總結是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的,。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

語文教學工作總結小學一年級下學期篇一

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

1、進取學習教育教學理論,。

參加學校,、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學本事。

2,、虛心請教

利用各種機會不斷向同組教師學習,。開學一段時間,，堅持每一天聽年級組長周教師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,，把握好課堂教學的重難點,。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請教。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請教,，得到了組內(nèi)教師的好評,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課：

充分利用資源,，為自我上課作好準備。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如課件、教案,、教學實錄,、教學經(jīng)驗論文等，與年級教師共享,，從而不斷為自我的教學水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的教師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，經(jīng)過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一齊,，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

我自我是很喜歡讀書的人，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我異常注意學生讀書的指導,。

首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來,。第三,，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動,。

（四）注重學生課外閱讀本事的培養(yǎng)

在開學初,，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音,，自我讀兒歌,，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得,。在此基礎上,，我們每一天請2個孩子來教大家讀自我喜歡的兒歌，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣,。

（五）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質(zhì)量

一個班級64個孩子，64個孩子都不一樣,，理解本事也有不一樣,，應對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自我適合的知識,，讓他們在學習上有所提高,。異常是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習,、生活,，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，經(jīng)過個方面的努力,，他的學習提高是各位科任教師有目共睹的,。

1、雖然注重了學生的主體性,，可是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要,。

2、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐,，多向其他教師學習。

3,、教師機智有待提高,，應對課堂上學生的不一樣問題，要求我們更要在備課時,，不僅僅備教材,，還要備學生，注意預設和生成,。

4,、注意對不一樣學生要有不一樣的教學方法，縮小學生間的差異,。

5,、學生語言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性，也是一年級教學的重點,。

在這學期的教學過程中,，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。而作為一名年輕教師，我也明白自身存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷的充實自我。今后我還會在教學中不斷改善,，以適應教育改革的新浪潮,。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。

語文教學工作總結小學一年級下學期篇二

本學期將接近尾聲,，回顧這一學期的語文教學,，感慨頗多。語文是學好其余課程的基礎,，細心教師不難發(fā)現(xiàn),，語文學習較好的同學，其他學科的學習也是較好的,。這一學年的語文教學有苦,，有甜，有笑,，有淚,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一年級的孩子剛剛入學，很多不良習慣也隨之而來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的。所以,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌,、口令等多種形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要教師不厭其煩地反復強調(diào),，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步,，我經(jīng)常告訴孩子們,，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了,，那么高樓蓋起來就堅固無比了,。我們學習知識必須要好把基礎學扎實。那么,，這一學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。所以，在本學期的拼音教學中,，我用了近兩個月的時間,，目的就是讓學生學扎實。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握,，我與其他教師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實。

（2）抓好寫字訓練,。

俗話說得好“字如其人”,，寫一手好字對一個人來說是至關重要的。寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。所以,，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好,，只是自控本事稍弱些,，時常忘記，這就需要教師不斷提醒,。

（3）抓好讀書訓練,。

閱讀，對學好語文來說也是很重要的,。那么,，如何讓學生喜歡閱讀這是關鍵。首先,，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來,。

總之,，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地,?？墒牵捎谝恍〔糠謱W生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的語文教學中加強自身的學習,，提高全班同學的整體水平，使一年級的語文教學再上一個新臺階,。

語文教學工作總結小學一年級下學期篇三

光陰似箭,，光陰似箭，轉眼間,，一學期又過去了,。一學期來，我認真扎實地對待教學,，在實踐中積累了自己的一些教學感悟,。

為了進步本身的業(yè)務水平，本學期我積極參加本部組織的聽課評課教研活動,，積極找題目,，謙虛請教他人，尋求解決題目的最好途徑,。為了上好每節(jié)課,，我依然像之前一樣認真研究教材，并結合本班學生的實際特點,，備好課,，上好課。平時,，我堅持自己獨立備課,，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體，有目的,、有條理地引導他們進行學習,，自主獲得知識。經(jīng)過這段時間的練習,，學生們已學會帶著題目認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的題目。

1,、明確朗誦的要求：要他們讀書時做到眼到,，口到,，心到，也就是指讀,。不可急于求成,，嚴格要求做到不丟字，不添字,，不錯字,，不重復，不唱讀,，不讀破句子。進一步做到讀時,，有高有低,、有急有緩、有快有慢,。

2,、由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別留意這篇課文的字音,、語速、腔調(diào),、語感等方面,，每篇課文我都練習很多遍，努力到達用聲音正確表達課文內(nèi)容,，給學生很好的導向,。盡可能地為學生作出很好的示范。

3,、調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀,、分角色朗誦等情勢在一定程度上激起了學生讀書的愛好。

4,、我重視在瀏覽教學的進程中,，盡可能引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。固然也重視自己的示范性,。三,、通過量種渠道教學生字一學期來，我天天堅持早自習引讀生字筆順練習,，培養(yǎng)學生識記生字和正確書寫的能力,。在教學方法上，我總結出了童謠識字,，字謎識字,，形象識字，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法,。平時，我盡可能讓學生多識字,。除課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留意觀察,，隨時隨地識字,。課外書，同學朋友的名字,，學校各處的名稱和大街上的廣告牌,，家里的報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字、進步語文素養(yǎng)的重要組成部份,，在以往的教學進程中我更多關注的是學生對詞語是否是正確地認讀,，詞語的積累重視不夠，而本期我重視了這一點,。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務,。四、加強落后生轉化工作,，縮短學生差距 本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，特別是這學期新轉來的幾個乃至沒讀過一年級上冊。為促使每位學生能在原本的基礎上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間。重視培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立互助小組,，利用結對子情勢，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習愛好,，促使每位學生都有進步,。總之,，本學期在師生共同努力下,，學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強,，并積累了很多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的進步,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。

語文教學工作總結小學一年級下學期篇四

時光如水,，一眨眼的功夫,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學期具體工作總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連,、涂,、畫、拼,、擺等活動中,，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信心,。教學中,，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設計教法,，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法,。

二,、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上,。同樣,，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上,。在教學過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首,、熟字,，采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

三,、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

本冊共編排34篇課文,，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題,，教師的指導非常重要,。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現(xiàn),，在復現(xiàn)中鞏固識字,。

(一)指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率,，我們要求學生初讀課文時,，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),，還有誰你不認識?快把它從課文中找出來,，圈一圈，借助拼音讀一讀吧,?！睂W生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字,，獲得了學習生字的主動權,。

(二)指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力。課堂上,，我們把學生分成四個人一小組,，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐,，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始,，輪流教讀，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強化了對字音,、字形記憶。之后,，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,，并通過評價，讓學生逐步領悟,、進而掌握識字方法,。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與,，積極表現(xiàn),，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性,。

四,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

五,、教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字,，認得快，忘得也快,。因此,，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好,。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式,，反復朗讀課文,，隨課文識字,，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句,，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音,、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

六,、注重課內(nèi)外結合,，調(diào)動家長參與課改的積極性，引導學生在課外識字,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力!

語文教學工作總結小學一年級下學期篇五

本學期,，我從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高,，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率,，整體來說較好的完成了本學期的教學任務,。下頭將本學期的教學工作做如下總結:

作為這些孩子來說，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活,，進入一年級成為一名小學生,，能夠說是他們?nèi)松械囊粋€轉折點。如何能讓他們盡快適應小學生活,，學會在40分鐘的課堂上認真地聽講,，學會和同學交往是十分重要的。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，我都不厭其煩地講講講,、說說說,，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣,。

今年我擔任的是一年級語文教學工作,，教學資料較簡單，就是拼音,、識字,、寫字。但我不因教材資料簡單就輕視備課,，而是每節(jié)課前在備學生的同時備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真準備教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具,，課后及時對該課進行分析總結,，吸取經(jīng)驗教訓。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）讓孩子在歡樂中學拼音

漢語拼音既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過學編兒歌,、“摘蘋果”,、“開火車”游戲等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文教師，我在課堂板書等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

（3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

當今社會是一個充斥著電視、電腦的世界,，讀書被很多人忽視,。殊不知讀書對語文本事的構成有至關重要的作用,，如何讓學生“悅讀”是一個關鍵,。首先,，我想辦法調(diào)動學生讀書的進取性,。在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等這在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；同時我還布置讀課外書的作業(yè),，并抽時間讓學生展示自我,。其次，我在閱讀教學的過程中,，引發(fā)學生打開想象的翅膀,，讀出自我的感受。第三,，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,，為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時,，加強和家長的聯(lián)系,，探討教育方法，起到了事半功倍的效果,。

經(jīng)過一學期的努力,，我班的學生都有了較大的提高，增強了我的信心,，相信下學期我們還能取得更大的提高,。

語文教學工作總結小學一年級下學期篇六

一年級語文教學工作總結

本學期我擔任的是一年級語文教學工作。作為一名青年教師,，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠,。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務,。下面將我的教學工作做如下總結：

一年級一冊的語文教學任務繁重,，要求學生認對、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫,。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫,，長此以往,，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設想,。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。面對全體學生,，我花了大量的時間備手寫教案，利用形體語言,，用來激發(fā)學生學語文的興趣,。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福,，一切的辛苦都變成了樂趣,。課后，我針對教學實際,，堅持進行反思,，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步,。一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。

教了這些年書,，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學科。說起來容易,，做起來難,。上課前準備充足,，給了我底氣，讓我的心充實自信,?；谶@點，面對一群新生,，我首要的工作就是“抓心”,。心齊了，注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了,。我才有了與學生自然的情感交流。課堂上,，我努力營造和諧,、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切,，充滿激情,。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜,，積極思考。在生生,、師生不斷互動中,，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步,。通過一個學期的實踐,，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,，要想學生在整個課堂興趣盎然,，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向,。

基于學生學前教育的起點不同,，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務驅動不同,，我根據(jù)學生各自特點，請相對應的學生回答問題,。對待學生的作業(yè),，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然,。評價作業(yè)時,，我盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛,。

本學期,，除了完成教學任務外，我還為他們營造了良好的學習氛圍,，確定了教學專題：“優(yōu)化識字,，促進養(yǎng)成”。圍繞專題,，我堅持參加學校組織聽課,，堅持參加開展觀評課活動，學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,，也進一步明確了自己努力的方向,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時,，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過了一學期的努力,，我不僅圓滿完成了教學任務,，在實踐中，還增強了信心,。我相信：下學期我可以取得更大的進步,，也會更加認真對待自己的教學工作。

七年級語文教學工作總結百度

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五年級上語文教學工作總結百度

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語文教學工作總結小學一年級下學期篇七

時光荏苒,，稍縱即逝,。一學期不知不覺地過去了?；貞洷緦W期的工作,，現(xiàn)將具體工作總結如下。小學一年級下語文教學工作總結怎么寫,？

期末臨近,，回想這學期以來的教學工作，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,。改進教學方式,。定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一年級小學生都是剛從家到學校,，因此很多家里的習慣也隨之帶了過來,，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認真,，不及時,，上課愛說話、愛走動等等,。因此我先在思想方面進行教育,，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng),、強化訓練學生的學習常規(guī),，如，我重視語文的入學教育,，教學生認識自己是一年級小學生了,，在學校要認真學習，專心聽講,，作業(yè)及時完成等,，為此我用了兩個星期左右的時間特別指導。此外在每個星期的教學過程中,，一發(fā)現(xiàn)學生有問題出現(xiàn)，就及時教育,，并組織經(jīng)驗交流,，讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己成功的學習方法。在語文教學的后期階段,，我還逐步培養(yǎng)學生的自主學習,、提前預習的習慣，通過預習,，讓他們明白,，學生是靠自己去學才能得到更多知識，才能記得更牢,，而且學習語文要養(yǎng)成一個好習慣,。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累,。積累詞匯,、學生字,，激活學生以有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似,、相象的熟字,，加以比較、區(qū)分,?；蚪o該生字換部首。這樣,，新知與舊知聯(lián)系,，新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知,，又再次復習了舊知,，還積累了詞匯，一舉多得,。積累語言,。語文教學中，千法萬法讀為本,。因此,，在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,，在讀中感悟,，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來,。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書,，來補充語文課堂上存在的缺陷,。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力,，但通過學生看課外書,，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)現(xiàn),，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯,。

當然，老師最主要的是上課,。上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。課間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導,，課后及時做課后記，找出不足,。

輔導也是一件非常重要的事情,，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導,。為了輔導學困生,，我為他們“一對一”每人配對一個小老師，上完課我也經(jīng)常留在教室里,，為一些學困生進行輔導,。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現(xiàn)了教學上的許多不足,，一些學生進步很快,，學習成績不錯，但還有一部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。

當然，今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮,。

語文教學工作總結小學一年級下學期篇八

期末臨近，回想這學期以來的教學工作,，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂,。一學期以來，我都在不斷的反思著自己,，努力使自己的工作更有成效,，讓學生學的輕松、扎實?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：

由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學,，所以帶一年級開始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習,，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,，把握好課堂教學的重難點。其次,，充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。充分利用資源,，為自己上課作好準備,。同時，上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如課件,、教案、教學實錄等,，讓學生對課堂感興趣,。

1、抓好拼音教學,。

有人說,，拼音是識字的拐杖。小學生在進校一個多月后,，就可學會拼音,，這意味著他們已具備了自學的能力，既能品嘗閱讀的甜頭,，又能體會閱讀的魅力了,。所以我在拼音教學方面下了很大的苦功，努力不讓學生掉隊,。

在教學過程中,，我發(fā)現(xiàn)學生對平舌音、翹舌音分不清,，前鼻音,、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難辨認,，于是每一節(jié)課上,，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內(nèi)容。漸漸地,，孩子們能分清平,、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了,，三拼音節(jié),、整體認讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強了,。教學完拼音后,，這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物,，學生就都能讀了,，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣,。

2、掌握方法,，創(chuàng)造性地識記字形,。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務,。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些,，讓學生感興趣，使他們愛學,、樂學,。形狀各異，發(fā)音不同的生字,，想牢牢記住并不容易,，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法,。每個學生思考的方法,、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同,，因此,，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。教師參與討論但決不強求統(tǒng)一,，及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子,。這樣,，學習的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來了,。久而久之,，學生識字，可以無許再逐一細教,，而是運用自己的思維,，想出種種辦法記住它。

如“河”,，有的小朋友是按筆畫筆順識記的,；有的小朋友是則根據(jù)自己學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字,；有的小朋友說,，“水比較少，可以游過去,，就是“河”,。方法各異，結果相同,。

3,、養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字,。

一年級的寫字教學,，也是重中之重，這對以后的學習,、生活都很重要,。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多,，而在于端正寫字的態(tài)度,，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美能力,，而非機械抄寫,。

在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：

（1）整體看字型,。是方的,？是長的？還是扁的,？

（2）筆劃到位,。看清每一筆的位置,，每一筆的起始點,，每一筆的特點。

（3）寫完后，再與范字比較,，看看寫得像不像,。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較,，選出最漂亮的一個字,，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度,，激發(fā)他們的寫字興趣,。良好的書寫。

在生字教學的時候,，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié),。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵孩子組出更多的詞語,，并及時的進行交流展示,，既調(diào)動了學生的積累詞匯的興趣，也從而達到全班共同學習的目的,。

語文教學工作總結小學一年級下學期篇九

年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同。相似的工作,，不同的工作對象,。本學期，我承擔一（3）班的語文教學,。一學期來,，我全心全意從孩子們的角度出發(fā)認真扎實地開展教育教學工作。現(xiàn)從以下幾個方面對教學工作加以總結：

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我認真參加教學活動,，積極找問題，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結合本班學生的實際特點,，備好課，上好課,。平時,，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的,，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎,。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,，有目的,、有條理地引導他們進行學習，特別注重指導預習,，鼓勵學生自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,，我積極參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學理念,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

在低年級教學方法上,，我總結出了兒歌識字,，字謎識字，形象識字,，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,，我盡量讓學生多識字,。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字,，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字。課外書,，同學朋友的名字,，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙,、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點,。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務,。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語,，如“連連看”讓學生對一些反義詞,、近義詞，“詞語接龍”,，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的詞語庫,，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際,，本著“扎實打基礎,，認真來學習”的原則，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。

二是天天少量的課外閱讀活動,，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面,。

三是開放式作業(yè),，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,，鼓勵學生在生活中學語文,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之，本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。

教然后知不足,，繼續(xù)努力,！

語文教學年度工作總結 | 語文教學年終工作總結 | 語文教學個人工作總結

語文教學工作總結小學一年級下學期篇十

語文教學工作總結

一八班陳萍 這學期我擔任的是三曹小學一年級八班語文教學工作。在工作中,，我堅持認真?zhèn)?、教、改,、輔,、考，嚴格要求學生,，尊重學生,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平,，做到教學相長。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里，我做游戲等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。通過一學期來的培養(yǎng),，從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，我班學生都養(yǎng)成了良好的習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為以后的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書等方面作了努力,。

（1）拼音

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學習語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級組的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學時一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生拼讀課文,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過多媒體來學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）識字

寫字教學是一年級語文教學的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字,。其次,，我充分利用寫字教材,，引導學生學會讀,、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）讀書

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。

首先,，調(diào)動學生讀書的積極性,，這是最為重要的。在課堂上,，我經(jīng)常組織各種各樣的讀書比賽,，通過小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；

其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引導學生張開想象的翅膀,，讀出自己的感受,。

第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

經(jīng)過一個學期的語文學習，學生的學習積極性越來越高了,，對學習語文有了濃厚的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習,，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識,，這些都有利于提高學生的語文素養(yǎng)。

當然,，工作中也有不足,，如一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學習上產(chǎn)生了困難,，因而班級里出現(xiàn)了兩個極端的現(xiàn)象，這有待于下學期努力解決,。

總之,，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中,。今后我會在工作中更加不斷努力,，以適應教育改革的新浪潮，使自己成長為一個優(yōu)秀的語文教師,。