總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思一

山東省高密市朝陽(yáng)學(xué)校舉行全國(guó)20所名校課改示范現(xiàn)場(chǎng)的同課異構(gòu)活動(dòng),。我校的兩名老師分別作了一節(jié)語(yǔ)文和一節(jié)數(shù)學(xué)課,。初到高密，就感受到分外的熱情，校長(zhǎng)親自接應(yīng),，讓我忘記了旅途的疲勞,，忘記了我已翻山過(guò)海，來(lái)到了祖國(guó)的黃海邊,。連同出租司機(jī)都熱情地說(shuō)：“轉(zhuǎn)的時(shí)候先看后買(mǎi),，這樣不后悔。”使我從心頭感受到山東人的真誠(chéng),，這種良好的人文素質(zhì)是多么的寶貴,，值得我們所有中國(guó)人去傳承。

朝陽(yáng)小學(xué)地處開(kāi)發(fā)區(qū),，教學(xué)樓整齊,，操場(chǎng)寬闊，給人一種非常大氣的感覺(jué),。走進(jìn)校園,，孩子們那純真的笑臉和親切的老師好，讓你感覺(jué)不到自己是在做客,。走進(jìn)教學(xué)樓,，真是處處皆文化，走廊中有學(xué)生的,、老師的作品,，有各種養(yǎng)成習(xí)慣的體醒，有他們教學(xué)模式的板塊,，也有師生的各種活動(dòng),。當(dāng)我問(wèn)到孩子們：“我們那兒也有和你們一樣優(yōu)秀的三年級(jí)學(xué)生，你們敢不敢和他們比?”孩子們異口同聲地說(shuō)：“敢!”這另我心頭一震,。是的,，難道我們培養(yǎng)學(xué)生還有比自信更重要的東西嗎?這似乎給我上了一課，我好像明白了些什么,。

聆聽(tīng)了龍?jiān)磳W(xué)校李孟老師的《孔子拜師》，他們對(duì)課堂熟練的駕馭能力,，對(duì)教材的努力挖掘,，對(duì)學(xué)生的尊重和期待，讓我想起張艷霞

老師來(lái),。她們都是在用自己的學(xué)識(shí)和學(xué)習(xí)方法來(lái)教學(xué)生,，而不僅僅走過(guò)場(chǎng)?；杆畬?shí)驗(yàn)小學(xué)的老師在作課時(shí),，始終體醒學(xué)生抓住個(gè)別字來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，也許這才是“授人以魚(yú)，不如授人以漁,。”吧,。我校的老師把“四一”模式演繹的淋漓盡致，都值得大家贊賞,。

好事成雙,，更有幸的是接受了龍?jiān)磳W(xué)校劉校長(zhǎng)和王校長(zhǎng)的甚情歡迎，我在心中說(shuō)：“杜校長(zhǎng),，這次又給您攤上事了,。”與王校長(zhǎng)談了她們正在研究的課改內(nèi)容，讓我覺(jué)得他們永遠(yuǎn)站在了老師和學(xué)生的角度,，是在幫助孩子們成長(zhǎng)的更好,，幫助老師們走得更遠(yuǎn)。我們似乎也應(yīng)該在做點(diǎn)什么?更觸我心的是,，王校長(zhǎng)告訴我：“信念要堅(jiān)持,。”有時(shí)候，我們真的發(fā)現(xiàn)自己無(wú)能為力時(shí),，不經(jīng)意間就放棄了好多,，錯(cuò)過(guò)了好多。本以為實(shí)現(xiàn)了所有的夙愿,，原來(lái)才是夢(mèng)想開(kāi)始的地方,。做個(gè)心中有孩子的老師，做個(gè)有教育情懷的人,。想著這些,，我堅(jiān)定的踏上返程的路。

本次學(xué)習(xí)雖然短暫,，但每個(gè)人的收獲卻頗多,，正可謂文題所寫(xiě)“短暫的學(xué)習(xí)，豐碩的收獲,。”是的,，這樣的學(xué)習(xí)，這樣的收獲,，讓我倍感身心愉悅,。

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思二

暑期參加了鎮(zhèn)組織的新課程培訓(xùn)，感到新課程的實(shí)施是前所未有的革命,，是對(duì)舊教育理念,、舊教育模式、舊教育傳統(tǒng)的反思,，是現(xiàn)代先進(jìn)教育思想,、教育理念的體現(xiàn),。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了最前沿的語(yǔ)文教改情況。現(xiàn)就新課程與語(yǔ)文教師的發(fā)展,，談一談體會(huì),。

一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)的提出,，是語(yǔ)文新課程的核心。例如重視民族精神,、國(guó)際視野的形成;強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng);注重生命意識(shí)、環(huán)境意識(shí),、誠(chéng)信意識(shí),、職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成。在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn),，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，提高人文素養(yǎng),，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力,。

語(yǔ)文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德,、智、體,、美的和諧發(fā)展,。語(yǔ)文新課程把課本這本“小書(shū)”和生活這本“大書(shū)”融為一體，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科和生活的密切關(guān)系,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語(yǔ)文課程的性質(zhì)界定為“工具性和人文性的統(tǒng)一”。這是一個(gè)非常有新意的提法,，是與“語(yǔ)文素養(yǎng)”相吻合的,。

語(yǔ)文新課程不僅繼承了語(yǔ)文教學(xué)的工具性,，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性,。語(yǔ)文是人類(lèi)最重要的社會(huì)交際工具。要教會(huì)學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉、去領(lǐng)會(huì),，自己去獲得語(yǔ)文交際能力,。學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，其形式靈活多樣,，盡量適應(yīng)學(xué)生要求,、符合學(xué)生興趣。主要反映在語(yǔ)文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識(shí)和文體知識(shí)的教學(xué),，但不是說(shuō)教師在課堂中不教這些知識(shí),，而是教學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，這是一種不同以往的新的理念,。

二,、新課程下的師生關(guān)系

語(yǔ)文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。有一位專(zhuān)家說(shuō)：“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),。”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者,、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者,。”語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話,，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師,，也不是教師只能造就學(xué)生,，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等,、相互合作,，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究,。語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的,，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽(tīng)眾，而是具有個(gè)性的,、生動(dòng)活潑的,、思想活躍的、充滿生命力的學(xué)生;教師不再是站在學(xué)生的對(duì)立面居高臨下,，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對(duì)話

教師不管在上基礎(chǔ)型課程,、拓展型課程,，還是研究型課程，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言,，各抒己見(jiàn),。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外教師在教學(xué)反饋中,，要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)地過(guò)程,，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果,。

三,、新課程下的語(yǔ)文教師

教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道;課堂,，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地,。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū),。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)語(yǔ)文能力,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。

語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)文教學(xué)中,，教師要積極利用課程資源,，開(kāi)發(fā)課程資源。有一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“無(wú)論是課堂內(nèi)還是課堂外,，無(wú)論是條件好或差的學(xué)校,，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源,，課程資源是可以再生的,，教

師要善于運(yùn)用課程資源，教材是最重要的課程資源,，一定要用足用好,。”基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中，尤其是新教材的實(shí)施中,，要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開(kāi)發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間,，體現(xiàn)教師不僅是課程實(shí)施的主體,，事實(shí)上,，新教材的實(shí)施過(guò)程，就是教師發(fā)展,、提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任,，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念,。

因此，我們語(yǔ)文教師應(yīng)明白：“語(yǔ)文教育是事業(yè),，貴在淡薄名利,，默默無(wú)聞;語(yǔ)文教育是科學(xué)，難在持之以恒,，求是求真;語(yǔ)文教育是藝術(shù),，美在享受母語(yǔ)，陶冶身心,。” 語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)總結(jié)二：小學(xué)語(yǔ)文教師繼續(xù)教育暑假培訓(xùn)總結(jié)

在培訓(xùn)中,，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題,，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信心不足的問(wèn)題,、也有操作不得法的問(wèn)題,。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺,。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

一,、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一,。

(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講，學(xué)生聽(tīng),，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀,，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力,，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,，這樣,，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”,、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等,。

(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

二,、提升了理論水平,，認(rèn)識(shí)到科研的重要性

作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理論水平低,，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在,，通過(guò)對(duì)教育研究的理解,，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，把握了教改方向,，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠,，而要做新時(shí)期的教育家,，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng),。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,，教師要認(rèn)真對(duì)待,。

三,、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言,，樹(shù)立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí),，所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間,，不如讀讀書(shū)，備備課,，這次,，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足,，這是我的一個(gè)體會(huì),。在培訓(xùn)中，專(zhuān)家的耐心指導(dǎo),、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,，看問(wèn)題的眼光也太膚

淺了,，工作方法也太單一了。在今后的工作中,，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,，課堂上不呆板,，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋,，進(jìn)行反思,，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍,。

培訓(xùn)結(jié)束了,，再次感謝專(zhuān)家的指導(dǎo)，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師,，道一聲：“你們辛苦了!謝謝!”

四.給培訓(xùn)平臺(tái)的建議

這次培訓(xùn)確實(shí)給了我們?cè)S多指導(dǎo),，但本人覺(jué)得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時(shí)間和空間都有限，短短的一個(gè)星期時(shí)間是不夠的,?？臻g方面，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制,，實(shí)際上別的省份的指導(dǎo)和討論更詳細(xì),、更精彩，我們是否以后可以隨便進(jìn)入?還有,，教師培訓(xùn)不應(yīng)該只是本門(mén)學(xué)科的提高,，我認(rèn)為：班主任工作、心理學(xué),、教育學(xué),、教師自身的修養(yǎng)以及世界別的國(guó)家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不是都要學(xué)?我希望專(zhuān)家商討一下，以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺(tái)?期待中!

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思三

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，為期兩個(gè)月的培訓(xùn)課程就這樣匆匆結(jié)束了,，現(xiàn)在慢慢回憶起來(lái)，依舊是意猶未盡,。從這短短的八次課中,，我不僅見(jiàn)識(shí)到了北京市骨干名師的風(fēng)范和魅力，更加從他們精彩的授課中收獲了許多新理念,、新知識(shí),，這些我之前從未接觸到的東西，讓我大開(kāi)眼界,，受益匪淺,，對(duì)于我這樣一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，我十分期盼和珍惜學(xué)校能給我這樣寶貴的機(jī)會(huì),，來(lái)和名師們面對(duì)面交流學(xué)習(xí),，他們的風(fēng)采深深地感動(dòng)著我，讓我更加擁有努力做好教師的動(dòng)力和信念,，也讓我為今后的教育教學(xué)工作找到了新的起點(diǎn)和目標(biāo),。

這八次課每一堂都精彩紛呈，引人入勝,，處處充滿名師們的匠心獨(dú)運(yùn),，為我們展現(xiàn)了一堂教學(xué)的藝術(shù)和典范，讓我們?yōu)橹駣^和感動(dòng)。在此即將結(jié)業(yè)之際,，我就自己對(duì)于課程中印象深刻的部分,，進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié)和匯報(bào)，以下就是我對(duì)本次培訓(xùn)課的一些不成熟的觀點(diǎn)和感受：

個(gè)人覺(jué)得印象十分深刻的就是趙景瑞老師的讀寫(xiě)結(jié)合觀摩課《鷸蚌相爭(zhēng)》,。趙老師先從“鷸”與“蚌”的字形出發(fā),，激起學(xué)生們對(duì)于課文的好奇和興趣，再出示圖形幫助學(xué)生理解什么叫做寓言,。這樣的一種導(dǎo)入的方式,，看似隨意，卻是潤(rùn)物無(wú)聲,，不著痕跡地就將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái),，使課堂氣氛瞬間一片活躍。而后,，趙老師對(duì)課文文本進(jìn)行逐段逐字的深入分析,，小到每一個(gè)字音，大到整篇文章的行文脈絡(luò),，故事的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,，都在趙老師的潛心引導(dǎo)下慢慢浮現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們的思維十分活躍,，發(fā)言十分積極,，很短的時(shí)間就能夠正確完整地理解課文大意。

在后半段的課程設(shè)計(jì)中,，趙老師便體現(xiàn)出他獨(dú)特的教學(xué)理念和方式,，將讀寫(xiě)結(jié)合這一始終困擾我們老師的課題設(shè)計(jì)得十分精巧，實(shí)施得十分順暢,，可以說(shuō)是不露痕跡,，不動(dòng)聲色，將讀與寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。趙老師首先通過(guò)一個(gè)開(kāi)放式的話題來(lái)展開(kāi)學(xué)生討論：

1,、鷸和蚌都錯(cuò)了；

2,、蚌錯(cuò)了,；

3、其他,。

當(dāng)這三個(gè)問(wèn)題一拋出來(lái),，學(xué)生們紛紛響應(yīng)，積極舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。但是,，顯然,，大部分同學(xué)都會(huì)選擇前兩個(gè)有明顯指向性的答案，而認(rèn)同第三個(gè)答案的人卻寥寥無(wú)幾,，但趙老師所給出的正確答案恰恰出人意料地就是“其他”,，因?yàn)辁栆园鰹槭潮旧頉](méi)有錯(cuò)，蚌進(jìn)行自我保護(hù)也沒(méi)有錯(cuò),，所以?xún)煞蕉紱](méi)有錯(cuò),，真正錯(cuò)的是他倆互不相讓?zhuān)抛対O人得了利。這樣一個(gè)十分有邏輯,，貼近生活實(shí)際的答案,，讓學(xué)生們頓時(shí)恍然大悟，進(jìn)而更加深刻地理解了文章的中心意思,。

在將課文中心明確之后,，趙老師便開(kāi)始對(duì)于讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練。趙老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)作的問(wèn)題,，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力,，將自己想成是鷸、蚌,、漁夫,，并寫(xiě)出自己這個(gè)角色想說(shuō)的話。趙老師給了學(xué)生們充分的時(shí)間去發(fā)揮,，將自己的練筆完善后在全班進(jìn)行展示和交流,，聽(tīng)了學(xué)生們的作文，很明顯,，大家對(duì)于課文的主旨大意已經(jīng)有了十分深刻和準(zhǔn)確地理解,，而且都能夠有自己的感受，并且能將自己的感受加以想象,，寫(xiě)成一段話對(duì)鷸,、蚌、漁夫來(lái)說(shuō),。這樣一個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái),，既體現(xiàn)了學(xué)生以讀促寫(xiě)，又體現(xiàn)了以寫(xiě)促讀的過(guò)程,，將讀與寫(xiě)這兩個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的部分進(jìn)行了十分巧妙地結(jié)合與互促,，從而在一堂課中，雙重收獲,，效率倍增,。

最后,，圍繞鷸和蚌沒(méi)能和睦相處、沒(méi)能謙讓而讓漁人得利的這一問(wèn)題,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思路,，想象鷸和蚌改變做法，能夠“鷸蚌相讓”,，所能產(chǎn)生什么結(jié)果,。學(xué)生們自編的小故事都十分精彩，語(yǔ)言通順有條理,，故事緊湊生動(dòng),，道理清晰?？梢?jiàn),，學(xué)生們已經(jīng)能夠靈活地將課文的主題進(jìn)行運(yùn)用，這也就充分體現(xiàn)了趙老師讀寫(xiě)結(jié)合的授課理念和方式,，確實(shí)起到了以讀促寫(xiě),、以寫(xiě)促讀的效果，讓課堂的效率大大地提高了,，讓學(xué)生們?cè)谟淇?、輕松、和諧的課堂氛圍當(dāng)中,，學(xué)到了新的知識(shí),，語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)都得到了很大的提升。

趙景瑞老師這一堂精彩的讀寫(xiě)觀摩課,，給我留下了十分深刻的印象,，也給了我很多啟發(fā),，我十分感謝趙老師辛苦的講授,，您是我們的榜樣和動(dòng)力。最后,，我還要感謝崇文培訓(xùn)學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，是您們給了我這次十分寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)能夠和這么多優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí)交流,，衷心感謝您們的辛勤付出,！辛苦了！

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思四

為了使廣大教師進(jìn)一步更新教育觀念,，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，探索合理的教學(xué)方法,，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，真正解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的困難和問(wèn)題,，為新學(xué)期開(kāi)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)中心學(xué)校暑期教師培訓(xùn)安排,，結(jié)合我校實(shí)際,，特進(jìn)行了為期五天的教師培訓(xùn)，現(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)情況總結(jié)

一,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，11月鎮(zhèn)中學(xué)暑假教師培訓(xùn)總結(jié),。

為了在短期內(nèi)讓廣大教師提升教育教學(xué)理論水平,，深刻領(lǐng)會(huì)新的教育理念，也為了讓教師培訓(xùn)具有實(shí)效性,，學(xué)校教務(wù)處精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真篩選培訓(xùn)內(nèi)容。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：“課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與探討”,、“教材培訓(xùn)”,、“編寫(xiě)實(shí)用導(dǎo)學(xué)案”、“新教育理念的學(xué)習(xí)與交流”,、“課堂教學(xué)改革相關(guān)理論的學(xué)習(xí)”,、“杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)材料”、“自我學(xué)習(xí)”等等,，所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦,，讓他們的視野更開(kāi)闊，思想更深邃,，觀念更新穎,，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破，尤其是編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,，教師們都掌握了要領(lǐng),，抓住了要害，突破了難點(diǎn),。

豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容,，不僅提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平，又充實(shí)了教師們的暑期生活,，更加強(qiáng)了教師之間的合作與交流,。本次暑假培訓(xùn)，形式也靈活多樣：既有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合,，又有集中學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合,；既有培訓(xùn)與考核相結(jié)合，又有校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合,。這種形式的培訓(xùn)既避免了枯燥與單調(diào),，又大大提高了效率,。比如“課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與探討”、“教材培訓(xùn)”,，如果不采取分組學(xué)習(xí),，既浪費(fèi)時(shí)間，效果也不會(huì)好,。因?yàn)榻處熕螌W(xué)科不同,，他們往往對(duì)其它學(xué)科不感興趣。

二,、培訓(xùn)時(shí)間緊湊,，紀(jì)律嚴(yán)明。

本次培訓(xùn)共五天時(shí)間,，從8月20日至24日,。每天培訓(xùn)六個(gè)小時(shí)，時(shí)間安排比較緊湊合理,，具體是這樣的：8月20日上午,，由沈富強(qiáng)主持，內(nèi)容有動(dòng)員報(bào)告,、宣傳紀(jì)律要求,、教師上交各種申請(qǐng)；8月20日下午至8月21日上午,，由各學(xué)科教研組組長(zhǎng)主持,，主要是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn) ；8月21日下午,，由龔小華主持,，主要學(xué)習(xí)新教學(xué)理念；8月22日上午,，由楊偉主持,，主要是學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革相關(guān)理論；8月22日下午,，由雷勇主持,，主要是學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)材料,；8月23日上午,，由各教研組組長(zhǎng)主持，主要是各學(xué)科教材培訓(xùn),；8月23日下午,，由主持，內(nèi)容是討論交流,，寫(xiě)體會(huì),；8月24日,，教師自我培訓(xùn)，主要是寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,。本次培訓(xùn),，紀(jì)律很?chē)?yán)。一方面,，嚴(yán)格考勤紀(jì)律,，除天災(zāi)人禍外，任何人不得請(qǐng)假,。遲到早退一次,，扣款十元，事假一次扣款八十元,，病假一天扣款八十元,，無(wú)故不參加培訓(xùn)一次扣款八十元。另一方面,，分組學(xué)習(xí)討論,，必須人人發(fā)言，要有發(fā)言記錄,，寫(xiě)好心得體會(huì)和導(dǎo)學(xué)案,，不得從網(wǎng)上下載和抄襲，結(jié)合自己的實(shí)際,，認(rèn)真寫(xiě)好,，按時(shí)上交，沒(méi)有按時(shí)上交者扣款十元,，沒(méi)上交者扣款一百元（從網(wǎng)上下載或抄襲者等同于沒(méi)交）,。

三、培訓(xùn)效果良好,，收獲頗豐,。

五天的培訓(xùn)，教師們都能按照要求,，克服重重困難,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流,，沒(méi)有一人無(wú)故缺席,，沒(méi)有一人不完成所安排的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們的思想更加解放了,，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強(qiáng)了,，理論水平更高了,。他們一致認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐,，才能完成自己肩負(fù)的神圣使命。短短的幾天時(shí)間,，教師們上交了各種申請(qǐng)材料,，每人撰寫(xiě)了五篇以上的高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，以及一篇以上的學(xué)習(xí)體會(huì),。這些導(dǎo)學(xué)案,，實(shí)用性強(qiáng)，既為開(kāi)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,，也提升了教師們的教學(xué)水平,，許多教師寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)，觀點(diǎn)新穎,，理論性強(qiáng),，值得交流與推廣。

總之,，五天的暑期教師培訓(xùn),，達(dá)到應(yīng)有的目的，出色地完成了規(guī)定任務(wù),，廣大教師精神面貌煥然一新,，他們正以飽滿的熱情，期待新學(xué)期的到來(lái),。

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思五

7月4日—6日,，我參加了天寧區(qū)教體局組織的20xx年江蘇省“名師送培”小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我也非常珍惜這次的學(xué)習(xí),，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程雖不足三天，內(nèi)容卻是極為豐富,，形式多樣,，使我有了很大的收獲。這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。我們常說(shuō),，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。我非常有幸聆聽(tīng)了幾堂專(zhuān)家的講座（南師大黃偉教授的《語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的反思與實(shí)踐》,、江蘇省小語(yǔ)會(huì)袁浩會(huì)長(zhǎng)的《新課標(biāo)視域里小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策》,、南京市教學(xué)研究室芮瓊主任的《閱讀課堂教學(xué)中表達(dá)的診斷與設(shè)計(jì)》、洪澤縣教育局副局長(zhǎng),、洪澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李建成的《讓我們通過(guò)建構(gòu)教學(xué)主張促進(jìn)自己更好成長(zhǎng)》,、南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院王宗海主任的《動(dòng)態(tài)掃描得言教學(xué)》），這對(duì)我今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng),。本次培訓(xùn)中幾位專(zhuān)家以他們深刻,、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟,。他們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題,，有思想怠慢的問(wèn)題,、有理論和信心不足的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題,。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些心靈感觸,，與大家分享：

一,、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一,。

（一）要及時(shí)反思自己的教學(xué),。

1、傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，就是教師講,，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀,，其特點(diǎn)之一,，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力,，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。南師大的黃教授也提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該教得具體,、細(xì)致、落實(shí),、平易,、家常，而不是越高越好,、越深越好,！ “落實(shí)”就是要求我們每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師扎扎實(shí)實(shí)地將課堂落到實(shí)處，而不是上完一堂課就什么事兒也沒(méi)有了,，還要從課堂教學(xué)中不斷地反思,、不斷更新自己。

（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn),，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的,。如：“小組合作學(xué)習(xí)”,、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。芮瓊老師在講座中也提出：“表達(dá)能力是觀察,、記憶,、思維、創(chuàng)造和閱讀的綜合運(yùn)用能力,，是各種學(xué)習(xí)能力和智力的尖端反映,。”“言語(yǔ)表達(dá)的組織形式設(shè)計(jì)（也應(yīng)該是“面向全體、充分實(shí)踐,、多維互動(dòng)”）”這樣的表達(dá)才是“真實(shí),、有效”的。因此,，我們應(yīng)該尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,，對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題后的評(píng)價(jià)，不要過(guò)于表態(tài),，要不然就會(huì)形成一種跟風(fēng)習(xí)慣,。

案例： （數(shù)據(jù)表明：教師講得多，學(xué)生說(shuō)得少）

（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí),。芮老師在《閱讀課堂教學(xué)中表達(dá)的診斷與設(shè)計(jì)》中也提到,，在關(guān)注小組內(nèi)問(wèn)活動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應(yīng)該做到理解,、尊重,、寬容、敏感,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有安全感的交際環(huán)境,。重視、關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言,、閱讀表達(dá),，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

二,、提升了理論水平,，認(rèn)識(shí)到教研的重要性

作為新加入新基礎(chǔ)行列的教師，我沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理論水平低,，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在,，通過(guò)對(duì)教育研究的理解,，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，把握了教改方向,，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠,，而要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但要認(rèn)識(shí)到它的重要性,，也要掌握一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng),。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認(rèn)真對(duì)待,。袁會(huì)長(zhǎng)在講座中指出,，我們應(yīng)該努力想化為行為，化為意識(shí),，但教育不夠,，體系不足，這也是需要我們不斷地去實(shí)現(xiàn)這種意識(shí),。新修訂的《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),；堅(jiān)持把握語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)；堅(jiān)持了三維目標(biāo),，不可分離,，缺一不可；堅(jiān)持了讀的重要性,。

三,、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言,，樹(shù)立了終身教育（學(xué)習(xí)）的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí),，所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間,，不如讀讀書(shū)，備備課,，這次,，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足,，這是我的一個(gè)體會(huì),。在培訓(xùn)中，專(zhuān)家的耐心指導(dǎo),、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了,，工作方法也太單一了,。在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè),、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板,，給予學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，課后抓反饋，進(jìn)行反思,，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍,；建構(gòu)自己的教學(xué)主張,，并能用自己的教學(xué)主張去提升自己,。

四,、給培訓(xùn)平臺(tái)的建議

這次培訓(xùn)確實(shí)給了我們?cè)S多指導(dǎo)，但本人覺(jué)得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時(shí)間和空間都有限,，短短的三天時(shí)間是不夠的,。小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)不應(yīng)該只是本門(mén)學(xué)科的提高，來(lái)參加培訓(xùn)的語(yǔ)文老師大多數(shù)還兼任了班主任一職或是其他學(xué)科,，比如《思想品德與社會(huì)》,、《綜合實(shí)踐》等課程，因此,，我認(rèn)為：班主任工作,、心理學(xué)、教育學(xué),、教師自身的修養(yǎng)以及思品等方面是不是都要學(xué),？希望專(zhuān)家商討一下，以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺(tái),？期待下次的培訓(xùn)中……

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思六

語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，為期兩個(gè)月的培訓(xùn)課程就這樣匆匆結(jié)束了，現(xiàn)在慢慢回憶起來(lái),，依舊是意猶未盡,。從這短短的八次課中，我不僅見(jiàn)識(shí)到了北京市骨干名師的風(fēng)范和魅力,，更加從他們精彩的授課中收獲了許多新理念,、新知識(shí)，這些我之前從未接觸到的東西,，讓我大開(kāi)眼界,，受益匪淺,，對(duì)于我這樣一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，我十分期盼和珍惜學(xué)校能給我這樣寶貴的機(jī)會(huì),，來(lái)和名師們面對(duì)面交流學(xué)習(xí),，他們的風(fēng)采深深地感動(dòng)著我，讓我更加擁有努力做好教師的動(dòng)力和信念,，也讓我為今后的教育教學(xué)工作找到了新的起點(diǎn)和目標(biāo),。

這八次課每一堂都精彩紛呈，引人入勝,，處處充滿名師們的匠心獨(dú)運(yùn),，為我們展現(xiàn)了一堂教學(xué)的藝術(shù)和典范，讓我們?yōu)橹駣^和感動(dòng),。在此即將結(jié)業(yè)之際,，我就自己對(duì)于課程中印象深刻的部分，進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié)和匯報(bào),，以下就是我對(duì)本次培訓(xùn)課的一些不成熟的觀點(diǎn)和感受：

個(gè)人覺(jué)得印象十分深刻的就是趙景瑞老師的讀寫(xiě)結(jié)合觀摩課《鷸蚌相爭(zhēng)》,。趙老師先從“鷸”與“蚌”的字形出發(fā)，激起學(xué)生們對(duì)于課文的好奇和興趣,，再出示圖形幫助學(xué)生理解什么叫做寓言,。這樣的一種導(dǎo)入的方式，看似隨意,，卻是潤(rùn)物無(wú)聲,，不著痕跡地就將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，使課堂氣氛瞬間一片活躍,。而后,，趙老師對(duì)課文文本進(jìn)行逐段逐字的深入分析，小到每一個(gè)字音,，大到整篇文章的行文脈絡(luò),，故事的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,，都在趙老師的潛心引導(dǎo)下慢慢浮現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們的思維十分活躍,，發(fā)言十分積極,，很短的時(shí)間就能夠正確完整地理解課文大意。

在后半段的課程設(shè)計(jì)中,，趙老師便體現(xiàn)出他獨(dú)特的`教學(xué)理念和方式,，將讀寫(xiě)結(jié)合這一始終困擾我們老師的課題設(shè)計(jì)得十分精巧，實(shí)施得十分順暢,，可以說(shuō)是不露痕跡,，不動(dòng)聲色,，將讀與寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。趙老師首先通過(guò)一個(gè)開(kāi)放式的話題來(lái)展開(kāi)學(xué)生討論：1.鷸和蚌都錯(cuò)了;2.蚌錯(cuò)了;3.其他,。當(dāng)這三個(gè)問(wèn)題一拋出來(lái),，學(xué)生們紛紛響應(yīng)，積極舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,。但是,，顯然，大部分同學(xué)都會(huì)選擇前兩個(gè)有明顯指向性的答案,，而認(rèn)同第三個(gè)答案的人卻寥寥無(wú)幾,，但趙老師所給出的正確答案恰恰出人意料地就是“其他”，因?yàn)辁栆园鰹槭潮旧頉](méi)有錯(cuò),，蚌進(jìn)行自我保護(hù)也沒(méi)有錯(cuò),，所以?xún)煞蕉紱](méi)有錯(cuò)，真正錯(cuò)的是他倆互不相讓?zhuān)抛対O人得了利,。這樣一個(gè)十分有邏輯,，貼近生活實(shí)際的答案，讓學(xué)生們頓時(shí)恍然大悟,，進(jìn)而更加深刻地理解了文章的中心意思,。

在將課文中心明確之后，趙老師便開(kāi)始對(duì)于讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練,。趙老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)作的問(wèn)題，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力,，將自己想成是鷸,、蚌、漁夫,，并寫(xiě)出自己這個(gè)角色想說(shuō)的話,。趙老師給了學(xué)生們充分的時(shí)間去發(fā)揮，將自己的練筆完善后在全班進(jìn)行展示和交流,，聽(tīng)了學(xué)生們的作文,，很明顯，大家對(duì)于課文的主旨大意已經(jīng)有了十分深刻和準(zhǔn)確地理解,，而且都能夠有自己的感受,，并且能將自己的感受加以想象，寫(xiě)成一段話對(duì)鷸,、蚌,、漁夫來(lái)說(shuō)。這樣一個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái),，既體現(xiàn)了學(xué)生以讀促寫(xiě),，又體現(xiàn)了以寫(xiě)促讀的過(guò)程,，將讀與寫(xiě)這兩個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的部分進(jìn)行了十分巧妙地結(jié)合與互促，從而在一堂課中,，雙重收獲,，效率倍增。

最后,，圍繞鷸和蚌沒(méi)能和睦相處,、沒(méi)能謙讓而讓漁人得利的這一問(wèn)題，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思路,，想象鷸和蚌改變做法,，能夠“鷸蚌相讓”，所能產(chǎn)生什么結(jié)果,。學(xué)生們自編的小故事都十分精彩,，語(yǔ)言通順有條理，故事緊湊生動(dòng),，道理清晰,。可見(jiàn),，學(xué)生們已經(jīng)能夠靈活地將課文的主題進(jìn)行運(yùn)用,，這也就充分體現(xiàn)了趙老師讀寫(xiě)結(jié)合的授課理念和方式，確實(shí)起到了以讀促寫(xiě),、以寫(xiě)促讀的效果,，讓課堂的效率大大地提高了，讓學(xué)生們?cè)谟淇?、輕松,、和諧的課堂氛圍當(dāng)中，學(xué)到了新的知識(shí),，語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)都得到了很大的提升,。

趙景瑞老師這一堂精彩的讀寫(xiě)觀摩課，給我留下了十分深刻的印象,，也給了我很多啟發(fā),，我十分感謝趙老師辛苦的講授，您是我們的榜樣和動(dòng)力,。最后,，我還要感謝崇文培訓(xùn)學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是您們給了我這次十分寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我有機(jī)會(huì)能夠和這么多優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí)交流,，衷心感謝您們的辛勤付出!辛苦了!

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思七

新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求,。因此,，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解,，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平,。

此次我參加了歷下區(qū)語(yǔ)文教師培訓(xùn)第三期骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力,、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

一,、提高了自己的師德水準(zhǔn)

聽(tīng)了九中杜念老師為我們做的《班主任工作的心態(tài)與策略》的報(bào)告,，使我對(duì)原有的師德觀和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的.豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范,，擺正工作中的心態(tài)”的真諦。

二,、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，教育觀念得到更新

通過(guò)觀看崔巒老師的解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的光盤(pán)，聽(tīng)教研室的殷主任和張老師,、袁老師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教材體系分析和各年級(jí)段的教材分析,，以及市教研室江老師關(guān)于怎樣備課、聽(tīng)評(píng)課的報(bào)告,，深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力,。

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，明晰了新年一輪基礎(chǔ)教育課程改革,，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門(mén)類(lèi),，更新課程內(nèi)容,、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都去得了突破性進(jìn)展,。義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn),，是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到的;義務(wù)教育不是精英教育、選拔教育,，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的,、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大,、拔高;義務(wù)教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間,，應(yīng)有利于學(xué)生自主,、多樣、持續(xù)地發(fā)展,，

通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,。

在培訓(xùn)期間,，教研室多次組織我們觀摩優(yōu)秀中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度,、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，更很少體察學(xué)生的情感和需求,，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求,，也充分認(rèn)識(shí)到參與式學(xué)習(xí)是一學(xué)生的發(fā)展為中心，在自然輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,，以分組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,、通過(guò)自由的學(xué)習(xí)行為，自主的探究精神,，合作的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)成功的途徑與自我價(jià)值,。其主要特征是主體性,、情境性、合作性、探究性,、多元性,、反死刑。

三,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)非常及時(shí),，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課,，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記,，回去還得慢慢消化,。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺(jué),。一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任,。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升,、生命的升華,，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn),。

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思八

20xx年10月22至24日,，學(xué)校給予我們五位教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。想到平時(shí)工作的繁忙和無(wú)以名狀的無(wú)奈,，我踏上了學(xué)習(xí)的征程，希望去體驗(yàn)另一種生活,。

山東省高密市朝陽(yáng)學(xué)校舉行全國(guó)20所名校課改示范現(xiàn)場(chǎng)的同課異構(gòu)活動(dòng),。我校的兩名老師分別作了一節(jié)語(yǔ)文和一節(jié)數(shù)學(xué)課。初到高密，就感受到分外的熱情,，校長(zhǎng)親自接應(yīng),，讓我忘記了旅途的疲勞，忘記了我已翻山過(guò)海,，來(lái)到了祖國(guó)的黃海邊,。連同出租司機(jī)都熱情地說(shuō)：“轉(zhuǎn)的時(shí)候先看后買(mǎi)，這樣不后悔,。”使我從心頭感受到山東人的真誠(chéng),，這種良好的人文素質(zhì)是多么的寶貴，值得我們所有中國(guó)人去傳承,。

朝陽(yáng)小學(xué)地處開(kāi)發(fā)區(qū),，教學(xué)樓整齊，操場(chǎng)寬闊,，給人一種非常大氣的感覺(jué),。走進(jìn)校園，孩子們那純真的笑臉和親切的老師好,，讓你感覺(jué)不到自己是在做客,。走進(jìn)教學(xué)樓，真是處處皆文化,，走廊中有學(xué)生的,、老師的作品，有各種養(yǎng)成習(xí)慣的體醒,，有他們教學(xué)模式的板塊,，也有師生的各種活動(dòng)。當(dāng)我問(wèn)到孩子們：“我們那兒也有和你們一樣優(yōu)秀的三年級(jí)學(xué)生,，你們敢不敢和他們比?”孩子們異口同聲地說(shuō)：“敢!”這另我心頭一震,。是的，難道我們培養(yǎng)學(xué)生還有比自信更重要的東西嗎?這似乎給我上了一課,，我好像明白了些什么,。

聆聽(tīng)了龍?jiān)磳W(xué)校李孟老師的《孔子拜師》，他們對(duì)課堂熟練的駕馭能力,，對(duì)教材的努力挖掘,，對(duì)學(xué)生的尊重和期待，讓我想起張艷霞

老師來(lái),。她們都是在用自己的學(xué)識(shí)和學(xué)習(xí)方法來(lái)教學(xué)生,，而不僅僅走過(guò)場(chǎng)?；杆畬?shí)驗(yàn)小學(xué)的老師在作課時(shí),，始終體醒學(xué)生抓住個(gè)別字來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，也許這才是“授人以魚(yú)，不如授人以漁,。”吧,。我校的老師把“四一”模式演繹的淋漓盡致，都值得大家贊賞,。

好事成雙,，更有幸的是接受了龍?jiān)磳W(xué)校劉校長(zhǎng)和王校長(zhǎng)的甚情歡迎，我在心中說(shuō)：“杜校長(zhǎng),，這次又給您攤上事了,。”與王校長(zhǎng)談了她們正在研究的課改內(nèi)容，讓我覺(jué)得他們永遠(yuǎn)站在了老師和學(xué)生的角度,，是在幫助孩子們成長(zhǎng)的更好,，幫助老師們走得更遠(yuǎn)。我們似乎也應(yīng)該在做點(diǎn)什么?更觸我心的是,，王校長(zhǎng)告訴我：“信念要堅(jiān)持,。”有時(shí)候，我們真的發(fā)現(xiàn)自己無(wú)能為力時(shí),，不經(jīng)意間就放棄了好多,，錯(cuò)過(guò)了好多。本以為實(shí)現(xiàn)了所有的夙愿,，原來(lái)才是夢(mèng)想開(kāi)始的地方,。做個(gè)心中有孩子的老師，做個(gè)有教育情懷的人,。想著這些,，我堅(jiān)定的踏上返程的路。

本次學(xué)習(xí)雖然短暫,，但每個(gè)人的收獲卻頗多,，正可謂文題所寫(xiě)“短暫的學(xué)習(xí)，豐碩的收獲,。”是的,，這樣的學(xué)習(xí)，這樣的收獲,，讓我倍感身心愉悅,。

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思九

訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境”,，本期項(xiàng)目雖已接近尾聲,，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后

研修活動(dòng),，課程可重復(fù)學(xué)習(xí),，論壇依舊開(kāi)放,，專(zhuān)家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問(wèn)題,，平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期為您開(kāi)放。期待您繼續(xù)熱情參與,！希望這里一直是您成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū),！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！ 3.

感謝有您：培訓(xùn)一路走來(lái),，感謝有您的積極參與,、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求,，您的意見(jiàn)和建議對(duì)我們非常重

要,，請(qǐng)您寫(xiě)下來(lái)告知我們： 1，在教學(xué)中如何進(jìn)行課件的制作 與使用,。

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思十

暑期參加了鎮(zhèn)組織的新課程培訓(xùn),，感到新課程的實(shí)施是前所未有的革命，是對(duì)舊教育理念,、舊教育模式,、舊教育傳統(tǒng)的反思，是現(xiàn)代先進(jìn)教育思想,、教育理念的體現(xiàn),。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了最前沿的語(yǔ)文教改情況。現(xiàn)就新課程與語(yǔ)文教師的發(fā)展,，談一談體會(huì),。

一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)的提出,，是語(yǔ)文新課程的核心。例如重視民族精神,、國(guó)際視野的形成,；強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng),；注重生命意識(shí),、環(huán)境意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí),、職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成,。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn),，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，提高人文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力,、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力。

語(yǔ)文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美的和諧發(fā)展。語(yǔ)文新課程把課本這本“小書(shū)”和生活這本“大書(shū)”融為一體,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科和生活的密切關(guān)系,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語(yǔ)文課程的性質(zhì)界定為“工具性和人文性的統(tǒng)一”,。這是一個(gè)非常有新意的提法,，是與“語(yǔ)文素養(yǎng)”相吻合的。

語(yǔ)文新課程不僅繼承了語(yǔ)文教學(xué)的工具性,，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性,。語(yǔ)文是人類(lèi)最重要的社會(huì)交際工具。要教會(huì)學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉,、去領(lǐng)會(huì),，自己去獲得語(yǔ)文交際能力。學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng),，其形式靈活多樣,，盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣,。主要反映在語(yǔ)文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識(shí)和文體知識(shí)的教學(xué),，但不是說(shuō)教師在課堂中不教這些知識(shí)，而是教學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,，這是一種不同以往的新的理念,。

二、新課程下的師生關(guān)系

語(yǔ)文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系,。有一位專(zhuān)家說(shuō)：“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者,、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者,。”語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話,，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師,，也不是教師只能造就學(xué)生,，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等,、相互合作，教師引導(dǎo),、學(xué)生探究,。語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的,、消極的,，不再是被灌輸?shù)钠髅螅辉偈钦n堂的聽(tīng)眾,，而是具有個(gè)性的,、生動(dòng)活潑的、思想活躍的,、充滿生命力的學(xué)生,；教師不再是站在學(xué)生的對(duì)立面居高臨下，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對(duì)話

教師不管在上基礎(chǔ)型課程,、拓展型課程,，還是研究型課程，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言,，各抒己見(jiàn),。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外教師在教學(xué)反饋中,，要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)地過(guò)程,，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果,。

三,、新課程下的語(yǔ)文教師

教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道,；課堂,，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū),。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)語(yǔ)文能力,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。

語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)文教學(xué)中,，教師要積極利用課程資源,，開(kāi)發(fā)課程資源。有一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“無(wú)論是課堂內(nèi)還是課堂外,，無(wú)論是條件好或差的學(xué)校,，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源,，課程資源是可以再生的,，教

師要善于運(yùn)用課程資源，教材是最重要的課程資源,，一定要用足用好,。”基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中，尤其是新教材的實(shí)施中,，要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開(kāi)發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間,，體現(xiàn)教師不僅是課程實(shí)施的主體,，事實(shí)上，新教材的實(shí)施過(guò)程,，就是教師發(fā)展,、提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任,，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念,。

因此，我們語(yǔ)文教師應(yīng)明白：“語(yǔ)文教育是事業(yè),，貴在淡薄名利,，默默無(wú)聞；語(yǔ)文教育是科學(xué),，難在持之以恒,，求是求真；語(yǔ)文教育是藝術(shù),，美在享受母語(yǔ),，陶冶身心,。” 語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)總結(jié)二：小學(xué)語(yǔ)文教師繼續(xù)教育暑假培訓(xùn)總結(jié)

在培訓(xùn)中，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題,、有理論和信心不足的問(wèn)題,、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一,。

（一）要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講,，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀,，其特點(diǎn)之一,，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力,，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。

（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,，這樣,，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”,、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等,。

（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí),。

二、提升了理論水平,，認(rèn)識(shí)到科研的重要性

作為新教師,，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低,，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育研究的理解,，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng),。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向,，堅(jiān)定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠,，而要做新時(shí)期的教育家,，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性,，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng),。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認(rèn)真對(duì)待,。

三,、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言,，樹(shù)立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間,，不如讀讀書(shū),，備備課，這次,，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告,，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足,，這是我的一個(gè)體會(huì),。在培訓(xùn)中，專(zhuān)家的耐心指導(dǎo),、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,，看問(wèn)題的眼光也太膚

淺了,，工作方法也太單一了。在今后的工作中,，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，課后抓反饋,，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),，促自身的教學(xué)不斷提高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍。

培訓(xùn)結(jié)束了,，再次感謝專(zhuān)家的指導(dǎo),，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師，道一聲：“你們辛苦了,！謝謝,！”

四.給培訓(xùn)平臺(tái)的建議

這次培訓(xùn)確實(shí)給了我們?cè)S多指導(dǎo)，但本人覺(jué)得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時(shí)間和空間都有限,，短短的一個(gè)星期時(shí)間是不夠的,。空間方面，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制,，實(shí)際上別的省份的指導(dǎo)和討論更詳細(xì),、更精彩，我們是否以后可以隨便進(jìn)入,？還有,，教師培訓(xùn)不應(yīng)該只是本門(mén)學(xué)科的提高，我認(rèn)為：班主任工作,、心理學(xué),、教育學(xué)、教師自身的修養(yǎng)以及世界別的國(guó)家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不是都要學(xué),？我希望專(zhuān)家商討一下,，以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺(tái)？期待中,！

語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)總結(jié)三：語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

20xx年的暑期,，對(duì)我來(lái)說(shuō)頗不尋常。假期伊始,，我便迎來(lái)了 “20xx年江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,。

在7月2日全市的開(kāi)班典禮上，我作為學(xué)員代表發(fā)言,。坐在發(fā)言席上,，我的心情無(wú)比激動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，是促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要途徑和手段,，我們要珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，切實(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力做到：1.明確網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的目的和意義,，妥善安排時(shí)間,，切實(shí)完成規(guī)定的在線學(xué)習(xí)任務(wù)。2.認(rèn)真收看課程視頻和閱讀課程電子講稿,，積極參與網(wǎng)上和網(wǎng)下的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),，高質(zhì)量完成課程作業(yè)。3.積極參與班級(jí)沙龍討論,，發(fā)表,、回復(fù)高質(zhì)量帖子，參與課程專(zhuān)家答疑活動(dòng),。

因?yàn)?，培?xùn)在假期,，孩子也放假在家。所以,，每天我早早起床到菜市買(mǎi)菜,，接著為孩子準(zhǔn)備早餐，把孩子送去學(xué)琴,?；貋?lái)后便抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容，專(zhuān)家的教育新理念,，讓我眼前一亮,；名師的示范課，讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力,；討論區(qū)的交流討論,，讓我們思想的火花得到碰撞。

王榮生教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》,，讓我明確了語(yǔ)文課堂教學(xué)的要點(diǎn)：合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計(jì),。王教授的講座，深入淺出,，一個(gè)個(gè)鮮明的觀點(diǎn),、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向――從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”,、從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”,。

鄭友訓(xùn)教授的《詮釋活力課堂與有效教學(xué)》向我們解讀了什么是一堂好課，作為教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,，要努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境,，清晰地授課，能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的投入,，并及時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度,。

特級(jí)教師李勤關(guān)于《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要,，并為我們指出了教材解讀的具體途徑――1.和作者對(duì)話，把握教材的核心主旨,；2.和文本對(duì)話,，用語(yǔ)文的眼光欣賞教材；3.和編者對(duì)話,，把握教學(xué)意圖,。

劉桂秋教授的《提升小學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)》，一針見(jiàn)血地指出教師人文知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況讓人堪憂：教師的閱讀行為越來(lái)越平面化,；教師的閱讀內(nèi)容越來(lái)越狹窄化,；教師的讀書(shū)目的越來(lái)越功利化。反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭,，沒(méi)有讀過(guò)幾本書(shū),。即使讀書(shū)，也只是一知半解,，或是為了幾篇讀書(shū)筆記,，臨時(shí)抱佛腳。

專(zhuān)家的講座,，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多的思考,，也讓我開(kāi)始重新審視自己，原來(lái)的沾沾自喜在專(zhuān)家的話語(yǔ)中,，無(wú)處遁形,。自己還很淺薄，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，只有不斷充實(shí)自己,，才能勝任一名小學(xué)語(yǔ)文教師。

培訓(xùn)中的“課例觀摩”,，讓我看到了一名優(yōu)秀教師對(duì)文本的解讀,、對(duì)課堂的駕馭。喬煒老

師的《槐鄉(xiāng)五月》,，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,，把學(xué)生引入“花朵、花美,、花香”的世界,，《槐鄉(xiāng)歌》的創(chuàng)編，使學(xué)生學(xué)文本,，用文本,，學(xué)生的語(yǔ)言得到有效的訓(xùn)練和發(fā)展。何瓊老師的《愛(ài)因斯坦和小女孩》以“抓關(guān)鍵詞,，理清脈絡(luò)”,、“抓不同評(píng)價(jià)的矛盾點(diǎn)，感受平凡中的偉大”兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、感悟能力。何老師的課,，為我們呈現(xiàn)了不同的第一課時(shí),，可謂平實(shí)、高效,。姜樹(shù)華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動(dòng)單引領(lǐng),，層層推進(jìn),，課堂“熱而不鬧，動(dòng)而不亂”,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，“學(xué)習(xí)活動(dòng)單”也為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了新的模式,。

課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識(shí),，拓寬了視野，“課程討論”,、“班級(jí)研討”為我們提供了溝通,、交流的平臺(tái)，大家在這里質(zhì)疑問(wèn)難,，互相切磋,，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn),。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)了每一位參培老師的心田。 在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，我收獲的不僅僅是知識(shí),，更多的是快樂(lè)。作為小組長(zhǎng),，我和組內(nèi)的成員互相鼓勵(lì),，互相提醒。對(duì)于組內(nèi)成員的問(wèn)題,，我總會(huì)耐心解釋,、盡力幫助，并主動(dòng)和班級(jí)輔導(dǎo)員聯(lián)系,，反映問(wèn)題,。雖然，和一些老師未曾蒙面,，但是,，我們已然成為好朋友。

在今后的工作中,，我會(huì)以此次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),，一絲不茍地對(duì)待教學(xué)工作，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人,，做一個(gè)幸福的研究者，做一個(gè)學(xué)生喜歡,、家長(zhǎng)滿意的好老師,。

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思十一

為了有效地加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué),，9月28日，韓中凌主任對(duì)全縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行了有關(guān)寫(xiě)字教學(xué)的培訓(xùn),，與會(huì)老師經(jīng)過(guò)一天的緊張學(xué)習(xí),，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)有了更明晰的認(rèn)識(shí)。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)

寫(xiě)字教學(xué)研究要落到實(shí)處，關(guān)鍵在教師,。我們組織全縣小學(xué)語(yǔ)文

骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)韓主任關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的要求,，使教師們明確寫(xiě)字教學(xué)的重要性：寫(xiě)字是小學(xué)階段的基本訓(xùn)練之一，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就要不斷教育學(xué)生認(rèn)識(shí)把字寫(xiě)好的意義,，逐步培養(yǎng)他們的寫(xiě)字技能和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。明確了寫(xiě)字教學(xué)具有實(shí)用性和美育功能。使大家形成了共識(shí),，以寫(xiě)字教學(xué)為突破口,，進(jìn)而整體推進(jìn)素質(zhì)教育。在形成共識(shí)的基礎(chǔ)上,我們提出各年級(jí)的寫(xiě)字教育目標(biāo),、任務(wù)和要求,，增強(qiáng)教師的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了教師們的積極性和主動(dòng)性,。

二,、加大力度，提高教師的寫(xiě)字水平,。

（一）自行收集,、組織專(zhuān)門(mén)從事少兒書(shū)法教學(xué)行家范志強(qiáng)老師的視頻教材，并制成光盤(pán),。利用教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)組織收看,，提高教師寫(xiě)字教學(xué)本領(lǐng)。

（二）加強(qiáng)寫(xiě)字練習(xí),。所有教師的備課,、板書(shū)也要求正楷書(shū)寫(xiě)。教師寫(xiě)字認(rèn)識(shí),、書(shū)寫(xiě)水平的提高,，有力保證了寫(xiě)字教學(xué)的順利實(shí)施。

（三）定期進(jìn)行作品或教案的評(píng)比和展出,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。

三,、講求方法,，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)字水平

1,、遵循正確原則，明確寫(xiě)字要求

對(duì)寫(xiě)字教學(xué),，我們對(duì)教師提出了較高的要求：第一,，自己書(shū)寫(xiě)必須做到正確；第二,，能正確地示范,、準(zhǔn)確地講解和有效的指導(dǎo)；第三,，必須有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，實(shí)行與預(yù)防為主的策略，能事先想到學(xué)生可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤并采取辦法預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的錯(cuò)誤,。并對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)提出明確要求：正確,、端正、美觀,。

2,、遵循愉快原則，提高寫(xiě)字興趣

為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字熱情,，在寫(xiě)字教學(xué)中,，我們要求教師遵循愉快教學(xué)原則：如每到學(xué)生練字時(shí)間，教師可以播放舒緩的民族音樂(lè),，讓學(xué)生處在高雅,、幽靜的寫(xiě)字意境中；還可以不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書(shū)法的贊美,，把知名人士對(duì)中國(guó)書(shū)法的論述講給學(xué)生們聽(tīng),，借以激發(fā)他們民族的自尊心與自豪感和對(duì)我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

3,、遵循適度原則,，提高寫(xiě)字效率

根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況，采取因人而異,，因材施教的辦法,，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求。比如：對(duì)成績(jī)較好,，完成作業(yè)速度快,，質(zhì)量高的學(xué)生，讓他們每天練習(xí)兩篇硬筆書(shū)法,，每周一篇軟筆書(shū)法,。對(duì)于速度較慢，接受知識(shí)困難的學(xué)生，就讓他們練習(xí)兩篇硬筆書(shū)法并鼓勵(lì)他們寧可少些,，但要好些,，先保證質(zhì)量，再求數(shù)量,。采取因人而異，因材施教的辦法,，使后進(jìn)生練習(xí)書(shū)法的信心增強(qiáng),，寫(xiě)字的水平也隨之提高。

4,、遵循反饋原則,，提高寫(xiě)字水平

學(xué)生是不同的個(gè)體，出現(xiàn)的問(wèn)題不盡相同,，尤其是低年級(jí)學(xué)生,，我們要求老師手把手地教，一個(gè)一個(gè)地講,，不厭其煩,。這樣有利于使每個(gè)學(xué)生都打下良好的基礎(chǔ)，以便于其后的書(shū)法學(xué)習(xí),。

四,、形式多樣，全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平

1,、與作業(yè)緊密結(jié)合,，各科教師齊抓共管。

每一位上課的教師都要明確自己的職責(zé)：在學(xué)生每次書(shū)面作業(yè)前,，教師都要提出明確的書(shū)寫(xiě)要求,；學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，教師要作巡回指導(dǎo),，尤其要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2,、開(kāi)展形式多樣的寫(xiě)字活動(dòng),。

為不斷提高書(shū)寫(xiě)水平，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣,，可開(kāi)展硬筆寫(xiě)字比賽和毛筆寫(xiě)字比賽活動(dòng),。首先是由班級(jí)組織比賽，在此基礎(chǔ)上,，每班選出代表班級(jí)參加校級(jí)比賽,。并及時(shí)組織有關(guān)人員作出評(píng)審，對(duì)參與者和優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì),。作業(yè)評(píng)價(jià),，采取了過(guò)關(guān)的形式,，即：將學(xué)生作業(yè)分為過(guò)關(guān),、基本過(guò)關(guān),、待過(guò)關(guān)三個(gè)等級(jí)，用過(guò)關(guān)率評(píng)價(jià)每個(gè)班的作業(yè)質(zhì)量,，從而引起師生的重視,，不斷提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,。

五、重視科研,，積累經(jīng)驗(yàn),。

老師們可以將寫(xiě)字教學(xué)中遇到的棘手問(wèn)題提出來(lái),，大家共同商討最佳解決辦法,。如教師介紹怎樣讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)人人過(guò)關(guān)等，教師的介紹雖然不是長(zhǎng)篇大論,，但結(jié)合實(shí)際情況,，實(shí)實(shí)在在，教師們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，效果非常好,。教師可撰寫(xiě)寫(xiě)字教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)論文，重視科研,，提高寫(xiě)字教學(xué)的效益,。

六、營(yíng)造氛圍,，熏陶感染

教室內(nèi)布置師生的書(shū)法作品,，利用櫥窗展出學(xué)生的優(yōu)秀寫(xiě)字作業(yè)，影響,、感染著學(xué)生,，鞭策他們加強(qiáng)練字。

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思十二

做孩子人生中的好老師,，我一直在思考,，一直在追尋！

我非常榮幸參加了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。專(zhuān)家的理論講座和戶(hù)外活動(dòng)的半日觀摩等,，讓我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與反思有了更進(jìn)一步的理解,。

音樂(lè)工作坊——來(lái)自xx師范附屬第二幼兒園的龍鶯英老師現(xiàn)場(chǎng)演示了幾個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，小班音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,，用靈活的教具啟發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí),；大班音樂(lè)活動(dòng)《外星機(jī)器人》運(yùn)用流行音樂(lè)曲風(fēng)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了活動(dòng)流程,，師生互動(dòng)達(dá)到了特別好的教育成效,。最值得我們學(xué)習(xí)的是，龍老師結(jié)合活動(dòng),，特別講述了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中支持幼兒發(fā)展的有效策略——傻瓜流程。我們?cè)撊绾卧谟變簣@新授歌曲活動(dòng)游戲化教學(xué)中運(yùn)用這一流程,？時(shí)間和要點(diǎn)提示分別有哪些,。這對(duì)我們老師的音樂(lè)教學(xué)起到了很好的示范作用。

繪本教學(xué)的多元融合——上海名師何潔老師用兩個(gè)繪本案例《我媽媽》和《我快樂(lè)你快樂(lè)》展現(xiàn)了繪本教學(xué)中的指導(dǎo)策略和多元整合的教學(xué)理念,，情景體驗(yàn)成為了活動(dòng)主線,，我們從活動(dòng)案例中深刻感悟了閱讀教學(xué)的真諦——情景閱讀、多元融合,。

怎樣說(shuō)課,、反思與評(píng)課——周老師用課件與案例融合的方式,，具體向在場(chǎng)的老師和園長(zhǎng)們介紹了說(shuō)課反思與評(píng)課的要點(diǎn),，審視培訓(xùn)前原來(lái)個(gè)人對(duì)說(shuō)課反思的理解，這一次周老師的培訓(xùn)可謂點(diǎn)撥了我的困惑,。

踐行《指南》,，有效設(shè)計(jì)與指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要老師多學(xué)習(xí),、多反思,，讓我們帶著教育之夢(mèng)飛得更高，更遠(yuǎn),！

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思十三

今年暑假小學(xué)語(yǔ)文教師技能培訓(xùn)”通過(guò)學(xué)習(xí)本人認(rèn)為：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)立足訓(xùn)練學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力，養(yǎng)成熱愛(ài)母語(yǔ),、學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)的習(xí)慣,。啟蒙教育,，培育學(xué)生愛(ài)美的情趣，健康的個(gè)性,，良好的意志品格和豐富的想象能力。

一,、朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)低年級(jí)主要是識(shí)字,；中年級(jí)是詞語(yǔ)、句子,；高年級(jí)是段,、篇、章,。大量的識(shí)字,，詞語(yǔ)、句子的教學(xué),，段,、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行,，故小學(xué)語(yǔ)文課又稱(chēng)之為閱讀課,。朗讀是閱讀教學(xué)的精髓，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)就是引導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文,，讀出韻味,，讀出感情，從讀中體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美,，學(xué)會(huì)說(shuō)話,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文,，老師范讀課文很重要,。要用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音,，讀得響亮,，讀出感情來(lái),，不可錯(cuò)一字,，不可多一字，不可少一字,，不可倒一字。老師的朗讀要讓學(xué)生有如見(jiàn)其人,，如聞其聲,，如臨其境地感覺(jué)，真正起到示范的作用,。在范讀的同時(shí)教學(xué)生字,、新詞，讓學(xué)生在老師的范讀中學(xué)認(rèn)會(huì)生字,、在老師的范讀中理解新詞,。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師點(diǎn)撥迷津很關(guān)鍵,。要點(diǎn)在關(guān)鍵處,，撥在疑難處。朗讀技巧的訓(xùn)練是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn),，老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)明語(yǔ)言的表現(xiàn)形式,，如抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急,，應(yīng)當(dāng)怎么讀，不應(yīng)當(dāng)怎樣讀等,。讓學(xué)生既有情感的認(rèn)識(shí),，又有情理的指導(dǎo)，理解地朗讀課文,。要讓學(xué)生知道各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表示的不同時(shí)間的停頓,，知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說(shuō)話的意圖、感情作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)的停頓,。還語(yǔ)音,、語(yǔ)氣聲調(diào)、速度,、節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵,、感情色彩有和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)作恰當(dāng)?shù)拿鞔_的指點(diǎn)。學(xué)生容易讀錯(cuò),、讀偏的字,、詞、句老師要撥教到位,。只有這樣,，才能引導(dǎo)學(xué)生讀正確的、理解的,、有感情的朗讀好課文,，才能把學(xué)生引入文之中,，體會(huì)感悟作者的寫(xiě)作意圖，才能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用課文中的字,、詞,、句，表達(dá)自己的意思和情感,。

指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文,，形式要靈活多樣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多安排時(shí)間讀書(shū),，這是個(gè)好辦法,，但一定要注重讀的方式和方法，不能讓學(xué)生死讀書(shū),、讀死書(shū),。要根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生默讀,、齊聲朗讀,、個(gè)人朗讀、分組朗讀,、提問(wèn)朗讀,、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復(fù)述結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用課文的字,、詞、句說(shuō)自己的話,，講自己的事,，這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，激活學(xué)生思維的火花,。學(xué)生在閱讀中,，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了,，還能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，可以文章圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,。

二,、講讀課文培養(yǎng)學(xué)生理解能力

我國(guó)語(yǔ)文教育史上有一句千古名言：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”意思是說(shuō)書(shū)讀熟了,，文章的意義自然就理解了,。小學(xué)語(yǔ)文課本詞語(yǔ)雖不深?yuàn)W，卻用得很到位,。老師的講解只能點(diǎn)到為止,，講多了學(xué)生接受不了,，講深了學(xué)生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂,，學(xué)生越聽(tīng)越朦朧,。最好的辦法是通過(guò)反復(fù)的朗讀，達(dá)到意會(huì),，引導(dǎo)進(jìn)行言語(yǔ)的感知,，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富,。

講讀課文,，要以讀為主，精讀多讀,?？梢赃@樣說(shuō)，課文的思想性,，教育意義,，不是老師講出來(lái)的，而是包含在課文中的,。老師在講讀課文時(shí)要精講多讀,，讀講結(jié)合。讀中有講,，講中有讀,。要把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生讀出自己的理解,，讀出自己的體驗(yàn),。讀中悟意,，讀中悟情,，讀中悟語(yǔ)。

因此,，在要求學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該集中注意力,，用心思考，把朗讀跟理解相結(jié)合起來(lái),。

三,、熟讀課文培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力

小學(xué)從三年級(jí)起開(kāi)始習(xí)作，語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,，這是必須思考的問(wèn)題,。唐代詩(shī)人杜甫自有感受“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,，后人又有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”的說(shuō)法。小學(xué)生“讀書(shū)破萬(wàn)”,、“熟讀唐詩(shī)三百首”，實(shí)在沒(méi)有必要和可能。但熟讀課文,，積累一些妙詞佳句，學(xué)會(huì)謀篇布局,，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)是非常必要的,。

小學(xué)語(yǔ)文課本的每一篇文章都是出自名家之作,，是引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)習(xí)作的最好范文,，讓學(xué)生先“吃透一本”，再“觸類(lèi)旁通”,，在理解、感悟的基礎(chǔ)上就能就能觸景生情，就能把文章寫(xiě)好,。所謂作文就是用筆說(shuō)話，指導(dǎo)小學(xué)生作文要從培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話開(kāi)始,，要把讀與說(shuō),，說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。閱讀重在吸收,，說(shuō)話重在傾吐,，寫(xiě)作重在運(yùn)用。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ),，讀是寫(xiě)的前提,，讀是寫(xiě)的培訓(xùn)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教材無(wú)非是個(gè)例子,。”我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用課文這個(gè)例子,，用好例子，用足例子,。

綜合上所述,，筆者認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，只有抓住以讀為主,，精講多讀,，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，才能達(dá)到教學(xué)的真正目的,，才能進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最高境界。

其次,，還有市教研室的曹主任給我們的作文教學(xué)打開(kāi)了通道,，讓我們大開(kāi)眼界，從中受益匪淺,。本人認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該這樣教學(xué)：

一,、老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書(shū),，充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力,。語(yǔ)文教師要教育他們樹(shù)立正確的作文觀，把寫(xiě)好一篇作文當(dāng)作是他們學(xué)好語(yǔ)文的最終體現(xiàn),。就此,，我們只要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加以經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)和貫穿即可。

二,、我們一定要堅(jiān)持上好作文課,。課時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕,。在這些時(shí)間里,，我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識(shí),、作文技巧,、寫(xiě)作步驟,、修辭手法等常識(shí)。上作文課對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不難,，難的是要始終如一,，毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對(duì)學(xué)生灰心,，對(duì)作文課采取可有可無(wú)的態(tài)度,，任意讓學(xué)生隨便寫(xiě)作。課至關(guān)重要,，不然,，其他語(yǔ)文課即使生花，又有何用,。

三,、采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，便可達(dá)到事半功倍的作用,。農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識(shí)本來(lái)就欠缺,，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實(shí)很難,，不多加訓(xùn)練,、培養(yǎng)、提醒,，無(wú)疑是趕鴨子上架,。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,，那么,，這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點(diǎn),，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期運(yùn)用,，收到了一定效果。

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思十四

20xx年12月參加了“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)了專(zhuān)家,、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但通過(guò)幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提升,，知識(shí)水平得到了充實(shí)拓寬,，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā),，對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)；更新了我的教學(xué)理念,，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求,；促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升，增強(qiáng)教學(xué)能力,，提高教學(xué)水平,；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中,，我要積極主持課題,，發(fā)表成果，參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實(shí)踐相結(jié)全,，總結(jié)以下幾方面：

一、與時(shí)俱進(jìn)的探索精神,， 樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，教會(huì)學(xué)生如何獲取,、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,；教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身,；在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,，真正做到“授人以漁”,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才,。

二、善于恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,，才能取得好的教學(xué)效果,。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，因而，在課堂教學(xué)中,，采用了對(duì)比式,，啟發(fā)式、討論式,，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,，通過(guò)講授、自學(xué),、討論會(huì),、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力,，分析問(wèn)題解決向題的能力,，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三,、加強(qiáng)溝通,，注重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生,。處理好師生之間的關(guān)系,，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,，了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,，還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng),，拓寬師生交往渠道,，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,，不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展,。通過(guò)及時(shí)有效的溝通,，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足,，做到教學(xué)相長(zhǎng),，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

四,、善于使用語(yǔ)言技巧,。

教師要講好一門(mén)課，除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外,，還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧,。平時(shí)在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情，以此來(lái)掌握學(xué)生的接受程度,。此外,，還可通過(guò)作業(yè)、答疑,、小測(cè)驗(yàn),，甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的疑惑，引入激發(fā)學(xué)生思考的`問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度,，總結(jié)如何用最貼切的語(yǔ)言講述問(wèn)題。教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢,、精練樸實(shí),、通俗易懂、幽默風(fēng)趣,，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,、應(yīng)加重語(yǔ)氣,，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。否則語(yǔ)言平淡呆板,，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡,。教師講課的語(yǔ)速要適中,，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍,。

五、樹(shù)立實(shí)施研究型教學(xué)理念,，努力提升自身學(xué)術(shù)能力

高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素,，教師只有通過(guò)對(duì)本專(zhuān)業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng)，才能加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí),，從而獲得最新,、最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，由此豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),。而教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善,、學(xué)術(shù)水平的提高，使教師在教學(xué)過(guò)程中思路開(kāi)闊,，也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的,、靈活的教學(xué)。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力,，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),，強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。教師既是知識(shí)的傳播者,，又是從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者,，不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿，駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容,，還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律,，從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問(wèn)題的相互聯(lián)系，樹(shù)立教學(xué)學(xué)術(shù)觀,，努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力,，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力,、個(gè)人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃共贏,。

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思十五

人類(lèi)已步入21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,，能否有效的建設(shè)一只充滿活力,，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高,，教學(xué)基本功過(guò)硬,，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍,。我校多年來(lái)非常重視教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng),，把教師的培訓(xùn)工作人微言輕一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓，工作的規(guī)范化,，制度化逐漸加強(qiáng),，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性。本學(xué)年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)年取得一定進(jìn)展的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手,，開(kāi)展了系列專(zhuān)題講座和微機(jī)培訓(xùn)，還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽,，現(xiàn)把本學(xué)年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一,、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是教師培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的安排及程序的設(shè)定,，還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定,、安排、培訓(xùn)的要求都親自過(guò)目,，予以具體地指導(dǎo),，同時(shí)，還參加每一次大型的教師培訓(xùn)活動(dòng),，給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持,；校長(zhǎng)更是身體力行，親自督促,、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí),。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視,，才使本學(xué)年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步,，上了一個(gè)新臺(tái)階。

二,、全體教師認(rèn)識(shí)到位,、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)全體教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視,、認(rèn)識(shí)到位,。

他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要,，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要,，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),、對(duì)帶來(lái)負(fù)責(zé)的需要,。因此，全體教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),，做到有事請(qǐng)假,，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。

三,、開(kāi)展主要工作

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)

本學(xué)年繼續(xù)認(rèn)真組織了全體教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊,，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施,，要求教師真正更新觀念，學(xué)以致用,，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性,，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記,，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫(xiě)出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐,，學(xué)校于期中和期末對(duì)大家的筆記進(jìn)行了檢查,。

本學(xué)年圍繞教育理論的學(xué)習(xí),，雖然次數(shù)不多,，但通過(guò)這種形式，大家共同學(xué)習(xí),，共同探討,，確實(shí)達(dá)到了共同提高的目的。特別是學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家為我們做的專(zhuān)題講座,，開(kāi)闊了思路提升了認(rèn)識(shí),，對(duì)指導(dǎo)教學(xué)幫助尤大。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn),，提高了教師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力本學(xué)年共進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)4次，培訓(xùn)內(nèi)容仍以計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的制作為主要內(nèi)容,。為了面向全體,，根據(jù)教師們的實(shí)際情況，分基礎(chǔ)班和提高班兩班進(jìn)行培訓(xùn),。

3,、重視教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量,，以比賽促高

本學(xué)年開(kāi)展了教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽,，包括教案設(shè)計(jì)比賽等,。從大家的成績(jī)中可以看出，教師的教學(xué)基本功明顯提高,，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步,。

四、取得的成績(jī)與效果

全體教師通過(guò)參加培訓(xùn),，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí),，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟,，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心,。全體教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,，勤奮開(kāi)拓,，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。這些成績(jī)可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：

本學(xué)年我校教師在參加市級(jí)縣級(jí)以上教學(xué)論文評(píng)比,、課件制作,、優(yōu)秀教案等評(píng)比中有多人獲獎(jiǎng)。

五,、存在的問(wèn)題與建議

本學(xué)年教師的培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了一定的工作,，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距,。在本學(xué)年的教師培訓(xùn)工作中,，主要存在的問(wèn)題如下：

1、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有差距,。

2,、培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。

3,、加強(qiáng)了培訓(xùn)過(guò)程的管理力度,，但對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。

4,、個(gè)別教師對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足,，對(duì)培訓(xùn)重視不夠。

建議在今后的教師培訓(xùn)中,，增強(qiáng)對(duì)教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng),，增強(qiáng)對(duì)教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性,、實(shí)效性,，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核。

總之,，總結(jié)一學(xué)年來(lái)的教師培訓(xùn)工作,，如果說(shuō)取得了一定的成績(jī)，那也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視,、全體教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開(kāi),。我們將再接再厲，不斷地總結(jié),，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，力爭(zhēng)使教師牢固地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變,，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校的教師教育教學(xué)培訓(xùn)工作做得更好而努力,！

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思十六

為貫徹落實(shí)全省中小學(xué)教師工作會(huì)議精神,，根據(jù)省教育廳《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽的通知》和《安徽省中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求，xxxx市教育局結(jié)合實(shí)際制定了《xxxx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》,，于今年五月至十月開(kāi)展了全市教師業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng),，現(xiàn)將此次全員業(yè)務(wù)練兵情況總結(jié)如下：

一、 組織機(jī)構(gòu)

根據(jù)省教育廳要求我市成立了以市教育局局長(zhǎng)馬明生同志為組長(zhǎng)的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，成立了由市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校,、市教育科學(xué)研究所及部分骨干教師組成的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作組五個(gè)，各工作組負(fù)責(zé)收集所轄學(xué)校在崗位練兵中出現(xiàn)的問(wèn)題,，并就具有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行研討,，進(jìn)而分區(qū)參與學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，開(kāi)展集中培訓(xùn)指導(dǎo),。

二,、 實(shí)施步驟

1、 宣傳動(dòng)員階段

五月底,，市教育局召開(kāi)了三縣四區(qū)教育局及局屬學(xué)校校長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)議,，傳達(dá)貫徹省教育廳《關(guān)于開(kāi)展全省中小學(xué)教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽暨安徽省第三屆“教壇新星”評(píng)選工作的通知》精神,，成立領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，制訂了《xxxx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》,，全面啟動(dòng)了全市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)暨xxxx市第四屆安徽省第三屆“教壇新星”評(píng)選工作,。

2、 崗位自學(xué)階段

六月至七月間,，雖然面臨著高考中考等重要工作,，但我市教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的工作沒(méi)有停止，我們根據(jù)省教育廳的部署結(jié)合我市實(shí)際情況為各學(xué)校配備了培訓(xùn)參考教材，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校還統(tǒng)一配備了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卡,，并為不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校精心配置了光盤(pán)學(xué)習(xí)資源,。各校也結(jié)合本校教師和教學(xué)具體情況，制訂了業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃,，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、課例觀摩和研討等形式開(kāi)展各種專(zhuān)題學(xué)習(xí)。

3,、 崗位練兵和送教指導(dǎo)階段

七月至八月底,，在各校按自定計(jì)劃開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的同時(shí)，市教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作組也分別來(lái)到我市高中,、初中,、小學(xué)和職教學(xué)校，參與各學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,，并針對(duì)學(xué)校和教師在培訓(xùn)中反映的問(wèn)題進(jìn)行了集中研討和輔導(dǎo),。

4、 考核驗(yàn)收階段

九月份,，各校結(jié)合省市教壇新星的評(píng)選工作,，在學(xué)校開(kāi)展全員考評(píng)，考評(píng)采取“以賽代評(píng)”的方式,，每位教師獨(dú)立撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課,，目前市教壇新星的評(píng)選正在進(jìn)行中,。

十月份，市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心以xxxx市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校為依托,，對(duì)全市中小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況進(jìn)行了課時(shí)審驗(yàn)，各學(xué)校以校為單位提交業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié),，送交課時(shí)審驗(yàn)表,，目前審驗(yàn)工作仍在進(jìn)行中。

三,、 活動(dòng)成果

通過(guò)這次教師全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),，各校反饋取得了諸多收獲：

1、 教師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一,。通過(guò)點(diǎn)評(píng)和面對(duì)面的交流,，使得廣大教師,，尤其是中青年教師得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。

2,、 學(xué)校對(duì)各年級(jí)的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)行情況有了更深刻的了解,，為學(xué)校和各年級(jí)制訂提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施提供了準(zhǔn)確的依據(jù)，為切實(shí)提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平,，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ),。

3、 充分發(fā)揮了骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在學(xué)校教學(xué)方面的“傳,、幫,、帶”作用，對(duì)中青年教師的迅速成長(zhǎng)起到了良好作用,。

4,、 促進(jìn)各學(xué)校建設(shè)一批精品課程，培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師,。

四,、 培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

為使此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，我市以中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校,、市教育科學(xué)研究所和部分骨干教師為基礎(chǔ),，組成高中、初中,、小學(xué)和職教培訓(xùn)指導(dǎo)組,，深入學(xué)校參與各學(xué)校校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，及時(shí)對(duì)學(xué)校培訓(xùn)給予指導(dǎo),，并搜集共性問(wèn)題在研討后集中輔導(dǎo),，有力地推動(dòng)了暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的整體開(kāi)展。

在整個(gè)暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中,，我市各中小學(xué)也根據(jù)本校特點(diǎn)采取靈活多樣的方法扎實(shí)有效地開(kāi)展培訓(xùn)工作：

如xxxx市三十一中,，通過(guò)在教研組設(shè)置“主題發(fā)言人”的形式，將“全員集中學(xué)習(xí)”“教研組研討”“教師個(gè)人自學(xué)與反思”三種方式有機(jī)結(jié)合：學(xué)校組織 “主題發(fā)言人”在學(xué)習(xí)《新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)》,、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》等內(nèi)容的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)出“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)綱要”,，輔導(dǎo)全員集中學(xué)習(xí);在教研組研討過(guò)程中，“主題發(fā)言人”進(jìn)行輔導(dǎo)發(fā)言,，并有針對(duì)性地組織觀摩課例;在“教師個(gè)人自學(xué)與反思”中，“主題發(fā)言人”幫助教師掌握網(wǎng)絡(luò)技能,、提供自學(xué)幫助,。通過(guò)“主題發(fā)言人”這一載體將校、組、個(gè)人融為一體,，使培訓(xùn)內(nèi)容明確充實(shí),、形式有序嚴(yán)謹(jǐn)、效果扎實(shí)深刻,，全體教師感受到了明顯的收獲和長(zhǎng)足的進(jìn)步,，竟相參與教師全員競(jìng)賽。

xxxx職業(yè)教育中心在此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)中,，采取全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,，實(shí)行量化考核，將課例學(xué)習(xí)與問(wèn)題指導(dǎo)相結(jié)合,，要求每位教師認(rèn)真填寫(xiě)《課例學(xué)習(xí)參與錄》和《校本學(xué)習(xí)問(wèn)題單》,，并在每次培訓(xùn)后撰寫(xiě)培訓(xùn)心得，嚴(yán)格了專(zhuān)題學(xué)習(xí),、課例觀摩,、自我診斷、模擬設(shè)計(jì),、課堂練兵,、互學(xué)互評(píng)、考核達(dá)標(biāo)等培訓(xùn)環(huán)節(jié),，取得顯著效果,。

五、 反思

反思此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),，我們雖然取得了一定的成果,，但在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中也反映出一些不足，如部分教師對(duì)系統(tǒng)課堂教學(xué)尤其是有組織的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究還不夠,、對(duì)教師教學(xué)基本技能中現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用的培訓(xùn)和輔導(dǎo)仍亟待加強(qiáng),、青年教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還有待提高等等。

針對(duì)這些問(wèn)題我們將在今后的工作中以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)形式,，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校和教科所等培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)的作用，把提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的目標(biāo)不斷堅(jiān)持下去,，為努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍服務(wù),。

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思十七

20xx年全市小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)于20xx年8月1日正式開(kāi)始，為了重視這次教師學(xué)技能培訓(xùn),，我把它作為培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí),，鍛煉意識(shí)，提高綜合素質(zhì)和技能水平,，應(yīng)對(duì)各項(xiàng)工作挑戰(zhàn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重大措施,。

一,、明確培訓(xùn)目的，充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性,。

（1）我知道,，教育要發(fā)展就必須需要高素質(zhì)的人才，教育大業(yè),，人才為本,；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人,。當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方,、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才,。

（2）我經(jīng)過(guò)為期一周的技能培訓(xùn)知道了新課程理念教學(xué)提供了嶄新的平臺(tái)，給教師提供了自由伸展的空間,，從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,。”過(guò)去我們常說(shuō),，要給學(xué)生一杯水，教師就必須要有一桶水,。通過(guò)這次技能培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)課改不僅是給學(xué)生一杯水的問(wèn)題，而是學(xué)生如何得到這一杯水的問(wèn)題,，如果老師總覺(jué)得自己有“一滿桶水”的學(xué)問(wèn),，勢(shì)必造成學(xué)生就是被動(dòng)的接受者，老師是絕與者,，這樣的教學(xué)必然是“滿堂灌”式的,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生放到了主體地位，學(xué)生所得的知識(shí)多數(shù)情況的下應(yīng)該是自己主動(dòng)探索結(jié)果,。葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò),，教就是為了達(dá)到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時(shí)間分析講解,，一點(diǎn)也不給學(xué)生留下自我活動(dòng)的時(shí)間,，學(xué)生怎么享受成功,？教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主,，而且一切為了學(xué)生,，直至把課堂也全“主給學(xué)生，給學(xué)生以尊嚴(yán),，以鼓勵(lì),，以方法，以膽量,，以熱情,，以成功，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位,。在一周的學(xué)習(xí)中,，上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無(wú)疑證實(shí)了這一點(diǎn)。

（3）我們作為一名教師,，說(shuō)到底政治上靠得住,、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)是關(guān)鍵,，我知道這次技能培訓(xùn)的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平,。

（4）當(dāng)今社會(huì)，惟有比別人學(xué)得更多,，更快,，更好，才能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。在知識(shí)更新日益加快的今天,，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能,，拓展新視野,，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我知道形勢(shì)迫切需要我們每一位教師要不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí),，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓寬知識(shí)視野，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能,。

二,、善于學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素質(zhì)上狠下工夫,。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本身就是自我充電,、自我提高的過(guò)程,。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)生是一個(gè)事業(yè)成功的重要法寶,。多讀一些書(shū),，多思考一些問(wèn)題，多增長(zhǎng)一些知識(shí),，從而提高增強(qiáng)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作的能力,。平時(shí)，要虛心學(xué)習(xí)他人,，海納百川,、有容乃大，我要敞開(kāi)心胸,，向他人學(xué)習(xí),、借監(jiān)，善于和敢于向與觀點(diǎn)不一致的人學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利于自身進(jìn)步的良好環(huán)境,。

二,、是學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，通過(guò)這次技能培訓(xùn),，我把學(xué)到的東西“見(jiàn)于文章”,，這不僅是達(dá)到學(xué)習(xí)目的前一半，還要“施之事業(yè)”,，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，這是更重要的后一半，我不僅要能論事,，把事情的來(lái)龍去脈弄清楚,，還要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把各項(xiàng)工作做成,、做實(shí),、把教育教學(xué)工作不斷推向前進(jìn)。

三,、中以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),。不斷探索。“學(xué)不可以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒,。學(xué)以致用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,，只有學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取,，否則,，事業(yè)的進(jìn)步也將是無(wú)源之水，正如“學(xué)如逆水行舟,，不進(jìn)則退”這個(gè)道,、。

四,、是要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉、不斷提高工作能力,，實(shí)踐鍛煉是提高人才素質(zhì),、增強(qiáng)工作能力的重要途徑，我要敢于在實(shí)踐中去解決問(wèn)題,，這樣才能積累經(jīng)驗(yàn),、增強(qiáng)智慧和提升膽量，在教學(xué)實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)能力,，提高專(zhuān)業(yè)水平,。

總之，在新課程的語(yǔ)文教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問(wèn)題,，如在新理念下如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，語(yǔ)文課堂實(shí)踐活動(dòng)如何開(kāi)展才有效等，這些都需要在教學(xué)中不斷探索,，不斷認(rèn)識(shí),，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高,。

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思十八

這次新教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致,，深刻而生動(dòng)。包括對(duì)怎樣做好班主任,、教育教學(xué)常規(guī),、師德師風(fēng)、心理健康教育,、教師職業(yè)道德規(guī)范,、新聘教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。從教師起點(diǎn)的調(diào)整積極心態(tài)到面對(duì)新工作,、新挑戰(zhàn);如何幸福的走在教育路上;從良好的工作習(xí)慣到良好的心理素質(zhì);從如何與家長(zhǎng),、學(xué)生交流到如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處;從如何反思教學(xué)到如何做個(gè)成功快樂(lè)的教師;如何上好一堂課……

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn),，使我受益匪淺,。下面將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、 在培訓(xùn)中充實(shí)：做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵,，在很多地方找不到方向,，摸不著方法。新教師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽(yáng)光,。培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容很多,，有關(guān)于教育教學(xué)的，有關(guān)于備課上課的,，有關(guān)于為人處事的,，還有關(guān)于心理輔導(dǎo)的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識(shí),，而且對(duì)我平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo),，指出了成長(zhǎng)的途徑。只有自己有一桶水,，才能給孩子一杯水,。我會(huì)努力的完善自己，認(rèn)真的做一名學(xué)習(xí)型教師,。

二,、 在培訓(xùn)中提升：本次教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)，進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,，精心的組織,。首先師訓(xùn)科針對(duì)小學(xué)的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容,，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性,。這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè),，但是教學(xué)的方法是相通的,。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，找到了自己的差距,，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。其次,，確保教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)質(zhì)量,，聘請(qǐng)了優(yōu)秀教師,、骨干教師,、教育專(zhuān)家進(jìn)行講座,。這些教育專(zhuān)家們有著精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，他們的講學(xué)如春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲。每接受一次培訓(xùn)都是一次提升,，優(yōu)秀老師的授課讓我們每個(gè)人都受益匪淺，新教師的匯報(bào)課也讓我們從中知道了哪里需要揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

三,、在培訓(xùn)中反思：什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也許是我一直思考的問(wèn)題,，在培訓(xùn)中老師精彩的案例,，犀利的分析,，常常會(huì)讓我反思自己的教育觀、學(xué)生觀,，反思自己以前的教育教學(xué)行為,。正如肖川所說(shuō)的,，“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理當(dāng)做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開(kāi)始,。”經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng),，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣,，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

四,、在培訓(xùn)中感悟：本次開(kāi)展的新教師崗前培訓(xùn),，是學(xué)習(xí),、是提高,，更是鞭策,，我們將把培訓(xùn)教師的先進(jìn)教育思想,、教育理念,、現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)知識(shí),、現(xiàn)代教育理論更好的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地提高自己,，完善自己,，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師,。在此,，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓(xùn)的每一位領(lǐng)導(dǎo),。

在培訓(xùn)中，幾位局領(lǐng)導(dǎo),、骨干教師和優(yōu)秀教師都談到了當(dāng)代教師身肩重任,，角色特別這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：人才招聘,，上聘才網(wǎng)/

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思十九

有幸參加了全國(guó)中小學(xué)教師全員培訓(xùn),，在此次培訓(xùn)中，我比較全面學(xué)習(xí)了上級(jí)規(guī)定的必修課目,，積極參加各項(xiàng)活動(dòng),，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我總的感到,，個(gè)人的自身素質(zhì)有了一定的提高,，收到了較好的效果,。并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，對(duì)教育教學(xué)起到了積極作用,。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí),。

我們的課堂常常存在著這樣的現(xiàn)象：老師在上面講的很賣(mài)力,，可學(xué)生卻似乎充耳不聞,，最后教學(xué)效果不好,。老師總會(huì)埋怨：學(xué)生們太不來(lái)氣了,！問(wèn)題都不回答,！怎么教得好??！其實(shí)關(guān)鍵不在于學(xué)生，在于教師的教育觀念太過(guò)于陳舊了,，或者沒(méi)有把新觀念真正運(yùn)用到教學(xué)中去,。

課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來(lái),，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1、確立一個(gè)思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想,。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生,；而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他,；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2,、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力,，有激情,，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新,，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做,。

3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,；學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但自身的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,，自己要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，努力把這次培訓(xùn)成果延伸下去。一是要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí)的歸納整理,，進(jìn)行再消化理解,。二是進(jìn)一步掌握所學(xué)的技能，努力把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐去,。三是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，積極研究探討小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我茅塞頓開(kāi),。我深深感覺(jué)到，作為一名教師,，我們要與時(shí)代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時(shí)空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思二十

當(dāng)我走上講臺(tái)的那一刻,，我就像教我的老師一樣開(kāi)始教我的學(xué)生，陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,，自己也在不斷的成長(zhǎng),。做為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異,，發(fā)展很快的年代,，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。所以工作以來(lái),，我不斷學(xué)習(xí),，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分,。一有空閑時(shí)間,，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟,，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí),。在這一年里，我擔(dān)任繼續(xù)擔(dān)任本班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，由于只教一科,，我的工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作,，也是注重技巧的工作,，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案,，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲,。我吸取前輩的教訓(xùn)和各位老師的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法?，F(xiàn)將這一段時(shí)間本人的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：

一,、師德方面。

在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹(shù)立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合自己分管的品德教學(xué)工作,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，取得了較好的效果。

我以為,，師德所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”,。具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講,，教師是楷模是模范,，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中,，他的性格,、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)一年多的努力,，我己取得了一些成績(jī),，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課,。我也覺(jué)得非常的慰藉,。我認(rèn)為，如果我們老師調(diào)用,、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，這樣既節(jié)省了時(shí)間,，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生,，因材施教,，這何嘗不是一種好教法呢？

我覺(jué)得新時(shí)代的師德應(yīng)該平易近人,、嚴(yán)中帶慈,、公平待人、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲而并不苛刻,。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,，但現(xiàn)在則要求教師與學(xué)生在人格上上平等的，教師要尊重學(xué)生的人格,。因此,，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

二,、寫(xiě)字方面,。

通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理制度》等規(guī)定,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)食堂的監(jiān)督管理。3月1日上午,，學(xué)校召開(kāi)了食堂管理人員和工作人員食品安全專(zhuān)題教育培訓(xùn),，周立傳副校長(zhǎng)組織大家學(xué)習(xí)了新《安全生產(chǎn)法》、《食品安全法》,、《食堂從業(yè)人員工作職責(zé)》等相關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī),、學(xué)校安全制度，以切實(shí)提高食堂從業(yè)人員的安全意識(shí),。隨后,，學(xué)校開(kāi)展了食堂衛(wèi)生大掃除，并進(jìn)行了全面檢查,，消除食堂衛(wèi)生安全隱患,，確保師生健康安全。

總之,，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富,！不僅如此,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富，我想,，雖然我們要畢業(yè)了,，但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作,，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始,。

俗話說(shuō)：“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫(xiě)字教育,，必須要自身的寫(xiě)字水平過(guò)硬,。學(xué)期初我堅(jiān)持進(jìn)行硬筆書(shū)法、毛筆字,、粉筆字,、簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)，不斷提高個(gè)人素養(yǎng),?？墒窃趯W(xué)期中并沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),，總是給自己找各種理由推辭，因此寫(xiě)字到此還是起色不大,，在今后的日子一定要改掉壞習(xí)慣,，練好教師基本功。

三,、研討課總結(jié),。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書(shū)而教書(shū),，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及各種學(xué)校集體活動(dòng)，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng),。本學(xué)期,，經(jīng)過(guò)了一節(jié)校研討課和一節(jié)進(jìn)修學(xué)校老師的評(píng)課，以及在平日里校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的幫助,，我備課的速度快了,，目標(biāo)也明確多了，這是和大家的幫助分不開(kāi)的,。

四,、繼續(xù)教育方面。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，正所謂“誰(shuí)抓住了今天的繼續(xù)教育,，誰(shuí)就抓住了明天的中小學(xué)教育質(zhì)量”，它是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。本學(xué)期,，從開(kāi)學(xué)初我著眼提高，多層次,、多形式,、多渠道地收集并整理和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng),，促進(jìn)了自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,。

五、自學(xué)方面,。

雖然從事教育工作已久,，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,，吸取營(yíng)養(yǎng),，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí),。集合思想、對(duì)應(yīng)思想,、符號(hào)化思想,、化歸思想、類(lèi)比思想,、分類(lèi)思想,、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中,，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

在教育教學(xué)過(guò)程中,，我不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),。我堅(jiān)持自學(xué)業(yè)務(wù)常識(shí),，按時(shí)學(xué)習(xí)政治內(nèi)容。

高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ),，是從事教學(xué)工作的保證,，還是教師樹(shù)立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界,，教師不能墨守陳規(guī),，固步自封。現(xiàn)代社會(huì),、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn),，要求教師承擔(dān)多重角色，要求教師具有多方面,、綜合性的能力,，因此我們應(yīng)樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”、“永遠(yuǎn)探索”的思想,，在教育實(shí)踐中,，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論,，鉆研業(yè)務(wù),，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛(ài)之心，就會(huì)甘于平凡,，為事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力,。

通過(guò)這一學(xué)期，我經(jīng)歷了不同的訓(xùn)練與實(shí)踐，更重要的是本組老師對(duì)我莫大的幫助，在教學(xué)上給了我許多啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn),，使我在教學(xué)上取得了較大的進(jìn)步。但在許多細(xì)節(jié)上做得還不夠,，以后還須繼續(xù)努力改進(jìn),，爭(zhēng)取在今后的工作中取得更大的進(jìn)步,！

【語(yǔ)文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思】相關(guān)推薦文章:

語(yǔ)文教師課堂心得總結(jié)與反思

六年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)7篇

2022年弟子規(guī)教學(xué)總結(jié)與反思 《弟子規(guī)》教學(xué)反思

2022小學(xué)語(yǔ)文教師課后教學(xué)反思優(yōu)秀三篇

英語(yǔ)教師的教學(xué)總結(jié)與反思