做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級上學期化學教學工作計劃篇一

在《新課程標準》的指導下,，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念,，提高教學質(zhì)量,，規(guī)范教學過程。在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階,。

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導，以期在中考取得好的成績,。本期我擔任九年級化學教學任務,，這些學生基礎高低參差不齊，相對而言288班學生基礎較牢,，成績較好,；而297班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,。同時，引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。

通過義務教育階段化學課程的學習,，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展,。

1、知識與技能

2,、過程與方法

3,、情感態(tài)度與價值觀

根據(jù)本學期的課程進度，總結(jié)出不足,。

九年級上學期化學教學工作計劃篇二

化學是一門九年級剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導,，以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級化學教學任務,，這些學生基礎高低參差不齊,，相對而言班學生基礎較牢,，成績較好,；而,、班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

本冊教材體現(xiàn)了新形勢下化學教學的要求,，新課標以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，重視知識與技能的培養(yǎng)目標,，重視科學探究的教育作用,，強調(diào)學習的過程和方法；強調(diào)課程在情感,、態(tài)度和價值觀方面的教育功能,。新教材注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性,，了解化學與日常生活的密切關(guān)系,，增強學生對社會和自然的責任感；新教材強調(diào)了學生主體性學習的重要性,，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性,；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成,、聯(lián)系,、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法,。即初中化學新教材已注重從書本走向生活,；從以教師為主走向以學生為主；從注重知識走向注重活動,。

教材從與學生密切相關(guān)的空氣,、水、以及碳等知識著手,，學習了有關(guān)元素化合物知識,，并有計劃的將一些基本概念穿插在里面，使得學生的學習難度大大降低,，減輕了學生學習的困難,。教材還在課題中插入了化學與能源、環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容,，使學生樹立了保護環(huán)境,、與自然和諧相處的意識。

教材突出了化學實驗是學生進行科學探究的重要手段之一,，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識和技能，化學實驗不在是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識。同時教材不再劃分演示實驗和學生實驗,，而是留有一定的空間給教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習,。

上冊內(nèi)容分為：緒言和七個單元

1、設疑：為什么說化學使世界變得更加絢麗多彩,，引出化學與我們的生活息息相關(guān),。為什么要學習化學？

2,、化學研究的對象是什么,？具體研究物質(zhì)的哪些方面？

3,、化學的發(fā)展史,，例舉了化學發(fā)展中的重要成就，通過插圖生動形象的描述了化學的重要成果,。使學生體會到化學的神奇,，進而激發(fā)學生學習化學的欲望。

4,、教師進一步要求學生掌握化學學習的特點,。

1、化學是一門以實驗為基礎的科學,，通過實驗讓學生體會如何觀察,、記錄實驗現(xiàn)象。

2,、通過生活中兩個司空見慣的現(xiàn)象,，讓學生進行探究實驗總結(jié)出化學探究學習的特點及觀察實驗的基本方法和科學探究的思路。

3,、走進化學實驗室認識化學儀器,，了解藥品取用規(guī)則，練習一些化學實驗基本操作,。

1,、具體地從化學角度學習、研究物質(zhì)即氧氣（組成,、性質(zhì),、制法、用途）的開始,。學習一些最基本的化學概念（純凈物物,、混合物，化合反應,，氧化反應,，分解反應,，催化劑等），為后面的學習打基礎,。

2,、通過空氣的重要性和空氣污染的危害，讓學生樹立保護環(huán)境的意識,，體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的教育,。

分子、原子概念是基礎化學中最基本的核心知識,，與單質(zhì),、化合物概念一同起承上啟下的作用，有關(guān)水的內(nèi)容具體體現(xiàn)化學與社會,、與生活,、與環(huán)境的關(guān)系。

本單元基本概念較集中,，這些概念是中學化學中最核心的一些概念,。所以本單元是全書的一個重心，是基礎,。

開始引入對反應的定量研究,。所學原理、技能是基礎化學中最基本的,，是今后學習化學反應及各種規(guī)律的基礎,。

碳和碳的氧化物是初中化學元素化合物知識中的重要組成部分；氣體制取實驗技能是初中化學實驗中的重點,、難點,；還原反應是一類重要的化學反應，該概念是進一步學習氧化還原反應的基礎,。

學科性知識點不多,，聯(lián)系生活、社會的實用知識,、觀念性問題為主體現(xiàn)化學與生活,、社會、人類的關(guān)系和作用,，體現(xiàn)科學,、技術(shù)、社會的相互關(guān)系,。

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展,。

知識與技能：

1、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用,，能用簡單的化學語言予以描述。

2,、形成一些最基本的化學概念,，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系,。

3、了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系,，并能以此分析有關(guān)的簡單問題,。

4、初步形成基本的化學實驗技能,，能設計和完成一些簡單的化學實驗,。

過程與方法：

1、認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題,，進行初步的探究活動。

2,、初步學會運用觀察,、實驗等方法獲取信息，能用文字,、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息,，初步學會運用比較、分類,、歸納,、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3,、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象,，解決一些簡單的化學問題。

4,、能主動與他人進行交流和討論,，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1,、保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學習化學的興趣。

2,、初步建立科學的物質(zhì)觀,，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學,、反對迷信的觀念,。

3、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用,，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識。

4,、逐步樹立珍惜資源,、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念,。

5,、發(fā)展善于合作、勤于思考,、嚴謹求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。

6,、增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向,。

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品,。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應,，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活,、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應,，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物，多做些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

九年級上學期化學教學工作計劃篇三

教材分析

初三年級的化學教材為新教材,，分為上下兩冊,，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：

第一單元 走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學,，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂,，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣,。

第二單元 我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法,。

第三單元 自然界的水 從水的組成，導入到微觀世界,，了解了分子和原子,，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析,。

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎,。

第五單元 化學方程式 這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理,，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算,。

第六單元 碳和碳的氧化物 從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手,，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取,。

第七單元 燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始,，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識,，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響,。

學習方法

啟發(fā)式教學，引導學生自主學習,、合作學習,、探究學習

注重實驗教學，提高學生動手操作能力,，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習,，領會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造,。

教學目的

化學是一門以實驗為基礎的自然科學,，化學領域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過初中化學的教育,，激發(fā)學生探索自然變化規(guī)律,，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，鍛煉學生的獨立操作能力,，培養(yǎng)學生的閱讀,、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力,，使學生做到學一行，精一行,，真正做到學以致用,。