總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中地理老師年度考核總結(jié)篇一

??剛剛過去的一學(xué)年,，高中地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級組分配、布置的各項任務(wù),。全組老師積極支持學(xué)校工作,，群策群力制定教學(xué)計劃；認真按時按質(zhì)進行集體備課,；積極落實教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動,，積極開設(shè)公開課，并取得了較好的效果,。

??2,、堅持集體備課，不斷鉆研教學(xué),。充分利用每周二晚備課組活動時間,，有計劃、有針對性地研討,、分析教材,，逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一作業(yè),、教案，提高教研活動的實效性,。所有教師都認真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標準,，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),，了解學(xué)科最新動態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng)。通過集體備課,，我們相互取長補短,，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

??3、發(fā)揚團體合作精神,，注重相互交流探討,。

??本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享,，共同提高備課效率,。為了深入推動課堂教學(xué)改革，高中地理備課組堅持相互聽課,，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學(xué)的建議,，共同探索更好的教學(xué)方法和路子,，形成教學(xué)的互動，實現(xiàn)教學(xué)相長,。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚,，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題,，研討教法,，互相切磋，共同提高,。同事們通過討論,，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼,。

??4,、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

??本備課組的老師投入了大量的時間和心血,，利用輔導(dǎo)課和其他課余時間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”,，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料,、自學(xué)教材的習(xí)慣,，提高學(xué)生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

??5,、加強課堂教學(xué)的變革

??為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論,，結(jié)合地理學(xué)科的特色,，制定出導(dǎo)學(xué)－學(xué)生討論－教師講解－練習(xí)的模式,，在模式當中特別要注重地圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,，要把地理信息通過圖片,、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,，學(xué)生可以形象,、直觀、地獲得一些難以直接觀察,、難以用語言表達的地理信息,，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

??抓好教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)：“備,、講,、輔、批,、考”是教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié),，對于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有認真落實這些工作,，才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識,。地理教學(xué)也不例外，由于長期以來學(xué)生對這門學(xué)科的不重視以及專業(yè)教師力量的缺乏,，造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)差,，對這門學(xué)科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結(jié)合初中的知識點,，又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識,，拓寬他們的知識面，使課堂教學(xué)能順利進行,。

??另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的,。特別是對于高一自然地理的內(nèi)容，理解起來難度很大,，所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級去看看學(xué)生是否有疑難,，盡量及時解決。通過定期和不定期對全備課組成員的備課本,、改作,、以及聽課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成,，并且態(tài)度非常認真,。

??6、落實高一年級組地理教師的公開課工作：從開學(xué)伊始的課組計劃中,，我們就研究決定了課組的每個成員必須至少每人上一節(jié)全科組的公開課,。其中任雅雅教師參與了全校的教學(xué)賽講教學(xué)獲得了良好的成績,。

高中地理老師年度考核總結(jié)篇二

??（一）、課前認真研究高考考綱,、高考真題,、教材，堅持集體備課： 本學(xué)年我們組的全體老師認真學(xué)習(xí)新課程標準,，研究高考考綱,，集體研讀新教材，重點把握新增內(nèi)容,，研透教材,，梳理課的重要知識，并搜集,、研究與各知識點相關(guān)的近五年高考真題,。

??每周四上午固定安排集體備課，統(tǒng)一思想,，分工負責(zé)。單周進行集體備課,，雙周進行青年教師“磨課”展示,。

??單周教研時，在每次活動開展前,，主講老師和其他教師都做了充分的準備,，對該課題的重點、難點和疑點的具體處理方案都做出了精心的安排,，對過去的成功經(jīng)驗也做出相應(yīng)介紹,。在每章每節(jié)中，學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)易犯錯誤,，易犯哪些錯誤,，有針對性的做出評估。每次的備課組活動都能解決

??一到幾個相關(guān)的問題,，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高,。根據(jù)實際學(xué)情制定每節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱、探究案,、習(xí)題案,、當堂檢測。做到統(tǒng)一例題,、統(tǒng)一習(xí)題,。

??雙周磨課教研時，磨課教師按要求上好每一節(jié)課,，有教材分析,，學(xué)生情況分析,，備有教法，每堂課后進行教學(xué)反思,。能按課程標準的要求做好每一個演示和分組實驗,。聽完課后年輕老師主動找到老教師進行評課，老教師們暢所欲言,，毫不隱瞞,，客觀的指出優(yōu)缺點，幫助年輕教師盡快成長,。新老師講課水平在老教師的幫助下進步很大,。

??本著立足學(xué)生，各班共同進步的目標,，備課組團結(jié),、協(xié)作，向45分鐘要質(zhì)量,，工作有激情,，教學(xué)成效顯著，平行班平均成績接近,。

??（二）,、加強教學(xué)教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力

??本學(xué)年備課組按照學(xué)校要求加強研究,，從教學(xué)進度的安排,、研究課題的選擇到任務(wù)的落實，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。教法上注意現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)方法的結(jié)合,，抓“雙基”與靈活運用創(chuàng)新相結(jié)合，合理利用多媒體輔助教學(xué),。按照學(xué)校的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,，制作成教學(xué)課件后共享,，全備課組共用。一般要求每人輪流制作,，一人一節(jié),，上

??（三）、從實際出發(fā),，降低教學(xué)難度,。

??由于這屆高一學(xué)生生源程度，為了保護學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣，盡管本學(xué)年課程緊,，任務(wù)重,，我們本著讓學(xué)生聽懂學(xué)會的原則，適當降低了教學(xué)內(nèi)容的難度,。并且在實際教學(xué)中,，只要學(xué)生聽不懂的，我們就講,，例如學(xué)生不會受力分析,，我們就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的同時,，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度,。

??（四）、作業(yè)的批改及試卷的評講

??布置的預(yù)習(xí)提綱,、探究案,、當堂檢測、周測考,，我們都盡量做到全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講,，及時反饋,，注重講解，對每次作業(yè)都是精心的選擇,，注重知識點的突出及基礎(chǔ)的理解，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度,，由專人負責(zé)出題；

高中地理老師年度考核總結(jié)篇三

??作為新教師,，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)實施情況進行反思,，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果,，接受學(xué)生反映情況,，做得好的堅持，做不好的改進,。教學(xué)是一種

??雙向的過程,，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好,，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強,，反之,，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,，因此,，教學(xué)反思必不可少。從學(xué)生成績分析來看,，除高一(3)班外高一年級地理成績偏低,，這說明教學(xué)中存在問題和不足。學(xué)生成績提不上來,，問題出在哪里,？今后的教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？經(jīng)過反復(fù)思量,，尋找自身存在的問題和學(xué)生存在的問題,。在以后的教學(xué)中，努力做到：

??1,、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

??2,、加強教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

??3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

??4,、重視地理知識的應(yīng)用

??5、在開展教學(xué)活動的過程中,，注重對學(xué)生進行心理教育

??總之,，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作,。查找不足,，向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自己教學(xué)技能和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，學(xué)人之長補己短,。同時用心探究地理教學(xué)方法，并應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐,，在不斷地實踐中提高教學(xué)能力和理論水平,，取得更好的成績。

高中地理老師年度考核總結(jié)篇四

??1,、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識,。

??2、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改,，個別輔導(dǎo),。

??3、注重與學(xué)生的交流,?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,，給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情,。當學(xué)生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法,。

??今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析,，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系,，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點,，自然地理思想與地理方法的嵌入點,，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解,、掌握地理思想、地理方法,，從而達到學(xué)習(xí)地理,、應(yīng)用地理的最終目的。

??1,、多教一些地理方法,、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法,，是對地理概念,、命題、規(guī)律,、方法和技巧的本質(zhì)認識,，是地理中的智慧和靈魂。所以,，領(lǐng)悟地理思想,，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,，把握知識中蘊含的地理思想和方法,，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的地理方法,，思考問題的地理思想,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法,，能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用,，真正達到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑,。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

??2,、多一些過程探究,，少一些知識陳列。地理知識起源于生活,，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象,、概括,、演示、推理而形成的系統(tǒng)的,、嚴密的學(xué)科體系,，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路,，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ),，對知識的生成，講授多一些過程性探究,，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成,、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生地理思維的形成,、發(fā)展有良好的促進作用,。特別是講難題時，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解,，用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解,，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單,。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論,。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺,、簡單,、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重地理理性的,、深層次的內(nèi)涵,，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測,，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展,。

??3、多一些以生為本,，少一些教師中心,。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,，尤其是對貼近他們的生活,，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材,，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。但長期的教師中心式的講授,，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境,。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑,、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,，將學(xué)生放置于問題之中,，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),，對地理學(xué)習(xí)有推進作用。以生為本,，破除教師中心,，要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略。

??我認為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理,，樂于學(xué)習(xí)地理,，才是重要的。高自我,，越做越好的,。揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。