總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié) 教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇一
在這期培訓(xùn)班上,，紅河學(xué)院的教授及中學(xué)的教師們精彩的講座帶給了我一個全新的視野，讓我每像海綿一樣不停地吸吮著水分,。此次培訓(xùn)分為四個板塊：師德修養(yǎng)與專業(yè)理念,、專業(yè)知識、通識知識和專業(yè)能力,。授課老師幽默的言談,，夸張動人的真實案例，讓忍俊不禁,！但是笑過之后,，留給我的是有感而發(fā)的反思，反思以往工作中的不足,，從而促進了我們教育教學(xué)觀念的進一步更新,！真是收獲多多。下面就是我通過培訓(xùn)后獲得的幾點總結(jié)：
為了心中那份愛,，滿懷激情地踏上了教育工作崗位,。也為了肩上的責(zé)任，努力使自己做一個有愛心,、有耐心還有親和力的教師,，只要孩子需要時，我都會毫不猶豫的去愛他們,。
我常常在思考,，我們該給孩子們什么樣的愛？是縱容的愛,，熱烈的愛,，還是冷冷的愛？當(dāng)我們看到有些孩子喜歡用武力解決問題時,，該怎么辦,？是嚴(yán)厲批評，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了啊,，就一了了之呢,？當(dāng)孩子拿著涂得什么也看不出的畫給我們時，我們是用這樣的語言“什么呀,，亂七八糟的,，扔垃圾桶里去”，還是用夸張的語氣敷衍一句呢“不錯,，放桌子上吧。”試問大家,，有哪一個孩子不喜歡被老師重視呢,，有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛呢？因此,，基于責(zé)任,，讓我們用理性的愛來代替溺愛，熱愛,，冷愛吧,！讓我們用愛給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用如爐火般的愛去溫暖孩子的心靈,，讓我們用如蠟燭般的愛去點亮學(xué)孩子的理想,！平等、交流,；微笑,、贊美；分享,、欣賞……這一切才是教育的真諦,，才是愛的真諦。
本次培訓(xùn)的每一領(lǐng)域講座的內(nèi)容都滲透了“教師要尊重學(xué)生,，重視學(xué)生天真的夢想”這一理念,。通過這段時間的學(xué)習(xí)讓我意識到什么叫做“以學(xué)生為本”，重視學(xué)生的天真夢想,，讓他們快樂的游戲,，避免學(xué)生教育“小學(xué)化”。孩子生來好動,，游戲是孩子的生命,，在孩子的生命成長中，無時無刻不充滿著游戲,。很多游戲,，很多夢想又來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)。這樣的教育才是成功的教育,，這樣的教育才是救治一些有不良習(xí)性的學(xué)生的良藥,。
這次的培訓(xùn)對我來說，方法,、形式已經(jīng)被《中學(xué)教育指導(dǎo)綱要》所指導(dǎo),，所規(guī)范，雖然我是學(xué)前教育專業(yè)的,，雖然我在中學(xué)實踐過,，但是本次培訓(xùn)更是在我原有的學(xué)生教育知識的基礎(chǔ)上使我們得到進一步的提升,。本次培訓(xùn)也使我深深體會到學(xué)無止境的道理，在一日工作中更應(yīng)該從教育的細微之處入手,，在每個活動中讓學(xué)生的有效學(xué)習(xí)更明顯,，更突出。
生活是真實的,，因為心中有那份愛,，肩上有那份責(zé)任，我不想是否會成功,，既然選擇了,，便只顧風(fēng)雨兼程！
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié) 教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇二
以前我們沒有機會外出學(xué)習(xí),，如今在學(xué)校就能聽到專家講座,，看到名師上課，這種培訓(xùn)為我們提供專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道,，使我們受益匪淺,。
通過觀看教育專家的講座，認識理解教育教學(xué)的新的動向,，讓我大開眼界,，豐富自已的教育理論知識，結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，反思自己的教育教學(xué),，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。如：《教師的職業(yè)幸?！?、《校本教研與課例研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵,、實現(xiàn)途徑及案例分析》等,，從中學(xué)習(xí)，我認識教師職業(yè)的光榮和肩負的使命與重擔(dān),，同時又學(xué)會如何調(diào)節(jié)自己,，讓我變成一位適應(yīng)時代要求的教師。在網(wǎng)上,，我還接觸到更多同行,，和他們展開交流，因為我們有著共同的工作經(jīng)歷,，因此對許多問題的思考也比較一致,，解決自己的許多困惑。在課題沙龍上同行們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家交流,，我感到,，有遠程培訓(xùn)這個交流平臺,，讓我們就像站在巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠,，進步得更快,。在這個平臺上,，大家相互交流,，實現(xiàn)教學(xué)相長，自己的許多困惑得到解決,，進一步反思自己的教育教學(xué),，提高教育教學(xué)工作。
通過教師遠程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我感到任重而道遠,，將要把學(xué)到的知識技能，運用到教學(xué)實際中去,。教學(xué)中,，借助多媒體的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲,、好奇心,，從而使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，并進入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中,。在教師遠程培訓(xùn)過程中,，我觀看專家、教授的講座視頻,，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維,，提高自己的教育教學(xué)水平。如：我學(xué)習(xí)吳正憲教授的講座：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵,、實現(xiàn)途徑及案例分析》后,，我感到長見識，教學(xué)思路靈活,，對自己的教學(xué)也有新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,，講求實效性，教師的語言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生,；再者在課堂上,，教師只起一個引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成“滿堂灌”的形式,；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成“滿堂問”的形式,；因此，在教學(xué)中,，我大膽改變過去的教學(xué)方式,，組織學(xué)生討論，開展各種各樣的教學(xué)活動,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也改變多少年來,，課堂教學(xué)以教師的語言講授為主,，單一的口耳相授的教學(xué)模式，禁錮教師的思想,，限制學(xué)生的空間?，F(xiàn)在我把所學(xué)到的知識和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中,，加強對于媒體與技術(shù)的理解,，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，讓遠程教育達到最佳效果在教學(xué)運用中,，現(xiàn)在課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極參與，學(xué)生成為課堂的主角,，教學(xué)效果有所提高,。并且聽其他教師的教研課后，自已對如何評價一堂課有所認識,，能準(zhǔn)確說出自己的看法和建議,，改變過去無話可說的狀況。對本學(xué)科的教學(xué)有更深的認識,，懂得如何備好一堂課,，教學(xué)的方式與技巧，讓我在教學(xué)過程游刃有余,。改變著千百年以來以教師講授,、課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動強度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,，取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的,、開放式教學(xué)模式。
心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化,、走向世界,、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的,，許多研究表明，教師的學(xué)歷,、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系,，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的,。我觀看肖川博士《如何做一個幸福的教師》視頻后，對教師健康心理的重要性有充分的認識,，為更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。教師良好的性格特征,，不僅時時感染和教育著學(xué)生,，而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。一名合格的教師,，不僅要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健康的心理。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，在學(xué)生的心目中，教師是智者,、能者,、圣者和權(quán)威者，他們什么都懂,、都會,、不會犯錯且具有比家長都高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。心理健康的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,，而心理不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安,。董奇副校長明確告訴我們應(yīng)如何進行教師心理健康的自我維護，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹立正確的自我概念,、調(diào)適情感,、改變行為等。解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點,；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻,，并合理安排時間,，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。此,，教師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵,、學(xué)會尊重,、學(xué)會寬容、學(xué)會公正,、學(xué)會激勵,、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護；應(yīng)保持樂觀,、開朗,、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作,?！澳隳苄校 ?、“你可以的,！”、“你很優(yōu)秀,！”這樣看似簡單的話,，往往可以點燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路,。我想,，作為教師，如果沒有客觀的認知標(biāo)準(zhǔn),，他的課上得再好,，也難走進學(xué)生的心，所以教師要為人師表,，尤其要具有寬容、公正的良好性格,。
我通過這次培訓(xùn),，受益非淺，得到的不僅僅是知識,，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會到講課是一種藝術(shù),?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多,。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻,。
教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié) 教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇三
20xx年暑假，我有幸安慶市區(qū)教育局組織的教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會,，通過這次培訓(xùn)，我深感受益非淺，從中學(xué)到了很多知識,，解決了困擾平時工作中遇到的許多問題,，體會最深的有以下幾個方面：
我們這些一線教師，接受的是其他專業(yè)的教育教學(xué)思想,，而這些思想,、理念、教法等都不能適應(yīng)現(xiàn)代化藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展,。
1,、現(xiàn)代教學(xué)認識表明，藝術(shù)學(xué)科是一種文化,，更是人類的一種探索活動,，主要培養(yǎng)學(xué)生認識美，欣賞美和創(chuàng)造美的能力,，讓學(xué)生在生活中能夠體驗到美,、感受到美。
2,、教師是學(xué)生活動的組織者,、引導(dǎo)者和創(chuàng)造者，要能根據(jù)學(xué)生的具體情況,，對教材進行加工,，有創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，要正確認識學(xué)生的個體差異,，因材施教,，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，要讓學(xué)生獲得成功的體驗,，樹立良好的審美觀,。
3、藝術(shù)教材涉及的內(nèi)容十分豐富,，也與我們的生活是密切相關(guān)的,。因此，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的藝術(shù)知識應(yīng)用到生活中去,，以體現(xiàn)藝術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。藝術(shù)活動課是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,，是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的藝術(shù)知識與自己生活相結(jié)合,，學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的藝術(shù)知識解決實際問題的能力。
我本來的教學(xué)方法注重教師的教,，學(xué)生是被動地學(xué),，通過這次培訓(xùn)使我體會到,，學(xué)生動手實踐，自我探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)知識的重要方式,。
由于學(xué)生的生活背景和審美觀的角度不同，學(xué)生思考和設(shè)計的方法必然是多樣的,，因此作為教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵學(xué)生獨立思考，創(chuàng)造出更多的符合學(xué)生特點的作品,。
教師應(yīng)經(jīng)常要求學(xué)生思考這樣的問題：你是怎樣想的,？剛才你是怎樣做的？如果……怎么樣,？出現(xiàn)什么錯誤了,，你認為哪種方法更好？以此來引導(dǎo)學(xué)生思考并交流所解決問題的方法,。
我想這樣教學(xué)肯定有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、合作交流的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生尋求新舊知識的鏈接點,，有利于學(xué)生對知識的接受,、鞏固和應(yīng)用。
我原來的教學(xué)評價注重的是對學(xué)生知識技能方面掌握程度的評價,，這種評價有時挫傷了學(xué)生的自尊心,，通過培訓(xùn)使我明白了教學(xué)評價的目的是全面考察學(xué)生對藝術(shù)的理解和認識，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,，同時評價也是教師的反思和改進教學(xué)的有力手段。
對于學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的評價,，既是關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他的.情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，既要關(guān)注學(xué)生的審美觀點,，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的對藝術(shù)的認識變化和發(fā)展。評價的手段的形式應(yīng)多樣的,，要充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學(xué)生自尊心和自信心,。
如果學(xué)生自己對某次的創(chuàng)作作品覺得不滿意,，教師可鼓勵學(xué)生優(yōu)秀的一面，同時指出存在的不足,，并提出改進的建議,，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點,，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。
以上是本人通過這次培訓(xùn)就藝術(shù)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面感受最深之處?？傊?，學(xué)無止境，我會用已學(xué)的知識全身心地投入到教育教學(xué)和教改中去,，為學(xué)校的藝術(shù)教育再做貢獻,。
