人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

幼兒園大班打擊樂(lè)教學(xué)反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和敏捷速度

3,、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒已經(jīng)初步聽(tīng)過(guò)或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽

2、小紅帽的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)

3,、郊外的圖片,，小紅帽圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出小紅帽

1,、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎,？

2、師：外婆會(huì)買(mǎi)好吃的東西給小朋友吃,，小紅帽也喜歡自己的外婆的,，她還帶好吃的東西給外婆了,，為什么她會(huì)帶好吃的東西去給外婆??？

幼：外婆生病了,。

3,、師：外婆的家住在哪里??？

幼：住在森林里,，住在郊外,。

4,、老師總結(jié)：小紅帽的外婆生病了,，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方,，那里可能會(huì)有大灰狼出現(xiàn)，小紅帽一個(gè)人去太危險(xiǎn)了,，我們一起陪她去看她的外婆好嗎,？

二,、請(qǐng)幼兒跟隨小紅帽的音樂(lè)一起唱唱

1,、教師扮演小紅帽教幼兒唱

2,、師：小朋友唱的真好聽(tīng),，小紅帽很高興,，她把帽子送給了老師,，老師現(xiàn)在就是小紅帽了,。小朋友,，你們能陪我一起去看我的外婆,，我很高興，謝謝你們小朋友,，可是我去看外婆的時(shí)候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆,，你們會(huì)唱我的歌嗎,？請(qǐng)小朋友跟我一起唱好不好？我們把好聽(tīng)的歌聲也帶去給我的外婆好嗎,？（幼兒跟唱）

三,、請(qǐng)幼兒拿著糕點(diǎn)和小紅帽一起去看外婆小朋友,，你們唱的真好聽(tīng),，外婆聽(tīng)了一定好高興，小朋友我們?nèi)タ赐馄艜r(shí)要注意了,，當(dāng)心附近有大灰狼,，如果在路上聽(tīng)到了大灰狼的聲音一定要躲起來(lái)哦,，要躲在大樹(shù)背后,，這樣大灰狼就發(fā)現(xiàn)不了我們了,，等大灰狼走了之后我們?cè)偃タ赐馄拧?/p>

四、請(qǐng)幼兒游戲

1,、請(qǐng)幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆,，唱完或中途出現(xiàn)大灰狼聲音，請(qǐng)小朋友躲起來(lái),，第一次到外婆家的時(shí)候,，外婆不在家,，請(qǐng)小朋友再玩一次。

2,、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點(diǎn),，可以替換著游戲,。

五,、結(jié)束語(yǔ)：天太晚了,，我們?cè)琰c(diǎn)回去吧，和外婆再見(jiàn),，帶著小朋友出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴,、圓舞板,、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓,、串鈴,、木魚(yú),，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間,，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng),，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固,，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多,。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間,。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛,。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了,。

幼兒園大班打擊樂(lè)教學(xué)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

2.初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài)),、動(dòng)作,、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

3.激發(fā)幼兒的同情心,，培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的好品德,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小花,、小魚(yú)等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子,、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室

二,、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

(一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念,，引起興趣。

師：①小朋友們看,，我們郊游到了這里,，這地方都有些什么呀?②聽(tīng),，遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲,。你們想不想知道是誰(shuí)在哭?究竟發(fā)生了什么事?

(二)分段欣賞,。

1.欣賞歌曲第一段："池塘邊,，柳樹(shù)下,，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎,，哭著叫媽媽。"

2.提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊,，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀?它為什么哭?

②你覺(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

3.欣賞樂(lè)曲第一段,，感受"難受"的情緒,。

4.師：①誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想)②大家想的辦法真好,，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨,。

5.欣賞歌曲第二段"小朋友，看見(jiàn)了,，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦,，啦啦啦,，把它送回家"。

6.提問(wèn)：①是誰(shuí)幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

7.欣賞樂(lè)曲第二段,，感受"高興"的情緒。

三,、完整欣賞歌曲,、樂(lè)曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的情緒

1.師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,，完整欣賞歌曲一遍。

2.師提問(wèn)

①你覺(jué)得這首歌有幾段?開(kāi)始第一段說(shuō)了什么事情?后來(lái)第二段呢?

②第一段唱小花鴨迷路了,，它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心,、難受的樣子。

③第二段唱小朋友幫助了它,，大家心里怎樣的?高興又會(huì)是怎樣的表情?

3.再次放樂(lè)曲錄音，幼兒聆聽(tīng)并用表情表現(xiàn)情緒,。

四,、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)情緒

1.請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時(shí)"和"小朋友幫它時(shí)"的照片，并說(shuō)出原因,。

2.教師小結(jié),。

3.再次分段欣賞,，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒,。

①師：小花鴨說(shuō),，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過(guò),、高興過(guò)呢!它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的?

②放歌曲第一段,，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來(lái)!

③放歌曲第二段,，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來(lái)!

4.教師小結(jié)。

五,、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色,、表現(xiàn)情緒,、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作,。

六,、請(qǐng)表演得的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場(chǎng)表演,。最后老師說(shuō)："聽(tīng)，鴨媽媽好象也找來(lái)了,，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)就在這歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了,。

活動(dòng)反思：

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題,，特別對(duì)于新中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多限制,，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難,。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解,、體驗(yàn)和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,，從講故事開(kāi)始，幫助幼兒理解歌詞,，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽(tīng),，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),，在采用了故事導(dǎo)入的方法后,，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認(rèn)真,，但真正的學(xué)唱部分仍然沒(méi)有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),，我結(jié)合填充圖片的操作方法,，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng)，并在同年齡段的其他班實(shí)施,，當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),，我及時(shí)告訴幼兒：老師還有一幅畫(huà)也講述了這樣一個(gè)故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,，因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,，這樣就徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱,，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒情緒高漲,，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

通過(guò)以上活動(dòng),，我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺(jué)行動(dòng)思維的影響,，鑒此，教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì),，使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人,。

幼兒園大班打擊樂(lè)教學(xué)反思篇五

1,、跟著音樂(lè)向老師問(wèn)好。

2,、復(fù)習(xí)歌曲

二、演唱歌曲《閃爍的星星》

教師：小星星來(lái)和我們小朋友玩游戲了,，快來(lái)和它們打招呼吧。

鼓勵(lì)幼兒用不同的方法演唱,。(快、慢,、跳躍)

三,、認(rèn)識(shí)小鈴及它的演奏方法

1、教師：誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng),。

教師在黑板后用小鈴演奏,，請(qǐng)幼兒猜一猜,。

教師：這是什么?它是怎樣唱歌的?

2、教師邊講解邊示范演奏方法,。

3,、個(gè)別幼兒試一試小鈴的`演奏方法。

四,、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)演奏

1,、教師帶幼兒徒手隨音樂(lè)做演奏小鈴的動(dòng)作。

2,、看圖譜,，了解節(jié)奏型,。

提問(wèn)：圖譜上畫(huà)的是什么意思?誰(shuí)來(lái)演奏一下?

3、聽(tīng)音樂(lè)演奏

4,、變換速度演奏

五,、收樂(lè)器

教師：小星星累了，小樂(lè)器也要回家了,。