當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得總結(jié)篇一

此次培訓(xùn)會由學(xué)校副校長,、中學(xué)部校長白國民主講，全體教師參加培訓(xùn)會,。白國民校長對我校的校本教材“陽光教學(xué)課堂教學(xué)學(xué)案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”做了全面的分析和講解,。

白校長重點(diǎn)講解了“預(yù)習(xí)”部分，他說“所謂預(yù)習(xí),，是在老師講課之前,，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解,，并做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備工作,，預(yù)習(xí)將直接影響聽課的效果?！彼珜?dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)要遵照以下步驟：一是要妥善安排時(shí)間,。二是要明確任務(wù)。三是要看,、做,、思結(jié)合。

預(yù)習(xí)新課程可按照以下程序進(jìn)行：

（1）瀏覽教材,；

（2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識,，并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識,；

（3）對照預(yù)習(xí)提綱,，邊學(xué)邊做；

（4）確定本節(jié)的重的和難點(diǎn),；

（5）找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問題,，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出,。

隨后,，白國民校長又從“小組合作學(xué)習(xí)中小組長的選拔、培養(yǎng)”,、“小組合作學(xué)習(xí)‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”,、“小組合作學(xué)習(xí)之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”等幾個(gè)方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長不一定是成績最好的,，但是各個(gè)方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀,，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，有發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力，能夠起到一個(gè)小老師的作用,，要有熱心,、有責(zé)任心,，能夠幫助其他小組成員。白校長講到對小組長的組織活動(dòng)大致可分為三類,，一是控制性行為：分工,、約束、督促,；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào),、疏通、解決爭端,；三是建構(gòu)性行為：組織討論、分析,、匯總小組意見,。因此，小組長必須要自身素質(zhì)過硬,、學(xué)會組織協(xié)調(diào),、學(xué)會上傳下達(dá)、學(xué)會合理安排調(diào)度,、學(xué)會團(tuán)結(jié)組員,，互幫互助。

在講到“當(dāng)堂訓(xùn)練”時(shí),，白校長從“當(dāng)堂訓(xùn)練”的意義,、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)容、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式三個(gè)方面進(jìn)行了講解,，他說：“‘當(dāng)堂訓(xùn)練’是師生信息互動(dòng)交流的一個(gè)關(guān)鍵窗口,，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),?！?dāng)堂訓(xùn)練’作為學(xué)生一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，它不僅通過訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容,，并把知識轉(zhuǎn)化偉分析問題和解決問題的能力,，實(shí)現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì),、思維品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的不可缺少的重要手段,?！薄爱?dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能,，其核心是科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力,；學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、意志,、方法等非智力因素?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”的形式可采取口答,、搶答、板書,、講解,、補(bǔ)充等多種方式。

最后此次培訓(xùn)會在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了,。通過這次培訓(xùn),，全體教師對“先學(xué)、后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深的認(rèn)識,，教師們紛紛表示回去后一定再次認(rèn)真閱讀 “小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”，并對小組長及全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練,，充分發(fā)揮小組合作的作用,，使學(xué)校的課堂更精彩、更高效,。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得總結(jié)篇二

前幾天,，我有幸聽取了濰坊學(xué)院甄世田教授的關(guān)于家長學(xué)校課堂教學(xué)的報(bào)告，受益頗多,，感觸至深,。

甄教授平易近人的舉止，幽默風(fēng)趣的談吐,，讓我油然而生敬意,。

他與我們在座的各位進(jìn)行平等的交流，使我們在輕松愉快中學(xué)到了一些知識,，令我受到了很大的教育,，激起我內(nèi)心很大的震動(dòng)。

他的一字一句,，一舉一動(dòng)至今歷歷在目,，鼓舞著我，啟發(fā)著我,，使我對教育工作更有信心,，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對待學(xué)生，如何指導(dǎo)家長們教育好自己的孩子,。

甄教授曾經(jīng)從教11年,，正是他的平凡成就了他的不平凡。

他告訴我們要虛心學(xué)習(xí)，并且要終生學(xué)習(xí),，成為研究型教師,、專家型教師。

是的,，學(xué)習(xí)無年齡之分,，我們只有意識到自己的無知，才能努力學(xué)習(xí),，從而提高我們的水平,，促進(jìn)自身的成長。

教育工作很難做,，千頭萬緒,。

每個(gè)學(xué)生出自于不同的家庭，千差萬別,。

做好班主任工作,，就要了解每個(gè)學(xué)生。

就應(yīng)該遵循教育的規(guī)律,，不能打罵學(xué)生，不能打擊學(xué)生,，要保護(hù)他們的自尊心,，不能以強(qiáng)凌弱，以勢壓人,，這樣學(xué)生因?yàn)楹ε露砻媛犜?，骨子里卻很反感，不能使他們的身心健康地發(fā)展,。

我們應(yīng)該了解學(xué)生的需要,，要以情感人，以理服人,，才能起到好的教育效果,。

加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，讓家長協(xié)助學(xué)校,，協(xié)助教師共同教育孩子,，是一個(gè)有效的途徑。

現(xiàn)在的孩子很難管理,，獨(dú)生子女多數(shù),，在家中受寵愛，任性,，并且受社會不良風(fēng)氣的影響,，思想出現(xiàn)滑坡，可能表現(xiàn)在行動(dòng)上，也有些孩子心理上出現(xiàn)這樣那樣的問題,。

對于這些現(xiàn)象,，應(yīng)該怎樣教育、啟迪,、引導(dǎo)他們,，是我們教育者的責(zé)任。

自己的孩子怎樣教育,，更是每一位家長的責(zé)任,。

我們可以讓家長懂得教育孩子的藝術(shù)，這樣便于我們更好地實(shí)施教育,。

20xx年起,，濰坊市全面啟動(dòng)家長學(xué)校課堂，使百萬家長進(jìn)學(xué)堂,，這是教育發(fā)展的一大舉措,，這樣的課堂，使教師自身素質(zhì)得到提高,，可以在給家長授課的同時(shí),，更好地把學(xué)到的理論知識用于指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，家長們更是學(xué)到了教育孩子的科學(xué),、實(shí)用,、有效的教育方法。

作為一位教師,，又是一個(gè)孩子的家長,，應(yīng)該更清楚怎樣教育好自己的孩子，使他心理健康,，意志堅(jiān)強(qiáng),將來擁有一個(gè)成功的人生,。

我應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境,，身體力行,，讓孩子耳濡目染，潛移默化地受到教育,，讓孩子開心,、健康地成長。

教育是一個(gè)永恒的話題,。

甄教授通過大量的圖片,，詳細(xì)的資料，具體的事例,，從家長和孩子兩方面向我們說明了舉辦家長學(xué)校的意義,。

有的家長以舊有的簡單粗暴的辦法對待孩子，這樣會傷害孩子的自尊心；有的家長以誘導(dǎo)的方法教育孩子,，但是難以說服他們,；其次，孩子的內(nèi)心世界越來越難以進(jìn)入,，這都需要家長了解自己的孩子,，理解他們，由此可以看出,，舉辦家長學(xué)校的重要性,。

孩子方面，有心理問題的孩子正逐漸增多,，青少年犯罪率居高不下,，自殺、自殘事件時(shí)有發(fā)生,，說明了開設(shè)家長學(xué)校課堂是社會的需要,。

對我們教育者來說，使我們步入家長教育先行者的行列,，利于我們在教學(xué),、科研方面做出成果，有一定的現(xiàn)實(shí)意義,。

家長課堂可以促進(jìn)親子,、師生關(guān)系更加和諧。

作為家長,，我們知道,，沒有不成材的孩子,，只有教育不好的家長,，孩子的成長是有規(guī)律的。

我們教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感,，調(diào)動(dòng)他們發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,，研究他們的內(nèi)在需要，使我們的課堂有生命活力,，從而更好地幫助孩子成長,。

我們要尊重家長的人格，考慮他們的現(xiàn)狀,，因?yàn)樗麄兊挠^念,、知識、個(gè)性等方面皆有差異,，因此要學(xué)會傾聽他們的心聲,。

最后，甄教授對家長學(xué)校課程教材進(jìn)行了分析，向我們展示了課堂模式和授課思路,，指導(dǎo)我們課前怎樣編寫家長學(xué)校課程教案,，怎樣給家長們上課。

準(zhǔn)備時(shí)可以通讀教材,，收集有關(guān)資料,，課堂上我們可以先提出問題，從孩子的需要出發(fā),，分析學(xué)生,，先讓家長解決，然后分析家長,，針對家長的誤區(qū),，探討解決問題的思路，給出我們的建議,，指導(dǎo)他們做一個(gè)學(xué)習(xí)型家長,，最后達(dá)成共識。

總之,，甄教授的講座讓我受益匪淺,。

從報(bào)告中，我知道了開設(shè)家長學(xué)校的必要性,，明確了如何做一個(gè)合格的家長與教育工作者,，怎樣在鍛煉中成長，在工作中提升自己,。

舉目未來,，我信心倍增，滿懷希望,。

教育在發(fā)展,，老師們的素質(zhì)越來越高，家長們的教育方法更高明,，學(xué)生們個(gè)個(gè)成材,，一批批研究型、專家型教師不斷涌現(xiàn),，和諧的學(xué)校,，因教育而美好的家庭，因教育而幸福的親子關(guān)系,，和諧的師生關(guān)系……一幕幕光輝燦爛的教育前景展現(xiàn)在我的眼前,。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得總結(jié)篇三

通過本次培訓(xùn)，使我知道在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。在先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,，體現(xiàn)在簡而精,、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化,、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上,。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，不留死角,，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。積極地動(dòng)腦思考,，動(dòng)手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高,。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異,，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,，讓后進(jìn)生學(xué)好,，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后,，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,，后進(jìn)生在不斷提高,，同時(shí)整個(gè)班級的成績就會進(jìn)步,，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

光有責(zé)任感還是不夠的,，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不能以偏見,、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,，以便及時(shí),、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,。

教師最重要的職責(zé)就是教書育人,。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,，提高工作效率,，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待,。

我想，“作為教師,，不僅是一個(gè)學(xué)者,，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌,。“十年樹木,，百年樹人”,，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢,？，通過培訓(xùn),，我認(rèn)為,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

通過培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛學(xué)生,。“愛”是一門藝術(shù),，能愛是一個(gè)層面,，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師,，今后我要努力做到能愛,、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,，要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。

“愛”要以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重,，信任為基礎(chǔ),；“愛”要一視同仁，持之以恒,；“愛”要面向所有學(xué)生,。在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生,、出現(xiàn),、遭遇、處理過的各種事件,，不是瞬間即逝,，無足輕重，淡無痕跡的,，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué),。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西,，得到很多大啟發(fā),，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師,，感受名師,，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,，誨人不倦,。愛,，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛,，就沒有真正的教育,。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足,，以名師為榜樣,，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用,，取人之長補(bǔ)己之短,，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

通過短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，令我的心情久久不能平靜,，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流,。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué),，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭,，百學(xué)不倦,。我感觸很深，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識海洋中，陶醉不已,，流連忘返,。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華,。為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)，希望以后類似的`培訓(xùn)機(jī)會延續(xù)下去,。更希望我鎮(zhèn)的教育事業(yè)日新月異,，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩,！

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得總結(jié)篇四

我們有幸到歷元學(xué)校聆聽來自上海中學(xué)金輝校長的報(bào)告,，他主要談及關(guān)注課堂，抓住教學(xué)常規(guī),。課堂,，教學(xué)的主陣地,，師生活動(dòng)的舞臺。課堂效率的高低取決于老師和學(xué)生的良好互動(dòng),，課堂上的每分每秒都重要,。課堂常規(guī)有助于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕形成的,，而是通過每一件事,，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課,，長期訓(xùn)練才能形成,。金輝校長強(qiáng)調(diào)一定要用思維質(zhì)量來指導(dǎo)課堂，主要從以下方面談及如何抓好教學(xué)常規(guī),。

認(rèn)知的三個(gè)水平分為識記,、理解和應(yīng)用。課堂上的講解,、練習(xí)和討論任務(wù)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，逐步進(jìn)行，適當(dāng)反饋,，盡量使學(xué)生有所收獲,，體驗(yàn)到成就感。

教學(xué)內(nèi)容處理的方法與策略,；激發(fā)學(xué)生興趣的方法與策略,；講練結(jié)合的方法與策略。金校長根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談及有效做法,。聯(lián)系我的課堂,，我認(rèn)為我有很多地方做得很不到位，在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí),，方法單一,、練習(xí)做得不到位。這些技巧,，確實(shí)很有效,，我計(jì)劃在今后的課堂上逐步適當(dāng)采用。

以知識和答案為中心組織的課堂,；以問題為中心組織的課堂,；以訓(xùn)練為中心組織的課堂。

微笑是一種人格魅力的展現(xiàn),，是與人,、與社會相處、溝通的橋梁。微笑可以轉(zhuǎn)變一件事情的結(jié)果,，可以影響到對方的心情,，更能夠代表著一個(gè)人的`基本素質(zhì)。

在我們的實(shí)際教學(xué)中,，如果我們教師能以微笑迎人,，而不是用生硬的語言去訓(xùn)斥人,，也許能取得事倍功半的效果,。教師的情緒，教師的臉色,，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用,。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅,；課堂上,，教師的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩,、點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,。

金輝校長分步談及各個(gè)環(huán)節(jié)，各種有效的辦法,，如何有效做到堂堂清,，周周清。堂堂清,，周周清這種做法,，八年前我曾摸索過，實(shí)踐證明,，方法有效,。

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣,。這個(gè)如果做到位,，足可以影響學(xué)生的一生，為他們的終身學(xué)習(xí)鋪路,。

2,、教會學(xué)生在處理伙伴關(guān)系時(shí)，學(xué)會尊重,、合作,、傾聽與悅納，同時(shí)要會獨(dú)立思考,。這屬于社會品質(zhì),。人不是生活在真空中，要和社會中的人打交道，這些品質(zhì)必定對他們有所幫助,。

3,、學(xué)會問題探究。

金輝校長談及的有效做法,，我計(jì)劃在今后的課堂上嘗試,，爭取在本學(xué)期的教學(xué)課堂上有所體現(xiàn)、有所成效,。同時(shí),，要注意盡管中考迫在眉睫，但要顧及到育分與育人同時(shí)進(jìn)行,。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得總結(jié)篇五

這次的培訓(xùn)幾天中有太谷縣專家們給我們帶來的高效課堂理念的講座及展示課,，還有我們本縣市老師上的觀摩課，那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)砹怂枷肷系木薮笳鸷?，收獲頗多,，茅塞頓開，讓我對高效課堂觀念也起了許多的變化,，反思了許多自己的教學(xué)得失,。

在太谷武老師老師的示范課上，她是嚴(yán)格按照“24字”的教學(xué)模式來操作的,。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)和課堂的預(yù)設(shè)都是非?？茖W(xué)高效而且人性化的，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能,。隨后武老師和我們分享了她們班小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。

小組合作學(xué)習(xí)定成敗，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行,，這里我所說的小組建設(shè)對于我這個(gè)單科老師來講主要是說主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn),。

1）對本學(xué)科組長的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長的職責(zé)和作用,。提高小組長在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理,、指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào),、檢查、評價(jià)等方面的能力,。

2）對組員的培訓(xùn),。主要集中于學(xué)生（包括學(xué)科組長）的板書的規(guī)范工整、聲音洪亮,、端正大方的站姿,、語言組織能力的要求,、及三色筆的使用。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神,。

3）對全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn),，包括小組的獨(dú)學(xué)、對學(xué),、群學(xué),、展示、互動(dòng),、反饋與評價(jià),、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。

a．捆綁式評價(jià),，四人的成績,，活動(dòng)得分捆綁在一起,，綜合成績好全加分,，綜合成績差就一起減分。并且一周一小結(jié),，兩周表揚(yáng)加分,，一月一表彰，兩月大表彰,。還設(shè)有表揚(yáng)卡,，將每周表現(xiàn)好的組張貼在表揚(yáng)區(qū)內(nèi)。

b．積分制評價(jià),，每人的表現(xiàn)都會得到相應(yīng)的積分,，學(xué)生可以通過相應(yīng)的積分獲得相應(yīng)的禮物。

下面是我自己對高效課堂的小理解,，在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角,，甚至主宰，一講到底,，學(xué)生被灌得痛苦不堪,，魂飛魄散。高效課堂中老師的身份變了,，成了課堂的引導(dǎo)者,，操控者。其實(shí)高效課堂對老師的課堂組織能力和操控能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),，要求老師眼觀四方,，耳聽八面，超強(qiáng)的判斷力洞察力,，收放自如游刃有余,。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn)，我要勇于改變和提升自己，虛心想前輩們學(xué)習(xí),。