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2022年教科研先進個人總結(jié)材料(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-24 17:46:17
2022年教科研先進個人總結(jié)材料(五篇)
時間:2022-12-24 17:46:17     小編:zdfb

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,,更重要的是為了研究經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,,對工作有很好的借鑒與指導作用,,在今后工作中可以改進提高,趨利避害,,避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學習。

教科研先進個人總結(jié)材料篇一

一,、加強理論學習,,注重課堂實踐。

1,、認真學習《新課程標準》,,鉆研教材,精講每一節(jié)課,。

2,、在課堂教學中,積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式,與學生建立民主平等和諧的師生關系,,營造和諧輕松的學習環(huán)境,,促進學生自主發(fā)展,努力形成自己的教學風格,。

3,、積極參與校本教研,按時參加學校組織的教研學習,、聽課,、評課、等活動,?;顒又校紡V益,,博采眾長,,深入反思自己的教學行為,以先進的課改理念矯正自己的教學行為,,提高自己的教研能力,。本學期共聽課xx節(jié),評課xx節(jié),,學校教學比武成績顯著,,課堂教學位于前列,,每學期做會診課中心發(fā)言人xx次,上公開課xx節(jié),,促進了自身的成長,。

二、勤于教研,,提升素質(zhì),。

1、按時參加數(shù)學方面的學習,,并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教,,不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。利用課余時間,,學習、閱讀相關的教育教學文章,、書籍,,做好學習筆記,本學期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學設計》,、《現(xiàn)代教學理論》等書籍,,撰寫了近一萬字的學習筆記,為順利完成各項工作奠定了理論基礎,。

2,、能積極、主動地參加各種理念培訓學習,,今年8月參加了骨干教師培訓,。通過培訓學習,切實轉(zhuǎn)變觀念,,夯實了自己的理論基礎,。拓寬了視野,了解教學改革的最新動態(tài),。

三,、加強教改與教學科研,努力出成果,。

在教學教研實踐中,,及時進行教學反思,總結(jié)教學中的得失,,積極撰寫論文,,取得了點滴成果。

1,、20xx年 長春市小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學研討課二等獎,。

2,、獲得了長春市數(shù)學學科骨干教師榮譽稱號。

3,、教學教研之余,,我還鼓勵和指導學生參加各類競賽,取得一定的成績,。獲國家級學生讀寫大賽一等獎,。

4、20xx年 論文《滲透數(shù)學思想,,培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)》 獲吉林省基礎教育校本科研一等獎,。

在忙忙碌碌的工作中,我的教學,、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,,但是也有不足和困惑,如教研的開展不夠深入,,效果不明顯等問題,。在今后的工作中,我將腳踏實地,,爭取更大的進步和提高,。

教科研先進個人總結(jié)材料篇二

本學年,我根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求,,結(jié)合自己的實際,,為進一步搞好教育教學工作,提高教育教學質(zhì)量,,而積極參加各項教研活動,,認真開展教研工作,具體工作總結(jié)如下:

一,、加強理論學習,,注重課堂實踐。

1,、認真學習,,鉆研教材,精講每一節(jié)課,。

2,、在課堂教學中,積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式,與學生建立民主平等和諧的師生關系,營造和諧輕松的學習環(huán)境,,促進學生自主發(fā)展,,努力形成自己的教學風格。

3,、積極參與校本教研,,按時參加學校組織的教研學習、聽課,、評課,、等活動?;顒又?,集思廣益,博采眾長,,深入反思自己的教學行為,,以先進的課改理念矯正自己的教學行為,提高自己的教研能力,。本學期共聽課xx節(jié),,評課xx節(jié),學校教學比武成績顯著,,課堂教學位于前列,,每學期做會診課中心發(fā)言人xx次,,上公開課xx節(jié),,促進了自身的成長。

二,、勤于教研,,提升素質(zhì)。

1,、按時參加數(shù)學方面的學習,,并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教,不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì),。利用課余時間,,學習、閱讀相關的教育教學文章,、書籍,,做好學習筆記,本學期我閱讀了,、等書籍,,撰寫了近一萬字的學習筆記,為順利完成各項工作奠定了理論基礎,。

2,、能積極,、主動地參加各種理念培訓學習,今年8月參加了骨干教師培訓,。通過培訓學習,,切實轉(zhuǎn)變觀念,夯實了自己的理論基礎,。拓寬了視野,,了解教學改革的最新動態(tài)。

三,、加強教改與教學科研,,努力出成果。

在教學教研實踐中,,及時進行教學反思,,總結(jié)教學中的得失,積極撰寫論文,,取得了點滴成果,。

1、20xx年 xx市小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學研討課二等獎,。

2,、獲得了xx市數(shù)學學科骨干教師榮譽稱號。

3,、教學教研之余,,我還鼓勵和指導學生參加各類競賽,取得一定的成績,。獲國家級學生讀寫大賽一等獎,。

4、20xx年 論文 獲xx省基礎教育校本科研一等獎,。

在忙忙碌碌的工作中,,我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,,但是也有不足和困惑,,如教研的開展不夠深入,效果不明顯等問題,。在今后的工作中,,我將腳踏實地,爭取更大的進步和提高,。

20xx年教師個人及學科工作總結(jié)教師送訓下鄉(xiāng)工作總結(jié)志愿者教學工作總結(jié)漢語教師志愿者工作總結(jié)20xx-20xx學年度上學期輔導員工作總結(jié)20xx—20xx學年度上學期工作總結(jié)20xx-20xx學年度第一學期教師工作總結(jié)20xx-20xx學年度教師工作經(jīng)驗總結(jié)

教科研先進個人總結(jié)材料篇三

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,,一個學校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學校的教改和發(fā)展,,有著密切的關系,。一年來,我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?,F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié),。

一,、領導重視,使教科研工作順利開展。

一年來,,由于我校領導對教科研工作的開展比較重視,,經(jīng)常過問,,親自督導,。不論是哪里有培訓的學習班,都能拿出經(jīng)費派教師前往學習,。盡管學校的經(jīng)費緊張,,學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,,學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié),。由于學校領導的重視,使教科研工作得以順利開展,。

二,、建立學習體制,改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展,,決定因素是教師的教育思想和教學理念,。一年來,我校要求教師樹立終身學習的思想,,要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,,科研干部要帶頭學習,,及時將值得關注的好文章,,好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙,,供大家閱讀學習,。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時了解我國教育改革的新動向,。通過學習,,改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,,使大家深刻認識到了學習的好處,,教科研對我們教學的幫助,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,,他們改變了以往的備課模式,關注了學生的起點知識,,著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展,,并圍繞教育教學過程中的得與失,認真進行反思,,及時撰寫教學隨筆,。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,兩篇教學反思,,和兩篇說課稿,。

三、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平,,我校對全體教師進行了多種形式的培訓,,培訓的方式只要有:

1、組織教師教師參加各級培訓,,學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓,,學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求,。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上,,深入學習課程標準,對各學科課程標準的輔導與解讀,,了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關要求,,改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,,探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍,。

2,、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗

幾年來,學校在購置了大量有關新課程的書籍,,《走進新課程》,、《課程標準》這兩本書人人都有,其它有關新課程的書籍,,也是每人一套,。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。采取集體學習,、分組學習,、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景,,基本理念。組織所有教師集中培訓學習,,看光盤,、看錄像,觀摩課例,。在教師深鉆新教材的基礎上,,讓骨干教師上示范課,課后,,全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學習,、邊實踐,、邊提高。

3,、利用網(wǎng)絡資源,,組織教師進行教科研

充分利用海南教研網(wǎng)、中國基礎教育網(wǎng),、中國教師研修網(wǎng),、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng),、等擴大教育資料,,提高教師對課程標準的理解,淡化對教材的依賴,,激活他們的主動性,、研究性、創(chuàng)造性,。

四,、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中、在學校的組織下,,嘗試全面對教學課堂進行改革,,努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂,、合作的課堂,、生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”等等。

1,、從新的教育理念,、教學的“三維目標”出發(fā),,整合各種課程資源,形成“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂”。

在教科研的過程中,,我們要求教師從幾個角度來設計教學:第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,,以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,采取靈活多變的教學手段和方式,,讓學生的思維活躍起來,,實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”;其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,,讓學生學得一些創(chuàng)新方法,,具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,,大膽發(fā)表自己的見解,,實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來,把課堂和社會聯(lián)系起來,,實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變,,激發(fā)學生的學習興趣。

教師在教科研的過程中,,通過對課程標準的認真解讀和研究,,在教學中,努力從新的教育理念,、和“三維目標”出發(fā),,整合各種教學資源,打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式,,形成了以教師為主導,、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局,,使課堂成了真正開放的,、鮮活的、發(fā)展的,、互動的課堂,。

2、開展情景教學,,發(fā)動質(zhì)疑問難,,形成“互動的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂,、生成的課堂”,。

在教科研理論的指導下,老師們在進行新課程改革的課堂教學中,,努力創(chuàng)設問題情景,,大力鼓動學生質(zhì)疑問難,使課堂成了真正的“生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”。

語文課在進行課程改革教學中,,主要讓學生聯(lián)系生活,,發(fā)掘生活中的語文,把課堂還給學生,,讓學生自己體驗課文,,并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,,去探究,,并在教師的指導下得出結(jié)論,形成生成教學,。

數(shù)學課從生活開始,,把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)系起來,以問題作為思維的出發(fā)點,,把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,,使學生們感受到學習數(shù)學的快樂。

英語課在教學的過程中,,根據(jù)課程標準,,突出了語言情景的設置和語言的交際應用,培養(yǎng)學生的對話能力,,以生生互動,、師生互動進行交流,自由交談,,使學生的對話能力提高,,激發(fā)了學生的學習興趣。

物理,、化學在教學的過程中,,主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點,,創(chuàng)設情景教學,,實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式,激發(fā)學生的學習興趣,,提高了教學質(zhì)量,。

在教學的過程中,,我們還注重培養(yǎng)學生“獨立,、探究,、合作”的學習方式,鼓勵學生們提出問題,,分析思考問題,,爭論問題,學生思維在探討中得到發(fā)展,,知識體系在探討中逐漸建構(gòu),,交流與合作意識在探討中不斷增強,不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,,更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力,。

3、加強對課堂教學的評價意識,,促進教育教學的發(fā)展,。

為了促進教科研取得良好效果,我們加強了評價督導,,以促進課改的進一步發(fā)展,。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,融為一體,,特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施,作為評價課堂教學的重點,,要求教師加強與學生的交流與探討,,反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研,,改變教師教學思維模式和教學行為,,使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下,得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。

五,、建立獎勵機制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,,學校完善了教科研獎勵制度,每學期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表,、獲獎,、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施,。

2,、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息,,著力組織教師參賽、投稿,、推薦發(fā)表,。教師熱情極高,我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗,、教學實踐升華到教育科研的高度,,提升了自己的綜合素質(zhì)。

回顧一年的教科研工作,,雖取得了一些成績,,但還存在許多的缺點,很多地方需要改進,。在今后的工作中,,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進,。

教科研先進個人總結(jié)材料篇四

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,,一個學校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,,教科研與學校的教改和發(fā)展,,有著密切的關系。一年來,,我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?,F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié)。

一,、領導重視,,使教科研工作順利開展。

一年來,,由于我校領導對教科研工作的開展比較重視,,經(jīng)常過問,親自督導,。不論是哪里有培訓的學習班,,都能拿出經(jīng)費派教師前往學習。盡管學校的經(jīng)費緊張,學校都能對教科研工作一如概往的支持,。在開展教科研工作的過程中,,學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學校領導的重視,,使教科研工作得以順利開展,。

二、建立學習體制,,改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展,,決定因素是教師的教育思想和教學理念,。一年來,,我校要求教師樹立終身學習的思想,要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,,科研干部要帶頭學習,,及時將值得關注的好文章,好的理論專著推薦給大家,。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙,,供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策,,及時了解我國教育改革的新動向,。通過學習,改變了教師落后的教育思想和教育理念,,提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,,使大家深刻認識到了學習的好處,教科研對我們教學的幫助,,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,,他們改變了以往的備課模式,,關注了學生的起點知識,著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展,,并圍繞教育教學過程中的得與失,,認真進行反思,及時撰寫教學隨筆,。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,,兩篇,和兩篇說課稿,。

三,、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進行了多種形式的培訓,培訓的方式只要有:

1,、組織教師教師參加各級培訓,,學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓,學校也安排進行了學科培訓,。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求,。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上,深入學習課程標準,,對各學科課程標準的輔導與解讀,,了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關要求,,改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,探索與課程標準相適應的教學模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍,。

2、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗

幾年來,,學校在購置了大量有關新課程的書籍,,《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有,,其它有關新課程的書籍,,也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料,。采取集體學習,、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景,,基本理念,。組織所有教師集中培訓學習,看光盤,、看錄像,,觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上,,讓骨干教師上示范課,,課后,全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學習、邊實踐,、邊提高,。

3、利用網(wǎng)絡資源,組織教師進行教科研

充分利用海南教研網(wǎng),、中國基礎教育網(wǎng),、中國教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng),、園丁網(wǎng),、等擴大教育資料,提高教師對課程標準的理解,,淡化對教材的依賴,,激活他們的主動性、研究性,、創(chuàng)造性,。

四、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中,、在學校的組織下,,嘗試全面對教學課堂進行改革,,努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂,、生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等,。

1,、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發(fā),,整合各種課程資源,,形成“開放的課堂、自主的課堂,、合作的課堂”,。

在教科研的過程中,我們要求教師從幾個角度來設計教學:第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,,以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,,采取靈活多變的教學手段和方式,讓學生的思維活躍起來,,實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”;其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力,讓學生學得一些創(chuàng)新方法,,具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,大膽發(fā)表自己的見解,實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來,,把課堂和社會聯(lián)系起來,,實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學生的學習興趣,。

教師在教科研的過程中,,通過對課程標準的認真解讀和研究,在教學中,,努力從新的教育理念,、和“三維目標”出發(fā),整合各種教學資源,,打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式,,形成了以教師為主導、學生為主體,、師生共同探討的全新教學格局,,使課堂成了真正開放的、鮮活的,、發(fā)展的,、互動的課堂。

2,、開展情景教學,,發(fā)動質(zhì)疑問難,形成“互動的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂、生成的課堂”,。

在教科研理論的指導下,,老師們在進行新課程改革的課堂教學中,努力創(chuàng)設問題情景,,大力鼓動學生質(zhì)疑問難,,使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”,。

語文課在進行課程改革教學中,主要讓學生聯(lián)系生活,,發(fā)掘生活中的語文,,把課堂還給學生,讓學生自己體驗課文,,并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,,使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,,去探究,并在教師的指導下得出結(jié)論,,形成生成教學,。

數(shù)學課從生活開始,把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)系起來,,以問題作為思維的出發(fā)點,,把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,使學生們感受到學習數(shù)學的快樂,。

英語課在教學的過程中,,根據(jù)課程標準,突出了語言情景的設置和語言的交際應用,,培養(yǎng)學生的對話能力,,以生生互動、師生互動進行交流,,自由交談,,使學生的對話能力提高,激發(fā)了學生的學習興趣,。

物理,、化學在教學的過程中,主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點,,創(chuàng)設情景教學,實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式,,激發(fā)學生的學習興趣,提高了教學質(zhì)量,。

在教學的過程中,,我們還注重培養(yǎng)學生“獨立、探究,、合作”的學習方式,,鼓勵學生們提出問題,分析思考問題,,爭論問題,,學生思維在探討中得到發(fā)展,知識體系在探討中逐漸建構(gòu),,交流與合作意識在探討中不斷增強,,不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力,。

3,、加強對課堂教學的評價意識,,促進教育教學的發(fā)展。

為了促進教科研取得良好效果,,我們加強了評價督導,,以促進課改的進一步發(fā)展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”,。我們把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,,融為一體,,特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施,,作為評價課堂教學的重點,,要求教師加強與學生的交流與探討,反對教師以傳授式為主的教學方式,。通過教研組的活動和校本教研,,改變教師教學思維模式和教學行為,使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下,,得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。

五、建立獎勵機制,,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,學校完善了教科研獎勵制度,,每學期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表、獲獎,、學術交流,、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2,、及時收集,、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息,,著力組織教師參賽,、、推薦發(fā)表,。教師熱情極高,,我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度,,提升了自己的綜合素質(zhì),。

回顧一年的教科研工作,,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點,,很多地方需要改進,。在今后的工作中,我們還需更加努力,,使教科研工作穩(wěn)步前進,。

教科研先進個人總結(jié)材料篇五

我是一名普通而平凡的教師,但是在教育教學中,,我卻不甘心平庸,。一直以來,我都堅信學習能使我進步,,教研能使我成長,。下面,我就將自己在教研方面的工作做一下總結(jié):

一,、以教科研為要點,,走個人科研成長之路

科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐,。作為一名教師,,我始終學習教育科研理論,無論是學校,、全鎮(zhèn),,還是全市的教科研活動,我都潛心學習,,用心實踐,。教學中,我善于發(fā)現(xiàn)問題;教研中,,我大膽進行嘗試;實踐中,,我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研,,我都會思考很多的問題,不斷地進行假設,,不斷地進行修改,,使得研究不斷完善、精益求精,。自20xx年以來,,我參加了山東省研究性學習課題的研究,所寫的《研究性學習中如何讓學生有效合作》被吸收為山東省研究性學習第二屆會議交流材料,。而后,,參加了萊州市效率課堂的研究,,“一課多研”等多種教研活動。

在全市開展的效率課堂的研究活動中,,我將自己的課堂與教育研究相結(jié)合,,在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想。由于自己出色的表現(xiàn),,20xx年9月,,我成為了萊州市數(shù)學骨干教師,并得到毛新敏老師的好評,,11月指定去參加了山東省小學數(shù)學十三屆年會,。兩天的會議,讓我學習了很多,,收獲了很多,。我所寫的學習心得《學習 收獲 成長》被萊州教科研網(wǎng)發(fā)上表,并被我校網(wǎng)站轉(zhuǎn)載,。同時,,我還將李玉平專家在網(wǎng)上加為好友,經(jīng)常與其進行交流學習,。

現(xiàn)在,,我又參加了班主任遠程研修,通過網(wǎng)上的培訓與研討,,使我的班主任工作有了新的發(fā)展,。

二、以教科研為平臺,,為課堂教學添彩

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,,高質(zhì)量地解決教育教學中的問題。平日教學中,,我潛心鉆研課堂教學,,即使是普通的一節(jié)常態(tài)課,我也從不含糊,。我知道,,不積跬步,無以至千里;不積小流,,無以成江海,。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學習與積累的基地,那么研討中每一節(jié)公開課,、優(yōu)質(zhì)課就是進步與成長的舞臺,。

20xx年12月,執(zhí)教的《20以內(nèi)加減法的復習》在學校和鎮(zhèn)組織的教研活動中,,得到了領導和老師一致的好評,。20xx年春,,我在全鎮(zhèn)青年教師聽評課活動中執(zhí)教的《厘米的認識》又得到了大家的贊揚。而后,,在鎮(zhèn)舉行的送課下鄉(xiāng)活動中,,我再次執(zhí)教了《米的認識》。

正是自己的不懈追求,,我的表現(xiàn)得到了領導的認可,。20xx年10月,我在全市舉行的數(shù)學效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)《復習兩三位數(shù)除以一位數(shù)》,,這節(jié)課得到了聽課領導和老師的一致好評,。經(jīng)過這次地歷練,我更加成熟了,,在隨后舉行的全市數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選中,,我執(zhí)教的《表內(nèi)乘法的復習》被評為萊州市優(yōu)質(zhì)課。

20xx年11月我在全市骨干教師能力測試中有了出色的表現(xiàn):我撰寫的教學設計《表內(nèi)除法的復習》得到教研室毛新敏老師的好評,,同時被推薦到煙臺市參加優(yōu)質(zhì)課評選,。短短的四五天時間,我為煙臺優(yōu)質(zhì)課評選準備了全冊的備課,。到達煙臺后,,講課的前一天晚上,我們參評老師進行了抽簽,,短短的一個晚上,,我精心設計了《分類統(tǒng)計》的教學設計,并在第二天順利地進行了講授,,被評為煙臺市優(yōu)質(zhì)課,。

今年我又在全市組織的“一課多研”的教研活動中為全鎮(zhèn)教師執(zhí)教了一節(jié)《認識周長》。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學上,。我和級部內(nèi)的老師一起研討,,我們在各班進行了試課,講了改,,改了再講,,一次次的研討,帶來一次次的進步和精彩,。

三,、以教科研為樂事,讓所思所想變?yōu)殂U字

在教學中,,我始終堅持勤思、善問,、好學,。我利用課余的時間,,對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。在教學《擺的秘密》一課時,,我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師,,對于學生提出的問題去認真思考、分析,,將教學中的一點一滴進行整理,,所寫的《關于“擺的秘密”的幾點思考》在20xx年9月的《山東教育》發(fā)表。

我所寫的教育故事《“借”來的精彩》在20xx年3月的《教學研究》上發(fā)表,,《擺的秘密中的秘密》在20xx年12月的《教學研究》上發(fā)表,,所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和xx年在萊州小教會上發(fā)表。

在從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中,,我始終在努力著,。在今后教科研的道路上,我將繼續(xù)探索和追求,。

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