體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)新課標解讀心得體會與感悟初中篇一

動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式,，而實踐證明，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進而認識自我,、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作,、交流,、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作,，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式,。要從直觀到抽象的思維的認識規(guī)律來設(shè)計,、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色,。要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動,。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作,，邊討論邊操作等方式,，讓手、腦,、口并用,，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等進行抽象概括,。

因為運用信息技術(shù),，有利于提高課堂教學(xué)效果，總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)數(shù)學(xué)。

最后,，通過對“十大核概念：數(shù)感,、符號意識、空間觀念,、幾何直觀,、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力,、推理能力,、模型思想、應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識的解讀,，使我進一步了解學(xué)習(xí)了新課標。在教學(xué)中要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,。

通過學(xué)習(xí),，使我了解新課標數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，課堂不再是以為主體的單邊的教學(xué)活動,，而是師生雙向交流，交往互動,，相互溝通,，相互補充的過程；我將會嚴格按照新課標的要求,，上好每節(jié)課,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，要更多關(guān)注學(xué)生,、尊重學(xué)生,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。

數(shù)學(xué)新課標解讀心得體會與感悟初中篇二

新一輪課程改革已經(jīng)很多年了,，在這之中，新理念,、新思路,、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑,，不知所措,，但通過學(xué)習(xí)，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿,。寒假,，我又認真的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標準》,，通過學(xué)習(xí)更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變原有的教學(xué)模式,，不斷鉆研教材,，學(xué)習(xí)新理念、新方法,，全面了解自己的學(xué)生,，切實地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次,，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。下面就談一談我的一些學(xué)習(xí)體會：

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的陳舊觀念,，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局,。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課,，就是把書本知識傳遞給學(xué)生,，把學(xué)生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法,。而在新的課程與教學(xué)改革中,，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，而不是知識的化身，以權(quán)威自居,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo),、幫助、引導(dǎo)作用的人,，而不是支配學(xué)生的控制者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人,。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,，教師在教學(xué)過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論,、實驗,、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地,、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。如《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時的教學(xué)中,，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。通過摸一摸,、擺一擺、拼一拼,、畫一畫,、做一做等活動，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識,，在操作中激起智慧的火花,，從而滲透數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)有價值的數(shù)學(xué),。

自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、獨立性、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團隊意識和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式,。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性,、過程性、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主,、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。如果在計算課上,，討論一道計算題,，出現(xiàn)了10種、20多種的算法,，教師還一個勁兒地給予鼓勵,，臨下課時，只簡單地說了一句：“你們可以用自己喜歡的方法來算,?！逼浣Y(jié)果是班上思維遲緩的一些學(xué)困生確是眼花繚亂、無所適從,，產(chǎn)生了干擾,。這種情況是不是我們鼓勵的個性化呢？我認為不然,。數(shù)學(xué)是講“優(yōu)化”的算法,，“優(yōu)化”的含意是要求尋找最簡捷、最容易,、速度快的方法,。誠然，在多種算法中,，有的并不見得有優(yōu)劣之分,。但是，一般情況下,，總有個最基本,、最一般或最佳的算法。教學(xué)中,，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生去比較,、去評價,，并使大家掌握那些公認的更好、更一般的算法,，以便舉一反三,、聞一知百，否則就失去了教育的功能,。算法多樣化絕非是越“多”越好,，切忌一些無價值的重復(fù)?？傊?，一切要從兒童的實際出發(fā)。

新課程標準來看,，自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂,；就培養(yǎng)能力而言，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?；從教育實踐來說,，自主學(xué)習(xí)也是當(dāng)代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，在課堂中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。什么是自主學(xué)習(xí)？指學(xué)生在教師的指點下內(nèi)在的或自我激發(fā)性的學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)的,。它把學(xué)生作為主動的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí),，主動探求,，主動運用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體,。在教學(xué)中我認為：激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因,。在教學(xué)活動中，如果學(xué)生沒有興趣,，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”,。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中,，才可能碰撞出思想的火花，使課堂變得生動,、輕松起來,。其次，教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀,。教學(xué)中我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主氛圍,，讓學(xué)生想象馳騁,，感情激蕩，思路縱橫,，乃至異想天開,，自然會碰撞出思想的火花，引發(fā)創(chuàng)造的潛質(zhì),。還有,，建立一個激勵評價機制也很重要。激勵性的評價,，能給學(xué)生以幫助,，給學(xué)生以鼓勵，給學(xué)生以信心,。評價中既要關(guān)注結(jié)果,，更要關(guān)注過程及變化發(fā)展，既關(guān)注水平,，更要關(guān)注學(xué)生情緒態(tài)度,。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考,，勤于思考,，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習(xí)慣,。

總之,，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向,，我們也才不會迷失自己的方向,！面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。通過這些天的學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)工作中，我將不再迷惑,、彷徨,，我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課,，努力使自己成為新時代合格的人民教師,。

數(shù)學(xué)新課標解讀心得體會與感悟初中篇三

通過學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》，使我對新課標的要求有了新的認識和體會,，作為一線教師,，我們應(yīng)該徹底改變已有的數(shù)學(xué)課堂的模式來適應(yīng)時代的要求，為此有以下的認識：

興趣是最好的老師,。在教學(xué)中創(chuàng)造生動有趣的情境如運用做游戲,、看動畫、講故事,、直觀演示等手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,，一種享受，一種渴望,，積極參與到數(shù)學(xué)活動,。

在教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無處不在,，是學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和熟悉感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,，在生活和實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

新課標指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地模仿與記憶”而實踐證明,，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)方式,，不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,，進而認識自我,，發(fā)展自我，不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，建立自信心,。

總之,，新課程已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新方向,，我們才不會迷失自己的方向,。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”，通過學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)工作中,，我將不再迷惑、彷徨,，我相信在以后的工作中,，我將會嚴格按照新課標的要求，上好每一節(jié)課,，努力使自己成為新時代合格的人民教師,。

數(shù)學(xué)新課標解讀心得體會與感悟初中篇四

2022年新課標提出：數(shù)學(xué)課程目標的確定，立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價值,。數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括“三會”,、“四基”和“四能”,，表現(xiàn)為：抽象能力、運算能力,、幾何直觀,、空間觀念、推理能力,、數(shù)據(jù)觀念,、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識,。它們既相對獨立,、又相互交融，是一個有機的整體,。同時,，增加了以下內(nèi)容：

（1）理解負數(shù)的意義。

（2）知道實數(shù)山有理數(shù)和無理數(shù)組成。

（3）能用數(shù)軸_上的點表示實數(shù),，能比較實數(shù)的大小,。

（4）能借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義

（5）能利用乘法公式進行簡單的推理。

（6）了解代數(shù)推埋,。

（7）理解函數(shù)值的意義,。

（8）知道二次函數(shù)系數(shù)與圖象形狀和對稱軸的關(guān)系。

（9）會求二次函數(shù)的最大值或最小倩,，并能確定相應(yīng)白變量的值,，能解決相應(yīng)的實際問題。

（10）知道二次函數(shù)和一元二次方程之間的關(guān)系,。

（11）能用尺規(guī)作圖：過百線外一點作這條百線的平行線,。

（12）理解角平分線的慨念。

（13）能用尺規(guī)作圖：過圓外一點作圓的切線,。

（14）知道同?。ɑ虻然。┧鶎Φ膱A周角相等,。

（15）理解中位數(shù),、眾數(shù)的意義

（16）會計算組數(shù)據(jù)的離差平方和。

（17）經(jīng)歷數(shù)據(jù)分類的活動,，知道按照組內(nèi)離差平方和最小的原則對數(shù)據(jù)進行分類的方法,。

（18）會計算四分位數(shù)，了解四分位數(shù)與箱線圖的關(guān)系,，感悟白分位數(shù)的意義,。

根據(jù)新課標總目標和實施教學(xué)建議，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)改革中做到以下幾點：

一,、堅持素養(yǎng)導(dǎo)向,，圍繞“為什么教”和“為誰教”，準確把握課堂,，立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的素養(yǎng)要求，幫助學(xué)生樹立正確價值觀,，培養(yǎng)必備品格和關(guān)鍵能力,；

二、設(shè)定教學(xué)目標,，改革教學(xué)過程和教學(xué)方法,，把立德樹人的根本任務(wù)落實到具體教育教學(xué)活動中。注重學(xué)生“在做中學(xué)習(xí)”,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、建構(gòu)知識,、運用知識的過程,，體會學(xué)科思想方法。

三,、注重課堂真實情境的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生認識真實世界,、解決真實問題的能力,。

四、推進數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí),。探索大單元教學(xué),，積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動,，促進學(xué)生對知識的舉一反三,、一題多解和多題一解、融會貫通的能力,，加強知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián),，促進知識結(jié)構(gòu)化。

五,、落實因材施教,。創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，開展個體化差異教學(xué),，加強學(xué)生個別化指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,。引導(dǎo)學(xué)生明確每節(jié)課,、每個單元的學(xué)習(xí)目標，進行自主規(guī)劃和自我監(jiān)控,，提高他們自主學(xué)習(xí),、合作探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,。

六,、更新教育評價觀念，改進評價方式,。全面落實新時代教育評價改革要求,，改進只看結(jié)果的評價，強化學(xué)習(xí)過程評價,，健全綜合評價,，著力推進評價觀念,、方式方法改革，提升考試評價的質(zhì)量,。不斷強化素養(yǎng)導(dǎo)向,，開展綜合素質(zhì)評價。倡導(dǎo)評價促進學(xué)習(xí)的理念,，注重提高學(xué)生自我評價,、自我反思的能力，引導(dǎo)學(xué)生合理運用評價結(jié)果改進學(xué)習(xí),。完善創(chuàng)新評價方式方法,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察、記錄與分析,，關(guān)注學(xué)生真實發(fā)生的進步,，倡導(dǎo)針對學(xué)生的真實的評價。加強師生對話交流,，增強評價雙方自我總結(jié),、反思、改進的意識和能力,，倡導(dǎo)協(xié)商式評價,。注重動手操作、作品展示,、口頭報告,、典型行為表現(xiàn)等多種方式表現(xiàn)性評價。推動考試評價,，提升考試評價質(zhì)量,，強化考試評價與課程標準教學(xué)的一致性，促進“教-學(xué)-評”有機銜接,。

七,、結(jié)合“雙減”政策，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，實行大單元作業(yè)設(shè)計,，增強針對性，豐富類型,，合理安排難度,，有效減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)。

作為一名新課改的實施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

數(shù)學(xué)新課標解讀心得體會與感悟初中篇五

《數(shù)學(xué)新課程標準》的學(xué)習(xí)，讓我對新課標的要求有了更多新的認識和體會,，深受感觸,。那我們?nèi)绾螌⑿抡n標的精神所在真正落實到教學(xué)過程中呢？我有以下幾點思考：

教材是我們教師課堂教學(xué)的輔助學(xué)具,，可參考、可學(xué)習(xí),、可使用,。但我們不能把教材當(dāng)主杖，只教給學(xué)生淺顯的知識,，那么,，學(xué)生的潛能也不能得到很好的發(fā)展。而學(xué)生卻有強烈的求知欲和主動探索的精神,，終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識更有價值,，新課標要求課堂教學(xué)需緊密聯(lián)系現(xiàn)實和社會，學(xué)生生活實際等,，讓學(xué)生親自參與,、學(xué)會運用、研究探索,，解決問題,。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造性,、科學(xué)性地利用好教材是課堂教學(xué)的必備條件,。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！蹦苁箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。為此,，“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣,，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望,，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學(xué)的全過程,。所以我們在講授教材的重點和難點內(nèi)容時,，可根據(jù)教材適當(dāng)穿插一些與內(nèi)容有關(guān)的故事，增加教學(xué)的趣味性,，這樣既能開闊學(xué)生的視野,，又容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為一線教師,，我想我們不能只是充當(dāng)學(xué)生知識的傳授者,，或者是學(xué)習(xí)的管理者角色，而是要成為學(xué)生發(fā)展的促進者和幫助者及指導(dǎo)者,。在實施新課程的過程中,，要幫助學(xué)生反思自己的成長，幫助學(xué)生尋找,、收集和利用學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,。要善于捕捉學(xué)生和激發(fā)每一個學(xué)生思想的火花和學(xué)習(xí)的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個學(xué)生發(fā)展的潛能。在課堂教學(xué)中充分重視學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,。課堂教學(xué)中需要改變過分注重去接受，去記憶,，去模仿的學(xué)習(xí)傾向,，我們要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與交流，合作,，探究等多種課堂學(xué)習(xí)活動,。改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為我們課堂學(xué)習(xí)的主人,。

《課標》修訂中數(shù)學(xué)教育注重”雙基”傳統(tǒng)的同時,，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握”基本的數(shù)學(xué)思想和方法”,，獲得”基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”,。在強調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標,。我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，它是伴隨學(xué)生知識,、思維的發(fā)展逐漸被理解的,，數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動中積累的,。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力,。這對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)展能力、開發(fā)智力,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的,。

我們需要在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，在教師的啟發(fā)下,，學(xué)生探求未知,，逐步啟迪自己的思維，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性,。在教學(xué)生活中既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。針對小學(xué)生個性特征,，落實人文精神,，努力使每一個學(xué)生都能得到成功的體驗。

新課標新理念的實施,，對我們每一位教師都提出了更高的要求，需要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材,，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,，還需要我們不斷的去學(xué)習(xí)新知識，新方法,，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。要我們能更好的踐行課標新理念,，我們的教學(xué)舞臺必將是精彩的,，我們教育成果也必將是豐碩的、可喜的,！