作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

西師版三年級數(shù)學(xué)教案篇一

1,、使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，進(jìn)一步領(lǐng)會加,、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識,。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

第一課時：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

二、教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則

2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計算法則

五、教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時,，要記得加上進(jìn)上來的1,。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引入新知

1,、口算：

50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49(遇到困難)

2、87+49不能用口算一下子就算出來,，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。

（二）新課展開

1,、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人,，二班有47人,，一輛車限坐88人,，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

2,、列式計算,。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

3、同桌交流算法：

5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4,、同學(xué)們用了這么多的方法,，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)

5,、列豎式計算

6、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計算，(兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成)

7,、列豎式計算(重點(diǎn)講解)

（三）鞏固練習(xí),、拓展提高

1,、獨(dú)立完成做一做1,、2

2、請生回答,，集體講解訂正

（四）小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,，你們學(xué)會了嗎?

（五）作業(yè)

西師版三年級數(shù)學(xué)教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過收集和欣賞各類徽標(biāo),，體會對稱與不對稱的區(qū)別，進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特點(diǎn),。

2,、通過設(shè)計徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識,。

3,、在設(shè)計徽標(biāo)的活動中活動積極的情感體驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)與藝術(shù),、生活之間的緊密聯(lián)系,。

4、在欣賞圖形運(yùn)動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中,，進(jìn)一步感受對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美,，體會數(shù)學(xué)的價值

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用對稱、平移,、旋轉(zhuǎn)規(guī)律發(fā)揮想象,，設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用以及形象思維能力,。

四、教學(xué)過程：

（一）聯(lián)系生活,，激趣引入,。

1、聯(lián)系生活，欣賞生活中的美麗圖案,。小小設(shè)計師

談話：同學(xué)們,，老師在課前收集了一些美麗的圖片，請同學(xué)們一起欣賞,。請看大屏幕,。（課件出示一組精美的圖案）這些圖片好看嗎,？請同學(xué)們想一想,，在生活中你在哪里見過這樣的圖案,？學(xué)生自由回答。

2,、激趣引入在我們生活當(dāng)中有許多這樣的圖案，你們說,，這樣的圖案設(shè)計起來容易嗎？不過,，通過今天的學(xué)習(xí),，相信同學(xué)們會改變你的想法。（設(shè)計意圖：把生活中有規(guī)律的圖案以多媒體的形式動態(tài)展現(xiàn),，讓學(xué)生感受到親切自然,，激發(fā)了學(xué)生對生活美的產(chǎn)生，引發(fā)學(xué)生學(xué)的主動性,、積極性和探索學(xué)習(xí)的興趣,。）

（二）從圖案到圖形，認(rèn)識圖形的變換

1,、從給定的圖案中找到基本圖形同學(xué)們請看大屏幕，（課件出示插圖）這個圖案,，可以看成幾個部分的組合？每個部分的圖形形狀一樣嗎,？師：這4個部分的形狀一樣嗎?（形狀一樣,，方向不一樣）指其中一個問:它叫什么圖形？（基本圖形）在你們的桌子上還有其他三個圖形,，你們能不能也像這個圖型一樣,，找出它的基本圖形,？（課件出示72頁四幅插圖）師：找到了嗎?哪個同學(xué)愿意上臺給大家指一指，圈一圈

2,、動手操作,，體驗(yàn)圖形的運(yùn)動

師：同學(xué)們都找到了它們的基本圖形，還知道了這些圖形都發(fā)生了運(yùn)動,。這些基本圖形到底發(fā)生了怎樣的運(yùn)動呢,？下面就請兩個同學(xué)一組探討一下,，這些圖形到底發(fā)生了怎樣的運(yùn)動？(師貼出四幅基本圖形）

師：研究清楚了嗎?誰愿意上來說說發(fā)生了怎樣的運(yùn)動,，才變成了這些圖形,。指名到黑板上說一說基本圖形怎樣運(yùn)動才得到一幅美麗的圖案。（第一,、二幅）同時板書：平移、軸對稱,、旋轉(zhuǎn)

師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同樣一個圖形可以用不同的運(yùn)動方式得到，看來不同的運(yùn)動方式也可以得到同樣的一幅美麗的圖案,。同學(xué)們想不想看看這兩幅圖是怎樣的運(yùn)動方式？請看大屏幕,。（課件演示第一、二幅圖的運(yùn)動方式時）師：最后的這兩幅圖型誰可以一次性地把它們運(yùn)動方式說一說,？

（三）獨(dú)立操作，感受一個圖形的變換

師：同學(xué)們通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了這幾個圖形的運(yùn)動方式,，它們都是通過那個圖形在運(yùn)動？（基本圖形）下面請你從桌上的四幅圖中拿出一個基本圖形,，把它放在前面看一看,，它復(fù)雜嗎？（不復(fù)雜,，很簡單）,，老師手中的這個基本圖形它只有一筆,，這么一個簡簡單單的圖形,，通過運(yùn)動,，就得到了這么美麗的圖案，看來簡約也能創(chuàng)造美,，你們想不想用這個簡單的圖片自己來設(shè)計一個美麗的圖案？（課件演示一組圖片制作過程）

師：請同學(xué)們選取自己的圖片素材,，運(yùn)用學(xué)過的圖形運(yùn)動方式,，設(shè)計出與老師不同，自己喜歡的圖案,。注意,，在設(shè)計的同時,，要思考你的基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動。開始,。師：誰手中有這樣素材的作品也拿來與大家分享一下,。（分別展示4個基本圖形呈現(xiàn)的作品。展示的同時,，說出所設(shè)計的圖形的運(yùn)動方式,。）

師：你們覺得哪幅圖形運(yùn)用了旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動方式,？還可以看做哪種運(yùn)動方式？不同的運(yùn)動方式也可以得到同一個美麗的圖案,。你們覺得他的圖案像什么,？

師：一個如此簡單的圖形，在同學(xué)們的精心設(shè)計下,，變成了一幅幅美麗的圖案，你們真是了不起!小黃狗把你們的作品送去了織布廠,，可是織布廠的工人覺得你們的圖案太小了，我們的布很大啊!接下來怎么辦?。空l來說說,？（可以用基本圖形平移）課件出示圖樣,。

問：我們可以用哪個圖形平移,？（大的正方形圖片）怎么平移？師：剛才都誰是這么拼的？接下來我們就現(xiàn)場拼一拼,。

師：之前我們是把基本圖形拿來運(yùn)動，現(xiàn)在我們是把整個圖形運(yùn)動,，這也就是說，我們把這么一個整個圖案看做了基本圖形進(jìn)行平移,，為什么這樣做？（這樣做比較方便）現(xiàn)在我們有了這樣一個基本圖形,，（指大的）接下來我們該怎么做?可是我要的布比這大得多怎么辦,？（可以把整塊布進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)）（設(shè)計意圖：在老師的引導(dǎo)下,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生在動手實(shí)踐,、合作交流中自主探索,，很好地突出難點(diǎn)。）

（四）自主設(shè)計,，嘗試設(shè)計

師：老師只教了你們把基本圖形進(jìn)行運(yùn)動,，你們卻能舉一反三，這是一個很好地學(xué)習(xí)方法,。剛才是老師給你們提供了基本圖形,，你們想不想通過自己的雙手來創(chuàng)造設(shè)計一個美麗的圖案呢？課前那些美麗的圖案是怎么設(shè)計出來的呢,？（課件演示制作過程,。）師：先做出基本圖形,，接下來再做基本圖形的運(yùn)動。再看一組圖片（課件展示）師：老師給你們每個同學(xué)都發(fā)了四張中間有復(fù)寫紙的紙,，你們可以把你們喜歡的圖案畫在上面,，然后把畫好的圖案拼在大的正方形紙上,。開始吧!(師行間巡視指導(dǎo))師：如果完成了,，可以涂上顏色,，同座互相交流一下,，告訴他你的作品是怎樣運(yùn)動出來的,。（設(shè)計意圖：這個活動既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又鞏固了新知識,，同時培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力,。這里是把美術(shù)學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合,，通過同學(xué)們動手畫圖，培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)生的濃厚興趣,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無處不在,。從而創(chuàng)造美。）

（五）回顧反思

師：同學(xué)們都可以運(yùn)用不同的運(yùn)動方式制作出不同的圖案，你們真是了不起,。是我們生活中的小小設(shè)計師。板書課題：小小設(shè)計師,。今天這節(jié)課就要接近尾聲了，這節(jié)課給你留下印象最深的是什么?誰來說一說?老師用一首小詩來總結(jié)圖形的變換,，請大家一起讀一讀,。（課件出示）圖形變換真奇妙,，簡簡單單換新貌,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)練本領(lǐng),，美化生活樂淘淘,。師：只要利用我們聰明的智慧，勤勞的雙手,，一定能創(chuàng)造出生活中更美麗的圖案,！

西師版三年級數(shù)學(xué)教案篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生對“時,、分、秒”和“千米和噸”的知識加以鞏固,，提高計算和估算能力,，以及運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

2,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生建立時,、分,、秒的時間觀念，毫米,、分米、千米的長度觀念,，克千克和噸的質(zhì)量觀念，知道各單位之間的進(jìn)率,。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行各單位之間的簡單計算和估算,。

二,、教學(xué)過程

（一）歸納整理，相互交流

1,、談話引導(dǎo)

同學(xué)們,，到現(xiàn)在為止，數(shù)學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)了幾組表示事物及其特征的特定單位,。你們知道有哪些單位嗎,？

如：表示時間的單位有哪些？還有表示什么的單位,？

2、小組討論

由小組長把討論的結(jié)果記錄下來。

3,、交流展示

并評出哪一組記錄的最完整。

（二）加深體驗(yàn),，建立觀念

1、數(shù)一數(shù)

出示時間單位時,、分、秒,。討論：怎樣才能感受和記憶這些時間單位,？

讓學(xué)生從鐘面的認(rèn)識,，1時、1分,、1秒內(nèi)所干的事情,，以及時、分,、秒之間的進(jìn)率等方面復(fù)習(xí)時間知識。

2,、比一比

出示長度單位：毫米、分米,、米和千米

小組討論：怎樣感受和記憶這些長度單位,？

讓學(xué)生通過用手比劃,，以及用語言描述,，全面復(fù)習(xí)所學(xué)的長度單位及其進(jìn)率,，把前后知識聯(lián)系起來，使知識系統(tǒng)化,。

3,、估一估

出示質(zhì)量單位：克,、千克和噸

小組討論：怎樣感受和記憶這些質(zhì)量單位,？

讓學(xué)生通過掂一掂,，估一估全面復(fù)習(xí)所學(xué)的質(zhì)量單位及其進(jìn)率,。

（三）聯(lián)系生活,，實(shí)際應(yīng)用

1,、算一算

出示課本第122頁的第9題,，讓學(xué)生說一說題意,，再獨(dú)立解答,。最后交流自己的算法,。

2、 猜一猜

結(jié)合課本第10頁的第4題,，讓學(xué)生根據(jù)路程的遠(yuǎn)近,，猜一猜他們是步行,、乘車還是乘飛機(jī)？

3,、 估一估

通過第125的第8題,，使學(xué)生掌握千克與噸之間的計算與估算,。

（四）鞏固練習(xí)：

獨(dú)立完成課本第122頁的第10題，集體核對,。

（五）總結(jié)評價：

同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識,？你掌握的怎么樣？還有什么困難,？

西師版三年級數(shù)學(xué)教案篇四

一,、學(xué)生情況：

本學(xué)期教學(xué)三年級數(shù)學(xué),，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí),，個別學(xué)生思維比較靈活,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,，但也有個別學(xué)生懶散,，接受力不強(qiáng)，成績不太理想,，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材內(nèi)容分為六個單元：萬以內(nèi)的減法的教學(xué),，兩步計算式題和應(yīng)用題,，一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，時,、分、秒的認(rèn)識,，角和直角的教學(xué),。

三、編排特點(diǎn)：

１,、重視口算教學(xué),，適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練。教材把口算另列小節(jié)進(jìn)行教學(xué),，一些計算的編排都是先學(xué)口算,，再學(xué)筆算,。這樣編排，有利于學(xué)生掌握口算方法,，提高口算能力,，為學(xué)習(xí)筆算做好準(zhǔn)備。

２,、重視教學(xué)筆算的計算方法,，提高計算能力。

３,、兩步計算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進(jìn)行教學(xué),。

４,、應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路,，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，應(yīng)用題中所陳述的事實(shí)貼近學(xué)生生活，編排的例題,，通過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的具體情況采用分析法或綜合法進(jìn)行分析。

５,、通過操作,、觀察等方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

６,、因材施教，區(qū)別對待,。本冊安排了一定數(shù)量的練習(xí),，使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到基本要求。對一些學(xué)有余力的學(xué)生,，教材安排了一些綜合性較強(qiáng)的帶__號題目和思考題,，通過練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)能力,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握減法的筆算方法,，能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法。比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù),。學(xué)會減法的驗(yàn)算方法,，初步具有驗(yàn)算方法,。

2、掌握兩步計算式題的運(yùn)算順序,，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題,。學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題,。

3,、掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算,。能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）,。

4、掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法,，能比較熟練地進(jìn)行筆算,，學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法包括有余數(shù)除法。能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù),。

5,、認(rèn)識鐘面、認(rèn)識時間單位時,、分,、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進(jìn)率,，學(xué)會簡單的計算,。初步建立時間單位的觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣,。

6,、通過實(shí)際操作，認(rèn)識角的各部分名稱,。學(xué)會用三角尺判斷一個角是不是直角,，會畫直角。

五,、教學(xué)方法與措施

1,、尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透,，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識,，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生自己去探索,、交流和練習(xí),。

2、重視學(xué)生獲取知識的思維過程,，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力,。

3,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù),、集合,、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法。

4,、重視創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題,。

5,、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景出發(fā),，讓學(xué)生主動探究解題方法,。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲,。

西師版三年級數(shù)學(xué)教案篇五

一,、班級情況分析

這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生9人,，其中男生3人,，女生6人。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識,。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。

二,、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識,，時、分,、秒,，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)及四邊形是本冊教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想,、編寫原則為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)原理和兒童年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)：

1,、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

（1）精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子,。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律,，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。

（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,。總結(jié),、理解并且記憶計算法則,，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則,，避免機(jī)械記憶。

（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感,。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。

（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué),，加大估算教學(xué)的力度,。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時,，估算也具有重要的實(shí)用價值,，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果,。

2,、量與計量的教學(xué) 聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。

量與計量的各種概念,，例如千米、噸,、秒等,，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,，如長度,、質(zhì)量、時間,，都比較抽象,，但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實(shí)的,，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系,。所以,，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn),、感受,、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度,、質(zhì)量和時間的觀念,，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力,。因此,，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計豐富的,、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程,。

3,、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng),。

在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容,，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握,、描述現(xiàn)實(shí)空間,，獲得解決實(shí)際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內(nèi)容的編排,，教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會筆算三位數(shù)的加、減法,，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。

2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進(jìn)行估算,；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。

4、初步認(rèn)識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形；知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長；能估計一些物體的長度,，并會進(jìn)行測量,。

5、認(rèn)識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的`,，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,。

教學(xué)難點(diǎn)：時分秒的認(rèn)識,、四邊形以及有余數(shù)的除法。

五,、教學(xué)進(jìn)度

第一周：時，分,，秒

第二周：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法

第三周：測量

第四周：萬以內(nèi)數(shù)的減法,、加減法的驗(yàn)算

第五周：加減法的驗(yàn)算

第六周：國慶假日

第七周：整理和復(fù)習(xí)、四邊形

第八周：四邊形,、平行四邊形

第九周：周長,、長方形和正方形的周長

第十周：估計、有余數(shù)的除法

第十一周：有余數(shù)的除法

第十二周：時,、分,、秒：秒的認(rèn)識、時間的計算

第十三周：多位數(shù)乘一位數(shù)：口算乘法

第十四周：多位數(shù)乘一位數(shù)：筆算乘法（一位數(shù)乘二,、三位數(shù)）

第十五周：多位數(shù)乘一位數(shù)：末尾,、中間有0的乘法、整理和復(fù)習(xí)

第十六周：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)

第十七周：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,、可能性

第十八周：數(shù)學(xué)廣角

第十九周：總復(fù)習(xí)

第二十周：期末復(fù)習(xí)

第二十一周：期末復(fù)習(xí)檢測