時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

1.2021年高一英語教師教學工作計劃

一,、學情分析：

針對我所帶的班級高一（xx班）學生生員構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村,，遠到喊叫水,，下流水，城區(qū)學生少,，普遍英語底子差,，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中,，本著低起點，爬坡走,，抓習慣的原則,，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基,，改進學法,，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”,。

二,、教學內(nèi)容：

高一（上）的12單元內(nèi)容。

三,、具體安排：

1,、繼軍訓后結(jié)合學生初中英語實際狀況，用一個月復習初中教材,，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ),，梳理初中知識，配發(fā)相應練習,，通過習題講練,，激發(fā)學生對新知識的求知欲,，順利進入新教材的學習。

2,、對于高一（上）內(nèi)容中的12單元,，每一單元用8課時，新授5課時,，練習2課時,，閱讀1課時，共用4個月的時間,。適時適情的進行單元測試,，詳細分析學情和授課情況，及時調(diào)整進度,，改進教法,。

3、為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài),、句式、定語從句,、狀語從句,、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語,、句型分插于12單元的新課教學中,。

4、認真研究新課程標準,，尤其與舊大綱不同的地方,，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的,。認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n,、上課,，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

5,、為了減輕高三聽力訓練的壓力,，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練,。除了利用課堂上的時間外,，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

6,、單詞一直是學生的難點,、薄弱點,，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學,，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握,。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

7,、堅持每周一次作文訓練,，訓練題材、方法力求多樣化,，并能及時進行講評,。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查（新概念英語2）。鼓勵學生寫英文日記,，對個別英語特差的學生盡量多批改,、多指導。

8,、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點,，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習,，在月考測試卷中閱讀篇幅占一定比例,，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法,。

9,、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充,、共同提高,。堅持每周一次的集體備課，集同課頭帶課教師的智慧和經(jīng)驗,，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路,，突出重點,。

10、堅持教學研究和相互聽課,，向同行學習,，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢,，解決自己教學中的疑難和困惑,。

2.2021年高一英語教師教學工作計劃

高一是高中教育的起始階段，而第一學期更是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵,，在這個學期培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣和良好的英語學習習慣就顯得尤為重要,，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務,，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展,，把英語教學搞的有聲有色,，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：

一,、教材分析

教材是“課標”的具體表現(xiàn),，是學生學習的“藍本”。現(xiàn)在使用的外研版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動,，循序漸進,，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律,，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng),。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念,、新的方式,、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習教材,，研究教材,，理解教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用,。一方面我們要努力去理解教材,、適應教材、用好教材,，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材,，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用,，而不是被教材牽著鼻子走,。

二、教學目標

1,、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;

2,、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;

3,、在培養(yǎng)學生的語言知識,、語言技能、情感態(tài)度,、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學生綜合運用語言的能力,，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息,，分析問題解決問題的能力,，以及運用英語進行思維和表達的能力,。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法,，使他們能通過觀察,、體驗、探究等主動學習的方法,，充分發(fā)揮自己的學習潛能,，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力,。

三,、學生現(xiàn)狀分析

針對我校學生構(gòu)成復雜，普遍英語底子差,，基礎(chǔ)薄,，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況,，打算在高一起始階段的英語教學中,，本著低起點，爬坡走,，抓習慣的原則,，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基,，改進學法,，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”

四,、工作措施

1,、繼軍訓后結(jié)合學生初中英語實際狀況，用一個星期左右復習五種簡單句型和語音知識,，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ),，梳理初中知識，配發(fā)相應練習,，通過習題講練,，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習,。在之后的教學中，將會穿插學習高考試題中每個題型的解題技巧,。

2,、為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài),、句式,、定語從句,、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯,、短語,、句型分插于新課教學中。

3,、認真研究新課程標準,，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的,，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材,，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n,、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè),。

4,、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平,，從高一就開始就對學生進行聽力訓練,。

5、單詞一直是學生的難點,、薄弱點,，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學,，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣,。

6,、堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材,、方法力求多樣化,，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記,，對個別英語特差的學生盡量多批改,、多指導。

7,、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點,，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例,，突出重點,。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

8,、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證,，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高,。堅持每周一次的集體備課,，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解模塊教學中的難點,，減少教學中的授課彎路,，突出重點。

9,、堅持教學研究和相互聽課,，互相學習，積極上網(wǎng),，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢,，解決自己教學中的疑難和困惑。

高一英語教學在高中英語學習期間是很關(guān)鍵的,。因此,，我要深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式,。努力探索適合學生特點,、學生樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂,，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2021年高一英語教師教學工作計劃

一,、指導思想

本學期是高中階段的第一個學期,，學生的英語底子較差，基礎(chǔ)薄,，根據(jù)實際情況,，我堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基,，改進學法,，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想,。

在本學期的英語教學中,，我主要堅持以下理念的應用：

1、堅定不移的實行循環(huán)大課堂，突出學生主體,，讓學生成為學習的主人。

2,、面向全體學生,，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,。

3、尊重個體差異,，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識,，提高技能，磨練意志,，活躍思維,，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野,；

4,、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner,。讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂。

二,、本學期的重點工作

（一）全面做好初高中銜接工作

初中和高中在教學對象,、教學內(nèi)容、教學要求,、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異,，因此，幫助新生了解這些差異,，引導他們盡快適應高中的學習與生活,，是擺在我面前的迫在眉睫的任務。具體來說我要做好以下工作：

（一）作好知識的銜接（詞匯補充,、語法回顧）,。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接,，為開新課做好準備,。

課時安排：

第一、二課時：音標安排在第一單元教學之前）,。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力,。

第三課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練,、上口,，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。

第四課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，以一段&“自我介紹&”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容,。

第五、六課時：教材編排特點分析,、學習要求和學習方法指導,。

另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）,、寫作或閱讀等內(nèi)容,。了解學生掌握英語知識情況。

（二）優(yōu)化使用教材,，精編學案對教材的利用無法做到面面俱到,，但要抓住重點，大膽取舍,。

一方面學習教材,，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖,，限度地發(fā)揮各個欄目的作用,。另一方面要要根據(jù)教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用,，而不是被教材牽著鼻子走,。變“教教材”為“用教材教”。

要按照外語學習規(guī)律來編制學案：首先列出本節(jié)課的知識點,，挖掘各知識點的聯(lián)系,，設計突破每一個知識點的方案，最后按照難度,，重點來排序,，確定四講四不講，防止以做題代替學案,。在教學時應根據(jù)本班學生的實際情況,，運用可行的教學策略，引導學生參與討論解題的過程,、思路和方法,，培養(yǎng)和訓練學生對問題的思辯能力。每個模塊設計詞匯學案,，閱讀學案,，語法學案,，復習學案和周測共五個學案。

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