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初一生物教學計劃人教版篇一

以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據(jù),，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點,，倡導自主、合作,、探究性學習，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,，在教學過程中引導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，提出問題、分析和解決問題的能力,，以及交流和表達能力,。

(一)學生情況分析

一方面，經(jīng)過七年級一個學年的學習,，學生對生物學知識有了初步的了解,，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識,、生物實驗技能和實踐操作能力,，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎(chǔ),。

另一方面,，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強,、主動性不足等問題,，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中,、不按時完成作業(yè),，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢,。

因此,，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣,、加強課堂管理和調(diào)控的同時,，要注意加強學習思想引導、學習方法指導,，特別是學習過程和效果的監(jiān)控,，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前預(yù)習,，課后及時鞏固,、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步,，學習成績有大面積的提高,。

(二)教材分析

八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章,。教材的編寫有些變動,，一些七年級的內(nèi)容放到八年級來上，因此教材注重從生活實踐出發(fā),，廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進性;內(nèi)容編排圖文并茂,，加強了啟發(fā)性,，具有較強的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景,，突出科學探究能力的培養(yǎng),，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性,，給學生更多的自主學習空間,，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

通過義務(wù)教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

(一)知識與技能：

1,、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2,、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系,。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系,。

4,、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進行的。

5,、了解生物的多樣性及其價值,。

6、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力,。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”,、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”,、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動,。

7,、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道,，拓展學生的知識面,。如：進行生物學相關(guān)信息資料的查詢和收集。

(二)過程與方法：

注重學法指導,，教會學生如何學習,。如：

(1)嘗試教學法。準備練習---出示嘗試題----自學課本----嘗試練習-----學生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習,以上七步是一個有機整體,，反映了學生完整的嘗試過程,，也是一個有序可控的科學的方法流程。

(2)問題導向法,。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等基本問題自主學習、自主解答,、自主測試,、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評,，讓學生掌握自主學習的方法,、形成自主學習的能力。

(3)理論聯(lián)系實際法,。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象,，提升學習興趣，激發(fā)學習熱情,，加深對書本知識的理解,，做到知識源于生活，學以致用,。

(4)識圖學習法,。新教材圖文并茂，形象直觀,，可讀性強,。引導學生學會看圖、讀圖,，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶,。

(5)嘗試教學法。在教學中,，通過讓學生嘗試學習,，讓學生得到嘗試成功的快樂，提高學生嘗試學習自主學習的自覺性,。

(三)情感態(tài)度及價值觀：

1,、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

2,、了解生物科學技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值,，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感,。

3,、了解科學技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負面影響,，認識科學技術(shù)是把雙刃劍,，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮,，確立全面的,、辯證的技術(shù)觀和價值觀。

1,、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2,、倡導探究性學習

3、滲透“科學,、技術(shù),、社會”的教育

4、改進教法,，加強課堂教學

初一生物教學計劃人教版篇二

在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗,；以培養(yǎng)學生的學習興趣,、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c,，更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,。使每一個學生通過學習生物,，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎(chǔ),。

學生剛上初中,，對生物學科還比較陌生，這是比較好的,，因為可以利用孩子的好奇心更好的激發(fā)孩子們的學習積極性,。學生總體學習狀態(tài)不是很好，習慣也較差,，所以在課堂上就稍作調(diào)整,，更加注重孩子行為習慣的培養(yǎng)，學習興趣的培養(yǎng),，關(guān)注他們的學習和生活,，特別是課堂學習的態(tài)度，學習的興趣,，來他們的學習,，從而提高學習成績。爭取班里學生能不同程度的提高學習成績,，從而提高整個班的平均分,、合格率、優(yōu)秀率,，不拉年級的后腿。

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點,，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,，設(shè)計了許多系列化、多樣化,、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性,，增加與科技社會相結(jié)合的知識,，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面,。

（1）,、學生獲得生物學的基本事實、概念,、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）,、學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力,，養(yǎng)成科學思維的習慣。

（3）,、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀,。

（4）,、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀,。

針對教材和學生的總體情況,，在備課時，知識的難易程度要控制好,，應(yīng)適應(yīng)大部分的學生,。實施教學時，靈活,、應(yīng)變,，既讓基礎(chǔ)差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間,。同時,，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學,，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

1、本學期應(yīng)該注重班級學生成績的平衡發(fā)展,，特別關(guān)注生物學困生的學習發(fā)展,。對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度,，分析學習不好的原因,，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng),，看他們是否參與到學習中,，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題,，對于

他們的變化做好記錄,。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題,，從而激發(fā)他們的學習興趣,。

2、激發(fā)學生學習興趣,。精心設(shè)計,；運用生動的語文,，加強情感教育，精心誘導,、強化教學,。

3、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自已的課堂教學有所創(chuàng)新和提高,。

4、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式,，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質(zhì)量,。積極參加校本教研，上好課,，設(shè)計好教案,，寫好教學反思。結(jié)合具體的教學內(nèi)容,，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標。

5,、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景,。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本,、模型,、生活環(huán)境；從學生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中擔出探究性的問題,；從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量,，引導學生分工合作,，樂于交流。鼓勵學生學會觀察,、思考,、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實話,。重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖,、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果。6認真學習高效課堂理論,，提高課堂教學效率,，讓學生學會、會學,、樂學,。

七年級上冊生物共三單元十章內(nèi)容，各章計劃用時：

內(nèi)容周次

第一單元生物和生物圈

第一章認識生物（第1周）

第二章了解生物圈（第2-3周）

第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次

第一章細胞是生命活動的基本單位（第4-6周）

第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體（第7-10周）

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物（第11-12周）

第二章被子植物的一生（第13-14周）

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（第15周）

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者（第16周）

第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡（第17周）

第六章挨家愛護植被,，綠化祖國（18周）

總復習（第19—20周）

初一生物教學計劃人教版篇三

一,、學生情況分析：

本學期是學生學習生物學的起始。本學期的主要內(nèi)容是引導學生在識別身邊生物的基礎(chǔ)上,，描述生物的生命現(xiàn)象,，認識生物圈中形形色色的動物、植物以及它們與人類的關(guān)系,，這些知識是從學生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),，讓學生在常見的生命現(xiàn)象層面上說出生物的基本特征、各類動植物的特征,，了解生物的結(jié)構(gòu)與功能想適應(yīng),，建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學觀點。學生對于生物的生命現(xiàn)象已有不少感性認識,，在教學過程中,，教師要充分引導學生聯(lián)系生活實際，理解生物的基本特征,，找到學習生物的規(guī)律,，培養(yǎng)自己的自主學習能力,。 原因：

1,、學生對生物比較感興趣。

2,、學生要有一個比較好的學習習慣,，如課前預(yù)習,，能完成實驗報告冊，課堂練習認真,。

3,、課堂管理也很關(guān)鍵，如果管理不好，再好的方法與技巧也無濟于事,。

4,、注重通過課堂培優(yōu)補差，以使部分成績差的學生鼓足學習的勇氣和信心,。

5,、注意學生的自主管理，同學間的團結(jié)合作意識很重要,。

6,、注重對生物知識的探究、觀察,，從感性到理性,。

二、本學期的學習內(nèi)容：

第一單元 認識生物

第一章：奇妙的生物現(xiàn)象

第一節(jié) 生物的基本特征

第二節(jié) 生物學的研究方法

第二章：嚴整的生命結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用

第二節(jié) 細胞的結(jié)構(gòu)和功能

第三節(jié) 細胞的分裂和分化

第四節(jié) 多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次

第三章：生物的生活環(huán)境

第一節(jié) 生物圈與棲息地

第二節(jié) 環(huán)境對生物的作用

第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)與作用

第二單元 豐富多彩的生物世界

第一章：生物圈中的綠色植物

第一節(jié) 綠色植物的主要類群

第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用

第三節(jié) 綠色植物的光合作用

第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用

第五節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用

第二章：生物圈中的動物

第一節(jié) 動物的主要類群

第二節(jié) 動物的運動

第三節(jié) 動物的行為

第四節(jié) 動物在生物圈中的作用

第三章：生物圈中的微生物

第一節(jié) 病毒

第二節(jié) 細菌

第三節(jié) 真菌

第四節(jié) 細菌,、真菌在生物圈中的作用

第四章：生物的分類

三,、新課標對本學期內(nèi)容的要求：

1、理解科學探究：體驗到科學探究是人們獲取科學知識,、認識世界的重要途徑,；意識到提出問題是科學探究的基礎(chǔ)，解決科學問題常常需要作用假設(shè),?？茖W探究要通過觀察、實驗,、調(diào)查等多種途徑來獲取,，同時也需要進行推理和判斷；更需要正確地表達,、需要與人交流與合作,。

2、理解有關(guān)細胞的知識,，教師為學生提供機會,，引導學生探究動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能,，激發(fā)探究的興趣,。

3,、指導學生用調(diào)查和觀察的方法,，加深到生物與環(huán)境關(guān)系的認識。讓學生形成熱愛大自然,、愛護生物的情感,、理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。

4,、加深學生對生物圈中綠色植物相關(guān)知識的理解,，提高學生運用知識解決實際問題的能力,。

5、理解生物結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性,，并注意引導學生到周圍環(huán)境中去觀察動物的動物和行為，培養(yǎng)學生的觀察能力和學習興趣,。

6,、理解病毒,、細菌,、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及與人類的關(guān)系,；細菌真菌在生物圈中的作用。

四,、認識領(lǐng)域：

獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次,、生命活動,、生物與環(huán)境,、生物進化以及生物技術(shù)等生物學基本事實概念,、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。

知識生物科學技術(shù)在生活,、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響,。

五,、情感領(lǐng)域：

1,、了解我國的生物資狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展的狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與不責任感,，提高環(huán)保意識,；樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度,、一定的精神和創(chuàng)新意識。

2,、關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識,，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣與衛(wèi)生習慣,，確立積極、健康的生活態(tài)度,。

六,、能力領(lǐng)域：

1,、通過科學探究實驗培養(yǎng)學生的觀察、實驗,、動手操作能力,。

2、根據(jù)自己所學的衛(wèi)生保健知識,，指導自己的生活實踐,。

3、讓學生初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力,。

4,、初步學生科學探究的一般方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力,。在科學中發(fā)展合作能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力。

七,、本學期的主要措施：

1,、提高課堂效率，向課

堂45分鐘要質(zhì)量,。

2,、激發(fā)學生的學習興趣，進而形成為志趣,。

3,、利用課外活動時間讓學生科學探究，學生探究的一般方法,。

4,、加強優(yōu)化課堂教學的研討工作，以使每一位學生在課堂上都盡可能多地掌握知識,。

5,、扎實落實好新的教學改革，將新課改落實到每一節(jié)課,。

6,、加強教材研討的力度，使自己能靈活把握新教材,，教學時做到“游刃有余”,。

八、教學進度表：見下頁,。

學期教研課題及重大教學

活動安排：

一,、教研課題：

1、加大課改力度,，提高教育教學能力,，爭取課堂教學改革有較大成效,。

2、努力進行校本教研,。

二,、重大活動安排：

1、加強集體備課的力度,，發(fā)揮其優(yōu)勢,。

2、積極進行教學研究,，探索新的適合學生的特點的教學方法,。

3、積極聽評課,，進行課堂研究,。

4,、扎實落實教務(wù)處的各項常規(guī),。

初一生物教學計劃人教版篇四

在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,，以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗,；更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié).使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考,；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高.為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎(chǔ).

通過前期一段時間的學習,，多數(shù)學生對生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊,，存在兩極分化現(xiàn)象,，有的班級后進生比較多.針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導,，爭取再上一個新臺階,，以期待能取得更好的成績，做好學生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步.

本學期講授北京版生物八年級下冊教材.內(nèi)容包括：生物的多樣性,、生命的起源和生物的進化、生物與環(huán)境,、生物技術(shù).其

中,，生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點和難點.

1、備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié),，是提高教學質(zhì)量的前提和保證.認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要做到步聚齊全、層次分明,、先周備課,、節(jié)節(jié)備課、數(shù)量充足.逐步探索落實學校提出的“雙思,、三環(huán),、六步”的教學模式，提高課堂教學效率.

（1）備課標.生物課標是教學的依據(jù),，深入領(lǐng)會新課標的理念,，以便指導日常的教學.

（2）備教材.在掌握新課標理念的基礎(chǔ)上，通讀全冊教材,，深入鉆研教材,，廣泛閱讀有關(guān)參考材料，了解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),，掌握教材的科學性,、思想性、系統(tǒng)性,，分析把握好重點,、難點.

（3）備習題.對要求學生做的練習題、作業(yè)題,，都要認真設(shè)置.實驗實習的擬定教具,，課前要實習操作，掌握操作規(guī)程,，保證實驗實習效果.

（4）備學生.深入了解學生實際,，切實按照學生原有的知識、技能水平和實際接受能力,，確定教學起點,、教學進度、深度和教學方法.要掌握學生的思想狀況,、知識基礎(chǔ),、智能水平、學習習慣，根據(jù)所講授的知識,，準確地預(yù)見到學生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤,，準備相應(yīng)的措施，滿足不同層次學生的學習.要把政治思想教育,、職業(yè)道德教育與教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來.

（5）備教法.根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,，認真組織教材，圍繞重

點,，確定能調(diào)動學生積極性,、易突破難點、達到教學目的的最優(yōu)教學方法.要認真研究技能形成與訓練教學之間的關(guān)系和規(guī)律,，還要把教學方法的改革和現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用作為重點,，并準備好各種教學課件、直觀教具,、實驗器材,、儀器設(shè)備等.

（6）備學法.“授之以魚不如授之以漁”.教師的責任不但在于教，而更在于教學生學,，所以教師在教學中應(yīng)充分挖掘教材中的方法因素,，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學生多角度,、多層次深入思考和探索,，達到舉一反三的效果,，培養(yǎng)學生良好的思維方法.讓學生在掌握知識的同時,，掌握終身受益的東西————學習方法.

2、課堂教學：課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié),，上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,，必須認真上好每一堂課.本學期要在課堂教學實踐中，探索落實學校提出的“雙思,、三環(huán),、六步”的教學模式，提高課堂教學效率.針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學規(guī)律,，貫徹教學原則和要求,，正確運用教學方法，有效地控制教學過程,，保證課堂教學的順利進行.從實際出發(fā),，靈活的圍繞教學目的組織教學，正確處理教書與育人,、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系.積極探索,、總結(jié)和推行以學生為主體，以能力為本位，有利于提高學生素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學方法,、教學組織形式和課堂結(jié)構(gòu),，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力.充分發(fā)揮教師的主導作用,，做到"堂堂清""周周清""月月清",，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化.努力調(diào)動學生的積極性，發(fā)展智力,，提高能力,，培養(yǎng)良好的學習方法.

3、作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充,，是進行因材施教,、分類指導、反饋教學效果的重要手段.根據(jù)實際需要適量布置作業(yè),，認真進行輔導.布置作業(yè)目的明確.作業(yè)設(shè)計要符合教學要求和學生實際,，有利于學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業(yè)技能,、技巧.作業(yè)難度適宜,、份量適當.作業(yè)內(nèi)容能找準關(guān)鍵，具有啟發(fā)性,、典型性,、針對性和代表性.要指導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考,、按時完成作業(yè)的習慣.認真檢查,、批改作業(yè)，做到快收,、快批,、快發(fā)、快評.作業(yè)批改以檢查教學效果,，發(fā)現(xiàn)教學中的問題為目的,，作業(yè)可采用全批全改、重點批改,、當面批改,、相互檢查批改、小組（或全班）交流等形式,，講求實效.在批改作業(yè)時有錯要標記,，批語體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義,，每次都署批改日期

初一生物教學計劃人教版篇五

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科,，從生物科學的形成和發(fā)展來看,，生物實驗起到了十分重要的作用.生物實驗對于提高生物教學質(zhì)量，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標,，具有其他教學內(nèi)容和形式所不能替代的作用.新的課程理念在中學生物教學中的落實和實施,，都離不開生物實驗.為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神,，為更好地實施實驗教學,，現(xiàn)做計劃如下：

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神.讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),，從而認識和揭示自然科學規(guī)律,，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處.

本學期的幾組探究實驗訓練學生通過探究測量獲取數(shù)據(jù),，設(shè)計表格,，記錄和整理數(shù)據(jù)的能力.

設(shè)計營養(yǎng)午餐，運用所學的合理營養(yǎng)的知識幫助家長健康的生活,，培養(yǎng)學生關(guān)心長輩的情感.

利用顯微鏡觀察鞏固顯微鏡的使用方法.

1,、采集和測算空氣中的塵埃粒子、反應(yīng)速度的測試等探究引導學生自主探究給學生自由的空間,，引導學生展開思維的翅膀,，大膽提出有探究價值的問題.

2、在探究實驗中訓練學生提出問題,、作出假設(shè),、觀察實驗、手機和分析資料等一般技能外,，要側(cè)重訓練應(yīng)用和評價的技能.

3,、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結(jié)合作的精神.

4,、通過實驗教學,，可以調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，提高學生的學習興趣.

5,、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.

6,、培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣.實驗結(jié)束后，把儀器放回原處,，整理好實驗臺,，填寫好實驗記錄.

7、通過實驗教學，可以幫助學生形成概念,，進一步理解和鞏固所學知識.加強實驗教學是提高教學質(zhì)量的重要手段,，也是實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要一個環(huán)節(jié).

初一生物教學計劃人教版篇六

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,，設(shè)計了許多系列化,、多樣化、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手能力,，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,，以靈活應(yīng)用的知識點為主,。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識,，注重反映生物科學的新進展,，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關(guān)系,。

(二)學生情況

學生剛步入初中,，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以，有部分學生學習興趣不高,，應(yīng)付學習,。但也有能較快適應(yīng)新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法,，勁頭十足的學生,。因此學生差異較大而且明顯。

三,、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體情況,，在備課時，知識的難易程度要控制好,，應(yīng)適應(yīng)大部分的學生,。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等,。教學手法靈活,、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學生能掌握基本知識,，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間,。同時,，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學,，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

2,、能說出動植物細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)的共性和區(qū)別，知道觀察動植物細胞的方法,。

3,、能說出細胞分裂和生長的大致過程及意義。

4,、能夠運用細胞分裂,、生長的知識解釋生物生長的現(xiàn)象。

1,、初步學會制作臨時裝片的方法,，進一步熟練使用顯微鏡。

2,、練習用顯微鏡觀察細胞的方法,，并初步學會畫細胞結(jié)構(gòu)的簡圖。

3,、會用對比觀察的方法分析并說出動植物細胞的異同點,。

1、通過在本章中的各項觀察和實驗活動,，讓學生體驗嚴謹求實的科學精神,，并能夠遵守實驗紀律。

2,、通過學習有關(guān)細胞的知識,，初步認同“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學觀點。

3,、在實驗過程中,，進一步培養(yǎng)學生科學研究的思維方法，通過實驗讓學生形成認識來源于實踐的觀點,。

課題：細胞

1,、細胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能的知識。

2,、臨時裝片的制作。

1,、制作和觀察臨時裝片,。

2,、細胞生長和分裂的動態(tài)過程。

教學手段：以學生活動為主的同步教學,。

1,、臨時裝片的制作過程是本節(jié)的重點，也是難點,。教材中詳細地列出了臨時裝片制作過程的具體步驟的圖片,。要求學生熟記制作臨時裝片的基本步驟并得到初步的練習是至關(guān)重要的。因此,，可以利用第一課時中的植物細胞的臨時裝片的制作,，讓學生初步掌握臨時裝片的制作方法，利用第2課時中動物細胞臨時裝片的制作進行鞏固,。

2,、細胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能也是本節(jié)的重點。學生只有了解清楚細胞的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu),，才有可能理解細胞的分裂和生長及后面各章里的知識,。由于學生在顯微鏡下觀察到的細胞結(jié)構(gòu)并不完全清楚，所以在學生觀察臨時裝片,，要給出相應(yīng)的掛圖或用實物投影展示裝片中的實際狀態(tài),。并在學生觀察之后，教師要詳細的講解細胞的結(jié)構(gòu)和功能,。

1．對學生提出要求,，在不知道其用途和用法之前不能動實驗用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀律的好習慣,。生物實驗的用具多是一些易損物品,，材料也多為活體材料，所以要仔細認真,，不要損壞和浪費實驗用具及材料,。

2．仔細檢查實驗器材。在實驗臺上有固定的放置位置,。（可把實驗器材的品名順序?qū)懺谝粔K小黑板上,，便于學生檢查。）

3．準備示范鏡,。

請一位同學介紹顯微鏡的使用方法,，由其他同學找出錯誤，大家一起回憶顯微鏡的使用,。引入課題：“在練習顯微鏡的使用時,，我們曾使用了永久裝片。但當我們要研究某一新的生物材料時,，就必需不斷的進行顯微觀察,，這時,，我們就要制作臨時裝片。這節(jié)課,，我們就學習臨時裝片的制作與觀察,。”

1,、臨時裝片的制作：

（1）讓學生按要求將顯微鏡安放好,，對好光，準備使用,。

（2）介紹實驗用具及其用途：載玻片,、蓋玻片、滴管,、碘酒……等等,。

（3）制作臨時裝片：教師先示范并強調(diào)注意事項，學生跟著教師一步一步完成,。

強調(diào)：①擦拭的重要性,。

②滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察,，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡,。

③撕取或洋蔥鱗葉表皮，以0.5cm×0.5cm為宜,。放在載玻片中央的水滴中,，用鑷子將其仔細展平。

④蓋玻片時防止出現(xiàn)氣泡及氣泡的識別,。

⑤調(diào)焦觀察應(yīng)嚴格按照顯微鏡的操作規(guī)程進行,，為在急于看臨時裝片的內(nèi)容

（4）在完成后可讓學生獨立地再做一次。

（5）小結(jié),，為了便于學生記憶,，可歸納為“擦”、“滴”,、“取”,、“放”、“蓋”,、“染”,、“觀”等（染色不是必須的基本步驟）。

2,、臨時裝片的觀察及植物細胞的結(jié)構(gòu)：

（1）出示掛圖：讓學生仔細觀察與掛圖所示相對應(yīng)的各個結(jié)構(gòu),，并認清它們的位置。

（2）老師利用掛圖和細胞立體模型來講述細胞各結(jié)構(gòu)的特點、位置和基本功能,。

注意：①講述順序應(yīng)由表及里,。

②明確細胞壁只起支持和保護作用,，是不具有生命活動的,，而細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核則是生活著的,。

第2課時：人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察

一,、引入：先讓一位同學，指出植物細胞結(jié)構(gòu)掛圖中的各部分結(jié)構(gòu),，其他同學可以補充,。

教師總結(jié)，并在黑板上畫出植物細胞示意圖,。引出課題：“組成動物的細胞又是怎樣的呢,？”

1、臨時裝片的制作：

（1）閱讀課本中人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作方法,。指出與植物細胞臨時裝片制作不同的步驟,。教師總結(jié)。

（2）教師指導學生獨立完成臨時裝片的制作,，及時糾正學生的錯誤,。

2、臨時裝片的觀察及動物細胞的結(jié)構(gòu)：

（1）提問：動物細胞在結(jié)構(gòu)上與植物細胞有哪些相同之處和不同之處,？組織學生對照掛圖觀察臨時裝片,，并進行討論。

（2）教師邊在黑板上畫出口腔上皮細胞示意圖,，邊總結(jié)動物細胞的結(jié)構(gòu),。并組織學生對照板圖得出結(jié)論：細胞的基本結(jié)構(gòu)是：細胞膜、細胞壁,、細胞核,。

3、小結(jié)：由此可見,，細胞是植物體的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,。

4、畫生物圖的要求：（結(jié)合板圖講解）

（1）真實,。

（2）注意圖的大小,、比例。在圖紙上的位置要恰當,、美觀,。

（3）畫好圖后，要注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱,。指示線應(yīng)水平畫在圖的右側(cè),，指示線末端注明名稱,，字跡要工整。圖的下方,，要注明這個生物圖的名稱及放大倍數(shù),。

（4）用3h鉛筆。

（5）較暗部分用密集的鉛筆點來表示,。明亮部分則用稀疏的鉛筆點來表示,。（點點時，要求鉛筆與紙面垂直,，點出來的點應(yīng)是細圓點,。）

要求學生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細胞畫生物圖。

第3課時：生物的生長

先請學生描述生活中熟悉的生物生長的現(xiàn)象,。提出問題：構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么,？引出課題：生物的生長是由基本單位——細胞的某些改變引起的。

講述新課：

提出問題：一粒種子長成一棵蒼天大樹,，生物體內(nèi)的細胞會有什么變化,？引導學生進行討論。教師總結(jié)：生物體的生長是體內(nèi)細胞增多和增大的結(jié)果,。

1,、利用掛圖、錄像或課件,，組織學生學習細胞的生長的過程,。（錄像或課件可以讓直接學生建立動態(tài)的認識）觀察后提出問題：細胞在生長各部分的結(jié)構(gòu)有什么變化？組織學生觀察,、討論,、發(fā)言。教師總結(jié)：細胞的生長主要是細胞內(nèi)液泡增大的結(jié)果,。

2,、通過提出問題：細胞的生長是否一直生長下去？組織學生運用數(shù)學方法解決此問題（詳見附錄）,。教師總結(jié)：對于體積相同的個體,，如果組成的單位結(jié)構(gòu)最小，總的表面積就越大,。

3,、利用掛圖、錄像或課件,，組織學生學習細胞的分裂,。組織學生觀察不同細胞的不同分裂方式、討論細胞的分裂有什么共同特點？教師總結(jié)：細胞分裂時,，細胞核先一分為二,，隨后細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細胞核,，植物細胞在中部形成新的細胞膜和細胞壁,，動物細胞中部向內(nèi)凹陷縊裂為兩個細胞。

4,、小結(jié)：由于細胞的分裂和生長,，生物體由小長大,。

提出問題：生物體內(nèi)的細胞形態(tài)是否都一樣,？是否都具有分裂能力？引導學生觀察葉橫切切片,，得出結(jié)論：生物體內(nèi)的細胞的形態(tài)是不相同的,。各自具有不同的功能。

一,、臨時裝片的制作與觀察：

制作步驟：擦,、滴、放,、蓋、染,、觀

二,、植物細胞的結(jié)構(gòu)：

三、動物細胞的結(jié)構(gòu)：

四,、生物的生長

細胞體積的增大→細胞的生長：

細胞數(shù)目的增多→細胞的分裂

附：

請按要求完成下列計算：

1、正方體邊長＝4cm

總體積＝

總面積＝

2,、各正方體邊長＝2cm

總體積＝

總面積＝

3,、各正方體邊長＝1cm

總體積＝

總面積＝

探究活動

實驗課題：茄科植物胞間連絲的觀察

實驗?zāi)康模赫J識多細胞植物體的活細胞通過胞間連絲相互聯(lián)系,。

實驗材料：新鮮的紅辣椒果實,、顯微鏡,、刀片,、載玻片、蓋玻片、紅墨水

用刀片沿新鮮的紅辣椒的果皮表面平行方向,，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上,，用快刀刮去肥厚物質(zhì)，使之很?。?，加碘液染色制片觀察。在高倍鏡下,，可以看見其表皮是由不太規(guī)則的細胞群構(gòu)成的,，細胞中有著淡黃色的細胞質(zhì)。細胞壁很厚,，著深黃色,，壁上有小孔（紋孔），孔里有細胞質(zhì)絲穿過,。此實驗可用紅墨水染色30分鐘,，然后吸去多余的染料，加水封片鏡檢,，可見其細胞質(zhì)被染成粉紅色,。也可觀察到紋孔和胞間連絲。

初一生物教學計劃人教版篇九

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，為將來創(chuàng)造美好是生活打下必要的基礎(chǔ),。

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點,，構(gòu)建知識體系，設(shè)計了許多系列化,、多樣化,、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性,，增加與科技社會相結(jié)合的知識,，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面,。

學生剛步入初中,，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以，部分學生學習興趣不高,，應(yīng)付學習,。但也存在能較快適應(yīng)新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法,，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯,。

1,、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高,。

2,、通過“觀察與思考”“資料分析”“實驗”“探究”等學習活動，加深對科學探究過程和方法的理解,。進一步提高提出問題,、作出假設(shè)、制定并實施探究計劃,。記錄和分析探究結(jié)果等技能,。

3、進一步養(yǎng)成勤于思考,、樂于探索,、勇于實踐的學習習慣。

4,、充分利用“班班通”和電教館資源,，應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)激活課堂正能量，提高課時效率和教學質(zhì)量,。積極參加教研教改,。上好課,，設(shè)計好教案，寫好教學反思,。

5,、激發(fā)學生學習興趣。精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),；運用生動的語言,；加強情感教育；精心誘導,、強化教學,。

6、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景,。鼓勵學生自己觀察,、思考、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施,。充分利用多媒體資源提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)和視頻,；或呈現(xiàn)生物標本,、模型、生活環(huán)境,；或從學生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入,，等等,。

7、重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖,、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

8,、結(jié)合具體的教學內(nèi)容,，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標,。

1,、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展,；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),，教學目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。

2,、教學中要使學生在知識、能力,、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

3,、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。要通過組織學生參加各種實踐活動,，

培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓練,、練習、探究和資料分析活動,。

4,、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用。

5,、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動,，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。

附：教學進度本學期總課時為48課時,，每周3課時。

教學內(nèi)容及參考課時如下：

第三單元 生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中有哪些綠色植物（13課時）

第一節(jié) 藻類植物4課時

第二節(jié) 苔蘚和蕨類植物4課時

第三節(jié) 種子植物5課時

第二章 被子植物的一生 （14課時）

第一節(jié) 種子的萌發(fā)3課時

第二節(jié) 植株的生長3課時

第三節(jié) 開花和結(jié)果3課時

第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（10課時）

第一節(jié) 水分進入植物體內(nèi)的途徑 4課時

第二節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 5課時

第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者（3課時）

第五章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（8課時）

第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 4課時

第二節(jié) 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳4課時

第六章 愛護植被,，綠化祖國（2課時）

總之,，在新學期中，我會努力以新的教學理念,、教學原則,、教學策略和方法去引導教育學生。創(chuàng)造性地開展教學,，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者,，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д撸删痈吲R下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”,，從而切切實實地提高教育質(zhì)量,，取得新的成績。

初一生物教學計劃人教版篇十

生物科學實驗是以認識生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標的實踐.在每一個實驗的過程中,，從實驗意念的產(chǎn)生到實驗方案的設(shè)計,，從實驗結(jié)果的分析到實驗報告的完成,，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結(jié)果.所以,，生物科學實驗有利于把學生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境,，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力.現(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神.讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),，從而認識和揭示自然科學規(guī)律,，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處.

1,、演示實驗必須按大綱要求開足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗.通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證,，以加深對理論知識的理解.部分演示實驗可改成分組實驗,，增強學生的切身體驗.

2、學生分組實驗,，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊.對于學生實驗,，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范,、熟練的程度,；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力.

3、在開放實驗室方面,，為了調(diào)動學生的積極性得到廣大學生的歡迎,，查找與教學內(nèi)容相關(guān)并且學生感興趣的實驗內(nèi)容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇.每次開放實驗室之前精心準備實驗材料,、并且對實驗進行預(yù)做,，使教學能夠得心應(yīng)手.通過開放實驗室活動，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高,，并且激發(fā)學生生物學的學習興趣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力.

4月份進行生物實驗技能測試，實驗是生物教學的重要組成部分,，通過活動來調(diào)動學生的積極性,，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的生物學興趣.

實驗課教學應(yīng)根據(jù)教學目的,、教學內(nèi)容,、學生實際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學方法.讓學生多動腦,、多思考,，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟,；在講授理論知識時,，讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識,，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法,；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移,，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力.

1、制定出本學期實驗教學進度計劃,，并寫明實驗?zāi)夸?，寫明實驗的日期、班級、?jié)次、名稱,，教學中按計劃安排實驗.

2,、任課教師將實驗通知單提前送交實驗室,，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無患.

1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結(jié)合作的精神.

2、要教育學生遵守實驗規(guī)則,，愛護財務(wù),，節(jié)約用水、電,、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德.

3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作,，細心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.

初一生物教學計劃人教版篇十一

在新的學期里本人將繼續(xù)擔任七年級5、6,、7、8班的生物教學工作,，為了出色的完成本學期的教學任務(wù),，我必將認真地做好教學工作。特將本學期的教學工作計劃如下：

本學期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，深化教育改革,，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性,。

“雙思”是指教師反思教學,、學生反思學習,；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化,、發(fā)展,；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學情（自學生疑）,、弄清疑難（學習釋疑）,、點難撥疑（練習解難）、反思教學（反思學習）,、引導實踐（遷移創(chuàng)新）,。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗,；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié),。使每一個學生通過學習生物,，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎(chǔ),。

本學期將繼續(xù)徹底貫徹落實初一年級的“邁好青春第一步，自信——成功”教育,，幫助學生樹立正確的價值觀,，和人生觀，成為對社會有用之才,。初一年級以自信成功為主體,，鼓勵學生邁好人生第一步；關(guān)注學生心靈花園的耕耘,，喚醒學生內(nèi)心的自尊與自信,。

通過去年上一學期年的學習，學生學習的熱情較高,，對生物這門課比較有興趣,，但也存在著許多問題：

（1）班與班差別比較大，班內(nèi)兩極分化嚴重。

（2）每個班的人數(shù)太多,，有時候老師無法估計到所有學生,。

（3）優(yōu)秀率不很突出，一部分同學成績不太理想,。

針對以上問題,，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取在上一個新臺階,。這些學生大部分都來自農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,，有的則較差。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。教師爭取要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。

本學期講授義務(wù)教育課程標準教材（濟南版）——《生物學》（七年級下冊）。該教材針對初中生的特點,，設(shè)置了許多個學生活動,，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮,。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學習導語,，使學生提高了學習興趣，同時每單元末尾又有信息庫,，進一步深化及強調(diào)基礎(chǔ)知識,。既增強了學生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學習,。

備課是上好課的基礎(chǔ),，是保證教學質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：

l,、鉆研課程標準,，做好教學工作計劃。

（1）鉆研課程標準,，通讀教材,，了解教學任務(wù)、目標,、重點和難點。

（2）了解任教班級學生的思想狀況,、學習態(tài)度,，學習風氣,、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學,。

（3）制定改進和提高質(zhì)量的措施,，編制教學計劃及教學進度表。

2,、寫好教案,。

（1）按照課程標準的要求，反復閱讀鉆研教材,，明確教學目的,、重點和難點，明確每一課時的講述內(nèi)容,。

（2）根據(jù)教學內(nèi)容和要求,，搜集、整理,、精選參考資料,。

（3）全面了解學生生理、心理特點,、學習規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識,，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

（4）教案內(nèi)容包括：課題,、目的和要求,，重點、難點,，課型,、課時、教學方法,，教具,、教學反思等。

上好課是教學的中心環(huán)節(jié),，不僅要求具有淵博的知識,，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術(shù),，促進學生全面發(fā)展,。應(yīng)做到：

1、教學目標明確,，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行,。

2、教學內(nèi)容必須正確。要把基本概念,、基本觀點,，正確無誤地傳授給學生。

3,、做到分清主次,，突出重點，分散難點,，抓住關(guān)鍵,，詳略得當，快慢適中,。

4,、要重視對學生進行思想教育，突出生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)及生物圈中生命的延續(xù),。

5,、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行青春期教育。

6,、教學方法得當,，對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭ǎ诮虒W中要大膽探索,，勇于創(chuàng)新,。

（1）學生學習的主動性，啟發(fā),、引導學生積極思考,。

（2）重視對學生生物學基本技能和能力的培養(yǎng)。將實驗,、觀察標本等放在十分重要的地位,，以提高學生的四個能力（觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際）,。

（3）教給學生學習生物特有的學習規(guī)律和方法（理論聯(lián)系實際,，看圖記憶等）。教給學生思考和解決問題的方法,，提高學生自學的能力,。

（4）在學的過程中，可將講授與實驗,、觀察及現(xiàn)代化的教學手段如幻燈,、投影、錄像等交叉進行,，以提高教學效果,。

（5）為使教與學的雙方密切配合,，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記,。

7,、科學地安排教學過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問,、復習舊課、導入新課,、檢查效果和布置作業(yè)等,。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫,、緊湊,，時間分配合理，提高課堂教學藝術(shù),。

8,、不斷提高課堂教學藝術(shù)。

精選作業(yè),，認真批改,，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學,。

1,、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)中考要求，注意“雙基”的訓練,，精心選題,。

2、在布置作業(yè)前,，掌握作業(yè)的深度和廣度,，突出理論聯(lián)系實際的原則。

3,、及時批改作業(yè),，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯,，要求重作和口答,，以便加深印象。

4,、根據(jù)教材內(nèi)容,，可適應(yīng)提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等,。

1,、以活動為載體,，充分發(fā)揮初一學生的好動及主觀能動性，從而加深對所學內(nèi)容的學習,，培養(yǎng)學生的動手操作能力及實踐能力,。建議活動相對條件較苛刻，而一般活動簡單易行,，學生容易做,，并且容易付諸實施，因此需布置力爭讓學生自己去完成,，以利于學習及活動內(nèi)容的開展,。

2、本冊教材對人體的基礎(chǔ)知識較為注重,。章前有引言,，章節(jié)后又有信息庫。有利于學生對基礎(chǔ)知識的學習及理解,、掌握,。因此在教學中應(yīng)該加強而不削弱基礎(chǔ)知識的學習，每章之前做到讓學生明確學習目標,，做到心中有數(shù),。章節(jié)結(jié)束做章節(jié)小結(jié)回顧，強化,、鞏固所學知識內(nèi)容,。

3、充分利用教材中的插圖,，做好資料分析,。培養(yǎng)學生應(yīng)用資料分析，得出結(jié)論的能力,。本冊教材有豐富,、色彩鮮艷的插圖，對于學生理解掌握課本內(nèi)容有相當重要的作用,，因而可豐富教材教學法,，也有利于基礎(chǔ)知識的學習。

4,、應(yīng)注重課本中關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)及發(fā)展史資料的學習,，使學生明確科學發(fā)現(xiàn)的一般過程，明確科學發(fā)現(xiàn)的方法,。從而形成科學探究的一般方法,，培養(yǎng)學生的一般科學探究能力，為以后的學習打好基礎(chǔ),。

總之,，初一生物應(yīng)在學習基礎(chǔ),、發(fā)展能力（包括探究能力、實踐能力,、科學實驗?zāi)芰Γ┘靶纬煽蒲幸庾R及科研方法上均有所長進,，為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。

第一周 第1章 人的生活需要營養(yǎng)

第二周 第2章 人的生活需要空氣

第三周 第2章 人的生活需要空氣 第3章 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸

第四周 第3章 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸

第五周 第4章 人體內(nèi)廢物的排出

第六周 第4章 人體內(nèi)廢物的排出 第5章 人體生命活動的調(diào)節(jié)

第七周 第5章 人體生命活動的調(diào)節(jié)

第八周 第5章 人體生命活動的調(diào)節(jié)

第九周 第6章 人體生命活動的調(diào)節(jié)

第十周 期中考試

第十一周 第6章 免疫與健康

第十二周 第7章 人在生物圈中的作用

第十三周 復習

第十四周 復習

第十五周 復習

第十六周 復習

初一生物教學計劃人教版篇十二

1,、本期教學內(nèi)容包括：《探索生物的奧秘》,、《生物體的結(jié)構(gòu)》、《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份,，一學期上完,，總計約45課時〔含單元檢測及評講〕。

2,、各部份的安排：①《探索生物的奧秘》著重解決兩個問題：一、為什么要學習生物科學,？二,、怎樣學習生物科學？〔2課時〕②《生物體的結(jié)構(gòu)》主要介紹生物體是由細胞構(gòu)成的,，以及細胞怎樣構(gòu)成生物體,。〔5課時〕③《形形色色的植物》主要介紹植物的主要類群,?！?0課時〕④《被子植物的生活》主要介紹種子、根,、莖,、葉、花,、果實等器官各有什么用處,，并引導學生開展13個實驗〔包括5個探究性實驗各3個實踐活動〕?！?0課時〕

由于是平行班,，學生入學成績參差不齊，懸殊較大,。學生來自于各鄉(xiāng)中心校以及各村小,，小學自然課開設(shè)情況差異大，學生對于自然科學知識的了解程度和掌握程度也存在較大的差異,。

⑴ 完成有關(guān)新課的教學任務(wù),。

講授序言、生物體的結(jié)構(gòu),、形形色色的植物,、被子植物的生活,。

⑵ 培養(yǎng)學生能力。

通過平時授課引導學生學習觀察法,、調(diào)查法和實驗法等科學研究的一般方法,，引導學生開展探究性實驗和實踐活動，進一步加強學生能力的培養(yǎng),、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)其自學能力、觀察能力,、分析問題和解決問題的能力,，包括靈活運用知識的能力。

⑶ 貫徹因材施教的原則,。

使各類學生成績都能提高,，對學有余力的學生除按課本要求外，還要在知識的深度,、廣度以及能力培養(yǎng)上有進一步的要求,，以適應(yīng)參加生物競賽的需要。

⑴ 加強課堂上學生的活動,。

創(chuàng)造時機,、創(chuàng)造條件促使學生多動腦，積極思維,，訓練其靈活多變的能力,，提高綜合應(yīng)用知識、分析問題,、解決問題的能力,。

⑵ 加強生物實驗。

讓學生學會一些生物儀器的使用,、使學生能通過實驗驗證一些科學結(jié)論以提高其動手能力,、觀察能力和思考能力。

⑶ 對學有余力的學生,，適當結(jié)合一些科普讀物,、競賽試題，給他們拓寬,、拓深知識面,。

⑷ 培養(yǎng)全體學生會閱讀、能正確理解一些現(xiàn)象,、一些知識,。

⑸ 要求其作業(yè)規(guī)范化，不抄作業(yè),，培養(yǎng)多動腦的習慣,。

⑹ 培養(yǎng)其誠信的品德,，做到無人監(jiān)考也秩序井然。結(jié)合實例培養(yǎng)其愛國主義情操和勇于探索,、勇于奉獻的精神,。

課 題授課時數(shù)課 題授課時數(shù)

序 言

〔探索生物的奧秘〕2單元檢測2

第一部分

〔生物體的結(jié)構(gòu)〕6第三部分

〔被子植物的生活〕1～3章14

單元檢測2

單元檢測24～6章10

單元檢測2

第二部分

〔形形色色的植物〕7期末復習15

計劃人：

年 月 日

初一生物教學計劃人教版篇十三

1、知道根的功能和形態(tài)特點以及根系的類型,。

2,、知道根系在土壤中的分布特點。

通過了解根的組成,，培養(yǎng)學生對植物結(jié)構(gòu)的觀察能力和分辨能力,。

通過學習“根系在土壤中的分布”，使學生建立起植物體與環(huán)境條件相適應(yīng)的觀點,。

1,、根的組成和根系的概念及根系的種類是本節(jié)教學的重點。因為：

（1）根的形態(tài)主要由根的組成決定,。只有分清根的組成,，才能理解根系分類的標準，才能更好地了解根系的特點,。

（2）根系的概念作為教學重點，原因有二,。其一：根系是指,，一棵植物生有的所有根的總和。它包括植物地下部分的所有根,，也包括地上部分的根,，如氣生根、不定根等,。其二：根系在土壤中分布應(yīng)該是很廣泛的,，所占的體積應(yīng)超過地上部分的體積（實際往往受地下環(huán)境的影響，而沒有達到應(yīng)有的體積）,，至少應(yīng)該是相同的,。只有這樣，才能更好地發(fā)揮出根系的支持和吸收的作用,。

（3）根系的種類也是本節(jié)教學的重點,，是因為：根系的種類可做為植物分類的一個依據(jù)，了解這一依據(jù),，對認清植物的屬性是有幫助的,。

2、須根系與不定根的關(guān)系是本節(jié)教學內(nèi)容的難點,。因為：從以往的教學經(jīng)驗看,，學生往往容易把須根系誤說成"須根",，或認為須根系主要是由"須根"組成的。所以,，教師應(yīng)該在教學中注意說明：主要由莖基部節(jié)上產(chǎn)生大量不定根組成的根系叫須根系,。也可比喻為：須根系中的根彼此間幾乎沒有粗細之分（與直根系相比），外觀似胡須,，故稱之為須根系,。強調(diào)：植物的根主要有三類，即主根（由胚根發(fā)育而成的根）,、側(cè)根（長在主根上的根）,、不定根（長在莖、葉上的根）,，沒有"須根",。

重點：根的組成；根系的概念及種類

難點：須根系與不定根的關(guān)系

手段：教師引導學生觀察,、分析

設(shè)計思想：

本節(jié)課的知識相對來講都比較抽象,，所以可以通過不同根的實物，讓學生直觀的學習根的組成和根系的特性,，分析根的生長特性,，并利用探究實驗的設(shè)計，培養(yǎng)學生科學研究的方法及注意事項,。

教學過程：

1,、復習提問：種子萌發(fā)時，哪部分最先發(fā)育出來,？

2,、組織學生回答。

3,、組織學生分析根的功能,。

4、總結(jié),，引入新的課題,。

根有固定植物于土中，并能從土壤中吸收水和無機鹽的作用,。無論什么形態(tài)的根,，它們的作用基本相同。根為什么能吸收水和無機鹽,？根的結(jié)構(gòu)是怎樣的,？要想弄清這些問題，就要先了解根的形態(tài)。

（一）根的形態(tài)：

1,、組織學生觀察課前準備好的根的實物樣本,，讓學生認識主根、側(cè)根和不定根的特征,。

2,、利用實物投影出示菜豆、小麥的根,，引導學生思考以下問題：

（1）二類幼苗的根在形態(tài)上有什么不同,？

（2）二類幼苗的根主要是由什么種類的根組成的？

3,、總結(jié)：

（1）主根是由胚根生長發(fā)育而成的根,；側(cè)根是在主根生長到一定長度時，在主根上生出的許多的分枝根,；在莖,、葉、老根或胚軸上生出的根為不定根,。

（2）直根系：主根與側(cè)根有明顯的區(qū)別,。

須根系：主要是由不定根組成。

（3）一般雙子葉植物的根系都是直根系,，單子葉植物的根系為須根系,。可作為鑒別不同類型植物的依據(jù)之一,。

（二）根系在土壤中的分布：

1,、實物投影出示完整的根系實物，引導學生觀察根系有向地生長的特性--向地性,。根系地下分布的深度甚至可以超過地上主莖的高度。

2,、提出問題：根系的這種特性與什么因素有關(guān),？

3、組織學生分析原因并設(shè)計有關(guān)探究根的生長與水的關(guān)系的實驗,。

4,、講解：

根除了具有向地性，還有向水性和向肥性,。這樣有利于根廣泛的吸收營養(yǎng)物質(zhì),。如果土壤中的水分、肥料不均勻,，就會引起根系生長不均勻,。所以在灌溉和施肥時，不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻，而且一次灌溉要澆透,、施肥要深層,，這樣有利于根系的生長。

初一生物教學計劃人教版篇十四

生物學是一門自然科學,它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學,是探索生命的科學,。本套教科書在教學內(nèi)容的處理上,，是以生態(tài)學為主線，突出人與生物圈的關(guān)系,；同時滲透了科學,、技術(shù)、社會關(guān)系的教育,，注意貼近學生的生活,；還注重對學生能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了系統(tǒng)的,、循序漸進的能力體系,，強調(diào)對學生的觀察、操作,、探究,、思維和應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。具體本冊包括2個單元7章,，23節(jié)內(nèi)容,。第一單元《認識生物》包括了中的第2個主題所要求的全部內(nèi)容以及第1個主題和第3個主題的部分內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排考慮到學生是剛開始學習生物學,，要讓學生初步樹立什么是生物的概念,，初步學會探索生命奧秘的一般科學方法；初步認識生物體的結(jié)構(gòu)概況以及生物對環(huán)境的依賴關(guān)系,，為生物圈中的綠色植物,、生物圈中的動物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章節(jié)的學習打好基礎(chǔ),。

第二單元《豐富多彩的生物世界》涵蓋了中第4個主題,、第6個主題的全部內(nèi)容以及第8個主題中的大部分內(nèi)容。本單元的內(nèi)容安排充分體現(xiàn)了的主題思想,，貫穿了這一主線,。從具體內(nèi)容看，每一節(jié)的內(nèi)容就是一個小的知識單元,。節(jié)以下的標題（四級標題）就是具體的知識點,。在每一節(jié)和具體知識點的引言部分，都力求從學生熟悉的生命現(xiàn)象或生活經(jīng)驗,、生產(chǎn)實踐中遇到的實際問題入手,，把學生帶入問題情景中，以激發(fā)學生的學習積極性，增強學好本知識點的信心,。然后,，通過不同的活動方式（如、或等）探索有關(guān)生命現(xiàn)象及其規(guī)律,，從而得出結(jié)論,。由此可見，無論從宏觀上還是從微觀上看,，本冊教科書的知識內(nèi)容體系是系統(tǒng)的,，層次是清楚的、鮮明的,。本課程標準的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活,、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學素養(yǎng),，而不是只關(guān)注將來有希望成為生物學家的少數(shù)學生,。因此在教學中要關(guān)注最大多數(shù)學生的需要，但同

時也要注意因材施教,，為每個學生的充分發(fā)展留有空間,。所以在全書的探究活動中，教師可根據(jù)學生的實際能力安排他們參與科學探究過程,，并鼓勵同學之間合作交流,。

在教法方面，課前充分備好課,，包括教材,、教參、相關(guān)教具及學生上節(jié)說學習狀況,。上課嚴肅紀律,，首先自己不遲到，不早退,，也不拖堂,；上課有教學目標，突出教這重點,，引導學生攻破難點。維持學生課堂秩序,，保持大部分同學進入學習狀態(tài),。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學能對本科產(chǎn)生濃厚興趣,。

在學法方面注意引導學生,，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實驗、觀察,、調(diào)查等活動,。讓學生在活動中不但提高了能力，也獲得了知識,。同時注重訓煉學生的自學能力,，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書、課外書,、網(wǎng)絡(luò)資源獲生物學知識,。還注重學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設(shè)計方案,。

本學科運用以探究為核心的多種教學方式,，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題。探究是生物學科學的基本特征之一,，生物學教學應(yīng)該在一定程度上體現(xiàn)生物學的這一特征,，讓學生經(jīng)歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領(lǐng)悟科學的特點,，獲取知識和能力,，形成科學態(tài)度，本教材在每個單元中根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計了不同選題的探究活動,，本人就根據(jù)本校的實際條件,，向?qū)W生提供盡可能多的機會，讓學生親自參與探究,。這種有目的,、有步驟的學生自主學習活動要求學生對生物及其相關(guān)事物進行認真的觀察、記錄,、描述,、提出問題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息,、做出假設(shè),、設(shè)計實驗、驗證假設(shè),、收集數(shù)據(jù),、做出解釋，并與他們協(xié)作和交流,，探究性學習活動是重要的教學方式,，但不應(yīng)成為唯一的教學方式。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式,，根據(jù)不同的教學內(nèi)容,，采用多種不同的教學策略和方法,，達到課程目標。

為了提高學生的學習興趣和學習效果,，本人根據(jù)教材內(nèi)容,、要求不同，計劃采用以下教學方式：講授與演示,、模型制作,，小組討論、角色游戲等,。另外本人將與其他老師結(jié)對子,，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步,。

配合教學進度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè),，及《金榜學案》作業(yè)，可適當提示,、輔導,，每教完一章要求學生上交作業(yè)（《金榜學案》）進行批改，并進行講評,?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學生負擔,。期中,、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復習,。期中考試題不能出得太難,，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間,。

周 次

內(nèi)容安排

課時數(shù)

第1周

開學分班

第2周

第一單元第一章第一,、二節(jié)

第3周

第一單元第二章第一節(jié)

第4周

第一單元第二章第二節(jié)

第5周

國慶節(jié)

第6周

第一單元第二章第三、四節(jié)

第7周

第一單元第三章第一,、二節(jié)

第8周

第二單元第一章第一節(jié)

第9周

第二單元第一章第二節(jié)

第10周

第二單元第一章第三節(jié)

第12周

期中考試

第12周

第二單元第一章第四節(jié)

第13周

第二單元第一章第五節(jié)

第14周

第二單元第一章第一節(jié)

第15周

第二單元第一章第一節(jié)

第16周

第二單元第一章第一節(jié)

第17周

第二單元第一章第二,、三、四節(jié)

第18周

第二單元第三章第一,、二節(jié)

第19周

第二單元第三章第三,、四節(jié)

第20周

綜合復習并檢測期末考試