在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來越多,,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。
高中地理老師年度述職報(bào)告 高中地理教師年度考核述職篇一
一,、積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2,、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致,。每位科任老師上倆次公開課取長補(bǔ)短教學(xué)相長,。
3、做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4,、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,、大膽想象,、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的,。
三,、投身單元備課活動(dòng)研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí),。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用,。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。
四,、尋求理念與課堂的契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題
1,、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2,、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4,、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí),、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納,、總結(jié)與反思。
高中地理老師年度述職報(bào)告 高中地理教師年度考核述職篇二
一,、樹立信心,,消除恐懼
也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的,很難得分,;也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生)。鑒于此,,我們就應(yīng)該利用多種途徑,,使他們樹立信心,消除恐懼,,如多抓學(xué)生談心,,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚(yáng),,多鼓勵(lì),。
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在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,,任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo),,有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃,不要各自為陣,,要經(jīng)常交流對班級(jí)的看法,。其次,,鑒于文綜考試的特點(diǎn),在試題的設(shè)置方面,,往往綜合性較強(qiáng),,因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向,。
(一)扎實(shí)地理功底,,構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系
首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確,、全面,、靈活掌握考點(diǎn)。只有具備了基礎(chǔ)知識(shí),,才可能從事這方面的思維活動(dòng),;缺乏必要的知識(shí),就談不上進(jìn)行一定的判斷,、推理,、分析、綜合,。因此,,能力源于基礎(chǔ)。
高考考題是對知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”,,通過能力“組裝”去解決問題,。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度,、必要的區(qū)分度和適宜的難度,,但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識(shí)被作為命題的對象
其次,對我們這樣的考生而言,,多數(shù)同學(xué)地理得分率很低,,原因往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學(xué)科的綜合題,,反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),還有很多“死角”,,個(gè)別知識(shí)復(fù)習(xí)還不到位,,需要改進(jìn)和加強(qiáng)。
針對這些問題,,我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”,,老師也及時(shí)了解他們知識(shí)、技能,、方法上的問題,,進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。
第三,強(qiáng)化主干知識(shí),,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。高考強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查。如氣候知識(shí),、地形知識(shí),、河流知識(shí)、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)城市區(qū)位理論知識(shí)等,。在復(fù)習(xí)中,,以主干知識(shí)為線,,按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,,使知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,從而形成知識(shí)框架,。
(二)重視地理能力的培養(yǎng)
1.地理計(jì)算能力,。
用數(shù)字說明地理、描述地理,,可增加地理的精確度,,運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此,,學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力,,如時(shí)間、日期,、太陽高度,、比例尺、海拔,、氣溫,、氣壓、人口增長,、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等,,都涉及到計(jì)算問題。
地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,,是在地理原理指導(dǎo)下的xx運(yùn)算過程,,其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時(shí),、緯度”的計(jì)算,、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的'判斷和簡單的推算等,。
2.讀圖分析和空間思維能力。
以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),,在復(fù)習(xí)時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,,學(xué)會(huì)讀圖和用圖,將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上,,養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習(xí)慣,十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,,構(gòu)建空間概念,,擴(kuò)展空間想象,進(jìn)行空間思維,。讀圖,,用圖,主要掌握五點(diǎn):
①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法,;
②會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息,;
③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息;
④會(huì)判斷地理區(qū)位,;
⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性,,解答抽象的地理問題。
3.地理信息的提取與處理能力,。
教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷,、推理、歸納,、分析等信息處理能力,,平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程,不能只看答題結(jié)果,。
4.知識(shí)遷移能力和地理表述能力,。
地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征,地理學(xué)科注重對規(guī)律,、原理的實(shí)踐運(yùn)用,。因此在復(fù)習(xí)中,對于規(guī)律,,原理不僅要加深理解,,更要學(xué)會(huì)靈活地適移應(yīng)用.表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素,因此教學(xué)中,,要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,,盡量使用地理術(shù)語。這就要求對一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,。
(三)抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)
從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,,考查的重點(diǎn)內(nèi)容為:
①地理位置,,最主要是經(jīng)緯度位置,復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,,用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置,;
②時(shí)間計(jì)算;
③天氣與氣候,;
④等值線圖,;
⑤區(qū)域地理;
⑥環(huán)境問題,。
社會(huì)熱點(diǎn)問題往往是文綜測試的聚焦點(diǎn),。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn),也可能是焦點(diǎn)問題,,尤其是涉及到人類發(fā)展的資源,、環(huán)境、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問題,。熱點(diǎn)問題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景,,用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,,對熱點(diǎn)問題,教師要把握一個(gè)“度”和“量”,,不能用過多的精力。
(四)做好解題方法的訓(xùn)練,。
要提高成績,必要的練習(xí)是需要的,,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。
1.選擇題,。主要方法有比較法,、排除法、圖解法,、計(jì)算法,、分析法、聯(lián)想法,。
2.綜合題,。要求在每次練習(xí)時(shí),都必須保持卷面清楚,;回答條理清晰,。
(五)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段:第一階段是按教材的順序梳理知識(shí),,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這是重點(diǎn),,一般在第二年的三月初完成,,要“扎扎實(shí)實(shí)”,不可盲目追求進(jìn)度,;第二階段是專題復(fù)習(xí),,打破常規(guī)的章節(jié),對知識(shí)進(jìn)行重組,,尋求聯(lián)系,,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時(shí)間為兩個(gè)月左右,,專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多,;第三階段為查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心態(tài),,做好考試前的準(zhǔn)備,。
高中地理老師年度述職報(bào)告 高中地理教師年度考核述職篇三
回顧20xx高三地理教學(xué)工作,心中有許多感慨,。記有位老師說過,,一個(gè)沒有上過高三的老師,不算是一個(gè)完整的中學(xué)教師,,他的教學(xué)生涯是不完美的,。到四中任教以來一直私底下暗暗使勁,提高自己的業(yè)務(wù)能力,,尤其是關(guān)注高考信息,,堅(jiān)持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目,以此來激勵(lì)自己提升業(yè)務(wù)水平,,以較充足的信心上高三,,不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折,,但是,,自己總算挺過去了,并且較好地完成了任務(wù),,得到了學(xué)生的肯定,。一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo),,讓我也成長了許多,,現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。
1、充分做好課前準(zhǔn)備,,精心備好每節(jié)課
為了把課備的更全面,,更深入,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,,教參上的,,備課系統(tǒng)上的,以及網(wǎng)上的,。綜合教材,,資料,練習(xí)以及高考信息來備課,;充分考慮學(xué)情,、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況,,讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,,如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚,哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充,,該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等,。同時(shí),盡量與其他老教師錯(cuò)開課,,經(jīng)常去聽課,,向他們請教。有了充分的準(zhǔn)備,,在課堂上我才能充滿自信,,做到深入淺出,,游刃有余,。
2、“講清楚,、說明白”上好每一堂課
每一次步入課堂,,就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),使學(xué)生們也能以飽滿的,、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué),,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完,并把難點(diǎn)剖析清楚,。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明,,中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,,這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛,,待學(xué)生把精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固,,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,,指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),,在處理一些空間性強(qiáng),、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),,我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),,注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率,。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的,,涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,從我的角度而言,,我總是強(qiáng)調(diào):講清楚,、說明白,注重條理,、高度概括總結(jié),。并及時(shí)通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。
3,、及時(shí)檢討,、總結(jié)反思
每上完一節(jié)課,總有一種如釋重負(fù)的感覺,??傁M谡n堂上不要留下任何的遺憾,力求完美,。上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映,、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時(shí),我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,,找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因,,然后把這一特殊情況寫在教后記中,在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ),,并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固,,這樣才能真正做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,,有針對性的教學(xué),。同時(shí),我不斷地探索,、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,,教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié),,以期增加學(xué)生興趣,,提高教學(xué)效率。
4,、全批全改,、及時(shí)面批
堅(jiān)持全批全改,通過作業(yè),、練習(xí)的批改,,尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏,經(jīng)常利用課間操,、下課期間,、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批,及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo),。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道,。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績,,需要精講精練,定期測驗(yàn),,反復(fù)練習(xí),。教師備好課,講好課,,每課都有作業(yè),,每星期都有練習(xí)卷,并且及時(shí)進(jìn)行批改,,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí),,練習(xí)測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容,,學(xué)生只有反復(fù)操練,不斷鞏固知識(shí)點(diǎn),,使知識(shí)真正變成他們自己的東西。
在提升學(xué)生的解題能力方面,,我堅(jiān)持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價(jià)值的附加題,,讓學(xué)生在課后研究探討,然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)講解,;指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯(cuò)題集,,提升學(xué)生解題能力、歸納總結(jié)地理知識(shí)的能力,并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間,,將好的錯(cuò)題集展示給學(xué)生,,引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個(gè)人的錯(cuò)題集;堅(jiān)持利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題,,并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常復(fù)習(xí)課中,,或進(jìn)行篩選處理后,整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時(shí)練習(xí),,并抽空講評(píng),。從高二年開始,任課班級(jí)較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上,,這為他們在高考中發(fā)揮出水平,,起到了重要的作用。
5,、全程輔導(dǎo),、點(diǎn)面結(jié)合
對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,,很難得分,,部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生),。鑒于此,,我就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo),使他們樹立信心,,消除恐懼,,如多找學(xué)生談心,拉近師生距離,,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng),,多鼓勵(lì)。
注意跟蹤輔導(dǎo),,特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,,每天堅(jiān)持利用上下午放學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo),全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí),、聽課,、筆記、作業(yè)完成,、復(fù)習(xí)等,,在下班輔導(dǎo)期間,特別觀察差生做作業(yè)的過程,,及時(shí)給予輔導(dǎo),。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏,,精選輔導(dǎo)材料,給他們“開方”發(fā)單張練習(xí),,并獨(dú)立講評(píng),,有針對性地解決他們的知識(shí)缺漏。對于優(yōu)生,,則不定期給他們各省市最新模擬題,,并精選后組卷讓他們練習(xí),講評(píng)提升,。
在高三(15)班任班主任工作期間,,我努力注重班級(jí)的日常教育管理,經(jīng)常開展班會(huì)和學(xué)生日常教育,,對一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育,,經(jīng)常與科任老師溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作,為班級(jí)的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策,,通過與學(xué)生談心交流,,了解他們的煩惱,幫助他們釋疑解惑,。經(jīng)過高二高三兩年的時(shí)間,,學(xué)生和我建立了深厚的友誼,也更加喜歡讀地理,,并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況,,這對日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)。在過去的`一年,,我始終與他們同呼吸,,共患難,與他們一同成長,。
及時(shí)獲取高考信息,,了解高考動(dòng)態(tài),特別關(guān)注寧夏,、海南,、東北等名校的教學(xué)試題,通過看題做題,、研究題型,,加強(qiáng)對高考走向的把握和理解,參加高考信息交流會(huì),,經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系,,探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參加新課程改革的培訓(xùn),,不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),,并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變,,不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,,力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效,,更加貼近學(xué)生的實(shí)際,。同時(shí) ,我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng),,虛心向老教師求教,,不斷提高自身的教學(xué)水平。 一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,,業(yè)務(wù)水平有了很大提升,,任教班級(jí)在每次大小考中都取得較好成績。對我而言,,這一年是一次成功的嘗試,,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不管是日常教學(xué)還是育人,,我都力求做到盡心盡力,,盡善盡美,以無愧于學(xué)校,、家庭和學(xué)生,。
高中地理老師年度述職報(bào)告 高中地理教師年度考核述職篇四
20xx年下學(xué)年我擔(dān)任了xxx六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二文科班、理科班和高一班的),,并擔(dān)任高一地理備課組長的工作,,任務(wù)艱巨,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,,職責(zé),,腳踏實(shí)地的工作,教學(xué)活動(dòng)的井井有條,,現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下:
一,、參加課改培訓(xùn),理論學(xué)習(xí),、觀念轉(zhuǎn)變學(xué)安排
我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn),。三天培訓(xùn)期間,通識(shí)培訓(xùn),,對《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》讀,;教育出版社、課程教材所的專家從教材編寫對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹,;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和,;省地理教研員對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)、,、課時(shí)安排,、教學(xué)和教研等了意見;科學(xué)的`培訓(xùn)使對新一輪高中課程改革的背景,、理論,、、策略,、等的認(rèn)識(shí),,理論學(xué)習(xí)的是走進(jìn)新課程的關(guān)口。
二,、本職工作及高一地理備課組長的工作
本學(xué)年切實(shí)高中地理會(huì)考工作,,力爭學(xué)生達(dá)標(biāo),做學(xué)習(xí)學(xué)生的工作,。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),,組織高一備課組下列工作:
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),,新課程培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,,對實(shí)踐中的反思與,力求課改中的和難點(diǎn),。
2,、安排每星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,,每堂課的大致上法,,從而十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。高一備課組內(nèi),,每位科任老師上倆次公開課,,取長補(bǔ)短,教學(xué)相長,。
3,、期中、期末復(fù)習(xí)工作,、學(xué)習(xí)考試說明,,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,期中,、期末考試的組織,、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷等工作,。
4,、抓教學(xué)常規(guī)組織學(xué)習(xí)活動(dòng),,多教法,課堂效益,,學(xué)法,,將如何學(xué)生學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)多元化,,為學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。主要措施:培養(yǎng)的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式性的教學(xué),。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象,、,。課堂上精心設(shè)計(jì)多彩“任務(wù)性”活動(dòng),設(shè)計(jì)的活動(dòng),,實(shí)踐,,有利于學(xué)生能力的目的。
三,、投身單元備課活動(dòng),。
新課標(biāo)、把握新教材更快的新課改的,,早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想,,開學(xué)后制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)。安排我承擔(dān)章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式,了個(gè)人的優(yōu)勢和,,整體了備課,。舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),老師的交流,、研討,、借鑒的機(jī)會(huì)增多,對的把握,、駕馭新教材了的作用,。幾次集體備課活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),教師的視野也開闊了,,目光更明亮了,,把握新課程的能力了。此外還積累搜集了的可共享交流的課程資源,。
四,、尋求理念與課堂的契合,,找出困惑新課改實(shí)施各樣的涌現(xiàn),多次總結(jié),,本學(xué)年主要在:
1,、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)的落差,,“一言堂”“滿堂灌”仍然
3,、初高中地理銜接和矛盾
4、配套習(xí)題難度,,與教學(xué)進(jìn)度不
回首這即將的一學(xué)年,,工作扎實(shí)、井井有條,,這讓我略感欣慰,;展望即將的下學(xué)年,新課改尚不成熟的,,卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要引領(lǐng)并教育教學(xué)技能的成長,舊的思維和個(gè)人管理,,的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等教育新觀念,日常工作的歸納,、總結(jié)與反思,。
高中地理老師年度述職報(bào)告 高中地理教師年度考核述職篇五
時(shí)間很快,一個(gè)學(xué)年就要結(jié)束了,,回首這一學(xué)年,,收獲頗多。高一年級(jí)全面實(shí)施新課程改革,,我們一方面努力實(shí)踐新課程改革的思想理念,,探索新課程改革的種種問題,同時(shí)我們也不乏困惑,。
1.積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動(dòng),,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。新課程改革對學(xué)校,、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求,新課程改革背景下的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),,只有這樣才能形成正確的教育觀,、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。
2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,、改變教學(xué)方法與手段,。新課程注重“師生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則,,雖然所帶的五個(gè)班的學(xué)生普遍比較差,,但在教學(xué)過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面,設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),,通過適時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容,,這些內(nèi)容往往難度較大,,邏輯性較強(qiáng)。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”,、第二章第一節(jié)中“大氣的運(yùn)動(dòng)”等,對于這些內(nèi)容,,在課堂上首先采取以教師講述為主,,讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律,然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟,,最后再由學(xué)生提出問題,,師生共同圍繞問題進(jìn)行討論和探
索,從而使學(xué)生達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,,掌握基本知識(shí)的目的,。
對于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大,學(xué)生易于理解的章節(jié),,如“地球在宇宙中”,、“全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等,。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀,、討論等形式自我學(xué)習(xí)(有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料),然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題(這些問題有些是教材上的,,也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的),,通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)(學(xué)生回答學(xué)生提出的問題)等對問題進(jìn)行探究,,最后教師進(jìn)行簡單的歸納與小結(jié),。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求,具體到地理學(xué)科而言,主要表現(xiàn)在自學(xué)能力,、地理圖表的分析,、處理能力、空間思維能力等,。因此,,在教學(xué)過程中,我特別重視上述能力的培養(yǎng),。
1,、新課程地理教材正文簡短,有的只有幾句,,許多知識(shí)點(diǎn)到為止,,留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負(fù)擔(dān));同時(shí),,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體,,講多深、講多少,,很難把握,。
2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí),,以學(xué)生為主體,,積極鼓勵(lì)學(xué)生參與,學(xué)生很活躍,,但由于活動(dòng)過多,,一節(jié)課很難講完,出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重,、課時(shí)不足的現(xiàn)象,。
3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué),,而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,,比較零
散。許多老師說:地理新課程教起來困難,,學(xué)生學(xué)起來更困難,。
4、學(xué)生參與課堂活動(dòng)面小,,學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了,,只知道解題解題。面對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學(xué)習(xí),,感到陌生不適應(yīng),。因此,,要在課堂上開展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難,。
在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己對問題的解釋,,運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略,通過學(xué)生小組合作,、不同組之間進(jìn)行答辯等形式,,讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性),教師在其中主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用,。對于實(shí)驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長這一點(diǎn),,可以嘗試在課前就對學(xué)生說明該實(shí)驗(yàn)的目的、操作過程,,提前準(zhǔn)備,。
針對知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、零散的情況,,我們要學(xué)會(huì)總結(jié),,及時(shí)對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。針對難學(xué)這一點(diǎn),,在平時(shí)的地理教學(xué)中,,我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它,,盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢,并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣,;在教學(xué)過程中,,把課程標(biāo)準(zhǔn)分解,剛開始要求放低一點(diǎn),,讓學(xué)生嘗試到成功,,興趣就會(huì)越來越濃;高一的學(xué)生年齡較小,,多數(shù)學(xué)生才十五,、六歲,所以要注重語言的表達(dá)方式不能成人化,,以引起學(xué)生共鳴,。通過上述做法,學(xué)生的興趣得到培養(yǎng),,教師教起來容易,,學(xué)生學(xué)起來也就不難了。作為教師,,在新課改試驗(yàn)的第一年,,我們要不斷的摸索,要勇于創(chuàng)新,不斷完善自己,。