總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

語言文教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇一

要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤,，立刻改正讀音。列如：在談話活動(dòng)《我上幼兒園》和故事《小熊請(qǐng)客》在教學(xué)活動(dòng)中教會(huì)幼兒禮貌待人,，學(xué)會(huì)尊重別人,，不打擾別人，做懂禮貌的好孩子,，并且讓幼兒能集中注意力,，耐心的傾聽別人講話，不打斷別人的話,。樂意與同伴交流,，而且也培養(yǎng)了幼兒的思維能力和說話能力，幼兒能用簡(jiǎn)介的話語表達(dá)自己的意思,，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí),，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講,，不亂插嘴,，這樣提高幼兒語言交往能力。

在小班語言豐富詞匯中讓他們掌握運(yùn)用量詞,、反義詞,，列如：《學(xué)習(xí)量詞》和《學(xué)習(xí)反義詞》在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用量詞描述生活用品，并且通過情景表演學(xué)習(xí)使用正確的量詞,，在本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了情景表演的游戲,，讓幼兒體驗(yàn)了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的快樂,。在教學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)反義詞》中,，我還是設(shè)計(jì)了情景游戲，以童話的形式進(jìn)行導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒觀察生活中相反意思的事和物,，并且了解反義詞的含義。

在看圖講述《水果屋》和《盲人摸象》教學(xué)活動(dòng)中要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,，后表達(dá)講述的習(xí)慣,，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述,，聲音響亮句式完整,。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。

我在上課時(shí),，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌分組比賽和簡(jiǎn)單的講故事，并根據(jù)幼兒的表情,，發(fā)音語調(diào),，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)真聽別人的講述。

本學(xué)期來,，我以活動(dòng)游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴,、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力,。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的,，平時(shí),，我有時(shí)說話的語氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問題,，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn),，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。

語言文教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇二

為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平,，使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求,，現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能,。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的,，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，制定措施,，層層落實(shí)，人人參與,，練有所得,，練以致用，持之以恒,，提高教師整體素質(zhì),，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

在基本功訓(xùn)練中,，堅(jiān)持以下原則：

1,、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際,，講求實(shí)效,，從“三字一話”入手，全面展開,。

2,、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主,，自學(xué)為主,，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合,，定期開展各種比賽活動(dòng)，以賽促練,。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限,，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

3,、在工作組織上,，堅(jiān)持自練、教研,、比賽三位一體的原則,。

4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上,，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則,。

1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音,，用普通話進(jìn)行教學(xué),，普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)水平；在公眾場(chǎng)合即席講話,，用詞準(zhǔn)確,，條理清楚，節(jié)奏適宜,。

2,、寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆,、毛筆按照漢字的筆畫,，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷,，并具有一定的速度,。

3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),。

1,、切實(shí)提高干部、教師對(duì)訓(xùn)練意義的認(rèn)識(shí),。

抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部,、教師對(duì)這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識(shí),，要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，研究,、討論、統(tǒng)一思想,，明確要求,，形成共識(shí)，轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng),，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,，校長、主任分級(jí)管理,，分工負(fù)責(zé),，層層發(fā)動(dòng)，真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視,，成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng),。

2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位

教師基本功訓(xùn)練主要是針對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證,。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對(duì)性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng),，通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練,，提供強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果,。

3,、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效,。

4,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主,，人人建立各種筆記,，保證落到實(shí)處。

要重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立,，一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想,，統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識(shí)，這是形成激勵(lì)機(jī)制的思想基礎(chǔ),。二是引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng),，開展競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化教師考核評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)作用。三是政策激勵(lì),，學(xué)校制訂獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評(píng)職評(píng)優(yōu)，晉級(jí)政策傾斜掛鉤,，推動(dòng)教師大練基本功這一活動(dòng)大力開展,。

語言文教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇三

20xx年x月，我參加了“國培計(jì)劃”教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語言文字政策法規(guī)價(jià)值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感受頗多,，收獲頗豐。

作為一名一線老師,，在課堂上究竟該教學(xué)生什么,，才能讓學(xué)生的語文能力能不能提高，才能讓學(xué)生學(xué)生語文的興趣持續(xù)增強(qiáng),，才能讓學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提升呢?通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我想從以下三方面說說我的看法。

學(xué)習(xí)語言,，具體包括三個(gè)方面：第一是學(xué)習(xí)字詞句以及段篇,，這是構(gòu)成語言的物質(zhì)材料;第二是學(xué)習(xí)聽、說,、讀,、寫等運(yùn)用語言的技能，這是語文能力的具體體現(xiàn);第三是學(xué)習(xí)必要的語言知識(shí)和規(guī)律,。

其實(shí)“字詞句”也屬于語言知識(shí)的范疇,，之所以將它們從語言知識(shí)中提取出來單獨(dú)列項(xiàng)，目的是為了強(qiáng)調(diào)其在語言學(xué)習(xí)中的重要作用,，并且也有厘清當(dāng)前對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的模糊認(rèn)識(shí)的意思,。學(xué)生在語文課上的學(xué)習(xí)，既應(yīng)包括文字學(xué)知識(shí),、詞匯學(xué)知識(shí),、語法學(xué)知識(shí)、文章學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，也應(yīng)該包括字詞句以及段篇等語言物質(zhì)材料的學(xué)習(xí),。

語言的物質(zhì)材料是具體的，而詞匯學(xué),、語法學(xué)等知識(shí)是抽象性的,，是從語言現(xiàn)象中概括、抽象出來的,，因此抽象的語言知識(shí)教學(xué)必須讓學(xué)生掌握具體的大量的語言材料為基礎(chǔ),，否則就成了無本之木,，無源之水。

學(xué)習(xí)語言從積累語言材料開始,。特別是書面語言中的一些詞語句子,，因?yàn)槠綍r(shí)生活中接觸相對(duì)較少，而一般人,，口頭語言表達(dá)時(shí)有很少運(yùn)用,，因此，就更加依賴于記憶,。對(duì)絕大部分人而言,，學(xué)習(xí)書面語言時(shí)背誦必不可少。閱讀文本中諸多書面語言材料,，讀過了,，理解了，并不等于積累,，而不能積累相當(dāng)數(shù)量的最基本的語言材料,，就不可能掌握好一門語言。當(dāng)前我們的一些學(xué)生表達(dá)能力不能令人滿意,，其原因之一就是積累的書面語言太少,，能運(yùn)用的更少。因此不少學(xué)生在作文時(shí)或正規(guī)場(chǎng)合說話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意,、詞匯貧乏等“語言痛苦”的現(xiàn)象,。只有積累了豐富的語言材料，運(yùn)用語言表情達(dá)意才會(huì)得心應(yīng)手,、左右逢源,。

語文教師必須讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中接觸到大量的各種語言素材，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的藍(lán)本,，也是學(xué)習(xí)過程的起點(diǎn),。沒有語言輸入，根本談不上語言學(xué)習(xí),。語言輸入的內(nèi)容,、數(shù)量和方式，往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度,。語言能力的提高首先依賴于大量的語言輸入,，語言輸出必須在有足夠語言輸入的情況下完成。

語言輸入和積累是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ),，但還不是學(xué)習(xí)語言的完整過程,，學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在表達(dá)，因此在小學(xué)語文教學(xué)中教師還應(yīng)該重視表達(dá)的訓(xùn)練，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá),。積累語言的目的是為了運(yùn)用,，運(yùn)用表達(dá)既是學(xué)語言的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)語言過程中比不可少的環(huán)節(jié),。在兒童言語發(fā)展過程中,，有很多積極詞語，即既能理解又能運(yùn)用的詞,，也有一些消極詞語,，即或者對(duì)詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能使用的詞,。語言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是大量的語言輸入,，然后是語言輸出，也就是在情境中的模仿運(yùn)用,。

我們的語文教學(xué)不能喧賓奪主,，熱熱鬧鬧搞了許多名堂,，卻沒有把語言文字訓(xùn)練搞好,。在今后的教學(xué)中，我要更加注重自身語言的學(xué)習(xí),、積累和熟練運(yùn)用,，注重自身粉筆字、鋼筆字的規(guī)范書寫,，努力提升自己的語言文字應(yīng)用能力和素養(yǎng),，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和要求。

語言文教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇四

為扎實(shí)做好學(xué)校語言文字工作,，提高教師語言文字綜合素養(yǎng)和教學(xué)技能,，進(jìn)一步培養(yǎng)教師的誦、寫,、講能力,，切實(shí)發(fā)揮語言文字在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中的重要作用，舞校與江陽專修學(xué)院合作開展“教師語言文字應(yīng)用能力提升”專題培訓(xùn),。

本次培訓(xùn)于9月28日正式啟動(dòng)培訓(xùn)的第一階段,，針對(duì)校內(nèi)新進(jìn)教師和青年教師，舞校特聘校外專家郁潔,，開展普通話水平能力測(cè)前提升培訓(xùn),。依據(jù)普通話水平能力測(cè)試大綱要求，郁老師從漢字應(yīng)用水平測(cè)試定義,、考查范圍和內(nèi)容依據(jù),、測(cè)試目的、測(cè)試用途等方面展開，進(jìn)行細(xì)致講解,，使大家對(duì)“應(yīng)用水平測(cè)試”有了較為深入的了解,。通過線上點(diǎn)對(duì)點(diǎn)視頻教學(xué)，郁老師認(rèn)真聆聽并逐一分析了每位學(xué)員的誦讀,，指導(dǎo)教師們避免用錯(cuò)字,、讀錯(cuò)字的方法，切實(shí)提高了新教師們的語言表達(dá)能力和普通話應(yīng)用水平,。

10月22日起,，專題培訓(xùn)進(jìn)入第二階段，學(xué)校組織全體教師通過網(wǎng)上課堂,，開設(shè)《漢字與中華傳統(tǒng)文化》和《古詩詞賞析與誦讀》兩場(chǎng)講座,。華東師范大學(xué)中文系呂志峰副教授通過現(xiàn)實(shí)中的“漢字”實(shí)例，結(jié)合中華歷史文化典故,，由淺入深地為全體學(xué)員帶來了一堂別開生面的漢字解說課程,。上海市演講協(xié)會(huì)理事朱震國老師，引經(jīng)據(jù)典,，通過大家耳熟能詳?shù)拿娒~,，繪聲繪色地講述詩篇?jiǎng)?chuàng)作背景，激發(fā)大家情感共鳴,，進(jìn)而引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)朗誦節(jié)奏和韻律,，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀古詩詞，進(jìn)而提升演講藝術(shù)和語言文字審美能力,。

10月30日,，學(xué)校組織全體教師在4號(hào)樓報(bào)告廳開展《教師口頭語言與肢體語言的綜合運(yùn)用》和《粉筆板書的藝術(shù)》兩場(chǎng)講座。上午的《教師口頭語言與肢體語言的綜合運(yùn)用》講座,，由上海戲劇學(xué)院音樂劇中心表演教師,、上海演出家協(xié)會(huì)會(huì)員李之浩老師主講。李老師為大家分析了微表情,、口頭,、肢體等多種不同種類的語言，講解了如何運(yùn)用微笑,、氣息,、語氣、語調(diào)等要素,，在教學(xué)過程中塑造更有親和力和感染力的聲音,，為教學(xué)形象加分。通過李老師的演示,，舞校教師們對(duì)不同種類語言的魅力和語言結(jié)合加成的效果有了更深入的理解,。

下午的《粉筆板書的藝術(shù)》講座,，由國際美術(shù)家聯(lián)合會(huì)會(huì)員、南京長江書畫院名譽(yù)院長,、上海中等職教書法研究會(huì)副會(huì)長侯長志老師主講,。侯老師從文字的進(jìn)化、字體的演變?nèi)胧?，深入淺出地為舞校教師們闡述了文字之美,、板書之美。侯老師指出,，通過板書這一教學(xué)基本功的反復(fù)訓(xùn)練,，教師們不僅能向?qū)W生傳遞認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)態(tài)度，還能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，使學(xué)生提高審美能力和陶冶情操,。

通過這兩場(chǎng)線下講座，舞校教師們系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)了各種語言的運(yùn)用場(chǎng)景和運(yùn)用技巧,，并對(duì)文字板書在傳承知識(shí)文化和德育美育中的重要作用有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

本次的“教師語言文字應(yīng)用能力提升”專題培訓(xùn)屬于“十四五”教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容之一，共為期兩個(gè)月,。之后,，舞校還將繼續(xù)安排講座和互動(dòng)交流，深化鞏固學(xué)習(xí)成果,，進(jìn)一步提升廣大教師自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力,，從而提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,。

語言文教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇五

回顧一年的經(jīng)歷,，我校在“推廣普通話和用字規(guī)范化”工作方面認(rèn)真貫徹和落實(shí)了各級(jí)下達(dá)的語言文字規(guī)范化工作的有關(guān)規(guī)定和要求，并以素質(zhì)教育為載體把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué),、管理及考評(píng)、考核等環(huán)節(jié)中，我校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)就本學(xué)期語言文字工作總結(jié)如下：

我校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作。領(lǐng)導(dǎo)小組重視普通話的推廣和漢字書寫的規(guī)范化,，并把它和履職考核掛鉤,。學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)和語言文字規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語言文字工作精神,，組織了教師普通話培訓(xùn),。領(lǐng)導(dǎo)小組專門研究布置任務(wù)，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感,，為推進(jìn)全校語言文字工作開展奠定了良好基礎(chǔ),。

（一）普及普通話按有關(guān)文件要求,，我校把推廣普通話作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓,。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中,，學(xué)校要求所有教職工必須用普通話教學(xué)。語文教師在教學(xué)中特別要注重重視學(xué)生的聽,、說,、讀、寫和漢語拼音訓(xùn)練,。在教師和學(xué)生的各項(xiàng)考評(píng)考核中,，學(xué)校把是否使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開課,、示范課,、黑板報(bào)檢查等工作中，我們都把“使用規(guī)范字和普通話”作為考查的重要依據(jù),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下,，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑,，努力提高自己的普通話水平,，全校廣大師生的普通話意識(shí)得到增強(qiáng)，全體教師變被動(dòng)學(xué)習(xí)使用為主動(dòng)學(xué)習(xí)使用,。我校積極組織教師參加普通話等級(jí)考試,，并以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級(jí)成功,。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進(jìn)步,。

（二）用字規(guī)范化我們還把寫好規(guī)范漢字當(dāng)作教師教學(xué)基本功來考核。學(xué)校明確要求教學(xué)使用規(guī)范漢字,，教師板書及批改作業(yè),、書寫評(píng)語用字規(guī)范化，除書法作品外,，不得書寫繁體字,、異體字、簡(jiǎn)化字,，尤其出現(xiàn)錯(cuò)別字,。特別是語文教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練,，重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典,、工具書的習(xí)慣能力，提高使用漢語拼音識(shí)字,、正音的能力,，指導(dǎo),、督促班級(jí)的推普?qǐng)@地、黑板報(bào)普通話一日讀,。在平時(shí)的教師教案和作業(yè)檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規(guī)范化問題,。這些工作促進(jìn)了教師對(duì)普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規(guī)范化水平,。

（一）學(xué)校加大了學(xué)習(xí)的宣傳力度“語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”成立以后,，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國通用語言文字法》等法律文件精神。通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),，增強(qiáng)全體教職員工語言文字的法規(guī)意識(shí),，明確了語言文字工作的地位和認(rèn)識(shí)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工作作為學(xué)?，F(xiàn)代化水平樹立學(xué)校良好形象,，提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓，調(diào)動(dòng)了全體師生員工的積極性,，使學(xué)校的語言文字工作得以順理成章地開展,。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先示范，積極帶頭我校采取校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的形式對(duì)未達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn),，在校園的所有場(chǎng)合用普通話,，提倡用字規(guī)范，在學(xué)校的公共用字中不寫繁體字,、已被廢棄的簡(jiǎn)化字,，為此項(xiàng)工作的開展取到了良好的示范作用，營造了良好的語言文字環(huán)境,。依靠制度,，嚴(yán)格規(guī)范。在課堂教學(xué)中要求教師講課,、師生問答,、討論必須用普通話，要求教師之間,、師生之間在校園里對(duì)話、交流一律使用普通話,。

嚴(yán)格要求教師規(guī)范板書,，一律不準(zhǔn)在課堂上書寫草書、繁體字及國家已廢止的簡(jiǎn)化字,，避免錯(cuò)別字,，并將之通過教案檢查、課堂測(cè)評(píng)給出成績(jī)納入年終履職考核的范疇,。及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字,，樹立其語言規(guī)范意識(shí),。通過這些措施，工作取得了明顯成效,，我校的老師已全部能使用普通話和規(guī)范的文字進(jìn)行教學(xué)和日常交流,。使普通話成為了校園語言。雖然我校的校園語言規(guī)范取得了一些成績(jī),，但我校師生員工的語言文字規(guī)范化水平距各級(jí)要求還很遠(yuǎn),，特別是普通話等級(jí)水平，我們將給予高度重視,，認(rèn)真研究,，深入落實(shí)上級(jí)有關(guān)要求和我校未來五年語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)要求及培訓(xùn)計(jì)劃，爭(zhēng)取早日把我校創(chuàng)建成真正的普通話示范學(xué)校,。

語言文教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇六

語言文字是人們交流思想的工具,，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。因此,，大力推廣普通話,，規(guī)范語言文字已經(jīng)成為我國當(dāng)前的迫切任務(wù)。作為一名語文教師,，在開展語言文字工作在素質(zhì)教育中具有重大的意義,。

語文學(xué)科的個(gè)性是交際性，即運(yùn)用語言文字這個(gè)工具進(jìn)行口頭或書面的交際,，所以學(xué)語言文字,、用語言文字，便是語文學(xué)科很突出的特點(diǎn),，針對(duì)這一特點(diǎn),，衡量素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的基本要求，可歸結(jié)為“習(xí)慣”,、“品格”兩大要素,。

習(xí)慣，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。它包括：寫字的習(xí)慣,，閱讀的習(xí)慣，聽話和說話的習(xí)慣,，作文的習(xí)慣和思維,、觀察的習(xí)慣等。一種良好的習(xí)慣的形成,，會(huì)使人終生受用,。

品格，即語言文字的修養(yǎng),。小學(xué)雖然是基礎(chǔ)階段,，但也必須從小訓(xùn)練語言文字品格,。小學(xué)語文的教學(xué)，最終是為了轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自學(xué)能力————自能讀書,、自能作文,、自能思考、自能解決問題,。為此,，教師著力的關(guān)鍵在于：設(shè)計(jì)出層次清楚、操作性強(qiáng),、實(shí)效性高的,，能引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的活動(dòng)程序。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與交流,，我得出以下幾點(diǎn)心得：

1,、重視教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，有增強(qiáng)教師語言文字應(yīng)用能力的激勵(lì)機(jī)制且成效顯著,。語言文字基本功訓(xùn)練與現(xiàn)代信息技術(shù)手段相結(jié)合,。

2、在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力,，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)的語文教學(xué)改革成績(jī)突出,，加強(qiáng)聽說讀寫能力全面訓(xùn)練，在口語教學(xué),、寫字教學(xué)及考查方面和把語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面有特色,、有經(jīng)驗(yàn)。

總之,，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，我們必須認(rèn)真鉆研，努力探索,，苦練“內(nèi)功”,，以適應(yīng)時(shí)代的需要，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,。

語言文教師培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇七

語言是交際的工具,，文字是語言的載體。語言文字在整個(gè)社會(huì)生活中對(duì)于人們之間的交往,，對(duì)于文化的傳播都起著非常重要的作用,。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，在教育教學(xué)上,，國家對(duì)教師提出了更高的要求。作為教師,，其語言文字教學(xué)基本功的高低,，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。近期,，青島57中開展多項(xiàng)語言文字培訓(xùn)工作,，不斷提升專任教師語言文字素養(yǎng)。

說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話是教師語言文字教學(xué)首要的基本功,。青島57中教師普通話資格證都在二級(jí)甲等以上,，為了讓教師的魅力在普通話這一基本功的運(yùn)用中得以充分展現(xiàn)，我校以教研組為單位組織教師進(jìn)行課例展示活動(dòng),。同時(shí),，學(xué)校要求老師們課下也都說普通話，與學(xué)生私下交流也要注意摒除方言現(xiàn)象,。

作為教師,，寫一手漂亮的鋼筆字和粉筆字是非常重要的。學(xué)校組織老師們定期進(jìn)行硬筆書法比賽,，統(tǒng)一提供模板,，內(nèi)容不限，將好的書法作品在學(xué)校文化墻面進(jìn)行展示,。學(xué)校組織青年教師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)大賽,，將寫好的作品在一樓大廳進(jìn)行展示。同時(shí),，邀請(qǐng)中國硬筆書法協(xié)會(huì)規(guī)范字名師講師團(tuán)講師明皓老師到學(xué)校進(jìn)行《書法創(chuàng)作章法解析》的培訓(xùn),，鼓勵(lì)老師們傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,，同時(shí)學(xué)校也為老師們搭建創(chuàng)造美,、欣賞美的展示舞臺(tái)。

教師要做教育教學(xué)中的有心人,，要努力鍛煉自己的寫作能力,，在工作中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考,，把自己的觀察和思考寫成文章,，及時(shí)整理教學(xué)反思，堅(jiān)持寫教學(xué)札記,。積極參加各級(jí)各類的教育師德案例,、征文，在反思中不斷成長,。

語言文字是國家綜合實(shí)力的重要支撐力量,，在國家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位和作用，學(xué)校是國家通用語言文字普及的主陣地和主渠道，而教師在推廣國家通用語言文字方面發(fā)揮著極其重要的作用,。青島57中希望通過一系列的培訓(xùn)提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變角色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感,，把握好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提升自身的國家通用語言文字教學(xué)能力，積極為基礎(chǔ)教育工作發(fā)揮作用,、貢獻(xiàn)力量,。