作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇一

1,、感知樂(lè)曲詼諧,，歡快，跳躍的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

音樂(lè)磁帶或cd

悄悄出來(lái)的小老鼠

我們先來(lái)聽一聽它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂(lè),，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

教師合著a段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳,。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上,，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

機(jī)靈的小老鼠

引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂(lè),，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松,，下滑等情狀,。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子,。

提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀,。

小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái),。

引導(dǎo)幼兒聆聽音樂(lè),，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。

跟隨b段音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,，放松，下滑等情狀,。

快樂(lè)玩耍的小老鼠

播放c段音樂(lè),，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞,，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子,。

幼兒在位子上隨c段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái),，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。

隨著c段音樂(lè)，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,，表現(xiàn)一起玩耍的情景,。

欣賞d段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作,。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景,。

這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心,，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,。

幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示,，指導(dǎo),。

《草叢中的小老鼠》這段樂(lè)曲詼諧、歡娛,、跳躍,，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無(wú)憂的叢林童話全國(guó)。全部音樂(lè)分段清晰,，節(jié)奏理解.

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇二

1、認(rèn)識(shí)二分音符,，四分音符和休止符,。知道它們的名稱，符號(hào)和特點(diǎn),。

2,、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏,。

3,、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

4,、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

課件（高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，二分音符,，四分音符,，休止符）；小狗卡片若干個(gè),，小音符每人一份，紙,，膠水，小星星若干個(gè),，音樂(lè)磁帶,，錄音機(jī)一臺(tái)。

1,、律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手

“小朋友,，你們想聽著音樂(lè)跟老師做游戲嗎？那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái),，小嘴巴不說(shuō)話,。”（邊聽音樂(lè),，邊跳邊拍手）

2,、認(rèn)識(shí)全音符，二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏,。

（出示高音符號(hào)和低音符號(hào)）“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎？對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來(lái)了一些好朋友,，我們看看帶來(lái)了誰(shuí)？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,，看看還有誰(shuí),？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了,，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,，所以它不出聲。好,。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫,。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀,？好,，我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符,；紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友,，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符,；藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,，它的名字叫休止符,；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。

節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好,，愿意出來(lái)表演一下。（請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,，給于表?yè)P(yáng)）

（出示所有符號(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見,，二分音符寶寶再見,，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見,。

3,、游戲：摘星星

（師先示范游戲玩法，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作,，到音樂(lè)結(jié)束時(shí),，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏,。

4,、操作：好聽的節(jié)奏

請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏

5,、小結(jié),，結(jié)束活動(dòng)。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法,，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,，變成知識(shí)的灌輸,。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)觀看vcd,、給音符寶寶造房子,、一起做游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，師幼互動(dòng),，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇三

1,、 在角色扮演及音樂(lè)又習(xí)中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏）,，理解歌曲內(nèi)容。

2,、 知道蒲公英是春天的植物,，在音樂(lè)中感受春天的美。

3,、 通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4,、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

材料準(zhǔn)備：圖片等,、小樂(lè)器 認(rèn)知準(zhǔn)備：初步了解春天的特點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉理解歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)切分節(jié)奏游戲

一,、復(fù)習(xí)《我是小海軍》

間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合

過(guò)渡：剛剛我們我進(jìn)行一場(chǎng)激烈的海上戰(zhàn)斗，看到了神氣的小海軍,，戰(zhàn)斗結(jié)束后,，天氣變暖了太陽(yáng)出來(lái)了，??！春天來(lái)到了。

二,、春天來(lái)了

提：春天來(lái)了,，春天來(lái)了，是什么告訴大家春天來(lái)了,？

小結(jié)：天氣變暖了,，小燕子回來(lái)了，小動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)了······春天真的來(lái)了,。 過(guò)渡：今天我又帶來(lái)一段春天的音樂(lè),，可能是講什么呢，讓我們聽一聽,。

1,、 感受旋律特點(diǎn) ·表演春天

提：這段音樂(lè),，可能是講什么？

提：小樂(lè)器也要來(lái)表演春天,，請(qǐng)我們仔細(xì)看指揮,，想一想有什么樂(lè)器你不認(rèn)識(shí)。

介紹三角鐵及演奏方法

2,、 理解歌曲內(nèi)容

欣賞歌曲

提：這首歌曲講的時(shí)一種春天植物,，謎語(yǔ)：春風(fēng)吹來(lái)，種子飛飛,，打著小傘,，小朋友追追。（幼兒泛講）

提：歌曲的名字叫《蒲公英》,。解釋謎語(yǔ)

理解歌詞

——讓我們一起來(lái)看看,，聽一聽這首歌曲里面講了什么？

小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情

提：種子為什么飛飛,？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒔Y(jié)出來(lái)的小絨球上的小點(diǎn)點(diǎn)就是蒲公英的種子,，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中,。

初步跟唱

三,、延伸活動(dòng)

聽歌曲看圖片做動(dòng)作

本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,，充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察，充滿樂(lè)趣的通過(guò)繪畫再現(xiàn)觀察與想象,，自信,、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè),，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,，教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者,、參與者,、協(xié)調(diào)者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者,，知識(shí)的建構(gòu)者,。活動(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅,！

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì),，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境,。

2,、培養(yǎng)幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂(lè)演奏,，始終保持自己的聲部,。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已學(xué)會(huì)唱《小牧民》。

2,、立體玩具小馬,，脖子上套一串小鈴。

3,、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》,。

2,、學(xué)習(xí)掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型。

（1）教師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型,，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲,。

（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了,？怎么來(lái)的？

（3）幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來(lái),。

（4）全體幼兒隨著音樂(lè)拍“馬蹄聲”節(jié)奏,。

（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”。

3,、教師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲,。

4、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的.不同,。

（1）讓幼兒體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原,，心里是怎樣想的？怎樣表示,？

（2）用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情,。

（3）用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情。

（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱,。

5,、組織幼兒二聲部語(yǔ)音節(jié)奏,，教師一個(gè)聲部，全體幼兒一個(gè)聲部,，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏，歡呼聲齊念,。

6,、討論配器。

（1）小牧民騎著馬跑來(lái),，用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn),？集體探索并嘗試演奏。

（2）小牧民看到草原很高興,，用什么樂(lè)器表示,？

（3）在速度較慢的琴聲伴奏下,，在教師的語(yǔ)音提示下,，幼兒打擊樂(lè)器,。

（4）在錄音機(jī)里的音樂(lè)伴奏下,，進(jìn)行演奏,。

（5）交換樂(lè)器演奏。

活動(dòng)反思：

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

知道家人為自己的成長(zhǎng)付出了很多,，很辛苦,。能用多種方式表達(dá)對(duì)家人的愛,，并記錄下來(lái)。用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片,，繪本,，音樂(lè),，記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

一、以圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

1.出示媽媽肚子的圖片、孩子哭鬧的圖片、媽媽喂奶的圖片,、爸爸逗孩子開心的圖片等。

2.提問(wèn)：你們從圖片上都看到了些什么,，有什么感受和想法,，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

3.小結(jié)：家人養(yǎng)育我們非常辛苦，現(xiàn)在我們長(zhǎng)了,，我們也要愛他們,，回報(bào)他們,，為他們做一些力所能及的事情,。

幼兒討論：我們長(zhǎng)了,。

提問(wèn)：你今年幾歲了你覺(jué)得你長(zhǎng)了嗎那你可以做些什么

請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),，自己可以為家人做些什么鼓勵(lì)幼兒多說(shuō),，但要說(shuō)得實(shí)際,，是自己這個(gè)年齡可以做到的,。(如掃地,、做清潔,、泡腳,、按摩等)

三,、填寫記錄表

1.出示記錄表,，請(qǐng)幼兒用繪畫的方式記錄下你想為家人做的事情,。教師可簡(jiǎn)單示范一幅，不要求幼兒畫得有多好,，能形象表達(dá)出做的什么事情即可,。

2.播放音樂(lè)《感恩的心》,，幼兒填寫記錄表。

四,、分享記錄表

請(qǐng)幼兒拿著自己的記錄本給家分享一下,，說(shuō)說(shuō)自己能為家長(zhǎng)做些什么,，鼓勵(lì)幼兒膽分享,。

活動(dòng)延伸：

要求幼兒按照自己的記錄表，回家為家人做一些力所能及的事情,。

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、用不同物體發(fā)出的聲音，為歌曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏,。

2,、嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,，并聽辨其音色進(jìn)行分類,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,，如鍋、碗,、盆,、筷子、積木等,。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器,，如紙箱,、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶?jī)?nèi)裝沙的沙球等,。

三,、活動(dòng)過(guò)程

1、熟悉歌曲旋律,，傾聽音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》,。

2、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。

（1）邊聽音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作,。

（2）教師歸納幼兒的創(chuàng)造,，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。（p51）

3,、分聲部練習(xí)。

確定一種節(jié)奏型，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|,，另一邊×××|,，其他節(jié)奏依次輪奏,。

4、樂(lè)器演奏,。

（1）傾聽各自選擇或自制樂(lè)器的音色,。

（2）持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐,。

（3）由教師指揮,，先確定節(jié)奏型，然后即興指揮。

（4）交換樂(lè)器演奏，體驗(yàn)各種自制樂(lè)曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來(lái)的快樂(lè),。

活動(dòng)反思：

以往的音樂(lè)圖譜,，我都會(huì)用一些圖形,、符號(hào)等加入,，設(shè)計(jì)成幼兒容易看懂和接受的圖形譜，今天是打擊樂(lè)活動(dòng),，我在聆聽音樂(lè)的過(guò)程中,，思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂(lè)的圖譜。教案中提及讓幼兒來(lái)即興做身體動(dòng)作,，讓他們傾聽音樂(lè)后創(chuàng)編動(dòng)作,，也就是隨著節(jié)拍來(lái)伴奏，我想這個(gè)過(guò)程是幼兒自由發(fā)揮,，建立在以往打擊樂(lè)的基礎(chǔ)之上的,，我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作,。

于是我在設(shè)計(jì)圖譜的時(shí)候,，嘗試了只用小節(jié)符號(hào)分割,，然后讓幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作填充節(jié)奏符號(hào)的方法,，看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo),。課堂中孩子們傾聽了音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》,，幾遍以后他們對(duì)于節(jié)拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來(lái)為歌曲配動(dòng)作,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡(jiǎn)單的'節(jié)奏型,，配合歌曲也十分的合拍,。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對(duì)比較慢,，孩子們的節(jié)奏很清晰,。歌曲的第二段唱的相對(duì)唱得比較快，孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,，完全讓我出乎意料,。

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色,、強(qiáng)弱,、快慢的感受”,，這也符合指南的精神,，突出了幼兒自己的方式,，尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。

不足：由于沒(méi)有提前準(zhǔn)備好打擊樂(lè)器,，也成為這個(gè)活動(dòng)的遺憾,，孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂(lè)器配奏，又由于時(shí)間限制,，我只能把這個(gè)機(jī)會(huì)留于音樂(lè)室活動(dòng)了,。

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感,，并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。

2,、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍,，愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己,。

4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

這是一段非常好聽的旋律,，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景,。讓幼兒在表演合唱中要將”一閃一閃“的`跳躍感唱出來(lái),，在用手作”閃“的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè),，是本教材的重點(diǎn),；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè),；

2、《小星星》cd,、歌曲圖譜

3,、人手一個(gè)樂(lè)器：三角鐵、馬玲,、鈴鼓,、小鈴等樂(lè)器,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、誰(shuí)是小星星

音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏,，欣賞《小星星》的旋律,，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏,。并給小朋友戴上星星頭飾,，老師是月亮媽媽。

師：”我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快,、跳躍的小星星“（引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏,。

2、活潑調(diào)皮的星星

師：”天黑了,，月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了,，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛,?！袄蠋熞龑?dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星,。

3,、安靜柔美的星星

師：”小星星玩累了，安安靜靜地睡覺(jué)了,?！?/p>

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星,。

師：”現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星,？（引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）

4、引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

（1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型,，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

（2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型,，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作,。

6、四組幼兒一起配上樂(lè)器,，為歌曲《小星星》伴奏,。

7、星星寶寶回家了

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽,，天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂(lè),，星寶寶回家的舞蹈吧！

師彈出小星樂(lè)曲,，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動(dòng)作,。

8,、結(jié)束活動(dòng)

師：“天亮了了，小星星們回家吧,！”

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇八

活動(dòng)意圖：

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，通過(guò)說(shuō)一說(shuō),，唱一唱,，激發(fā)孩子愛媽媽的情感，為新歌教學(xué)作好鋪墊,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受歌曲旋律。

2,、唱出對(duì)媽媽的愛,。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與歌詞相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫圖，微笑的媽媽,、太陽(yáng),、鮮花、全家照等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、感受的歌曲的特點(diǎn)。

2,、教師演唱,。

3、用手拍出相應(yīng)的節(jié)奏,。

4,、歌曲唱了什么？你喜歡媽媽露笑臉嗎,？為什么,？

5,、學(xué)唱歌曲。

6,、出示相關(guān)圖片,，幫幼兒理解并記憶歌詞。

7,、幼兒邊看圖邊哼唱歌曲,。

8、啟發(fā)幼兒用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉”,。

9,、用合適的表情、聲音來(lái)唱出“親愛的好媽媽”,、“我的好媽媽”等歌詞,。

10、創(chuàng)編動(dòng)作,。

11,、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的不同,。

12,、用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛。

13,、兩人一組進(jìn)行表演唱,，啟發(fā)幼兒注意表情、眼神的交流,。（老師,。）

活動(dòng)反思：

《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛的兒童歌曲，為了能讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能用歡快好聽的聲音唱出對(duì)媽媽深深的愛,。所以我開了一個(gè)很好的頭,，孩子們都融入在一個(gè)濃濃的氛圍中，達(dá)到了激發(fā)孩子愛媽媽的情感,，為學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊,。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)幼兒學(xué)唱的興趣比較濃厚?；顒?dòng)目標(biāo)基本完成,。

不足之處：

語(yǔ)言不夠精煉，引導(dǎo)性不夠,。

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇九

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣,，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的,，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園,，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng),，對(duì)于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容,，幼兒能更加有信心的來(lái)參與其中，對(duì)幼兒的表現(xiàn),、創(chuàng)作能力提高有很大幫助,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn),，體會(huì)參加“蔬菜”音樂(lè)會(huì)的快樂(lè),。

2,、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,，激發(fā)探索的欲望。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干,。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作,，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷,。

師：小朋友們大家好,，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

2,、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂(lè)的節(jié)奏,，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作,，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

3,、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作,，交流送菜的方法。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,，而且表演的特別棒,，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法,，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法,。

(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè),，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律,。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的`，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過(guò)菜嗎?(有,，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò),，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲,，名字叫做買菜,，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形,，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開,。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型，正確發(fā)音,。

(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)1,、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜,、黃瓜,、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好,，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器,，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中,。

3、教師彈奏歌曲《買菜》,，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分,，并用接著演奏的方法合作演奏。

師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲,，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏,。

4,、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù),，每一次演奏時(shí)注意傾聽,，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏,。

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西,，孩子更有信心,。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難,。因此,，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作,，老師應(yīng)當(dāng)先做示范,，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成,?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好,。

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十

1,、了解京劇中老生,、花旦、丑角的外形及演唱特征,。

2,、能有情趣地模仿和表演，體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來(lái)的樂(lè)趣,。

3,、萌發(fā)喜愛京劇的情感。

4,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。

1、老生,、花旦,、丑角的錄象片段；

2,、道具：胡子,、水袖,、小丑帽、玉帶,、白鼻梁等,；

3、老生,、花旦,、丑角的圖片。

一,、示花旦劇照,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

小朋友見過(guò)嗎,？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同,？

我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作,，這就叫戲曲,，我們看見的這種叫京劇。

二,、幼兒看錄象,，體驗(yàn)欣賞、模仿京劇的樂(lè)趣,。

1,、幼兒欣賞老生的片段。

（1）觀察老生的打扮,，找出特點(diǎn),。

（2）欣賞、感受老生的唱腔,。

（3）模仿老生的表演,。

小結(jié)：我們剛才學(xué)的這位臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，腰間佩玉環(huán),，腳穿厚底鞋,，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生,。

2,、欣賞花旦片段：

（1）介紹花旦：在京劇中她有個(gè)好聽的名字叫花旦。

（2）你們喜歡她嗎,？為什么,？仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的？

重點(diǎn)介紹水袖：這長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫水袖,。

（3）模仿花旦的表演

（4）花旦唱戲時(shí)候的聲音是怎樣的,？感受花旦的唱腔和表演,。

3、欣賞丑角片段：

（1）剛才小朋友都笑了,，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎,？你覺(jué)得他那里滑稽？

有白鼻梁,，帶小丑帽,，表演起來(lái)動(dòng)作很滑稽，在京劇里他是個(gè)丑角,。

（2）模仿丑角的表演,。

4、介紹京劇,。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色,，京劇是我國(guó)的國(guó)劇，只有我們中國(guó)才有,，很多的外國(guó)人也喜歡京劇,。

三、通過(guò)模仿表演,，鞏固對(duì)三個(gè)角色的認(rèn)識(shí),。

（1）你們表演的真好，要是能帶上道具肯定會(huì)更好,。

介紹道具,，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)用的道具。

（2）戴上道具表演,。

四,、結(jié)束：按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室,。

在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來(lái)的樂(lè)趣,。

在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我考慮到了不同層次的幼兒,，但在活動(dòng)過(guò)程中還是有所偏向,，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,，沒(méi)有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間,，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用手指畫的方法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪,。

2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。

3,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小蝌蚪圖片,、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),。

(1)今天我們班里來(lái)了一群小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

(2)看看,，這群小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子?(圓圓的黑腦袋,，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴)

(3)它們?cè)谒锔墒裁茨?(游來(lái)游去找媽媽)它們的.媽媽是誰(shuí)呀?那它們是怎么游得呢?請(qǐng)幼兒學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作，師從旁講述蝌蚪游得各種動(dòng)態(tài),。

(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動(dòng)“小蝌蚪黑黝黝,，圓圓腦袋，細(xì)尾巴,，上游游,，下游游，游來(lái)游去找媽媽,?！?/p>

二、師示范并講解手指畫及各動(dòng)態(tài)的“小蝌蚪”,。

師：小蝌蚪長(zhǎng)的那么可愛,，你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來(lái)吧!

(1)示范講解手指畫“小蝌蚪”

師：伸出右手的食指，其余手指抓緊,，用食指去蘸上黑顏料,，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看,，小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴就出來(lái)了,，像這樣的畫法就叫“手指點(diǎn)畫”。

(2)示范畫各動(dòng)態(tài)的蝌蚪,。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,，我們可以畫許多從不同方向游來(lái)的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢?\"師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪,，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,，圓圓腦袋,，細(xì)尾巴，上游游,，下游游,，游來(lái)游去找媽媽?！?/p>

三,、幼兒動(dòng)手作畫，教師巡回指導(dǎo)

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手指點(diǎn)畫來(lái)畫出小蝌蚪,，幫它們找到媽媽吧!

(1)注意點(diǎn)畫方法,，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。

(2)蘸顏料點(diǎn)畫后,，需在抹布上擦干凈手指,，注意衛(wèi)生和畫面整潔。

(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠,，要分散一點(diǎn),。

(4)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，仔細(xì)操作,。

四,、欣賞并講評(píng)幼兒作品

師：請(qǐng)畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來(lái)。和小朋友一起欣賞幼兒的作品,。

五,、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

師：(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來(lái)做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪,，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧!

教學(xué)反思：

本節(jié)美工課,，活動(dòng)效果良好，目的明確,，重點(diǎn)突出,。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí),。當(dāng)節(jié)聽課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好,，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步努力,。

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的,。

2、通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖p3,、手搖鈴,、橡皮筋、cd

活動(dòng)過(guò)程：

師：花朵和春姑娘一起跳舞,，他們展開了一場(chǎng)花兒的宴會(huì),，所有的小動(dòng)物也來(lái)了，他們都想和春姑娘在一起,，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢,？原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。

師：你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎,？

1,、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序,，念出唱名,。

師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊,，唱msl,。

2、教師在唱名旁貼磁鐵,，畫出旋律,，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),，并唱出唱名。

師：請(qǐng)小朋友找一位好朋友,，帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧,！

教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,，唱出唱名,，圓滑奏兩人互推手掌。

配合鋼琴唱唱名,，幼兒與好朋友游戲,。

出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏,。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,，圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。

播放cd,，幼兒演奏,。

師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢,？

斷奏敲奏拍子,，圓滑奏搖奏樂(lè)句。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧,！

請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)把樂(lè)器送回,。

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十三

一、從孩子的興趣特點(diǎn)入手

歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上幼兒會(huì)出現(xiàn)一定的困難,。教師根據(jù)幼兒聽故事非常感興趣的特點(diǎn)，在實(shí)施活動(dòng)時(shí),，教師將歌詞的主要內(nèi)容編成小故事,，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解歌詞,，這樣,，孩子在強(qiáng)烈興趣的支配下，就更認(rèn)真地參與了活動(dòng),，收到了較好的效果,。同時(shí)也為幼兒在歌唱時(shí)進(jìn)行自由續(xù)編作好了有利的鋪墊。

二,、環(huán)節(jié)清新明了

活動(dòng)中,，歌曲《迷路的小花鴨》三段歌詞各描繪了幾種不同的情緒。

第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,，在這里教師用緩慢,、低沉的音樂(lè)，使幼兒體驗(yàn)了小花鴨迷路時(shí)的凄涼處境,，引起了幼兒的同情心,，激起了幼兒想要幫助小花鴨找媽媽的愿望。他們?yōu)樾』喯氤隽烁鞣N辦法,。而教師的提示,，又使幼兒對(duì)欣賞歌曲的第二段產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。

第二,、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家,、小花鴨回到媽媽懷抱的過(guò)程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快,。這里教師先讓幼兒對(duì)比這兩段歌聽后心理感覺(jué)有什么不一樣,？引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同動(dòng)作比較感受。使幼兒更深地體驗(yàn)到歌曲兩段之間的情緒區(qū)別,。

三,、活動(dòng)中的創(chuàng)新

活動(dòng)中，孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以教師及時(shí)地讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的想法來(lái)對(duì)歌曲進(jìn)行續(xù)編,，把花鴨接下來(lái)還會(huì)遇到的好心人編到歌曲中去,，懂得要助人為樂(lè)。

建議：

這首歌曲主要表現(xiàn)的是歌曲里的不同情緒,。在活動(dòng)中,，有些幼兒并不是那么的投入，感受的情緒情感較少,。這里教師可以及時(shí)引導(dǎo),，帶領(lǐng)他們有感情地演唱歌曲及動(dòng)作表現(xiàn)，將傷心,、快樂(lè)等不同的情緒唱出來(lái),。

活動(dòng)后的安全教育，這首歌曲講述了一只小花鴨迷路,，找不到媽媽很著急,。后來(lái)一個(gè)小朋友把他抱起來(lái)送回家的.故事。幼兒時(shí)期,，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)是比較差的,，因此在幼兒學(xué)會(huì)歌曲后，教師可以利用這個(gè)故事向幼兒進(jìn)行一定的安全教育,。

教學(xué)反思：

我運(yùn)用了情景教學(xué)法,，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情,，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒,。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像,。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè),，自己也能夠很快樂(lè),。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要,。

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：1,、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美,、恬靜的意境,。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲,。

3,、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、碰鈴,、鈴鼓、響板,。

2,、圖譜。

3,、磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：一,、欣賞樂(lè)曲,。

1、講故事《池塘里的小星星》引出課題,。

2,、欣賞曲子，初步感受音樂(lè),。

師：”音樂(lè)有幾段,？聽完后你的感覺(jué)怎樣？“

3,、再次欣賞樂(lè)曲,，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。

師：”第一段和第二段一樣嗎,？（一樣）第三段呢,？（第三段和第一、二段不一樣“）這是一首aab結(jié)構(gòu)的曲子,，曲子優(yōu)美舒緩,，很好聽?！?/p>

4,、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏,。

師：“老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖,。我們也和小星星玩一玩吧！”老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手,、拍腿,、搖手的動(dòng)作,。

二、討論樂(lè)曲的配器方案,。

1,、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓,、響板,。

師：“今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器,，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽,。”

2,、逐一討論配器方案,。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。

師：“鈴鼓配在哪里好聽,？小鈴……,？還有響板……？”

三,、演奏樂(lè)曲,。

1、看圖譜,，跟音樂(lè)演奏一遍,。

師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍,?！?/p>

2、看指揮,，演奏,，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。

師：”小朋友演奏得真好,，老師指揮,，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些“,。

3,、交換樂(lè)器演奏。

師：”想不想換一下樂(lè)器演奏,?！埃ㄏ耄?/p>

四、整理樂(lè)器,，小結(jié)結(jié)束,。

師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒,，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧,！

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十五

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美,、內(nèi)容生動(dòng),，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事,。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二,、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家,、小花鴨回到媽媽懷抱的過(guò)程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快,。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá),，使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的,。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段,，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè),，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣,。

二,、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，我確定了情感、態(tài)度,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面,。目標(biāo)為：

1,、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的情緒變化，能隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情,。

2,、激發(fā)幼兒同情,、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

3,、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望,。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂(lè)的動(dòng)作及表情,，積極參加音樂(lè)劇的表演。

總之,，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育于情境游戲之中,，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過(guò)有關(guān)于迷路的談話,，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件,、歌曲磁帶,、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

3,、空間準(zhǔn)備：

活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,，以利于幼兒進(jìn)行表演。

三,、教法學(xué)法

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)。因此,，本次活動(dòng)中我除了以可愛,、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外,，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1,、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,，在自由,、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件,，充分的刺激幼兒的視覺(jué),，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶,。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,，在體驗(yàn)音樂(lè)不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱,。

2,、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使孩子的能力得到培養(yǎng),，心理機(jī)能得到發(fā)展。

本次活動(dòng)中,，我還將采用審美熏陶法,、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí),，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

有趣學(xué)法——學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟

在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),，精選的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看電教,、情境模擬等手段,，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂(lè),，使活動(dòng)更為豐富趣。

2,、多種感官參與法：活動(dòng)中,，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),、看一看,、聽一聽、學(xué)一學(xué),、唱一唱,、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

四,、教學(xué)程序

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動(dòng)

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

出示課件一,，引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下,，溪水潺潺,、楊柳垂垂、荷花盛開,，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)

師：小花鴨怎么了?幼：小花鴨哭了,。

師：它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

(《綱要》中指出,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問(wèn)題,，盡量一問(wèn)多答,，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問(wèn)題里,，答案并不重要,。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題,。也許孩子會(huì)說(shuō)：小花鴨跟好朋友吵架了,，好朋友不理它，它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案,，只要孩子愿意動(dòng)腦筋,，愿意大膽地說(shuō)出自己的想法,，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出,，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了,，我們可以很自然過(guò)渡：“讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧,?！边@時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織,，都認(rèn)真去聽了,。)

(二)欣賞歌曲

1、第一遍有畫面欣賞音樂(lè)后,，師：“小朋友們,，歌中都唱到了誰(shuí)?歌曲主要講了一件什么事?”

(這是一個(gè)概括性的問(wèn)題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了,，在孩子回答時(shí),，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定,。)

2,、第二遍無(wú)畫面欣賞音樂(lè)后，師：“聽了這首歌,，你心里有什么感覺(jué)?”

幼一：“聽了之后,，我的心里感到很難受?！?這個(gè)孩子富有同情心,，他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心，并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神,。)

幼二：“這首歌曲真優(yōu)美,，我聽了還想聽?！?說(shuō)明這孩子在單純享受樂(lè)曲的旋律美呢!老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了,。)

幼三：……

(每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同,，回答不可能千篇一律,。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義,，那就需要老師不僅要博學(xué)多才,，還要靈活機(jī)智了。)

3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后,，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師吧!”

幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),。)

(三)學(xué)唱歌曲

1、用“啦,、哩”輕聲哼唱旋律,。

2、師生齊唱(師要有感情地演唱,，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化)

3,、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂(lè)句末尾加后綴詞等,。

(孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐,，這樣變化的方式很受孩子歡迎,。)

(四)表演歌曲(提供頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)情情境表演),。

師：“小朋友們,，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂(lè)劇呢!我們現(xiàn)在就來(lái)扮演一下歌曲中的角色吧!”

(由于這首歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng),，故事內(nèi)容比較完整,，很適合排演音樂(lè)情境表演。在這環(huán)節(jié)中,，要盡可能多地請(qǐng)小朋友來(lái)表演,，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語(yǔ)言,，比如小鴨子……：媽媽,，媽媽，你在哪里呀?……別急,，別急，我來(lái)幫助你,。太好了,，我的寶寶回家了!使表演更加生動(dòng)。在表演時(shí),，提醒幼兒注意表情的變化,，表演結(jié)束后請(qǐng)觀看的幼兒做裁判，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的表現(xiàn)好,，并要求大家向他學(xué)習(xí),。表演可進(jìn)行2—3次。)

《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

(五)活動(dòng)延伸

(活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì),，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心,。)

教學(xué)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《迷路的小花鴨》活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)唱歌曲后,，能夠感受兩段歌曲的不同情緒，并且用哀傷緩慢和歡快跳躍的兩種唱法表現(xiàn)歌曲,。由于我班大部分幼兒直接上了中班,，許多幼兒都以自我為中心的，很少會(huì)替別人考慮,，借此活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)幫助他人快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的美德,。

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十六

活動(dòng)名稱：

樹葉飄

活動(dòng)目的：

練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢,、下肢和腰部動(dòng)作。

活動(dòng)材料：

戶外有落葉的場(chǎng)地

具體玩法：

1,、觀察秋天樹葉飄落下來(lái)的情景,。

2、幼兒扮演樹葉,，教師說(shuō)兒歌,，并和幼兒一起做動(dòng)作。

（1）教師說(shuō)：“秋風(fēng)吹,，樹枝搖”,，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。

（2）教師說(shuō)：“紅樹葉,、黃樹葉,、片片飛來(lái)像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉,，做蝴蝶飛舞動(dòng)作,。

（3）教師說(shuō)：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。

（4）教師說(shuō)：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下,。

3,、鼓勵(lì)幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動(dòng)作,。

游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動(dòng)作,。

附兒歌：

秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅樹葉,，黃樹葉,，片片飛來(lái)像蝴蝶。

風(fēng)小了,，風(fēng)停了,。

游戲二：

活動(dòng)名稱：小青蛙學(xué)本領(lǐng)

活動(dòng)目的：

1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳,，發(fā)展腿部肌肉的力量,。

2、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)材料：小青蛙頭飾卡每人一個(gè),，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干,，活動(dòng)背景音樂(lè),。

具體玩法：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：小青蛙們,，每天鍛煉身體好,，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

2、基本活動(dòng)：

（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米,、25厘米,、30厘米）

（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范，教師先講解,，示范,。

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。

（4）游戲“跳荷葉”,，探索不同跳的動(dòng)作,。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來(lái)跳去。

3,、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞,，做放松動(dòng)作。

游戲規(guī)則：在游戲中不可推,、擠旁邊的小朋友,。

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十七

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于小花鴨圖片兩副,。小兔、烏龜一只;圓,、三角形各一個(gè),。

2、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞,。

(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片,，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰(shuí)幫助了它?假如你幫助了小鴨子,，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí),，你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞,，并統(tǒng)一一種歌詞,。

(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

組織形式：集體

活動(dòng)過(guò)程;

1,、出示小花鴨離開媽媽的圖片,。引導(dǎo)幼兒想象討論，假如自己是小花鴨,，離開媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2,、假如又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情。

2,、學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞,。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象,。

提示：

(1)“離開媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會(huì)怎樣?”

(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來(lái)說(shuō)?表情什么樣子?

(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來(lái)說(shuō)?表情怎么樣?”

3,、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的,，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚選擇的理由,。不告訴幼兒對(duì)否。

4,、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出,。

5、處理歌曲：

(1)教師用慢的,、連貫的和快的,、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔,、烏龜表示快慢,，出示圓、三角形表示連貫斷頓,，請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法,，理解第一段歌曲。第二,、三段的作法類推,。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段,。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果,。

6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說(shuō)出處理的理由,、老師接第二段,。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕,、更柔的唱第一段,，集體勇敢、堅(jiān)定,、響亮,、歡快的唱，感受第二,、三段,。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂(lè)曲的快樂(lè),。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏,、速度、音樂(lè)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的,、慢慢的、快快的,、跳跳的節(jié)奏及感受音樂(lè)的感情用動(dòng)作,、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來(lái),，以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)教學(xué)反思：

1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象,。

2,、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編,、畫一畫的活動(dòng)感受傷心,、互助和關(guān)愛。通過(guò)圖片,、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的,。

3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn),?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,、積極性。

4,、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

活動(dòng)延伸：

1,、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲,，感受更多的互助與關(guān)愛。

2,、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,，給幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞,、一起合作輪唱,，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

活動(dòng)教學(xué)反思：

1,、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象,。

2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,，玩編一編,、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛,。通過(guò)圖片,、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

3,、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn),。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,、積極性,。

4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象,。

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈,。

2,、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。

3,、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。

4,、通過(guò)聽,、唱,、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）,。

2,、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè)，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”,。

3,、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作,。

師：我們一起聽音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作,。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一,、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。

師：花兒聽了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢,！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的,。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,，我們一起來(lái)跳舞”,，模仿花兒開放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見附圖一）。

師：請(qǐng)小朋友面向舞伴,，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子,？手臂怎樣,？頭又怎樣？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作,。

教師播放音樂(lè)磁帶,，幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二,、五,、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,，第三、四,、七,、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。（見附圖二）

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的,？還記得嗎？我們一起來(lái)玩玩,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,，做結(jié)伴開花的動(dòng)作。

師：都找到新朋友了嗎,？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,，一起做開花的動(dòng)作。

教師唱曲譜,，幼兒練習(xí)做動(dòng)作,。

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》,。

教師唱曲譜,，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師：這次,，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些,。我們?cè)囋嚫魳?lè)做,，好嗎？

幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍,。

師：如果我不做動(dòng)作了,，你們能自己表演嗎？我們一起試試看,，好嗎,？

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加,，逐漸豐富的形式進(jìn)行,，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn),。孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注,。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“s”形轉(zhuǎn),，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題,。

小百科：花,，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱,，喜陽(yáng)且耐寒,，具有繁殖功能的短枝，有許多種類,。典型的花,，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼,、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊,。花由花冠,、花萼,、花托、花蕊組成,，有各種各樣顏色,，有的長(zhǎng)得很艷麗，有香味,。

幼兒園大班音樂(lè)教案反思篇十九

1,、嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征,。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,。

3,、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

4,、對(duì)方形,、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉,。

漿糊、畫紙,、剪刀等,。

1、欣賞各種樹葉,，知道它們有大有小,、形狀不一，可以組合成各種圖形,。

2,、（1）小朋友檢到了很多樹葉，看看這些樹葉一樣嗎,？

教師取兩片樹葉，擺放在一起,，拼成小雞樣,，提問(wèn)：“你們看象什么？（象小雞）,，小雞喜歡在哪里游戲,？（草地上）我們可以用小樹葉貼出小草樣。這樣這幅畫就更美了,！”讓幼兒了解制作的方法和步驟,。

（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象,，還可以制作成什么,？

3、介紹樹葉拼貼畫的方法,。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形,，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形,，最后用漿糊粘貼固定,。

4、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征,。

5,、欣賞作品,。

繼續(xù)收集樹葉，區(qū)域活動(dòng)玩,。

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來(lái)自幼兒的生活,，為幼兒所喜歡,。拼拼、貼貼,、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的,?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉,，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松,、自由的學(xué)習(xí)氛圍,，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察,、傾聽幼兒的言行,，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn),。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí),，更能注重讓他們思維參與其中,。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問(wèn),，你們看它象什么,？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法,，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊,。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中,，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中,，愉快地,、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉,?；顒?dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅,，獲得進(jìn)取的力量,，分享合作的和諧。