時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

九年級化學教師個人工作計劃初三化學老師個人總結(jié)篇一

(一)知識與技能目標.

〈一〉知識目標

⑴,、學習有關(guān)溶液的知識`;

⑵、知道酸,、堿,、鹽、氧化物等化合物;

⑶,、學習化學元素與人體健康的簡單知識;

⑷,、認識化學與材料,、化學與社會、化學與環(huán)境;

〈二〉技能目標

1,、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課,，能自主解決學習中遇到問題;

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關(guān)學科和生活生產(chǎn)實際;

4,、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗,，進行小發(fā)明和小制作等科學探究，實施快樂學習,。

(二)過程與方法目標：

1,、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習,、復習,、練習的方法;

2、培養(yǎng)學生積極,、主動,、勤學、好問的良好學習習慣,。

3,、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理,。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學知識,。初步掌握實驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,，了解溶液,、酸、堿,、鹽等物質(zhì),。

(三)情感態(tài)度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研,、勇于探索,、持之以恒的科研精神;

2、培養(yǎng)不怕挫折,、不怕失敗,、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

3,、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè),，成為合格的初中畢業(yè)生。

4,、提高學生各種能力,，主要包括動手操作能力,、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力,。

5,、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二,、學生基本情況分析：

(一)知識基礎：

學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎,，但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了水,、氧氣,、空氣、二氧化碳等基礎學科中最基礎,、最基本的化學知識,，所學的知識是零碎的，支離的,，就是從化學觀方面去分析,，學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的。

(二)技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學生水平不一樣,，學生的知識結(jié)構(gòu)不均衡,，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向,。另外,，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深,，應加強引導,，提高學生的學習興趣，把學生引入化學世界,。

(三)學習方法水平：

大凡理科知識的掌握,，著重于理解，化學知識的學習和掌握,，表現(xiàn)得尤其突出,，大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規(guī)律,，識物達理,，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學中,，應避免學生“死學知識,，學死知識”,，引導學生探究,、討論,、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來,。

多數(shù)同學具備了良好的學習方法,，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習,，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態(tài)度,。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三,，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展,。

三、教材分析：

(一)編排體系

本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊,，共四章,。

第六章：溶液現(xiàn)象

第七章 ：應用廣泛的酸、堿,、鹽

第八章：食品中的有機化合物

第九章：化學與社會發(fā)展

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究” 即同學們自己動手,、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學研究的方法,。

“拓展視野”等 增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容,，增加同學們的知識視野。

“聯(lián)想與啟示” 即課堂教學的一種延伸活動,。

培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力,，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進,，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發(fā)明創(chuàng)造,。

(二)教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質(zhì)教育的要求為準則,，以學生的全面發(fā)展為目標,，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上,，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系,，注意體現(xiàn)學生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎的學科特點,。

(三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1,、有關(guān)溶液的知識;

2、中和反應等有關(guān)酸堿鹽的實驗;

4,、化學與社會發(fā)展等有關(guān)知識,。

(四)教學重點與難點：

1、重點：

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);酸堿鹽的性質(zhì);化學與環(huán)境保護

2,、難點：

溶液度的知識及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算;學習酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算

四,、教學措施：

1,、加強自身的業(yè)務理論學習，認真學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論,，學習市教研室“自主,、綜合、拓展,、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念,。

3、認真?zhèn)湔n,，精心設計每一個教學案,，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂,。

12,、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議,，指導教學,，改進教學方法，爭取大面積提高教學質(zhì)量,。寓教與樂,。

九年級化學教師個人工作計劃初三化學老師個人總結(jié)篇二

堅持以黨的教育方針和教育理論為指導，繼續(xù)深入學習和執(zhí)行第三次全教會和市教會精神,，繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導思想,。

堅持以提高教學工作質(zhì)量為重點，認真研究高考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求,，進一步改進課堂教學方法,，大力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),，不斷增強高考復習的科學性和實效性,。

二、教學要求

1.認真研究北京市高考改革發(fā)展趨勢,，深入學習《北京市普通高等學校招生考試說明》,，正確把握高考的標準和特點。

2.立足本校學生實際狀況,，搞好分類指導,、分層推進，在夯實基礎的同時,，重視優(yōu)秀生拔尖訓練,，抓兩頭帶中間，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有所提高。

3.加強習題課,、講評課的教學研究,。復習課要精選習題，防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論,、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力,。講評課要有意識的將學生的問題進行整理,，對重點試題要進行必要和有效的發(fā)散。

4.認真分析學生學習狀況,，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

5.關(guān)注化學學科最新科技成果和社會熱點問題,，加強化學教學與科技,、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系,，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關(guān)知識面,，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

6.充分發(fā)揮區(qū)中心教研組,、各校教研組和骨干教師的傳幫帶作用,，加強高三教學的集體攻關(guān)，加強對青年教師的指導和培養(yǎng),，鼓勵青年教師樹立進取精神和創(chuàng)新意識,，使青年教師在實踐中不斷增長才干，成為推進素質(zhì)教育的新生力量和骨干力量,。

三,、教學進度安排建議

內(nèi)容安排如下：

一模前：

化學實驗約4周

理科綜合策略、訓練約2周

一模后：

試卷分析與專題訓練約3周

二模后：

試卷分析與專題訓練約1周

綜合訓練約2周

保持狀態(tài),、答疑和個別輔導約1周

四,、關(guān)于綜合練習

適應性訓練：20__年3月19日

一模：20__年4月6~7日

二模：20__年5月4~5日

九年級化學教師個人工作計劃初三化學老師個人總結(jié)篇三

以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》(實驗稿)確定的培養(yǎng)目標為依據(jù)，結(jié)合20__年初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習指南(化學),，強化學生基礎知識,，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能,，提升學生應試水平,，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活,、社會,、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維,。

二,、學生分析：

本人所教化學學科只有一個班，學生基礎高低參差不齊,，少數(shù)同學基礎較牢,，成績較好，大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,，學習成績較差。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。總體情況分析：學生分化十分嚴重,，尖子生太少,，中等生所占比例較大，還有一部分學生對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應能力弱,。

以上情況主要原因是學生在九年級前各科成績都較差，沒有學會分析問題,，學習方法不對,，再加上化學學科，許多學生對此感到學起來,，且不會進行知識的梳理,，對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。

三,、教材分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理,，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣,、溶液，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。第二個特點,，突出了以實驗為基礎的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

四、目標任務

1,、讓化學知識聯(lián)系生產(chǎn),、生活、自然,、社會現(xiàn)象等實際,，使學生學以致用。

2,、使學生學習一些常見金屬材料,、溶液及酸堿鹽的基礎知識，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用,。

3、繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題,，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力,、觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技能技巧。

5,、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五,、方法措施

1,、重視化學基本概念和理論的教學。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。

3,、在平日講課中學會對比。

4,、講究“巧練”,，跟蹤檢查。

5,、在平日要注意化學實驗,。

6、學會反思,，每上完一節(jié)課,，要從中找出成功的、不成功的地方,。

7,、加強課堂教學改革，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。

九年級化學教師個人工作計劃初三化學老師個人總結(jié)篇四

時間的腳步是無聲的,，它在不經(jīng)意間流逝,，我們又將迎來新一輪的努力，先做一份工作計劃,，開個好頭吧,。寫工作計劃需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的化學教師個人工作計劃范文，希望能夠幫助到大家,。

一,、指導思想：

培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代,，真正能夠面向未來,，注重實驗教學，提高學生動手操作能力,，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習,，領會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造,。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階,。

二、教學措施：

第一,、認真?zhèn)湔n,。

備課將按照以下步驟和要求進行,。

1,、備課標。明確：

(1)實驗教學的任務;

(2)實驗教學的目的;

(3)實驗教學的要求;

(4)實驗教學規(guī)定的內(nèi)容,。

2,、備教材。

(1)熟悉教材中實驗的分布體系,。

(2)掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內(nèi)容,。

3、備教法,。

教有法而無定法,，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范,、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則,。

4、備學生,。

學生是教學的主體,，對學生年齡特征、心理特點,、認識和思維水平以及對不同年級,、不同階段的實驗進行分析,、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用,。

5,、實驗教學前的準備。

(1)演示實驗：

a,、掌握實驗原理,。

b、熟悉實驗儀器,。

c、選擇實驗方法,。

d,、設計實驗程序。

e,、實驗效果的試做,。

(2)學生實驗：

a、制定學生實驗計劃,。

b,、實驗環(huán)境的準備,。

c、實驗器材的準備

d,、指導學生準備,。

6,、編寫教案,。

第二、仔細組織教學,。

一節(jié)課的成功與否,，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。因此,，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題,，讓學生明確實驗的目的和要求,、原理,、方法步驟，使學生了解觀察的重點,。

教師在引導指點學生觀察時,，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點,、難點和關(guān)鍵,，語言要精辟、簡要,、準確,，操作要熟練、規(guī)范,。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面,，保持課堂充滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導,、實驗中巡回指導,、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。

一,、思想方面

熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè),，教學態(tài)度認真，教風扎實,，嚴格遵守學校的規(guī)章制度,。并能夠積極的參加政治學習，虛心向前輩學習,，提高自己的政治水平,。

二,、教育教學方面

本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作,。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關(guān)專業(yè)奠定基礎,，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎,。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，我面臨的問題是課時少,、任務多、相當一部分學生學習基礎不強,、學習情緒不高,，有一定的畏難、依賴心理,。為了更好地完成本學期的教學任務,，我采取了以下的一些有效方法,，取得了較好的效果。

1,、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣,。

初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜,，時間又十分緊張,，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,，幫助學生快速理解記憶。

2,、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用,。

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力,，在教學中我常借助圖片,、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學,，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和思考,，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的實驗探究,。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗,。

3、精講精練,，努力提高教學效率,。

教學中我緊扣課標要求、考試說明,，利用教材內(nèi)容,，面向全體學生，創(chuàng)造情境,，設疑破難,。教學中總是提醒學生學法——“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑,。精心設計一些針對性較強的問題,，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。

4,、盡力做好單元復習工作,。

初中化學知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式,，所以要抓住這些知識的'內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)別異同，歸納對比,，幫助學生形成知識體系,，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復習工作;練習題,、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理,。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差,，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,，做到耐心細致、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導,。

三、不足與反思

由于時間緊,，使得后期教學出現(xiàn)趕進度的情況,。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學中,，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考,，對學生充滿信心和信任,，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績,。

一、師德目標

在本人身體能行的情況下,，傾一片真情,，關(guān)愛每一位學生，讓每一個學生在自己的專長領域中得到發(fā)展,，學業(yè)上給予同樣的關(guān)注,，絕不容許一個學生掉隊,。捧一顆愛心，回報家長,，讓家長切實感受選擇江中是正確的,，讓學校真切感受選擇我是正確的。

二,、專業(yè)方面

珍惜時間,，拒絕平庸，做個有心于工作的人,。多讀書,，多探索，多學習,，珍惜自己的工作,，并努力做到極致。實施新課程改革,，呼喚教師要有廣博的知識,、精堪的技能、深厚的理論和扎實的業(yè)務水平,。不僅能向?qū)W生傳授科學文化知識,，還能培養(yǎng)學的多種能力。

三,、豐富心理知識

“健康的一半是心理的健康”,，教學活動是師生雙邊互動的過程，教師只有具備了一定的心理知識,，才能夠與學生保持心靈上的溝通和交流,，才能創(chuàng)設一種和諧、友愛,、寬松,、民主的課堂氣氛，使學生保持無拘無束,、心情舒暢,、情緒振備的心理狀態(tài)，從而使學生的好奇心,、求知欲,、想象力、逆向思維等創(chuàng)造性品質(zhì)都迸發(fā)出來,，達到良好的教學效果,。同時教師也可以捕捉教育時機，對心理素質(zhì)較差的學生，實施心理咨詢的輔導,，培養(yǎng)學生樂觀,、獨立勤奮、寬容,、合群等良好的心理品質(zhì)以及勇于克服困難,、戰(zhàn)勝挫折的堅定信心和堅強毅力。

轉(zhuǎn)瞬間,，一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧一個學期的教學工作，有收獲,，也存在許多的不足,，下面我就本學期的工作做一簡要的總結(jié)。

一,、思想方面

熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè),，教學態(tài)度認真，教風扎實,，嚴格遵守學校的規(guī)章制度,。并能夠積極的參加政治學習，虛心向前輩學習,，提高自己的政治水平,。

二、教育教學方面

本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作,。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段,。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關(guān)專業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎,?；瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少,、任務多,、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高,，有一定的畏難,、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務,，我采取了以下的一些有效方法,，取得了較好的效果。

1,、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣,。

初中化學需記憶的知識是比較多,、比較繁雜,，時間又十分緊張,，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,，幫助學生快速理解記憶。

2,、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用,。

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力,，在教學中我常借助圖片,、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的實驗探究,。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

3、精講精練,，努力提高教學效率,。

教學中我緊扣課標要求、考試說明,，利用教材內(nèi)容,，面向全體學生，創(chuàng)造情境,，設疑破難。教學中總是提醒學生學法—————“念”和“練”,，這是鞏固知識的途徑,。精心設計一些針對性較強的問題,，引導學生分析研究這些問題,，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。

4,、盡力做好單元復習工作,。

初中化學知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式,，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)別異同,，歸納對比,，幫助學生形成知識體系,，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作;練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理,。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。平時就注意培優(yōu)補差,，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導,。

三,、不足與反思

由于時間緊，使得后期教學出現(xiàn)趕進度的情況,。與學生的接觸時間不夠多,，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,，要多和學生接觸溝通,，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任,，相信通過師生的共同努力,，能取得較好的成績。

一,、本學期的教育教學方法

3,、努力提高自己的教學水平、為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，認真研讀了《課程標準案例式導讀》,、《初中化學教師專業(yè)能力必修》等書籍,，此外積極去聽別的老師的公開課，積極參加市區(qū)組織的教學比賽等活動,，每一次活動都收獲頗豐,。在這些活動中也使我不斷進步。

4,、有時間我經(jīng)常做中考題,，關(guān)注中考熱點常考點,，把握中考題型思路,，這樣在平時的教學過程中對中考常考點重點就更加注重講解,，使教學更有針對性,，為自己后面的復習節(jié)約時間。

二,、本學期工作存在的不足及改進方法：

1,、對學生實驗沒有給學生及時做。由于實驗室儀器藥品不夠齊全,，平時時間較緊等各種因素導致學生實驗沒有給學生做,，這是以后必須要改正的，化學是一門是實驗為基礎的科學,，實驗不僅加強學生學習的興趣也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)動手能力的一個途徑,，在化學上實驗是尤為重要的，以后一定克服各種因素及時做實驗,。

2,、對學生的管理監(jiān)督不夠，由于兩個班中很多學生的學習態(tài)度自控能力比較差,，沒有老師的監(jiān)督很多學習任務不按時完成,，作業(yè)不按時交，這樣一來必然影響學生的學習,。因此以后要加大對學生的管理,，對于學生不正確的行為及時給予指正，學生的不良行為如果不及時改正養(yǎng)成不良習慣就很難改正,。

3,、對基礎薄弱的學生課下輔導不夠。由于很對學生基礎薄弱,，不僅學習態(tài)度不積極學習起來也比較吃力,，對于這樣的后進生首先在思想上要端正態(tài)度，然后有課后的輔導才能跟上教學進度。下學期要重視對后進生的輔導,，另外要鼓勵學生主動和老師溝通,，不會的問題及時問老師，基礎薄弱的學生作業(yè)直接面批改正等措施,，想辦法讓所有學生都能跟上教學進度,。

4、注意基礎較好的學生和基礎較差學生上課的區(qū)別,，備課時認真?zhèn)鋵W生,，因材施教，保證每節(jié)課每個學生都有所收獲,，都能參與到教學過程中來,，特別是基礎薄弱的要提高參與度，提高學生學好化學的信心,。

5,、這學期教研方面還要加強，要堅持寫教學反思教學筆記,，積極思考教學中遇到的問題及改進辦法,。另外多做教研，做一名研究型教師,，平時多加強各方面的學習,，多些反思感想，長此以往才能有大的進步,。

九年級化學教師個人工作計劃初三化學老師個人總結(jié)篇五

新大綱和新教材更強調(diào)學生了解化學與社會生活和科學技術(shù)的密切聯(lián)系,，更強調(diào)對學生進行四種基本能力(觀察能力、實驗能力,、思維能力,、自學能力)的培養(yǎng)，并且具有創(chuàng)新意識,，展現(xiàn)自我個性。

根據(jù)新課程的計劃,、新教材的特點及新教學大綱的要求,，我們制定了本學期的教學計劃和方案。以新課程改革為本學期工作的重中之重,，認真完成初中化學新課程的實施與評價試驗,，做好高中化學新課程標準的組織學習工作。

針對我省新高考“3+2方案”,，加強高考改革,、課程改革、教學改革三者之間關(guān)系的研究，確保高中化學必修和選修教學質(zhì)量都得到提高,，爭取在今年的高考中考出好成績,。

充分利用化學學科教研基地，加強基地的校本課程研究,，用多種方式培養(yǎng)基地化學教師隊伍,，提升基地化學教研組的教研教學水平。加強課題研究,，在新課程改革中從實施,、評價和教學技術(shù)等方面開展多角度、多層面的專項性的課題研究,。加強青年化學教師培養(yǎng)工作,，重點抓好青化會活動，積極開展理論學習,、業(yè)務學習,，現(xiàn)代教學技術(shù)學習等，不斷提高青年教師的教學水平,。做好20xx年省初中化學競賽和高中化學奧林匹克競賽的參賽組織工作,。充分利用“化學工作室”(原化學教師電腦沙龍)良好的基礎條件，加強“使用先進教學媒體,，利用豐富網(wǎng)上資源,，優(yōu)化化學教學過程”的專題研究，辦好化學教師自己的網(wǎng)頁,。

具體工作分述如下：

1.新學期前,，用專家講學、研究課,、專家,、教師和學生共同評課等多種形式，進行初中化學新課程的新一輪培訓工作,。

2.繼續(xù)進行初中化學新課程的實施與評價試驗,。

實施方面，繼續(xù)加強教材教法和課堂教學研究,，總結(jié)一年來新課程實施的經(jīng)驗與成績,，把教師的研究成果匯編成專著。

評價方面,，擴大“學生化學學習成長過程記錄研究”的研究隊伍,，加強化學學習的過程評價;做好今年《化學考試說明》的使用與研討工作，搞好初中化學學習的終結(jié)評價,，為今年化學課程改革劃上圓滿的句號,，也為明年的課改工作有一個良好的開端,。

3.成立“高中化學課程標準學習組”，用多種形式定期組織學習活動,，研究“高中化學新課程標準”,。

4.2月底或3月初，組織化學教學研究人員等,，參加省學會組織的新課程培訓活動;4月份,，對xxx市武進、金壇地區(qū)進行新課程調(diào)研,。

二

1.高一年級

(1)開學前進行20xx學年第一學期期終教學質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析,，認真總結(jié)高一化學教學情況，提出教學建議,，作為新學期教學工作的參考,。

(2)由高一年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份,，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題,，開研究課2～3節(jié)。

(3)開展“研究性學習”和校本課程研究,。進行1～2次研討活動,。

2.高二年級

(1)開學前進行20xx學年第一學期期終教學質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認真總結(jié)高二化學教學情況,，提出教學建議,，作為新學期教學工作的參考。

(2)由高二年級“化學教研中心組”負責,，在2～5月份,，以“有機物”等為課題，開研究課2～3節(jié),。

(3)以“化學選修教學中的研究性學習”為課題,。進行2次專題研究活動。

3.高三年級

(1)開學前進行20xx學年第一學期期終教學質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析,，認真總結(jié)高三化學教學情況,，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考,。

(2)3月份,，進行“20xx年高考化學考試說明”的學習與研究，召開專題研討會,。

(3)4月份，在省奔牛高中召開本學期的“高三化學復習教學研討會”,，對“一?！弊鲎屑毜姆治龊蜕钊氲难芯?，為第二輪復習提供有價值的材料。

(4)5月份,，對“二?！边M行專題研究。

在教學過程中,，充分利用導學案,，使學生的潛能得到最大的發(fā)展。做好優(yōu)生輔導工作,，盡量培育出更多的優(yōu)生,。及時的進行課堂檢測，以便能在第一時間發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，加強學生的動手能力,，盡可能的開足實驗課，從中培養(yǎng)學生的興趣,，相信在小組中的學習過程中,，學生的能力會得到更大的提升。通過與學生的共同努力能夠交上一份漂亮的答卷,。

九年級化學教師個人工作計劃初三化學老師個人總結(jié)篇六

我們的化學校本研修力爭真正做到,，以解決我校處于困難初級中學，我們化學組通過分析我?；瘜W教學中存在的問題選定課題(專題),，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐,，使化學教學走上一條良性發(fā)展之路,，以此促進教師專業(yè)發(fā)展，學生自主發(fā)展,，學校良性發(fā)展,。

目前我校化學組教師少,，且均較年輕,，缺乏一定的教學經(jīng)驗，而我校學生存在學習習慣不夠理想,，學習方法普遍落后等問題,，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導下，我們組決定開展一系列立題小,，周期短,，見效快，有較強針對性和實效性的化學校本研修專題,。主要有,、為促進學生主動學習,，進行"以學生為主體"的教學研修和實踐;為求課堂教學高效率，進行最優(yōu)課堂教學探討;為有效解決學生課業(yè)負擔,，開展對作業(yè)的研究,。

化學"集體備課"內(nèi)容的選定要克服隨意性， 增強目的性,。在學期初,， 就要讓各年級組確定好"集體備課"的內(nèi)容，不宜過多,，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半,。在確定哪些為"集體備課"的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通,，了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位,，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,，所選"集體備課"的內(nèi)容應是教師們共同認為在教法上較難處理的,、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的化學綜合實踐內(nèi)容等,。

1.預備階段

(一)課前列出問題,，提出預習目標

(二)課前自主預習，嘗試解決列出的問題

(三)課內(nèi)師生交流,，討論問題

(四)課內(nèi)變式訓練,，提高能力

(五)課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高

(六)課后完成練習,，比較課前解決問題能力

(七)階段總結(jié),，研究解決上述教學困惑。

同課異構(gòu)(一)備課組教師提前設計好同課題教案,。每周選好某一課題,，備課組教師提前設計好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,，提出修改意見,，形成基本共識。(三)由組內(nèi)以為教師先開課,，再采用全體教研組教師聽課,，評課，集體進行反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗,，重新修改教案后再次開課(四)全組教師評課交流,，探討比較所形成的最優(yōu)教學組合。

2. 備課組每周活動,，探討研究各教研存在的實際問題

3. 教研組隔周活動，匯報共同研究

5. 每位中青年教師開一堂生物研究課

6. 帶教學中的問題參加教研組的活動

1. 科研經(jīng)費

2. 希望專家引領

3. 合理的評價體系

2,、積極參加省,、市組織的各項教研活動，以備課組為依托,，開展切實有效的教研活動,，推進學科教學建設;以各類培訓班、提高班,、研修班為依托,，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;以市教研室為依托,，開展專題研究,，推進教育科研工作，提高教科研水平,。

3,、建立激勵機制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,，將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任,、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案,，努力打造一支學科齊全,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

4,、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況,，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費，有計劃地安排學科教師參加市、區(qū)級培訓,、進修和觀摩,。

5、建立學校校本培訓檔案,，內(nèi)容包括、學校校本培訓的規(guī)劃,，自主培訓活動材料,，學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務培訓情況作為教師職稱評定,、職務提升,、評優(yōu),、評先的依據(jù)。