當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

學生學籍管理規(guī)定心得體會考試篇一

近段時期來,，我市消防部隊相繼出現(xiàn)了一些問題與事故苗頭，給我中隊管理提了一個醒,，敲了一記警鐘,。為了防患于未然，開展此次教育整頓是必要的,、及時的,。在這一個星期的教育,、學習、整頓里，支隊督察小組以及大隊領導,，參謀與我們同吃同住同學習,，共同討論，剖析自身的問題,，得出了一些教訓，形成了一些共識,，也提出了一些建議,，在此,，我們分而總之,，以期為下一步工作提供參考依據(jù)：

一,、當前隊中存在的問題

(一)中隊沒有把部隊管理工作擺到重要位置。其表現(xiàn)有以下幾個方面：一是日常工作中沒有把精力放在抓管理上來,，喜歡搞一些有形的,、看得見摸得著,、政績明顯的工作,。二是對上級的管理文件,、批示只是照抄照轉,，講在嘴上，寫在紙上,，貼在墻上,，不能很好地抓落實,，紀律作風較松散，一日生活制度不落實等問題還比較突出,。三是工作作風不扎實深入,，對管理中存在的問題只當裁判員，不當運動員,，只知道指手畫腳,，扎不下身子去抓整改?；蛘呦矚g搞一些形式的東西,，看起來熱熱鬧鬧,，實際上中看不中用，不解決實際問題,。四是不能面對現(xiàn)實,，正視問題。工作中發(fā)生了問題躲躲閃閃,，不去認真接受教訓,，大事化小，小事化了。缺乏管理力度和決心,。

(二)缺乏有針對性的思想政治工作,。不是很清楚如何做好新時期的部隊思想政治工作,，不能有效地解決干部戰(zhàn)士在實際中遇到的思想問題,，也有的個別干部戰(zhàn)士不能抵御拜金主義,、享樂主義的侵蝕，對榮辱,、美丑,、是非等觀念認識不清。

(三)兵員成分的復雜性也給我們的管理工作帶來了一定的困難,。近幾年來,，兵員的文化水平有所提高,，知識面寬,，接受能力強,，思想比較活躍。但是,，有相當?shù)膽?zhàn)士只是把應征入伍作為學習技術找出路的跳板,。特別是逐年增多的家門口兵，親屬兵和各方面托關系,、打電話,、寫條子要求照顧的關系兵已在一些單位占相當?shù)谋壤?，士官中要求照顧的就達80%以上,。為了照顧這些人,，使一些制度得不到落實,，也使一些沒有關系的戰(zhàn)士產(chǎn)生了工作再好也沒多大出路的想法,，干好孬無所謂，失去上進心,。

二,、改進的措施

為了在今后的工作中,，更好的貫徹執(zhí)法為民思想，加強作風紀律教育，在支隊督察小組以及大隊領導的指導下,，我中隊經(jīng)過廣泛熱烈的討論，鼓勵大家出點子,、想辦法,，制定出了一系列改進措施：

(一)強化條令條例的權威意識,，努力提高條令條例,、規(guī)章制度在管理工作中的權威性,。確立“條令條例是一切行為的最高準則”，克服按個人意志辦事的弊病,，對違反條令條例制度的現(xiàn)象,，必須嚴肅處理,，保證部隊組織的整體性,，行動的一致性和紀律的嚴肅性,。

(二)抓好軍事業(yè)務訓練,，以訓促管,，切實把訓練工作擺到中心位置抓緊抓好,，達到以訓練促管理的目的，做到訓練管理雙豐收,。

(三)及時抓往常性思想工作,，真正和戰(zhàn)士打成一片。一是大,、中隊都要建立戰(zhàn)士思想定期分析會制度,，及時掌握戰(zhàn)士的動態(tài),。特別是每逢重大節(jié)日,、老兵復員、考學、提干,、評比先進、立功受獎,、改選志愿兵及司機等環(huán)節(jié)時更得要提早搞好調(diào)查研究,，做到心中有數(shù);開展經(jīng)常性的談心活動，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。特別是在戰(zhàn)士關心的考學,、學技術、轉志愿兵,、入黨,、入團等敏感問題上要堅持做到名額、條件,、程序、結果四公開;對待戰(zhàn)士要一視同仁不應有親疏之分,，真正做到以情帶兵，以行帶兵,，以理帶兵,，以廉帶兵;四是廣泛開展好“四個知道一個跟上”，“四個報告一個依靠”活動(四個知道,，就是上級對下級，干部對戰(zhàn)士要隨時知道在哪里,、在干什么,、在想什么、需要什么;一個跟上,，就是知道了后管理工作和思想工作跟上去;四個報告，就是下級對上級,，戰(zhàn)士對干部要主動報告在哪里、在干什么,、在想什么、需要什么;一個依靠,，就是有了問題和困難依靠組織解決),。使人人、時時,、事事處于管理之中。

總之,通過對我中隊的問題查擺,找出了不足,發(fā)現(xiàn)了距離,這要求我們按照擬定好的整改方案一步一步抓落實,讓我們的部隊正規(guī)化建設走上發(fā)展的快車道,為湘湖中隊的下一步發(fā)展打下堅實的作風基礎。

學生學籍管理規(guī)定心得體會考試篇二

對于自身定位有一定認識,，高等教育政策法規(guī)以教育法為基礎,，教育法規(guī)的研究的主體是教育體系,，教育法規(guī)以馬克思主義,、教育學理論、政治學為理論基礎,，通過社會調(diào)查,、歷時考察、比較分析,、個案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題，把問題反饋給國家教育部門,，教育部門通過制定新的法規(guī)不斷的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動我國高等教育的發(fā)展。在高等學校教育法規(guī)中高等學校,、教師、學生三者的地位,、權利、義務是本文著重要闡述的,。

一、教育法規(guī)相關的基礎性知識

高等教育法的研究,，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段,，同時，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分,。認真學習,，掌握以及運用教育法規(guī)，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一,。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1,、保證教育社會主義方向的原則;2、受教育機會平等的原則;3,、堅持教育公益性的原則;4、權利和義務相一致的原則;5,、教育與終身學習相適應的原則。

二,、高等學校,、高校教師和高校學生的相關法律問題

高等學校的相關法律問題，如高校的法律地位,，即高等學校在法律上所享有的權利能力,、行為能力及責任能力，具有辦學自主性,、財產(chǎn)獨立性、機構公益性的特征,，通常是由法律規(guī)定的權利和義務而確定。高等學校的法律地位依據(jù)在不同關系中的不同特征分為兩大類,，一類是以權力服從為基本準則，以領導與被領導為主要內(nèi)容的教育行政關系;另一類是以平等有償為原則,，以財產(chǎn)所有和流轉為主要的教育民事關系。高等學校在辦學過程中與政府,、社會,、教師、學生之間都會發(fā)生法律關系,。所以高等學校的法律地位包括高等學校在民事法律關系中的地位和其在行政法律關系中的地位。因此,，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關系中的地位。高等學校教師的相關法律問題，如法律地位,，高校教師的權利和義務，考核，培訓等,。高等學校學生的相關法律問題包括學生的法律地位，特點,，基本權利和義務等核心問題。

(一)高等學校的法律地位及權利與義務

高等學校的法律地位具有辦學自主性,、財產(chǎn)獨立性、機構公益性等特征,，通常是由法律規(guī)定的權利和義務而確定。高等學校的法律地位依據(jù)在不同關系中的不同特征分為兩大類,，一類是以權力服從為基本準則,，以領導與被領導為主要內(nèi)容的教育行政關系;另一類是以平等有償為原則,，以財產(chǎn)所有和流轉為主要的教育民事關系。并且高等學校的法律地位在不段變遷,，分為三個階段：第一階段即改革前的高等學校，是計劃體制的一個縮影,。作為國家全額撥款事業(yè)單位高等學校實際上具有一種類似國家行政機關的性質(zhì)。第二階段是1985-1995年的高等學校體制改革,。這一時期學校的法律地位雖然有了諸多細微的變化,，卻沒有得到根本性的改變,，仍然具有典型的強制性和計劃性特征,。第三階段是1995年以后的教育體制改革。確立了學校的法人地位,，賦予了政府舉辦的高等學校法人資格,，使高等學校真正擁有了自主辦學的實體地位。

《教育法》規(guī)定,，學校及其他教育機構行使的權利有：1,、按照章程自主管理，組織實施教育教學活動;2,、招收學生和其他受教育者,，對受教育者進行學籍管理,，實施獎勵或處分;對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書;3,、聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分;4,、管理和

使用本單位的設施和費用,，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉;5,、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利,?！蓖瑫r,，《教育法》具體規(guī)定,，學校及其他教育機構應履行下列義務：1,、遵守法律,、法規(guī);貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準,，保證教育教學質(zhì)量;2、維護受教育者,、教師及其他職工的合法權益;3、以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利;4,、遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目;依法接受監(jiān)督。

(二)高等學校的教師和學生

教師和學生是教育的主體,，在教育法規(guī)中對這兩個主體也著重提到,。教師教書育人，為社會培養(yǎng)人才,。教師個人素質(zhì)對學生的影響十分的大,，從而教師不但要提高自身的教學水平,，還要提高自身的思想道德素質(zhì),，在教學中尊重學生人格,、保護學生,。教師也有相應的權利如接受培訓等,。學生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對像,，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信、自強的新一代大學生,，為自己爭取應有的權利,、待遇和機會則正是大學生自立、自信,、自強的體現(xiàn),。法規(guī)就應更加注重大學生在個性方面意識的配養(yǎng)和在傳統(tǒng)文化的教育,。

三,、我國教育基本制度：學歷制度和學位制度

學歷制度和學位制度對我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分,，同時吸收了與時俱進的特點，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關的描述,，嚴明了證書的管理和發(fā)放,，督導等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題,。這些政策與法規(guī)的制定，使關于學歷和學位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高,。

四,、職業(yè)教育和成人教育制度

職業(yè)教育是給學生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能的教育。隨著我國生產(chǎn)力發(fā)展水平和我省自身的發(fā)展需求來看，教育結構應適當?shù)恼{(diào)整,，當前應加大職業(yè)教育的發(fā)展。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學校教育,、職業(yè)培訓和職前培訓,。對小學、初中,、高中后未能升學的青少年進行就業(yè)前培訓,，提高其職業(yè)適應性和職業(yè)技能,，有利于發(fā)展生產(chǎn)。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接,、共同發(fā)展,、比例合理的新格局,。成人教育的是學校教育的繼續(xù),、補充和延伸,，是終身教育的組成部分。它具有多方面的職能,，它使未受教育的人們受基礎教育;使受過不完全教育的人們補受初等、中等文化教育和職業(yè)技術教育;使已經(jīng)受過相當教育的人們充實新的知識;使任何人根據(jù)自己的需要和興趣,，進行學習,，發(fā)展個性,，增長知識才能和道德修養(yǎng)。

五,、學歷證書的分類和獲取的資格

1,、學歷證書是學業(yè)證書的主題,，是學制系統(tǒng)內(nèi)的教育機構，對完成學制系統(tǒng)內(nèi)一定階段的學習任務的受教育者所頒發(fā)的文憑,，分畢業(yè)證書,、結業(yè)證書,、肄業(yè)證書三種。

2,、普通高等教育學歷證書是普通高等學校，以及承擔研究生教育任務的其他機構發(fā)給學生受教育程度的憑證。

3,、對具有學籍的學生,，學完教學計劃規(guī)定的全部課程,，考試成績合格(或修滿學分)，德智體育合格,，準予畢業(yè)者,，可取得畢業(yè)證書,。

4,、對具有學籍的學生,，學完教學計劃規(guī)定的全部課程,，其中有一門以上課程補考后仍不及格，但不屬于留級范圍內(nèi)或未修完規(guī)定的學分,，德智體育合格者,，準予結業(yè),，可取得結業(yè)證書。

5,、對具有學籍的學生,，學滿一學年以上而未完成教學計劃規(guī)定的課程,，和中途退學者(被開除學籍者除外)，可取得肄業(yè)證書,。

6,、高等教育自學考試和高等教育學歷文憑考試畢業(yè)證書;

7、普通高等學校接受的進修生,，進修結束后可取得進修證明書;

8,、普通高等學校未按國家招生規(guī)定，而自行招收的學生,，以及舉辦的各種培訓班的學生,，

學習結束后學校只能發(fā)給學習證明書，不得頒發(fā)畢業(yè)證書,。

9,、此外，隨著高等教育辦學形式的日趨多樣化,，在教育部相關規(guī)定中,，特別規(guī)定了對于高校中一些特殊的辦學形式的畢業(yè)或肄業(yè)證書的填寫要求。

學生學籍管理規(guī)定心得體會考試篇三

在普法教育和依法治教的實踐中,，我深刻地認識到,，法制在辦學中有著四項重要的功能：首先是教育功能，法律能增強人們的是非觀念,，規(guī)范人們的行為,，具有強大的教育、導向功能;其次是管理功能,，這也是法制的核心功能,，《教育法》、《義務教育法》,、《職業(yè)教育法》,、《教師法》、《未成年人保護法》,、《預防未成年人犯罪法》及與之相應的地方法規(guī),，對辦學行為作出了規(guī)范，嚴格執(zhí)行這些法律法規(guī),，定能促進教育事業(yè)的健康發(fā)展;三是獎勵功能,，立功受獎，是一項法制原則,，這對于引導師生出色地完成自己的任務，對于促進人的全面發(fā)展起著巨大的激勵作用;四是處罰功能,，違法必糾,，這也是一項法律原則,，它能規(guī)范和約束組織和個人的行為，使學校各項工作沿著健康,、正確的軌道發(fā)展,。事實上，充分發(fā)揮以上這四種功能,，就能夠使依法治教,、依法治校工作順利開展，就能推動學校各項工作的開展,，就能提高青少年一代的法律素質(zhì),。

一是依法規(guī)范行為、規(guī)范工作,。

要依法規(guī)范行為和工作,，前提是要知法、懂法,，這就要解決好三個問題：一是提高師生對法律法規(guī)的認知水平;二是增強師生法制意識,，做到依法辦事;三是運用法律法規(guī)維護自己的合法權益。要解決好這三個問題,，首要的任務是學法,。因此，我們對開展法制教育提出了明確的要求：以學習《憲法》為核心,，學習專業(yè)法為重點,，帶動相關法的學習，把學法與法制實踐結合起來,，做到知行統(tǒng)一,，并且切實抓好法制宣傳陣地，逐步形成學校的法制文化,。在師生具有了法制認知基礎后,，還需要把法制教育與法制實踐結合起來。學校的法制實踐可以分幾條線,，其中最基本的一條線就是“規(guī)范”：一是規(guī)范行為,，二是規(guī)范工作。

二是依法理順體制,，完善機制,，加強管理。

在依法治校的實踐過程中,，我們總結出這樣一個結論：要搞好一所學校,，必須搞好學校的體制、機制和法制,。體制是一種組織制度,，有效的管理制度由合理的組織結構和有效的管理系統(tǒng)所構成,，由依法制定的學校章程來確認;機制是組織行為系統(tǒng)的運行模式，學校良好的運行機制應該體現(xiàn)以人為本,、群體凝聚,、系統(tǒng)均衡等原則，這就必須由依法制定的學校規(guī)章制度來保證;學校內(nèi)部的法制,，是學校法人代表,、領導集體、教工代表大會,，根據(jù)學校的發(fā)展目標和管理需要,，依法制定的規(guī)章制度?？梢哉f,，體制、機制和法制是構建學校管理模式的基本要素,。

三是依法促進人的發(fā)展,。

教育的主要任務是育人。以人的發(fā)展為本,，已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的重要取向,。全面實施素質(zhì)教育，促進人的發(fā)展,，是依法治教的主要任務,。法律對“人”規(guī)定了應享有的權利，學校的責任就是維護他們的權利,，依法促進人的發(fā)展,。在實踐中,，我們學校非常重視人(包括干部,、教職工,、學生)的發(fā)展這個問題,。一是抓規(guī)劃,，促發(fā)展,，對干部,、教師的自身發(fā)展進行導向;二是抓培養(yǎng),，促發(fā)展,，不斷提高教工隊伍的素質(zhì);三是抓教改,，促發(fā)展，積極開展以素質(zhì)教育為中心的教學改革創(chuàng)新實踐活動;四是抓特色,，促發(fā)展,，各學校,、各部門都要有自主發(fā)展的意識,，每一名師生也要有自我發(fā)展的意識,，從學校到個人都應從自己的現(xiàn)實條件出發(fā)，形成自己的特色、特點,、特長,，促進個性的發(fā)展,。

四是依法推進學校的自主發(fā)展,。

以學校的發(fā)展為本，必須成為管理思想的理念,。依法治教的實踐使我們認識到,，盡管學校與學校之間存在差異，但每一所學校都必須從自己的實際出發(fā),，抓準起點,，一個階段，一個階段地向高標準、高質(zhì)量的方向發(fā)展,，從而依法推進學校的自主發(fā)展,。我們在依法治教、依法治校的思想指導下,，正在健康蓬勃的發(fā)展!