體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學新課標解讀心得體會與感悟初中篇一

動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習的重要學習方式,，而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式,，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法,，進而認識自我,、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅,。學生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂,。

學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗,，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗,。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式,。要從直觀到抽象的思維的認識規(guī)律來設計、組織操作活動,，并擔當好組織者和引導者的角色,。要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,，采取邊說邊操作,，邊討論邊操作等方式，讓手,、腦,、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念,、規(guī)律等進行抽象概括,。

因為運用信息技術，有利于提高課堂教學效果,，總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生輕松愉快的學數(shù)學,。

最后,，通過對“十大核概念：數(shù)感、符號意識,、空間觀念,、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念,、運算能力,、推理能力、模型思想,、應用意識,、創(chuàng)新意識的解讀，使我進一步了解學習了新課標,。在教學中要特別注重發(fā)展學生的應用意識和創(chuàng)新意識,。

通過學習，使我了解新課標數(shù)學教學的特點,，課堂不再是以為主體的單邊的教學活動,，而是師生雙向交流，交往互動,，相互溝通,，相互補充的過程；我將會嚴格按照新課標的要求,，上好每節(jié)課,，選用恰當?shù)慕虒W手段，要更多關注學生,、尊重學生,，努力為學生創(chuàng)造一個良好的教學情境，讓學生積極主動的參與到教學中來,。

數(shù)學新課標解讀心得體會與感悟初中篇二

新一輪課程改革已經(jīng)很多年了,，在這之中，新理念、新思路,、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們,。我們曾經(jīng)困惑，不知所措,，但通過學習，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿,。寒假,，我又認真的學習了一遍《數(shù)學課程標準》，通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念,，改變原有的教學模式,，不斷鉆研教材，學習新理念,、新方法,，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務,，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次,，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。下面就談一談我的一些學習體會：

新課程要求教師確立新的教學觀,，克服教育生涯中的陳舊觀念,，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,，教學就是講課,，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸,，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法,。而在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力,，把自己定位于學生學習的組織者,、引導者，而不是知識的化身,，以權威自居,。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助,、引導作用的人,，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體,，學習的主人,。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,，教師在教學過程中,，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論,、實驗,、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地,、探究性學習的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,。如《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”,。因此在平時的教學中，教師要力求領悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求,，充分利用學具，讓學生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。通過摸一摸、擺一擺,、拼一拼,、畫一畫、做一做等活動,，使學生獲得數(shù)學知識,，在操作中激起智慧的火花，從而滲透數(shù)學思想方法,。學有價值的數(shù)學,。

自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式,。它強調(diào)學習的主動性,、獨立性、自控性,，關注學習者的興趣和責任,，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,，有明確的責任分工的相互性學習,。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性,，有助于培養(yǎng)學生的合作精神,，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下,，從自身生活中選擇和確定專題,，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式,。它強調(diào)學習的問題性,、過程性、開放性,，有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣,。自主,、合作、探究性等學習方式,，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性,、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力,，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力,。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要,。如果在計算課上,，討論一道計算題，出現(xiàn)了10種,、20多種的算法,，教師還一個勁兒地給予鼓勵，臨下課時,，只簡單地說了一句：“你們可以用自己喜歡的方法來算,。”其結(jié)果是班上思維遲緩的一些學困生確是眼花繚亂,、無所適從,，產(chǎn)生了干擾。這種情況是不是我們鼓勵的個性化呢,？我認為不然,。數(shù)學是講“優(yōu)化”的算法，“優(yōu)化”的含意是要求尋找最簡捷,、最容易,、速度快的方法。誠然，在多種算法中,，有的并不見得有優(yōu)劣之分,。但是，一般情況下,，總有個最基本,、最一般或最佳的算法。教學中,，教師有責任引導學生去比較,、去評價，并使大家掌握那些公認的更好,、更一般的算法,，以便舉一反三、聞一知百,，否則就失去了教育的功能,。算法多樣化絕非是越“多”越好，切忌一些無價值的重復,?？傊磺幸獜膬和膶嶋H出發(fā),。

新課程標準來看,，自主學習是素質(zhì)教育的靈魂；就培養(yǎng)能力而言,，自主學習是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?；從教育實踐來說，自主學習也是當代教育改革的重要方面,。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學方式,，在課堂中倡導自主學習。什么是自主學習,？指學生在教師的指點下內(nèi)在的或自我激發(fā)性的學習,。自主學習就是為學生獲得終身學習能力和發(fā)展能力打好基礎的。它把學生作為主動的求知者,，在學習中培養(yǎng)他們主動學習,，主動探求，主動運用的能力,，使學生真正成為課堂的主體,。在教學中我認為：激發(fā)興趣是自主學習的誘因。在教學活動中,，如果學生沒有興趣,，就根本談不上“主動地獲取知識,，形成能力”。只有當學生以極大的熱情投入到學習活動中,，才可能碰撞出思想的火花,，使課堂變得生動、輕松起來,。其次,，教師要樹立以學生為主體的教學觀。教學中我們應該創(chuàng)設寬松和諧平等民主氛圍,，讓學生想象馳騁,，感情激蕩，思路縱橫,，乃至異想天開,，自然會碰撞出思想的火花，引發(fā)創(chuàng)造的潛質(zhì),。還有,，建立一個激勵評價機制也很重要。激勵性的評價,，能給學生以幫助，給學生以鼓勵,，給學生以信心,。評價中既要關注結(jié)果，更要關注過程及變化發(fā)展,，既關注水平,，更要關注學生情緒態(tài)度。教師是學習活動的組織者和引導者,，應重視學生主動積極的參與過程,，充分調(diào)動學生學習的愿望，發(fā)揮其學習的主動性,。數(shù)學是思考性極強的學科,。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋,，樂于思考,，勤于思考，善于思考,，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣,。

總之，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標的方向,，我們也才不會迷失自己的方向,！面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,，讓學生享受“快樂數(shù)學”,。通過這些天的學習，在以后的教學工作中,，我將不再迷惑,、彷徨，我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,，上好每節(jié)課,，努力使自己成為新時代合格的人民教師。

數(shù)學新課標解讀心得體會與感悟初中篇三

通過學習《數(shù)學課程標準》,，使我對新課標的要求有了新的認識和體會,，作為一線教師，我們應該徹底改變已有的數(shù)學課堂的模式來適應時代的要求,，為此有以下的認識：

興趣是最好的老師,。在教學中創(chuàng)造生動有趣的情境如運用做游戲、看動畫,、講故事,、直觀演示等手段，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識,，使學生把學習作為一種樂趣，一種享受,，一種渴望,，積極參與到數(shù)學活動。

在教學中要從學生熟悉的生活背景引入,，讓學生感受到數(shù)學的無處不在,，是學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感和熟悉感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,，在生活和實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值,。

新課標指出“有效的數(shù)學學習活動不能單純地模仿與記憶”而實踐證明,，小組合作互動學習更是一種有效的學習方式,，不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識,，進而認識自我,，發(fā)展自我，不但確立了學生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力和良好的數(shù)學學習習慣,，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂，建立自信心,。

總之,，新課程已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新方向,，我們才不會迷失自己的方向,。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，讓學生享受“快樂數(shù)學”，通過學習,，在以后的教學工作中,，我將不再迷惑、彷徨,，我相信在以后的工作中，我將會嚴格按照新課標的要求,，上好每一節(jié)課,，努力使自己成為新時代合格的人民教師。

數(shù)學新課標解讀心得體會與感悟初中篇四

2022年新課標提出：數(shù)學課程目標的確定,，立足于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展,，集中體現(xiàn)數(shù)學課程育人價值。數(shù)學課程要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),，主要包括“三會”,、“四基”和“四能”，表現(xiàn)為：抽象能力,、運算能力,、幾何直觀、空間觀念,、推理能力,、數(shù)據(jù)觀念,、應用意識、創(chuàng)新意識,。它們既相對獨立,、又相互交融，是一個有機的整體,。同時,，增加了以下內(nèi)容：

（1）理解負數(shù)的意義。

（2）知道實數(shù)山有理數(shù)和無理數(shù)組成,。

（3）能用數(shù)軸_上的點表示實數(shù),，能比較實數(shù)的大小。

（4）能借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義

（5）能利用乘法公式進行簡單的推理,。

（6）了解代數(shù)推埋,。

（7）理解函數(shù)值的意義。

（8）知道二次函數(shù)系數(shù)與圖象形狀和對稱軸的關系,。

（9）會求二次函數(shù)的最大值或最小倩,，并能確定相應白變量的值，能解決相應的實際問題,。

（10）知道二次函數(shù)和一元二次方程之間的關系,。

（11）能用尺規(guī)作圖：過百線外一點作這條百線的平行線。

（12）理解角平分線的慨念,。

（13）能用尺規(guī)作圖：過圓外一點作圓的切線,。

（14）知道同弧（或等?。┧鶎Φ膱A周角相等,。

（15）理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義

（16）會計算組數(shù)據(jù)的離差平方和,。

（17）經(jīng)歷數(shù)據(jù)分類的活動，知道按照組內(nèi)離差平方和最小的原則對數(shù)據(jù)進行分類的方法,。

（18）會計算四分位數(shù)，了解四分位數(shù)與箱線圖的關系,，感悟白分位數(shù)的意義。

根據(jù)新課標總目標和實施教學建議,，我們應該在今后的教學改革中做到以下幾點：

一、堅持素養(yǎng)導向,，圍繞“為什么教”和“為誰教”,，準確把握課堂，立足于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),，明確教學內(nèi)容和教學活動的素養(yǎng)要求，幫助學生樹立正確價值觀,，培養(yǎng)必備品格和關鍵能力；

二,、設定教學目標，改革教學過程和教學方法,，把立德樹人的根本任務落實到具體教育教學活動中。注重學生“在做中學習”,，引導學生參與學科探究活動,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、建構(gòu)知識,、運用知識的過程,，體會學科思想方法。

三,、注重課堂真實情境的創(chuàng)設,，增強學生認識真實世界,、解決真實問題的能力。

四,、推進數(shù)學綜合學習,。探索大單元教學，積極開展主題化,、項目式學習等綜合性教學活動，促進學生對知識的舉一反三,、一題多解和多題一解、融會貫通的能力,，加強知識間的內(nèi)在關聯(lián),，促進知識結(jié)構(gòu)化,。

五,、落實因材施教。創(chuàng)設以學生為中心的教學環(huán)境,，凸顯學生的學習主體地位,，開展個體化差異教學，加強學生個別化指導,，滿足學生多樣化學習需求。引導學生明確每節(jié)課,、每個單元的學習目標，進行自主規(guī)劃和自我監(jiān)控,，提高他們自主學習、合作探究的學習能力,，培養(yǎng)良好的思維習慣。

六,、更新教育評價觀念，改進評價方式。全面落實新時代教育評價改革要求,，改進只看結(jié)果的評價，強化學習過程評價,，健全綜合評價，著力推進評價觀念,、方式方法改革,，提升考試評價的質(zhì)量,。不斷強化素養(yǎng)導向，開展綜合素質(zhì)評價,。倡導評價促進學習的理念，注重提高學生自我評價,、自我反思的能力,，引導學生合理運用評價結(jié)果改進學習,。完善創(chuàng)新評價方式方法,，注重對學生學習過程的觀察、記錄與分析,，關注學生真實發(fā)生的進步，倡導針對學生的真實的評價,。加強師生對話交流，增強評價雙方自我總結(jié),、反思、改進的意識和能力,，倡導協(xié)商式評價。注重動手操作,、作品展示,、口頭報告、典型行為表現(xiàn)等多種方式表現(xiàn)性評價,。推動考試評價,，提升考試評價質(zhì)量,，強化考試評價與課程標準教學的一致性，促進“教-學-評”有機銜接,。

七,、結(jié)合“雙減”政策，提高作業(yè)設計質(zhì)量,，實行大單元作業(yè)設計，增強針對性,，豐富類型，合理安排難度,，有效減輕學生過重學業(yè)負擔。

作為一名新課改的實施者,，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者,，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要,，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,，使學生在新課改中獲得能力的提高。

數(shù)學新課標解讀心得體會與感悟初中篇五

《數(shù)學新課程標準》的學習,，讓我對新課標的要求有了更多新的認識和體會，深受感觸,。那我們?nèi)绾螌⑿抡n標的精神所在真正落實到教學過程中呢？我有以下幾點思考：

教材是我們教師課堂教學的輔助學具,，可參考、可學習,、可使用。但我們不能把教材當主杖,，只教給學生淺顯的知識，那么,，學生的潛能也不能得到很好的發(fā)展。而學生卻有強烈的求知欲和主動探索的精神,，終身學習的愿望要比其獲得有限的知識更有價值，新課標要求課堂教學需緊密聯(lián)系現(xiàn)實和社會,，學生生活實際等，讓學生親自參與,、學會運用、研究探索,，解決問題。因此,，我們應該創(chuàng)造性,、科學性地利用好教材是課堂教學的必備條件。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制,，而是激發(fā)學生的興趣。”能使學生在愉悅的氣氛中學習,，喚起學生強烈的求知欲望是教學成功的關鍵。為此,，“興趣是最好的老師?！敝挥袑W生對學習的內(nèi)容感興趣,，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望,，自動地調(diào)動全部感官,，積極主動地參與教與學的全過程。所以我們在講授教材的重點和難點內(nèi)容時,，可根據(jù)教材適當穿插一些與內(nèi)容有關的故事，增加教學的趣味性,，這樣既能開闊學生的視野，又容易激發(fā)學生的學習興趣,。

作為一線教師，我想我們不能只是充當學生知識的傳授者,，或者是學習的管理者角色，而是要成為學生發(fā)展的促進者和幫助者及指導者,。在實施新課程的過程中，要幫助學生反思自己的成長,，幫助學生尋找,、收集和利用學習資源，設計適當?shù)恼n堂學習活動,，在教學中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者。要善于捕捉學生和激發(fā)每一個學生思想的火花和學習的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個學生發(fā)展的潛能。在課堂教學中充分重視學生的主體地位,，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用。課堂教學中需要改變過分注重去接受,，去記憶，去模仿的學習傾向,，我們要倡導學生主動參與交流，合作,，探究等多種課堂學習活動,。改進學生的學習方法,，使學生真正成為我們課堂學習的主人。

《課標》修訂中數(shù)學教育注重”雙基”傳統(tǒng)的同時,，突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握”基本的數(shù)學思想和方法”,，獲得”基本的數(shù)學活動經(jīng)驗”。在強調(diào)發(fā)展學生分析和解決問題能力的基礎之上,，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標,。我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學教育越來越注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法,。數(shù)學思想方法是數(shù)學學習的靈魂,，它是伴隨學生知識、思維的發(fā)展逐漸被理解的,，數(shù)學思想方法的感悟是在學生數(shù)學活動中積累的,。教學中滲透數(shù)學思想方法可以使學生自覺地將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學能力,，最終通過自身的學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力,。這對于學習數(shù)學、發(fā)展能力,、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關重要的,。

我們需要在教學中多采用啟發(fā)式的教學方法,，在教師的啟發(fā)下，學生探求未知,，逐步啟迪自己的思維，使學生產(chǎn)生學習的積極性和自覺性,。在教學生活中既要關注學生知識與技能的理解與掌握,，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,。針對小學生個性特征，落實人文精神,，努力使每一個學生都能得到成功的體驗。

新課標新理念的實施,，對我們每一位教師都提出了更高的要求，需要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學背景相關的素材,，使教學內(nèi)容不斷豐富，還需要我們不斷的去學習新知識,，新方法，不斷總結(jié)自己的課堂教學,，才能提高教育教學質(zhì)量,。要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學舞臺必將是精彩的,，我們教育成果也必將是豐碩的、可喜的,！