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創(chuàng)意創(chuàng)新心得體會優(yōu)秀范文五篇一

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會 出現(xiàn)頻率比較高的一個詞,，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn) 形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力,，創(chuàng)新思維學習心得,。一個民族要想走在時代前列,，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新,，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學 教育專業(yè) 來說也非常的重要,，可以用很多創(chuàng)新的教學 方法 打破傳統(tǒng)的教學。

一,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識

亞里士多德曾說：'思維是從驚訝和問題開始的。'學生的創(chuàng)新想法,、創(chuàng)造活動 往往來自對某個問題的興趣和好奇心,，而這一切又往往來自教師 創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學活動中,，教師有意識地設(shè)疑，使學生能夠因'疑'生奇,，因'疑'生趣,，進而去積極探究創(chuàng)新。

如教學《年,、月,、日》一課時,，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：教師出示小明和爺爺 的頭像,，問：'小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個生日 ,，小明的爺爺今年65歲了,，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白,，你能幫助 他嗎?'學生聽了以后非常好奇,，紛紛討論 起來。

又如,，在學習 '元,、角、分'的知識后,，運用多媒體圖文并茂,、聲像并舉、能動會變,、形象直觀的特點,，創(chuàng)設(shè)了'虛擬商店'的學習情境，讓學生當售貨員和消費者,，進行仿真練習,。

二,、抓住心理特征，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣

魯迅先生說過：'沒有興趣的學習,，無異于一種苦役;沒有興趣的地方,，就沒有智慧和靈

感,。'興趣是創(chuàng)新的源泉,、思維的動力，在教學活動中,，如果把數(shù)學知識放在一個主動,、活潑的情境中去學習,，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內(nèi)驅(qū)力,。

1.數(shù)學來源于生活 ,，生活又離不開數(shù)學。所以巧用生活實例,，能引起學生的好奇與思考,，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如'較大數(shù)量,、較小數(shù)量,、相差數(shù)量'三者數(shù)量關(guān)系的教學，課前可以讓學生和家長 一起去超市購買水 果,，記下水果的重量或個數(shù),，親身體驗購物情景。課堂教學中,，讓學生自己探索,、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系,，從中體驗學習數(shù)學的意義,。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題,，學生便會積極參與,，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣,，教師在進行教學時,，所取得的教學效果可想而知了。

三,、重視學生質(zhì)疑,，激發(fā)學生創(chuàng)造火花

愛 因斯坦曾經(jīng)說：'提出一個問題比解決一個問題更重要。'世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙,。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié),。

要將'質(zhì)疑'引入課堂，首先應(yīng)更新觀念,，明確提問不僅是教師的權(quán)利,，更應(yīng)該是學生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學生在學習新知的基礎(chǔ)上,，大膽質(zhì)疑,，積極探索。教師要一鼓勵為主,，消除學生的畏懼心理,，熱愛 、尊重,、理解和信任 學生,，和學生建立起和諧、朋友 式的師生 關(guān)系,，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情,。

如在教學'平行'概念 時，學生問：'為什么要在同一平面內(nèi)?'教師說：'你的問題非常好,，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內(nèi)?'這個問題,。'教師的話既肯定了學生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情,。

四,、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維

數(shù)學課堂教學,，要重視結(jié)論的證明 和應(yīng)用,，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程,。

如在教學長方體和正方體面棱的特點時,，可引導(dǎo)學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐 操作中,，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題,，勢必要想芳設(shè)法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程,。然后,，才此基礎(chǔ)上，師生交流 心得體會 ,，并加以驗證,，共同獲得新知。

創(chuàng)意創(chuàng)新心得體會優(yōu)秀范文五篇二

為進一步提升我園教師美術(shù)教育技能，不斷創(chuàng)新創(chuàng)意美術(shù)教學模式,。8月29日,，我園特邀貝貝樂培訓(xùn)中心彭老師來園開展創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)。

在培訓(xùn)活動中,，彭老師先從創(chuàng)意美術(shù)課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的戲劇表演,，彭老師對教師進行了美術(shù)技能的實踐訓(xùn)練，引導(dǎo)我們注重將模仿思維習慣逐漸變成創(chuàng)造思維習慣,，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破,、去思考。要求我們要注重幼兒想象,。在進行美術(shù)活動時讓幼兒在已有的經(jīng)驗水平上有所發(fā)展,，展開想象。

通過材料的不同,，引導(dǎo)我們指導(dǎo)幼兒從紙張,、畫筆、手工創(chuàng)意等多個角度出發(fā),，在不斷改變材料的過程中向幼兒滲透了審美意識和美的選擇搭配意識,；很多都是生活中常見的材料，而這些隨手可得的材料都是孩子美術(shù)創(chuàng)作活動的素材,，比如勺子,、扇子、瓶子等都是孩子的畫紙,；而棉簽,、蘿卜、手指等也都可以成為孩子的畫筆,，讓孩子在無窮的新奇感中學會各種繪畫的技能,，拓展對繪畫的認識。

引導(dǎo)我們要學會讓幼兒愛上繪畫,。因為我們看孩子的畫不是有發(fā)展前途,，不看現(xiàn)在畫得好壞，而是看孩子對繪畫的入迷程度,。有了濃厚的興趣,，幼兒的學習才是積極、主動,、輕松愉快的,，才能內(nèi)化為自己的學習動力，表現(xiàn)出超人的才智和堅強的毅力,。

此次培訓(xùn),，為我在美術(shù)教學中打開了一條新的思路，對提高幼兒的創(chuàng)意能力和動手能力起到了良好的推動作用。讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術(shù)的天分,，在嚴密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象,。此次培訓(xùn)，使我茅塞頓開,，受益匪淺,，激發(fā)了我的創(chuàng)意美術(shù)教學激情和對美術(shù)素養(yǎng)的追求。

創(chuàng)意創(chuàng)新心得體會優(yōu)秀范文五篇三

轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個學期了,，所有的培訓(xùn),、教學、成果都歷歷在目,。通過一個學期的培訓(xùn)學習和教研,，我們的美術(shù)教學也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學習,，我第一次接觸到米羅可兒,，當時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫,，到后來的不信任,，到最后的驚訝、贊嘆,，使我深深的喜歡上了米羅可兒,。

繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力,，使兒童快樂,。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是借形想象為核心，以相關(guān),、相似,、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象,，是將人類最普通,、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式,。本著這種理念,，我開始了本學期的美術(shù)教學。

我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》,，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準備,。先是我在同事那借了幾面小鏡子,，然后準備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲,，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子,，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了,，我趕緊進入正題,，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心,，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了,，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯,，這個早就想好了,。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大,。還要看著鏡子里的自己,，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征,。這時孩子就開始認真的畫了,，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況,，當我看到文文畫的畫時我開心極了,，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮,。她很認真的看著鏡子里的自己,，看一眼，畫一筆,。當她覺得很滿意的時候,，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮,。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束,。

創(chuàng)意創(chuàng)新心得體會優(yōu)秀范文五篇四

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間創(chuàng)新實踐已經(jīng)有一年了,?；仡欉@段創(chuàng)新實踐的日子，真的感慨萬千,，有辛酸,，有喜悅，當然更多的是收獲啦,。在這期間我最大的收獲是：第一,，通過實踐真正覺得自己可以做些什么了,，從實踐中體現(xiàn)了自己的人生價值;第二，通過自我學習和老師的幫助,，加強了我的動手實踐能力和設(shè)計創(chuàng)新精神;第三,，在創(chuàng)新實踐過程中，我學會了在學習中創(chuàng)新,，在學習中成長,。

創(chuàng)新實踐項目，體現(xiàn)在兩個詞上面,。一個就是“創(chuàng)新”,，另一個就是“實踐”。創(chuàng)新對一個國家來說顯得極其重要,。創(chuàng)新貫穿于人類發(fā)展的任何時期,、任何角落，它是民族進步的靈魂,、社會發(fā)展的樞紐,、國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新加速了社會的進步,，豐富了社會的財富,。一個國家只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地,。國家之間的競爭實際上是綜合國力的競爭,。而綜合國力的競爭實質(zhì)上是創(chuàng)新能力的競爭。在新時代中,，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展,，如果沒有創(chuàng)新精神，是難以適映現(xiàn)代社會的,。所以說,，勇于創(chuàng)新是大學生應(yīng)具備的新形象。實踐也很重要,。有了新方法,，不去實踐，也只是夸夸其談,，毫無實際意義,。學校之所以重視我們大學生參加實踐活動，就是想讓我們在實踐中得到鍛煉,，將新的創(chuàng)意運用到實踐中去,，這樣有利于我們良好素質(zhì)的培養(yǎng)。同時,，我們創(chuàng)新能力也得到更好的發(fā)揮,。而且,，我們能在實踐中得到真正的知識,，只有你親自做了,，體驗了，才會有新的感受,，“絕知此事要躬行”也就是這個道理,。所以說，重于實踐也是大學生應(yīng)具備的新形象,。

我們的課題是關(guān)于光伏切割廢液,，我是一名學習精細化工的學生，當然面對最多的就是研究,，實驗成了我們的必修課,。說到實驗，那就是一種實踐,，自己動手,，親身經(jīng)歷。在大一大二的時候,，都是一些基礎(chǔ)課的學習,。剛開始進行項目的時候，因為實踐能力的欠缺,，起初做起事來總是笨手笨腳,，也覺得挺辛苦，不過在老師和同學的的關(guān)心和幫助下不斷進步和成長,。于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去,，后來反而覺得輕松了許多。通過虛心請教,，在老師的指導(dǎo)幫助下,，解決了很多專業(yè)上和技術(shù)難題。

“理論來源于時間,，理論最終用于實踐”,，這讓我深深地感受到實踐的重要性。通過平時書本上所學到的理論知識,，帶著自己的疑問去學習了解制作設(shè)計塔板,、精餾分離提純等有關(guān)方法。在這次實踐中都得以解答,，并進一步讓我深刻地理解,、體會和證明了理論知識，讓自己有了深刻地記憶,。

讀萬卷書,，行萬里路,。身為一個大學生，應(yīng)以學業(yè)為重,，學習就是首要任務(wù),。學習學不好，事情也很難做好,。大學生不僅要讀好書,，還要行萬里路，從實踐求真知,，一步一個腳印去實現(xiàn)自己的人生理想,。

我堅信，通過這一段時間的學習,，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益,，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識,，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作中來,，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力,。

創(chuàng)意創(chuàng)新心得體會優(yōu)秀范文五篇五

一提“作文”,，不論是教師，還是學生,，皆“談虎色變”——怕教或怕學,。三年級學生尤其畏懼作文，因為剛剛接觸“作文”這一新鮮的概念,，他們對作文這一概念還沒有充分的認識,，頭腦里還是一片空白。能否攻克這種心理障礙,，關(guān)系到作文教學的成敗,。為此，我把它視為教學重點加以研究,。我認定：只要遵循學生的認識規(guī)律,，培養(yǎng)寫作興趣，設(shè)計出好的訓(xùn)練內(nèi)容,，實施優(yōu)化的教學方法,，有計劃、有步驟地嚴格訓(xùn)練,，作文教學就可以獲得成功,。我在中年級作文教學中作了以下的嘗試。

一,、營造師生平等,、人人參與,、氣氛活躍的作文課堂氛圍。

俗話說得好：良好的開端是成功的一半,。良好的開端是一節(jié)課是否成功的關(guān)鍵,。教師首先要擯棄“師道尊嚴”的傳統(tǒng)教學觀念，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”和師生平等的教學氛圍,。教師要尊重每一個學生的不同差異,，善于發(fā)掘?qū)W生的哪怕是微不足道的閃光點，了解,、熟悉他們的生活,、學習情況，珍視他們得每一個經(jīng)驗積累,。給每一個學生提供平等的機會,，讓他們有話要說、有話可說,，暢所欲言的平臺,，訓(xùn)練學生最起碼的口語表達能力。對于像我們這種壯漢瑤等民族夾居的地方,，雙語或多種語言并用教學尤為重要,。在普通話表達不通順、不流利的情況下,，允許學生使用方言表達,，然后根據(jù)他們所要表達的意思，幫助他們翻譯成通順的普通話,，還可以通過學生之間互相交流,、互相幫助糾正，養(yǎng)成良好的口語交際習慣,，久而久之,，就能培養(yǎng)學生良好的語感和興趣。

二,、,、讓學生在頭腦中形成“作文”這個概念。

三年級學生一看到“作文”這個詞語,，心里就會想：什么叫作文,？作文難學嗎？等等,。“作文”這個概念在他們的頭腦中朦朦朧朧,，猶如雛鳥學飛,，沒有方向。沒有方向,，怎樣去寫作文,？因此，必須讓學生知道并理解“作文”,。“作文”是一個抽象的概念,，在講解的時候，我聯(lián)系生活實際,，簡單地向?qū)W生講述最基本的作文就是寫文章,，就象我們學習的課文一樣，把我們平時見到的,、做過的,、聽到的、想到事物的用漢字有順序地寫下來,。例如：你做過“洗衣服”這件事,，那么，就把你怎樣洗衣服的過程有順序地寫成一段通順的話等等,，多舉幾個例子,。這樣，使學生的頭腦中有了“作文”這個概念,。

三,、創(chuàng)設(shè)觀察情景，培養(yǎng)觀察力,。

觀察是人們認識事物的起點,，是邁向作文的第一步。如果學生對周圍事物缺乏認識,，硬要他們?nèi)ケ磉_,，去反映是不可能的。對學生來說,，認識世界的主要途徑是觀察,。只有認真細致地觀察，才能對事物有全面細致的了解,，寫出來的文章才會真實感人,。因此，作文教學要重視培養(yǎng)學生自主觀察的能力,，教給學生觀察的方法,，引導(dǎo)學生做生活的有心人。如我教學生寫自己喜歡的一種動物時，我從培養(yǎng)學生的觀察力下手,，著重引導(dǎo)學生仔細觀察動物的外貌特征,、性格特點、生活習性等,，激發(fā)學生的觀察興趣,，吸引學生積極參與，親身體驗,，并懂得觀察的重要性,，學會觀察的方法，養(yǎng)成仔細觀察事物的好習慣,。這樣,，使學生在頭腦中積累了豐富的想象，學生有了大量的寫作素材,，寫起文章來就不覺得難了,。

四、創(chuàng)設(shè)想象情境,，激發(fā)想象。

作文教學是發(fā)展學生想象力的重要途徑之一,。因此,，課堂上我積極創(chuàng)造想象情境，激發(fā)學生的想象力,，努力提高學生的創(chuàng)新素質(zhì),。

1、訓(xùn)練思維,，注重想象,。

除了觀察時激發(fā)學生的想象，在進行思維訓(xùn)練時更要注重想象力培養(yǎng),。如寫《假如我是——————》想象作文的練習,，課堂上，我多舉幾種學生喜歡的職業(yè),，如作家,、教師、醫(yī)生,、警察,、科學家等，當然也有神話中的人物,。我要求學生想象各種職業(yè)的人對社會有何做用,，假如你們是其中一員，會怎樣做。接著分組展開討論,，把想象的內(nèi)容具體地講述出來,，學生從中相互啟發(fā)，相互學習,，使想象更充實,、更完善，給學生營造一個自主學習的環(huán)境,，激起學生對寫作的興趣,。

2、積累語言,，豐富想象,。

積累語言在作文教學中相當重要，沒有一定的語言積累,，學生是寫不好作文的,。在指導(dǎo)學生作文過程中，學生往往會遇到“巧婦難為無米之炊”的難題,，常常感到無從著手,，無內(nèi)容可寫，缺乏寫作素材,。因此,，作文教學要著力提高學生語言的儲備量，教會學生積累詞語：

①堅持讓學生摘抄課本,、課外的古詩,、兒歌、精彩片段,、名人名言等,，要求學生熟讀成誦，長期積累,，從而為寫作建起一座資料庫,。

②互相交流：利用隊活動課開展朗誦會、故事會等,，并開展經(jīng)驗交流會,，讓做得好的學生把他們的好經(jīng)驗、好方法向大家介紹,。

③堅持讓學生寫好日記,，讓學生在日記中把自己的感受寫下來，使學生在頭腦中積累了豐富的想象,，寫起作文就不覺得難了,。

五,、教師下水，引領(lǐng)入門,。

俗話說：師傅領(lǐng)進門,，修身在個人。但是“進門”這一關(guān)是不容忽略的,。此時還是門外漢的學生,，對于剛拿到手的作文題，往往心中有千頭萬緒,，卻不知從何下手,。這時作為教師，我們不能空口說教,、空談理論,，而要以身作則，親自“下水”,，與學生一起作文,，給他們提供范例，讓他們模仿,。沒有任何力量能比的上教師在學生心目中的榜樣力量,，此時的教化效果是最好的，它比任何優(yōu)秀作文學選更有說服力和召感力,？

六,、整合教學資源，拓寬教學路子,。

作文教學要結(jié)合其他科目，例如《品德與生活》,、《科學》,、《美術(shù)》、《音樂》等,，每一課,，都可以與作文掛鉤，學?；蛘甙嗉壝块_展一次課堂多邊活動或豐富多彩的課外活動,，都可以為學生作文提供豐富的素材。教師要善于引導(dǎo)學生去觀察,、發(fā)現(xiàn),、思考、積累,，隨時捕捉可以入選的材料,。

七、提倡學生“真實地做人，真實地思想”,。

我把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個角落,。讓學生在寫作的艱苦勞動中，隨心所欲,，愛寫什么,，就寫什么，只要是積極奮進,，健康向上的,，都可以大寫特寫。陽光明媚,，春風輕拂可以寫,；電閃雷鳴，風雨交加也可以寫,；一草一木,，一言一語，凡人凡事都可以寫,。讓每個學生自然而然地把內(nèi)心的感受寫出來,。這樣就會把以往的“要我寫”變?yōu)榻裉斓?ldquo;我要寫”。

實踐證明,，以上做法不僅有效地激發(fā)了學生創(chuàng)新的欲望和寫作的興趣,，拓寬學生的寫作思路，還促進學生主動探索,，主動發(fā)展,，使他們形成能力，從而為高年級習作打下扎實的基礎(chǔ),。

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