無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

大學生寢室人際關系調查問卷篇一

那些處在未形成良好,、合作、融洽 的心理氛圍的宿舍生活的大學生,，常常顯示出壓抑,、敏感、自我防衛(wèi)及難于合作的特點,，而在同伴關系融洽的宿舍生活的大學生,，心態(tài)則以歡樂、注重學習和成就,、樂于與人交往和幫助別人為主流,。

大學生寢室是學生最為集中，滯留時間最長的社區(qū),，是學生生活休息,、思想交流、信息溝通,、情感傳遞的主要場所,，是大學生人際關系建構的重要陣地，但也是人際關系緊張的高危地帶和主要矛盾的集散地,。成都高校調查寢室人際關系現(xiàn)狀,，有60%的學生認為寢室里有自己最不喜歡的人，33%的學生認為寢室里的室友不能互相關心,、相處不融洽,。

現(xiàn)階段大學生寢室人際關系不和諧有以下幾種表現(xiàn):

1、妒忌,、猜疑等不良心理造成的關系緊張

在大學里某些同學由于某方面比較突出,，如外貌、能力,、成績等這類相對突顯的同學常常成為學生中的焦點人物,，如果他們平時不注意自己的言行舉止，就很容易引起同學的妒忌和猜疑，從而導致人際關系緊張 ,。另一種情況是,，在涉及學生切身利益的各種評獎評優(yōu)以及獎助學金、困難補助等,，一些功利心較強或性格較敏感的學生有時也會因為無法分享利益而對別人獲得利益耿耿于懷甚至產生妒忌心理,，從而影響室友的和諧共處。

2,、貧富差距產生的心理鴻溝和感情隔閡

隨著高等教育的大眾化,，高校學生家庭經濟狀況差異很大，有的學生家庭優(yōu)越每月消費都在千元以上而有些來自偏遠農村的學生甚至連基本生活都沒有保障,。長期生活環(huán)境的影響使得這兩類人的世界觀,、 價值觀、人生觀存在很大的差異,經常會在一些觀點上產生摩擦,。經濟條件比較好的同學往往有一種優(yōu)越感,，有時表現(xiàn)得比較自我而家庭貧困的同學內心又比較容易自卑敏感因此宿舍里這兩類人很容易形成敵對的戰(zhàn)線。

3,、個人不良生活習慣產生的關系不和

在集體生活的寢室里,有的同學極不注意個人衛(wèi)生,，隨便吸煙從來不疊被子，床上又臟又亂,，東西亂扔,，襪子衣服穿完不洗,，踢了球一身臭汗也不洗澡,，上廁所甚至常常忘了沖馬桶，集體衛(wèi)生從不關心坐享其成,。這些惡習有時候會引發(fā)舍友間的矛盾沖突,，還有些同學生活作息時間紊亂常常深夜點蠟燭看書、聊天,、打電腦 游戲等,。這些在不恰當時間的活動行為侵犯了舍友的權利，有時就成為寢室人際關系不和的導火線,。

4,、不合時宜的戀愛導致舍友感情疏遠

在大學里談戀愛本來是正常的但若不能很好地協(xié)調戀愛、學習與生活的關系,，那么談戀愛也很容易引起舍友關系的緊張,，有些不自覺的同學總喜歡長時間地三更半夜躲在被窩里煲“電話粥”。在這種環(huán)境下,寢室人際關系激化在所難免,。

5,、過分親密導致的狹隘“依賴型”人際交往矛盾

人與人之間的交往需要保持適度的距離，過于親密的交往會占用別人與他人交流的時間和空間從而導致對交往的厭煩。在寢室生活中,，有些同學獨立性較差,，過分依賴別人，學習,、生活,、業(yè)余消遣都要跟著別人。這種狹隘的“依賴型”人際交往,，破壞了人際交往的基本原則,，久而久之，隨著厭煩情緒的累積矛盾也會逐步產生,。

6,、小團體主義破壞寢室人際關系

部分寢室里有些同學過于爭強好勝,功利心和虛榮心太強喜歡拉幫結派在寢室里結成小集體、孤立其他人不顧及他人感受我行我素,。這種狀況長期下去也很容易導致寢室氣氛壓抑沉悶,從而導致寢室人際關系緊張,。

大學生寢室人際關系調查問卷篇二

根據調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求：

一,、標題要求

標題可以有兩種寫法,。

一種是規(guī)范化的標題格式，基本格式為“××關于××××的調查報告”,、“關于××××的調查報告”,、“××××調查”等。

另一種是自由式標題,，包括陳述式,、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學畢業(yè)生就業(yè)情況調查》,，提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題,，副題標明調查的對象,、范圍、問題,，如《高校發(fā)展重在學科建設――××××大

學學科建設實踐調查》等,。

二,、列出調查的主要內容,，格式如下：

調查時間：

調查地點：

調查對象：

調查方法：

調 查 人：

調查分工：(以小組形式調查的要求，小組人數(shù)不得超過3人)

三,、報告正文,。

正文一般分前言,、主體、結尾三部分,。

1.前言,。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點,、對象或范圍,、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況,，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景,、大致發(fā)展經過、現(xiàn)實狀況,、主要成績,、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山,，直接概括出調查的結果,，如肯定做法、指出問題,、提示影響,、說明中心內容等。

前言起到畫龍點睛的作用,，要精練概括,，直切主題。

2.主體,。這是調查報告最主要的部分,，這部分詳述調查研究的基本情況、做法,、經驗,，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論,。

3.結尾。結尾的寫法也比較多,，可以提出解決問題的方法,、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題,，引發(fā)人的

進一步思考;或展望前景,，發(fā)出鼓舞和號召。

大學生寢室人際關系調查問卷篇三

大學生活具有上課時間少課余時間多的特點,，大學生如何正確把握自己的課余生活,，學校如何正確引導大學生開展課余活動,，對大學生的成才具有重要的現(xiàn)實意義。希望本次調查能給大家?guī)硪粋€全新認識,，提高大家對課余生活安排的科學性,。

一、消費方面

隨著我國經濟實力和綜合國力的逐步增強,，人們的消費水平日益提高,，與此同時，大學生的消費狀況也發(fā)生了較大的變化,。通過對問卷的量化分析,，我們發(fā)現(xiàn)消費水平較低和較高的大學生較少，多數(shù)居于中等消費水平,。在回收的 100份問卷中,，月均消費低于300元的為 6 份，占2,、3%;月均消費處于300～500元的只有 10 份,，占3、83%;月均消費高于500元的問卷有 69 份,，占26,、43%，月均消費處于500～800元的問卷有88 份,，占33,、72%。四種消費水平的大學生的消費支出中,，衣,、食、住,、行等基本生活方面的消費支出仍占較大比重,，但在其他方面的消費支出則呈現(xiàn)出多元化的趨勢：文化娛樂和旅游、應酬交際,、上網,、通訊等消費支出在各種消費水平的大學生中占有一定的比例;并且消費總額與通訊、上網等消費支出成正比關系,。消費總額越高,，這幾方面的消費支出所占比例就越大。值得一提的是,，電腦,、手機等高檔消費品已走進了大學生的消費范圍，且比例較大,。還有一點要引起我們注意的是,，部分大學生消費支出中,，香煙、零食等享樂品,，應酬交際,，上網聊天、玩游戲等娛樂支出比例較大,，而購買書報,、學習用品等消費額沒有隨消費總額的增加而增加。

二,、戀愛方面

1,、根據調查顯示：我校學生的戀愛現(xiàn)象較為普遍，在學校里成雙成對的情侶也幾乎隨處可見,，從回收的調查問卷中顯示大學生對戀愛的認可程度也非常之高,，達75、53%,，而且大學生在選擇自己戀人上已趨多元化,，不只是以貌取人了，更看中對方的人品,、學習成績,、家庭背景，綜合考慮的人占調查總數(shù)的70,、21%,，這也說明當代的大學生已日趨理智。

2,、大部分同學的戀愛目的是正確的,，但也有一部分人存在著某種問題，特別是男生,，有個別同學戀愛是為了追風,，也有絕少數(shù)是為了金錢，而女生中這種思想基本沒有,。從對戀愛與學習的問題上看,，超過半數(shù)的同學能夠把更多的時間放在學習上，能較為妥善地處理時間上的分配;從對戀愛中兩人所談論的話題和對戀愛的結果來看,，大部分人對將來不抱多大希望(占63,、78%)，所以在平時交談中也很少涉及到將來兩人的打算,。

三、校園文化現(xiàn)狀方面

從調查結果顯示,，現(xiàn)有校園文化生活遠遠不能滿足同學的需求,，有63%的同學認為學校的業(yè)余生活不夠豐富;雖然學校通過多種途徑在豐富同學的業(yè)余生活,，如大力發(fā)展學生社團，以社團活動帶動校園文化,，而調查結果表明,，有30%的同學認為參加學校社團和學校的一些活動，對豐富校園生活,，培養(yǎng)興趣和提高能力的作用不大,。因為他們認為這些社團和活動不夠實力，涉及面不廣,，活動質量不高,，太形式化，有些純粹是為了搞活動而搞活動,。

在校時間分配方面

從調查結果可以看出大學生上自習是大學生生活的重要組成部分,。從表中可以看出，大學生課余活動取向表現(xiàn)出有主次之分和多元化的特點,?！罢n余自習”、“上網,、玩游戲”、“聊天,、社交”三項是大學生課余時間參加的主要活動形式。由于大學學習方式和信息傳遞方式的改變,，加之大學生活更加開放和豐富多彩,，使得大學生的課余活動不再是傳統(tǒng)的“三點一線”模式,，呈現(xiàn)出多元化的取向,。值得注意的是,，與以往的調查結論相比,，“上網,、玩游戲”,、“聊天,、社交”成為大學生課余活動取向的第二位和第三位。大學生也普遍承認用在這兩方面的時間不少,。這表明,，網絡在大學生課余生活中越來越重要,，大學生也鐘情于這種新興的娛樂休閑方式;大學生也已經意識到建立和諧的人際關系,，提高人際交往能力在現(xiàn)實生活中的重要作用,，對社會性價值觀的認可程度正在提高,。大學生在分配其他時間(占所有的32%)具有個體差異性,，這主要是由個體興趣決定的。個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會,、認識人生,、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感,，這對他們強烈的探索人生,、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是,，我們也要注意到,，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀,，忽視了自己的現(xiàn)實生活,，這也顯然不利于大學生個體素質的提高。五,、建議

綜上分析，業(yè)余生活是大學生不可缺少的一部分,，也是受諸多因素影響的復雜整體,，他及學習、娛樂、活動為一體,。要建立良好的休閑方式就必須合理的分配時間,，統(tǒng)籌安排，三者比例適當,，大學生從自身因素著手,，應注意以下幾個方面：

大學生要根據自己的個性與性格樹立遠大目標，建立學習為主,，娛樂為輔的休閑方式,。學會以自學的去了解和掌握各門只是，塑造一種高雅的大學生活,。

樹立正確的消費觀,，以最少的消費滿足最充實的需要。

大學生應該合理安排自己的課余時間,，多做一些有意義的活動,，培養(yǎng)自己應付社會的能力。

隨著網絡時代的到來,，大學生必須適應網絡生活,，通過網絡進行學習 ，獲得知識,，擴展知識面,，讓網絡成為大學生學習的重要渠道，讓網絡豐富我們的業(yè)余生活,，充實生活和學習,。

六、本次市場調查活動的總結

從主客觀雙方具體情況來看,，大學生課余時間中存在著學校,、社會客觀條件的制約性與學生主觀需求的多樣性的矛盾。大學生希望“學校開展豐富多彩的業(yè)余文化活動,，健全各種管理制度來加以引導”,，而且大學生也熱切要求能利用課余時間走出學校，走向社會,，參加社會上的實踐活動,，從而了解社會，培養(yǎng)自己的能力,，為日后能有效地勝任各項工作打下基礎,。大學生這些主觀需求是當今社會、經濟生活的現(xiàn)實狀況所決定的,，是合理的,、必然的，所以學校對此應予以重視。即使學?，F(xiàn)階段的客觀條件還存在一定的制約性,，但我們必須作出行動，作出切合實際,、行之有效的選擇,，在實踐中不斷積累經驗，改善并創(chuàng)造條件,，逐步滿足學生的多重需求,。 在本次的市場調查中，我都是認真地對待,，對于所取得的結果也是較滿意的。 同時通過這次調查活動也提高了我們將理論轉化為實踐的能力,，進一步加強對理論的理解,，使理論與時間相結合，提高各方面的能力,，包括實際動手能力方面和遇見問題是分析問題,，解決問題的能力。這一次實踐活動,，是一次難忘的實習活動,，極大地增長了我們以后就業(yè)的寶貴的實踐與經驗。也許這次活動還存在著不少的缺點,，有著不少不好的方面,，但相信我會從中汲取一些經驗教訓的，學到各種處事與處人的各種道理,，在就業(yè)與將來的道路上更好地前進的,、

通過這次的調查也使我明白了，正如《誰動了我的奶酪》里說的那樣：如果你不改變,，你就會被淘汰,。當你超越了自己，你就會感到輕松自在,。 希望大學生們認清我們所要的是什么,。

大學生寢室人際關系調查問卷篇四

調查時間：20__年11月 調查地點：河南工業(yè)大學

調查對象：河南工業(yè)大學的在校大學生

調查人：黨元博 申琪 惠亦飛 陳奕仰 查干扎那

調查分工：黨元博——負責小組討論和最后報告的記錄工作

申琪——負責調查問卷的起草和調查，還有調查報告的起草

惠亦飛——負責調查問卷的起草,，整理,，小組討論的進行工作

陳奕仰——負責調查問卷的起草和調查

查干扎那——負責調查問卷的起草和調查

報告正文：

前言：

據身邊大多數(shù)同學透露，各自的家庭收入情況有很大的差距,，,，不同的家庭有不同的收入狀況。，家同收入高低階層也是具有很大的分化,，而現(xiàn)今大學生面對的多方面的消費需要,。社會的多元化讓現(xiàn)在的大學生所面對個各種各樣的需求消費，形形色色,，五彩繽紛,。而根據相關調查大學生的消費情況所面臨的也是多方面的。 因此,，我們認為關于大學生家庭收入的問題是不容忽視的,，我們想要通過此次的調查，了解更多當今社會存在的問題,，并闡述自己針對此問題的看法,。

我們小組經過幾次的討論決定關于此次的調查形式為問卷調查，時間為20__年11月,，調查對象是本校(河南工業(yè)大學)的在校大學生,，我們基本上是對大一大二以及大三的學生進行的調查，本小組的人員組成為黨元博,，申琪,，惠亦飛，陳奕仰,，通過對大學生家庭收入的調查,，我們覺得在大學生當中，貧富差距還是存在的,，并且和農村,，家庭觀念，時代背景等都有很大的相關性,，針對這些問題我們也提出了自己的建議,。

主體：

1。關于調查表的綜述

這次調查的人群中,，比較多的是來自大三的同學,，也有一部分是其他年級的。 調查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)的大學生的月生活費是500—1000,，極少數(shù)的大學生生活費會低于500或者高于1000。由此我們可以猜想到,，大多數(shù)大學生家里經濟狀況大致穩(wěn)定在溫飽和小康中,，少數(shù)略貧窮或者富裕。

而大多數(shù)家里的月收入不超過5000,，這個和大學生的生活費相比較,，我們可以發(fā)現(xiàn),，每個大學生家里是多么支持自己的孩子上大學。也許對于我們上一輩的人來看,，只有上了大學,，有了豐富的知識，才能有出入,，以后工作能賺大錢,。 我們對比家庭成員中最高收入與最低收入的差距時發(fā)現(xiàn)，一般都會超過1000-5000人民幣,，說明家里總是有個賺錢比較多的,，而他往往就是大學生未來畢業(yè)要超過的那個目標吧。另外,，我們發(fā)現(xiàn),，在大學里做過兼職的人很少，往往只有那么家里的確比較清貧的學生回去賺額外的生活費,。另外一個原因就是,，家里希望孩子能把時間多花在學習上，而不是什么打工,。

值得一提的是，大家對政府扶助貧困戶的做法幾乎都是大力支持,，也許是因為這個對減小貧富差距還是有一定的作用的,。

很多人都表示家里的收入是在上漲的，我們覺得這個是不言而喻的,，因為現(xiàn)在的物價在上漲,，假如收入沒有同時上漲，怎么可能是繼續(xù)以前生活或是有提高呢,。 此外,，當我們問到是否能保持收入支出平衡，合理分配收入時,，大家都很茫然,，都說不確定，要視情況而定,。 2,。如何保持家庭收支平衡與理財

調查中能看到，很多家庭不會保持家庭的收支平衡,。對于一個家庭來說,，做好家庭理財顯得尤為的重要。在確定家庭理財計劃之前,，首先要對家庭的消費做系統(tǒng)性的分析;其次在家庭開支方面要分清輕重緩急,。同時,，儲蓄對于一個家庭來說非常重要，至于家庭理財采用什么方法,，還要視家庭情況而定,。以下接受幾種好的理財方法。

計劃開支法：先對家庭消費做系統(tǒng)分析,，在月初把每月必需的生活費(包括水電費,、飲食費、電話費等)的硬性支出拿出來放在一邊,，這樣就基本上控制了盲目消費,。

重點花錢法：現(xiàn)在的家庭消費大體有三個方面：第一方面是生活必需品消費，如吃穿,。第二方面是維持家庭生存的消費,，如房租、水電費等,。第三方面是家庭發(fā)展,、成員成長和時尚性消費，教育投資,、文化娛樂消費等,。這些消費對每個家庭也都是必不可少的，但具體開支就要分出輕重緩急,。

活期儲蓄法：對于一個家庭來說,，存款儲蓄很重要。尤其是針對新婚不久的夫婦來說,，顯得尤為重要,。這樣的家庭需爭取每月有一點可以應急的活期儲蓄。 民主協(xié)商法：夫妻雙方通過民主協(xié)商,，根據各自的收入多少,，制定一個雙方都能接受的方案，提取家庭公積金,、公益金和固定日用消費基金,。原則上，提夠家用后剩余的歸各自支配,。

家庭集權法：這在夫妻有小寶寶的家中實行較好,。一般的做法是夫妻一方集中管理全家的所有收入，并在民主原則下使用,。較普通的情況是經濟大權由妻子掌握,。 分權法：這在兩地分居的小家庭中實行較合適,。其基本做法是雙方商定，各自拿出共同接受的數(shù)目存入銀行，剩余部分各自留用，待有孩子或一起生活時再調整辦法,。

3。關于助學金的看法

在關于助學金分配的問題我們在調查后,，結合自己的了解,，產生了一些看法。助學金是獎給那些家庭貧困的學生的,，用于資助貧困學生順利完成學業(yè)的專項資金。每年一到發(fā)放助學金的時候都會或多或少遇到些問題,，有的學生說為什么有他的沒有我的,，我比他家庭情況還不好;有的說為什么我是二等，他就是一等呢,。 首先,，我們不排除個別老師在分發(fā)上存在一定的問題,，但這一定是個別情況,，絕大多數(shù)老師還是很公平的來處理這些問題,。我認為沒有絕對的公平,，只有相對的公平,。輔導員在選擇發(fā)放助學金的時候,，會遇到很多問題,，但是貧困學生的生活費一般很低,，尤其是平時花錢上很是節(jié)儉,，所以助學金評選采用班級先投票，輔導員微調的方法來決定資助學生比較好,。因為有些學生家庭確實困難,，但是又不想讓同學知道,，這些班干部就應該把好關，完全的按投票也是不行的,。另外,，可以適當擴大資助面，班級的資助份額是一定的但資助學生是由自己自行安排的,，這樣的話各班級根據班級特殊情況可以自行安排資助學生,，這樣也是一個好的辦法，降低個人金額度，加大資助面都是好的方法,。

我們希望那些沒有獲得助學金的同學,，假如你感覺你比他貧困，也許不一定是事實,。學生都愛在同學面前盡量顯示自己的優(yōu)點,，好的一面，包括家庭環(huán)境,，都不希望同學因為家庭環(huán)境看低自己,，但這不能作為你認為他條件比你好的原因。值得一說的是,，我們貧困生沒有必要怕別人知道自己貧困而裝作自己很有錢,，那樣反而吃虧的是你。輔導員在例行自己的職責發(fā)放助學金時,，一般都會資助那些更需要資助的人,，希望學生們能夠更好的理解輔導員。

4,。城鄉(xiāng)差距依然存在

在我們調查來看,，生活費比較少，而且參加兼職的同學大多是來自農村的,，而對錢的使用比較隨便的往往是那些城鎮(zhèn)長大的同學,。這里映射出一個我國經濟生活中普遍存在的問題，城鄉(xiāng)差距,。從網上調查下來的數(shù)據來看,，以受教育為例，20__年,，我國農村15歲以上人口平均受教育年限為6,。85年，比城市平均水平少3年;三大產業(yè)從業(yè)人員的人均受教育年限,，農業(yè)從業(yè)人員最低;20__年,，全國3/4以上的文盲、半文盲集中在西部農村,、少數(shù)民族地區(qū)和國家級貧困縣,。截至目前，農村還有近1億人口沒有獲得醫(yī)療服務,，3000多萬貧困人口得不到及時的醫(yī)療服務,，近20%的縣未達到20__年人人享有初級衛(wèi)生保健規(guī)劃目標的基本標準，4億多農村人口尚未飲用上自來水,，近8%的農村嬰幼兒沒有享受免疫接種,。 此外,，目前農村的電話普及率只相當于上世紀90年代初期城市的水平。這種城鄉(xiāng)之間公共通訊資源的差異,，一定程度上也擴大著城鄉(xiāng)間獲得知識,、信息、技術,、觀念的差異?？梢钥闯?，可量化和不可量化的點點滴滴，構成了今日城鄉(xiāng)間的鴻溝,。

這道鴻溝,，實則是發(fā)展程度的差異。因此,，改善城鄉(xiāng)差距也成了我們首要討論的問題,。我認為解決貧富差距的方法有以下一些：首先，加強農村基礎建設,，為農民建立起市場中心和交流中心,，加快信息流通。因為信息技術和信息資源的城鄉(xiāng)分割,，無疑也將進一步拉大城鄉(xiāng)居民在科技文化素質和綜合能力上的差距,，形成信息時代的兩種公民，在兩種完全不同的教育環(huán)境和條件下成長起來的新一代,，支撐起來的將是一個是衡的社會,。其次，在政策上應積極保護農業(yè),，擴大農業(yè)投資,。我國現(xiàn)階段，農民幾乎不能享受到國家政策上的什么優(yōu)點,，農業(yè)沒有特殊性可言,。因此也很難會有特殊的發(fā)展，這些都需要政府在政策上有一些大量的投資,。再次,，增加農民收入，減輕農民負擔,，調節(jié)城市居民的高收入,，農民收入增加，才能真正把農民,、農業(yè),、農村中蘊藏的巨大潛力煥發(fā)出來,，推動中國經濟的發(fā)展;農民收入增加，才能真正使中國穩(wěn)定,，政通人和;只有農民增加收入,，減輕負擔，才能保持我國經濟,、社會,、文化的多樣化，發(fā)揮民族特色,，走可持續(xù)發(fā)展之路,。然后，應該提高農民素質,，加強農民教育,，在農村中建立各種各樣的培訓班和學習班，進一步擴大義務教育,。最后,，政府也應該加快農村社會保障的覆蓋，只有在確保溫飽的情況下,，才能完成以上預期,，不然只是紙上談兵。農村的生活質量起來了,，富裕了,，城鄉(xiāng)差距自然會逐漸縮減。

總之,，通過這次調查,，我們從對我校大學生這個團體的調查中可以認識到很多。大家家庭的收支及分配不平衡,，助學金方面學生間有較多的矛盾,，農村和城鎮(zhèn)的經濟差距依然不容樂觀。希望在未來幾年內能有所好轉,。

大學生寢室人際關系調查問卷篇五

重視和加強大學生心理健康教育是新情勢下全面貫徹黨的教育方針,，推動素質教育的必定要求，也是增進大學生健康成長,、培養(yǎng)高素質人才的一項重要舉措,。為了解我省高校貫徹落實中共中心和國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發(fā)〔〕16號文)的精神、推動大學生心理健康教育工作情況,，分析研究當前大學生心理健康狀態(tài),、存在的突出題目，總結大學生心理健康教育工作獲得的成績和工作中的薄弱環(huán)節(jié),，提出今后一個時期進一步加強這方面工作的意見,，江蘇省關工委,、江蘇省教育系統(tǒng)關工委，在省教育廳有關方面協(xié)同配合下,，組織展開了高校學生心理健康狀態(tài)和心理健康教育情況的調研,。全省確定南京大學等25所高校參與調研，這些學校既有部屬高校也有省屬高校,，既有綜合性的本科院校,，也有專業(yè)性的高職專科院校,，高校駐地覆蓋全省各地,，樣本具有較好的代表性。參與調研的高校關工委在學校黨委和有關部分的支持下,，動員和組織本校離退休老同道，對在校大學生的心理健康狀態(tài)和心理健康教育的情況進行了比較全面的調查,，總結經驗,，分析題目，提出對策,。在此基礎上,，我們召開了高校學生心理健康教育調研工作座談會，聽取調研情況匯報,，并進行綜合分析研究?，F(xiàn)將這項專題調研的情況報告以下：

一、 我省高校學生心理健康的現(xiàn)狀分析

調查顯示,，我省高校學生心理健康狀態(tài)整體上看是好的,，盡大部份學生積極進取，酷愛生活,，樂觀豁達,，不怕困難，善于合作,，體現(xiàn)了較好的心理素質。但同時也看到,，當代大學生,，隨著生源的獨生子女化，隨著國際政治經濟大環(huán)境的復雜多元變化,，和學生家庭成長背景,、地域貧富的巨大差異和現(xiàn)代媒體的負面效應等因素影響，從中學門邁向大學門的青年學生面臨著比過往時代大學生更多的現(xiàn)實題目,，部份學生產生了各種心理上的不良反應和適應障礙,，有的因心理疾病致使休學、退學,。在對大學生的各個年級段的分析中,，幾近都發(fā)現(xiàn)有部份群體存在值得我們關注與重視的心理異常題目,。據各校心理普查和平常心理咨詢記錄提供的資料,，心理異常學生檢出的比例，固然差異很大,，但均勻到達5-7%，有些學校高達14%以上,，且有逐年上升趨勢,。

我省高校學生在心理健康狀態(tài)異常和主動尋求心理咨詢的同學中顯現(xiàn)的心理健康題目，以發(fā)展性心理題目為主,，障礙性心理題目次之,。發(fā)展性題目以學習題目、適應題目,、人際關系,、貧富差距致使的心理題目及戀愛與性心理、挫折應對,、畢業(yè)擇業(yè)心理等題目為主;障礙性題目則以逼迫癥,、焦慮癥、抑郁癥,、成癮(含網絡成癮),、物資依靠、性偏好障礙等神經癥,、心情障礙,、習慣與沖動控制障礙、性心理障礙等心理障礙為主,。由于各個年級大學生所面臨的客觀環(huán)境和發(fā)展任務不同,，各個年級大學生所顯現(xiàn)的心理題目也各不相同。綜合分析各校所提供的情況,，學生心理健康題目主要表現(xiàn)在以下方面：

(一),、抗挫折能力差，引發(fā)壓力難以適應癥

現(xiàn)在校園里盡大多數(shù)是獨生子女,，隨著我國經濟發(fā)展水平的進步,，這一代學生從小家庭嬌慣,，生活條件優(yōu)越，被稱之為“在蜜罐里”泡大的新生一代,，家長花重金租房陪兒女讀書的現(xiàn)象也屢見不鮮,，這就從客觀上養(yǎng)成了這一代大學生獨立生活能力差，環(huán)境適應能力降落,，“愁悶”一詞成了他們的經常使用語,。與過往艱苦年代成長起來的大學生相比，這一代大學生在抗挫折能力上有較大落差,，造成在碰到競選班干部落選,、獎學金沒評上、學習壓力大等題目時,，都會使一些學生煩躁易怒,、自卑苦悶。另外,，剛進進大學的新生,，由于大學學習方法與中學有很大不同，自由支配時間比較多,，教師的授課方式經常會使很多學生不能認同。大學聚集了各地中學尖子,，很多學子會因學業(yè)成績不再顯赫而產生自卑,、焦慮和不適感覺，若遲遲不能調劑,，長時間壓抑也會造成嚴重的心理疾患,。而目前有些學校訂學生克服挫折的心理教育重視不夠，也使這類狀態(tài)的改變緩慢,。某大學一學生,，來自蘇北農村，中學的尖子生,、三好生,，性情內向，來上學的用度都是父母向鄉(xiāng)親們借來的,，來校后學習適應能力差,，成績不理想，看到別的同學在外打工,，執(zhí)意想掙錢還債,，種種壓力逐步使剛進校斗志昂揚的他變得很愁悶、焦慮,、煩躁,，這些不良情緒積存爆發(fā),，情緒變態(tài)，致使狂躁癥,，被送進精神醫(yī)院醫(yī)治,，休學兩年。

(二),、失戀等情緒困擾,，引發(fā)沖動控制障礙癥

現(xiàn)在大學里談戀愛現(xiàn)象比較普遍，中年級學生就開始嘗試建立屬于自己的密切關系,，然而大學生談戀愛成功率比較低,，失戀題目突出。失戀對自己對他人釀成的傷害常常很大,，不良情緒釀成的事件比較多,。失戀造成學生心理失衡，引發(fā)各種的心理題目,，輕者荒廢學業(yè),，重者引發(fā)校園極端事件。某高校曾發(fā)生一起因“三角戀愛”引發(fā)的兇殺事件,。一女生因不能容忍另外一女生接近其戀愛的男生,，在某日中午趁該女生在宿舍熟睡時，用事前預備好的菜刀連砍十幾刀致其重傷,。強烈的妒忌心使這女生喪失理智,，成為一位殺人犯。有些院校中,，由于相

關心理知識的缺少,，婚前性行為引發(fā)的身心傷害同樣成為較為突出的題目。另外,，網絡成癮也是大學生中存在的嚴重題目,。很多學生墮入網癮，失往自控能力,，輕者通宵熬夜,，生活無規(guī)律，影響健康;重者致使學業(yè)荒廢,，精神恍忽,，不能自拔。部份男生還開始出現(xiàn)離不開煙酒等物資依靠,，成為各種各樣的“癮君子”,。

(三)、個性偏執(zhí)、情緒敏感,，易引發(fā)孤獨,、失落癥

當代大學生由于受獨生子女家庭環(huán)境的影響，很多在性情上以自我為中心,，自信偏執(zhí),，易于沖動，為所欲為,。這類特殊環(huán)境構成的個性造成人際交往能力差,，少數(shù)學生因個性、價值觀的差異等因素遲遲不能很好地融進新群體而產生孤獨感;交朋友特別是交異性朋友中喜怒哀樂的不成熟處理,、自我認知和認知他人的偏差致使人際關系敏感,，自卑失落，極易引發(fā)心理題目和極端行為,。某校二級學院一位女生,，個性偏執(zhí)，心情孤獨,，交一男朋友,，一年后遭謝絕，情緒受挫,，寢食難安,，心理封閉，聽不進任何規(guī)勸,，終究懸梁自盡,。

(四)、經濟條件的差異致使心理落差,，引發(fā)煩惱、自卑癥

現(xiàn)代社會由于市場經濟體制的作用,，社會分配存在較大差異,，“富二代”、“官二代”等社會熱議的題目也給大學生帶來了影響,。來自貧困地區(qū)或家庭經濟狀態(tài)不如意的學生,，與衣食無憂的“富二代”學生彼此的認同度有較大差距，輕易致使情緒波動,、價值觀的動搖改變,，并加重同學間的矛盾。對貧困生來講,，“富二代”的一擲千金極可能是一個刺激,，并由此引發(fā)情緒反應或人際矛盾。而有的“富二代”學生由于對貧困學生缺少同情心，也可能會在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊,，引發(fā)人際糾紛,，致使貧困學生心理障礙的構成和加重。

(五),、畢業(yè)生就業(yè)壓力大,，引發(fā)焦慮、恐懼癥

當前在多元化價值觀并存的市場經濟和日益劇烈的競爭大背景下,，青年群體面臨著較重的生存壓力,、就業(yè)壓力。很多畢業(yè)班學生有“就業(yè)綜合癥”,，主要表現(xiàn)在求職進程中的焦慮,、急躁、心神不寧,，和達不到期看后的意志低沉和情緒低落,。大學生一般就職期看值偏高，向往大城市,，不甘心回小縣城,，同學間也必定會作收進、工作環(huán)境等方面的比較;加上,，存在一些社會不正之風使學生看到錄用人才的不公正,，會使他們產生憤怒、不安,、無奈,、孤獨等負面情緒。假如鄰近畢業(yè)而學校訂學生這方面的心理關愛忽視,，將使這方面題目難以化解,。

上述在現(xiàn)階段大學生中較為常見的心理題目假如不能得到很好的解決和改善，將會影響一些學生一生的身心發(fā)展,。學生在大學階段能否得到專業(yè)的心理健康教育和有效的心理輔導,，得以排解心理困擾，將直接影響到大學生的心理素質,。因此,，加強和改進大學生心理健康教育工作，對我省經濟社會的發(fā)展,、對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有側重要的意義,。

二、我省高校學生心理健康教育工作的做法和經驗

近幾年,，我省高校重視加強大學生心理健康教育,，牢牢圍繞立德樹人這一根本任務,，緊密結合經濟社會發(fā)展和大學生心理健康教育工作面臨的題目，采取有效措施,，捉住關鍵環(huán)節(jié),，創(chuàng)新途徑方法，大學生心理健康教育工作顯現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,。很多高校以科學發(fā)展觀為指導,，遵守教育教學規(guī)律和學生生理心理發(fā)展規(guī)律，積極探索心理健康教育的新思路,、新機制,，做到了思路清楚，要求具體,，特點鮮明,，成效明顯。主要體現(xiàn)在：

(一)進步熟悉,，建立健全工作機制

我省高校訂在思想觀念上實現(xiàn)從局部心理健康教育向整體素質教育的轉變,，在工作模式上實現(xiàn)從重視個案心理疾患的醫(yī)治向增進學生身心全面發(fā)展的轉變，在教育方式上實現(xiàn)從單純的心理健康教育向綜合的實踐教育的轉變,。,，省教育廳建立了5個大學生心理健康教育與研究基地，輻射與帶動周邊高校的學生心理健康教育工作,。6月,，我省啟動了大學生心理健康教育與研究示范中心的遴選資助建設工作，遴選出16所高校大學生心理健康教育中心為省級示范中心予以重點建設,。 11月,，省教育廳成立了“江蘇省大學生心理健康教育專家指導委員會”，對高校學生心理健康教育工作進行研究,、指導,、評估、咨詢和服務,。

一是建立健全三級組織網絡,。建立高校、院(系),、學生班級三級心理健康教育網絡組織,。各高校都落實了班級心理委員制度,，在每一個班級或系科中有一位學生作為班級的心理委員(或趁心理保健委員,、心理氣象員等)，發(fā)揮大學生群體的自我教育功能,，實現(xiàn)了高校心理健康教育覆蓋全校,，覆蓋全體本專科學生，在學生心理健康教育和心理危機預防預警中發(fā)揮了較好的作用,。

二是組織領導機制,。盡大多數(shù)高校成立了以校黨委副書記、分管學生工作的副校長牽頭,，學生處,、團委、宣傳部,、校醫(yī)院,、各院系、心理健康教育研究中心,、關心下一代工作委員會等相干部分參與的心理健康教育工作領導小組,，兼顧調和心理健康教育工作有關事項，對重大題目召開專題工作會議進行研究部署,，并制定相應的工作細則,，指導平常心理健康工作的展開。

三是經費保障機制,。參與調研的高校,，心理健康教育經費均能做到納進預算、單獨列支,。全校每一年用于心理健康教育經費,，各高校之間差距較大，數(shù)額從2萬到40萬元不等,，生均從1.5元至15元不等,，其中三分之一高校能到達省教育廳提出的生均標準。參與調研的高校都配有專門的心理咨詢室,、團體輔導室,，滿足了心理健康教育工作的基本需要。很多高校還設有預約室,、接待室,、丈量室、宣泄室,、放松醫(yī)治室,、生物反饋室、沙盤醫(yī)治室,、觀察室等大學生心理健康教育的配套場所和硬件設施,，為保障心理健康教育工作的需要、增進心理健康工作的發(fā)展打下了良好的基礎,。四是開設心理健康教育課程,。各高校均開設了豐富的心理健康教育選修課程,，南通大學、南京信息職業(yè)技術學院等學校已率先以必修課的情勢推廣大學生心理健康教育,，并收到了較好的教育效果,。部份高校還針對本校學生的實際情況和具體需求，開設了具有特點的心理健康教育課程群,，頗受學生歡迎,。

(二)重視發(fā)揮專兼職隊伍和“五老”在心理健康教育中的作用

各高校均有一支專兼職結合、專業(yè)互補,、相對穩(wěn)定的心理健康教育工作隊伍,。有的高校除專職教師外，各院系具有資質的輔導員老師全面參與,，還吸收校內外相干專業(yè)人士的資源,，積極發(fā)揮關工委“五老”的作用，整合各種心理健康教育的人才資源,，提升本校心理健康教育為學生服務的能力,。各高校最少配備有1名本科學歷以上的專職教師，專職教師具有心理學,、教育學博士,、碩士學位或具有較長的執(zhí)業(yè)年限。4月,，南通大學關工委建起了“談心屋”,，成為離退休老同道與大學生進行思想、學習,、生活交換和心理健康教育咨詢服務的窗口,。省教育系統(tǒng)關工委、省關工委,、中國關工委和全國和省各大媒體前后推廣,，報導了南通大學的經驗，我省各高校關工委紛紜陸續(xù)建起了“談心屋”,。以“談心屋”為橋梁,，將高校離退休老同道的積極作用發(fā)揮到心理健康教育工作中往，使心理健康教育多了一支隊伍和氣力,。老同道們利用自己的專業(yè)上風,、經驗上風和政治上風為青年大學生提供不拘情勢的心理疏導和心靈撫慰，解讀他們學習生活中面臨的困難,，通過心理咨詢,、訪談、對話或座談等情勢,，為青年大學生提供人文關懷,，幫助他們吸取先進人物的人生經驗，并增進他們健康成長,，遭到了廣大學生的歡迎和好評,。

(三)展開大學生心理健康教育教學和研究

我省高校心理健康專兼職教師積極申報國家社科、教育部和省社科,、省教育廳,、省委宣傳部、團省委等大學生心理健康教育科研項目,，5個省級基地均建立有大學生心理健康教育專項研究課題,，吸引了廣大高校專兼職教師申報。我省高校在貧困生心理關注,、大學生生涯規(guī)劃和職業(yè)心理輔導,、心理咨詢師個人成長、心理健康教育課程體系研究,、大學生朋輩心理輔導等方面構成了研究特長,。

(四)拓展工作時空，積極開辟網絡心理健康教育新陣地

大多數(shù)高校在個別咨詢?yōu)閷W生服務方面,，積極拓展時空,，充分斟酌學生接受咨詢的及時性和便捷性，在時間和空間上充分保障學生能及時方便快捷地尋求個別咨詢,。很多高校充分利用網絡,，建有心理健康教育專題宣傳網站，其實不斷更新,，發(fā)揮網絡及時溝通的上風,，通過論壇、專業(yè)教師博客等方式,，讓學生可以通過網絡的情勢接受心理咨詢指導,，為學生提供最新的心理健康教育資訊和周到的咨詢服務。蘇州大學的4個校區(qū)都設有心理咨詢室,，每周開放時間達18個半天,，并由本來在教學區(qū)域的設置轉向進駐學生宿舍，讓學生充分享受心理咨詢服務的便捷,。南京師范大學心理中心咨詢室每周的開放時間計40余小時,，包括晚上和周末時段。江蘇大學的心理咨詢室散布在各個方便學生的區(qū)域,。揚州大學開通“揚州大學心情驛站”博客,、“揚老師qq在線心理咨詢”。中國礦業(yè)大學組織建立了有大學生心理健康教育中心專兼職教師為指導,、大學生心理資助中心網絡小組為主體的網絡建設隊伍,，及時回復學生留言,，充分發(fā)揮網絡信息的豐富性、互動性功能,。

三,、我省高校學生心理健康教育存在的主要題目

最近幾年來，我省高校心理健康教育工作展開的勢頭良好,，心理健康教育工作的水安穩(wěn)步進步,。但是還存在一些急需解決的題目。

(一)部份高校訂心理健康教育重視不夠,，投進不足

目前我省各高校的領導對大學生心理健康教育的重視程度不平衡,，部份高校的領導特別是主要領導對大學生心理健康教育重要性的熟悉有待進一步深化，對新情勢下大學生心理健康教育工作的特點和規(guī)律有待進一步探索,，增進大學生心理健康教育工作的體制和機制有待進一步完善,，保證大學生心理健康教育的投進有待進一步增大，支持大學生心理健康教育的工作隊伍還有待進一步加強,。

經費投進不足是我省高校心理健康教育工作面臨的共性題目,。據本次調研，我省大部份高校心理健康教育專項經費嚴重不足,，最少的高校均勻年生均經費僅1.5元,，而較為充裕的高校年生均經費已到達15元，相差10倍,。參與調研的學校有三分之二沒有到達本科院校年生均不低于15元,，高職高專院校年生均不低于10元的標準。

心理健康教育不但要覆蓋本?？粕?，還要覆蓋研究生，而且研究生的心理健康情況其實不樂觀,。本次調研顯示,，研究生的心理健康教育還沒有遭到重視，體現(xiàn)在專業(yè)職員配備,、經費投進等方面嚴重不足,，心理健康教育公選課零開設。研究生的心理健康教育亟待加強,。

(二)高校心理健康教育的隊伍還不能適應實際工作需要

專業(yè)職員配備不足是我省高校心理健康教育工作面臨的又一共性題目,。本次調研發(fā)現(xiàn)，有的高校心理健康教育專職教師較多,，如江蘇大學,、蘇州大學、南通大學、中國礦業(yè)大學有5-6人,，但有很多高校唯一1-2人,，師生比僅為1：9000-1。20xx年2月,，教育部辦公廳印發(fā)了《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)》,，規(guī)定“每校配備專職教師的人數(shù)不得少于2名”。 20xx年5月6日,，江蘇省委教育工委、省教育廳印發(fā)了《關于進一步加強江蘇省大學生心理健康教育工作的若干意見》,，進一步明確了“定崗,、定編的專職心理健康教師和工作職員與全日制在校學生比例不低于1:3000-4000”。我省很多高校還沒有到達此最低標準,。一些高校固然配備了心理健康教育專職老師,，但缺少專業(yè)資歷。各校從事大學生心理教育和咨詢工作的專業(yè)職員在待遇,、職稱和培訓方面各有各的情況,，如職稱，有的回口管理,，有的回屬思政,，有的掛靠教師，很多并沒有明確,，以致這支隊伍職員思想不夠穩(wěn)定,。

(三)高校心理健康危機預防與干預體系還不夠規(guī)范、科學,、有效,，減少危機事件的負面影響還沒有構成各界共鳴

大學生心理危機事件的發(fā)生，常常成為各方關注的熱門和焦點,，比例固然很小,，但是影響很大，是當前大學生心理健康教育工作的一個難點,，如何規(guī)范,、科學、有效完善危機預防與干預體系,，是我省高校心理健康教育面臨的共性課題,。另外一方面，個別大學生因心理疾病而造成非正常死亡的事件發(fā)生以后,，媒體在予以關注并報導的進程中如何掌控標準和方式,，以盡量的減少危機事件的負面影響也是需要有關方面重視研究的課題。

(四)大學生心理健康主動求助意識普遍薄弱

由于受多種因素包括傳統(tǒng)觀念的影響,，在校大學生在心理健康方面的主動求助意識普遍薄弱,。固然全省各高校的心理健康教育工作通過開設講座,、選修課、活動體系建設,、校內小報,、宣傳小冊、廣播網絡等各種載體宣傳普及心理健康和咨詢知識,，個別心理咨詢室設置由原來在校園僻靜一角進駐學生生活社區(qū),，通過拓展時空，開辟網絡新陣地等手段貼近學生生活,，體現(xiàn)“專職,、專業(yè)、專心”服務學生的做法,，基礎工作比較到位,，但由于受“怕被他人覺得心理有題目”、“心理題目不是大題目”等想法的影響或由于相干心理學科普知識的缺少,，學生對心理健康教育和咨詢工作的接受度仍有限,，在碰到心理題目后的求助意識普遍薄弱。有的學生飽受心理題目困擾卻無發(fā)覺,，或意識不到是心理題目;有的對心理健康的相對性,、連續(xù)性、可逆性,、動態(tài)性熟悉有誤區(qū);有的對學校心理健康教育的熟悉不足,，乃至抱有一定的偏見。

四,、對進一步加強高校心理健康教育工作的建議

(一)要進一步重視高校心理健康教育,，加大投進

加強和改進大學生心理健康教育工作是新情勢下全面貫徹黨的教育方針、推動素質教育的重要舉措,，也是增進大學生健康成長,、培養(yǎng)高素質合格人才的重要途徑。建議省委宣傳部,、省教育廳,、衛(wèi)生廳、團省委等多個職能部分進一步協(xié)同配合,，切實把展開大學生心理健康教育工作作為全面貫徹黨的教育方針,、推動素質教育的一項重要任務，作為進一步加強和改進大學生思想政治教育的一項重要任務,，作為進步高等教育質量,、培養(yǎng)高素質人才的一項重要任務擺上重要議事日程。20xx年2月23日，教育部辦公廳印發(fā)了《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)》;20xx年5月6日,，江蘇省委教育工委,、省教育廳印發(fā)了《關于進一步加強江蘇省大學生心理健康教育工作的若干意見》，我省所有高校應積極貫徹落實上述文件,，使全省高校都能到達相應的要求,。

各高校主要領導要定期聽取大學生心理健康教育工作的專題匯報，部署工作任務和解決工作中存在的題目,。所有高校都要加強大學生心理健康教育工作領導體制建設,，成立專門工作領導小組，加強對心理健康教育工作的兼顧領導,。領導小組由主管校領導負責,，心理健康教育和心理咨詢機構、學生工作部分,、教務工作部分,、宣傳部分,、人事部分,、安全保衛(wèi)部分、后勤保障部分,、校醫(yī)院等單位,，和學校關工委負責人為成員，研究制定大學生心理健康教育工作的規(guī)劃,，健全相干制度,，領導全校大學生心理健康教育工作。成立校級心理健康教育和心理咨詢專門機構,，納進學校思想政治教育工作體系,，并明確各級機構的職責分工，完善調和機制,。

各高校要依照本科生很多于15元,、專科生很多于10元安排年生均心理健康教育工作經費,，并納進學校預算,、專項單列、?？顚Ｓ?，保障心理健康教育工作用房和場地,，具有完備的健康,、能力,、人格、職業(yè)等方面測評軟件和展開心理健康教育工作所必須的裝備、器材,、圖書、期刊、音像等參考資料，并能夠不斷補充更新,，確保心理健康教育工作的有效展開,。

(二)要進一步加強高校心理健康教育工作隊伍建設，以適應實際工作的需要

要依照省委教育工委,、省教育廳規(guī)定的最低要求配備專職心理健康教育教師,。專職教師的專業(yè)技術職務評聘應納進大學生思想政治教育教師隊伍序列,，設有教育學、心理學、醫(yī)學等教學研究機構的學校,，也可納進相應專業(yè)序列,。專兼職教師展開心理輔導和咨詢活動應計算相應工作量,。

在專業(yè)資歷和培訓方面，建議省教育廳出臺專業(yè)職員的專業(yè)準進制度和要求,，對專職職員專業(yè)化發(fā)展和個人成長方面要有規(guī)劃和督導,。對兼職教師和班級心理委員等骨干學生的專業(yè)培訓有待加強。目前社會上各種名目的心理咨詢專業(yè)培訓很亂且用度昂貴,，建議省物價管理等部分聯(lián)動予以整頓并在培訓資質上予以規(guī)范,。

要確立心理健康教育“全進程、全方位,、全覆蓋”的工作目標,，加強校園心理危機預防預警，構成咨詢師全懂,，黨委副書記懂,、輔導員基本懂，班主任略懂,，學生有心理健康意識,，后勤宿舍管理職員知曉，行政管理職員,、專業(yè)老師了解的全員關心大學生心理健康的局面,。

本次調研發(fā)現(xiàn)，我省高校心理健康教育5個省級基地和16個示范中心覆蓋了全省不同地域,、不同類型,、不同層次的學校，有效地整體推動了我省大學生心理健康教育工作,，起到了以點帶面,，發(fā)揮示范與輻射效應，有益于全面提升我省高校大學生心理健康教育水平,。因此要充分發(fā)揮5個基地和16個示范中心在提升專兼職心理健康教育隊伍方面的培訓,、示范和輻射作用。

(三)加快完善高校心理健康危機預防與干預體系步伐

危機干預工作直接體現(xiàn)心理健康教育工作的系統(tǒng)性與成熟度,，各校應確立危機干預的指導思想,，以教育為主,，重在預防，建立和強化學生的社會支持系統(tǒng),。

在預防方面,，要暢通訊息渠道、加強信息管理,，做好危機預警工作,。暢通訊息渠道：建立學校、院系,、班級,、宿舍等心理危機預警系統(tǒng)，構成“早發(fā)現(xiàn),、早報告,、早預防、早控制”的心理危機與預防工作機制;建立以輔導員,、學生干部為骨干氣力的信息員隊伍,，對學生的心理危機信息及時、正確把握并作出有效干預,。加強信息管理：在普查后根據心理健康檔案篩選危機預警的范圍和對象;建立學生心理信息月報制度和突發(fā)事件即時報告制度,，建立學生心理危機預警數(shù)據庫，把臨床咨詢篩查出來的構故意理疾病診斷的,，遭受重大社會生活事件的,，性情長時間孤僻的，學業(yè),、情感或人際關系等題目受挫的,，環(huán)境適應不良的，和出現(xiàn)各種心理,、行為異常的學生作為危機干預的高危人群和主要對象,。

出臺學生心理危機干預實施辦法，并建立完備的危機干預體系,，進步危機干預能力,。建立學校、學院,、學生,、家長、社會醫(yī)療機構協(xié)同的危機干預網絡,，明確危機干預工作流程和分級分類處理辦法。強化危機干預培訓工作,，定期展開學生工作隊伍,、社區(qū)物業(yè)管理職員,、學生骨干危機干預知識技能的培訓，進步有關職員的危機快速反應能力,，拯救個體身心,，維護學校名譽，加強校園和社會穩(wěn)定,。展開危機后干預,，處理危機事件發(fā)生后觸及職員的心理應激反應和情緒反應，維護身心健康,。

(四)要積極研究并采取有效措施增強在校大學生的主動求助意識

省內幾起大學生自殺事件顯現(xiàn)了學生求助意識的薄弱,，對此學校領導、老師特別是從事心理健康教育工作的教師備感痛心惋惜,。心理健康教育是大事,、善事、難事,，學生心理健康教育工作任重道遠,，要進一步加強心理健康知識和咨詢工作的普及宣傳，并長抓不懈,，推廣富有成效的特點活動和典型經驗,，引導學生建立正確的心理咨詢觀、心理健康和自我調理的意識,，了解心理健康的標準及異常心理,，幫助大學生自主調劑心理狀態(tài)，維護心理健康,，曉得哪些狀態(tài)可以通過自我調劑或心理咨詢予以減緩和解決,，哪些心理疾病需要通過藥物和住院醫(yī)治。

大學生寢室人際關系調查問卷篇六

調查主題：社會道德意識

調查對象：佛科院部分學生

調查目的：了解大學生道德意識

調查時間：不定時,，長期調查

社會道德是指在社會交往和公共生活中公民應該遵守的道德準則,。《公民道德建設實施綱要》明確指出,，社會道德“涵蓋了人與人,、人與社會、人與自然之間的關系”,。在人與人之間關系的層面上,，社會道德主要體現(xiàn)為舉止文明、尊重他人;在人與社會之間的關系層面上,，社會道德主要體現(xiàn)為愛護公物,、維護公共秩序;在人與自然的關系層面上，社會道德主要體現(xiàn)為熱愛自然、保護環(huán)境,。

作為一名當今社會的在校大學生,，我們是當代中國的優(yōu)秀青年，是國家寶貴的人才資源,，是21世紀振興中華的主力軍,，這就要求我們不但要有過硬的專業(yè)技術，還要有高尚的道德情操,，特別在構建和諧社會的時代要求下,，我們更應爭當?shù)赖履７丁?/p>

在思想道德中，社會道德是最基本的,，也是最貼近我們生活實際的,。它在第一時間體現(xiàn)一個人的素質涵養(yǎng)，同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活,。針對當今大學生的社會道德狀況,，我們做了一次社會調查。

一,、總體情況

調查顯示,，現(xiàn)在的大學生社會道德意識整體上比較強。在道德認識方面,，大學生普遍表現(xiàn)良好,。對基本的道德行為和范疇，他們都有比較清晰的認識,，但在具體表現(xiàn)的方面還有待提高,，而且這種“知行脫節(jié)”現(xiàn)象隨著年齡的增長愈趨明顯。

二,、具體分析

1,、助人為樂

在社會公共生活中，每個人都會遇到困難和問題,，總有需要他人幫助和關心的時候,。因此，在社會公共生活中倡導的助人為樂精神,，是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現(xiàn),，也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是我國的傳統(tǒng)美德,，我國自古就有“君子成人之美”,、“為善最樂”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言,。人有三樂：自得其樂,，知足常樂，助人為樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情,，是博愛的表現(xiàn),，也是社會對大學生的殷切期盼,。養(yǎng)成助人為樂的習慣,，將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰,，手留余香”,，大學生應當“以團結互助為榮，以損人利己為恥”,，積極參與公益事業(yè),，力所能及地關心和幫助他人。

在本次調查當中,，幾乎所有的大學生都參加過社會公益活動,，不過經常參加的人并不多，多數(shù)學生都是出于學校規(guī)定而不得不參加,。參加公益活動是大學生社會道德的良好表現(xiàn),，它體現(xiàn)了一種無私奉獻的精神，一種強烈的社會責任感,。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學,，學校和社會也應該給予積極的鼓勵與引導。

當代大學生中,，大部分同學很少接觸社會,，很少涉及世事紛爭，也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心,。在關于無償獻血的個人調查中,，雖然參加過無償獻血的人并不多，但多數(shù)人表示愿意積極參與獻血活動,，在這些愿意參與無償獻血的人中,，有大部分人是因為嫌麻煩、沒時間而未能成功獻血的,，這說明,，主觀上大家還是有很大的奉獻精神的。調查結果顯示,，只有少部分人認為這是醫(yī)院在賺錢而消極對待無償獻血,。

2、文明禮貌

文明禮貌是社會交往中必然的道德要求,，是調整和規(guī)范人際關系的行為準則,，而且體現(xiàn)在日常生活中的細微之處。比如：尊重師長，主動讓座等,。在本次調查中,，所有的被調查者在路上見到老師都會主動問好。這說明當代大學生對尊師重教的認知程度較高,，且能付諸行動,。而在公交車上見到老弱病殘時只有一半的被調查者會積極讓座，另一半的人會視情況而定,，偶爾讓座,。這說明廣大大學生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的，但能做到始終如一,，堅持將道德認知轉化在每一件日常小事上的人卻只有半數(shù),。這說明在新的時代背景下，大學生在文明禮貌這一點上的素質還需提高一個新的檔次,。

3,、環(huán)境保護

環(huán)境保護也是社會道德的一個重要組成部分，是大學生義不容辭的責任,。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善,，大學生逐漸意識到愛護公物保護環(huán)境的重要性。根據調查了解,，當外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時,，大多數(shù)的同學會“找到垃圾箱后再丟”，有少數(shù)的人會選擇“隨手丟掉”,，另外有少部分人可能礙于面子,，會“找個角落再丟”。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面,，大部分同學還做得不錯,，即能“獨善其身”。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護時,，我們大學生做得還遠不夠,，即不能“兼濟天下”。比如,，當看到地上有垃圾時,，幾乎沒人會主動弄干凈，而有一部分人想弄干凈但最終沒做,，絕大多數(shù)的人則干脆不理它,。分析其原因，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學生愛面子,，覺得那些俗規(guī)矩太死板了,，大家都不去做而我一個人做很別扭,，所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避。對于以上這些現(xiàn)象,，我們每一位有責任感的大學生都應該行動起來,，不要以為是丟面子的事情，其實往往是那些最要面子的人最沒面子,。21世紀需要的是“彎腰精神”,，多彎一次腰就給世界多一份潔凈。另外,，對于校園盛行的“課桌文化”,，我們應持堅決反對的態(tài)度,。在我們做任何事情前應想想它可能造成的后果與影響，要對自己的行為負責,。

4,、拾金不昧

在拾金不昧方面，大學生還是做得不錯的,。根據調查,，多數(shù)人在撿到飯卡、錢包,、u盤等私人財物時,，都會馬上交給相關部門，像保衛(wèi)處,、廣播臺等等,。只有少數(shù)人會視而不見，而視而不見的這些人中,，有的是對這些東西不屑一顧,，而有的則是怕惹麻煩。至于想要“私吞”的,，調查結果顯示,，人數(shù)為零。幾乎所有的人都表示,，自己絕不會為了一點東西而昧了自己的良心,。

5、遵紀守法

遵紀守法的實踐是提高人們社會道德水平的一個重要途徑,。在社會公共生活領域中,，人員構成復雜，素質參差不齊,，正常生活秩序可能受到影響,，這就需要用紀律與法規(guī)來維持,。大學生應當全面了解各項法律法規(guī)，熟知校紀校規(guī),，牢固法制觀念,，“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”,，自覺遵守相關紀律和法規(guī),。然而，當代大學生遵紀守法狀況并不是很好,，安全事故時有發(fā)生,，考試作弊更是屢見不鮮。在本次關于考試舞弊的調查中,，竟然有超90%的同學認為考試舞弊不足為怪,，能夠泰然處之。而之前在網上的一次調查中,，居然有80%的人根本不相信有從未作弊的大學生!而對于違規(guī)使用大功率電器的問題,，多數(shù)學生則采取游擊戰(zhàn)的方法，平時忌無肆憚的使用,，等有人來檢查就藏起來,。這反映出當代大學生的規(guī)則意識不強，紀律意識淡薄,。許多大學生過早的有了世故圓滑,、投機取巧的意識。誠然,，要改變這一現(xiàn)狀不僅要靠社會的正確引導,，更主要的還是大學生自己增強思想道德與法律意識，自覺自主地成為一個有理想,、有道德,、有文化、有紀律的社會主義接班人,。

三,、總結

綜上分析,，當代大學生的社會道德狀況良好,，基本符合一名當代合格大學生的標準,，但我們仍有很多方面的不足,。天津社會科學院哲學研究所所長王偉凱表示：“大學生依然單純,，素質并沒有下降,?！痹诘玫缴鐣隙ê捅碚玫耐瑫r,，我們應時刻謹記肩上的神圣責任,，時刻以社會道德典范的標準嚴格要求自己,，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足，讓自己變得更完美,，更好地做一名社會道德形象大使,。

大學生寢室人際關系調查問卷篇七

大學生作為社會以后的中堅力量和建設群體，我們所肩負發(fā)責任是不可推卸的,，社會之所以給我們一個接受高等教育的機會,，國家給我們創(chuàng)造力一個和諧的校園，就是為了培養(yǎng)一個對社會對國家有用的人才,。但是,，隨著經濟的發(fā)展競爭的加劇，大學生面臨著更多的誘惑和挑戰(zhàn),，愈來愈多的壓力讓很多大學生不能很好的認識自己的位置,。如何充分利用自己四年的大學課余時間，發(fā)展自己的個性,，培養(yǎng)技能,，增長知識，修養(yǎng)身心,，使自己的綜合素質有所提高，圓滿的度過自己的大學生活,，這是我們必須思考的問題,。所以，大學生們在課余時間都在做些什么,，這就顯得尤為重要,。對大學生課余生活的調查也就有了重要的意義。

第一部分

一,、調查方案

調查方式：問卷調查,，qq，口頭隨即調查

調查對象：成都紡織高等?？茖W校在校學生,，機械工程學院同學為主 調查時間：20xx年5月20日—20xx年5月24日

調研團隊：

二、問卷設計

關于大學生課余時間安排和利用的調查問卷 為了了解大學生課余時間的安排合理和利用,，特意展開此次調查,，了解我校學生課余時間的安排和利用，以便展開更好的活動安排,，及時發(fā)現(xiàn)一些問題,，并得到改善。感謝您的配合! 1,、您所在的年級是( )

a,、 大一 b,、大二 c、大三

2,、您一般利用課余時間做什么( )

a,、體育運動 b、玩游戲 c,、看書學習 d,、兼職 e、其他

3,、除了雙休日,，您平均每天大概有多少課余時間( )

a、1~2小時 b,、3~5小時 c,、6~8小時 d、8小時以上

4,、您平均每天用多少課余時間用于參加社團活動?( )

a,、半小時 b、30分鐘～1小時 c,、 1小時以上 d,、 幾乎沒有

5、您覺得您的課余時間比較側重哪些方面?( )

a,、學習專業(yè)課程 b,、 體育鍛煉 c、上網娛樂 d,、人際交往

6,、對于課余時間的安排，您感到( )

a,、力不從心,，經常會被其他事打擾

b、一般般,，會有隨大流的情況

c,、還可以，比較充實,，能自主安排

d,、很滿意，時間掌握在自己手中

7,、認為課余時間安排給您帶來最大的收獲是( )

a,、生活井然有序，活得充實而快樂

b,、學業(yè)上大有進步

c,、開闊眼界,，掌握了更多的知識技能

d、結識更多的朋友

e,、個人工作能力得到迅速提升 f,、賺錢能實現(xiàn)個人經濟獨立

g、其他

8,、您通過什么方法來合理安排您的課余時間(

a,、自己制定時間安排表并嚴格執(zhí)行

b、向師長討教經驗

c,、跟同學朋友交流,，互相監(jiān)督

d、跟父母反映并尋求父母的幫助 e,、自我獎勵法

f,、其他

9、您認為利用課余時間去做義工如何?( )

a,、好 b,、不好 c、無所謂

10,、課外您會看什么類型的書( )

a,、與學習有關的課外書

b、自己感興趣而與學習無關的書

c,、課本

d,、幾乎不看書

11、課余時間有沒有想過學習( ) )

a,、有，而且做了

b,、經常想,，可是做不到

c、有時會想

d,、從沒想過

12,、您認為課余時間對您有何影響( )

a、讓您有更多的時間

b,、增進你和同學之間的友誼

c,、讓你有更多的時間閱讀你喜歡的書籍

d、參加一些課外活動增強你的能力

e,、做自己想做的事

f,、無所事事

13、您認為大學生應該怎樣安排自己的課余時間才算合理?請簡單寫寫您的看法,。(開放題)

第二部分

一,、調查存在問題

調查樣本容量偏小,，不具有十分廣泛的代表性。調查對象中大一,，大二人數(shù)較多,，大三人數(shù)較少;物流管理學院學生居多，其他院系同學少;故主要對大一,，大二進行分析,，且調查結果不側重對年級的分析 。

二,、調查情況分析

調查表明,，約有81.9%的學生認為目前他們的業(yè)余時間使用存在一些問題，只有7.2%的同學沒有發(fā)覺其中有問題或問題很少,，可以忽略,。最終發(fā)現(xiàn)這些問題主要有以下幾個方面：

第一，目標不明確,，茫然無所適從;

第二,，不會合理安排學習和娛樂的時間;

第三，不夠珍惜時間,，時間使用效率不高;

第四,，對業(yè)余時間沒有計劃性，容易隨心所欲;

第五,，自制力差,，易受外界誘惑的干擾而打亂原有計劃;

第六，還有一部分同學在問卷中寫到“沉迷于網絡,、談戀愛,、逛街”、“周圍沒有形成珍惜時間的氛圍”等,。

針對大學生學生在業(yè)余時間使用方面存在的問題,，我們調查小組對在學校教育中開展時間使用方面的專門指導的必要性進行了調查。結果顯示,，認為有必要(包括“非常必要”和“比較必要”)在學校教育中開展時間使用方面的專門指導的學生占總人數(shù)的68.5%,，認為“不太必要”和“根本不必要”的占10%，持中立態(tài)度的占20%,。多數(shù)人對學校開展時間使用方面的指導持肯定態(tài)度,，這說明學生們急需這方面的知識，迫切需要學校教育中給予專門的,、科學合理的指導,，以便提高學習、工作效率，減少時間浪費現(xiàn)象,，能在有限時間內做更多有意義的事情,。但也有一小部分同學對學校教育中開展時間使用方面的指導持否定態(tài)度，原因可能是有的同學認為學校教育指導只能是從宏觀上進行,，卻不能從個人角度進行個人指導,，因此效果不會很好，再者大學生已經是成人了,，業(yè)余時間的使用是自己的事情,，不需要學校的干預。

第三部分

一,、調查結論：

從調查情況來看,，現(xiàn)在的大學生不會象以前那樣每天都要在題海度過了，大學的課程沒有象高中那樣多,，所以大學生的業(yè)余生活也會變得豐富起來了?，F(xiàn)如今的大學生業(yè)余生活基本上是靠上網、看書,、逛街,、睡覺以及兼職來維持的。這種業(yè)余生活稱不上是豐富多彩,，但也不是枯燥乏味的,。很多大學生對這種現(xiàn)狀持著一種模糊態(tài)度，不清楚自己的業(yè)余生活到底是如何進行的,，或者造成這種現(xiàn)狀的原因追根溯底是什么,。

二、對策建議： 從入學的第一天起,，就應當對大學三年有一個正確的認識和規(guī)劃,。為了在學習中享受到最大的快樂，為了在畢業(yè)時找到自己最喜愛的工作,，每一個剛進入大學校園的人都應當掌握七項學習：學習自修之道,、基礎知識、實踐貫通,、興趣培養(yǎng)、積極主動,、掌控時間,、為人處事,。只要做好了這七點,，大學生臨到畢業(yè)時的最大收獲就絕不會是“對什么都沒有的忍耐和適應”，而應當是“對什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了這七點,，你就能成為一個有潛力,、有思想、有價值,、有前途的快樂的畢業(yè)生,。 專家建議，大學生應該利用課余時間來做10件事情：

1,，外出旅行：讀萬卷書,，不如行萬里路!大學生如果在課余時間能夠游歷祖國名山大川，對增長見識,、放松身心無益是好事情,。

2，兼職實習：大學生應該多利用業(yè)余時間去參加社會上的兼職,、實習,，既可以獲得一定經濟收入，也可以增加自己的時間經歷,。 3,，結識人脈：21世紀人脈很重要，大學生熟悉互聯(lián)網,，可以在課余時間參加一些實名制的社交網站,，比如校內網、互助求職網,、等,，拓寬自己的人際圈。4,，加入社團： 參加社團有利無害,，大學生課余時間除了要參加一些校內的社團，更可以參加一些校外的公益性青年組織,，像互友會,、一些互助會等，都很適合大學生,。

5,，互幫互助：我們大多數(shù)學生都是獨生子女，普遍缺乏與人合作和互幫互助的態(tài)度,。因此大學生課余時間可以多參加一些互助活動,，學會與人交流、互助,。6,，練習口語： 外語的重要性不言而喻,，大學生在課余時間應該多練習下自己的口語表達能力，也可以參加一些培訓,，比如新東方的培訓等,。

7，考資格證書：客觀來講,，職業(yè)資格證書的作用非常有限,，有證書并不代表你有相應的能力。但是有些證書,，比如計算機類,、外語類，以及與專業(yè)相近的證書,，還是要考一下的,。

8，談一場戀愛： 到了談情說愛的年齡,，大學生們可以認認真真的談一場戀愛哦,。但是無論是男生還是女生，都要為自己的戀愛選擇和戀愛行為負責,。

9,，關心國家大事：作為國家民族的未來和希望，大學生應該在課余時間,，通過電視,、報紙、互聯(lián)網,、廣播等途徑多多關心國家大事,，切不可兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書,。

10,，發(fā)展興趣特長：每個人都有自己的興趣愛好，大學生們要利用業(yè)余時間多多發(fā)展自己的特長哦,，不要僅僅只是愛好,，要升級為一項特長，這個特長要優(yōu)于一般人!

三,、總結： 對于本次關于“大學生課余生活”的實踐調查,，收獲頗豐。對本調查組而言,，它促使我們深入地了解了社會,，拓展了實際工作能力，更強化了我們在組織,、表達、創(chuàng)造及交際方面的能力。最主要的是對我們將來的大學生活產生了深遠的影響,，為我們的業(yè)余生活指明了方向,。對于其它個體而言，它引起了他們的關注及自省,，起了警示作用,，真是“一舉多得”。

最后,，要感謝被訪談的老師和同學的支持,，感謝其他調查成員!

大學生寢室人際關系調查問卷篇八

調查時間：7月1日到7月30日

調查地點：華北水利水電大學

調查方式：網上問卷調查

一、引言：

大學生活已經匆匆過去兩年了,，在這兩年的大學生活中,，除了學習之外，我們更多關心的問題就是畢業(yè)以后的就業(yè),，眾所周知要想找到一份理想的好工作就必須具備優(yōu)秀的的專業(yè)技能和一定的社會閱歷和社會經驗,，因為在現(xiàn)實生活中，一個擁有豐富的社會閱歷的人才更容易得到企業(yè)和老板們的青睞,。因此,，許多大學生就會利用空余時間或者是在假期打工，當然這不僅僅是大學生在外面打工的全部原因,，還有許多原因,，為了弄清楚大學生假期打工的具體原因，我近期設計了一個網上問卷調查對華北水利水電大學的學生做了一個簡單的抽樣調查,，通過網上反饋出來的數(shù)據對大學生假期打工原因進行了分析與總結,，下面是一些具體的事項。

二,、 數(shù)據分析：

1,、通過調查顯示男女答卷比例大約2:1，因此做假期工的學生男生偏多一些,。而且更多的是一些大一和大二的學生,。“在回答你假期都做點什么時?”有將近一半的人選擇了在家睡覺,，玩電腦看電視,。32%的人選擇去打工，10%的人選擇去旅行,。通過這個數(shù)據顯示我們的學生更多的是待在家里享受著假期的快樂,，而缺少自己賺錢的能力?！霸诨卮鹉阌X得大學生有必要假期去打工嗎?和是否有過打工的經歷?”有超過一半的人認為隨意,，根據個人情況而定,。但是沒有人認為不必要，且有70%的人有過打工的經歷,。由此看來當代大學都渴望得到社會的鍛煉,。

2、在回答“如果你有空余時間你回去兼職嗎?”“你有假期打工的計劃或者曾經打工的經驗嗎?”“你曾經做過暑假工或寒假工嗎?”“家人是否支持你用課余時間打工?”這四個問題時,，針對問題一有89.36%的大學生選擇了會,，針對問題二有74.47%的大學生選擇了有在假期打工的計劃或者曾經打工的經驗，針對問題三父母對大學生在空余時間打工有55.32%完全贊同,，40.43%保持中立,，針對問題四有53.19%的大學生選擇了做過，很少,，有23.4%的大學生選擇了做過,，經常，這占大部分比率,。這四個問題顯示出了一個很好的現(xiàn)象,，由此可以知道大學生大部分都有出去兼職的想法或意識，同時大部分大學生已經在外實踐過了,說明大學生有強烈的獨立自主的意識,，能夠有自力更生的能力,，漸漸脫離父母的庇護，父母對孩子也自持孩子多一些社會經驗,，大部分大學生學會了自我獨立,，自我生活，為以后在社會上立足奠定了基礎,。

3,、在回答“你想要打工的原因是什么?”這個問題時，有81.33%的大學生選擇了鍛煉自己的生活和工作能力,，增加社會經驗,，閱歷，鍛煉能力,，有64%的大學生選擇了為家里減輕負擔以及為了今后找工作讓自己的簡歷更加豐富,，有50.67%的大學生選擇了假期閑著不如找點事干，有58.67%的大學生選擇了不想花父母的錢,，有17.33%的大學生選擇了隨波逐流,，即大家都打工，我也去,，這個現(xiàn)象說明大部分的大學生在空余時間打工是為了鍛煉自己的能力,，增加和積累自己的社會以及人生經驗，而選擇其他原因的例如為了賺些外快或者想自食其力的大學生來說,，或許在他們的意識中認為打工的目的只是單純的想賺些外快或者想自食其力,，但是在實際的工作后,，他們的主觀目的達到的同時也會適當?shù)脑黾右恍┥鐣嵺`經驗，只是他們自我總結的能力可能沒有那些以專門想要鍛煉自己的能力,，增加閱歷的大學生強,。

在回答“你的工作信息是如何得到的?”這個問題時，針對這個問題一有54.67%的大學生選擇通過朋友或者同學介紹,，有18.67%的大學生選擇通過招聘廣告，有13.33%的大學生選擇通過中介了解,，13.33%的大學生選擇其他,，這個現(xiàn)象反映出大學生打工的途徑，其中還是大多數(shù)的大學生認為通過同學或者朋友會給自身帶來安全感而且也是比較靠譜的,，當然,，在某些大學生的心中，也不乏有勇氣的人敢于去嘗試新鮮的事物通過中介找工作或者招聘廣告,，這也是很多大學生選擇找工作的途徑,，因為在學生這個年齡段的社會人脈還不是足夠大，所以更多的選擇廣告上的途徑來找工作,。

4,、在回答“你會選擇什么類型工作時，以及月薪的多少時?”有62.67%的大學生選擇了和自己專業(yè)相關的工作,，有10.67%的大學生選擇了服務員類型的工作,，有4%的大學生選擇了促銷員，說明了大學生在選擇打工的問題時,，大多數(shù)的大學生會將該工作能夠培養(yǎng)自己的工作能力作為求職過程中最關心的問題更愿意選擇與自己專業(yè)相關的工作,，同時也有53.33%大學生選擇了工作薪酬在20xx元以上，這也間接的說明了大學生在假期打工的原因主要是為了增加自己的能力和收入,，積累自己的社會以及人生經驗,。在回答問題“打工最大的問題是什么,是否簽訂雇員合同時?”46.67%的學生選擇權益保護，但是卻有40%的學生在打工是卻有不注重簽訂雇員合同,。因此在回答“你打工時上當受騙過嗎?”有36%的學生偶爾上當受騙,。而且遇到受騙的情況30.67%的學生選擇算了吧就當是買個教訓。這樣學生的權益就得不到保護,。

三,、總結：

經過這次的網上問卷調查以及自己對大學生假期打工原因的了解，我認為大部分的大學生在空余時間或者假期打工是為了鍛煉自己的能力,，增加和積累自己的社會以及人生經驗,，這個原因占絕大部分，經驗和閱歷是張王牌,，對以后大學生找工作有很大的幫助,，還有一些大學生是為了減輕爸媽的負擔,，這是大學生假期打工的主要原因，當然還有一些次要的原因如想要自己能夠自食其力,，想要打發(fā)時間,，或者是某些大學生沒有自主意識，隨波逐流,，看到別的大學生打工,，自己就跟著去。但是不管因為什么原因打工,，作為學生首先安全是第一位,，其次要學會保護我們的合法權益和自身利益。在平時我們要多關注時事和政治,，要懂法守法,，這樣在必要的時候就可以用法律作為我們的武器來維護自身的利益。

大學生寢室人際關系調查問卷篇九

旅游已逐漸成為人們娛樂生活中不可缺少的一部分,，人們除了能享受到旅游過程中的愜意與放松,，其實更多的是對生活的體味。但隨著旅游逐步深入生活,，關于旅游的投訴也常見于報端,。據最近的一次調查顯示，五分之一的受訪者對隨團旅游表示不滿意,，不滿意的原因主要來自導游和旅行社方面,。對于沒有隨團出游的受訪者，旅游費用以及旅行社的信譽仍是主要的影響因素,。

該項調查于20xx年2月底在———(地點)實施,，調查采用電話訪問的方法，共完成有效問卷20份,，調查對象為年齡在18—60歲之間,，家中有電話的居民。調查結果可以推論隨團旅游：不滿意

旅游服務一直以紛爭不斷而出名,，從調查顯示的結果看,，人們對隨團旅游的評價的確不高。在有隨團旅游經驗的受訪者中,，有五分之一的人對其最近一次隨團旅游表示不滿意,，而表示滿意的只有三分之一，近一半的受訪者表示服務一般,。

導致受訪者不滿意的主要原因是“導游未盡職責”和旅行社“降低等級標準”,。這兩項的比例分別達到30、8%。其次是“擅自變更行程安排”占23,、1%,，和“配套設施不完善”占15、4%,。

在整個旅游過程中,，游客與旅行社的接觸更多的在出游前期的報名環(huán)節(jié)。而在旅行途中,，導游則很大成分上充當了旅行社的代表,。游客對旅行社服務的不滿意在得不到導游的妥善處理后，則很容易轉化成對導游的不滿,。

還有費用和信譽：參團出游的主要障礙

也有很多人沒有隨團出游過,。其中，有些人是由于“沒有時間”,，而有些人是因為“費用較高”。還有一小部分的受訪者表示不隨團旅游是因為“對旅行社不信任”,。從這一結果看,，費用和旅行社的信譽問題是阻礙人們參團旅游的重要因素。

從分析看,，家庭收入越高,，有隨團旅游經歷的人所占比例越大。在家庭月收入低于20xx元時,，90%左右的人沒有隨團旅游的經歷,，而在家庭月收入達到5000元以上時，則超過一半的人有隨團出游的經歷,?？磥恚M管對旅行社而言,，價格的可調節(jié)余地不太大,，但普通工薪階層對旅游費用的可支持能力依然有限。

或許在達到效益情況下,，價格還可以適當調整,，畢竟目前，降價仍是看家法寶,。但對于信譽問題,，樹立起良好的形象，扭轉人們心中已形成的觀念則非短時間內即可達到的,，因為人們更愿意接受與自己觀念相近的意見,。

大學生寢室人際關系調查問卷篇十

隨著高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯,。近年來高校大規(guī)模的擴招,，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂,。到20xx年初高校的在校人數(shù)達1800多人，再加上電大及網絡教育等其他形式教育的學生的人數(shù),，總共有2100萬之多,。從而形成了一個擁有人數(shù)眾多的高等教育市場。大學生消費市場作為其中重要的組成部分也越來越多地成為人們關注的焦點,，“再窮也不能窮孩子”,，父母用這樣一種觀念對教育進行投資，也讓大學生的消費能力高出了一般水平,。如何正確面對這一消費市場,，如何了解大學生的消費情況及對社會經濟的影響呢?為此，我分別對駐煙的三所高?！獰熍_大學,，魯東大學，山東工商學院的部分大學生的消費狀況進行了調查,，從而對當今大學生的消費情況有了一個全面細致的了解,。以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析：

一、大學生消費的特點

大學生作為社會消費的一個特殊群體,，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為,。據調查，我們可以清醒的看出大學生消費存在著以下特點,。

1,、 消費觀念復雜，感性消費占優(yōu)勢

大學生沒有經濟來源,，經濟獨立性差,，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少,，不能理性地對消費價值與成本進行衡量,。大學生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念,，自控能力不強,，多數(shù)消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費,。這也正是大學生消費示范效應的結果,。據調查目前在校大學生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。擁有手機的大學生中,，一部分有通信的需要,，且家庭經濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應,，攀比心理導致的,。

2、 學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗,，如果使用某種品牌產品產生好的體驗,，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好,，最終形成使用習慣,，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水,，感性認識上的氣味清香,，質量好，效果明顯,，都會促使他們繼續(xù)使用下去,。

3、 消費傾向多樣化

21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代,，當代的大學生們已不再滿足于宿舍,、教室、圖書館三點一線的單調生活,。娛樂、運動,、手機,、電腦以及新型的it產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢,。如果經濟條件允許,，大部分學生會去旅游，去歌廳,、酒吧消費,，或是購買電腦，手機,、mp3,，反映出大學生具有走出校園、融入社會,、擁有高質量生活的渴望,。

二、大學生消費的結構和層次分析

大學生的錢“從哪里來,，到哪里去? ” 通過調查發(fā)現(xiàn),，在生活費來源方面， 有75%的同學依靠父母，13%的同學依靠貸款,，8%的同學獲得了獎學金,，9%的同學通過打工補貼日常開銷，另有1%的同學還需減免學費,。由此可見,， 同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向于多元化,。但生活費不包括學雜費和住宿費等,，要是這個“大頭”加上去，來自父母的比例將更高,，可以這么說,，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現(xiàn)在社會的舞臺上。

對于大學生的消費去向問題,，調查表明大學生的生活費主要用于衣食住行,，消費金額較大的比如手機、電腦,、各類培訓并不含在其中,。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出,。

手機已經成為現(xiàn)代人必不可少的交流工具,，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明,，煙臺大學有47,。2%的大學生擁有手機，年級越高,，手機的普及率也越高,，如大一剛入校僅有6%的學生擁有手機，而大四學生中擁有手機者已經高達82%,，遠遠高于社會群體手機平均擁有率,。約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作,。雖然手機的主要功能是通話,，但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時,，他們認為價格在1000元至1800元之間的手機最受青睞,。

因此，大學生消費結構呈現(xiàn)出類似于正立錐形的結構,。家庭比較富裕的同學位于錐形的上端,，他們擁有電腦,、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位于錐形的中間,，他們衣食無憂,，生活水平居中。同時,，從以上的分析可以清醒的看出,，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現(xiàn)了大學生消費的層次性,。

三,、大學生消費對家庭和社會的影響

大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者,，平均每年約一萬元的費用對于一個家庭來說,，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說,，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分,，特別對于農村的家庭而言，更甚,。雖然由于經濟的發(fā)展,，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善,，家庭用于大學生消費的比重普遍下降,，但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費占到城市家庭收入的45%左右,，特別是農村,，可占到80%~90%。無疑,，目前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，特別一些貧困家庭,，在調查中我發(fā)現(xiàn),，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業(yè)，他們連自己的生活都難以保證,，更不用說這近萬元的費用了,。由于山東省經濟算中等發(fā)達，其居民收入水平比大學生家庭的收入水平還要低一些,。所以實際比重可能比這個數(shù)目還要偏高一些,，影響可謂深遠。

大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限于家庭,，市場上的很多消費都與大學生息息相關,，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經濟,。目前，大學生消費市場已經形成,，這是高等教育發(fā)展的結果,，也是社會主義市場經濟發(fā)展的必要。它已經成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分,，隨著社會的發(fā)展,，高等教育的普及，它將會發(fā)揮更大的作用,。

四,、有關大學生消費的幾點建議

大學生消費不僅僅關系到自己、學校,，而且還是關系到整個社會的問題?，F(xiàn)從個人、學校,、社會三方面對大學生消費提出幾點建議,。

(一)對于大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念,，要理智地對待自己的消費,。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭,，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況,，父母的承受能力，還要有自制能力,，不能盲目地陷入感性消費的誤區(qū),。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中,，比如最近許多大學生沉迷于網絡游戲,，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己,，以至影響到自己的學業(yè),。另外，大學生也要具有消費者的維權意識,，進入大學,，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止,，面對紛繁復雜的社會,，大學生要學會維護自己的合法權利。

(二)學校應加強對學生消費觀念培養(yǎng),。事實求是,，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視,。對大學生消費心理和行為研究不足 “兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素,，與人生觀,、勞動觀、金錢觀,、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展,，從而也難以達到真正的指導目的。

(三)對于社會而言,，要積極開拓大學生消費市場,，從產品的種類、價格,、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求,，同時要規(guī)范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費,。無論從哪方面講,，大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區(qū)經濟的發(fā)展,。

(四)對大學生來說還應加強合理儲蓄的觀念,。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特?清崎曾經說過：“理財與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力,?！痹谡{查時，當問及對理財?shù)恼J識時,，很多同學表示陌生,。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍,，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費,，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識,。

結束語

大學生是一個特殊的社會群體,，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面,，他們有著旺盛的消費需求，另一方面,，他們尚未獲得經濟上的獨立,，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后,，使得大學生消費呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展,，大學生消費受到方方面面的影響,，也會影響著方方面面。對于成長中的大學生,，其世界觀,、人生觀、價值觀正處于定型階段,，極易受家長,、教師、同學及社會其它成員的影響,，具有較強的可塑性,。因而，如何引導當代大學生樹立正確的,、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題,。同樣大學生消費市場隨著經濟的發(fā)展，高校的大規(guī)模擴招而越來越顯示出它的重要性,，大學生市場是一個規(guī)模和潛力都很巨大的市場,，如何規(guī)范并合理的發(fā)展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生,、家庭,、學校和社會的共同關注和共同努力下，大學生消費才會一路走上

大學生寢室人際關系調查問卷篇十一

為了了解大學生在校的誠信狀況,，我們對__財經大學在校本科生進行了誠信狀況調查,，通過問卷隨機抽樣調查的方式，總計發(fā)放了120份問卷進行調查,，全部回收,，其中有效問卷113份。通過此次問卷調查,，初步了解了__財經大學在校生的誠信狀況,。

一、__財經大學在校大學生誠信現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：日常大部分時間能做到誠信,，認為人際交往中誠信仍是評價他人的重要標準

調查結果顯示,，在日常生活中，受訪同學中僅有13.6%能夠完全做到誠信,，74.2%的在大部分情況下能做到誠信,，一般情況下能做到誠信的約占11.1%，而較少和幾乎不能做到誠信的只占1.08%,。而在人際交往中,，50.9%的同學表示很看重他人的誠信，比較看重他人誠信的占了44.7%,，而不太看重或不看重他人誠信的同學僅占了0.7%,。

誠信作為我們的日常生活的基本行為規(guī)范,，是否誠信影響著人際關系，影響著社會總體的誠信水平,。由調查結果可見,，目前我校學生的誠信水平總體上還是比較高的，大部分學生在日常生活中能基本上做到誠信,，但是由于各方面因素的影響,，如社會環(huán)境，校園風氣等因素影響,，仍然有部分學生無法做到誠信,，所以在校大學時的誠信水平仍然需要改進和提高。一個人是否誠信決定了他和別人交往時是否能夠真心付出,，是否可靠,。調查中絕大部分的同學表示很看重或比較看重他人的誠信，說明在如今的社會中,，誠信仍然被看作為評價和選擇一個人的標準,。

現(xiàn)狀二：在校大學生在學業(yè)上的誠信狀況令人擔憂

調查結果顯示，在被調查同學中,，受訪同學中16.8%的同學認為上課遲到,、早退和曠課很不合適，36.3%表示不太合適,，26.1%中立,，超過兩成的同學認為可以理解。而對于不按時完成作業(yè)的行為,，12.0%受訪同學認為很不合適,，14.4%認為可以理解，27.8%認為是否按時完成作業(yè)是一樣的,，有近一半同學認為不太合適,。面對考試作弊，在受訪同學中有44.9%對考試作弊表示很不合適,、堅決反對,，29.1%的同學認為不合適，16.2%中立,，但有9.8%認為可以理解,。

從數(shù)據上看，大學生在學業(yè)上誠信狀況很是令人擔憂,，這也很可能與大學較自由寬松的環(huán)境有關,，很多學生上了大學后就逐漸變得慵懶，遲到曠課早已是普遍的現(xiàn)象，而且大部分學生都持著不以為然的態(tài)度,，沒有相應的處罰，學生也大部分認為這個不涉及誠信的問題,。由于大學里缺乏管束,，很多學生在平時都沒好好學習，渾渾噩噩,，到期末考時,，為了通過考試，不得不通過抄襲的方式,，不過畢竟還是少數(shù),。

現(xiàn)狀三：不同性別、年級,、政治面貌的學生誠信狀況有差別

調查結果顯示,，男生的學業(yè)誠信得分均值為3.89，女生為4.04,，男生的誠信水平顯低于女生,。一、二年級學生的誠信水平明顯高于三,、四年級的學生,。黨員和團員得分均值為3.94和4.10，相對高于群眾和其他民主黨派的3.44和3.50,。

大一大二的同學剛進大學時,，還帶著高中時的單純和幼稚，到大三大四就相對變得老油條了,，這樣的風氣也漸漸影響整個校園的風氣,。而黨員和團員，在入黨入團時就已經經過一定的篩選,，思想覺悟,、綜合素質相對較高，故而誠信度也相對較高,。

現(xiàn)狀四：在校大學生認為誠信在社會中很重要,，但認為當今社會的總體誠信水平一般

調查結果顯示，當詢問到誠信在當今社會中所占的地位時,，近九成的同學認為誠信在社會中是重要的,。而約58.3%的受訪學生認為我國社會誠信總體水平在一般的。

雖然誠信缺失狀況存在,，但是大部分學生還是認為誠信是很中重要的,，這一點還是值得肯定的。但是在大學生的眼中，我國當前的社會總體的誠信狀況還不令人滿意,，可以說是令人擔憂的,。我國一直致力于社會主義精神文明建設，看起來還有很長的一段路要走,。

二,、建議

建議一：對大學生進行誠信教育，大學生從自身作起

大學生作為祖國的中堅力量,，他們的誠信狀況將會深深影響整個社會的風氣,，由調查中可以看出，在校大學生的誠信狀況還沒達到令人滿意的程度,，所以我們需要加大大學生誠信教育的力度,。比如開展誠信論壇，國學課堂等等活動,，讓大學生加深對誠信重要性的認識,。

而作為大學生自己，也要保持自己的誠信,，不要被校園和社會上的不良風氣所影響,，堅持自我，不要被身邊的不誠信行為所影響,。

建議二：改革大學教育體制

大學教育體制需要改革和調整,，大學教育本來是自由自覺式的教育形式，但是有時由于過于過分寬松的環(huán)境,，許多學生放松了對自己的要求,，大學里過著得過且過的生活，沒有認識到大學一樣需要好好學習,，到考試時不得不使出各種辦法以求得考試的通過,。所以校方可以在體制上加以改革，把這種以考試成績?yōu)槟繕说慕逃w制進行改革,，加大平時考核的比重,，而不以期末成績作為學習的唯一指標，多加賦予學生以創(chuàng)造性的作業(yè)和課題,，讓同學們樂于去學習,。

建議三：營造誠信的校園風氣、校園環(huán)境

作為校方,，需要以身作則,，給所有學生做好誠信表率。同樣的,，老師更要注重他們的言行,，首先做到誠信，才能正面積極地去引導學生。對于學生出現(xiàn)不誠信的狀況,，給予教育,、警告，以教為主,。

大學生的誠信狀況將會深深影響整個社會的風氣和社會的發(fā)展,，所以我們需要注意學生的誠信水平。通過對__財經大學在校大學生的誠信狀況調查,，初步了解了大學生誠信的基本狀況，不是特別令人滿意,，雖然大部分學生有誠信的意識,，但是卻還是不能從行為上嚴格的要求自己。放眼世界,，西方發(fā)達社會,，在誠信上他們做得是比我們好的，或許使他們的法制建設比我們健全的緣故,，但是根本原因還是在于我們自己,，我們需要提高自身的素質。近些年來,，論文抄襲,、貪污舞弊等狀況近些年頻頻爆出，世博會上觀眾為省時間不排隊,，“角色扮演”走綠色通道甚至強行通過等等現(xiàn)象都是值得我們深思的,。我國一直致力于社會主義精神文明建設，相信通過不斷的努力,，大學生的誠信水平會不斷提高,，為社會作出更多的貢獻的。

大學生寢室人際關系調查問卷篇十二

隨著依法治國方略的深入貫徹,，法律在社會生活中的重要性日益突顯,，法律在維護社會秩序和維護公民合法權益方面將會發(fā)揮不可替代的作用，因而普法教育和法制宣傳成為了全社會的一項重要課題,。為了了解現(xiàn)在大學生的法制意識情況,，探索法制宣傳的新渠道，本小組特對此制定了一份調查問卷,，在本校大學生中展開了調查,，對當代大學生對法律的了解情況進行分析和總結，并對大學生法治觀念的培養(yǎng)提出建議,，以此為促進社會法制作出自己的努力,。調查以隨機問卷方式，面向全體杏壇學院的學生。共制問卷100份,，收回92份。問卷的內容圍繞“大學生的法制意識”展開,，總共10道題,。在調查的學生中，各年級段的學生都有,，大四的占了大多數(shù),，他們的答案基本代表了客觀意義上的非法律專業(yè)學生在完成了大學階段積累后所知曉法律的程度。

為進一步了解大學生的法制意識現(xiàn)狀,，促進大學生知法,、懂法、守法,、用法,，為學校的法律教育工作提供依據,，促進和諧社會的建成,，因而進行了本次大學生法制意識調查,。作為法學專業(yè)的學生,，我們本著實事求是的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，通過問卷形式了解真實數(shù)據,，進而通過數(shù)據得出問題，通過問題了解到大學生法制意識現(xiàn)狀,，從而分析如何提高大學生法制意識。

所謂法制意識,，其實更多的講究的是社會意識的一種形態(tài),，是指人們對于法律和有關法律現(xiàn)象的觀點和情感、態(tài)度的總稱,，它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種學說,，對現(xiàn)行法律的評價和解釋，人們的法律動機,，對自己權利和義務的認識,，對法律,、法律制度的了解、掌握,、運用的程度以及對行為是否合法的評價,。它包括法律認知、法律情感與意志,、法律價值觀三大部分,。

第一部分：對法律的了解和情感。這一部分是針對概念中大學生“學習法律的必要性和了解法律的途徑”而提出的,，通過大學生的回答,，了解大學生對法律的態(tài)度和情感。

第二部分：相關基礎法律知識和權利義務的認知,。這一部分是針對概念中“對自己權利和義務的認識,，對法律、法律制度的了解”而設計的,，基于此理由，我們選擇了一些基礎的法律問題,，同時這些問題有正確答案,，通過答案的正確率來了解此方面。

第三部分：實踐中對法律的運用和理解,。這一部分是針對概念中“對法律意識觀念以及對大學生的維權意識”而設計的,。因為是要了解大學生對法律的掌握和運用程度，我們通過商量,，希望可以通過現(xiàn)實中大學生熱點關注的或者生活中會遭遇的一個場景來展開問題,，這樣不僅可以拉近問卷調查者與被調查的距離，也可以得出大學生在生活中遇到法律問題最真實的反應,。

通過調查我們發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)的大學生認為大學階段掌握一定的法律知識是有必要的，學生了解法律知識的渠道多樣化保證了學生與法律知識具有較廣的接觸面,，這一點對法律知識的普及具有相當?shù)姆e極意義,。可是法律知識的普及情況卻不盡如人意,。在調查的學生中,，只有48%的學生知道12月4日是我國的法制宣傳日。這表示,，還有相當多的同學對生活中的法律沒有予以足夠的關心,。對于“法律是否能維護自己的切身利益”這個問題，38%的學生選擇了“能,，我對法律有信心”;18%的學生選擇了“不能,，法律愈來愈成為有錢人和有權的人的代表”;34%的學生選擇了“現(xiàn)在不能,，但隨著社會的發(fā)展，法律會逐漸完善”這組數(shù)據充分說明了在大學生看來,，現(xiàn)在的法律還遠遠沒有達到“完善”的程度,，甚至法律存在的基本意義都在面臨著被部分學生否定的局面。雖然造成這個結果的原因不能單純地歸結于法律本身的不完備,，但是我們需要認識到對大多數(shù)人來說,，現(xiàn)在的法律體系還是不能夠滿足他們對于維護自身合法權益的要求。由此可見法制理論與實踐存在著十分嚴重的脫節(jié),。同時,，只有14%的學生表示曾經通過法律武器維護自己被侵犯的合法權益。大學生權利意識淡薄不禁引人深思,，大學生作為社會發(fā)展的風向標,，尚如此不愿以法律作為武器維護自身的合法權益，要實現(xiàn)全民懂法用法還任重而道遠,。另外,，對于諸如一塊錢之類的細小的利益，69%的學生選擇了不會去爭取這樣的利益——即使這樣的行為在法制意識的普及中有著重要的意義,，也有可能使別人因此而受益,。在“假如你參加勤工助學或利用課外時間在社會打工，當您的合法權利受到侵犯時您會”一題中,，有51%的學生選擇用法律手段解決爭議,，也有18%的學生希望通過別的合法手段來爭取解決問題。但仍有將20%的同學選擇忍氣吞聲,，多一事不如少一事,。對于社會中思想最為激進的大學生仍有這種思想的存在，并占據如此之大的比例,，不禁讓人汗顏,，引人思考。不過,，在面臨著嚴峻現(xiàn)實的同時我們仍然可以看到希望,，學生也希望通過各種形式來增加自己的法律知識，增強自身的法制意識,。問卷中所提出的諸如“增加有關法律的課程”,、“ 組織普法講座”、“ 組織學生參與法庭旁聽”,、“ 組織學生參與模擬法庭審判”等形式均受到了學生相當?shù)馁澩?/p>

要提升大學生的法制意識,，需要不同渠道的共同合作與努力。由此,，提出以下看法,，首先要加強對大學生法律知識的豐富和法律興趣的培養(yǎng),，學校是教育機構，承擔著為國家培養(yǎng)各類高級專門人才,、后備干部和各級管理人才的重任,。加強對大學生的法制教育，引導大學生學法,、知法,，使他們形成較強的法律意識和法制觀念，進而做到守法,、用法,、護法，對于實現(xiàn)“依法治國,，建設社會主義法治國家”的目標,，具有重大的戰(zhàn)略意義。

要積極組織和開展法律教育課程和法律意識培養(yǎng)的措施,，活躍于校園內的有關法律的社團也應該積極開展活動,，培養(yǎng)同學們的法律興趣，活動開展要注意避免形式化,、古板化,，要讓學生們去參與和配合中真正有所收獲。其次,，全面普法教育任重道遠作為社會中知識分子的大學生的法律意識如此欠缺的情況,，推及全民的法制意識,，結果自然不容樂觀,。因此，全民的普法教育及其法制進程可想而知,，面臨巨大挑戰(zhàn),。因而，需要全社會的努力,，各級教育機構,，組織機構都應該注意把法制教育提上日程，完善法律咨詢機制,，加大普法宣傳力度,。

同時，司法機關應建立法律公信度,，提高公民對法律的信仰度不斷暴露的司法處理問題,，司法腐敗現(xiàn)象，讓人民對法律的信任度急劇下降,，法律的信任危機越來越嚴重,。因而加強對公,、檢、法機關的規(guī)范化整治,，以及律師等法律工作者行為作風的整治也越顯重要,。普法的基礎是信仰法，建立法律的公信度是法制進程的關鍵一環(huán),。

另外,，根據大學生的現(xiàn)狀和我國的國情，在義務教育階段,，加強對學生法律意識,、權利觀念，即改善現(xiàn)階段教育對于法治觀念培養(yǎng)的缺乏;國家應繼續(xù)加強對法治的宣傳教育,，形成良好的家庭和社會環(huán)境,，這有利于學生法治觀念的形成;對落后經濟地區(qū)的法治建設要與發(fā)達地區(qū)同步推進，防止法治建設的不平衡阻礙大學生法治觀念的發(fā)展;要限制公權力,，防止權力的濫用,，形成社會良好的風氣促進大學生法治觀念;加深對我國法制實踐了解，讓大學生自覺培養(yǎng)法治觀念,。

綜上,，當代大學生的法制意識亟待提高，這需要家庭學校以及全社會的共同努力,。法律觀念的培養(yǎng),，法制社會的形成絕非一朝一夕之事，只有經過長時間的積累才能夠達到預期的效果,。但是我們也要認識到行動開展得越早越好,，因而，大學生自身以及社會各方力量都應該為形成一個有著良好秩序以及公民能有能力依靠法律武器而無任何后顧之憂的社會而共同努力,。

大學生寢室人際關系調查問卷篇十三

一,、調查目的：

當今社會，科技經濟發(fā)展飛速,，市場竟爭日益激烈,。大學生的就業(yè)問題已成為社會的熱門話題。社會需要的人才概念也隨著這一發(fā)展潮流而產生變化,，掌握當今社會真正需要什么類型的大學生,，對大學生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學生了解最新社會人才動態(tài)需求,，做好準備,。

二、調查人數(shù)：

5人

三,、調查對象：

深入農村,，城鎮(zhèn),，企事業(yè)單位，調查走訪社會各階層

四,、調查時間：

__年__月__日——__年__月__日

五,、調查方法：

通過派發(fā)問卷進行調查，發(fā)放問卷共50份,，收回有效問卷50份,。(調查問卷及數(shù)據統(tǒng)計詳見附錄)

六、調查內容：

通過對鄉(xiāng)村,、城市,、企業(yè)及社會各行各業(yè)各年齡段人員的問卷調查，了解社會對大學生能力的要求,，社會人士對大學生科學文化素質和思想道德素質的評價及期待,，以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學生給在校大學生的良好建議，對大學生的未來全面發(fā)展,，成為滿足社會市場需求的人才,，實現(xiàn)人生價值具有重要意義，對構建社會主義和諧社會有著重要的影響,。社會實踐報告范文

七,、調查結果：

本次調查中70%的被調察者屬于25-45歲年齡段的各個學歷層次各個行業(yè)的人。從調查中發(fā)現(xiàn),，大部分人對大學生關注度還是挺高的,。80%的人對大學生未來的發(fā)展趨勢比較樂觀，70%的人認為當前大學畢業(yè)生就業(yè)得十分努力,，20%的人認為困難很大,。我們不得而知，大學生的的就業(yè)前圖是光明的,，道路是曲折的,。社會人士觀念還是比較開放的,，90%的人認為大學學生的能力并不比一般大學學生強,。只有保持這種客觀的態(tài)度，社會,、企業(yè)才會給大學畢業(yè)生一個公平競爭的平臺,，普通大學的畢業(yè)生們才會拋棄那些沒有必要的包袱，減輕思想壓力,，以更加自信的心態(tài)在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我,。

調查顯示，不同的人對“您認為現(xiàn)在什么專業(yè)的大學生更容易就業(yè)”這個問題有不同的答案,，例如：經濟類,、管理類,，機械類、工程類,，教育類,、語言類，醫(yī)學類,、法學類,，其他。這就說明,，社會并不偏向任何單獨某一類專業(yè),，俗話說的好“行行出狀元”，只要我們肯虛心好學,，腳踏實地的奮斗,，都會創(chuàng)出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒選對專業(yè)了或者是對所學專業(yè)失去興趣了,，其實,，無所謂什么專業(yè)不專業(yè)，只要自己愛學習,，不是專業(yè)的也能成為自己的專業(yè),。

社會上認為，大學生的優(yōu)勢在于“自信,，有理想抱負,，可塑性強”、“有創(chuàng)新精神,，思維活躍”,。當代大學生最缺乏的必備精神是“勤儉節(jié)約，愛崗敬業(yè)”,，在“誠實守信,、責任奉獻”方面也有待提高。讓大學生清楚的了解自己的優(yōu)勢和缺點,，有利于揚長避短,，有則改之無則加勉，嚴格要求自己,，培養(yǎng)成為“有理想,、有道德、有文化,、有紀律”的社會主義四有新人,。

調查表明，現(xiàn)代社會對大學教育相對滿意，當代大學生極少出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象,，大學校園不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”,，更是一個鍛煉能力、展示才干的舞臺,。被調查者普遍認為,，大學生在校期間的主要任務是“認真掌握專業(yè)知識，積極參加社會實踐,，制定長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃,，形成良好的人際交往圈子”。大學生不應該在是“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的現(xiàn)代書呆子,，而應該接觸社會，開闊視野,，“家事國事天下事,，事事關心”，對自己感興趣的領域早點涉及,。

當今社會,，大學生可以說是遍地開花、隨處都是,，競爭異常激烈,，壓力也隨之而升。因此大學生切不可狂妄自大,，必須及時充電,，增加自身的“資本”，提高自己的價值,。社會上認為大學生要找到理想的工作,，除大學文憑外，“英語四,、六級證書”,、“計算機等級證書”“優(yōu)干、三好證書”等還是十分必要的,。

調查中,，大部分人認為東部沿海發(fā)達城市是大學生較為容易就業(yè)的地區(qū)，因為東部就業(yè)崗位多,，生活條件優(yōu)越,，可同時也存在勞動力供過于求,，競爭更為激烈的弊端,。還有不少一部分人認為大學生更應該回到家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)是從小長大的地方，對周圍環(huán)境頗為了解,，生活也更加便利,。少部分人認為大學生應該嘗試去中西部，隨著國家“西部大開發(fā)”政策的實施,，內陸地區(qū)慢慢發(fā)展起來,，就業(yè)崗位空缺多，一切基礎設施開始逐步建設,，大學生如果能克服困難在那邊安居樂業(yè),，也會過上美滿的生活，另一方面,，也會為國家的進一步發(fā)展奉獻自己的一點力量,，實現(xiàn)自身的社會價值。由此看出,，只要大學生身懷真才實干,，勇敢拼搏，艱苦奮斗,，不只是貪圖安逸享樂,，無論走到哪里都會找到屬于自己的位置。

民眾普遍認為,，大學生擇業(yè)前不應該首先考慮經濟收入,、生活環(huán)境、工作穩(wěn)定性,，而更應該注重個人發(fā)展機會和專業(yè)知識的應用,，以更加長遠的眼光看待自己的事業(yè)，不只局限在眼前,。社會鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，社會最應該在政策方面給大學生加大支持力度，其次資金,、技術方面也應該迎頭趕上,。經濟危機下，大學后并沒有被斷了后路,，還有很多選擇的機會,，比如考研、出國留學,、考公務員,、選調生、自主創(chuàng)業(yè),、直接就業(yè)等等,。社會人士反映，大學生應該從大二就開始涉及就業(yè)上崗、人才市場方面的知識,，大三時親身參加社會實踐,，將學到的理論應用到現(xiàn)實中去，鍛煉培養(yǎng)個人職場能力,，積累工作經驗,，適應工作環(huán)境，為大四就業(yè)提前做好各方面的準備,。人們對大學生期望還是蠻大的,，都為大學生的未來祝福。

八,、調查結果分析：

據調查,，較受用人單位和社會認可青睞的大學生包括以下幾點：思想素質較高;有事業(yè)心和責任感;有吃苦精神;基礎扎實、知識面寬,、外語水平高、懂計算機知識;動手能力強;懂專業(yè),、會管理,、善交際。而大部分群眾對當代大學生的看法是：有真才實干,，有專長,，高素質，充滿活力,。待人有禮貌,，孝老愛幼.........這些優(yōu)良傳統(tǒng)應該具備。大學生是祖國下一代的希望,，大學生的發(fā)展意味著祖國明天的興盛,。當代大學生活潑向上，青春充滿激情,，樂觀自信,，有理想有抱負的精神風貌必須發(fā)揚廣大。

為了能夠在不遠將來的職場生涯中運籌帷幄,，我們大學生還應該具備以下素質和能力：

1,、自我決策能力

自我決策能力是一個人能否獨立思考,，果斷處事和獨立完成某項工作能力,。對于即將畢業(yè)走向社會的大學生來說,，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣,，最終要靠自己決定,，這就是對自我決策能力的一次檢驗,。在未來的工作中，每一件事情,、每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導,，而必須靠自己迅速作出決定,，及時予以處理,。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業(yè)是十分重要的,。

2,、適應社會能力

適應社會和改造社會是對立統(tǒng)一的兩個方面。現(xiàn)實生活常常不盡如人意,，五彩紛呈的現(xiàn)實生活使剛剛步入社會的大學畢業(yè)生眼花繚亂,，很不適應。大學畢業(yè)生面對現(xiàn)實生活中的消極現(xiàn)象常常產生不安,、不滿的情緒,，而常常以改造社會為己任的大學生卻忽視了適應社會這個前提。人類文明總是在繼承與創(chuàng)新的矛盾運動中發(fā)展的,。適應社會,，正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者生存,，生存正是為了發(fā)展,。對社會、環(huán)境的適應,，是主動的,、積極的適應，不是消極的等待和對困難的退縮,，更不是對消極現(xiàn)象的認同,，大學生只有具備較強的社會適應能力，走向社會后才能盡可能地縮短自己的適應期,，充分地發(fā)揮自己的聰明才智,。工作調研報告范文

3、實踐操作能力

實踐操作能力是人們知識轉化為物質力量的憑藉,，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力,。在現(xiàn)實生活中，尤其是教學,、科研,、生產第一線，大學生實踐操作能力的強弱,，將直接影響到其作用的發(fā)揮,。比如,，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的,，還要有把自己的知識傳授給學生的能力,。因此，大學生應注意克服只注理論學習,，而輕視實踐操作的傾向,。一個大學畢業(yè)生如果在實踐操作上有過硬的本領，一定會受到用人單位的青睞,。仍以教師這個職業(yè)為例,，許多用人學校在挑選畢業(yè)生時，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果,，而不只是他們的專業(yè)考試成績,。

4、表達能力

表達能力是指運用語言闡明自己的觀點,、意見或抒發(fā)感情的能力,，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人想讓別人了解你,，重視你,，更好地發(fā)揮你自己的才能，前提就是要有表現(xiàn)自己的能力,。要準確表現(xiàn)自己,，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會后,，會立即強烈地意識到這一點,，而且，在求職擇業(yè)的時候就會有深切的感受,。比如撰寫求職信,、自薦信、個人材料,，回答招聘人員提問,，接受用人單位的面試等，每一個環(huán)節(jié)都需要較強的表達能力,。

5,、社交能力

社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學,、師生關系那么簡單,。大學生步入社會后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關系,。能否正確,、有效地處理,、協(xié)調好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響一個人對環(huán)境的適應狀況,。而影響著他的工作效能,、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就,。因此,，大學生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。

6,、組織管理能力

雖然不是每個大學畢業(yè)生都會從事管理工作,，但是在實際工作中每個從業(yè)者都會不同程度地需要組織管理才能?，F(xiàn)代社會職業(yè)表明,，不僅領導干部、管理人員應當具備組織管理才能,，其它專業(yè)人員也應當具備。隨著時代的發(fā)展,，純書生型的人才已不能適應社會的需要。近年來,，許多用人單位在挑選錄用大學畢業(yè)生時,，在同等條件下，往往會優(yōu)先考慮那些曾擔任過學生干部,，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生,。這正反映了時代的客觀要求。

以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業(yè)生應具備的知識的技能,，此外,，大學畢業(yè)生如能撐握一技之長，諸如文藝,、球類,、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。

社會需要全面發(fā)展的人才,，大學生就是這方面人才的后備軍，我們有能力,、有責任,、有信心把祖國的明天建設的更美好!

九、調查總結與建議：

雖然時下大學生越來越普遍,，大學生的地位也不如昔日高級,。但這也是社會發(fā)達的一種表現(xiàn),，是社會發(fā)展到一定階段的產物,，是發(fā)展的必然,。說明了國家的教育越來越普及,，全民素質不斷提高,。再者，與中國十三億人口的相比下,，時下大學生的數(shù)量也是偏少的。因此,，社會對當代大學生的要求不斷提高也是無可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍,，是早晨八·九點中的太陽,，世界屬于我們，未來也掌握在我們手中,。了解當代社會對我們的要求是必須要做的,，這會讓我們懂得社會最新的發(fā)展動態(tài)，時刻做好準備,。通過這次調查,，我們更加清楚了自己社會地位，身為大學生的責任和義務,，以及社會對大學生的期望,。我們在校大學生一定會珍惜大學階段的學習機會，把握年輕的大好時光,，讓今天的大學校園更美好,，更燦爛;我們緊握時代的脈搏,，緊跟社會的步伐，讓明天的祖國更加繁榮昌盛,，揚眉吐氣,。