總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

高中歷史老師個人年終述職工作總結(jié)范文篇一

一,、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重點,、難點

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案,，堅持做到課前備課,，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，積極參加學(xué)校舉行的活動，虛心與同行交流,、向有經(jīng)驗的教師請教,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點,。

二、上課——清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個別

月考是對全體學(xué)生進行的測試,，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法,，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率,。我對后進生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，在解決學(xué)生的疑難問題的同時,，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,。

四、對每一次月考進行認(rèn)真剖析,，并做好備案工作

在每一次月考的評卷過程中,，對學(xué)生的答題情況我都做了認(rèn)真的記錄，并根據(jù)評卷記錄認(rèn)真做剖析,。本人認(rèn)為對月考進行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識的情況,，還可以從學(xué)生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠,。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù),，積極撰寫教育教學(xué)論文，還將參加了學(xué)校校本課程的編寫,，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平,。

總之，教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”,，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中,，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

高中歷史老師個人年終述職工作總結(jié)范文篇二

本學(xué)期,，我們高一歷史教研組在學(xué)校工作計劃指導(dǎo)下和教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，我們兩位歷史老師盡管課務(wù)繁重,，但通過共同努力，堅持求真務(wù)實,，改革創(chuàng)新的工作態(tài)度,，發(fā)揚“團結(jié)、奉獻,、進取”的工作精神,，緊緊圍繞教育學(xué)改革的中心任務(wù),，堅持按新課標(biāo)要求，基本上完成了學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù),?；仡櫼粚W(xué)期來的工作簡要小結(jié)如下：

面對新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標(biāo)教學(xué)的探索和實踐活動,。依據(jù)新課程改革的要求,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅持以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，改變以前教學(xué)中的以教師的教為中心的舊的教學(xué)模式，確立以學(xué)生為中心,，以教會學(xué)生的“學(xué)”代替以前要求學(xué)生知道什么就行的方法,。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)過程，變學(xué)生被動為主動,。并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和參與精神,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

重視教學(xué)過程的反思充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力,。保證了每一課時都能在集體備課的基礎(chǔ)上各位教師再根據(jù)班級的實際情況修改教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,，分頭準(zhǔn)備—個人鉆研備課—個人主講，集體討論—深化吸收,，形成共識”的操作程序,，保證了集體備課做到有計劃、有準(zhǔn)備,、有檢查,、有總結(jié)、有記錄,、有效果,，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學(xué)中,。同時,，重視教學(xué)過程的反思工作，要求實驗教師在每一節(jié)課后應(yīng)寫好教學(xué)后記或反思,，及時把教學(xué)中的點點滴滴記錄下來,，從更高層次思考自己的教學(xué)行為，改進教學(xué)策略,。

在一學(xué)期的教學(xué)法工作中,，我們都能基本完成了教學(xué)任務(wù),，在來年的新學(xué)期中，我們會更加努力,，爭取在教學(xué)工作上取得更好的成績,。

高一歷史備課組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們高一歷史教研組在學(xué)校工作計劃指導(dǎo)下和教科處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，我們兩位歷史老師盡管課務(wù)繁重,，但通過共同努力，堅持求真務(wù)實,，改革創(chuàng)新的工作態(tài)度,，發(fā)揚“團結(jié)、奉獻,、進取”的工作精神,，緊緊圍繞教育學(xué)改革的中心任務(wù)，堅持按新課標(biāo)要求,，基本上完成了學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù),。回顧一學(xué)期來的工作簡要小結(jié)如下：

面對新課程改革的全面展開,，我們積極投入新課標(biāo)教學(xué)的探索和實踐活動,。依據(jù)新課程改革的要求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，堅持以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變以前教學(xué)中的以教師的教為中心的舊的教學(xué)模式,，確立以學(xué)生為中心,，以教會學(xué)生的“學(xué)”代替以前要求學(xué)生知道什么就行的方法。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)過程,，變學(xué)生被動為主動,。并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和參與精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

一學(xué)期來,，我們繼續(xù)組織學(xué)習(xí)以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為主的一些先進的教育教學(xué)理論等，并積極參加各級各類的培訓(xùn),。如：參加新教材培訓(xùn),、參加區(qū)組織的新課程教學(xué)研究討論會，利用教研組活動學(xué)習(xí)新課程理念,，明確新教材的課標(biāo),，使自己進一步領(lǐng)會新課程,、學(xué)習(xí)新課程,、理解新課程,、走進新課程。不斷提高自己的教學(xué)理論水平,，從而實現(xiàn)用理論支撐教師的教學(xué)行為及向培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師邁進,。

重視教學(xué)過程的反思充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力,。保證了每一課時都能在集體備課的基礎(chǔ)上各位教師再根據(jù)班級的實際情況修改教學(xué)方案,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,，分頭準(zhǔn)備—個人鉆研備課—個人主講,，集體討論—深化吸收，形成共識”的操作程序,，保證了集體備課做到有計劃,、有準(zhǔn)備、有檢查,、有總結(jié),、有記錄、有效果,，使每一位教師做到“心中有底”進課堂,，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學(xué)中。同時,，重視教學(xué)過程的反思工作,，要求實驗教師在每一節(jié)課后

應(yīng)寫好教學(xué)后記或反思，及時把教學(xué)中的點點滴滴記錄下來,，從更高層次思考自己的教學(xué)行為,，改進教學(xué)策略。

本學(xué)期我們堅持定期的開課研討制度,，深入課堂教學(xué)第一線,，在實際教學(xué)中不斷總結(jié)，尋找問題,。采取“一人開課——全組參與聽課——共同研討,、反饋——發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決對策”的形式,。促進了教師間互相學(xué)習(xí),、共同交流、共同提高的目的,。經(jīng)過一學(xué)期來的努力,，教師們的備課、上課,、評課的能力大有提高,。

在一學(xué)期的教學(xué)法工作中,，我們都能基本完成了教學(xué)任務(wù)，在來年的新學(xué)期中,，我們會更加努力,，爭取在教學(xué)工作上取得更好的成績。

高中歷史老師個人年終述職工作總結(jié)范文篇三

我作為一名青年歷史教師,，自從20xx年9月參加工作以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳,、幫,、帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高,，專業(yè)也得到了成長,。這學(xué)年我擔(dān)任高二以及高一6、7,、8班的歷史教學(xué)工作,。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。 以下對我參與高中歷史新課程教學(xué)改革實踐工作做一簡要總結(jié),。

一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,。

1,、在學(xué)習(xí)實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來，我積極參加各級各類新課程培訓(xùn),，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié),。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高,。同時學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn),、公開課、集體備課討論,、自主學(xué)習(xí)等交流研討等形式組織歷史教師進一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo),、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實踐,，在實踐中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)實踐中提高，我的新課程教育教學(xué)理念,，歷史課堂教學(xué)能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展,。

2,、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念,，指明了課改的方向和要求,。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，探索教育教學(xué)規(guī)律,，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生全面,、健康成長,；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識,；以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求,，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展,；良好的師生關(guān)系，和諧,、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ),；良性的、多元化的,、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存,、學(xué)會做人,；教學(xué)中運用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一,；注重教學(xué)反思,。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運用，初步形成了師生互動,、合作探究,、歷史感悟、情景體驗、學(xué)生主體,、師生平等,、民主和諧等為特點的新型課堂教學(xué)氛圍。

二,、課程教學(xué)實踐

1,、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。

面對新的教學(xué)理念和新的教材,，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我,，起初是惶恐不安的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題,。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,，共同設(shè)計課堂教學(xué),。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計，大家既是合作者,，又是相互促進者,，推動了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。

2,、努力貫徹新課程教學(xué)理念,，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實踐過程中,，我努力貫徹新課程教學(xué)理念,，打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，鼓勵學(xué)生主動參與,，合作學(xué)習(xí)的意識，拓展學(xué)生的發(fā)展空間,、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新，形成個性化教學(xué),。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教師不再把傳

遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的,，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上,，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界,，學(xué)到更廣泛的知識,，掌握更科學(xué)的方法，培養(yǎng)能力,，增長才干,。在教學(xué)中更多地運用雙向互動的教學(xué)方式，加強師生之間的交流,。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)民主性,。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自己去分析問題,，提出解決問題的方法,，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗,。教學(xué)中注重知識與技能,、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標(biāo),，注重學(xué)生經(jīng)驗,、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中,，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源,，運用情景設(shè)置、問題探究,、自主學(xué)習(xí),、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法,，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù),，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助，推動和深化課堂教學(xué)改革,，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量,。

3、課堂和課外想結(jié)合,，以多元化,、個性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力,。

我在新課程實踐過程中,，注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外,，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和本地實際,，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化,、個性化的歷史習(xí)作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時有助于鞏固知識,，拓展學(xué)生視野和思維，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力,。

4,、以良性的多元化的教學(xué)評價為動力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，使同學(xué)們樂學(xué)、會學(xué)并且學(xué)實,、學(xué)活,。

通過一年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,。

高中歷史老師個人年終述職工作總結(jié)范文篇四

時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼20xx年高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學(xué)工作,，感慨頗多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

20xx年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標(biāo)與要求以及考試范圍,，是指導(dǎo)20xx年高考的風(fēng)向標(biāo),。而且考試說明中還提供了20xx年高考樣卷，以及20xx年高考真題卷,。我還找來了20xx年的高考考試說明,，把20xx年考試范圍和20xx年考試范圍進行比對，發(fā)現(xiàn)在范圍上變化不大,，增加了必修三“睜眼看世界”的內(nèi)容,，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。對于新增加的部分在教學(xué)中適當(dāng)?shù)年P(guān)注,。

另外樣卷具有很重要的參考價值,，因此我把兩年的樣卷進行比對，發(fā)現(xiàn)參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題,。情況如下：

1,、選擇題：新出現(xiàn)的試題分別是第12題（“論文關(guān)鍵詞”、14題（）“理學(xué)家辯論”,、17題（）“孫中山言論”,、23題（）“局部戰(zhàn)爭”,，這四個試題均為前三年浙）江省高考試題。

2,、非選擇題：第39題（“美國制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”,。

3、39題與20xx年相比,，第從將選修1a和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合,。

4、調(diào)整后的五個試題側(cè)重考查“獲取和解讀信息”和“調(diào)動和運用知識”的考核目標(biāo)與要求,。

這樣變化令我震驚,，是否意味著20xx年高考?xì)v史會比較簡單，比較注重基礎(chǔ),？是否意味著在實際教學(xué)中要在夯實基礎(chǔ)上多花時間,？我無法確定，也無處詢問,。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書,，試圖通過閱讀和研究這本書來尋找20xx年高考?xì)v史復(fù)習(xí)的突破口。在我仔細(xì)閱讀《命題指導(dǎo)思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學(xué)科試題構(gòu)成及特點》后,，還是擔(dān)心：畢竟是高考,，畢竟是選拔人才的考試,，在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎,？帶著這樣的疑問我和鄭老師商討，也多方請教各個學(xué)校的復(fù)習(xí)方法,。

帶著這樣的想法,，參照了其他學(xué)校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法,。

但是計劃和方法只是提供了大致的參考,，在各種考試和實際教學(xué)面前不可能一層不變，更何況我的想法也隨著實際教學(xué)效率的變化而不斷地更新,。在整個高三教學(xué)中我相當(dāng)關(guān)注課堂效率,，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來如果感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差,，或者因為自己的講解不到位準(zhǔn)備不充分而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)我會非常自責(zé),，也會因此不快樂。所以我總在追尋課堂的快樂,，追求課堂的高效,。因為是班主任的緣故，常常會聽到學(xué)生反映高三課堂太無趣,，老師的教學(xué)太過程式化——當(dāng)然不是所有科目,。

所以我在自己的課堂中非常注重學(xué)生的感覺,。浩如煙海的歷史知識如何換一種新鮮的面目呈現(xiàn)給學(xué)生，如何在試題講解中吸引學(xué)生的興趣都是我非常關(guān)注的,，因為實踐證明學(xué)生在新課講解中接受的知識記得更牢,，以后的教學(xué)實際上就是通過不同的方式喚醒學(xué)生原有的記憶，并且在多輪次的復(fù)習(xí)中不斷地重負(fù),。

1,、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ),。從微觀角度理清大歷史事件的背景過程影響,，也適度放慢一輪復(fù)習(xí)的進度，力求幫助學(xué)生構(gòu)建起一個比較細(xì)密的知識體系,。由于受了黃牧杭老師的影響,，我在一輪復(fù)習(xí)的時候非常注重知識的深入挖掘，比如在《抗日戰(zhàn)爭》一課的教學(xué)中,，由于學(xué)生對這一塊知識相當(dāng)熟悉,，所以為了激活學(xué)生原有知識，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索,，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)知識以大歷史的形式全面鋪開，課堂反饋很好,。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史知識串起來,，并通過有價值的設(shè)問，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維,，激起學(xué)習(xí)的興趣,。

而這些富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計和思想不是源于網(wǎng)絡(luò)，而是源于平常的閱讀,。所以我的備課時間特別長,，有時候找到好的資料，我會把它一字一字輸入我的電腦,。

在整理資料的過程中常常會閃現(xiàn)出教學(xué)的靈感與火花,。高三一年我和學(xué)生一起成長，一起成熟,。

2,、第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是縱橫聯(lián)系，對歷史知識進行橫向和縱向比較,，注意擴展歷史知識的廣度和深度,，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識體系，把握歷史階段特征,。在進一步滲透答題能力的同時,，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題,。

歷史如浩瀚海洋，上達(dá)天文地理,，下通人間百態(tài),，內(nèi)含古今人文，外聯(lián)世界文明,，正因為歷史紛繁復(fù)雜,，加上記憶具有遺忘性，很多學(xué)生在高三復(fù)習(xí)過程中抓不住重點,，理不清線索,，尤其是進入第二輪復(fù)習(xí)后，因為第一輪復(fù)習(xí)時間較長,，學(xué)生復(fù)習(xí)了后面忘了前面,，知識點模棱兩可，體系沒有,，有如“霧里看花”,。

所以在二輪復(fù)習(xí)過程中，我仍然注重基礎(chǔ)知識,，但是絕對不是一輪復(fù)習(xí)的簡單重負(fù),。可是說來簡單做來難,，為了避免給學(xué)生重負(fù)之感,，我從11月份就著手思考如何進行二輪復(fù)習(xí)，在參考了很多學(xué)校和老師的經(jīng)驗后,，我決定突破上一屆高三的做法,，換一種知識整合形式,，我打算把歷史知識按照通史的形式進行重組,，因為針對兩個文科班的實際情況，兩個班有20來個學(xué)生對于基礎(chǔ)知識已經(jīng)把握得相當(dāng)好,，如何讓這一部分學(xué)生在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵,，而且高考是精英教育，所以我把關(guān)注點放在了這部分學(xué)生身上,，在和這些學(xué)生充分交流后,，我做出了我的選擇。在各方參考下,，及時地進行調(diào)整,。調(diào)整后的方法是按照xx新課改高考卷的出題順序進行通史復(fù)習(xí)，但不是大串聯(lián),，而是以小專題的形式,，構(gòu)建主題脈絡(luò),，以歷史主題展開教學(xué)。在主題教學(xué)中我通過板書把知識網(wǎng)絡(luò)化,，力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),。

而每一個主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。由于時間的有限,，我沒辦法把它整到電腦里,，都留在紙上。有時候為了織一個知識網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭所有的教學(xué)資料,。

有時候教學(xué)資料中根本找不出相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò),，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的,。所以高三這一年也是我開始原創(chuàng)的一年,。

把握高考方向，認(rèn)真出題,、批改作業(yè)和答疑有了前面對考試說明的研究和高考樣卷的思考,，我在給學(xué)生的練習(xí)中盡量采用基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復(fù)習(xí)的時候,，備課量大,，所以我自己整題的時間相對較少。學(xué)生用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《新坐標(biāo)》,，但是對于這些試題并非每題都做,，而是在做之前精心刪選過的。刪除了那些難題怪題,，以及干擾學(xué)生思維且無法培養(yǎng)學(xué)生能力的題目,。

在復(fù)習(xí)選修四和選修三以及后來的二輪復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)是沒有征訂資料的，除了十二套文綜試卷（由于時間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套,，而且只是前三套的選擇題,，非選擇題部分在做之前就把答案印給學(xué)生了）其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進行整編的。

在挑題選題的過程中每一道交給學(xué)生做的題目都是我自己事先做過的,。我秉著這樣一個原則：進入二輪復(fù)習(xí)后,，時間非常有限，絕不能拿爛題浪費學(xué)生有限的時間,。這樣到高考前總共做了40套題目,，題目的形式都是12+2。在給學(xué)生做題的過程中我有一個深深的體會,，即高三歷史教學(xué)絕對不是題海戰(zhàn)術(shù),，如果學(xué)生在做題后不去鞏固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭,。所以我非常強調(diào)學(xué)生看書,，并且在課堂有意引導(dǎo)學(xué)生回歸書本。

我的作業(yè)量不多,，基本上是兩天一套,。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶祝康闹皇潜３謱W(xué)生做題的狀態(tài),，更多的是要求學(xué)生看教材,，所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學(xué)生預(yù)留看書的作業(yè),。

另外但凡筆頭作業(yè)一率批改,，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計，我付出了很大的艱辛,，尤其是對不起我的眼睛,，但是我對得起我的學(xué)生,，在批改中培養(yǎng)了我和學(xué)生的感情。并且在我的強調(diào)之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業(yè)后總有一些學(xué)生及時拿來叫我當(dāng)面批改,。這樣有助于提高學(xué)生歷史答題能力,，而且在師生交流中有利于教學(xué)相長。

在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的,，即教與學(xué),，而這部分都不是由老師單獨來完成的。如果只是老師單純地教,，而沒有學(xué)生參與互動,，這樣的教學(xué)是僵化的，學(xué)生能力的培養(yǎng),，師生情感的互動,，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無從談起。同樣學(xué)也是由師生兩部分組成的,，這個學(xué)表現(xiàn)在課堂上是學(xué)生學(xué),，同時也是老師學(xué)，如果老師在課堂中缺乏調(diào)度能力,，缺乏敏銳的洞察力,，也就無法從學(xué)生身上學(xué)，而一旦老師喪失從學(xué)生身上學(xué)習(xí)的能力,，課堂中的教學(xué)相長，及時生成都將非常有限,。

表現(xiàn)在課后同樣也是兩個方面,，有能力的老師能夠做到把學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)延伸到課后，也就是通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生課后進一步去探究,；另外一個方面也是更重要的方面,，就是教師自身在課后的學(xué)習(xí)。如果教師不注重這個工作,，那么長此以往教學(xué)會成為無源之水無本之木,。教學(xué)缺乏后勁，教學(xué)的質(zhì)量會下降,。

記得剛教學(xué)時一個老師講過一句話,，教師水平的提高很簡單，“就是多做題,?！倍嗄陙砦翼樦@個老師的思路提高了自己的答題能力。但是如今在一年的高三歷史教學(xué)中我又悟出一理,，即光會做題頂多是個教書匠,，而要想成為教育家必須學(xué)會研究題目，出題目,。我現(xiàn)在處于第一個階段,，我將朝著第二個階段努力。而要想學(xué)會出題,，出好題,，前提就是廣泛的閱讀，我相信在廣泛閱讀中我的教學(xué)能力會提升,。

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高中歷史老師個人年終述職工作總結(jié)范文篇五

一學(xué)期來,我在高一歷史教學(xué)中,為使學(xué)生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,。力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能,我主要做了以下幾項工作：

首先，認(rèn)真上好第一節(jié)課,。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們,，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識，開闊自已的眼界,。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們,，使他們認(rèn)識到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學(xué)習(xí)的特點與方法,，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西,，只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學(xué)好,。上好第一節(jié)引導(dǎo)課,，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的，把歷史課當(dāng)作付科來應(yīng)付的心理,，以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中,，推動教與學(xué)的互動良性循環(huán)。

其次，發(fā)揮各班科代表的作用,，認(rèn)真抓好課前預(yù)算習(xí),。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，耐心指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱,，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，積極思考，一年來,，我所任教的幾個班中,，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真做到了這一點，其中有三個班科代表一直自覺地將每節(jié)課前學(xué)生預(yù)習(xí)時提出的許多值得深思的問題記錄下來,，要求老師參與討論共同解決,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神，同時對我的教學(xué)也起到有力的推動,。

第三,，在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我都始終堅持以學(xué)生為本,，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則,。

對教材中一些陳舊的甚至背離時代精的內(nèi)容,，我在講清高考解題要求后，鼓勵學(xué)生查找資料,，向他們介紹一些史學(xué)界的最新研究成果,，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認(rèn)識歷史，不要人云易云,。

如在學(xué)到反右派斗爭這年史實時,，我要求學(xué)生認(rèn)真翻閱有關(guān)歷史史實，了解事件的真相,，并學(xué)會用歷史的眼光冷靜對待**在過去犯的一系列錯誤,，借鑒前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，在社會生活中處理好各種矛盾,。另外,，課本中關(guān)于生產(chǎn)資料的社會主義改造一課，教材認(rèn)為三大改造結(jié)束,，標(biāo)志著社會主義制度的確立,。而之后的經(jīng)濟體制改革的結(jié)果，國企改革使大批國有企業(yè)破產(chǎn),，私營經(jīng)濟蓬勃發(fā)展,，我國還是社會主義國家嗎?學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到越來越困惑,，我便組織學(xué)生認(rèn)真討論,，有的學(xué)生認(rèn)為教材上的觀點完全是按前蘇聯(lián)的思維方式作出的評價,，而當(dāng)時中國的決策者們正是受蘇聯(lián)斯大林體制的影響所進行的違背中國國情的改革，這是錯誤理論指導(dǎo)下的錯誤實踐,。之后進行的經(jīng)濟體制改革,，正是***建設(shè)的進一步探索后，轉(zhuǎn)變觀念而作出的正確決策,。

社會主義本質(zhì)是什么?***下了一個明確的定義,，那就是解放發(fā)展生產(chǎn)力，走共同富裕的道路,。這既是社會主義的本質(zhì)又是建設(shè)社會主義的根本目的,。因此公有制的建立，并不意味著社會主義制度的確立,，通過討論和分析,，學(xué)生搞清了過去始終困擾他們思想的歷史困惑，從中也懂得學(xué)習(xí)的過程需要大膽質(zhì)疑,，開動腦筋思考,，才能有所收獲，有所作為,。

第四,，在對學(xué)生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中,，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目,，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣,。另外在每個單元結(jié)束后，我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索,，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系,，用書面的形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來，并將優(yōu)秀習(xí)作在各班進行交流,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié),。

通過一年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,。

高中歷史老師個人年終述職工作總結(jié)范文篇六

一,、備課組基本情況

我們高二歷史備課組是一個充滿活力,，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上,，團結(jié)互助的團體,。本學(xué)期備課組共有6位教師組成，負(fù)責(zé)北校應(yīng)屆班的歷史教學(xué),，其余4人負(fù)責(zé)南校高三文科班(含復(fù)習(xí)班)的歷史教學(xué),。

回顧本學(xué)期的工作，我們付出了心血,，取得了一些成績,，當(dāng)然也有一些不足。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下本學(xué)期的工作,，以期對今后的工作有所幫助,。

二、備課組所采取的教學(xué)策略

1,、根據(jù)我校學(xué)情制定教學(xué)計劃,，定好基調(diào)，并及時靈活調(diào)整,。第一輪復(fù)習(xí)我們定的基調(diào)是：“扎實,、準(zhǔn)確”。

“扎實”：本屆學(xué)生的特點是：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)任務(wù)落實難度大,，基礎(chǔ)不扎實。根據(jù)這種情況,，在注重教學(xué)進度的同時打好基礎(chǔ),，針對各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的情況反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度及時調(diào)整教學(xué)進度,，寧犧牲速度也不能趕進度導(dǎo)致夾生飯,。穩(wěn)步前進，以穩(wěn)求勝,，不盲求進度,。力求使學(xué)生把知識掌握到位。在制定計劃或調(diào)整計劃時都事先向?qū)W生預(yù)告,，讓學(xué)生做到心中有數(shù),。

“準(zhǔn)確” ：針對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，知識點歸納不到位的情況,，備課組在備課過程中依考剛為準(zhǔn),，準(zhǔn)確定位，把握準(zhǔn)確難度,，講練分析準(zhǔn)確到位,，以求杜絕學(xué)生對知識點含糊不清的情況,。

2、強化技能培訓(xùn),，提高綜合素質(zhì),。

高考對學(xué)生的能力要求比較高，不但要考察學(xué)生記憶能力,，還要掌握辨析,、推理等思維能力,。教學(xué)中要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。因此，我們非常重視第一輪的復(fù)習(xí),，深挖教材,，對基本概念、基本史實力求講清講透,，分析到位,，且經(jīng)常注意三本必修的聯(lián)系和歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧史實,，讓學(xué)生加深記憶,。對于基本技能，如閱讀能力,、理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等，則利用課堂通過典型高考題例來逐步培養(yǎng),。

3,、加強學(xué)法指導(dǎo)和解題方法指導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律,，掌握技巧,。

在歷史教學(xué)中，提高歷史學(xué)習(xí)的思維能力,，使學(xué)生掌握分析問題,、解決問題的方法和能力是歷史學(xué)習(xí)的出發(fā)點和最終歸宿。方法與運用守鍵的能力,。在這方面我們備課組的做法是這樣的：

在學(xué)習(xí)方法上：引導(dǎo)學(xué)生先要做好課前預(yù)習(xí),，備課組也在每周明確下周復(fù)習(xí)的知識要點；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解剖教材,，提煉要點,，理解記憶,，及時挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，把教材知識連成整體,，構(gòu)建知識體系,。并注意基本概念的理解和結(jié)論性語言的分析，從分析問題中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握規(guī)律,。培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力，發(fā)現(xiàn)一些歷史規(guī)律,，學(xué)會學(xué)習(xí),。

在解題方法上：通過階段訓(xùn)練，高考題精講,，在講評中引導(dǎo)學(xué)生掌握不同題型審題的思維方式,，引導(dǎo)學(xué)生先讀設(shè)問，帶著問題讀材料,，注意關(guān)鍵詞,，篩選信息，同時與課本相關(guān)知識聯(lián)系起來,，并用相關(guān)歷史語言組織答案,。在訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求規(guī)范答題,。

4,、加強個別輔導(dǎo)與交流。我們在每次階段考試后都重點確定個別交談對象,，對考完的試卷進行面批,，并分析存在問題和努力方向，及時給予鼓勵,；及時的個別輔導(dǎo)與交流不僅幫助學(xué)生補缺漏,，更重要的是拉近了師生的距離，有助于教學(xué)效果的提高,。

5,、對外交流，收集信息,。

積極做好信息的收集工作,，加強與其他兄弟學(xué)校高三歷史教師的交流及時的收集一些高考的相關(guān)信息，彌補教學(xué)中可能出現(xiàn)的盲點,，指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí),。

三、存在的問題

盡管我們備課組6名教師做了很多詳細(xì)的工作,，也積累了一些成功的經(jīng)驗,，但是任然有許多的不足和問題,。

1)對新課程理念貫徹的不夠，教師仍然講的過多,、包攬的過多的現(xiàn)象較嚴(yán)重,，不利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

2)對尖子生的培養(yǎng)措施不到位,，力度不夠,。

3)對差生的幫扶工作、教育手段不到位,，使得這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有能充分的調(diào)動起來,，因而成績不夠理想。

當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際,，我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，感謝學(xué)校教務(wù)處、教科處的科學(xué)部署,，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序,、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,。

高中歷史老師個人年終述職工作總結(jié)范文篇七

本學(xué)期我擔(dān)任高一、高二的歷史教育教學(xué)工作,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,。經(jīng)過本學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

首先,，認(rèn)真制定教學(xué)計劃。本學(xué)期初,，我就認(rèn)真的研究高中歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并向?qū)W科的教師請教,，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃,。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以使計劃達(dá)到更加的完善,。

第二，認(rèn)真?zhèn)湔n,，力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材,，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生,、備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍,，可是對學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

第三,，堅持從末位抓起,，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好歷史,，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事,，讓他們更了解歷史,，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心,。鼓勵他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué),。

第四，認(rèn)真做好其他各方面的工作,，如認(rèn)真聽老教師講課,，認(rèn)真寫教案，教學(xué)反思,。定期檢查,，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí),，迎接階段性考試,，做好學(xué)生的思想工作等等。

第五,，加強和各班主任的溝通交流,，把班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績的提高做努力。

總之,，教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師,，經(jīng)驗不足是我面臨的最大問題,。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，“謙虛謹(jǐn)慎”是校長告訴我的真理,。

今后我努力的方向和工作的思路是：

第一,，進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進行探究式教學(xué)的研究,，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來,，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫,，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

第二，針對高中歷史的教學(xué)特點,，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課,，力爭通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實提高學(xué)生的成績。

第三認(rèn)真的進行試題測試研究,，把握高考的大方向,，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性,，做到為戰(zhàn)而練,。

第四進一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一,。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用,。

通過這本學(xué)期的教學(xué),，我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學(xué)水平的提高,，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”,，“教學(xué)相長”，“我與學(xué)生共成長”,，本學(xué)期即將結(jié)束,，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！