總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇一

透過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到務(wù)必更新觀念,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。務(wù)必具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生,，用心評(píng)價(jià)學(xué)生。

透過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達(dá)不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，能夠自我獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)光，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

透過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，用心進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所代替。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自我的主角定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。

透過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū),，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，能夠自我獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)光，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

透過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，用心進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所代替,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自我的主角定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。透過(guò)培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。作為一名骨干教師，我們要以

扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,，力求兼收并蓄,，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自我多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，持續(xù)用心而健康的心理品質(zhì),，逐步構(gòu)成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自我的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自我的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

透過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到務(wù)必用心加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革此刻雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)用心參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的用心實(shí)施者,。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自我具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自我,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和潛力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會(huì)將在那里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自我的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作潛力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電。他山之石,，能夠攻玉,，我必須將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)資料豐富,，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自我具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自我,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和潛力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇二

通過(guò)對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀,，讓我明白教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識(shí),、技能的要求，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),。不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在具體的知識(shí),、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動(dòng),，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開(kāi)的資源，讓他們獲得一定的知識(shí)和技能,。

《綱要》強(qiáng)調(diào)了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重,，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的尊重,，對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重,，對(duì)教育規(guī)律及其教育過(guò)程，特別是教育過(guò)程中人的尊重,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》對(duì)教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng),、對(duì)幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性,。

輔導(dǎo)老師在“幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”中提出了三個(gè)關(guān)鍵詞：感受、體驗(yàn),、創(chuàng)造,，也講到了三個(gè)轉(zhuǎn)變，這都讓我對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí),，有了更多的想法,。我知道了應(yīng)該把游戲作為音樂(lè)教育的基本手段，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中受到熏陶,，學(xué)會(huì)審美,。

特別是老師講授的“農(nóng)村幼兒園常見(jiàn)事故的預(yù)防與急救”，讓我意識(shí)到安全教育是重中之重,。寶貴而又脆弱的生命容不得半點(diǎn)馬虎,，這就需要我們時(shí)刻警惕,，正確分析安全隱患，及時(shí)避免和減少這些隱患的發(fā)生,。要堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)知識(shí)的傳授,，要讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在生活中自然滲透,，反復(fù)強(qiáng)化,。只有這樣，孩子才會(huì)有意識(shí)的養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣,。講座中張老師還列舉了幼兒安全事故的事例和相關(guān)數(shù)據(jù),，讓人觸目驚心。我們?cè)谧⒅匕踩逃耐瑫r(shí),，還要有一定的急救知識(shí),，這樣才能更好地為幼兒的安全保駕護(hù)航。

我特別要提到的是老師給我們講《幼兒園的課程與教學(xué)組織》時(shí),，在講授一些理論后,，她給我們放了一段“小人國(guó)”的視頻?？吹狡渲杏變簣@老師的管理方式,，引導(dǎo)方式，教育方式,，我始而驚訝,，進(jìn)而佩服，最終震撼!我仿佛進(jìn)入到了一個(gè)全新的世界,，它顛覆了我以往固有的觀念和思維模式原來(lái)幼兒園可以這樣管理,，這樣引導(dǎo)，這樣教育!這里沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的老師,，有的只是天真爛漫,，

童心未泯的頑童;這里沒(méi)有高高在上的權(quán)威，有的只是維護(hù)集體而必須具有的規(guī)則;這里沒(méi)有指責(zé)和歧視,，有的只是平等和尊重;這里沒(méi)有枯燥無(wú)味的說(shuō)教,，有的只是真心實(shí)意的對(duì)話和交流!孩子們的知識(shí)從何而來(lái)?在游戲與活動(dòng)中就悄悄蘊(yùn)藏了他們應(yīng)有的知識(shí)。孩子們的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小朋友的交往中就包含了他們應(yīng)該遵守的規(guī)則孩子們?cè)谧杂煽鞓?lè)的氛圍中不斷地吸收知識(shí),，養(yǎng)成習(xí)慣,，懂得規(guī)則，健康成長(zhǎng)!

這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性,，又遵循了兒童循序成長(zhǎng)的規(guī)律,，真是令我大開(kāi)眼界!

這些老師專業(yè)而又深入淺出的知識(shí)講座，也如夏荷之清香，冬日之暖陽(yáng),，沁人心脾,，振奮人心，讓我陶醉,，使我感動(dòng)并深受啟發(fā)!

當(dāng)然,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)間的盡情交流,，朋友間的誠(chéng)摯幫助也使我心情愉快,，收獲巨大。

這次的學(xué)習(xí)時(shí)間就這樣飛逝而去,，與老師和同學(xué)們的幾天相聚,，臨別之時(shí)，甚感難舍,。在這里,，我要向辛勤講課的老師們和熱情率真的同學(xué)們真誠(chéng)的說(shuō)聲：謝謝你們!有了你們的幫助和支持，我在今后的工作中一定能如魚(yú)得水,，取得更好的教育效果,。

教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇三

南橋中學(xué)：耿玉林 教師是人類靈魂的工程師，平凡卻又神圣的,，因?yàn)槲覀兊墓ぷ麟m然普通,，但卻肩負(fù)著下一代成長(zhǎng)的責(zé)任。同時(shí)面對(duì)快速發(fā)展的時(shí)代,，不斷更新的教育觀念,，我們必須不斷提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)，使自己成為高素質(zhì),、專業(yè)化的教育人才,。為此，醴陵市教育局組織并開(kāi)展了初中教師適崗培訓(xùn)活動(dòng),。而我有幸參加了這一培訓(xùn)活動(dòng),。這次培訓(xùn)，雖然只有短短的4天時(shí)間,，但是通過(guò)株洲市權(quán)威專家的講座,、同行間的集體備課,、上課和評(píng)課等交流和研討活動(dòng),，使我這個(gè)剛剛進(jìn)入教學(xué)行業(yè)的新教師受益匪淺，不僅拓寬了我的學(xué)習(xí)視野,，更新了教育觀念,，而且理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力也得到了提升，對(duì)我今后的教育教學(xué)有非常大的幫助,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的心得體會(huì)：

一,、教師必須具備良好的師德,。

加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任，也是我們教師適應(yīng)教育改革開(kāi)放的必然需要,。教師職業(yè)和地位的特殊性,，決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。師德是一個(gè)教師的靈魂,，要想成為一個(gè)好教師,，必須要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神,。第一,，要熱愛(ài)教師的職業(yè)，具有高度的責(zé)任感,。這是做好教學(xué)工作的前提。我們要熱愛(ài),、忠于教育事業(yè),，愛(ài)崗敬業(yè)，盡管我從事教育工作的時(shí)間還不長(zhǎng),，但我已經(jīng)對(duì)這一行業(yè)產(chǎn)生了感情,，雖然每天工作非常辛苦，但我感到工作是非常有意義的,。尤其是作為班主任,，天天與孩子們接觸，我深深地感到同學(xué)們的純真,、可愛(ài),，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的,，只要多關(guān)心,，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人才,。第二,，要以身作則，為學(xué)生做好榜樣,?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?。教師不僅是知識(shí)的傳播者,，而且是模范。教師的一言一行、一舉一動(dòng),，學(xué)生都看在眼里,，還會(huì)極力模仿。教育心理學(xué)表明,，教師的榜樣對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致,，用文明健康,、積極向上的言行教育和感染學(xué)生?？鬃佑醒裕?其身正,，不令而行,；其身不正,，雖令不從"。第三,，要具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,、能否成為一位好的教師,，關(guān)鍵在于一種精神，一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。作為一位教師,，首先應(yīng)調(diào)整過(guò)來(lái)心態(tài)，工作畢竟不是享受,，尤其是教師,，比起他的職業(yè)來(lái)說(shuō)，他的奉獻(xiàn)精神要求更多一些,，而

且在工作中又離不開(kāi)學(xué)習(xí),，必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂(lè)。這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程,，做好每一項(xiàng)工作,。 第四，要熱愛(ài),、關(guān)心,、理解、寬容學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系,。我們尊重學(xué)生的人格，以寬容,，積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，要和藹地與學(xué)生交談,，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，處處傾注對(duì)學(xué)生的愛(ài)。特別是學(xué)困生和留守兒童,，要給予更多的關(guān)注和關(guān)心,，使其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二,、教師要學(xué)會(huì)改善自己的職業(yè)生活方式,。

陳捍東校長(zhǎng)的講座幽默風(fēng)趣，生動(dòng)貼切的實(shí)例,，扣人心弦,，讓我感觸頗深。特別是其中講到不要“窮兇極惡”地惡搞教育,，以“生時(shí)何必久睡,，死后自會(huì)長(zhǎng)眠”為啟發(fā)，批判教育的盲目,。學(xué)習(xí)最好的學(xué)習(xí)方式不是老師的獨(dú)角戲,，而應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)“講給別人聽(tīng)”。學(xué)生先獨(dú)立自學(xué),，學(xué)會(huì)20%,，然后討論展示，學(xué)會(huì)70%,，最后精講想,，學(xué)會(huì)10%。還有就是講到用“改作業(yè)”造句,，如“舉頭望明月,，低頭改作業(yè)”等等，幽默風(fēng)趣且生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了教師改作業(yè)的現(xiàn)狀,，這也啟發(fā)了我今后在布置作業(yè)上要精簡(jiǎn),，具有針對(duì)性、綜合性,、層次性,，甚至可布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，從而在保證學(xué)生全面健康和諧發(fā)展的前提下,，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，這也是教師的一種減負(fù)。最重要的是要想改善我們的職業(yè)生活方式,，必須要做到以下幾點(diǎn)：1.授人以魚(yú),，可以傳授知識(shí),，教師是主導(dǎo)作用；

2. 授人以漁,，能培養(yǎng)能力,，學(xué)生是主體作用；3.授人以漁場(chǎng),，啟迪學(xué)生智慧,，創(chuàng)新是重要的； 4. 不要把基礎(chǔ)教育溶成基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)注重知識(shí)和技能培養(yǎng),。

三、教師要上讓學(xué)生“心動(dòng)”的課,。

市教科院張曼平老師在其講座“關(guān)于教學(xué)的幾點(diǎn)思考”中講到怎樣的課才算是好課呢,？“心動(dòng)”是前提。關(guān)注學(xué)生的興趣不是問(wèn)題,，更重要的是如何激發(fā)學(xué)生的思想,。這對(duì)于政治課堂來(lái)說(shuō)尤為重要。我們?cè)谏险n是往往是老師在講,，學(xué)生在聽(tīng),，課堂缺乏樂(lè)趣，學(xué)生自然提不起學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果也就不會(huì)很好,。而有些教師為了追求課堂形式上的“活”，大量活動(dòng)充斥課堂,，但有些活動(dòng)只做表面文章而缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容,；教師提問(wèn)雖多，但有效的問(wèn)題少,；學(xué)生發(fā)言踴躍,，但質(zhì)疑、創(chuàng)新的成分少,。這些都沒(méi)有真正的讓學(xué)生“心動(dòng)”,。我認(rèn)為要想讓學(xué)生“心動(dòng)”，就要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,，而教師應(yīng)由知識(shí)的傳播者變?yōu)橹笇?dǎo)者，由學(xué)生的學(xué)習(xí)管理者變?yōu)楹献髡?，讓思想政治課充滿活力,，讓學(xué)生

享受學(xué)習(xí)思想政治的真實(shí)樂(lè)趣。此外,，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生“心動(dòng)”的小活動(dòng),，寓教于樂(lè)，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也會(huì)加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的印象和認(rèn)識(shí),，教學(xué)效果會(huì)更好。在聽(tīng)課的過(guò)程中,，易張娜老師就針對(duì)于“我選擇,，我負(fù)責(zé)”這一教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,，輸?shù)囊魂?duì)要接受一個(gè)懲罰。通過(guò)這個(gè)游戲,，學(xué)生深刻的體會(huì)到了選擇也就意味著責(zé)任,，我們要為自己的選擇負(fù)責(zé)，從而也就達(dá)到了這一教學(xué)目標(biāo),，這樣的課堂活潑有趣且印象深刻,。此外，還要注重構(gòu)建問(wèn)題,，注重文化,。

四、教師要具備創(chuàng)新觀念,。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,。那么在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,，改變堂堂要求一致的課堂氛圍,，營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索,、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,，勇于探索,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì),，不同程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,。

五、教師要終身學(xué)習(xí),，提高專業(yè)素養(yǎng),。

在這次培訓(xùn)中，我們一起備課,、聽(tīng)課和評(píng)課,，交流討論,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。每個(gè)老師的教學(xué)方法雖有不同,，但都有值得我學(xué)習(xí)的地方。如湯老師,、鄧?yán)蠋熃虘B(tài)沉穩(wěn)大氣,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能準(zhǔn)確地把握每一課的教學(xué)重難點(diǎn),。易老師上課活潑自然,，語(yǔ)調(diào)親切，深受學(xué)生喜愛(ài),，同時(shí)能隨機(jī)應(yīng)變,，更為重要的是能寓教于樂(lè)。所以,，我深刻的認(rèn)識(shí)到：作為一名政治教師,，我還有很多不足，因此今后必須加強(qiáng)政治思想的學(xué)習(xí),，把握正確的方向。認(rèn)真鉆研學(xué)科知識(shí),，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。遵守教學(xué)常規(guī),，吃透教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極聽(tīng)課,、評(píng)課,，與各位老師相互切磋教學(xué)心得，做好教學(xué)反思,，從而得到不斷提高,。積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn),，踐行終身學(xué)習(xí)理念,，在做好基本工作的前提下，多花心思,，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，掌握教育界和學(xué)科的新動(dòng)態(tài)，及時(shí)做出相應(yīng)的改變,。

短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但我收獲了許多,，也懂得了許多，在以后的教育生涯中我將以此為契機(jī),，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理論,，探討新的教育方法，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師

教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇四

為期15天的“國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),。即將結(jié)束,。能有這樣難得的機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，我要真心的感謝向?yàn)槲覀冞@一批農(nóng)村教師提供本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的江油幼專幼學(xué)校及各位專家,、領(lǐng)導(dǎo),！同時(shí)也應(yīng)該感謝國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，就像在開(kāi)班典禮上羅校長(zhǎng)說(shuō)的那樣,，“學(xué)前教育,，目前迎來(lái)了前所未有的春天,，學(xué)前教育在全國(guó)的形勢(shì),，一片大好！”

課堂上每一位老師的精彩講演,，都洗刷著我倦怠的心靈,；他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解,，使我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和研究問(wèn)題的方法,。特別是農(nóng)村幼兒園快樂(lè)體操學(xué)習(xí)與創(chuàng)編課，劉曉薔老師用手把手教學(xué)和欣賞圖片相結(jié)合的方法,，讓我這個(gè)井底之蛙著實(shí)開(kāi)了眼界,，相信不僅是我，在場(chǎng)的很多學(xué)員都在心底里感嘆：“原來(lái)幼兒園可以辦得這么多姿多彩,！原來(lái)孩子,，也可以這么的心靈手巧！”我感觸最深的是,，同樣是孩子,，為什么我們學(xué)校的孩子沒(méi)有這么豐富的想象力？為什么我們學(xué)校的孩子沒(méi)有這么強(qiáng)的實(shí)踐操作能力,？為什么我會(huì)覺(jué)得我們學(xué)校的孩子和城市大幼兒園的孩子差距簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),？

我決定，回去之后我要向中心校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真仔細(xì)地匯報(bào)我這里的所見(jiàn)所聞所感,，通過(guò)自己的努力讓我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教育發(fā)生改變,。當(dāng)然，我明白這種改變不是一朝一夕能完成的,，但是,，不積跬步,，無(wú)以至千里；不積小流,，無(wú)以成江海,。我一定要把自己的所學(xué)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái)，為我們當(dāng)?shù)氐挠變航逃w制改革推波助瀾,！

美好的時(shí)間總是那么的短暫,，這15天的學(xué)習(xí)，眨眼間就要結(jié)束了,。雖然只有15天,，但是我仍然像一塊干燥的海綿，在醬油幼專這個(gè)知識(shí)溫泉中不停地,、貪婪地吮吸著我所急需的營(yíng)養(yǎng),。盡管時(shí)間很短，我還是學(xué)到了很多東西：

讓我清楚地感覺(jué)到了學(xué)前教育這一塊沃土正享受著撲面而來(lái)的陣陣春風(fēng),，同時(shí)也明白了當(dāng)代我國(guó)學(xué)前教育正面臨著巨大的挑戰(zhàn),。

使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶,、知識(shí)的啟發(fā),。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，提升了對(duì)幼兒教育理念的認(rèn)識(shí)高度,。也讓從未從事過(guò)幼教工作的我認(rèn)識(shí)到,，要用發(fā)展的眼光看孩子。

因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者,。教師的言行對(duì)幼兒有很大影響，在他們的心目中,，教師是智者什么都懂,；是能者什么都會(huì)；是圣者不會(huì)犯錯(cuò),；是權(quán)威者具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度,，以及待人接物等,，都會(huì)使幼兒受到深刻的影響。所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,。

孩子生來(lái)都好動(dòng),，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(zhǎng)中,，無(wú)時(shí)不刻不充滿著游戲,。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的,。重視游戲本身的價(jià)值,，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問(wèn)題,。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間,、空間上的保證,，讓他們童年更多自由的色彩。

這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地幼兒教育專家學(xué)者,，有碩博導(dǎo)師,、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等,，超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過(guò)了一把研究生的癮,，更是見(jiàn)識(shí)了專家們淵博的學(xué)識(shí),，對(duì)知識(shí)的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到,，我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家說(shuō)：你們太棒了,！

參加培訓(xùn)的學(xué)員是全省各幼兒園100多名幼兒教師，她們精彩的'才藝表演,、幼教的智慧,、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中交流討論,，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍,。我嘆服我們的專家與幼兒教師,，更是看到了自己的差距。

總之，通這次國(guó)培學(xué)習(xí),，我感觸很深,，收獲也頗多。教師的成長(zhǎng),，離不開(kāi)學(xué)習(xí),。我真正地體會(huì)到了“活到老，學(xué)到老,，還有多少?zèng)]學(xué)到”,，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),，處處學(xué)習(xí),。學(xué)高才能為師，身正方可為范,。我們是人類靈魂的工程師,，我們要順應(yīng)時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流,。盡管在這短暫的時(shí)間里學(xué)習(xí)成果是有限的,，但是給我?guī)?lái)的變化卻是巨大的，我要帶回去的不僅是知識(shí)和技能,，還有對(duì)幼兒教育全新的認(rèn)識(shí)和教學(xué)理念,。盡管這些“種子”并不十分飽滿但我會(huì)盡自己的一切努力讓這些種子在我的家鄉(xiāng)生根、發(fā)芽,，我還期待著這些種子將來(lái)會(huì)開(kāi)出美麗,、燦爛的花朵！

教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇五

在這個(gè)金風(fēng)送爽,，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里,，我參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃”子項(xiàng)目——理縣幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)”。在這個(gè)培訓(xùn)班上,，幼教專家,，講師們精彩的講座帶給了我一個(gè)全新的視野，讓我們每一位培訓(xùn)學(xué)員像海綿一樣不停地吸吮著水分,，優(yōu)秀幼兒教師的引領(lǐng)讓我學(xué)到了很多知識(shí),。授課老師幽默的言談，動(dòng)人的真實(shí)案例,，充滿童趣的語(yǔ)言,，緊緊抓住孩子的心理。聽(tīng)過(guò)課之后,，留給我們聽(tīng)課老師的是有感而處的反思,，反思自己工作中的不足,，尤其是作為一名轉(zhuǎn)崗教師而言，促進(jìn)了我教育教學(xué)觀念的進(jìn)一步更新,！真是收獲多多,。下面就是我通過(guò)培訓(xùn)后獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

幼兒教育的啟蒙性要在教師指導(dǎo)下,，運(yùn)用各種感官,，通過(guò)主動(dòng)親自動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的啟發(fā)性,。幼兒教師作為社會(huì)的一份子,，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中。而幼兒教師的特殊職業(yè)和地位,，則決定著師德對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響,。“德高為師,，身正為范”師德是一個(gè)教師的靈魂,，能否成為一位好的幼兒教師，關(guān)鍵在于一種精神,，一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。作為一位教師，首先應(yīng)調(diào)整過(guò)來(lái)心態(tài),，工作畢竟不是享受,，尤其是教師，比起他的職業(yè)來(lái)說(shuō),，他的奉獻(xiàn)精神要求更多一些,，而且在工作中又離不開(kāi)學(xué)習(xí)，必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂(lè),。這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程,，做好每一項(xiàng)工作。

本次培訓(xùn)的每一領(lǐng)域的上課內(nèi)容都滲透了這一理念,。一切活動(dòng)“以兒童為本?！敝匾晝和奶煺鎵?mèng)想,，讓他們快樂(lè)的游戲。孩子生來(lái)好動(dòng),，游戲是孩子的生命,，在孩子的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著游戲,。很多游戲,，很多夢(mèng)想又來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。如趙國(guó)楠老師的《繩趣》一課，老師就以一條小小的繩子為主線,，讓孩子說(shuō)繩子有哪些玩法,，并尊重孩子的想法，讓孩子去玩,，去探索,。孩子不但玩得開(kāi)心，更主要的是培養(yǎng)了孩子的能力,。這讓我感受到：尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，當(dāng)孩子們盡情流露他們的本性時(shí),，那我們的教育就是成功的教育,，這樣的教育才是救治一些有不良習(xí)性的幼兒的良藥，在一定程度上,，使幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,。這次的培訓(xùn)將激勵(lì)我以飽滿的激情完成我今后的工作。

我是一名普通的幼兒教師,，本次培訓(xùn)對(duì)我一名轉(zhuǎn)崗教師是一次很大的提升,。使我深深體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理，在一日工作中更應(yīng)該從教育的細(xì)微之處入手,，在每個(gè)活動(dòng)中讓幼兒的有效學(xué)習(xí)更明顯,，更突出。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)以后的教育教學(xué)工作有了信心,。

20xx年暑假，我有幸安慶市區(qū)教育局組織的教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺,，從中學(xué)到了很多知識(shí),，解決了困擾平時(shí)工作中遇到的許多問(wèn)題，體會(huì)最深的有以下幾個(gè)方面：

我們這些一線教師,，接受的是其他專業(yè)的教育教學(xué)思想,，而這些思想、理念,、教法等都不能適應(yīng)現(xiàn)代化藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展,。

1、現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)識(shí)表明,，藝術(shù)學(xué)科是一種文化,，更是人類的一種探索活動(dòng),，主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，欣賞美和創(chuàng)造美的能力,，讓學(xué)生在生活中能夠體驗(yàn)到美,、感受到美。

2,、教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和創(chuàng)造者，要能根據(jù)學(xué)生的具體情況,，對(duì)教材進(jìn)行加工,，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教,，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，樹(shù)立良好的審美觀,。

3、藝術(shù)教材涉及的內(nèi)容十分豐富,，也與我們的生活是密切相關(guān)的,。因此，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，以體現(xiàn)藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。藝術(shù)活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,，是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)與自己生活相結(jié)合,，學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

我本來(lái)的教學(xué)方法注重教師的教,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué),，通過(guò)這次培訓(xùn)使我體會(huì)到，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，自我探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)的重要方式。

由于學(xué)生的生活背景和審美觀的角度不同,，學(xué)生思考和設(shè)計(jì)的方法必然是多樣的,，因此作為教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，創(chuàng)造出更多的符合學(xué)生特點(diǎn)的作品。

教師應(yīng)經(jīng)常要求學(xué)生思考這樣的問(wèn)題：你是怎樣想的,？剛才你是怎樣做的,？如果……怎么樣,？出現(xiàn)什么錯(cuò)誤了，你認(rèn)為哪種方法更好,？以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考并交流所解決問(wèn)題的方法,。

我想這樣教學(xué)肯定有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力,，有利于培養(yǎng)學(xué)生尋求新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn),，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受、鞏固和應(yīng)用,。

我原來(lái)的教學(xué)評(píng)價(jià)注重的是對(duì)學(xué)生知識(shí)技能方面掌握程度的評(píng)價(jià),，這種評(píng)價(jià)有時(shí)挫傷了學(xué)生的自尊心，通過(guò)培訓(xùn)使我明白了教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí),，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)評(píng)價(jià)也是教師的反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)于學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，既是關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，既要關(guān)注學(xué)生的審美觀點(diǎn),，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段的形式應(yīng)多樣的,，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心,。

如果學(xué)生自己對(duì)某次的創(chuàng)作作品覺(jué)得不滿意,，教師可鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)秀的一面，同時(shí)指出存在的不足,，并提出改進(jìn)的建議,，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

以上是本人通過(guò)這次培訓(xùn)就藝術(shù)理念、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面感受最深之處,?？傊瑢W(xué)無(wú)止境,，我會(huì)用已學(xué)的知識(shí)全身心地投入到教育教學(xué)和教改中去,，為學(xué)校的藝術(shù)教育再做貢獻(xiàn)。

教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇六

以前我們沒(méi)有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),，如今在學(xué)校就能聽(tīng)到專家講座,，看到名師上課,，這種培訓(xùn)為我們提供專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道，使我們受益匪淺,。

通過(guò)觀看教育專家的講座,，認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向，讓我大開(kāi)眼界,，豐富自已的教育理論知識(shí),，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教育教學(xué),，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。如：《教師的職業(yè)幸?！?、《校本教研與課例研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵,、實(shí)現(xiàn)途徑及案例分析》等,，從中學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的光榮和肩負(fù)的使命與重?fù)?dān),，同時(shí)又學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己,，讓我變成一位適應(yīng)時(shí)代要求的教師。在網(wǎng)上,，我還接觸到更多同行,，和他們展開(kāi)交流，因?yàn)槲覀冇兄餐墓ぷ鹘?jīng)歷,，因此對(duì)許多問(wèn)題的思考也比較一致,，解決自己的許多困惑。在課題沙龍上同行們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家交流,，我感到,，有遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái)，讓我們就像站在巨人的肩膀上一樣,，讓自己看得更遠(yuǎn),，進(jìn)步得更快。在這個(gè)平臺(tái)上,，大家相互交流,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，自己的許多困惑得到解決,，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué),，提高教育教學(xué)工作。

通過(guò)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我感到任重而道遠(yuǎn),，將要把學(xué)到的知識(shí)技能,，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去。教學(xué)中,，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲,、好奇心,，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中,。在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中,，我觀看專家、教授的講座視頻,，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維,，提高自己的教育教學(xué)水平。如：我學(xué)習(xí)吳正憲教授的講座：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵,、實(shí)現(xiàn)途徑及案例分析》后,，我感到長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活,，對(duì)自己的教學(xué)也有新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性，教師的語(yǔ)言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生,；再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,，那樣又成“滿堂灌”的形式,；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成“滿堂問(wèn)”的形式；因此,，在教學(xué)中,，我大膽改變過(guò)去的教學(xué)方式，組織學(xué)生討論,，開(kāi)展各種各樣的教學(xué)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也改變多少年來(lái),，課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主,，單一的口耳相授的教學(xué)模式，禁錮教師的思想,，限制學(xué)生的空間?，F(xiàn)在我把所學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中,，加強(qiáng)對(duì)于媒體與技術(shù)的理解,，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果在教學(xué)運(yùn)用中,，現(xiàn)在課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極參與，學(xué)生成為課堂的主角,，教學(xué)效果有所提高,。并且聽(tīng)其他教師的教研課后，自已對(duì)如何評(píng)價(jià)一堂課有所認(rèn)識(shí),，能準(zhǔn)確說(shuō)出自己的看法和建議,，改變過(guò)去無(wú)話可說(shuō)的狀況。對(duì)本學(xué)科的教學(xué)有更深的認(rèn)識(shí),，懂得如何備好一堂課,，教學(xué)的方式與技巧，讓我在教學(xué)過(guò)程游刃有余,。改變著千百年以來(lái)以教師講授,、課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動(dòng)強(qiáng)度大,、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,，取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的、開(kāi)放式教學(xué)模式,。

心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化,、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明,，教師的學(xué)歷,、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的,。我觀看肖川博士《如何做一個(gè)幸福的教師》視頻后,，對(duì)教師健康心理的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，為更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境,。一名合格的教師，不僅要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健康的心理。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,，在學(xué)生的心目中，教師是智者,、能者,、圣者和權(quán)威者，他們什么都懂,、都會(huì),、不會(huì)犯錯(cuò)且具有比家長(zhǎng)都高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響,。心理健康的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而心理不健全的教師，只能在課堂上造成一

種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安。董奇副校長(zhǎng)明確告訴我們應(yīng)如何進(jìn)行教師心理健康的自我維護(hù),，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹(shù)立正確的自我概念,、調(diào)適情感、改變行為等。解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間,，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。此,，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì),、學(xué)會(huì)尊重,、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正,、學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù),；應(yīng)保持樂(lè)觀,、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度,，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作,。“你能行,！”,、“你可以的！”,、“你很優(yōu)秀,！”這樣看似簡(jiǎn)單的話,，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路,。我想,，作為教師，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),，他的課上得再好,，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表,，尤其要具有寬容,、公正的良好性格。

我通過(guò)這次培訓(xùn),，受益匪淺,，得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多,。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇七

在這個(gè)特別的季節(jié)里，作為一名畢業(yè)三年都一直流浪打工的往屆生,，我很榮幸能成為x中學(xué)的一員,。開(kāi)始了自己人生的新征程。想想自己畢業(yè)后打工的坎坷,，找工作的艱辛,，以及筆試成績(jī)很好，面試卻屢戰(zhàn)屢敗的考教師經(jīng)歷,，我很珍惜這份工作,，也很崇尚自己的工作。雖然我只是一個(gè)普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)員,，雖然我只是x這片天空里一顆最不起眼的星星,，但我很知足。因?yàn)槭沁@份工作的到來(lái)從新點(diǎn)亮了我前途的渺茫,，同時(shí)也拯救了我癱瘓?jiān)诘凸鹊男撵`,。x中學(xué),，謝謝你讓我容入你的懷抱;x中學(xué)，謝謝你給我一個(gè)展示自己價(jià)值的平臺(tái),。

剛參加工作,，盡管滿腔熱忱，但一切還得從0開(kāi)始,。當(dāng)自己正不知道工作從何做起時(shí),，學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的工作，為即將到來(lái)的新學(xué)期做準(zhǔn)備,。8月8日至8月18日,，特地對(duì)我們進(jìn)行了青年教師培訓(xùn)活動(dòng)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，包括對(duì)一流名校是怎樣煉成的;塑造教師形象,，優(yōu)化工作作風(fēng);備課;說(shuō)課;德育管理;聽(tīng)課;作業(yè)管理;課堂教學(xué);學(xué)生管理;等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

通過(guò)培訓(xùn),，我得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。

在培訓(xùn)中,，學(xué)校還組織了解題競(jìng)賽,，說(shuō)課比賽以及副班主任和干事競(jìng)聘。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先,，教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。其次，教師是榜樣,?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問(wèn)題,，學(xué)生都有“向師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,，教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,，教師是朋友,。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

我們學(xué)校從田家會(huì)臨時(shí)校區(qū)起步,，雖然各方面設(shè)施還不完善,，但在管理制度，教師行為,，后勤服務(wù)上都是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)謹(jǐn)落實(shí)的。學(xué)校管理完全按照x教育的模式運(yùn)作,，管理人員全部由x市優(yōu)秀人才組成,。教師由x市選派部分一流骨干教師支教，引領(lǐng)我們年輕教師,。借鑒x先進(jìn)的教育理念,，高效的教育管理模式，本著創(chuàng)辦人民信任教育的目標(biāo),著力打造一流的教育機(jī)制,，一流的教師團(tuán)隊(duì)，一流的教育質(zhì)量,，三年內(nèi)辦成“呂梁一流,、山西領(lǐng)先”的示范高中。

是學(xué)校最豐富,、最有潛力,、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛(ài)心,、甘于奉獻(xiàn)的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校,。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量,，經(jīng)過(guò)幾年有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng),，青年教師將成為我校教育教學(xué)工作中的骨干力量,。建立一支一流的教師隊(duì)伍,，是保證教育質(zhì)量的支柱。我作為一名小小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)員,，我將積極配合化學(xué)老師的教學(xué)工作,，盡自己最大的努力管理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，爭(zhēng)取為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦,。

教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇八

短短的幾天,，幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn)。從新入職教師的人員來(lái)看,，女教師居多,，惟獨(dú)三個(gè)男教師。這樣看來(lái)未來(lái)小學(xué)幼兒園新教師即將出現(xiàn)一種新情景,，那就是女教師多男教師少的局面,，做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的職責(zé)，為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才,。

本次培訓(xùn)的資料十分豐富,，形式也多種多樣，時(shí)間也從10月份持續(xù)到11月份,，但統(tǒng)一一齊培訓(xùn)的時(shí)間僅有五天,，其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的資料包括：教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長(zhǎng),，師道尊嚴(yán),，老前輩對(duì)我們新教師的一些提議，了解學(xué)生的心里教育,，有效課堂教學(xué),，教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)，學(xué)校安全及防護(hù),，班級(jí)管理,、聽(tīng)課、評(píng)課,、備好一堂課的指導(dǎo),，如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一齊學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng),，但資料卻是如此的豐富,，對(duì)于我們小學(xué)、幼兒園的新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益,。經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn),，我也得到了相當(dāng)大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：

在本次培訓(xùn)中聽(tīng)了有關(guān)教職專員教師的講座后,，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí),。首先,，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說(shuō)：師者,，傳道授業(yè)解惑也,。這是從知識(shí)傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,，學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思,，那里也涉及到做人的問(wèn)題,，學(xué)生都是有向師性的，這也是做人的一種認(rèn)同感,，同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,，教師是管理者,，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事,，才能使課堂教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四,，教師是父母,。愛(ài)自我的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神,。而作為一名新教師更要富有愛(ài)心,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、平等的,，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說(shuō)教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求,。第五，教師是朋友,，良師益友這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,，師生之間相處要融洽，親和力要到達(dá)知心朋友一樣,。最終,，教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué),、心理學(xué),、健康心里學(xué)等,，作為教師應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑,、心里壓力等,，并及時(shí)給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì),。與此同時(shí),，對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明

確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師職責(zé)的重大,，要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神,，拼博精神,，這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的青春年華，含辛茹苦,，默默耕耘,，更要愛(ài)生如子時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重,，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生,。新時(shí)代的教師應(yīng)具備高尚的師德，先進(jìn)的理念,，健全的人格,，健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平，有敏捷的思維,，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)本事和感染力,。對(duì)待學(xué)生要多問(wèn)為什么?還要多鼓勵(lì)、多安慰,、經(jīng)常開(kāi)導(dǎo),，說(shuō)實(shí)話。少說(shuō)諷刺的話,，冷淡的話,，傷人的話、威脅的話,，這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì),。

經(jīng)過(guò)學(xué)科專業(yè)科的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，必須具備最基本的六要素既：認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課，認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真組織課內(nèi)外活動(dòng),。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分，備課中要準(zhǔn)備三方面的資料,，備教材,、備學(xué)生、備教學(xué),，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求教師課時(shí)的安排及備課,，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累,，僅有這樣才能提高自我的專業(yè)水平。在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化,，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心里,，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法,。教師應(yīng)當(dāng)從新知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性,。異常是在新課程改革的背景下,，必須要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn),。如何使自我能夠有質(zhì)量有效率有本事地教好這門(mén)學(xué)科，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處理解我的教學(xué)方式,。這就要我努力地備好課,，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí),。

本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新教師的鼓勵(lì),。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)自我的主角;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的教師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智,，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的浪花,。這些鼓勵(lì)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò)：僅有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活,，并實(shí)現(xiàn)自我的意志,。也許,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心,，就能取得好的開(kāi)始,，而好的開(kāi)始，便是成功的一半,。

最終,，各位長(zhǎng)輩的提議我將銘記于心，用心去備好每一堂課,，用心去教學(xué),，用時(shí)間來(lái)證明我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服,，在生活上更應(yīng)當(dāng)幸福歡樂(lè),。

教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇九

xxxx年xx月xx日——xx月xx日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),，聽(tīng)了xxxx_等幾位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深,。專家們熱愛(ài)教育事業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而完美的印象,。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?透過(guò)學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā),。

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用就應(yīng)體此刻精心的準(zhǔn)備上，體此刻簡(jiǎn)而精,、通俗易懂的語(yǔ)言上,，體此刻將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,，體此刻能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,，體此刻耐心的巡視指導(dǎo)上，體此刻及時(shí)解決問(wèn)題的方法上,。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一向處于主動(dòng)狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、用心性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

學(xué)生在個(gè)性上存在差異,，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自我的潛能,，并透過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的潛力,。

用心地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力,，要向讓他們學(xué)好,，就務(wù)必給他們帶給學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,，輔以適宜的指導(dǎo)方法,。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好,，刺激他們的學(xué)習(xí)用心性,。當(dāng)后進(jìn)生的潛力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,，后進(jìn)生在不斷提高,，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高,。

人之初,，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的,，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑,。

透過(guò)這次培訓(xùn),，我感觸很深，受益匪淺,，自我感覺(jué)就像和所有的老師融合在一齊,，翱翔在知識(shí)海洋中,，陶醉不已,，流連忘返,。不僅僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華,。為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授,、名師”,，也期望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更期望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下,，日新月異，與時(shí)俱進(jìn),，大放光彩!

教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇十

為使我們新教師能更快更好地適應(yīng)自己的崗位,，教育局組織為期7天的教師崗位培訓(xùn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次絕佳的機(jī)會(huì),。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但收獲很大，使我受益匪淺,。

20xx年1月14日,，我們終于迎來(lái)期待已久的新教師崗位培訓(xùn)，此刻的我,，坐在教師進(jìn)修學(xué)院的教室里,，重新感受這種學(xué)習(xí)的滋味，心情顯得有點(diǎn)激動(dòng),，離開(kāi)大學(xué)后才突然意識(shí)到這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的可貴,，也許是應(yīng)那句“書(shū)到用時(shí)方狠少”的古訓(xùn)吧，更何況現(xiàn)在工作中碰到的很多問(wèn)題是以前在大學(xué)里面永遠(yuǎn)也學(xué)不到的,，而此次的教師培訓(xùn)正很好的滿足我這方面的需求,。因此對(duì)于每一節(jié)培訓(xùn)課，我都非常的認(rèn)真聆聽(tīng),，積極參與到課堂活動(dòng)中去,。回憶這些天的學(xué)習(xí)過(guò)程,，感覺(jué)收獲頗大,，下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會(huì)。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，幾位教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師都談到當(dāng)代教師身肩重任,，角色特別這一問(wèn)題,。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道,、授業(yè),、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的代身”由此可見(jiàn),，“教師”二字包含許多崇高而尊貴的內(nèi)涵,。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著,。作為一名新任教師,，我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞,、甘心奉獻(xiàn)的精神,，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次,，教師是榜樣,。“學(xué)高為師,，身正為范”也正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。

第一,，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第二,，教師是父母。作為一名教師,，要富有成效有“愛(ài)心”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,，平等的，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。第三,，教師是朋友,。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育心、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

第二，培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作提供許多方法和策略,。 在培訓(xùn)過(guò)程中,，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下深刻的印象,。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，教育方式要改變,；教師角色的變化,；學(xué)習(xí)方式的變化。使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精,。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根椐學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情況提出問(wèn)題,，激勵(lì)學(xué)生共詞參與,，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向,。面對(duì)新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的傳授。而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等幾個(gè)教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。作為新老師如何使自能夠有質(zhì)量有效率有能力地搞好教學(xué)工作,，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉,、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法,。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和教師所講述的一些方法,，實(shí)際上就為我們新教師起到“物帆導(dǎo)航”的作用,。 第三，培訓(xùn)使我解如何做一個(gè)好教師,。

1,、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)其它的,，要做到多而廣。

2,、要學(xué)會(huì)公平,，對(duì)待學(xué)生要講究原則，應(yīng)一視同仁,，不能歧視后進(jìn)生,。

3、要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生,，不管學(xué)生做什么,，你都要真心實(shí)意,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生,。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是接他們的,。

4、要制定教學(xué)反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就

少這個(gè)環(huán)節(jié),；不斷的反思、改進(jìn),。認(rèn)真?zhèn)湔n十年你可能成為不名師,，但是你認(rèn)真寫(xiě)一年的教學(xué)反思可能會(huì)成為名師。 除此之外,，教師還應(yīng)該有開(kāi)闊的胸懷,，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿耐心,、寬容心與責(zé)任感,。

第四，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心和動(dòng)力,。

新教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)接近尾聲，但它對(duì)我們的影響仍在延續(xù),，真正的教師歷程才剛剛開(kāi)始,，教師的學(xué)習(xí)和研究是無(wú)止境的。通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身的不足,，還需要在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,，明確自身努力的方向，使我的實(shí)踐也有理論的指導(dǎo)與支持,，感謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使我的教育理論和教學(xué)實(shí)踐能力有很大的提高。作為一名新教師,，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多,，不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)和教學(xué)水平為國(guó)家和人民多作貢獻(xiàn),！

教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇十一

應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開(kāi)展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新,，它以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，集中優(yōu)質(zhì)課程資源,，極大地豐富了教師培訓(xùn)的內(nèi)容,。以前我們沒(méi)有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，如今在學(xué)校就能聽(tīng)到專家講座,，看到名師上課,，這種培訓(xùn)為我們提供了專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道,，使我們受益匪淺。

通過(guò)觀看教育專家的講座,，認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向,，讓我大開(kāi)眼界，豐富了自已的教育理論知識(shí),，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教育教學(xué)，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題,。如：《教師的職業(yè)幸?！贰ⅰ缎１窘萄信c課例研究》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵,、實(shí)現(xiàn)途徑及案例分析》等，從中學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的光榮和肩負(fù)的使命與重?fù)?dān),，同時(shí)又學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己，讓我變成一位適應(yīng)時(shí)代要求的教師,。在網(wǎng)上,，我還接觸到更多同行，和他們展開(kāi)交流,，因?yàn)槲覀冇兄餐墓ぷ鹘?jīng)歷,，因此對(duì)許多問(wèn)題的思考也比較一致，解決了自己的許多困惑,。在課題沙龍上同行們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家交流,，我感到，有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái),，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣,，讓自己看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快,。在這個(gè)平臺(tái)上,，大家相互交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，自己的許多困惑得到了解決,，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)工作,。

通過(guò)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我感到任重而道遠(yuǎn)，將要把學(xué)到的知識(shí)技能，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去,。教學(xué)中,，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲,、好奇心,，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中,。在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中,，我觀看了專家、教授的講座視頻,，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維,，提高了自己的教育教學(xué)水平。如：我學(xué)習(xí)了吳正憲教授的講座：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵,、實(shí)現(xiàn)途徑及案例分析》后,，我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了,，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性，教師的語(yǔ)言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生,；再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作

用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式,；因此,，在教學(xué)中，我大膽改變了過(guò)去的教學(xué)方式,，組織學(xué)生討論,，開(kāi)展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；也改變了多少年來(lái),，課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主，單一的口耳相授的教學(xué)模式,，禁錮了教師的思想,，限制了學(xué)生的空間。現(xiàn)在我把所學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去,，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中,，加強(qiáng)對(duì)于媒體與技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果在教學(xué)運(yùn)用中,，現(xiàn)在課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與,，學(xué)生成為了課堂的主角,，教學(xué)效果有所提高。并且聽(tīng)其他教師的教研課后,，自已對(duì)如何評(píng)價(jià)一堂課有所認(rèn)識(shí),，能準(zhǔn)確說(shuō)出自己的看法和建議，改變過(guò)去無(wú)話可說(shuō)的狀況,。對(duì)本學(xué)科的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),，懂得如何備好一堂課，教學(xué)的方式與技巧,，讓我在教學(xué)過(guò)程游刃有余,。改變著千百年以來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ),，勞動(dòng)強(qiáng)度大,、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的,、開(kāi)放式教學(xué)模式,。

心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界,、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的,，許多研究表明,，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系,，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的,、潛移默化的。我觀看了肖川博士《如何做一個(gè)幸福的教師》視頻后，對(duì)教師健康心理的重要性有充分的認(rèn)識(shí),，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。教師良好的性格特征,，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。一名合格的教師,，不僅要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健康的心理。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,，在學(xué)生的心目中，教師是智者,、能者,、圣者和權(quán)威者，他們什么都懂,、都會(huì),、不會(huì)犯錯(cuò)且具有比家長(zhǎng)都高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響,。心理健康的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而心理不健全的教師，只能在課堂上造成一

種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安,。董奇副校長(zhǎng)明確告訴我們應(yīng)如何進(jìn)行教師心理健康的自我維護(hù),，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹(shù)立正確的自我概念、調(diào)適情感,、改變行為等,。了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格,，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系,；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間，張弛有度,；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。此，教師要為人師表,，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì),、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)公正,、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí),、學(xué)會(huì)呵護(hù),；應(yīng)保持樂(lè)觀、開(kāi)朗,、熱情的態(tài)度,，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄?！”、“你可以的,！”,、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話,，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,，照亮他的成長(zhǎng)之路,。我想，作為教師,，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心,，所以教師要為人師表,，尤其要具有寬容、公正的良好性格,。

我通過(guò)這次培訓(xùn),，受益匪淺，得到的不僅僅是知識(shí),，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù),?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇十二

在這短短的20天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到一次洗禮,，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變,，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞,，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到解決,，每一天都有豐碩的收獲,。二十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享,。

本次培訓(xùn)的主要課程中,，專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念,。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)講座以后豁然開(kāi)朗,，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到?jīng)_擊,，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí),。其中有幾位專家的課給我留下深刻的印象：

張海忠教授讓我解什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn),，結(jié)合實(shí)際,，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次,、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō),，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思,，在研究中成長(zhǎng),，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,，隱含著許多的問(wèn)題值得研究,，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉，聽(tīng)這個(gè)講座,，我反思自己的思維習(xí)慣,，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái),。

王冬蘭教授的講座,，使我再一次認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀,、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在,、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,，深刻分析哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為,、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵,。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,，專業(yè)化的教師要解兒童的興趣和發(fā)展的需要,，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,，小學(xué)化傾向地教學(xué)模式,，如在我國(guó)的地方教學(xué)中，各種教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)彰顯小學(xué)化傾向,，如重視幼兒教材的教學(xué),，，輕視幼兒讀物的活動(dòng)開(kāi)展,，即使幼兒讀物也只是要求幼兒背誦詩(shī)歌,、三字經(jīng)之類的教學(xué),，對(duì)幼兒教學(xué)習(xí)慣，自然規(guī)律,，個(gè)性興趣方面的讀物,，缺乏寬泛靈活性，甚至有些幼兒園還大張旗鼓的宣傳辦學(xué)特色,，設(shè)置各種興趣班,，補(bǔ)習(xí)班，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行琴藝,、書(shū)畫(huà),、文化課的加強(qiáng)訓(xùn)練。為吸引幼兒的入園率,，向家長(zhǎng)大肆宣傳文化課的教學(xué),，恨不得把小學(xué)教材內(nèi)容提前到幼兒園來(lái)完成，為迎合家長(zhǎng)的“望子成龍,，望女成鳳”心愿,，對(duì)幼兒進(jìn)行單一傳授集體教學(xué)、練寫(xiě)作業(yè)是,，甚至給幼兒不知家庭作業(yè)等等,，給幼兒身心帶來(lái)不小的損害，如今熟知,，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏,，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服,，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊,，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重,。我將從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本,、以幼兒發(fā)展為本,，不再偏離。

跟隨沈建洲教授重新解讀《綱要》,，理解《綱要》的核心精神,，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性,，經(jīng)驗(yàn)性,。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間,，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提出來(lái),，例如1,、應(yīng)如何發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，2,、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)所注意的幾點(diǎn)要求等等,，沈建洲教授也耐心的進(jìn)行解答。修麗華園長(zhǎng)風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)音樂(lè)游戲化的全新視角與體驗(yàn),，她向我們介紹團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程,，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行游戲互動(dòng),。成彩霞老師為幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭同時(shí)還學(xué)習(xí)教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展教師沙龍,，進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀三所幼兒園,，現(xiàn)場(chǎng)觀摩名師的案例教學(xué)等等,。

這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到先進(jìn)的觀念,，還學(xué)到一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作,；幼兒園觀察研究方法與技術(shù)；課題研究的基本步驟,；幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路,；如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)；如何開(kāi)展園本教研,，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng),；幼兒心理健康的指標(biāo)等等。

培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們,。她們讓我領(lǐng)略各地的幼兒教師風(fēng)采,，當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng),，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn),，邏輯性很強(qiáng),，隨口說(shuō)出的話就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要,，工作規(guī)程更是爛熟于胸,，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方,，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差,，，我自己和她們的差距有又多么大呢,？她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng),，深厚的理論知識(shí),，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍,，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí),，有個(gè)老師提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待,，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的,，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益,，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題,。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思,。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師,。這些言論，這些做法,，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師,，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真該好好學(xué)習(xí),，不然跟不上時(shí)代的步伐,。

愛(ài)是教育的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。正是從這個(gè)意義上,，人們才說(shuō)，教師這個(gè)看起來(lái)很普通的職業(yè)是人類靈魂的工程師,，是辛勤的園丁,，是社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō),，不僅僅要具備教師的專業(yè)素養(yǎng),，在面對(duì)幼兒時(shí)更要有母親的情懷，要像尊重幼兒的生命一樣關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,。

當(dāng)好幼兒教師,，首先要有愛(ài)心。教育需要愛(ài)，愛(ài)是最好的教育,。一名好的幼兒教師要像母親愛(ài)自己的孩子一樣,，尊重和關(guān)愛(ài)每一名幼兒，不僅尊重他們的生命,，而且能把這種尊重落實(shí)到保教實(shí)踐中,，深入觀察、主動(dòng)解每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),，知道孩子究竟在哪些方面與眾不同,，進(jìn)而能聽(tīng)懂、讀懂每個(gè)孩子的心思和想法,，尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特感受,。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，孩子就是一張張白紙,，等待我們用愛(ài)心去填寫(xiě),。老師的一個(gè)小小的鼓勵(lì),、一次輕輕的撫摸,、一個(gè)贊美的眼神、一個(gè)親切的微笑,，都會(huì)給孩子極大的觸動(dòng),。甚至，我們不經(jīng)意間的一個(gè)細(xì)節(jié)就會(huì)改變孩子未來(lái)的人生之路,。

當(dāng)好幼兒教師,，其次要有耐心。幼兒園孩子與中小學(xué)生不同,，年幼的他們因?yàn)閷?duì)世界所知不多,，有著更為強(qiáng)烈的探究欲望，也就需要更多自由的時(shí)間去探索和發(fā)現(xiàn),。這就要求,，我們每名幼兒教師對(duì)待孩子要有科學(xué)的態(tài)度和持久的耐心，不管有多忙多煩,，都要努力做到孩子問(wèn)什么,，我們能回答什么，決不能在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)嫌麻煩或者敷衍事,，否則就可能挫傷他們探究世界的積極性,，進(jìn)而影響到他們的成長(zhǎng)發(fā)展。

當(dāng)好幼兒教師,，再次要有責(zé)任心,。幼兒教師的工作具有特殊性，不僅要教給孩子們知識(shí)，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居,。這就要求我們要有高度的責(zé)任心,，以對(duì)每一名孩子負(fù)責(zé)的精神平等地欣賞、對(duì)待每位孩子,，而不能以貌取人,，厚此薄彼。只有具備高度的責(zé)任心,，我們才可能照顧培養(yǎng)好所有孩子,，教他們生活、學(xué)習(xí)和做人,，使他們形成良好習(xí)慣,，維護(hù)好他們?nèi)菀资軅Φ娜跣⌒撵`。

總之,，當(dāng)我們從事教師這一“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,，我們就注定要肩負(fù)起使命，以博大的心胸努力塑造好每一名幼兒的靈魂,?！吧斫讨赜谘越獭保挥形覀兠恳幻變航處熓紫人茉旌米约旱撵`魂,，始終做到與愛(ài)同行,，投入全身心力量去愛(ài)幼兒、去愛(ài)教育,，我們的幼兒教育才是真正成功的教育,，每名幼兒也才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。

教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇十三

為了提高幼兒教師整體專業(yè)素質(zhì)的提高,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，根據(jù)上級(jí)要求，本學(xué)期我們對(duì)我園10名非幼師專業(yè)教師進(jìn)行了轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作,，本學(xué)期主要圍繞“幼兒園指導(dǎo)綱要”進(jìn)行培訓(xùn),。

《綱要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn),。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí),，能使教師做到心中有數(shù)，不再迷茫,，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo)，都有據(jù)可依,。 通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》讓老師有以下認(rèn)識(shí)：

一,、幼兒園教育的重要性：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務(wù),，《綱要》還要求我們“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,。指出了幼兒園的教育能夠?yàn)槿雽W(xué)做準(zhǔn)備,，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。

二,、“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重,，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”,。我們作為幼兒教師,，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則,，做到幼兒教育和保育并重,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì),，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣,，發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)興趣和求知欲,，以及初步的動(dòng)手能力；萌發(fā)愛(ài)國(guó),、愛(ài)集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的,、啟蒙性的,，相對(duì)地說(shuō)分為健康、語(yǔ)言,、

社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,，要求我們?cè)陂_(kāi)展幼兒教育工作中，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，通過(guò)五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展,。

三,、“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。這就說(shuō)明幼兒教育不僅僅是傳授知識(shí),、傳授技能,，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強(qiáng)，生命內(nèi)涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目標(biāo),。在以往的幼兒教育中,，我們往往偏重于為幼兒鋪設(shè)一條求知、學(xué)藝的道路,，而忽視了幼兒還有屬于自己的世界,，最終只會(huì)貽害幼兒的健康成長(zhǎng)。所以,，作為一名幼兒教師,，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過(guò)程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界,，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧,、積極的氣氛和情境,，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)成師、幼雙方一次心靈的對(duì)話,，敞開(kāi)心扉,，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展,。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際,，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要,。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。

四,、“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”,。兒童是社會(huì)生

態(tài)環(huán)境中的一分子,，周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響,。同時(shí),，幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣，亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園和社區(qū),。當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策,，由于家庭的過(guò)度呵護(hù),，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來(lái)的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄,，越來(lái)越虛擬化，通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,，使幼兒變得依賴和被動(dòng),。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育,，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的,。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周圍的活動(dòng)環(huán)境,，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育,。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境,，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源,。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分,，我們要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解,、支持和主動(dòng)參與,，我們也應(yīng)該積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。我們還要與社區(qū)密切合作,，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境,，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過(guò)以上綜合利用各種資源,，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,，更好地做好幼兒教育工作。

在今后的工作實(shí)際中,，我們?nèi)w教師要以《綱要》為指導(dǎo),，把《綱要》的精髓落實(shí)到自己的工作中去。

迎賓路幼兒園20xx 8