光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

科學教學工作計劃中班篇一

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會解決問題的探究策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二,、教材分析

本冊內容由“植物的生長變化”,、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”,、“磁鐵”四個單元組成,。

“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,，發(fā)現其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程,，指導學生研究植物主要器官一根、莖,、葉的功能,，初步認識植物體都有維持其生存的結構，結構與功能是緊密聯系在一起的,。

“動物的生命周期”單元,，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生,、生長發(fā)育,、繁殖、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例,，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中,，認識動物和人的生命周期,。“溫度與水的變化”單元,，將以水為例,，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài),，研究水在融化,、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認識物質是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關的。同時,，幫助學生初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念,。“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上,，安排一系列的探究活動,，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力,、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應用,。

本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同,，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學還要結合教學內容,，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境,、生物的結構與功能,、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等,。在科學探究方面,，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察,、記錄的習慣和能力,，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析,、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程,。使其主動提出問題、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升,。

本人是新接手三年級教學,，通過第一周的觀察和了解，發(fā)現學生對科學學習興趣很高,，學生的基本素質和學習態(tài)勢較好,，這對科學教學的實施有很好的基礎，學習也比較認真,，但科學課堂常規(guī)還有待進一步完善和強化,。

三、教學目標

(一)科學概念

1,、植物生長具有一定的生命周期,，生長需要適宜的條件，都有相應的器官,，每個器官有自己特殊的結構,，并具有自己的功能，結構與功能相適應,。

2,、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期,，壽命的長短與生活環(huán)境有關,，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù),。

3,、什么是溫度，溫度是可以測量的;溫度與物體的熱量變化有關;水有三種狀態(tài),，三態(tài)之間的變化與熱量有關;三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運動。

4,、認識磁鐵的性質;磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質是相聯系的,。

(二)情感態(tài)度和價值觀

1、形成用事實說話的意識,，樹立科學要講求實證的思想;激發(fā)關注和研究生命現象的興趣;培養(yǎng)堅持性和合作能力,。

2、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性;領悟生命的可愛和可貴,，認識到動物和人的生長變化,，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關,，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明,，值得我們自豪。

3、認真,、細致的觀測,、記錄，認識到觀測數據對科學研究的意義和價值;初步認同物質是不斷變化的觀念,，初步建立物質不滅(循環(huán))的認識,。

4、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度,，體驗認真實驗,、收集證據，根據證據尋求結論的科學過程和尊重證據的科學態(tài)度;體會在探究中學習合作的`必要性和重要性;在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中,，增強熱愛祖國的感情;培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造精神。

四,、主要措施

(1)根據教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料，做到吃透教材,，設計好科學活動,、問題和作業(yè)。

(2)在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學,，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調整,。

(3)進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4)在科學知識的教學過程中,，有意識的訓練學生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

(5)利用學校設施優(yōu)勢,，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣,，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

(6)重視活動的總結，注重課后交流、單元總結,。

(7)科學課堂教學要兼顧實與活,。

科學教學工作計劃中班篇二

一、班情分析(包括學生數,、學生原有成績,、知識掌握情況、學習態(tài)度和作業(yè)習慣以及差生情況等)

五年級有四個班,，共140多人,，經過二年的學習，學生已有一定的科學知識,，據說這屆學生大部分學習比較自覺,，但不夠穩(wěn)定，尤其要抓好幾個調皮的學生,，才能維持好課堂紀律,，保證教學目標的完成，上學期的考試成績,，除了四班不及格的較多以外,，其它各班不算太差，今年又重新分班,，各班情況基本平衡,，所以抓好學習態(tài)度不放松，持之以恒,，應該能教好,。科學進入課程實驗的新階段,通過兩年的學習,，學生有了自己的科學思維方式,，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學習相比,，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄,。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象,，和學生以前所學相比，難度較大,。

二,、教學要求(按大綱要求,，結合本班學生的知識基礎實際，制定一學期切實可行的教學總要求)

過程和方法：

1.1了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的,。

1.2能對自己或小組提出的問題做出書面計劃,。

1.3能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄,。

1.4能制作簡易科學模型,。

1.5能濃度用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋,。

2.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動,。

2.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據為基礎,，證據的悼念可以有,、實驗等多種方法。

2.3知道猜想或推測與經探究證實的結論是不同的,。

2.4知道在探究過程的各個環(huán)節(jié),，需要探究者之間的相互合作、交流與分享,。

2.5會根據需要,，從更多渠道查閱有關資料。

2.6能傾聽和尊重其他同學的不同觀點,、評議或質疑,，并反思和改進自己的探究。

3.1能提出某項探究活動的大致思路,。

3.2會查閱書刊及其他信息源,。

3.3能用自己擅長的方式(語言、文字,、圖表,、模型等)表述研究過程和結果。

3.4能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議,。

4.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動,。

4.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據為基礎,，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法,。

4.3在探究過程的環(huán)節(jié),，需要探究者之間的相互合作、交流與分享,。

4.4能針對問題,，通過觀察、實驗等方法收集證據;根據需要，從更多渠道查閱相關資料。

5.1了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的。

5.2知道對其他探究結果提出質疑是科學探究的一部分,，了解合理懷疑是科學進步的動力,。

5.3會查閱書刊及其他信息源。

5.4能嘗試用不同的方式分析解讀數據,，對現象做合理的解釋。

5.5能考慮對同一現象做不同的解釋。

5.6能用自己擅長的方式(語言,、文字、圖表,、模型等)表述研究過程和結果,。

5.7能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

5.8能對研究過程和結果進行評議,，并與他人交換意見,。

知識與技能：

1.1知道推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化，推和拉都是用力,。力有大小和方向,。

1.2懂得怎樣才能讓天平和杠桿操持平衡。

1.3知道利用機械可以提高工作效率,，了解一些簡單機械的使用,，如斜面、杠桿,、齒輪,、滑輪等。

2.1能用感官判斷物體的特征,。

2.2能根據特征對問題進行簡單分類或排序,。

2.3能將材料的特征與它們的用途相聯系。

3.1知道繁殖是生命的共同特征,。

3.2列舉常見的敗類動物的不同繁殖方式,。

3.3關注與生物繁殖有關的不同繁殖方式。

4.1能捆常見的巖石特征,，如顏色,、顆粒、軟硬等,。能列舉巖石的功用,。

4.2知道巖石主要是由各種礦物組合而成的，知道銅,、鐵等金屬的來源,。

5.1了解感覺器官的作用,，知道人體的各種感官是對外界的反應。

5.2知道大腦在人的語言,、思維,、情感方面的作用，它是人體生命活動的“總指揮部”

5.3了解影響健康的各種因素,。

5.4能認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性,。

5.5意識到個人對自身健康負有責任，能積極參加鍛煉,，注重個人保健,。

情感、態(tài)度與價值觀的要求：

1.1尊重證據,。

1.2愿意合作與交流,。

1.3認識到科學是不斷發(fā)展的。

1.4關心日常生活中的科技新產品,、新事物,，關注與科技有關的社會生活。

2.1想知道,，愛提問,。

2.2在學習和解決問題中注重證據。

2.3愿意合作與交流,。

2.4認識科學是不斷發(fā)展的,。

2.5喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活,。

2.6樂于試用日常生活中的科技產品,，關心與科學有關的社會問題。

3.1能參與較長期的科學探究活動,。

3.2愿意合作與交流,。

3.3珍愛生命。

3.4關心日常生活中的科技新產品,、新事物,、關注與科學有關的社會問題。

4.1感受并體驗人與自然和諧相處的重要性,。

4.2喜歡用嘗到的科學知識解決生活中的問題,，改善生活。

4.3意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處,，也可能產生負面影響,。

5.1愿意合作與交流。

5.2珍愛生命,。

5.3關心日常生活中的科技新產品,、新事物、關注與科學有關的社會問題,。

三,、教材分析

第一單元采用總-分-合的思路進行建構。先總的介紹什么是機械,，接下來是用四課的篇幅分別引導學生研究杠桿,、斜面、輪軸和滑輪,，最后,，課文從自行車的鏈條傳動引入機械傳動裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機械是簡單機械的組合,，使學生獲得對機械的一個整體認識,。

第二單元就是在學生已經學過了常見材料、常見力的上,，通過"別有洞天"的制作活動,，引導學生了解形狀與結構的初步知識，掌握科學制作的初步技能,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量,。同時通過學生尋找"形狀與結構"在生產,、生活中的應用，真正感受科學技術在人類發(fā)展,、社會進步中的重要作用,。

第三單元圍繞繁殖后代這個話題，比較全面地討論了植物,、動物和人類的繁殖問題,。通過一系列活動，使每位學生認識到繁殖是生命的共同牲,，體會到生命的來之不易,，從而增強珍愛生命、熱愛生活的情感,。

第四單元的活動,，試圖讓學生通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質,，初步了解巖石的形成和礦物的用途,。并且通過對日益減少的礦物資源的討論，使學生知道礦產資源是不可再生的有限資源,，讓學生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性,，保護我們賴以自下而上的環(huán)境,。

第五單元從趣味性、適合性,、系統(tǒng)性,、發(fā)展性、探究性幾方面原則出發(fā),，再一次選擇學生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對象,，圍繞本年級探究過程技能訓練重點――"交流與質疑"這條主線，安排大量的探究活動去體會,、理解大腦的"指揮中心"作用,，構建了本單元既符合生命科學的知識邏輯體系，又符合這個年齡段學生的實際情況,。

第六單元交流與質疑,，廣義地講，發(fā)布信息和獲取信息都是交流,，不輕信,、不盲從、不畏權,、不滿足現有狀況與水平等等,，都是質疑。在科學探究過程中,，交流與質疑不僅是與探究相關聯的活動與技能,，還是完整的探究過程的重

科學教學計劃要組成部分，更是科學探究活動的價值取向與基本技能,。

四,、教學措施(按大綱要求，結合本班學生的知識基礎實際,，制定一學期切實可行的教學措施)

1,、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習,。

2,、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況,。文件夾包括以下內容：科學課筆記本,、自己搜集的文字、;圖表,、圖片,、照片、觀察報告、實驗報告,、記錄表,、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比,。

3,、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價,、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用,。采用形成性評價,，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況,。

4,、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動,，把科學探究目標,、情感態(tài)度

6、樹立安全意識,。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習慣。

7,、積極參與新教材實驗,。

8、開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關系。

科學教學工作計劃中班篇三

一,、指導思想

以教體局“作風建設年”,、“教育質量年”、“學校管理年”活動目標為宗旨,，圍繞“創(chuàng)和諧,、保平安、求質量,、促發(fā)展”的學校工作主線,，牢固樹立質量意識、特色意識,、課程意識,、學習意識、創(chuàng)新意識,，以提高教師素質為核心,，以提高教學質量為重點,，以優(yōu)化管理為手段，積極探索提高教學質量的途徑和方法,，不斷強化教育教學管理,，全面推進我校的素質教育向縱深方向發(fā)展。

二,、本組成員情況分析

本組共有四名專職科學教師,，這四名教師各有特色、各具風格,。宋玉枝老師是一名老科學教師,，有著豐富的教學經驗，善于做學生的思想工作,，這幾年一直擔任畢業(yè)班教學工作,，在小考中取得了優(yōu)異成績。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調入科學組時間不長,，但是兩位老師十分勤奮和好學,，業(yè)務水平增長很快，先后在中心校舉辦的教學評優(yōu)活動中獲獎,，并有市級以上論文發(fā)表,。周曉涵老師擔任科學教學工作也有十年之久，期間多次擔任畢業(yè)班教學工作,，并取得優(yōu)異成績,，同時兼任教研組組長工作，多次在縣教學評優(yōu)活動中獲獎,，并有市級論文發(fā)表,。

三、教研專題

本組成員在課后的交流中有一個共同的發(fā)現,，就是不管中年級還是高年級,，在課堂上總有一大部分學生不能跟著老師的思路走，不會傾聽老師的話,，導致課堂效率低,，成績難提高。在以往教學實踐的基礎上,，我們確定了本組的教研專題“培養(yǎng)學生課堂上的傾聽能力”,。

四、目標任務

1,、配合我?？茖W課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段,，提高教學質量,。讓本組教師成為一支思想素質上乘、業(yè)務素質過硬,，符合新課標要求的教師隊伍,。

2、在科學學科教研教改中注重素質教育,，充分利用好我校為每個教師配備的電腦,，學習先進教學技術，開展教科研研究,，促進教學質量的提高,。

3、加強科學課堂改革力度,，積極開展對學生學習方法的指導，做到班班有特色,，人人有方法,，讓學生想學、會學,、樂學,，成為學習的主人。

4,、協(xié)助教導處抓好畢業(yè)班教學研究和學生的思想工作,，提高畢業(yè)班教學質量。

五,、轉變觀念,、提高認識，樹立科學的教育觀

1,、認真組織科學教師學習學校制定的工作計劃,，領會精神，樹立正確的質量觀,、人才觀,，大膽創(chuàng)新，與時俱進,，進一步強化發(fā)展意識,、改革意識、創(chuàng)新意識,、質量意識,，全面提高教學質量，努力培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，樹立現代化的,、開放式的教學理念,。

2、加強師德師風學習,，提高教師的職業(yè)道德水平,，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關系,，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格,，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,，建立新型、和諧的師生關系,。

3,、加強理論學習，要求每位教師都會用現代教育教學理論指導教學工作,，認真學習《科學課程標準》,，組織教師聯系課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論,，扎實有效地開展好科學教研,、教改活動。

六,、抓好教學常規(guī),，加強教學管理，提高教學質量

1,、繼續(xù)開展“課例研討活動”,，認真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課,，各年級備課組長須定好中心發(fā)言人,，做到有計劃、有安排,、有落實地抓好此項工作,，各備課組教師要認真鉆研教材,，共同切磋，達到資源共享,，共同提高,。

2、各備課組教師應提前一周備好課,，每周教研活動時間共同交流,、研討，寫好補充教學意見,，并要及時寫好教學后記,，并及時上交檢查。

3,、重視作業(yè)的布置,，應做到作業(yè)量適當，質量高,，難易比例恰當,。堅持每天做1道科學開放題，開闊學生的解題思路,。作業(yè)批改要做到及時,、認真、規(guī)范,，對學生做的作業(yè)分析反思,，對做錯的習題盡可能讓他(她)及時訂正,。

4,、強化質量意識，做好培優(yōu)補差工作,，對學困生要有更多的關愛和耐心,記錄每次單元成績,，鼓勵他們的點滴進步，對存在的問題及時解決,，花大力氣搞好學困生的轉化工作,。學期末，教導處將對輔差效果好的教師進行獎勵,。

5,、加強畢業(yè)班的教學督查，實行每月一考制度,，平行班共同批卷,，互相研討，認真分析,，及時整改,，努力提高教學質量,。

七、加強師資隊伍建設,，促進課改發(fā)展

1,、在每位科學教師中開展“讀教育專著，做學者型教師”的活動,，構建全新的課堂教學模式,，爭做“學者型”教師。

2,、認真開展聽課,、評課活動，對本學科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄,，評教,、評學活動時，每位教師都要暢所欲言,，中心發(fā)言人要精心做好準備,，積極做好說課、評課工作,。

3,、每周及時總結自己教學工作的“得”與“失”，研究學生的心理,，抓住心理特點,，不斷改進教學工作，使學生始終對科學產生濃厚的興趣,。組織科學教師積極撰寫教學案例和教學論文,，踴躍向各教學刊物投稿。

科學教學工作計劃中班篇四

科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分,，為了開展好我校的科學教學工作,，特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力。

一,、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合能力,，全面提升學生素質，遵循學生認識規(guī)律,，逐步提高探究能力,，注重加強學科聯系，培養(yǎng)學生人文情懷,，堅持面向全體學生,，適應城鄉(xiāng)教育差別,。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”,、“走進科學”,、“探索科學”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”,?？茖W課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學知識,，在學習中不斷提高科學探究能力,。

二、對所教學生的分析：

四年級學生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經形成,，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高,，熱愛科學,，熱愛自然。

六年級學生通過幾年的科學學習,，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究*,，樂于動手,，善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng)。

三,、具體教學措施：

1,、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學教學大綱，科學教材,，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師。

2,、結合所教班級,、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個*,、和諧,、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣,。

3、充分利用實驗器材,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內,，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

四,、科學特色活動

(一)科學幻想畫

1、活動目的：

為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。

2,、活動內容：

學生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。

(二)明天小小科學家

1、活動目的：

為了進一步增加學生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動,，使學生感受到科學就在身旁,，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。

2,、活動內容：

學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作,，進行科學小發(fā)明,。內容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。

科學教學工作計劃中班篇五

一,、指導思想

_版科學教材以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨，全面關注學生在科學知識,，科學思維方式,，科學技能訓練。關注對科學的理解,，對科學的態(tài)度與價值觀,，以及運用科學知識的方法和能力等方面的發(fā)展，為他們將來成為一名具有科學素養(yǎng)的公民打下良好的基礎,。

注重改革學生的學習方式,，以學生作為科學學習的主體，讓學生在老師的指導下,，通過親身經歷有趣的活動,，仔細觀察，動手又用腦,，使學生掌握獲取事實的方法,，培養(yǎng)學生主動探究的能力幾多方面的科學素養(yǎng)。

二,、學情分析

四(1)班有學生六十多名,，這些學生是第一批使用湘少版教材的課改實驗班學生，學生興趣愛好廣泛,，對科學這門課程比較喜歡,，他們都是與新課程一起成長起來的，學習方式已經發(fā)生了很大的改變,，經過三個學期的學習,，他們在科學知識的積累，科學的探究方法等方面都有了一定的基礎,。因此,，在教學中應該繼續(xù)注重激發(fā)學生積極性,，培養(yǎng)良好的研究習慣和方法,，促進學生各方面能力的發(fā)展，同時,，要關注滯后的學生,，讓他們在探究活動中多動手,，多動腦，體現為了每一位學生的發(fā)展的課改理念,。

三,、全期教學總目標

1、科學探究

(1)能在一段較長時間內深入研究,，獲取科學探究的樂趣,，掌握一定的科學方法。

(2)嘗試對所觀察的現象進行科學的解釋,。

(3)會進行科學探究記錄,，會運用數據統(tǒng)計的方法來獲取，處理信息,，整理歸納出科學結論,。

2、情感,，態(tài)度,，價值觀

激發(fā)學生探究生命世界，物質世界的興趣及熱愛大自然的情感,，培養(yǎng)學生尊重證據,，實事求是的科學態(tài)度及細心觀察的良好品質。

3,、科學知識

了解種子,，花的基本構造及動物，植物,，人繁殖的基本方式及過程,，了解物體運動的幾種常見的方式及重力，彈力,，摩擦力的特征及產生的原因,，了解溶解，生銹,，燃燒現象中所伴隨的物質變化情況,。

四、全冊教材分析

本冊教材共20課,，由“植物的一生”“生生不息”“位置與運動”“力與運動”“物質的變化”“整理信息,，讓我們發(fā)現更多”六個單元組成

第一單元植物的一生

本單元主要引導學生收集，了解身邊一些常見的植物的種子,，并能比較他們結構的異同,，會做種子萌發(fā)的對比實驗及播種，培育小苗的簡單操作，能堅持長期觀察,，記錄植物的一生的變化情況,，并能用數據統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析，整理獲取信息,，激發(fā)學生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的'情感,。

第二單元生生不息

本單元主要引導學生了解花的基本構造及動物，植物,，人類繁殖的基本方式及過程,，激發(fā)學生探究生命的奧秘的興趣，同時感受科學技術在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻,。

第三單元位置與運動

本單元主要引導學生了解物體運動的幾種常見方式,，學會描述物體的位置，運動的狀態(tài)等,，能恰當選擇參照物判斷物體是運動還是靜止,，會測量，記錄物體運動的速度,，幫助學生樹立辯證唯物主義的自然觀,，激發(fā)學生民族自豪感，感覺科學世界的無窮奧秘,。

第四單元力與運動

主要引導學生初步感知力的存在,，了解重力，彈力,，摩擦力的特征及產生的原因,，學會使用測力計測量力的大小，并能制作簡易測力計,，培養(yǎng)學生尊重事實的態(tài)度,。

第五單元物質的變化

本單元主要引導學生了解生活中的溶解，生銹,，燃燒現象,，探究這些現象中所伴隨物質變體情況，出版感知物質變化中物理,，化學變化的本質區(qū)別,，培養(yǎng)學生細心觀察的良好品質，感受自然界物質的無窮變化,。

第六單元整理信息,，讓我們發(fā)現更多

本單元是本冊教材的總結單元，將引導學生比較系統(tǒng)的總結本期重信息點訓練的科學方法,。本單元將前5單元組織學生學習各種途徑進行搜集,，整理信息的基礎上,，將學的方法進行總結和初步系統(tǒng)化，并再次為他們創(chuàng)設運用所學搜集和整理信息的方法進行實踐和探究的機會,。學生將以相對自主的方式,，運用自己所學到的搜集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實踐到理論,，再從理論到實踐的過程,，促使學生整理信息的能力有效提升。

教學重點：

開展以植物的生長,，物體的運動,，力，物質的變化等為主題的探究活動,，是學生能在一段較長時期內深入研究,，獲取科學探究的樂趣，掌握一定的科學方法,。

教學難點：

能自己設計實驗或查閱資料解決問題,，并能由此產生新的問題，能運用課內的知識去解決生活中的實際問題,。

五,、教學措施

1、保護好學生的好奇心和求知欲,，注重激發(fā)學生學習積極性,，創(chuàng)設直觀情境，教學內容以多樣,、新穎等形式出現,，避免千篇一律。

2,、注重上課前的充分準備,，教師和學生課前查找大量資料，注重教學過程中的反思,。

3,、教學過程中貫徹理論聯系實際的，讓科學走進生活,。

4,、實驗過程中，培養(yǎng)學生認真細致的觀察品質,，尊重事實,，勇于探究的科學精神，作業(yè)設計有利于培養(yǎng)學生觀察,，創(chuàng)新和探究能力,。

5、采用多元智能評價，充分調動學生學習積極性,。

6,、實驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進生,，提高全體學生的動手能力和探究能力,。

六、教研專題

小學大班如何有效組織科學課堂

七,、研究措施

1,、老師多創(chuàng)設問題情境，讓學生發(fā)現問題,，提出問題,、從而地搜集信息，并整理和使用信息,，訓練學生接受式探究技能,。

2、注意師生關系的和諧,，創(chuàng)設寬松,，民主的課堂氣氛，讓學生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新,。

3,、以活動為載體，教師和學生都做好充分準備,，保證活動效果,，同時，以多元有效的評價促進學生的學習和對科學探究的熱忱,。

八,、業(yè)務學習安排

1、研究教材,，收集教學資源,，增加科研部儲備，提高自身科學素養(yǎng),。

2,、閱讀教育雜志：《小學科學教學》、《湖南教育》,、《湖南小學教師》,、《全球教育展望》等。

3,、積極參加相關培訓,，各種業(yè)務學習和教研活動及時總結經驗,，積極撰寫論文。

九,、學科實踐活動安排

學科實踐活動分散在各個教學內容中,。有的是在老師的帶領下進行，有的是學生合作自主實踐,，有的還需要家長的帶領和參與,。

1、種一株植物;

2,、扦插一種植物;

3,、制作簡易測力計;

4,、自制平動,，滾動玩具。

十,、教學評價措施

1,、教學評價多元化。學生可以以小組參與或個人參與的形式,，在課堂教學過程中獲得觀察,，分析、實驗等活動經歷,，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價;除此以外,，還有教師的評價和家長的評價。

2,、注意教給學生評價的方法,，使評價更有效。

3,、注意評價內容具體化,，使評價更有效。

科學教學工作計劃中班篇六

一,、指導思想：

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,，冀教版科學教學計劃。

二,、教學目標：

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學,，運用科學,，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2,、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題，想問題,。

3,、繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,，采集數據,，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,，注重證據，敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,，愛家鄉(xiāng),，愛祖國的情感;

5、親近自然,，欣賞自然,，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現代科技的發(fā)展,。

三、教材分析：

1,、知識方面,，劃分為四個教學單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長,，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系,。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網,，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,，探究生態(tài)群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析,，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用,，接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,。也與物體本身的性質有關系,。最后通過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。

地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌,，以及河流,、海洋,、山脈,、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內部的運動,，是太陽,、流水、風,、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運動和力單元內容光煥發(fā)分為四部分,，讓我們了解重力,、彈力、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小,，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,，設計和制作一個小車,。

2,、能力方面

實驗能力：實驗操作方法，對比實驗,，模擬實驗,。

思維能力：分析綜合能力，想象能力,，推理能力,，制作能力，創(chuàng)造能力,。

3,、德育方面

(1)通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就,，向學生進行愛國主義教育,。

(2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然,，改造自然和利用自然,。

(3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學重點：

從上學期開始,，學生對實驗非常感興趣,，但往往停留在表面，而不去研究內在,。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，通過動手動腦,，親自實踐,，在感知、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

各單元都要求學生親身經歷過程,，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究,，是本學期的難點,。

四 、關措施

1,、根據自然學科的特點和高年級學生的特點,，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作,。

2,、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯系,，變化規(guī)律和原因。

3,、不同的課型用不同的教學思路,。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構;以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造,，原理,，方法――分步操作――反復練習”的結構。

4,、貫徹理論聯系實際的原則,，加強與生活生產社會的聯系。

5,、注意發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)能力。

6,、注意與其它年級其它學科之間的聯系,。

五 基本活動：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導,。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4,、讓探究成為科學學習的主要方式。

科學教學工作計劃中班篇七

科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分,，為了開展好我校的科學教學工作,，特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力。

教材注重培養(yǎng)綜合能力,，全面提升學生素質,，遵循學生認識規(guī)律，逐步提高探究能力,，注重加強學科聯系,，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生,，適應城鄉(xiāng)教育差別,。根據各年級學生的認識特點,，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”,、“探索科學”,。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”?？茖W課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現象,，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力,。

四年級學生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優(yōu)于三年級,。對科學的熱情度極高,，熱愛科學，熱愛自然,。

六年級學生通過幾年的科學學習,，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng),。

1,、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學教學大綱,，科學教材，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師,。

2、結合所教班級,、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧,、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用實驗器材，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題,，解決問題，得到收獲,。

4,、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內,，要將學生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。

(一)科學幻想畫

1,、活動目的：

為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。

2,、活動內容：

學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

(二)明天小小科學家

1,、活動目的：

為了進一步增加學生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力,。通過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁,，是鮮活的,，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。

2,、活動內容：

學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明,。內容體裁不限,。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

科學教學工作計劃中班篇八

本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式,，努力建構*,、開放、高效的教研機制,；認真研究課程功能,、課程結構、課程內容,、課程實施,、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題,；總結,、推廣教學經驗，探索教學規(guī)律,，在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設與管理能力。

本學期工作的策略是：“充分展開群眾性教學研究,，加強指導,、完善服務”?？茖W學科的教學研究應確立以人為本的理念,，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題,，深入而全面,、扎實而有效地展開，群策群力,、共同探討,。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體,、發(fā)展的共同體,。

二、工作重點

（一）加強學習,，提高教育教學理論水平

1.精心安排系列學習內容,，講求針對性、有效性,。

（1）認真學習和鉆研《科學課程標準》,、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學課程改革理念性、學術性思考,；又有科學主題教育形態(tài)性研究,。

（2）認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

（3）認真學習和鉆研有關研究性學習,、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗,。

（4）認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

2.精心組織各種學習活動,，積極構建學習型組織,。

（1）繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發(fā),，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式,，提高理論學習的效果。

（2）不定期舉辦專題學術沙龍,，營造良好學術氛圍,，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會,。

（二）加強指導和管理,，提升課程實施水平

1.加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃,，杜絕違規(guī)行為,。

2.加強新教材的培訓力度。充分調動市（區(qū)）專（兼）職教研員,、各校學科帶頭人,、骨干教師、教壇新秀的群體力量,，在參加省新教材培訓的基礎上,，在**市有序開展教材章節(jié)分析、教案設計,、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究,。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖,。

3.整合全市教科研力量,，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組,，開展專項研究,。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進；二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施,；加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。

4.有序推進“春暉工程”,，加強小學科學“精品課”建設,，共建優(yōu)質教育資源，促進全市科學教育協(xié)調發(fā)展,。

5.根據地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程,，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調查研究,、蠶桑文化等,，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育的內涵,。

6.結合科學學科基地的系統(tǒng)化建設，定期開展各種形式的基地活動,，向全市學科教師展示基地研究情況,。

（三）改善教研方式，提高教研質量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用,，引導教師充分,、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學校課程建設能力。

1.改革傳統(tǒng)教研方式,，調動教師參與教研的積極性,，與教師共同協(xié)商、平等對話,，指導教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市（區(qū)）科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量,。

2.以各種形式,，靈活、有效,、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能,，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式,。

4.切實加強具體實驗項目的實施，培植典型,，提高課程實施的研究水平,。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手,，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿（大力倡導）與創(chuàng)生（適度嘗試）,。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能,。

5.加強對學校教研組工作的指導，根據“**市中小學教研組建設章程”,，定期檢查學校教研組的工作,。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍,，營造良好學術氛圍,，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會,。

7.繼續(xù)征集,、優(yōu)化、整理“教學情境設計,、課堂教學實錄及評析”,，積極發(fā)現、總結,、推廣教學第一線教師的教學改革成果,。

（四）重視教育科研，深化課題研究

1.探索小學科學學科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性,。科學課題研究應重視應用研究,、行動研究,、現場研究、微觀研究,；應重視質的研究,；應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念,。

2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”的結題工作,。

（五）改革評價方式,，完善評價體系

1.逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評,、學生互評,、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。

2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)（學生成長）記錄袋,，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系,。

3.逐步成熟**市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作,，對符合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究引向深入,。

4.探求小學科學實驗操作考查的模式,，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。

（六）組織各類研訓活動,，促進教師專業(yè)成長

實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求,，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平,。因此，組織必要的培訓,、調研,、總結、推廣和競賽活動,，能夠推動教師隊伍的發(fā)展,。

1.繼續(xù)承擔小學科學教師繼續(xù)教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開,，為新課程實施提供保障,。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動,，引導教師進一步轉變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障,。

2.組織《科學》課程標準,、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向,；組建學科性研究小組,，攻克難關，提高課程理解能力,。

3.以省級實驗小學為龍頭,，積極探索提高小學科學學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施,，大面積穩(wěn)步提高小學科學教學水平,。

4.加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑,、新方法：以青年科學教師為主體,，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線,，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度,；通過雙向選擇,，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人,、骨干教師為主）,，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長,；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作,，引導青年教師開展小型課題研究工作。

5.根據省市教研室有關規(guī)定,，有關學科組織教師教學能力競賽,、學科評優(yōu)活動。

（七）加強自身建設,，提高研究能力

1.加強教研員自身的理論學習,，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平,。

2.進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導,，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

3.教研員苦練內功,，不斷增強服務意識,，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平,、專業(yè)論文發(fā)表質量,、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準,，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到大幅度提升,。

科學教學工作計劃中班篇九

一、指導思想：

以培養(yǎng)小生科學素質為宗旨,，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身學習和生活打好基礎。

二,、教學目標：

1,、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2,、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程,，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程,。4,、能有順序、有目的,、仔細地觀察,。運用看、摸,、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物。

5,、能用文字、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果,。和同學交流，相互評價觀察結果,。

6,、能查閱資料,，了解有關的問題,。

7.在觀察、研究的各種活動中,，學生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現周圍事物奧秘的*,。

三,、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在今年畢業(yè)考試中科學學科存在的實際情況,，結合學校的子課題“導,、學、練"的教學模式,，突破教材難點,，解決重點，結合現在五六年級學生實際,，我擬定了如下的教學措施：

1,、課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上(下)課,，互不侵占時間,。

2、課堂中隨時提問評價給分：加分內容(發(fā)言,、傾聽,、猜想、敢于提出不同意見,、合理的建議,、創(chuàng)新的設計等)，進行及時評價反饋,，讓學生即時掌握自己的平時情況,。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展,，實行小組長,、實驗員、記錄員輪流制,，實驗記錄考核制.

4,、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題,，真正實現科學的生活化,。

5、實行課課內容當堂理解掌握,，下節(jié)課提問打分制度,，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè),，及時批改,，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實施評定,。

科學教學工作計劃中班篇十

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小生科學素質為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身學習和生活打好基礎,。

二、教學目標：

1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致,，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境,。

3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程。4,、能有順序,、有目的、仔細地觀察,。運用看,、摸、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物,。

5、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果,。和同學交流,，相互評價觀察結果。

6,、能查閱資料,，了解有關的問題。

7,、在觀察,、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現周圍事物奧秘的興趣,。

三,、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在今年畢業(yè)考試中科學學科存在的實際情況，結合學校的子課題“導,、學,、練"的教學模式，突破教材難點,，解決重點,，結合現在五六年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：

1,、課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上(下)課,，互不侵占時間,。

2、課堂中隨時提問評價給分：加分內容(發(fā)言,、傾聽,、猜想、敢于提出不同意見,、合理的建議,、創(chuàng)新的設計等)，進行及時評價反饋,，讓學生即時掌握自己的平時情況,。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展,，實行小組長,、實驗員、記錄員輪流制,，實驗記錄考核制,、

4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象,，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題,，真正實現科學的生活化。

5,、實行課課內容當堂理解掌握,，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè),，及時批改，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣,，而且作業(yè)也實施評定,。

科學教學工作計劃中班篇十一

新的學期開始了,，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。特制定本學期科學教學計劃如下：

一、學生情況分析：

1,、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高,，學習比較認真，但缺乏靈活性,，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱,。家長偏重于語數教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

二,、教材分析：

本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統(tǒng)一概念,，整合教學內容,，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元,，19個課題,。

“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關,，引導學生認識身邊的材料,、關心新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活經驗為線索,，來研究材料的特殊性質?！奥暋眴卧龑W生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動,，培養(yǎng)學生提出問題,、制定計劃、實驗制作等探究能力,?！肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過,、光沿著直線傳播,、光的傳播線路可以改變等性質，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力,?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電,，有些材料不容易導電,，培養(yǎng)學生想知道、愛提問,、樂于合作與交流的科學態(tài)度,。“磁”單元通過研究磁鐵的性質,、尋找磁在生活中的用途等活動,，引導學生經歷從預測、驗證,、討論到交流的完整科學探究過程,。“信息與通信”是全冊書的綜合單元,，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展,，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。

三,、課標對本冊教材的教學要求

1,、能用感官或工具感知物體的性質與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能;能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測,，設計實驗進行探究,，并能實驗結果作出科學的解釋。

2,、能從科學的角度關注日常生活中的聲,、光、電,、磁等現象,，主動提出自己感興趣的問題;愿意與同學合作完成探究任務,，能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價,，并愿意進行改進,。

3,、能辨別制成常用物品的材料,，并能舉例說明材料的用途與其性質有關;知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象;知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體,，知道常用電器的工作需要一個完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的改變,。

4,、能舉例說出“新材料、聲,、光、電,、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識,，知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變,。

四、本學期的教學重難點及奮斗目標

1,、教學重難點：

本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索,，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授,，而在于通過調查、觀察,、實驗,、設計,、制作,、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程,，激發(fā)對科學探究的興趣,。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識,、新產品,、新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化,。

2,、奮斗目標

讓學生通過調查、觀察,、實驗,、設計、制作,、搜集信息等各種探究活動,，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣,。從而提高學生發(fā)現問題,、探究問題、解決問題的能力,。

五,、提高教學質量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)根據教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料,，做到吃透教材，設計好科學活動,、問題和作業(yè),。

(2)在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學,，努力調整每位學生積極性,，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調整,。

(3)進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4)在科學知識的教學過程中,，有意識的訓練學生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

2,、提優(yōu)補差措施：

(1)鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學生積極參加(社會)實驗,、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動,，以進一步提高能力。

(2)幫助后進生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。

(3)延伸課堂內容,，采取課內與課外相結合,。

(4)加強優(yōu)生與后進生的聯系，促使他們互相幫助,，在團結的氣氛中盡快成長,。

3、其它措施：

(1)利用學校設施優(yōu)勢,，采用現代教育技術進行課堂教學,，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

(2)重視活動的總結,，注重課后交流、單元總結,。

(3)科學課堂教學要兼顧實與活,。

六、教學專題研究計劃

指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體,，認識物體的性質及用途,，培養(yǎng)學生質疑、想象、解決問題的能力,，從而熱愛科學。

七,、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉化

1,、學困生的轉化

在科學學習方面的學困生有：黃倩倩、張蕭,、程銘靜,，他們記憶能力差，反應也較慢,，面對以上情況,，準備采取如下轉化措施：

(1)聯系生活實際，充分調動學困生的學習積極性,。

(2)采用表揚為主,，批評為輔的教育手段，提高他們的學習積極性,。

(3)利用課余時間為其補習,，使他們不被落下。

2,、尖子生的培養(yǎng)

(1)采用“一幫一,、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生,，增強他們的自信心,，以求共同進步。

(2)每周利用一節(jié)課的時間,，說說自己的學習心得,，提高學習的興趣。

(3)對尖子生的平常學習,，也要多觀察,，多教育，防止他們出現驕傲現象,。

八,、課時安排

(略)

科學教學工作計劃中班篇十二

以培養(yǎng)小生科學素質為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身學習和生活打好基礎,。

1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2,、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境。

3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程,，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程,。4、能有順序,、有目的,、仔細地觀察。運用看,、摸,、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物,。

5,、能用文字、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果,。和同學交流，相互評價觀察結果,。

6,、能查閱資料，了解有關的問題,。

7.在觀察,、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現周圍事物奧秘的欲望,。

為了較好完成本學期的教學目標,，針對我們學校學生在今年畢業(yè)考試中科學學科存在的實際情況，結合學校的子課題“導,、學,、練"的教學模式，突破教材難點，解決重點,，結合現在五六年級學生實際,，我擬定了如下的教學措施：

1、課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準備好擺放在書桌上,，鈴停準時上(下)課，互不侵占時間,。

2、課堂中隨時提問評價給分：加分內容(發(fā)言,、傾聽,、猜想、敢于提出不同意見,、合理的建議,、創(chuàng)新的設計等)，進行及時評價反饋,，讓學生即時掌握自己的平時情況,。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展,，實行小組長,、實驗員、記錄員輪流制,，實驗記錄考核制.

4,、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題,，真正實現科學的生活化,。

5、實行課課內容當堂理解掌握,，下節(jié)課提問打分制度,，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè),，及時批改,，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實施星級評定,。

科學教學工作計劃中班篇十三

新的學期開始了,，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

特制定本學期科學教學計劃如下：

一,、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高,，學習比較認真,，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。

因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富,，但科學探究能力比較弱。

家長偏重于語數教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣,。

二,、教材分析：

本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內容,，進行單元和課題設計,，全冊共有6個單元，19個課題,。

“常見材料”是全冊書的引入單元,，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關,，引導學生認識身邊的材料、關心新材料,。

“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經驗為線索,，來研究材料的特殊性質。

“聲”單元引導學生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲體,、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題,、制定計劃,、實驗制作等探究能力。

“光”單元引導學生認識有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過,、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質,，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力。

“電”單元通過分析電在生活中的應用,，使學生知道有些材料容易導電,，有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道,、愛提問,、樂于合作與交流的科學態(tài)度。

“磁”單元通過研究磁鐵的性質,、尋找磁在生活中的用途等活動,，引導學生經歷從預測、驗證,、討論到交流的完整科學探究過程,。

“信息與通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展,，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實,。

三、課標對本冊教材的教學要求

1,、能用感官或工具感知物體的性質與功能;能用語言或簡圖描述,、記錄物體的性質和功能;能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究,，并能實驗結果作出科學的解釋,。

2、能從科學的角度關注日常生活中的聲,、光,、電,、磁等現象，主動提出自己感興趣的問題;愿意與同學合作完成探究任務,，能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價,，并愿意進行改進。

3,、能辨別制成常用物品的材料,，并能舉例說明材料的用途與其性質有關;知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象;知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體,，知道常用電器的工作需要一個完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的改變,。

4,、能舉例說出“新材料、聲,、光,、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識,，知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變,。

四、本學期的教學重難點及奮斗目標

1,、教學重難點：

本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索,，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調查,、觀察,、實驗、設計,、制作,、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程,，激發(fā)對科學探究的興趣,。

同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識,、新產品,、新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化,。

2,、奮斗目標

讓學生通過調查、觀察,、實驗,、設計,、制作、搜集信息等各種探究活動,，引導學生親身經歷科學探究的過程,，激發(fā)對科學探究的興趣。

從而提高學生發(fā)現問題,、探究問題,、解決問題的能力。