無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字,。正確讀寫住宅、隱蔽等１５個(gè)詞語(yǔ),，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫的句子,。

２、有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

３、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

４、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

第一課時(shí)

１,、會(huì)本課１３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)７個(gè)生字,。能正確讀寫住宅,、隱蔽等１５個(gè)詞語(yǔ)。

２,、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

第二課時(shí)

１,、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

２,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

３,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué),，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,，用學(xué)生的學(xué)決定教師的教。從而引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,，再把學(xué)生的感悟與老師,、同學(xué)交流。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法,。

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

１,、生字卡片。

２,、課件,。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

第一教時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了,。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)住宅的話題,。

（板書(shū)：住宅）

誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅,？

（指名學(xué)生）

說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅,。是誰(shuí)呢？

板書(shū)：（蟋蟀）齊讀課題,。讀了課題,，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？學(xué)生質(zhì)疑,，師整理歸納,。

二,、整體感知，解決問(wèn)題

１,、生自讀課文,，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn),。要求：

讀課文的同時(shí)自學(xué)生字,、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào),。

２,、隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

３,、解決問(wèn)題：

⑴ 一般來(lái)說(shuō),，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的地方,，叫窩,、巢、穴等,。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng),，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

⑵ 從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安,？它的住宅為什么可以算是偉大的工程,？

４、小組合作學(xué)習(xí)讀課文,，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落：

每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

⑴ 選擇住址方面：

排水優(yōu)良,，有溫和的陽(yáng)光,，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。

（板書(shū)：選址）

⑵ 住宅是什么樣子的,，找出有關(guān)詞語(yǔ),。

（提示采用擬人的手法）

⑶ 住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ),。（板書(shū)：特點(diǎn)）師小結(jié)，生齊讀５,、６兩個(gè)自然段,，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

三,、動(dòng)手實(shí)踐,，鞏固新知

畫(huà)畫(huà)蟋蟀的住宅,，并同桌間介紹一下。

四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅,、隱蔽,、毫不可惜、隨遇而安,、選擇,、住址、洞穴,、柔弱,、搜索、隱蔽,、傾斜,、平坦、扒土,、寬敞”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，激起觀察自然的興趣,。

3、積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,，通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

第一課時(shí)

導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎？你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎,？你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎,？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。

自由讀文,、了解內(nèi)容

1,、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

2,、在讀課文時(shí)還要圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞,。

小組交流、集體修正

1,、利用或詢問(wèn)同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞,，也可把自己圈畫(huà)出來(lái)的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解,，有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問(wèn)老師,。

2、小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容,。

3,、選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充,。

分段朗讀課文,、明確文章層次

1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分,。

2,、把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程,。

3,、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

細(xì)讀課文,、提出問(wèn)題

1,、邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見(jiàn)解和感悟,。

2,、標(biāo)記出不理解的句段并提出問(wèn)題。

小組交流并解決問(wèn)題,、老師歸納關(guān)鍵疑問(wèn),。

1、根據(jù)小組交流的情況,，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問(wèn)題,。

如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞,、窩”,，而是把它稱作“住宅”呢？

從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”,？它是怎樣選址的,？它的住宅有什么特點(diǎn),？蟋蟀是怎樣挖的,？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”,？

2、小組交流探討自己提出的問(wèn)題,，老師隨時(shí)介入討論,，和學(xué)生共同解決問(wèn)題。

整理問(wèn)題,、留作預(yù)習(xí)任務(wù),。

1、記錄老師寫在黑板上的問(wèn)題,，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴,，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問(wèn)。

2,、觀察一種小動(dòng)物,，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題,，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決,，大家遇到困難了嗎？那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題,。

問(wèn)：住宅一般指誰(shuí)居住的地方,？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢,？你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫法嗎,？你使用過(guò)這種寫法嗎？

問(wèn)：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程,？

（過(guò)程艱辛,、工具簡(jiǎn)單）

讀課文、畫(huà)“住宅”

1,、帶著問(wèn)題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn),？畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀,。

2,、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒,。

3,、拿起畫(huà)筆，畫(huà)出正確的住宅示意圖,，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

4,、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內(nèi)容,。

5,、師生進(jìn)行評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上,。

品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用

1,、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同,，那么蟋蟀是怎么做的,？其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢？

（讀文章的第二自然段,，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）

2,、誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思？

3,、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,，不肯隨遇而安?！边@一句,，你還能體會(huì)到什么？

品讀句子,、體味情感,、領(lǐng)略文章內(nèi)涵出示句子。

假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

1、先體會(huì)這一句該怎樣讀,，然后自己試著讀一讀,，指名讀，教師范讀,。（讀出贊美）

2,、根據(jù)這句話提出問(wèn)題：

（1）蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的？

（2）為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了,？

（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象,、具體呢？

3,、解決問(wèn)題

步驟：

（1）讀課文畫(huà)出描寫蟋蟀建造住宅的工具,，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

（2）把自己當(dāng)作蟋蟀,，想象是怎樣建造住宅的,，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。

（3）聽(tīng)完了介紹，交流一下感受,。

（4）體會(huì)朗讀,，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

4,、用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀,。

步驟：

（1）找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽(tīng),。

（2）用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià),。

學(xué)習(xí)“資料袋”

讀“資料袋”的內(nèi)容，談一談自己的體會(huì)和收獲,。

小練筆

借鑒擬人化的寫法,，寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文。

四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

１,、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

２,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神。

３,、正確,，流利地朗讀課文。

】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的,。

】教學(xué)掛圖,、投影片。

】一,、激趣設(shè)疑,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》,。當(dāng)你看到這個(gè)題目是,，你想說(shuō)些什么？

二,、初讀課文,，整體感知

１、瀏覽課文,，思考課文主要寫了些什么,？

２、交流讀書(shū)所得,。

三,、精讀課文,，理解課文內(nèi)容

１、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，畫(huà)處你喜歡的,，或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子,，或者你不懂的地方,。并說(shuō)出理由。

２,、同桌或前后鄰居交流自己畫(huà)的句子

３,、集體討論匯報(bào)。

４,、出示掛圖,，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)圖的內(nèi)容。

５,、指名說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

６、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子,。

“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,。”

“屋子內(nèi)沒(méi)什么布置……很衛(wèi)生,?！?/p>

“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開(kāi)?！?/p>

“工作做得很快……看得有些不耐煩了,。”

“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來(lái),?！?/p>

７、你覺(jué)得蟋蟀有一種什么精神,？

吃苦耐勞,、不隨遇而安。

四,、指導(dǎo)朗讀

１,、指名讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……很衛(wèi)生?！?/p>

２,、范讀。

３,、再指名讀,，師生評(píng)議,。

五、創(chuàng)設(shè)情境,、體會(huì)重點(diǎn)

這么偉大的工程是非常值得驕傲的,。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢,？

１,、指名說(shuō)。

２,、評(píng)議,。

六、回顧整體通讀全文

七,、布置作業(yè)

１,、朗讀課文。

２,、抄寫本課的生字、詞語(yǔ),。

四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“住宅,、隱蔽、隨遇而安”等詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法,。

3、學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神,，激發(fā)觀察自然界的興趣,。

重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

（一）聯(lián)系生活,、激趣導(dǎo)入

1,、聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的家,。

2,、教師引導(dǎo)：大家的家又美觀又溫馨，聽(tīng)得老師都想去參觀一下了,。不過(guò)老師這也有一間“住宅”,，大名鼎鼎的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了,，為什么會(huì)這么說(shuō)呢,？今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。

（二）研讀課文,、自主感悟

1,、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，解決生字詞,，教師指導(dǎo),。

2、請(qǐng)學(xué)生快速讀課文,，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),，理解課文主要內(nèi)容。

（三）自主學(xué)習(xí),、合作交流

1,、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流

以學(xué)習(xí)小組為單位,，學(xué)習(xí),、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。

（1）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),？它是怎樣修建住宅的,？

（2）想想如果你就是一只可愛(ài)蟋蟀，你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過(guò),？

把你感興趣的句子勾畫(huà)下來(lái)反復(fù)讀一讀,，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問(wèn)號(hào),；

（3）小組討論交流,，共同質(zhì)疑。

2,、全班交流,、答記者問(wèn)

（1）小“蟋蟀”們匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)，如何建造。

（2）其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑,，進(jìn)行答小記者問(wèn),。

3、再讀課文,，談感受,；感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神,。

（四）拓展延伸,、情感升華

（1）請(qǐng)學(xué)生們展示課前搜集成果。

分享把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片,、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料,。

（2）此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說(shuō)的話寫下來(lái)，暢所欲言,。

（五）小結(jié)作業(yè),，收束課堂

最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),，一方面總結(jié)收獲,，另一方面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。課下則請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

本組的單元導(dǎo)語(yǔ)提示了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也提出了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求,。因此在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，從單元要求出發(fā),，在教學(xué)中學(xué)生既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的,，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記,，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。而作為教師則要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界,，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣,，因此在鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)部分，反復(fù)強(qiáng)調(diào),、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二組

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觀察與發(fā)現(xiàn)課時(shí)：一課時(shí)

：

四年級(jí)學(xué)生

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

（3）能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

2,、學(xué)情分析

我班的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),，對(duì)周圍的事物能夠有意識(shí)的去觀察、去思考,，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,，他們能夠獨(dú)立識(shí)字，了解文章大意,，進(jìn)行質(zhì)疑,，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡(jiǎn)單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn),，采用了擬人,、比喻、比較,、列數(shù)字等方法來(lái)介紹蟋蟀的特點(diǎn),，而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。

3,、教材分析

《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文,，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,，用擬人的手法,，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,，作者是十分贊許的,。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去,。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,。

1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能用自己的話說(shuō)出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。

2,、積累好詞佳句,，用小練筆和說(shuō)話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

評(píng)價(jià)一：帶著你的疑問(wèn)再讀課文,。

評(píng)價(jià)二：搜集關(guān)于描寫昆蟲(chóng)的文章讀一讀,，并寫讀書(shū)筆記。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽(tīng)寫生詞,，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò),，必要時(shí)集體訂正：

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn),？

二,、精讀課文，深入理解

過(guò)渡：同學(xué)們能提出問(wèn)題,，說(shuō)明你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流,。

互動(dòng)研討：

1,、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫法,？

2,、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）

3,、“蟋蟀和它們不同,，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞,。讀著這句話，你還會(huì)想些什么,？（隨機(jī)板書(shū),；吃苦耐勞,、不肯隨遇而安）

4、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵,。

過(guò)渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”，而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”,，你覺(jué)不覺(jué)得有點(diǎn)太夸張了,？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來(lái)回答,，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來(lái)理解）

5,、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢,？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語(yǔ)氣讀這句話,？（指導(dǎo)讀）

三、積累佳句,，感悟?qū)懛?/p>

1,、作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開(kāi)的,，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)一下,。

2,、文中采用大量的擬人寫法，說(shuō)明了什么,？你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢,？找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處,，再摘抄下來(lái),。

四、總結(jié)布置,，拓展延伸

1,、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？

2,、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā),。平時(shí),，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,，積極探索,，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

７,、蟋蟀的住宅

選址：排水優(yōu)良,、溫和陽(yáng)光（不隨遇而安）

特點(diǎn)：外部：向陽(yáng)、隱蔽,、干燥,、彎曲,、有門、有平臺(tái)（工程偉大）

內(nèi)部：墻壁光滑,、地面平整,、簡(jiǎn)樸、清潔,、衛(wèi)生

時(shí)間：秋天動(dòng)工

建造方法：扒,、搬、踏,、推（不辭勞苦）

整修：冬季不時(shí)整修

要求：平整,、光滑、干燥,、舒適