總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高三下學(xué)期化學(xué)教師工作總結(jié)與反思篇一

高考試題萬(wàn)變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本,，從課本知識(shí)點(diǎn),、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)。高考知識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容,，高考的最終落腳點(diǎn)是課本,，而課本、《x教學(xué)大綱》和《x考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒,，是高考命題的依據(jù),，特別是《考綱》已明確的傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”,、“命題指導(dǎo)思想”,，“題型比例”、“題目難易比例”,、和“組卷原則”等重要信息,。認(rèn)真研究“兩綱”就會(huì)把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求,，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn),，這必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率，特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的情況下,，兩綱把握更顯重要,。根據(jù)兩綱要求，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”,，并落實(shí)到位,，做到以課本、兩綱為依托融會(huì)貫通,，靈活運(yùn)用課本知識(shí),，并通過(guò)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力。切不可舍本逐末，重教輔輕教材,。要充分認(rèn)識(shí)到“《大綱》是依據(jù),、課本是根本、資料是補(bǔ)充”,。復(fù)習(xí)過(guò)程中,，不可盲目探測(cè)不確切的高考信息，把精力浪費(fèi)在猜題上,，不可大大超過(guò)課本而隨意拓寬和加深知識(shí)范圍,，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實(shí)做到重視課本而不完全依賴課本,，從而實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想,。做到瘦身減肥、扔掉包袱,、輕裝上陣,。

實(shí)驗(yàn)是理綜試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中,，為此要高度重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),。分析近幾年來(lái)高考實(shí)驗(yàn)試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點(diǎn)：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢(shì),；重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)原理的考查,；試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新,；試題考查重點(diǎn)是考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力（觀察能力,、操作能力、分析理解能力,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等）,，出現(xiàn)了開(kāi)放性試題；,；實(shí)驗(yàn)儀器,、裝置、現(xiàn)象,、操作,、設(shè)計(jì)均在考查范圍之中。針對(duì)以上特點(diǎn),，應(yīng)努力做到：認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn),，弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的,、要求,、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)并能做到舉一反三,；復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要做實(shí)驗(yàn)，不要“在黑板上做實(shí)驗(yàn)”,，也不要講實(shí)驗(yàn),。只有創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，使學(xué)生置身于做實(shí)驗(yàn)的情境中才能做好實(shí)驗(yàn)題,，否則學(xué)生可能就答不對(duì)或答不準(zhǔn),；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力以適應(yīng)開(kāi)放性試題。使學(xué)生在遇到新的實(shí)驗(yàn)情境時(shí),，要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理和方法,，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實(shí)驗(yàn)題。在注重課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的同時(shí),，還要科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練題,，使學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣,，在應(yīng)考中從容應(yīng)答,。

由于時(shí)間等問(wèn)題，復(fù)習(xí)過(guò)程中師生往往會(huì)產(chǎn)生急躁情緒,，滿堂灌,、滿堂壓，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，其結(jié)果是老師講得很辛苦,，學(xué)生聽(tīng)得很辛苦，許多學(xué)生聽(tīng)不懂或當(dāng)時(shí)糊里糊涂的算聽(tīng)懂了,，但并沒(méi)有聽(tīng)懂其本質(zhì),、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不如學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí),，課堂上講述要精要,、精到。精要是要講清重點(diǎn),、難點(diǎn),、易混點(diǎn)，講清知識(shí)體系,，對(duì)沒(méi)有命中的目標(biāo)再射一箭,，讓知識(shí)之樹(shù)在學(xué)生心中扎根，否則不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，而且會(huì)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量,。精到，就是要講授到位,，橫向到邊,，傾向到底，前聯(lián)后展。但講要有尺度,，太透會(huì)使學(xué)生不勞而獲,，造成思維惰性，引不起思維波瀾,，只是風(fēng)吹水面,，不留痕跡。要通過(guò)講來(lái)啟迪學(xué)生思維,，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來(lái)”,，“不給學(xué)步的孩子送拐杖”。不提倡讓學(xué)生不跳就摘到果子,，要讓學(xué)生跳一跳甚至跳兩跳摘果子,。

練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做一定量的題目,，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，無(wú)疑是必要的，但如果逢題必做,，揀到籃子就是菜,，勢(shì)必會(huì)沉溺于題海，這樣雖做了大量的題目,，但多數(shù)可能是生吞活剝,，連滾帶爬勉強(qiáng)做過(guò)去，以后遇到同樣的問(wèn)題,，仍然有可能做不出來(lái),。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)生能力，只能讓學(xué)生消化不良,。因此教師首先要跳出“題?！保扔H自逐題演練,，“遍嘗百草苦甘”,。從而認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫,，多中求少,，少中求優(yōu)。既重視知識(shí)深度和知識(shí)體系,，又要注重檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的“全”,、“細(xì)”程度；既要有典型性,、針對(duì)性,、層次性,，又要具有啟發(fā)性、時(shí)代性,，符全高考命題趨勢(shì)和題型變化,。幫助學(xué)生走出題海，通過(guò)演練,，力爭(zhēng)學(xué)生“答一會(huì)一類,，明一知百，練一題習(xí)一法,，舉一反三”,。

其實(shí)高考并不難，高考試題中難題還會(huì)超過(guò)20%,，切不可講得比練的難,、練得比考的難、教輔比課本難,。

所謂反思,，就是從一個(gè)新的角度，多層次,、多角度地對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面的考察,、分析和思考,，從而深化對(duì)問(wèn)題的理解,，優(yōu)化思維過(guò)程，提示問(wèn)題本質(zhì),，探索一般規(guī)律,，溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移,，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn),。反思是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，獲取有效知識(shí)的有效措施,，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思,，積極反思，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí),，要通過(guò)嚴(yán)格,、合理、規(guī)范的要求來(lái)幫助,、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣,。

1、“一門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)就是概念的積累,?！痹诟拍顝?fù)習(xí)中,，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個(gè)，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ),。其復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中起著奠基,、支撐的重要作用。理綜化學(xué)試題共11題（其中7個(gè)選擇題,、4個(gè)主觀性試題）,，這么多知識(shí)點(diǎn)在高考中不可能面面具到，對(duì)知識(shí)的考查只能是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的抽樣,，能力考查也只能是高中學(xué)生所能達(dá)到的能力水平,。但基本概念和原理不過(guò)關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重,。因此必須確實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),，講究方法、注重實(shí)效,，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚,。對(duì)眾多的知識(shí)點(diǎn)，要仔細(xì)比較,，認(rèn)真琢磨,。例如原子質(zhì)量、同位素相對(duì)原子質(zhì)量,、同位素質(zhì)量數(shù),、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量,；同位素與同分異構(gòu)體,、同系物、同素異形體,、同一物質(zhì)等等,，通過(guò)對(duì)課本中許多相似、相關(guān),、相對(duì),、相依概念、性質(zhì),、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的反思,，明確其共性，認(rèn)清差異,，達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)之目的,。

2、養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣,。每次解完題后要回顧解題過(guò)程,，審視自己的解題方案,、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確,、合理,，是否還可以優(yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范,，是否合乎邏輯,。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅要一題一得,，更要一題多得，既能使知識(shí)得到不斷的彌補(bǔ),、完善,，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌,，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

3,、及時(shí)歸納總結(jié),。每個(gè)單元或章節(jié)復(fù)習(xí)完后，要反思本單元或章節(jié)主要研究了哪些問(wèn)題,？重點(diǎn)是什么,？用了哪些方法,？與以前的知識(shí)有哪些聯(lián)系,？通過(guò)反思融匯同類知識(shí)而形成有效的知識(shí)塊，使普遍的知識(shí)規(guī)律化,，零碎的知識(shí)系統(tǒng)化,。例如：對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)，復(fù)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí),，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物（氫化物）→存在”為線索,；學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路,，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng),，“乙烯輻射一大片,，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍生關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化,；理解了同分異構(gòu)體,，就會(huì)感覺(jué)到有機(jī)物種類的繁多。這樣,，通過(guò)多種途徑,、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶,，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng),。實(shí)踐證明，光有許多零碎的知識(shí)而沒(méi)有形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu),，就猶如沒(méi)有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能,。所以高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,，將散,、亂和知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng),，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中,，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,，教師不要全部包辦,，要在學(xué)生自己歸納整合后再展示給學(xué)生，讓學(xué)生在對(duì)比中體驗(yàn)成功的喜悅和意識(shí)整合過(guò)程中的不足,。

4,、認(rèn)真做好考后分析。每次考試結(jié)束后要求學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)失分統(tǒng)計(jì)表,，要回頭看一看,，停下來(lái)想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,，知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化,，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥,，自我提高,。

重視做題和考后的糾錯(cuò)。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷或參考書(shū)上把錯(cuò)題做上標(biāo)記,，在旁邊寫(xiě)上評(píng)析,。第二種方式是專門(mén)備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感觸最深的解題錯(cuò)誤摘錄在錯(cuò)題集上,，并且尋根求源以防再錯(cuò),。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上,，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn),，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置,、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容,。

每一次練習(xí)或考試后,，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正,，對(duì)差錯(cuò)做出深入的分析,，找出錯(cuò)誤根源,，是概念不清原理不明方法不當(dāng)造成的,，還是非知識(shí)性的失誤,。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要做記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié),，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”,，哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”,，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn),、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì),、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”,。

解題需要的一是知識(shí)，二是策略,，三是心態(tài),。這三者中任一方面的失誤都會(huì)導(dǎo)致失分。因知識(shí)和策略造成的失誤可以認(rèn)為是知識(shí)性失誤,，而一些筆誤,、計(jì)算失誤及某些習(xí)慣性錯(cuò)誤可以歸結(jié)為心理失誤。要解決“高考化學(xué)得高分難”的問(wèn)題,，優(yōu)化考試心理是高考復(fù)習(xí)不可忽略的一環(huán),。面對(duì)一套題，應(yīng)該有穩(wěn)定的心態(tài),，在按題號(hào)順序作答的前提下，可適當(dāng)采用先易后難,、先熟后生,，先同后異（同學(xué)科、同類型）的策略,，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急躁,、緊張焦慮和丟三落四的情緒,，對(duì)會(huì)做的題，要特別注意表述準(zhǔn)確,，考慮周到,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，切實(shí)解決“會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全”的問(wèn)題,；解題時(shí)既要注重一次性成功，又要重視復(fù)查環(huán)節(jié),，還要敢于放棄,。在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中,，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考,，高考是平時(shí)”，的訓(xùn)練思維,，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,，對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求,，只有關(guān)注了時(shí)間,，就有了時(shí)間，就有了效率,，就有了速度,，就有了緊迫感，就有了機(jī)智,。時(shí)間長(zhǎng)了,，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界,，高考時(shí)心態(tài)自然就會(huì)平和了,。

高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生努力達(dá)到：知識(shí)結(jié)構(gòu)上的自我完善、能力層次上的自我提高,、意志毅力上的自我磨練,、學(xué)習(xí)方法上的自我發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華,、綜合應(yīng)用上的自我整合,。它絕不是簡(jiǎn)單的拼時(shí)間、拼精力,、漫無(wú)邊際地大量演題的過(guò)程,，而是科學(xué)的、有計(jì)劃的過(guò)程。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,，一定要時(shí)刻以課本為中心,，以《教學(xué)大綱》和《考試大綱》為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求,，把握復(fù)習(xí)方向,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，解決關(guān)鍵,。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法,。針對(duì)化學(xué)各類知識(shí)的特點(diǎn),，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行濃縮、收斂,、 精煉,、放大、升華,、遷移,，利用聯(lián)系、比較,、歸納,、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考,，相信今年定是我們大豐收的季節(jié),！

化學(xué)教師年度工作總結(jié) | 化學(xué)教師年終工作總結(jié) | 化學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

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高三下學(xué)期化學(xué)教師工作總結(jié)與反思篇二

對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。除認(rèn)真鉆研教材,、吃透教材外,，還要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。 在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上傳授教法,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。把教材和學(xué)生實(shí)際很好的結(jié)合起來(lái),，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。

努力增強(qiáng)我的上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，扣緊學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同形式的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)同學(xué)科老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足 ,。

將學(xué)生在作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，面對(duì)面進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

對(duì)目標(biāo)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生心理的輔導(dǎo),，要提高目標(biāo)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性 ,。 在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,，在高考中取得好成績(jī)。

總之,，在高三下一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,，我取得了一定的成績(jī)，也存在不足,，我將繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

高三下學(xué)期化學(xué)教師工作總結(jié)與反思篇三

我在把握高考動(dòng)態(tài),、研究考試說(shuō)明,、定位復(fù)習(xí)要求是準(zhǔn)確的，是成功的,。以下我談?wù)剮c(diǎn)做法和體會(huì)：

質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線,，也是家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)判學(xué)校的標(biāo)尺,。高考成績(jī)就是這樣一個(gè)窗口,，所以學(xué)校對(duì)每一屆高三年畢業(yè)班工作都制定有管理目標(biāo)，它是我們?nèi)w畢業(yè)班老師的一個(gè)努力方向,。做為三中的一人,，做為高三畢業(yè)班集體的一員，對(duì)于落實(shí)學(xué)校的畢業(yè)班的管理目標(biāo)我深感責(zé)任重大,，不敢懈?。粚?duì)高三畢業(yè)班的化學(xué)和理綜教學(xué)質(zhì)量,，我責(zé)無(wú)旁貸,。

每一屆高考試題都會(huì)在穩(wěn)定中有一些變化，在新方案沒(méi)出臺(tái)之前,，考什么,，怎么考，考多難,，這是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,。要解決好這個(gè)問(wèn)題，我們只能認(rèn)真研究考綱,，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.要研究課本,、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》,，我們的教學(xué)方向就不會(huì)偏。高考試題萬(wàn)變不離其宗,，追根還應(yīng)源于課本,，從課本知識(shí)點(diǎn),、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái),。課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒,，是高考命題的依據(jù),，特別是《考綱》已明確的傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”,、“命題指導(dǎo)思想”,，“題型比例”、“題目難易比例”,、和“組卷原則”等重要信息,。認(rèn)真研究“兩綱”就能把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求,，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn),，這必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率，

2. 要研究高考試題和考綱例題,，使我們的教學(xué)會(huì)更深入,。重點(diǎn)研究20xx年以后新課改福建近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。就理綜化學(xué)來(lái),，基本上三大題是固定了的形式,，23題無(wú)機(jī)綜合、24題工業(yè)流程圖,、25題綜合實(shí)驗(yàn),。

在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中，我們采用的復(fù)習(xí)過(guò)程是“二輪一沖刺”,，即：第一輪復(fù)習(xí)：按章節(jié)進(jìn)行,；第二輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練,，模擬測(cè)試；最后沖刺：回歸課本,，查漏補(bǔ)缺,。下面分階段簡(jiǎn)單敘述復(fù)習(xí)過(guò)程。

第一輪復(fù)習(xí)——按章節(jié)進(jìn)行,。進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)前,，學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘較大，這一輪花費(fèi)的時(shí)間也最多,，大約六個(gè)月左右,。第一輪復(fù)習(xí)從暑假時(shí)就開(kāi)始，在福州市質(zhì)檢左右完成第一輪總復(fù)習(xí),。按照選定的復(fù)習(xí)用書(shū)《高考密碼》中的結(jié)構(gòu)順序逐章進(jìn)行復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，著重打好基礎(chǔ),，不能追求速度,。不能只單純的照課本內(nèi)容簡(jiǎn)單的復(fù)述一遍，而是全面,、立體式的復(fù)習(xí),。盡量使學(xué)生熟練掌握基本知識(shí)，形成基本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò),?？梢哉f(shuō)第一輪復(fù)習(xí)效果的好壞直接決定了將來(lái)高考的成績(jī)。

此外,，我們還結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，進(jìn)行分層次教學(xué)，布置分層次作業(yè),。對(duì)于優(yōu)秀生,，選些能力題、靈活題讓他們練,，拓寬他們的知識(shí)面,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，沖擊一流名校,。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持復(fù)習(xí),，并進(jìn)行最基礎(chǔ)的內(nèi)容的強(qiáng)化,，如：高考選擇題常考查的內(nèi)容：離子方程式書(shū)寫(xiě),、離子共存,、離子濃度大小判斷,、溶液ph計(jì)算、化學(xué)平衡移動(dòng),、實(shí)驗(yàn)基本操作,、電化學(xué)原理等。使他們掌握基本題,，做到章節(jié)過(guò)關(guān),，進(jìn)而掌握一些中檔題，不斷提高成績(jī),。對(duì)于中等學(xué)生,，則要求扎實(shí)基礎(chǔ)，掌握深度,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,，考上重點(diǎn)大學(xué)。

進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，歸納總結(jié)，摸規(guī)律,。小結(jié)歸納一些易記易忘,，考前應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，摸索一些規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)（高三復(fù)習(xí)后期,，各地的模擬試卷非常多,，一定要認(rèn)真研究，精選適合自已的試題,，并進(jìn)行重組來(lái)使用,，這樣才能取得好的效果）。還要收集福建各地市的最新理綜試卷進(jìn)行分析,，篩選,。

集體備課是教學(xué)工作諸多環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，它是課堂教學(xué)高質(zhì)量的重要保證,，又是提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要途徑,。我感覺(jué)備課組工作既要保證集備的質(zhì)量，又要營(yíng)造和諧的備課組氣氛,。我們強(qiáng)化對(duì)集備的要求,，要求集備做到“三定四備五統(tǒng)一”，即定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定主講人（其他教師再進(jìn)行補(bǔ)充）；備大綱教材,、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、目標(biāo),、重難點(diǎn)、練習(xí)內(nèi)容,、單元檢測(cè),。

當(dāng)然一周一次的集備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)中的問(wèn)題,，我們?cè)诿刻斓慕虒W(xué)過(guò)程中會(huì)及時(shí)提出探討,、研究解決。同時(shí)積極開(kāi)展聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。正是因?yàn)槲覀兏呷瘜W(xué)備課組四位老師齊心協(xié)力、和諧的工作,，才有在省檢中平均分取得福州第6名的驕人成績(jī),，在福清市僅次于一中，多次受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),。要落實(shí)“集體備課,，資源共享，個(gè)人加減,，課后反思”的備課制度,，挖掘集體智慧，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng),，營(yíng)造共贏氛圍,，培養(yǎng)合作精神，讓“合作是教師重要的專業(yè)品性,，是教師文化的發(fā)展方向,，交流和對(duì)話理應(yīng)成為教師專業(yè)生活中不可缺少的方面”成為全校教師的自覺(jué)意識(shí)。

這幾年我都在高三年帶畢業(yè)班,，我的體驗(yàn)是：高考“成也理綜,，敗也理綜”，理綜考得如何是制約學(xué)生總分的一個(gè)重要因素,，這幾年我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層很重視理綜,，這是非常英明的。理科綜合是三科合在一份試卷進(jìn)測(cè)試,，學(xué)生物理,、化學(xué)、生物三科都學(xué)得好，不代表考試成績(jī)就會(huì)很突出,。為了讓學(xué)生能從以往單科考試中走出來(lái),，很好地適應(yīng)綜合科考試。

在高三上期末,，我們就進(jìn)行了一次理綜考試,。到了高三下，基本上每周一次進(jìn)行理科綜合考試,。試卷是根據(jù)教學(xué)情況自己組卷或選擇合適的套卷,。在這里我要特別感謝林為書(shū)老師對(duì)我工作的支持。在此期間,，物理,、化學(xué)、生物三科備課組的老師都統(tǒng)一思想,，不要求學(xué)生先做哪一科,，要求要合理安排考試時(shí)間，講究先簡(jiǎn)后難,，無(wú)論哪一科的試題,，會(huì)做的先做，能取得高分就好,。因?yàn)橐阅芰α⒁獾母呖祭砭C選擇題（俗稱“小題”） ,，其特點(diǎn)是：涵蓋知識(shí)面廣、基礎(chǔ)性強(qiáng),、數(shù)形兼?zhèn)洹⒔夥`活,，但運(yùn)算量不大,、綜合度較小、題小賦分值高,，所以我們要求學(xué)生平時(shí)做題時(shí)“小題”應(yīng)“大做”,。通過(guò)多次的訓(xùn)練和指導(dǎo)，鍛煉了學(xué)生的解題技巧和心理承受能力,，提高了應(yīng)試能力,。

我們通常在星期日上午進(jìn)行理科綜合能力測(cè)試，考后及時(shí)改卷,，選擇題用閱卷機(jī),，對(duì)選擇題的正答率，各科,、各題的得分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。下周一馬上進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)，幫助學(xué)生理清思路,，提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題和應(yīng)試能力,。并讓學(xué)生找出自己因?yàn)閷忣}、粗心,、答題不規(guī)范所失的分?jǐn)?shù),，明確各自可以改進(jìn)的方向。正是因?yàn)槔砭C三科全體老師的和諧相處,、同心協(xié)力,，才有最后好成績(jī)的取得。

以上是我在高三畢業(yè)班的具體教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)和作法,，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,。謝謝！