光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高一化學教師教學計劃表篇一

在素質(zhì)教育和新課標教育理念的指導下,，以課堂教學為核心，深化教研,，改革教法,，促進教師教學能力的提高和學生學習方式的轉(zhuǎn)化，大面積提高我?；瘜W學科教學質(zhì)量,。

二,、工作目標

1、深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,，準確把握考試大綱的整體要求,，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為我們的教學行為，切實提高學生的觀察能力,、思維能力,、實驗?zāi)芰妥詫W能力。

2,、全面推進課堂教學改革,，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習,、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式,，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā)、學習方法的指導和各種能力的培養(yǎng),。

3,、利用集體備課時間經(jīng)常性地開展教學研究活動,集思廣益，探討教法,，尤其要研究高考命題呈現(xiàn)的動態(tài)趨勢,更好地指導我們的教學工作,。

4、學生的化學學科成績,，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高,。

5,、夯實基礎(chǔ)，抓好雙基,，科學構(gòu)建化學學科知識結(jié)構(gòu),。

三、主要措施

1,、要正確處理復習資料和教材之間的關(guān)系,，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主,，化學課本是高考命題的根本,是教與學的關(guān)鍵,是任何復習資料都不可替代的,。

充分發(fā)揮教材的作用和學生的主觀能動性,過好教材關(guān)。即在復習每一章前,，將考綱的教學要求及本章的知識要點以提綱的形式列出來,，讓學生根據(jù)提綱重返教材，熟悉基本概念和知識要點,。教師再根據(jù)學生的實際情況,，以基本點,、疑點、難點為出發(fā)點精選一些例題,，在課堂上重點點擊,，幫助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎(chǔ)題進行章檢測,，根據(jù)檢測結(jié)果搞知識落實,。

2、扎扎實實開展化學教學大綱,、高考考試大綱,、尤其是近5年全國高考試題學習和研究。準確把握了解,、理解,、應(yīng)用認知層次。

3,、深化課堂教學改革,。繼續(xù)全面推進“自主學習,合作探究”課堂教學模式，要深化課堂教學改革活動,，經(jīng)常性地開展聽課,、評課和評教活動。課堂要突出學生的主體地位,，看學生的自主程度,、合作效度和探究的深度;課堂要體現(xiàn)教師的主導作用，創(chuàng)設(shè)教學情景,，引導學生學習,。

4、繼續(xù)開展“三清”運動,，要求學生人人有糾錯本,，搞好知識落實?！叭濉奔刺锰们?、日日清、周周清,。實現(xiàn)“三清”的先決條件是給學生適當?shù)膶W習內(nèi)容,，適量作業(yè)題量和一定的完成時間;“三清”運動的關(guān)鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結(jié),，使知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化。

因此,，教師要在診斷學生學情上下功夫,，要結(jié)合實際給學生布置適量的任務(wù),，教研組要督促檢查評價。要抓住學生的“錯誤”不放,，反復運用“錯誤”糾錯,，直到由不會變會。高三化學組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習題,，要把知識落實做為教學質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查,。

5、習題講評要到位,，師生要注重反思,。

6、在實驗教學上下功夫,。近年來,，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學實驗原理和操作方面的要求卻越來越高,。要發(fā)揮好現(xiàn)有實驗設(shè)備的作用,，把實驗室的作用發(fā)揮出來，能做實驗的要做,，能看的儀器設(shè)備要看;利用好實驗光盤,，能夠讓學生從中體驗和感悟出實驗情景和科學精神。

高一化學教師教學計劃表篇二

學年第二學期化學學科教研工作主要有以下幾個方面

以新課程改革為本學期工作的重中之重,，認真完成初中化學新課程的實施與評價試驗,，做好高中化學新課程標準的組織學習工作。

針對我省新高考“3+2方案”,，加強高考改革,、課程改革、教學改革三者之間關(guān)系的研究,，確保高中化學必修和選修教學質(zhì)量都得到提高,，爭取在今年的高考中考出好成績,。

充分利用化學學科教研基地,，加強基地的校本課程研究，用多種方式培養(yǎng)基地化學教師隊伍,，提升基地化學教研組的教研教學水平,。

加強課題研究，在新課程改革中從實施,、評價和教學技術(shù)等方面開展多角度,、多層面的專項性的課題研究。

加強青年化學教師培養(yǎng)工作,，重點抓好青化會活動,，積極開展理論學習,、業(yè)務(wù)學習，現(xiàn)代教學技術(shù)學習等,，不斷提高青年教師的教學水平,。

做好xx年省初中化學競賽和高中化學奧林匹克競賽的參賽組織工作。

充分利用“化學工作室”(原化學教師電腦沙龍)良好的基礎(chǔ)條件,，加強“使用先進教學媒體,，利用豐富網(wǎng)上資源，優(yōu)化化學教學過程”的專題研究,，辦好化學教師自己的網(wǎng)頁,。

具體工作分述

一、新課程試驗

新學期前,，用專家講學,、研究課、專家,、教師和學生共同評課等多種形式,，進行初中化學新課程的新一輪培訓工作。

2.繼續(xù)進行初中化學新課程的實施與評價試驗,。

實施方面,，繼續(xù)加強教材教法和課堂教學研究，總結(jié)一年來新課程實施的經(jīng)驗與成績,，把教師的研究成果匯編成專著,。

評價方面，擴大“學生化學學習成長過程記錄研究”的研究隊伍,，加強化學學習的過程評價;做好今年《化學考試說明》的使用與研討工作,，搞好初中化學學習的終結(jié)評價，為今年化學課程改革劃上圓滿的句號,，也為明年的課改工作有一個良好的開端,。

3.成立“高中化學課程標準學習組”，用多種形式定期組織學習活動,，研究“高中化學新課程標準”,。

4.2月底或3月初，組織化學教學研究人員等,，參加省學會組織的新課程培訓活動;4月份,，對xxx市武進、金壇地區(qū)進行新課程調(diào)研,。

二,、常規(guī)工作

初三年級

(1)利用本學年第一學期的期終化學教學調(diào)查測試題，認真做好初三化學教學情況的調(diào)查研究。在開學初進行一次教學質(zhì)量分析,。

(2)由初三年級“中心教研組”牽頭,，以“初中化學新課程標準和教材學習研究組”為骨干，利用專題講座,、研究課,、研討會、“教研沙龍”研討活動等形式,，分“常見的酸堿鹽”,、“食品中的有機物”、“化學與社會發(fā)展”,、“化學復習”等若干專題,，每月進行1～2次教研活動。力爭使新課程的理念和要求能落實到化學課堂教學實際中去,。

2.高一年級

(1)開學前進行xx學年第一學期期終教學質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析,，認真總結(jié)高一化學教學情況，提出教學建議,，作為新學期教學工作的參考,。

(2)由高一年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份,，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題,，開研究課2～3節(jié)。

3.高二年級

(1)開學前進行xx學年第一學期期終教學質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析,，認真總結(jié)高二化學教學情況,，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考,。

(2)由高二年級“化學教研中心組”負責,，在2～5月份，以“有機物”等為課題,，開研究課2～3節(jié),。

(3)以“化學選修教學中的研究性學習”為課題。進行2次專題研究活動,。

4.高三年級

(1)開學前進行xx學年第一學期期終教學質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析,，認真總結(jié)高三化學教學情況，提出教學建議,，作為新學期教學工作的參考,。

(2)3月份,，進行“xx年高考化學考試說明”的學習與研究,，召開專題研討會。

(3)4月份，在省奔牛高中召開本學期的“高三化學復習教學研討會”,，對“一?！弊鲎屑毜姆治龊蜕钊氲难芯浚瑸榈诙啅土曁峁┯袃r值的材料,。

(4)5月份,，對“二模”進行專題研究,。

(5)由高三年級“化學教研中心組”負責,，針對各個階段的主要研究任務(wù)，開研究課2～3節(jié),。

三,、課題研究

圍繞初中新課程改革，在國家課標組的直接指導和華師大科研處的領(lǐng)導下,，展開一個有系統(tǒng),、系列化、多層面,、多角度的研究網(wǎng)絡(luò),。

2.在南師大的“以科學探究為核心的科學教育教學策略研究”(教育部重點課題)課題組的領(lǐng)導下，成立“中學化學教學中的科學探究策略研究”子課題組,，正式啟動研究工作,。

3.圍繞高中新課程改革，積極尋找研究課題,，盡早組織研究隊伍,，展開專題研究。

4.開展“xxx市市中學青年化學教師現(xiàn)狀分析及其發(fā)展策略”課題的調(diào)查研究,，尋找較高層次的掛鉤單位,，正式啟動研究課題。

四,、學科競賽

3～4月份,，認真做好江蘇省xx年初中學生化學競賽的組織參賽工作。

2.5月份前,，認真做好xx年高中化學奧林匹克競賽的準備工作,。5月份，做好xx年高中化學奧林匹克競賽的組織工作,。

五,、基地建設(shè)

1.加強學科基地化學組的教研力度，省常中,、一中,、三中,、田中和新橋中學重點開展“如何提高課堂教學效益”和“近5年化學高考試題走向研究”。以加強教學研究為策略,，課堂教學提效為重點議題,，提高教學質(zhì)量，爭取高成績,。

市一中,、三中、田中,、實驗初中,、十五中和新橋中學將與教研室一起，共同進行新課程的實施和評價(小學數(shù)學教師工作計劃)研究,?；貙W校要通過研究，積累課改經(jīng)驗,，起到一定的帶頭作用,。

3.加強化學學科基地學校之間的交流，互相進行聽課,、座談,，交流理論學習體會。組織外出參觀學習,。

六,、師資培訓

1.開學初，各年級以“初中化學新課程實施與評價”和“本學年第一學期教學質(zhì)量分析”為重點,，開展一次較大規(guī)模的教師培訓活動,。

2.加強青年化學教師培養(yǎng)工作，重點抓好青化會活動,。通過開展理論學習,、業(yè)務(wù)學習，現(xiàn)代教學技術(shù)學習,，課堂教學研究,，組織外出參觀學習等多種形式，不斷提高青年化學教師的教學水平和教研能力,。

3.以“化學工作室”為基本力量,，平均每月組織1～2次電腦使用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源利用技術(shù)的學習活動。維護與完善化學教學資源庫;創(chuàng)建有xxx市市化學教研特色的“xxx市化學教研”,、“化學新課程試驗”和“xxx市市化學工作室”三個網(wǎng)頁,。

高一化學教師教學計劃表篇三

一、教材分析

必修2中只學習了幾個有限的有機化合物,，像甲烷,、乙烯,、苯乙醇、乙酸等,。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)——醛,。其次,，每一類有機物中，必修僅僅研究簡單的代表物的性質(zhì),，選修課程要豐富學生對一類有機化合物的認識,。因此，我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別,。例如烴的教學,，一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然,、生活生產(chǎn)中是否真實的存在,，掌握其應(yīng)用，再例如酸,，必修僅僅學習乙醇性質(zhì),，還應(yīng)了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì),、用途以及一元醇的簡單命名,。

從必修到選修，對有機物分類,、組成和存在的認識從代表物上升到類別,。也就是，不應(yīng)該一到有機化學的學習,，就奔著化學反應(yīng)去,，然后就拘泥于典型有機化合物身上。

二,、從認識水平,、能力和深度的層面。

對于同樣一個反應(yīng),，在必修階段只是感性的了解這個反應(yīng)是什么樣的,，能不能發(fā)生，反應(yīng)有什么現(xiàn)象;到了選修不應(yīng)該僅僅停留在描述的階段,，而要達到以下要求：

1.能夠進行分析和解釋：基于官能團水平,，學生需要了解在反應(yīng)當中官能團發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么,。

2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學性質(zhì)的預(yù)測：不僅能分析給定的事實,，還應(yīng)該對化學性質(zhì)有預(yù)測性,。對于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物,。

3.明確結(jié)構(gòu)信息：在預(yù)測反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上,，能明確指出反應(yīng)的部位，以及原子間結(jié)合方式,，重組形式,，應(yīng)該基于官能團和化學鍵，要求學生了解官能團的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的,，羥基也不是孤立存在的，應(yīng)該是連接在碳原子上的,，而碳氧鍵是可以斷裂,，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境,。這樣就要求建立化學鍵的認識，極性,、飽和性等,。

因此，從必修到選修,，對有機物化學性質(zhì)的認識應(yīng)上升到用官能團的結(jié)構(gòu)及化學鍵變化來解釋、預(yù)測反應(yīng)水平,。

三、從合成物質(zhì)層面：

選修階段要從碳骨架上官能團的轉(zhuǎn)化來認識化學反應(yīng),，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度認識認識反應(yīng),。在教學過程中要關(guān)注反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推,，逆推,。

教學目標任務(wù)要求

《有機化學基礎(chǔ)》是中學化學教學中的一個重要教學環(huán)節(jié),，也是高考內(nèi)容的重點選考部分,。它是為對有機化學感興趣的學生開設(shè)的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機化合物的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)和應(yīng)用,，共設(shè)置了三個主題：

1.有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)——烴

2.官能團與有機化學反應(yīng)——烴的衍生物

3.有機合成及其應(yīng)用——合成高分子化合物

在新課程“以學生為主體，為學生的發(fā)展服務(wù)為中心”的核心理念引導下,，教學設(shè)計是至關(guān)重要的,。

高中化學課程目標規(guī)定了學生在整個高中階段通過化學學科的學習應(yīng)達到的發(fā)展目標，整個體系由三個目標緯度(知識與技能,、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀),、兩個目標層次(面向全體學生的和針對部分學生的)構(gòu)成。體現(xiàn)了“培養(yǎng)全體學生的科學綜合素養(yǎng)”,、“科學教育為大眾”等教育理念;完善了課程目標的維度;實現(xiàn)了與課程結(jié)構(gòu)的對應(yīng),。

了解化學課程的總目標體系,，對教師合理,、全面的設(shè)計教學目標有重要的指導作用，可以幫助教師樹立科學的教學理念,，并將其體現(xiàn)于教學目標中,。《有機化學基礎(chǔ)》模塊的學習安排于高中二年級,，是在初中化學和高中化學必修2“有機物”的認識基礎(chǔ)上拓展,，其目的是讓學生通過本模塊的學習更有系統(tǒng)、有層次加深認知程度,。

《有機化學基礎(chǔ)》模塊的設(shè)置在于學習有機化學對提高學生的科學素養(yǎng)有著十分重要的意義,。因為，有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ),，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及生產(chǎn),、研究的各個領(lǐng)域?；诖嗽O(shè)置意圖,，教師設(shè)計教學目標時應(yīng)更關(guān)注學生較高層次的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天,，教學目標中就加大關(guān)注對學生科學態(tài)度和科學方法的指導及創(chuàng)造精神的培養(yǎng),。理論知識、實踐活動,、生活經(jīng)驗的相互關(guān)系的聯(lián)系和應(yīng)用,。

四、采取的教學措施

(一)讓學生深刻體會到有機化學的魅力,，激發(fā)學生的學習興趣,。 教師可以開展化學就在我們身邊的主題活動，讓同學們真實的感受到世界的進步與化學有密不可分的聯(lián)系,，讓他們知道只要他們認真學習也許下一個可以“改變世界”的人就是他,，從而學生們就不會認為他們每天學習的知識都是與生活毫無聯(lián)系,，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了,，興趣是最好的老師,。

(二)教學過程中注重學習方法的培養(yǎng)。

有機化學學習的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)(物理性質(zhì),、化學性質(zhì))→用途→制法(工業(yè)制法,、實驗室制法)→一類物質(zhì)。教師教學中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行詳細的講解,。讓學生理解,，雖然有機化合物種類多，數(shù)目巨大,，但有規(guī)律可遁,，有方法可用，并不是生搬硬套,，主要是學習方法的掌握,。

例如：講到乙炔時，因為之前講過乙稀,，老師可以引導讓同學們自己推測出分子式,、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式,，通過實驗讓學生能自行得出物理性質(zhì),、化學性質(zhì)，從而總結(jié)出飽和烴和不飽和烴的區(qū)別,，重點認識到碳碳雙鍵,、碳碳三鍵的加成、氧化,、聚合反應(yīng),。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途,。通過乙炔的講解的,，得出炔烴因為都含有所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相似。

(三)是要重視直觀教學,，培養(yǎng)空間思維能力,。

立體化學知識在有機化學中起著非常重要的作用，在《有機化學基礎(chǔ)》模塊中這方面知識涉及較多,。在教材中,，出現(xiàn)了大量有機化合物分子的立體結(jié)構(gòu)，如果準確掌握這些知識需要學生具有較強的空間思維能力。由于學習此模塊之前學生未學習過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊,，在教學過程中需要注重使用直觀教學手段,，讓學生產(chǎn)生感性認識，其中較有效的方法是采用模象直觀手段,。

(四)重視實驗中培養(yǎng)學生動手,、觀察、總結(jié)能力

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,，在教學過程中,，我堅持學生自己能做的實驗一定讓他們自己親自動手做，在實驗過程中既要注重實驗現(xiàn)象的觀察,，更要注重動手能力的培養(yǎng),，總結(jié)實驗的規(guī)律，思考實驗中出現(xiàn)的問題,。我也常常提醒同學們要注意操作的規(guī)范性,，思維的嚴謹性。

比如做乙醛的銀鏡反應(yīng)時,，銀氨溶液的配置,，用何種加熱方式,，反應(yīng)中注意的事項,，反應(yīng)后試管的洗滌方法等,，不但要讓學生知其然,，還要知其所以然。理論指導實踐,，實踐論證理論,，理論與實踐的統(tǒng)一才是學習的最終目的,。

(五)充分了解學生，事半功倍

經(jīng)驗告訴我們,，學生在學習有機化學部分存在著如下缺陷：

1.對各類主要官能團的結(jié)構(gòu)特征,、主要性質(zhì)和反應(yīng)掌握不牢，容易混淆,。

2.知識網(wǎng)絡(luò)化程度差,，對大型推斷題沒有思路，不能很好的對所學知識進行準確的應(yīng)用,。

3.書寫方程式能力及文字表達能力較差,。

五、優(yōu)差生輔導計劃

對后進生的輔導方面,， 這是一件很重要的事,，轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值,。我要按照成績排出了化學后進生和較差生的名單,，對于較差生,，主要是利用課堂時間多提問，多加注意的方法提高他們的化學成績,，而對于差生,，我則決定利用課后給他們經(jīng)常補課，經(jīng)常給他們布置一點任務(wù),，利用課前上課的幾分鐘檢查,。每天給他們一點任務(wù)，完成后大加贊揚,，不完成的哪怕留到晚自習結(jié)束也要當天過掉,。

根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),，并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,，課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。做到”堂堂清”,，“周周清”，“測測清”：要求學生每天做好”預(yù)習—聽課—復習”三步,。并積極檢查.把當天的功課在當天解決,。周周有總結(jié)。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決,。利用輔導時間,，加強鞏固學生對基本知識的掌握。

高一化學教師教學計劃表篇四

一,、指導思想

本學期的化學教學培養(yǎng)學生應(yīng)用化學知識分析,，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界,，學會用科學的眼光去分析社會現(xiàn)象,，自覺抵制封建迷信和偽科學，而且讓學生在熟悉的生活情景中學習新的化學知識和技能,，繼續(xù)感受化學再生長生活中的重要性,，不斷了解化學與日常生活的密切關(guān)系，進一步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題,，繼續(xù)推行“六步實效教學流程”策略,，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力,、體現(xiàn)新課程改革的新理念,。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力,，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展,，在整合三維目標全面考查的基礎(chǔ)上，注意試題的基礎(chǔ)性,，探究性,、開放性、應(yīng)用性,、教育性和人文性,，為社會和上一級學校培養(yǎng)更多的人才。

二,、研修目標和內(nèi)容

1,、進一步研讀《化學課程標準》，深入理解,、掌握新課程的基本理念,。

2、學習新教材,，走進新教材,，把握教材的特點。

3,、結(jié)合學情,，探索化學教學的有效途徑,，提高化學教學質(zhì)量,。

4、結(jié)合學情,，探尋實驗教學的有效途徑,，提高學生實驗?zāi)芰Α８淖儗W生實驗操作不規(guī)范的現(xiàn)狀,。

5,、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學,、樂學,。

三、重點工作

1,、通過對《教師法》《義務(wù)教育法》校規(guī),、校紀的學習，用自檢、自查的方式提高師德水平,。

2,、提高課堂教學質(zhì)量，提高教學效率,。

3,、積極進行基本功的訓練，提高基本功的水平,。

4,、認真學習、結(jié)合新課改的理論,，進行資源包的學習,。

四、具體措施

1,、利用業(yè)務(wù)學習等時機,，深入學習《規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進的教師,，對照先進人找差距,，從而不斷提高自身的師德水平。

2,、處處嚴格要求自己,，以身作則，為人師表,，時時做學生的表率,。

3、課前認真鉆研教材,、學生,，深刻領(lǐng)會教材內(nèi)涵，準確把握教材的深淺度

4,、在課堂教學中,，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主和諧的氣氛,，充分發(fā)揮學生的主體作用，把課上40分鐘還給學生,。

5,、堅持用標準音、規(guī)范字教學,，認真搞好基本功訓練,。

6,、參加學習時認真記錄，認真完成隨感,，案例等書面材料,。

7、改進教育教學方法,，從心靈上與學生溝通,，既做他們的良師、又做他們的益友,。

高一化學教師教學計劃表篇五

一,、指導思想

以學校教務(wù)處工作計劃和市教研工作計劃為綱要，以提高教師的教學能力和科研能力為目標,，圍繞“促進有效學習課堂變革”這一學校教研主體核心,，整合教科研資源，通過調(diào)動年級組教師的積極性和創(chuàng)造性,，開展關(guān)注課堂教學的有效性的教學研討以及科研論文的撰寫和課題的研究的校本培訓活動,，為教師的成長和學生的全面發(fā)展而努力。

二,、培訓目標

1.繼續(xù)組織教研組全體老師認真進行理論學習,，重視學習化學教學新理念并且充分利用業(yè)余學習時間，組織教研組全體老師學習各類教育刊物中有關(guān)化學教學的新做法,、新思路,，并結(jié)合本教研組的實際，有重點的組織學習,。

2.抓好教學常規(guī),，以公開課為載體積極展開集體備課活動，提高教學能力,，將有效教學落實到課堂教學中,。把課堂還給學生，使課堂真正成為學生積極主動接受知識,、培養(yǎng)能力,、開發(fā)智力的地方，成為學生樂于學習,、勇于進取的地方。

3.提高輔導學生參加各類化學競賽的能力,。通過探索競賽輔導的有效途徑,，提高教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，也提高學生的競賽獲獎幾率,，為高考理綜能夠考取高分打下堅實基礎(chǔ),。

4.提高教師的教育科研能力,。在學習先進教育理論的基礎(chǔ)上結(jié)合教學實際，申請教育課題,、積極撰寫教育論文,，提高個人的理論水平。

三,、培訓內(nèi)容

1.教學常規(guī)：根據(jù)學校教科室的政策,，規(guī)范和完善教學常規(guī)工作，定期進行作業(yè)批改情況檢查,，備課檢查,。

2.教材研究類：認真研讀蘇教版選修1、選修2和《化學反應(yīng)原理》教材,，提高教師的自身素養(yǎng)

3.實驗探究類：利用生活資源自制化學儀器或替代藥品開展實驗探究活動,，最大限度的優(yōu)化中學實驗。積極開發(fā)實驗類校本課程,。

4.試題研究類：積極參加市和市直教研組活動,，重視學考核高考形式，進行學考高考命題研討,。

5.集體備課類：確定集體備課的主題,，針對同一主題組內(nèi)教師分別開出不同的公開課。

6.課題研究,、論文撰寫類：根據(jù)集體備課主題,，展開教學研討，形成教育課題,，匯報課題成果,，形成論文。

四,、教研組活動計劃表

時間活動內(nèi)容負責人參加

對象備注

9月份1.布置本學期教研組工作(鄭蘇平)

2.市直化學教研組長會議

3.20xx高考質(zhì)量分析暨復習備考研討培訓

4.籌備撰寫校本化學學業(yè)水平復習用書

5.制定教學進度表

10月份1. 市直高一化學教研活動《有效學習之導學案》(溫八高)

2. 市第四屆普通高中選修課程開發(fā)研討會(21中)

3.公開課開課,、評課

11月份1. 期中考試

2. 市直高二化學教研活動3. 高中化學命題競賽評比活動

4. 20xx高中化學學業(yè)水平考試復習備考研討會(待定)

5.公開課及評課

12月份1. 高中化學命題比賽評比現(xiàn)場答辯

2. 高三理綜競賽

3.公開課及評課

1月份1. 高一期末考試命卷

2. 全市高中學業(yè)水平測試模擬考

3. 期末考試

2月份省高中學業(yè)水平測試評卷

時間活動內(nèi)容負責人參加

對象備注

9月份1.布置本學期教研組工作(鄭蘇平)

2.市直化學教研組長會議

3.20xx高考質(zhì)量分析暨復習備考研討培訓

4.籌備撰寫校本化學學業(yè)水平復習用書

5.制定教學進度表

10月份1. 市直高一化學教研活動《有效學習之導學案》(溫八高)

2. 市第四屆普通高中選修課程開發(fā)研討會(21中)

3.公開課開課、評課

11月份1. 期中考試

2. 市直高二化學教研活動(溫14高)

3. 高中化學命題競賽評比活動

4. 20xx高中化學學業(yè)水平考試復習備考研討會(待定)

5.公開課及評課

12月份1. 高中化學命題比賽評比現(xiàn)場答辯

2. 高三理綜競賽

3.公開課及評課

1月份1. 高一期末考試命卷

2. 全市高中學業(yè)水平測試模擬考

3. 期末考試

2月份省高中學業(yè)水平測試評卷,。