光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇一

大部分學(xué)生對字詞掌握情景較好,，獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好,，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不明白怎樣去解答,。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會(huì)答非所問，想怎樣答就怎樣答,。拓展性的練習(xí)更是無從下手,。本班的優(yōu)生有蔣海楠、王甜等6名同學(xué),，占全班學(xué)生的20%,。他們平時(shí)勤快,、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手,，《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺獨(dú)立完成,，對拓展練習(xí)的題有自我獨(dú)到的見解，并且審題認(rèn)真,，答案準(zhǔn)確,。中間生占18名，占全班學(xué)生的45%,。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰,、浮躁,，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好,，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，有時(shí)寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字,。差生有6人,，占全班學(xué)生的16、7%,。他們分別是李瑞,、姚帥、吳萬成,、姚佳萬,、高翔。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的話還能夠趕上去,，但李瑞這個(gè)學(xué)生認(rèn)識不了幾個(gè)字,，導(dǎo)致讀課文時(shí)結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認(rèn)識,，拼音不會(huì)拼。在答卷時(shí)遇到第一大題看拼音寫詞語時(shí),，有時(shí)一個(gè)詞語都寫不出來,。

但對于動(dòng)腦筋的題他還能夠得上幾分，因?yàn)樵谖淖掷锩嬲掖鸢?，他還能夠"照貓畫虎",。

二、復(fù)習(xí)資料

1,、漢語拼音,。

（1）學(xué)會(huì)漢語拼音,，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則,。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化,。

2,、字。

（1）掌握本冊生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字,、形近字并能組成詞語,。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空,；

（5）改正錯(cuò)別字,；

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

（7）按要求查字典等,。

3,、詞語。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞,，并注意積累詞語,。

（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞,、反義詞,，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配,、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練,。

4、句子,。

（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

（2）背誦指定和自我喜歡的資料,；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）,；

（4）按課文資料或積累？運(yùn)用中的"讀讀背背"填空,；

（5）默寫,；

（6）補(bǔ)足詞語；

（7）詞語搭配；

（8）會(huì)修改病句,；

（9）能辨別比喻,、排比等修辭的作用，能縮寫句子,，擴(kuò)寫句子,。

5、語言感悟,。

（１）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語,，體會(huì)句子含著的意思；

（２）按要求找出相關(guān)的詞句,、回答問題,；

（3）理清課文的敘述順序；

（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn),；

（5）理解,、抓住課文的主要資料，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,；

（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題,；

（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

6,、標(biāo)點(diǎn)符號,。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號。

7,、口語交際,。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

8,、習(xí)作,。復(fù)習(xí)寫自我熟悉的人、事,、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感,；復(fù)習(xí)寫想象作文,，能把想象的資料寫具體。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字,；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語,，做到書寫公整、規(guī)范,，不寫錯(cuò)別字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2,、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊課文和積累,？運(yùn)用中的"讀讀背背"，對閱讀有較濃厚的興趣,，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練,，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要資料,，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀本事,，受到情感的熏陶,。

3、能主動(dòng)進(jìn)取地與別人進(jìn)行交際,，能認(rèn)真耐心地聽別人講話,，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自我的意思,。

4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,，能寫出資料具體、有必須條理,、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文,。

5、積極主動(dòng)地參與語文實(shí)踐活動(dòng),，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ),、相得益彰的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

從學(xué)生角度來看,，多注意差生，多幫忙他們,，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)資料來看，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自我需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1,、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類,；結(jié)合語境理解字、詞,；會(huì)修改簡單的病句,。

2、把握文章的主要資料,，體會(huì)思想感情,，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自我的閱讀見解或體會(huì),；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文。

3,、綜合運(yùn)用,，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六,、復(fù)習(xí)措施

3,、三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),，多讀書、多積累,，精做題,，做好題,，舉一反三,，掌握規(guī)律。

七,、奮斗目標(biāo)

爭取堅(jiān)持上學(xué)期期末成績不倒退,。

八、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法,、練習(xí)法,、講解法相結(jié)合。

九,、復(fù)習(xí)時(shí)光：

20__年12月20日—20__年元月5日

一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇二

識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機(jī)結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察,，多想象,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起,；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,，而學(xué)生活潑好動(dòng),、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實(shí),。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備,，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”,。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲,、講故事,、猜謎語、開展活動(dòng)等,，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識,。還不怕麻煩，制作各種教具,，輔助教學(xué),，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動(dòng),，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研,，開展探討性的交流和反思。

對同一篇課文,，或同一個(gè)人物,，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化，多元化,，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時(shí),，不要直接去問本來就能讀懂的.課文內(nèi)容，要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方,，能不能用其他的教學(xué)形式來替代,。如用各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)練替代,，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代,，用圖解或表格替代,，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代,，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,，等等。問題的設(shè)計(jì)要具有開放性,，有趣味性,，富于想象力的問題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角,，三是積累語言。通過朗讀,，背誦,，積累好詞佳句，積累好的篇章,。

首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，讓一年級學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，喜歡讀書,，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ),。第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；第二,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂,。在教與學(xué)的過程中,，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理,，我都給予肯定,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。

學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面,，對于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,，對于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助,，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

重視語文課的思想教育功能,。把對學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶,，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ),。第二,，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說,，有話愿說,。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。

2、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

3、教師駕馭教材的能力有待提高,，面對課堂上學(xué)生不同的問題,，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們在備課時(shí),，不僅要備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4,、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力,，縮小學(xué)生間的差異。

5,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性,，減少地方方言、口語,。

1,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材,，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇三

教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會(huì)250個(gè)生字,，認(rèn)識550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；要求認(rèn)識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,。”可見識字在一年級語文教學(xué)中的重要性,。所以在這個(gè)學(xué)期中，我加強(qiáng)了識字教學(xué),。

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流合作識字

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣,，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí),，因此我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動(dòng)起來,，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生,。這樣就等于不斷注入新的源泉,，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來也就不費(fèi)力氣,，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大提高了效率,，增加了識字量。

2,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好

有了一個(gè)學(xué)期的寫字基礎(chǔ)，很多學(xué)生對于書本內(nèi)容已能基本掌握,，這個(gè)學(xué)期，我對學(xué)生的寫字要求提高,。在學(xué)習(xí)中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置,，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個(gè)生字不但要寫對,，更要寫好,。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步,，雖然只是一年級,，但寫起字來有模有樣,，很是工整。

3、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢,。所以對剛學(xué)過去的生字要及時(shí)復(fù)習(xí),，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字,，也可以利用生活中常見的標(biāo)志牌,、商店名稱等來識記生字、復(fù)習(xí)生字,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

一年級孩子特別需要多去讀,，在朗讀中體會(huì)。我們在朗讀課文時(shí),，選擇了很多種形式,，如老師范讀、小組合作讀,、個(gè)別讀,、分角色讀、表演讀等,，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中,，我們一起體會(huì)到了語言文字的美，語句的美,。基本的問句,，學(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

1,、利用晨讀時(shí)間，讀課本上的內(nèi)容,，達(dá)到孰能成誦的程度,。

2、利用學(xué)習(xí)報(bào),，增加課外閱讀量,，開闊眼界，多認(rèn)字,，多積累,。

3、利用采集本,，讓學(xué)生把優(yōu)美的語句還有段落摘抄下來，把易錯(cuò)題積累起來,，把難題和典型題積累起來,。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí),、一起成長，也取得了一定的成績,，但也有不盡人意的地方。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作,，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語文天地,。

一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇四

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動(dòng)問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。

二,、本冊教材分析：

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一）,，10篇課文，識字（二）,，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè)。

20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時(shí)代性,、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn),。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1,、漢語拼音。

學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2、識字與寫字,。

認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3、閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際,。

能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四,、本冊教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

（一）,、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2,、認(rèn)識常用漢字400個(gè),，其中會(huì)寫100個(gè)漢字,。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）,、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的.學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

11,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排：

略。

一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇五

臨近期末,，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，使好,、中、差不一樣的學(xué)生都得到提高,。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文資料,，背熟精讀課文的精彩片段,。

2,、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)（詞語搭配,、擴(kuò)句,、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn),、對對子、改病句,、排列順序,、詞語歸類,、縮句。）

3,、提高作文本事，能在規(guī)定時(shí)光內(nèi)選擇適宜的事例,，有條理地記敘一件事,，寫出篇幅適宜的作文,。

4,、閱讀以課文教學(xué)為抓手,，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意,，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事,。

三,、復(fù)習(xí)資料：

（一）字,、詞,、句

1、字

會(huì)認(rèn)生字表

（一）的201個(gè)生字,；會(huì)讀會(huì)寫生字表

（二）的180個(gè)字，復(fù)習(xí)的形式為：聽寫,；看拼音寫詞語,；同音字,、形近字辨析組詞；多音字組詞等,。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語,；

（2）《語文新教材全解》中的形近字組詞,。

2、詞語

（1）能牢固掌握每單元“詞語盤點(diǎn)”里“讀讀寫寫”的詞語,。

3、句子

能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換,。

（二）閱讀復(fù)習(xí)

閱讀以要求背誦的課文,，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主,，加強(qiáng)課分析理解表達(dá)的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事,。

團(tuán)體討論,，確定本冊重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn)：

2、背誦資料：

第1課《山中訪友》全文；

第3課《草蟲的村落》喜歡的段落,；

第5課《詹天佑》第四、五段,；

第6課《懷念母親》喜歡的段落；

第9課《楊氏之子》全文,；

第13、15課喜歡的句段,；

第17課《七律,。長征》全文；

第18課《開國大典》第7段和其他喜歡的句段,；

第21課《自我的花是讓別人看的》第三自然段,；

第22課《威尼斯的小艇》第2、4,、5,、6段,；

第25課《再見了親人》全文,；

第26,、27課喜歡的句段,；

回顧。拓展一至八的日積月累,。

（三）作文

1、以單元作文為主,，訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)寫出篇幅適宜的作文,，重點(diǎn)以寫事作文為主,。

2,、課外多閱讀作文，還要進(jìn)取摘抄名篇名句，積累好詞好句,。

四,、復(fù)習(xí)措施：

（1）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn),，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問題本事的培養(yǎng),。

（2）采用多種方法,，激活課堂。比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查,，學(xué)生互批等方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

（3）優(yōu)幫差，一對一,，加強(qiáng)合作與督促,。

（4）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,，力求復(fù)習(xí)的實(shí)效性，確?；A(chǔ)知識人人過關(guān),。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看，我們要異常注意學(xué)困生,，多幫忙他們一點(diǎn),，從而提高優(yōu)秀率,。

2,、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自我的復(fù)習(xí)為主,，以練習(xí)為主,，可是教師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。

3,、貫徹“教,、考、練,、測”一條線的校本復(fù)習(xí)理念,，真正到達(dá)學(xué)過的知識牢固掌握,。

根據(jù)計(jì)劃，腳踏實(shí)地扎實(shí)復(fù)習(xí),，期待孩子們的精彩,！

一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇六

1經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)當(dāng)掌握的字,、詞、句,、篇的知識，構(gòu)成必須的語文本事,，務(wù)實(shí)“雙基”,、使學(xué)生具有必須的語文素養(yǎng),。

2,、經(jīng)過復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績，查缺補(bǔ)漏,，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績。

3,、經(jīng)過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧,，構(gòu)成解題本事，為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

4,、經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化，熱愛語文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二、復(fù)習(xí)設(shè)想：

（一）分兩輪復(fù)習(xí)

1,、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),。其目的主要就是把一個(gè)單元所涉獵的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，不丟掉知識點(diǎn),。

2,、以字,、詞,、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí),，其目的主要就是讓學(xué)生有一個(gè)整體的思路,，更全面地獲取知識,。

（二）進(jìn)行段段清,，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元進(jìn)行一次驗(yàn)收,。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏。

三,、復(fù)習(xí)時(shí)光、資料,、方法的安排：

（一）各單元復(fù)習(xí)資料

1,、字

（1）叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音：

（2）查字典的方法：

（3）大寫字母的運(yùn)用：

（4）多音字辨析：

（5）字義的理解運(yùn)用：

（6）聽寫（以詞出現(xiàn),，包括成語）

（7）形進(jìn)字組詞：

（8）改錯(cuò)字,。（詞語,、句子中的）

2,、詞

（1）重點(diǎn)詞語的意思（不脫離語言環(huán)境）

（2）一詞多義

（3）詞的感彩

（4）詞的分類

（5）近義詞

（6）反義詞

（7）修飾詞填空

（8）成語的學(xué)習(xí),。（包擴(kuò)理解,、記憶,、運(yùn)用）,。

3,、句子

（1）修辭：比喻,、擬人,、夸張,、排比、設(shè)問,、反問

（2）復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系,、遞進(jìn)關(guān)系,、因果關(guān)系、選擇關(guān)系,、條件關(guān)系,、假設(shè)關(guān)系,、取舍關(guān)系,。

（3）修改病句

詞語重復(fù),、前后矛盾、搭配不當(dāng),、次序顛倒,、缺少成分、用詞不當(dāng),、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng),。

（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句、把字句,、反問句,、陳述句,、雙重否定句等,。

4、閱讀

1,、課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段,，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦,、理解、默寫）

2,、課外語段：（要注重本事的培養(yǎng),，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。構(gòu)成閱讀本事）

3,、作文：以書上的作文為主,，勤練筆,。

一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇七

期末臨近,，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂,。這學(xué)期以來,，我按照學(xué)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,?；ハ嗦犝n,，認(rèn)真聽取其他老師的意見,，改進(jìn)教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念,。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主,，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累,。積累詞匯,、學(xué)生字,，激活學(xué)生以有知識經(jīng)驗(yàn),，牽連出一系列與該生字字形相似,、相象的熟字,，加以比較,、區(qū)分,?；蚪o該生字換部首,。這樣,，新知與舊知聯(lián)系,，新知與舊知比較,。既牢固地掌握了新知，又再次復(fù)習(xí)了舊知,，還積累了詞匯，一舉多得,。積累語言。語文教學(xué)中,，千法萬法讀為本,。因此,，在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生在讀中理解,，在讀中感悟,，在讀中訓(xùn)練感悟,，在讀中得到讀書的樂趣,；課外重視背誦,，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷,。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書比較花費(fèi)時(shí)間和精力,，但通過學(xué)生看課外書,，再開展一些講故事等活動(dòng),，我明顯發(fā)現(xiàn),，班級里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯,。

當(dāng)然,，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生,；簡單些的總是找學(xué)困生回答,。課間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),，課后及時(shí)做課后記,，找出不足,。

輔導(dǎo)也是一件非常重視的事情，我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，不會(huì)寫字就手把手地教,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系,，及時(shí)溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo),。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,，我為他們“一對一”每人配對一個(gè)小老師,，我自己中午吃完飯就來辦公室?guī)蛯W(xué)困生輔導(dǎo),。上完課我也經(jīng)常留在教室里，為一些學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。

雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，一些學(xué)生進(jìn)步很快,，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),，但還有一部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,。

當(dāng)然,，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇八

1,、內(nèi)容及編排：

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個(gè)專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國,；怎樣看問題、想問題,；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作,；關(guān)愛他人,；保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動(dòng)物,；熱愛科學(xué),。每組課文包括導(dǎo)語,、識字、4—5篇課文“語文園地”,，“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際,、展示臺,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動(dòng),。

2、教材特點(diǎn)：

（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題,，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

（2）識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法、給人啟迪的成語,，有提倡團(tuán)結(jié)合作的,，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時(shí)代感,，貼近兒童生活,。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力,。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強(qiáng)親和力,?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì),。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識513個(gè)字,，會(huì)寫392個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,。在識字方面,，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),；在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

教學(xué)難點(diǎn)：積累豐富的語言材料，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,。

二,、學(xué)生情況分析：

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

我們學(xué)校是個(gè)接收外來務(wù)工子女的學(xué)校,，家長的文化水平參差不齊,。部分家庭不能為學(xué)生提供良好,、安靜的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生的習(xí)慣和意識單憑校園的要求收效甚微,，需要去的家長的支持,、協(xié)作。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2,、認(rèn)識513個(gè)字,，會(huì)寫392個(gè)字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

四、自我要求：

備課：教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)的基石,。備課為了教案,，教案為了檢查,，用這樣的心態(tài)去面對“教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)”，無疑在笑話自己的課堂,，必須改變,。

上課：是質(zhì)量推進(jìn)的根本?！凹で?、節(jié)奏、效率,、愉悅”八字要求自己,。及時(shí)反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考,，未行動(dòng),，不敢多言。

讀書：是自我成長的根本,，是指引學(xué)生成長的明燈,。發(fā)奮讀書，才能讓“推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動(dòng)力,。沒有豪言壯語,，但是我想我會(huì)多讀書，多思考,。

總結(jié)與反思：經(jīng)常對自己學(xué)到的東西進(jìn)行總結(jié)與反思，經(jīng)常對課堂進(jìn)行總結(jié)與反思,，經(jīng)常對教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)與反思,，在不斷總結(jié)反思中進(jìn)步。那么我相信,，在“質(zhì)量推進(jìn)年”中,，在量的積累中，一定會(huì)有質(zhì)的提高,。

五,、教學(xué)措施：

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4,、加強(qiáng)課外閱讀,，開拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語,。

六,、教學(xué)安排：

略。

一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇九

一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子,，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活,。他們沒有良好習(xí)慣的概念,，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽,，怎樣與人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,，學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù),。

學(xué)生剛進(jìn)校門,，年齡小,，愛說,、愛動(dòng),、愛表現(xiàn),，天真爛漫,，喜歡玩耍,，對于學(xué)校的生活充滿了渴望,，對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期,。

學(xué)生認(rèn)知能力的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班,，已初步認(rèn)識了漢語拼音,，會(huì)讀拼音字母,，能拼簡單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡單的獨(dú)體字,。而有的學(xué)生,，沒有上過學(xué)前班，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多,，學(xué)生的程度深淺不一,。但是還談不上什么勤奮、鉆研,、細(xì)心的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

二,、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文”和“練習(xí)”組成，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清晰,。

1.“習(xí)慣篇”

安排兩方面內(nèi)容：一是保持正確的讀寫姿勢；二是愛惜學(xué)習(xí)用品,，并通過相關(guān)的課文予以配合,，如本冊中的《懷素寫字》提到：“懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀,，記住字的筆順,，再一筆一畫照著寫?！边@樣精心的安排,，意在強(qiáng)化寫字的良好習(xí)慣。

2.“漢語拼音篇”

共15課,，分五個(gè)單元,，每課一般包含四方面內(nèi)容：①字母和配合字母教學(xué)的情境圖；②漢語拼音書寫教材,；③拼音詞和與之相配的插圖,；④有關(guān)的拼音詞,、拼音句練習(xí)。每個(gè)單元后面安排16個(gè)只識不寫的常用字,，每個(gè)字均配以圖畫,，這樣，將拼音,，識字交叉安排,，可以讓學(xué)生在識字的同時(shí)鞏固拼音的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音,，收到拼,、識相互促進(jìn)的的協(xié)調(diào)效應(yīng)，漢語拼音最后還安排了復(fù)習(xí),。

3.“識字寫字篇”

全冊教材共需教學(xué)生識字255個(gè),，寫字129個(gè)，學(xué)會(huì)24種筆畫名稱,。識字教學(xué)內(nèi)容主要有兩種形式：一是隨課文識字,；二是集中在“識字”中安排。它有兩種形式,，即“看圖讀韻文識字”,、“詞串識字”。每個(gè)“識字”都配以相應(yīng)的圖畫,。學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認(rèn)識了事物,受到了美的熏陶,。教材十分重視寫字教學(xué)，為了打好小學(xué)生的寫字基本功,，所有要求書寫的生字,，都一一展示筆順，以便小學(xué)生在描紅,、仿影,、書寫時(shí)有所遵循,并積極提倡“識寫結(jié)合”，“描仿入體”,。

4.“課文篇”

共安排課文19篇,。其中識字課文有6篇，是以“詞串”為主要形式,，圍繞一個(gè)主要內(nèi)容,，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫,。閱讀課文13篇,，其中6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童謠或兒童故事,，選文貼近兒童生活,，充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系,。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界,。

課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡約、實(shí)用,，抓住關(guān)鍵,，主要突出了識、寫,、讀、背四項(xiàng),。所有課文均要求朗讀,，其中有8課全文背誦，2課背誦片段,。有些課文根據(jù)教材的'特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè)，如學(xué)了《秋姑娘的信》,，便要求“采集幾種落葉,，說說它們的形狀和顏色”。

5.“練習(xí)篇”

共安排了6個(gè)練習(xí),，主要由學(xué)用字詞句,，寫好鉛筆字，說說寫寫,，做做讀讀,，讀讀背背，口語交際等板塊組成,，與過去的單元練習(xí)相比,，綜合性較為凸顯，注重了語文知識的綜合運(yùn)用,，聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文與其他學(xué)科的溝通，書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

2.漢語拼音,。

（1）認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲,。

（4）認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3.識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個(gè)生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。

4.口語交際,。

（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用—句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照‘定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5.閱讀,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識句號,，問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀,、背誦指定的課文,。會(huì)分角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述課文,，語句連貫,。

（5）能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境知道課文的大意,。

四,、教學(xué)策略

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）于細(xì)微處抓起。習(xí)慣培養(yǎng)是具體的,，微觀的,，教師應(yīng)牢固樹立從小處著手，從不起眼的細(xì)枝末節(jié)抓起的意識,，注重自身的言傳身教,，發(fā)揮示范作用。寫字抓好“一寸”這個(gè)關(guān)鍵,。一年級學(xué)生手小力小,，寫字時(shí)往往握筆處離筆尖太近，結(jié)果因要看到筆尖的運(yùn)行而導(dǎo)致眼離書本太近,，因此，保證“一寸”到位是關(guān)鍵,。

（2）堅(jiān)持不懈,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一日之功,，教師應(yīng)有足夠的耐心與毅力,，堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù),，并注意與各科教師,、家長密切合作，齊抓共管,。

（3）激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣,。通過表演展示、講故事,、做游戲等多種方式,，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐“好習(xí)慣”，并最終實(shí)現(xiàn) “內(nèi)化”,。

2.關(guān)于漢語拼音

（1）用好“情境圖”與“語境歌”,。根據(jù)教材特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)用“情境圖”引出聲母,、韻母,；用“語境歌”鞏固“聲母”、“韻母”的認(rèn)讀成果,，不要花費(fèi)過多時(shí)間去看圖說話和背誦兒歌,，始終把認(rèn)讀聲母,、韻母和拼讀練習(xí)作為教學(xué)重點(diǎn)。

（2）設(shè)計(jì)好教學(xué)方式,。教學(xué)方式要生動(dòng)活潑,，要符合一年級學(xué)生的心理特征,多采用歌謠、游戲等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),，如聲母歌,、韻母歌、開火車,、摘蘋果,、找朋友、進(jìn)行競賽等,。

（3）抓好獨(dú)立認(rèn)讀能力,。學(xué)生在拼讀音節(jié)時(shí)也要借助他們的口語經(jīng)驗(yàn)，從言語實(shí)踐中來,，再回到言語實(shí)踐中去,。要讓學(xué)生掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)，并能舉一反三,，觸類旁通,。如“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”,；“三拼法”的要領(lǐng)“聲輕,、介快、韻母重,，三音相連猛一碰”等,。拼讀時(shí)，還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕,、讀短的良好習(xí)慣,。

3.識字寫字

（1）詞串識字。這種識字形式是借鑒傳統(tǒng)識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法編寫而成的,，具有整體性,、形象性和可讀性等特點(diǎn)。分別看,，是排列整齊的幾組詞語；連起來讀,，又押韻上口,，便于記誦。意在使識字教學(xué)與人文教育相結(jié)合，充分發(fā)揮語文教育的豐富內(nèi)涵,。

（2）認(rèn)一認(rèn)識字,。這種識字充分利用教材優(yōu)勢，通過暗示或點(diǎn)撥,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實(shí)物,、圖畫和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系，利用已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識字。

除了識字1-6集中識字外,，還有很大一部分生字是隨課文來認(rèn)識的,。課文為識字提供了一個(gè)語境,。我們應(yīng)利用課文創(chuàng)設(shè)的語境引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識記漢字,。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，并注意提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果,。無論哪一種識字途徑,，都要讀準(zhǔn)生字，結(jié)合上下文理解生字詞的意思,，因?yàn)樽R字始終是低年級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，教師要采用多種活潑,、行之有效的方法幫助學(xué)生識字,。

在寫字指導(dǎo)上，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)“練字先練姿”?！叭齻€(gè)一”的要求應(yīng)該因人而異,，特別是手指到筆尖的距離應(yīng)以坐正后能清晰地看到筆尖為宜。就某一個(gè)字而言,，既重視間架結(jié)構(gòu)的分析講解,，引導(dǎo)學(xué)生形成字型的整體概念，也要重視起筆,、運(yùn)筆,、收筆的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在要求學(xué)生筆筆到位，字字工整的同時(shí),，也要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生自主觀察、自主嘗試,真正形成寫字能力,。

4.課文

（1）讓學(xué)生喜歡閱讀,。

“喜歡閱讀”被《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》放在閱讀教學(xué)起始目標(biāo)的第一條?？梢?，我們在學(xué)生閱讀起跑線的“起點(diǎn)”上，應(yīng)采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,，主動(dòng)地要讀書,，逐步讓他們把讀書當(dāng)作一種樂趣和享受。

（2）幫助學(xué)生過好“認(rèn)讀”關(guān),。

“隨課文識字”是識字教學(xué)的重頭戲,，也是低年級閱讀教學(xué)中最主要的任務(wù)之一。因此,，要著力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,，讀識連貫，形成順暢語流,，同時(shí)有意識地指導(dǎo)學(xué)生“雙行認(rèn)讀”,，引導(dǎo)他們以句子為單位進(jìn)行閱讀，幫助他們克服“破詞”“破句”及添漏,、重復(fù)的現(xiàn)象,。要做有心人，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì),。

教學(xué)中盡量少齊讀,，多增加個(gè)別讀和自讀。在認(rèn)讀起始階段,，教師可以多做示范,，但要少做或不做標(biāo)重音，劃停頓之類的朗讀知識和技巧的指導(dǎo),。因?yàn)閷τ诘湍昙壓⒆觼碚f,，靠這些技巧是過不好認(rèn)讀關(guān)的，也是讀不好書的,。

（3）潛移默化,，培養(yǎng)讀感。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，培養(yǎng)語感的過程中,，要注意“分層推進(jìn)”,。首先過好“認(rèn)讀關(guān)”，其次引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)“一邊讀書,，一邊在頭腦中出現(xiàn)表象的畫面”,，接著“要把自己擺進(jìn)課文的情境，進(jìn)行自發(fā)體驗(yàn)”,；最后還能“抽身跳出情境,，領(lǐng)悟課文語言”。長期堅(jiān)持,，定能讓學(xué)生閱讀時(shí)有自己的角色定位,，有自己的情感體會(huì)。

（4）激勵(lì)學(xué)生好讀樂背,。

13篇課文中有8篇是要全文背誦的,，還有2篇要求背誦其中的一、兩個(gè)自然段,。因此,，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從語言、語義,、圖像,、場景、事件,、人物,、情感等多角度欣賞課文語言。同時(shí),，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，通過分角色讀誦、演課本劇,，背誦比賽等多種形式,，讓學(xué)生喜歡背誦，并能通過背誦,，展示自己的感受和想法,。

5.練習(xí)

全冊6個(gè)綜合練習(xí)中,，安排了字詞句練習(xí),、寫好鉛筆字、說說寫寫,、做做讀讀,、讀讀背背、口語交際等方面的訓(xùn)練,。教學(xué)時(shí),，教者要優(yōu)化訓(xùn)練的過程，要跳出以往分項(xiàng)訓(xùn)練的模式，加強(qiáng)整合,。對于那些過去那些有利于鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)的題目依然可以讓學(xué)生練習(xí),，但要注意分量適當(dāng)。多開展豐富多彩的實(shí)用性,、生活化的語文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在有趣地學(xué)語文、用語文的實(shí)踐中,，掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,。

一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十

（一）字、詞,、句

1,、生字詞：能掌握本冊要求學(xué)會(huì)生字。讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫,。

2,、詞語：能理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀,，正確書寫,，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

3,、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字,。

4,、句子：語句通順，表達(dá)清楚,,。根據(jù)要求寫句子,。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文,、段落,、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語,、名言警句,、諺語、歇后語,、古詩詞,。

（二）閱讀：

1,、能讀懂程度適合的文章。

2,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，揣摩詞句的意思。

3,、能把握文章的敘述順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4,、能理解和把握文章的主要資料,。

5、能聯(lián)系上下文,、生活實(shí)際,、背景資料理解含義深刻的句子。

（三）習(xí)作：

能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，做到資料具體,，感情真實(shí)。

能按必須的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述,。

能做到語句通順，少寫,、不寫寫錯(cuò)別字,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音,，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字,。

2、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,，要求讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形、了解字義,。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的本事。

3,、復(fù)習(xí)使用字典,，詞典,，有獨(dú)立識字的本事,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

4,、復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類,。

5,、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體,。

6,、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會(huì)改寫反問句,。

7,、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)光順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

8,、熟讀32篇課文,，理解資料，并能按要求朗讀課文或背誦,、默寫課文,。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要資料,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

9,、理解句、段,、篇之間的聯(lián)系,。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文,。會(huì)寫記事,、寫人、狀物的記敘文,。要求有條理,，有具體資料，有詳有略,。會(huì)用修改符號修改自我的作文,。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1,、理解句,、段,、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要資料,。

2、用修改符號修改病句和自我的作文,。

3、能圍繞中心,，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

四、復(fù)習(xí)方法：

1,、多學(xué)多練、查漏補(bǔ)缺,、找共性問題、共同探討解決,、

2、集中共性問題,，進(jìn)行試卷方式練習(xí)，學(xué)生愉快學(xué)習(xí),。

五、學(xué)生復(fù)習(xí)方法：

1,、結(jié)合課文，理解精講課文重點(diǎn)段落,，提高學(xué)生理解本事。

2,、合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料,。

3、積累優(yōu)美詞語、句子,、片段,、例文來提高寫作本事,。

六、使用媒體：

小黑板,、多媒體課件。

七,、教學(xué)時(shí)光：

8課時(shí)。