心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成源于實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要,。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)的大量知識(shí)均來(lái)源于生活實(shí)際,，這就為我們努力從學(xué)生的生活實(shí)際入手引入新知識(shí)提供了大量的背景材料。例如,，在教學(xué)“熟悉分?jǐn)?shù)”時(shí),，結(jié)合平常生活中分物品的經(jīng)歷，讓學(xué)生根據(jù)本身的生活經(jīng)驗(yàn)可以把4個(gè)蘋(píng)果均勻分成2份,，每份是2個(gè),；2瓶礦泉水均勻分成2份，每份是1瓶,；而1個(gè)蛋糕均勻分成2份,，每分是多少呢?依照習(xí)慣的說(shuō)法是叫做半個(gè)。生活中常會(huì)碰到分東西或物品不是整數(shù)的情況,，在學(xué)生學(xué)過(guò)的數(shù)小哪個(gè)數(shù)可以剛來(lái)表示半個(gè),，學(xué)生找不到這樣的數(shù)，那末半個(gè)該用甚么數(shù)來(lái)表示呢?此時(shí)就要學(xué)習(xí)新的數(shù)——分?jǐn)?shù),，這個(gè)數(shù)又該怎樣寫(xiě),，怎樣讀呢?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)有了一種需求和愿望，感遭到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，就存在于自己熟習(xí)的現(xiàn)實(shí)生活中,。

人的思惟起始于題目。題目情境具有情感上的吸引力,，輕易激起學(xué)生的好奇心,，促使學(xué)生尋求題目的答案。教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“凡是沒(méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心求知欲和愛(ài)好而學(xué)來(lái)的東西,，是很輕易從記憶中揮發(fā)掉的,。”在教學(xué)中,，教師要奇妙的設(shè)計(jì)題目情境,，重視存疑,，把問(wèn)號(hào)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦,，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去描寫(xiě)客觀的事物與現(xiàn)象，尋覓與數(shù)學(xué)有關(guān)的因素，主動(dòng)的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,。

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在實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程中，一方面,，教師可以自己搜集有關(guān)資料并先容給學(xué)生,，例如，電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明與使用,、輿圖用四種不同色采辨別地區(qū),、飛機(jī)設(shè)計(jì)等都和數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系，現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入“數(shù)字化”的世界,。另外一方面,，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己通過(guò)量種渠道搜集數(shù)學(xué)利用的具體案例，并相互交換,。例如,，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”時(shí)，可讓學(xué)生課前搜集關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料,，像商品標(biāo)簽各種成份的含量,、存款利率等。再如,，教學(xué)“熟悉千米”時(shí),，到圖書(shū)館或網(wǎng)上查找世界最長(zhǎng)的三大河流是多少千米。通過(guò)查閱資料,，搜集數(shù)學(xué)利用的事例,，可讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的廣泛利用，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的發(fā)展,，感受數(shù)學(xué)的文化魅力,，體會(huì)數(shù)學(xué)利用價(jià)值。

實(shí)踐對(duì)知識(shí)的理解,、把握和熟練應(yīng)用起側(cè)重要的作用,，只有親身體驗(yàn)過(guò)的知識(shí)才會(huì)更深入的理解和熟練的應(yīng)用。美國(guó)數(shù)學(xué)家彼得?克萊恩說(shuō)：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸,、綜合分析,、實(shí)際參與?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生利意圖識(shí)的最有效的辦法應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身實(shí)踐,。例如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”后,，做小會(huì)計(jì)師,，在父母的帶領(lǐng)下把自己積攢的錢(qián)存起來(lái),，根據(jù)銀行的利率算——算，怎樣存更合算,，熟習(xí),、把握存款的方法和計(jì)算利率的方法，或到商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)打折商品,，計(jì)算打折商品的總價(jià),。教師在教學(xué)中要把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)利用到現(xiàn)實(shí)中去,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)利意圖識(shí)，構(gòu)成初步的實(shí)踐能力,。

通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師,，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生公道選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)的整體熟悉，發(fā)展學(xué)生的能力和利意圖識(shí),，重視數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,，重視數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，增進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的構(gòu)成,。新課標(biāo)程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇二

學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)》,，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí),，讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的生命過(guò)程。通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，本人有以下的認(rèn)識(shí)：

教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。但是,，我們的教師卻很少顧及學(xué)生的感受，教育的功能似乎已經(jīng)完全被異化,，許多學(xué)生往往被教師牽著鼻子走,，完全沒(méi)有了自我，再也無(wú)暇顧及自己的感受,，更不能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行內(nèi)省和反思,。教師轉(zhuǎn)變觀念就是要減少教育的功利目的,，不要把學(xué)生看成是教師自己顯示教育業(yè)績(jī)的工具，不要把學(xué)生變成接受知識(shí)的容器,，學(xué)生是有思想的,，活生生的人,，教育是為了促進(jìn)人的全面,、和諧、持續(xù)地發(fā)展,，教師要重視研究學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成自己的內(nèi)在需要。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在的教學(xué)中,，我們要領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,，把握教材的知識(shí)要求充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧和創(chuàng)新能力,。數(shù)學(xué)源于生活,。因此教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)教育的又一重要功能,，數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身特有的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要載體,。我們要培養(yǎng)學(xué)生靜靜地思考,，靜靜地閱讀的良好習(xí)慣，在數(shù)學(xué)課堂上來(lái)不得半點(diǎn)的浮躁之氣,，要做到全神貫注，聚精會(huì)神，專(zhuān)心致志，在數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程中要專(zhuān)注,，只有做到這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。我們還要讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,，贊同時(shí)要點(diǎn)頭示意,，有不同意見(jiàn)要等別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn),，要學(xué)會(huì)評(píng)點(diǎn)別人發(fā)言?xún)?nèi)容中的優(yōu)缺點(diǎn)。我們要通過(guò)讓學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)這一過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,，不要把完成作業(yè)當(dāng)作一種任務(wù),，要讓學(xué)生做作業(yè)前先準(zhǔn)備好要用的物品,，認(rèn)真做好每一題后要再仔細(xì)檢查和驗(yàn)算，要讓自己會(huì)做的題都做對(duì)，如果遇到不會(huì)做的題要通過(guò)看書(shū)和向別人請(qǐng)教想辦法克服困難做出來(lái)，完成作業(yè)后要及時(shí)整理和收拾好學(xué)習(xí)用品，做到有始有終。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，我們要堅(jiān)持不懈地去培養(yǎng),，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),，不能急功近利,，時(shí)緊時(shí)松，不要因?yàn)橐虒W(xué)質(zhì)量而對(duì)學(xué)生的壞習(xí)慣遷就,，其實(shí)如果課堂教學(xué)秩序混亂,，課堂如同一盤(pán)散沙，教師難以調(diào)控教學(xué)局面,，教學(xué)面向全體就得不到真正落實(shí),，要提高教學(xué)質(zhì)量也是一句空話。因此,，對(duì)學(xué)生的壞習(xí)慣決不能因?yàn)檎n改的理念而一味地遷就,，還是要嚴(yán)格要求學(xué)生，一切按規(guī)矩,、制度辦事,。好習(xí)慣會(huì)伴隨一個(gè)人的一生，好習(xí)慣也一定能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣也是提高教學(xué)質(zhì)量重要途徑,。

面對(duì)新課程改革,，我們必須多加快學(xué)習(xí)的步伐,，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇三

最近，我又認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通過(guò)學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識(shí)到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷鉆研教材,，學(xué)習(xí)新理念,、新方法，全面了解自己的學(xué)生,，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù),，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。

生活即數(shù)學(xué),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),。”強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要。因此,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中人們所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,。如過(guò)去我們數(shù)學(xué)內(nèi)容中計(jì)算有些難,，而現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，計(jì)算器,、計(jì)算機(jī)的全面普及,，計(jì)算難度有所降低，更注重計(jì)算的必要性和算理,。改變了課程過(guò)去“繁,、難、偏,、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

以往的教學(xué)，教師往往照本宣科,。課堂往往成為教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái),，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段,、思想強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí),，教師往往是課堂的核心、組織者,，學(xué)生必須跟著教師的腳步走,。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化,，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者,、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化,。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué),；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分自主探索,、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，歸納出解決問(wèn)題的方法,、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo),。

以往的應(yīng)試教育注重的是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞,，以考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一手段，新的評(píng)價(jià)體系不僅包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，而且還提出了對(duì)教師和學(xué)校的評(píng)價(jià),，不以學(xué)期和學(xué)年的一次性考試來(lái)評(píng)定學(xué)生，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展情況的評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力與自信心的建立,，參與活動(dòng)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1,、注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

2、注意知識(shí)探究過(guò)程,。

3,、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。

4,、注意在教學(xué)中要體現(xiàn)討論,、合作、交流,，讓學(xué)生參與。

5,、注意布置生活化的作業(yè),。因?yàn)樽鳂I(yè)是課堂教學(xué)的有益延伸，作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)盡量與生活聯(lián)系起來(lái),。

6,、評(píng)價(jià)方式要多樣化，不僅要關(guān)注結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)水平,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心,。

我認(rèn)為,，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息,，電視,、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所,。這要求我們打破課堂局限,，把周?chē)纳鐣?huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂,。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類(lèi)信息,，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,，素質(zhì)得到全面提高,，讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感”提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，研究認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的,。他們從創(chuàng)設(shè)情境,，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心,；調(diào)動(dòng)情緒,，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣,；交流情意,，形成樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率,，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)”,。 “指引”能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣,，隨時(shí)關(guān)注周?chē)聭B(tài)的變化,，明白事物之間并不是一成不變的,，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種,。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng),。與之相對(duì)應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物,，如果“抱著”就會(huì)養(yǎng)成一種依賴(lài)情緒，什么事都不去考慮,，也不想考慮,。因?yàn)樗罆?huì)有人來(lái)指導(dǎo)他怎么做,，至于做的方式，做的效果,，那不是它所想的事,，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無(wú)從談起,。因此,，我們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí),。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué),。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇四

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的完善,，課標(biāo)從基本理念,、課程目標(biāo)、核心概念,、課程內(nèi)容,、實(shí)施建議等方面都進(jìn)行了修訂。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受,。

從新的課標(biāo)來(lái)看,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,，所以，有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是老師在臺(tái)上自說(shuō)自演,，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。注重啟發(fā)式和因材施教,，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，發(fā)揮主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能得到更好有效的發(fā)展,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，不是被動(dòng)裝填知識(shí)的“容器”,；學(xué)生是由活生生、有個(gè)性的個(gè)體組成,，教師要尊重學(xué)生的差異；學(xué)生正在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，可塑性極大,，教師應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1,、教學(xué)中要為學(xué)生提供積極思考,、主動(dòng)探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn),。

2,、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法,，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題,，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3,、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛,，讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,，體驗(yàn)生活,。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路,，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程,，發(fā)表獨(dú)特地見(jiàn)解,。

總而言之，新教材新理念的實(shí)施,，對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,，只要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念，我們的教學(xué)舞臺(tái)將是精彩的,，我們教育成果將是豐碩的,。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇五

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)” 是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸,。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味,，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索,，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),。因此，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識(shí)：

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師,。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲,、講故事,、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)注意緊密聯(lián)系實(shí)際,，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，用?shù)學(xué)的概念與語(yǔ)言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。生活中充滿了數(shù)學(xué),。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。如《噸的認(rèn)識(shí)》讓學(xué)生在具體的生活情況中感受并認(rèn)識(shí)噸,，建立噸這一概念,。這樣讓學(xué)生在生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地信賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明,，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我,，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇六

在平時(shí)的教學(xué)中,，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的`特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法,，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧,、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí),。在課堂上給予學(xué)生自主探索,、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),。久而久之，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥,、乏味的公式,、計(jì)算,、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了,。例如教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí),，給每一位同學(xué)都編了一個(gè)號(hào)，然后根據(jù)因數(shù)與倍數(shù)的特點(diǎn)組織游戲,，大家很快就掌握了,。同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣非常濃，上課發(fā)言也非常積極,。

我班有一批學(xué)困生,，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，如：好動(dòng),、淘氣,、惡作劇等。應(yīng)培養(yǎng)他們哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。因此,，要培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考,，勤于思考,，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見(jiàn),、摸得著的周?chē)挛镩_(kāi)始,，在具體、形象中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書(shū)本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，記下身邊的數(shù)學(xué).

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義,。書(shū)寫(xiě)美觀,、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范,。對(duì)于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，教師要經(jīng)常講評(píng),，要以典型示范,，以表?yè)P(yáng)為主。應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè),。

雖然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于學(xué)生的思維活躍,，接受新事物快,，因此，只要教師引導(dǎo)得法,，訓(xùn)練效果好,，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根,、結(jié)果,。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)工作中,我將不會(huì)迷惑,、彷徨,我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思,，這次再學(xué)習(xí)讓我真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改。

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新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要結(jié)合具體內(nèi)容,，盡量采取“問(wèn)題情境—建立模型—解釋—應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開(kāi)，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景,，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程中,，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

現(xiàn)代教育觀念—邁向?qū)W習(xí)化社會(huì),，提倡終身學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事—讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流,、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要努力讓學(xué)生做一做,，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流,，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己,，把思想表達(dá)清楚,，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述,，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力,。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo),，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平,。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度,、意志強(qiáng)弱,、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次,，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生,；按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生,。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì),、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索,、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。

新課程理念下,，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專(zhuān)家,、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者,。教學(xué)中要注重書(shū)本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸,。在教學(xué)中,，一方面要用教材，理解教材編寫(xiě)的意圖,、滲透的理念,，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué)；另一方面,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充,、加工,，創(chuàng)造性地使用教材。教科書(shū)并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源,，我們應(yīng)該善于開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)資源,，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場(chǎng)所,，如實(shí)踐活動(dòng)材料,、多媒體光盤(pán)、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊雜志等,。