時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

九年級化學(xué)教師個人工作計劃篇一

初三共有8個班,，約有學(xué)生450人。

從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看,，學(xué)生在小學(xué)自然,、社會學(xué)科,，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識,。

從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力,，并具備了一定的實驗操作能力,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看,，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣,，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨立完成實驗,，但個別學(xué)困生自制力差,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看,，各個班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強,，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確,。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況,，在今后的教學(xué)中,，因材施教，使他們得以全面,、健康地發(fā)展,。

優(yōu)生在各班中的分配較均勻，大約占總?cè)藬?shù)的15%左右,。這部分學(xué)生對實驗充滿了好奇心,，有強烈的求知欲。他們能做到課前預(yù)習(xí)實驗,，準(zhǔn)備好與實驗有關(guān)的材料,，明確實驗?zāi)康?，在做實驗時有的放矢,，每人都能認(rèn)真,、獨立地完成實驗,。

他們能運用簡單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用,；能結(jié)合化學(xué)與社會,、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問題,；能運用基本的化學(xué)實驗技能來設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗,；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。

他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實驗操作,，從已有經(jīng)驗出發(fā)，在活動與探究,、調(diào)查與研究,、討論和實驗中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣,，他們對不明白的地方,，總是大膽假設(shè)，并精心設(shè)計實驗,，在實驗,、交流、合作,、討論中找到答案,。他們養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、記錄的良好習(xí)慣,，實驗后能認(rèn)真填寫實驗報告,。

中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右,。這部分學(xué)生對實驗也很感興趣,，基本能按照實驗的要求完成實驗，能用較準(zhǔn)確的化學(xué)語言描述實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì),，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象,。能獨立完成學(xué)生實驗，但操作還不夠規(guī)范,。

他們實驗時操作認(rèn)真,，并能仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，同時做好記錄,，能認(rèn)真填寫實驗報告,。但學(xué)生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差,。學(xué)生有一定的自學(xué)能力,，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學(xué)習(xí),，更不能靈活運用已有的舊知識來解決,、分析新的實驗問題。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下,，才能趨向提高與完善,。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高,，尤其是實驗操作能力,。

本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的15%,。這部分學(xué)生對實驗有濃厚的興趣,，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范,，觀察又欠認(rèn)真,、細(xì)致，化學(xué)語言描述能力差,，分析問題不全面,，幾乎不能自主進(jìn)行探究。他們的實驗?zāi)繕?biāo)不明確,，又缺乏對實驗成功的信心,，因此，做實驗時總是瞅著好同學(xué)做,，而自己卻不敢動手或懶于動手,。

因此實驗?zāi)芰^差。教師應(yīng)以“賞式”教育為主,，看到其閃光之處,，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長,，使其看到自己的長處,，培養(yǎng)他們良好的實驗習(xí)慣,，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活,，只注重對結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程,，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。教師要抓住他們自尊心特強的特點,，因材施教,，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性,，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識,，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué),、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，同時,，為了突出學(xué)生的實踐活動,，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系,，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識,、在實驗中切身體會到過程提供了條件。

空氣成分的測定,、物質(zhì)的變化、水的組成,、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件,、合金的性質(zhì),、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì),、溶液的配制,、酸、堿,、鹽的性質(zhì)等,。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論,，同時,，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神,。

探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化,；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法,；探究水的凈化過程,；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),；探究碳的氧化物的性質(zhì),；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律,；探究金屬的活動性順序,；探究燃料燃燒的條件,；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化,；探究什么是飽和溶液,；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化,；探究酸,、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng),；用ph試紙測定一些溶液的ph；測定溶液酸,、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽,；探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥、鉀肥的方法,；探究有機物的組成,；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。

通過這些實驗,，讓學(xué)生從實驗成果中體會到實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,，讓學(xué)生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學(xué)生對實驗的認(rèn)識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性,、積極性和主動性,。

化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證,，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實驗室的規(guī)則,，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣，并對實驗技能提出如下要求：

1,、能進(jìn)行藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實驗操作,。

2,、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作,。

3,、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4,、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì),。

5,、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離,。

6,、初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗工作習(xí)慣和動手能力,。

8、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗,，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法,。

9、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗,，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。

10,、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>

11,、能知道化學(xué)實驗是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵,。

12、學(xué)會試管,、酒精燈,、滴管等儀器的使用方法，達(dá)到能獨立操作的目的,。

13,、學(xué)會取用液體、固體藥品,，制備和收集氣體的方法,。

14、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)等,。

15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

16,、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，進(jìn)行觀察,、記錄,，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象。

17、學(xué)會實驗室中制取氣體的思路和方法,。

1,、加強實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神,。

3、讓每一個學(xué)生以輕松,、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué),，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心,。

4,、做好實驗前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示,。

5,、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實驗的機會,。

6,、教師要從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維,。

7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性,，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

8,、實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容,，實驗中仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄,，實驗后認(rèn)真填寫實驗報告,。

9、對有困難的實驗,，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性,，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗。

10,、根據(jù)學(xué)校實際情況,，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,。

11,、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實驗,，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。

12,、加強課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動腦,、動手,、動口的能力以及獨立操作的能力。

13,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結(jié)合,，教師適時點撥,、指導(dǎo)。

14,、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學(xué)知識,、技能、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展,。

15、搞好課外活動,，如開展興趣小組活動,、知識講座、化學(xué)實驗競賽,、專題討論,、實驗教具制作、等等,，留給學(xué)生空白,，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

九年級化學(xué)教師個人工作計劃篇二

1,、以課標(biāo)的基本要求為根本，合理選擇實驗素材,，

2,、根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際確定實驗的難度、數(shù)量和用品,。3,、淡化演示實驗和學(xué)生實驗的界限。4、正確處理實驗操作技能與實驗內(nèi)容體系,。5,、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

1,、探索性增強,。

2、趣味性提高,。

3,、與生活實際聯(lián)系緊密。

4,、實驗綠色化,。

1、課堂實驗,。

2,、以探究為目的的實驗活動。

3,、家庭小實驗,。

4、實驗習(xí)題,。

5,、發(fā)揮實驗插圖的作用。

1,、 認(rèn)識身邊常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)及其社會生產(chǎn)、生活的運用,，能用簡單的語言進(jìn)行描述,。

2,、 形成一些最基本的化學(xué)概念,，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征,，初步形成物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系,。

3、 了解化學(xué)與社會,、技術(shù)的相互關(guān)系,，并以此分析有關(guān)簡單的問題。

4,、 初步形成基本的化學(xué)實驗技能,，設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。

1、 認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程,，能提出問題進(jìn)行初步的探究活動,。

2、 初步學(xué)會運用觀察實驗等方法獲取信息,，能用文字圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)信息,，初步學(xué)會運用比較、分類歸納,、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工,。

3、 能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象,，解決一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象,。

4、 能主動與他人進(jìn)行交流與討論,，清楚表達(dá)自己的觀點,，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

1,、 保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2,、 初步建立科學(xué)的世界觀,，增強對“世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識,，逐漸樹立崇尚科學(xué),、反對迷信的觀點。

3,、 感受并欣賞化學(xué)改善個人生活和促進(jìn)發(fā)展的意識,。

4、 逐步樹立珍惜資源,、愛護(hù)環(huán)境,、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀點。

5,、 發(fā)展善于合作,、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神,。

6、 增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興,、為社會進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向,。

本屆畢業(yè)學(xué)生共366人，7個平行教學(xué)班,，各班大約6人能力較強,，自我要求嚴(yán)格?？傮w來講,，本屆畢業(yè)班各班教學(xué)秩序均較好，正常,。我們有理由相信,，經(jīng)過本學(xué)科組4同志的共同努力，一年后能取得好的成績,。

1,、 加強對學(xué)生的德育教育，深化學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的自覺性。重視實驗教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,。

2、 變革教學(xué)模式,，認(rèn)真開展探究性學(xué)習(xí)研究,，強化學(xué)習(xí)過程的管理。

3,、 抓好課外輔導(dǎo),，組織、指導(dǎo)學(xué)生開展好第二課堂活動,。

4,、 抓好培優(yōu)輔差工作，力爭完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量任務(wù),。

1-2周：緒言,，第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》

3-4周：第二單元《我們周圍的空氣》

5-6周：第三單元《自然界的水》

7- --8周：第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》

9- -10周：第五單元《化學(xué)方程式》

11-12周：期中復(fù)習(xí)與考試

13-14周：第六單元《碳和碳的化合物》

15-16周：第七單元《燃料及其利用》

17-20周：期末復(fù)習(xí)與期終考試

九年級化學(xué)教師個人工作計劃篇三

本期擔(dān)任xxx班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，該班共有學(xué)生56人,，其中女29人,。這些學(xué)生都來自農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢成績較好，當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,，教師要做好每一個學(xué)生的工作,，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn),、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生,。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué) 生的眼界,，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容,，編寫了空氣和水的污染與防止污染,，硬水、氫能源,，金屬與人體的關(guān)系,，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣,，水以及碳等引入,，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,，每章教材的篇幅力求短些,，使重點較突出。

3.從我國的實際出發(fā),，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,，從深度,，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”,、“理解”的內(nèi)容做為教學(xué)的重點,，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容,，力求分清主次,，區(qū)別對待,。

4.為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識,，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,，有的配合化學(xué)科學(xué) 發(fā)展的歷史,，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性,。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，除了與小學(xué)自然、初中生物,、地理,、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外,，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀,、易懂、有興趣,。

5.教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外,，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興 趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗,。加強化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)技能,，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法,。

（1） 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際,，學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題,。

（2）重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

化學(xué)學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,。在教學(xué)中,，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

元素符號,、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,，是學(xué)習(xí)化學(xué)的 重要工具。在教學(xué)中,，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng),。這樣,，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學(xué),，實驗教學(xué)和電化教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。