在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

多媒體教學(xué)課件制作心得體會篇一

作為一名中年教師,，我對教學(xué)媒體和資源總是充滿了興趣,。在上課的時候，我更喜歡利用多媒體,，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,。但有的時候上課的效果卻不盡如人意。這次暑期全員培訓(xùn)中我學(xué)到制作演示文稿的時候,，清新的ppt演示,，實用的制作技巧，讓我眼前一亮,，制作攻略更是讓我熱血沸騰,，我終于認(rèn)識到了我以前為什么很用心的制作ppt，但是效果卻不好的原因了,，那就是沒有人會對著密密麻麻的知識點感興趣的,，不由得想到了初中時候的自己，和他們不是一樣的嗎?

在本次培訓(xùn)中制作演示文檔的部分,，我對它進(jìn)行了簡單的總結(jié);

攻略一：少即是多：每頁一個主題;巧用備注欄;字少圖大;提煉關(guān)鍵詞句,。呆板無趣的知識點會讓學(xué)生們昏昏欲睡，如果將知識點精煉再加上圖片會提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而且也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，讓他們在快樂中獲取知識。甚至在ppt中我可以恰當(dāng)使用高橋法,，醒目的字眼躍然眼簾,，再不用老師來反復(fù)強(qiáng)調(diào)這是重點啊重點啊!

攻略二：換位思考：文字不小于24號;及時回顧總結(jié);文字和背景反差鮮明;從學(xué)生的角度來思考一堂課的教授方法，沒有那么多過目不忘的學(xué)生,，怎么講課才能使學(xué)生印象深刻呢?看來我要在這方面多下功夫了,。

攻略三：邏輯清晰：順序播放;邏輯主線簡明;格式一致;思想要點圖表化。

攻略四：形象表達(dá)：適當(dāng)運用全圖型ppt;圖表圖形化;精心設(shè)計封面和目錄;用聲音烘托氣氛,。一幅好圖勝過一千句話,，無關(guān)的美景干擾主題;過多的插圖分散注意;過于復(fù)雜的畫面增加認(rèn)知負(fù)荷;插圖與背景混雜。

攻略五：動靜結(jié)合：控制長度;加快速度;明確目的;聚焦內(nèi)容

在本次學(xué)習(xí)中,，有一句話令我印象深刻,，一堂課是否精彩,，關(guān)鍵是教師而不是工具!是啊，無論ppt做得多么華麗,，內(nèi)容是多么深刻,。但是一堂課的精彩與否，還是得靠教師來把握,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

多媒體教學(xué)課件制作心得體會篇二

與現(xiàn)代媒體日益頻繁接觸的學(xué)生們已不滿足于“黑板+粉筆+書本”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，隨著創(chuàng)新教育的全面展開和現(xiàn)代教育技術(shù)在各科教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,，多媒體輔助教學(xué)逐漸以直觀生動的特點和強(qiáng)大的交互功能,，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段表現(xiàn)單一的缺陷，利用多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，教師飽含激情地帶領(lǐng)學(xué)生暢游在知識的海洋里“品有字書之美味,，捂無字書之人生”，那一派暢然,，那一種淋漓會令所有人陶醉，在緊張的學(xué)習(xí)生活中多了一份樂趣,，一份光彩,，而能力也潛移默化地增長如飛。

語文是重要的文化載體,，它反映了人類社會的事理,、情感等豐富多彩的文化，基于這樣認(rèn)識,，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)弘揚人文精神,，這樣要比空洞的說教好得多，最佳做法是：借助影片,，激發(fā)興趣,，弘揚人文精神。例如,，在教學(xué)《最后一課》時,，利用影片,，放一個反映普法戰(zhàn)爭的專題片,，讓學(xué)生通過直觀來了解當(dāng)時的歷史背景,。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，又加深了對課文主人公愛國主義精神的理解。如講《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則新聞時,，先播放反映人民解放軍渡江作戰(zhàn)的記錄片《開國大典》,，讓學(xué)生目睹當(dāng)時戰(zhàn)爭情景,，他們的心靈被震撼了，一種對人民解放軍的敬佩之情油然而生,。一種強(qiáng)

烈的愛國之情和刻骨的對敵之恨溢于言表,。實踐證明,，利用影片、幻燈片能增強(qiáng)學(xué)生的形象思維,，而且對學(xué)生進(jìn)行了人文精神的教育,。

語文教材里,，文學(xué)作品的比重較大,，文學(xué)作品的基本特征是形象性,。文學(xué)作品之所以扣人心弦,，就是寓形象,、意境于模糊集合之中,，模糊觀念帶有意義的不確定性和意義的空白,，比明晰的觀念更有表現(xiàn)力,，它的表現(xiàn)力體現(xiàn)在不同讀者可以通過不同的創(chuàng)造性思維和多向思維來完成對作品的理解。因此,，閱讀絕不能拘泥于文字,。還必須激發(fā)學(xué)生的形象思維，加深對課文內(nèi)容的形象理解,。如在教學(xué)《春》這篇優(yōu)美的寫景散文時,，可借助電腦播放一個flash,。這樣,，文章中的春草圖,、春花圖,、春雨圖,、迎春圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，能使學(xué)生有一種身臨其

境,、置身其中的美感,。所以,，這時學(xué)生在理解和背誦課文時也就輕而易舉了,。又如在教學(xué)《蘇州園林》時,，我們同樣可以使用電腦讓學(xué)生瀏覽蘇州園林的四大名園：滄海亭,、獅子林,、拙政園,、留園的美景,，接著配樂朗誦欣賞,，圖文并貌,，感受蘇州園林的共同點——務(wù)必是游覽者無論站在哪，眼前總是一幅完美的圖畫,。

實踐證明,，借助電腦,，能促進(jìn)學(xué)生形成思維，從而加深對課文內(nèi)容的理解,，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,。

葉圣陶說過：“我們鑒賞文藝,，最大的目的是接受美的經(jīng)驗,，得到人生的受用,。音樂為我們開辟了新領(lǐng)域,，它使課文能摒棄一切繁文縟節(jié)，直抵學(xué)生心靈?！闭n文《黃河頌》的語言本身就具有音樂美,，播放激昂的樂曲讓人體會黃河壯闊奔騰的美，博大而浩瀚,，吐納天地之靈氣。如在教學(xué)朱自請《背影》后,，我們播放《懂你》這首歌曲并用多媒體展示《懂你》畫面結(jié)束全文,，能讓學(xué)生置身于濃濃親情之中,，再次品味親情,，讀懂親情,。

實踐證明，音樂能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍,，濃郁的語言環(huán)境中體會到課文充滿激情,、意蘊深刻、聲情并茂的情感美,。

總而言之，利用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、主動發(fā)展中，逐步提高實踐能力,，潛移默化地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法，從而改變了傳統(tǒng)性思維固有的死板和狹隘,。 但在使用多媒體教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點：

（1）在課堂教學(xué)中使用的次數(shù)不要太多,，時間不要太長,，俗話說“兵不在多,，而在精”。這句話用在多媒體教學(xué)上最為恰當(dāng),，因此在選材上應(yīng)適時、適量,、適度,，切忌過多過濫。

（2）在教學(xué)中不要過分強(qiáng)調(diào)多媒體的作用而使之成為程式化，認(rèn)為教師是一個機(jī)器的操作者,，任何先進(jìn)的教學(xué)手段都是通過人類操作控制的,，都是處于輔助地位,，教師的講解在過去,、現(xiàn)在和未來都是教學(xué)的靈魂，是任何教學(xué)手段都不能替代的,。教師可以利用多媒體充分引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，組織以學(xué)生為主體的主動式課堂教學(xué)模式,，避免多媒體的廣泛應(yīng)用使教學(xué)過程表現(xiàn)為程式化。

一名合格的教師,，不僅要掌握現(xiàn)代教育的技術(shù)理論,，更要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)基本功水平,，從而把課堂教學(xué)優(yōu)化到最佳程度,。

多媒體教學(xué)課件制作心得體會篇三

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的普及,，多媒體教學(xué)在教學(xué)中地位日益提高,。運用多媒體輔助教學(xué),，已彰顯出傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，這就是“數(shù)學(xué)教具”的代名詞,，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的探究的興趣,；同時,，通過直觀的的形象的演示,，使同學(xué)對一些抽象的東西有了一個直觀的感知，從而能夠很好地突破難點,；多媒體的使用使得課堂容量增大,，提高了教學(xué)效率,。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情,，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與,，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動,，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材,。多媒體方面比其他媒體來得更直接,、更有效,。例如數(shù)學(xué)中在將圓錐曲線這一章的時候,，可以通過生活中存在具體的圖片先對圓錐曲線有一個感知,，導(dǎo)致滿足什么條件的點的集合才能構(gòu)成這樣的曲線,？創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍,，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。教師可以通過電腦幾何畫板演示,，教師提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生會興趣盎然地討論,、總結(jié),，然后抽象歸納,。從而使枯燥的概念化為具體的形象,，學(xué)生不但會順理成章的接受而且很容易理解概念的實質(zhì),。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識,，同時也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo),。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識,，同時也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo),。多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，更好地掌握所學(xué)的知識的特征,，強(qiáng)化了對新知識的印象

多媒體的展示字體清晰，圖像清晰且具有美感,，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力,，而且多媒體所提供的信息一般都是教師預(yù)先設(shè)置好的,，可以使一節(jié)課有序漸進(jìn),，另一方面可以減少教師在課堂上板書,，為學(xué)生贏得更多的教學(xué)時間,，讓學(xué)生有更多的時間動手,，動腦操作,，讓學(xué)生在相同的時間內(nèi)獲取更多的知識,，有利于增加課堂容量,，增大信息密度,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率,，從而優(yōu)化教學(xué),。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，有些重難點不易突破，主要是比較抽象,，學(xué)生難以理解,。老師如果能夠用多媒體,，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們運用幾何畫板或是flash 動畫,，進(jìn)行演示,，學(xué)生通過觀察,，直觀的感知,，再加上理性的邏輯推理對這部分知識就能很好地掌握,，例如在平面解析幾何中，兩條直線的位置關(guān)系在垂直關(guān)系的判定中,，看他們斜率的關(guān)系,，學(xué)生對這塊理解的不是很好,，通過幾何畫板的一個動態(tài)展示,，學(xué)生不僅解決了問題，而且還對幾何畫板產(chǎn)生了濃厚的興趣,，在課余時間,，練習(xí)操作設(shè)計,，來驗證一些問題。再比如三角函數(shù)y=sin（wx+）的圖像變換時,，是先平移后伸縮還是先伸縮后平移,，順序不同平移的單位也不同,，學(xué)生通過操作，在進(jìn)行一個動態(tài)的演示,，學(xué)生對此就能夠理解理解,。這也使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到了提升。學(xué)生有了探索研究的精神,，學(xué)習(xí)就成為一種樂學(xué),。同時,，教師也突破了教學(xué)的重點、難點,，完成了教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實質(zhì)上就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過數(shù)學(xué)思維活動,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維活動的成果,并發(fā)展數(shù)學(xué)思維的過程,。 一般認(rèn)為,數(shù)學(xué)思維是由形象思維、抽象概括,、演繹思維,、歸納與類比,、直覺思維和函數(shù)思維等思維成份構(gòu)成的一個綜合體,。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)方法有著密切的聯(lián)系，能力的培養(yǎng)主要通過思維與操作形成,。而多媒體輔助教學(xué)聲形并茂在教學(xué)過程中,，使得數(shù)學(xué)不在枯燥乏味,，使學(xué)生的思維更好的發(fā)展,。如空間想象力是空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,，空間想象是高一級的心理活動,。在這個過程中多媒體課件可以提供感性材料,，也可以呈現(xiàn)思維過程，以促進(jìn)學(xué)生這一能力的提高,，利用多媒體的形象,、直觀、變化,、靈活的特性，為學(xué)生提供充分的感知材料和多向觀察的思維方法,，從而既為學(xué)生提供了空間想象的基礎(chǔ),，發(fā)展他們的思維。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到,，多媒體輔助教學(xué)確實是有著其特有的優(yōu)點,，但是我們別忽視它只是教學(xué)的一種輔助手段,，我們們要恰當(dāng)?shù)倪\用它,，從而更好的為我們的教學(xué)服務(wù),。

多媒體教學(xué)課件制作心得體會篇四

通過幾天的培訓(xùn)，我學(xué)的了很多知識,。李老師在教學(xué)中充分運用了多媒體教學(xué)手段,，讓本節(jié)課大容量的鮮活地呈現(xiàn)在同學(xué)們面前,，讓我受益匪淺，感受頗深,。下面談?wù)勛约旱母惺?/p>

多媒體教學(xué)的優(yōu)點

多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較具有以下幾個優(yōu)點：

1.改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一,、呆板的表現(xiàn)形式,，能將抽象,、生澀,、陌生的知識直觀化,、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性。

2.使一些在普通條件下難以實現(xiàn),、觀察到的過程形象化地顯示出來。

3.增大信息量,，有效擴(kuò)展課時容量,，提高教學(xué)效率,。

4.活躍課堂氣氛,，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅,，寓學(xué)于樂,。因此,，課件的知識表達(dá)能力更強(qiáng),，給學(xué)生留下的印象更深,。

因此,，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的分析,，結(jié)合各種媒體信息的特征,，確定對于某項知識使用何種媒體表達(dá)效果會更好,，計算機(jī)硬件配件如cpu,、主板、存儲器等用實物講解比較直觀,，數(shù)學(xué)定理、公式則以幾何圖形及模型來講解更便于理解公式的應(yīng)用等,。選擇合適的媒體信息,，把它們作為要素分別安排在不同的信息單元中,，按課程有組織地開展教學(xué)方法研究或案例研究是十分必要的,。

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,，最大的優(yōu)勢是能更加生動形象和直觀的再現(xiàn)知識,，能更加容易從視覺、聽覺等方面刺激人腦,，能更大程度的打破時間,、空間的限制,，將教育內(nèi)容中涉及的事物、情景,、過程等,，全部再現(xiàn)于課堂,，讓學(xué)生通過事物的形、聲,、色的變化和發(fā)展,，直接獲取知識,，認(rèn)識世界,。然而,，正是這種直觀性和簡便性容易讓學(xué)生產(chǎn)生習(xí)忍心理和惰性,，產(chǎn)生依賴性,。

多媒體教學(xué)則以盡可能直觀,、簡潔的方式使學(xué)生盡可能方便,、容易的接受知識,，無限的強(qiáng)化知識和經(jīng)驗的功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，固然可以直觀的,、非常愉快的接受知識,，但是,，學(xué)生在接受這些經(jīng)驗和知識過程中本來應(yīng)該經(jīng)歷的體驗,、監(jiān)控,、情感等過程全部由老師和媒體合作完成,，無形之中,，助長了學(xué)生的惰性和依賴心理,。一旦脫離多媒體,，進(jìn)入自主學(xué)習(xí),，他們便會無所適從,。

多媒體教學(xué)課件制作心得體會篇五

王文明中學(xué)是一所公辦農(nóng)村初級中學(xué),，地處瓊海市西南邊的革命老區(qū)鎮(zhèn)——陽江鎮(zhèn),。學(xué)校創(chuàng)辦于1957年,，原名陽江中學(xué),，1992年為了紀(jì)念瓊崖蘇維埃革命政權(quán)第一任書記王文明烈士,，經(jīng)教育行政門批準(zhǔn)更名為王文明中學(xué)。學(xué)校占地面積39960平方米,，綠化面積26076，建筑面積8890平方米,。其中綜合性教學(xué)大樓一幢,，教師住宅樓四幢,學(xué)生宿舍樓三幢,，學(xué)生食堂一座,水泥燈光籃球場3個,，閱覽室,、圖書室,、舞蹈室,、美術(shù)室、電腦室,、多媒體教室,、教師電子備課,、生物實驗室,、地理實驗室和學(xué)生食堂各1間,，各種教學(xué)和實驗器材齊全,。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班13個,在校生人數(shù)為516人(平均班額43人),；現(xiàn)有專職教師50人,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,，高級職稱4人,，中級職稱17人,，初級職稱24人,。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計劃,，開足,、開齊各科課程,。

我校是20xx年度農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃多媒體遠(yuǎn)程項目學(xué)校,。上級部門共為我校配備了12套交互式多媒體設(shè)備,。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、多方協(xié)調(diào),，落實經(jīng)費,、完善設(shè)施,，確保了此項工程順利實施,。設(shè)備安裝前,，我校就投入資金4萬多元購置了12套多媒體設(shè)備配套講臺,、給教學(xué)樓一樓教室全部安裝了防盜設(shè)施，充分做好了項目設(shè)備安裝的前期準(zhǔn)備工作,。20xx年12月，我校的項目設(shè)備全部安裝調(diào)試完成,，經(jīng)技術(shù)人員調(diào)試驗收，設(shè)備正常運轉(zhuǎn),，性能良好,。今年5月,，為了使學(xué)校的線路更加安全規(guī)范,，更符合安裝薄改項目設(shè)備的要求。我校又投入資金20萬多元,，對學(xué)校的電線、網(wǎng)線全部進(jìn)行了改造安裝,，將原來陳舊的,、不規(guī)范的線路全部更新重裝,，換成了新線

路,。經(jīng)學(xué)校組織了三期應(yīng)用培訓(xùn),，目前各科教師基本能應(yīng)用設(shè)備開展教學(xué),。為積極推動學(xué)校信息化教學(xué)的普及，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,，把“班班通”設(shè)備合理有效的服務(wù)于課堂,。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任,，各司其職,，保證工程正常運行。 為保障工程順利,、正常實施和應(yīng)用,，學(xué)校成立了以校長,、教導(dǎo)主任、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo),、科組長,、班主任,、信息技術(shù)教師為主要成員的“多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備管理與應(yīng)用”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，具體分為組織領(lǐng)導(dǎo),、師資培訓(xùn),、教學(xué)應(yīng)用和管理維護(hù)等四個工作小組，對多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項目工作進(jìn)行統(tǒng)一安排,、統(tǒng)一管理,，并做到分工明確,、責(zé)任到人,。

（二）認(rèn)真做好項目規(guī)劃，明確目標(biāo)思路

學(xué)校堅持“教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路,，明確提出要將多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項目工作納入學(xué)校工作之中，明確提出要把運行遠(yuǎn)程教育資源,、促進(jìn)教育信息化建設(shè),，作為我校加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要工作來抓；明確提出將教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的情況納入教師綜合考核,。

同時要努力實現(xiàn)兩個目標(biāo)：一是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)一支觀念新、技術(shù)過硬的師資隊伍,；二是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源深化教育教學(xué)改革,，切實推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）管理完善,，運行正常

1,、管理制度健全完善

為確保多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項目在我校的正常、有序,、有效運行，學(xué)校制定了《王文明中學(xué)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項目活動方案》,，以明確職責(zé),，落實責(zé)任,，突出效果。

為實現(xiàn)科學(xué)化,、規(guī)范化管理，更好,、更有效地運用好遠(yuǎn)教資源，學(xué)校制定了《班級教室電教設(shè)備管理制度》,、《教師使用設(shè)備管理制

度》等,，規(guī)范教室電教設(shè)備的管理與使用,。為保證項目工作健康,、有序進(jìn)行,，及時總結(jié)提高,，每學(xué)期要求各科組都做到開學(xué)有計劃,、期末有總結(jié),。

2,、認(rèn)真做好設(shè)備維護(hù)工作,，保證設(shè)備正常運行,。

為保證設(shè)施設(shè)備的正常運行,，設(shè)施設(shè)備實行管理員負(fù)責(zé)制,，要求管理員全權(quán)負(fù)責(zé)管理,、專項使用,；強(qiáng)化管理員職責(zé),，加強(qiáng)了設(shè)施設(shè)備使用培訓(xùn)與督導(dǎo)；堅持定期進(jìn)行設(shè)施設(shè)備維護(hù),、定期檢修,，及時解決設(shè)備運行過程中 出現(xiàn)的故障,，同時與當(dāng)?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護(hù)承包合同,，要求對方安排技術(shù)人員及時幫助解決在使用過程中 出現(xiàn)的軟硬件問題，在設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重故障不能自行修復(fù)時及時向電教站報告,，尋求技術(shù)支持，因此目前學(xué)校的的設(shè)備運轉(zhuǎn)比較正常,，設(shè)備完好率達(dá)98%以上,。

（四）裝備應(yīng)用情況及效果

1,、加強(qiáng)項目宣傳,，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變,。

教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變得力于觀念的更新與轉(zhuǎn)變。過去,，我們學(xué)校的老師到城里的兄弟學(xué)校去聽課觀摩,，總為這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備感到驚嘆和羨慕，但真正到了“鳥槍換大炮”的時候,，早已習(xí)慣了 “一支粉筆一本書”教學(xué)方式的老師們,，面對這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備卻感到有點束手無策了，針對這一情況,，學(xué)校充分利用周會,、教研組活動,、宣傳窗等形式,，大力營造有利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用的良好氛圍，定期召開專題工作會議,，反復(fù)進(jìn)行宣傳和動員,，林彬校長在多次會議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這些設(shè)備我們寧愿用壞,，也絕不能放壞”,。使每一位教師充分認(rèn)識到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性,。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，更好,、更充分地利用遠(yuǎn)教資源

學(xué)校重視項目中的師資培訓(xùn)工作：一是積極組織學(xué)校管理員及其他教師,，參加市教育局主辦或市級以上教育部門組織的培訓(xùn)、觀摩,、研討活動，要求參培教師各取所需,、學(xué)以致用。在項目啟動后,，學(xué)校

選派許喬喬,、吳小靜、李志亮等老師參加了省,、市級應(yīng)用培訓(xùn)，并獲得相關(guān)結(jié)業(yè)證書,，起到骨干教師作用,，為我校校本培訓(xùn)打下堅實基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn),，全員參加,。目前學(xué)校90%的教師能正確使用多媒體設(shè)施設(shè)備有效輔助教育教學(xué)，多媒體教室多媒體設(shè)備的使用頻率增大,，效果日益明顯,；三是加強(qiáng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載、組合及應(yīng)用的培訓(xùn),。

3,、制定政策，激勵教師積極使用

學(xué)校按規(guī)定要求,，配備了三名兼職裝備技術(shù)管理人員,，學(xué)校不僅減少其兼課數(shù)量，并在其職稱評定,、評優(yōu)評先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮,，以激勵其從事現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)工作的積極性和主動性。

學(xué)校對一線教師使用遠(yuǎn)程教育資源情況作為教師工作實績予以考核,，定期檢查,、及時檢查,、及時通報、推廣典型,、鞭策后進(jìn),，對在應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源方面表現(xiàn)突出教師給予物質(zhì)、精神獎勵,，促使教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助,。

4、積極開展多媒體輔助教學(xué)相關(guān)的教研活動,。

為了強(qiáng)化資源的應(yīng)用研究,，學(xué)校組織各科組有針對性地通過下載有關(guān)資料學(xué)習(xí)或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，積極開展學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的專題研究,，每位教師一學(xué)期至少要撰寫一篇相關(guān)的論文在校內(nèi)進(jìn)行交流,。教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)一組織和安排教師上公開課、研究課不少于20節(jié),；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學(xué)擂臺賽,，要求不管是公開課還是比賽課，都必須充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),。

為形成和加快學(xué)校資源庫的建設(shè),，教學(xué)應(yīng)用小組積極組織教師開展了資源的“二次”整合工作，要求各位教師將自己自制或收集整理的教學(xué)資源,，統(tǒng)一存放到本科組的備課電腦中,，統(tǒng)一編制目錄，建立科組教學(xué)資源庫,，為教師更好地利用資源開展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。目前為止，在應(yīng)用多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備方面,，資源使用學(xué)科覆蓋率達(dá)100%,，任課教師參與度達(dá)到90%以上，用的好的教師達(dá)到60%以上,，能對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)的骨干教師達(dá)到10%以上,，多媒體設(shè)備資源用于教學(xué)達(dá)到總課時的70%以上。

（一）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助是我們進(jìn)步的關(guān)鍵,。近年來在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,，我校的電教設(shè)備從無到有，從少到多,，逐步在我校推開,，離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，特別是省電教館和市電教站的領(lǐng)導(dǎo)和專家們,，在設(shè)備配發(fā)到位后,，多次到我校給予我們指導(dǎo)和幫助,，讓我們少走了很多彎路,。

（二）要多鼓勵教師使用多媒體,。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)班級是件新鮮事，教師既興奮也會有些擔(dān)心,。興奮的是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)不用都要到多媒體報告廳,，在班里就可以使用,，方便了很多。擔(dān)心的是一是如長期使用會讓學(xué)生的對多媒體的新鮮感減少,，不能有效提高教學(xué)效率；二是擔(dān)心使用過程中 出現(xiàn)設(shè)備損壞要負(fù)責(zé)任,；三是因使用多媒體要花更多的時間做課前準(zhǔn)備,。針對這些問題，學(xué)校的一些激勵就顯得很重要,。我們通過在大會上多次動員,，制定一些激勵措施掃清了教師使用多媒體輔助教學(xué)的思想障礙。

（三）教師培訓(xùn)是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵,。多媒體設(shè)備作用的發(fā)揮必須通過課堂,，而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設(shè)備能發(fā)揮出的功效,。針對不同水平的教師進(jìn)行階段性,、有針對性的培訓(xùn)，能幫助教師快速掌握相關(guān)技能,，有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術(shù)障礙,，有效提高多媒體設(shè)備的使用率。

（四）學(xué)校監(jiān)督是有效提高設(shè)備使用率的保證,。在剛開始使用多媒體教學(xué)時,，還是會有一些教師有畏難情緒，學(xué)校的督促和鼓勵是教師克服畏難情緒最有效的方法,。

(一)教師駕馭電教設(shè)置的能力還有待加強(qiáng),。教室里直接配備多媒體是從上個學(xué)期未才開始的，雖然我們也做了大量的培訓(xùn),，但老師們熟練駕馭這套設(shè)備,，并充分發(fā)揮設(shè)備作用還需要一段時間的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，特別是對于老教師來說,，掌握這一先進(jìn)設(shè)備還有一個心理適應(yīng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的過程,，因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走。

（二）多媒體應(yīng)用與教程過程有機(jī)整合的經(jīng)驗較少,。多媒體輔助教學(xué)只是一種教學(xué)手段,，我們的目標(biāo)是通過多媒體輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。而怎樣把多媒體輔助與教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合,，充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳，還有待于進(jìn)一步進(jìn)行研究和探討,。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn),。一方面選送骨干教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，另一方面繼續(xù)加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),，全面提升教師使用多媒體系統(tǒng)能力,。

（二）組織各學(xué)科開展多媒體輔助與學(xué)科整合的課題研究。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)使用多媒體輔助教學(xué)的方法,，積累應(yīng)用經(jīng)驗,。

總之，在上級教育主管部門的關(guān)心,、幫助和指導(dǎo)下,，我校將繼續(xù)把電化教育做為學(xué)校的一項重點工作來抓，服務(wù)教育教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，辦人民滿意的教育。

多媒體教學(xué)課件制作心得體會篇六

我校十分重視教學(xué)法的改進(jìn)和研究,，并建了多媒體教室,。這些多媒體教室的功能是將現(xiàn)代化的電子通信等設(shè)施運用于教學(xué)，它包括網(wǎng)絡(luò),、電腦,、音像設(shè)備（錄音機(jī)、dvd機(jī),、音箱等）和實物投影儀等,。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它能以圖文并茂,、聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，給課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用,。同時它使大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合,，教學(xué)內(nèi)容更充實,，課時容量更大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。本人通過將多媒體運用于教學(xué)實踐,，體會到多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，也認(rèn)識到多媒體在教學(xué)運用中的局限以及應(yīng)注意的問題,。下面就從這些方面來談一點本人的看法,。

使用多媒體于教學(xué)，主要是為了增加教學(xué)的生動性,、形象性和直觀性,，利用電腦設(shè)計好板書，可以使板書更加工整清晰,，條理分明,，邏輯性強(qiáng)，可以節(jié)省書寫的時間,，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西,，記得更透徹,，理解更深刻。這是使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點,，也是目的,。

現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中主要飲食四個要素：教師、學(xué)生,、教材,、媒體。四要素彼此聯(lián)系,，相互作用,，形成一個有機(jī)的整體。運用多媒體輔助課堂教學(xué),，必須要正確處理好四要素之間關(guān)系,。

教師——教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者,、知識意義建構(gòu)的幫助者,、促進(jìn)者，而不是主動施教的知識灌輸者,；學(xué)生|知識意義的主動建構(gòu)者,，而不是外界刺激的被動接受者及知識的灌輸?shù)膶ο螅唤滩摹峁┑闹R是學(xué)生主動建構(gòu)的對象,，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容,；媒體——是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作,、控索,、完成知識意義建構(gòu)的認(rèn)識工具而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段、方法,?？梢姸嗝襟w輔助課堂教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，還要突出多媒體的輔助功能,。不能讓多媒體來簡單地代替教師的授課,。

運用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系,，科學(xué)地開發(fā)多媒體軟件,，就是一定能抓住教學(xué)重點，突破難點,，達(dá)到運用多媒體輔助課堂教學(xué)的目的,。

隨著多媒體課堂教學(xué)的深入開展，多媒體教學(xué)課件的制作變得虎來越迫切,，教師通常喜歡用自己開發(fā)的課件,，應(yīng)用時會更加得心應(yīng)手，但在開發(fā)過程中必須注意課件的必要性和科學(xué)性,，防止課件的“文字化”,、“過量化”、“單一化”,、“雜亂化”及課件的不可操作性,。教學(xué)軟件制作與開發(fā)，其所花費時間往往是一堂課的幾倍及至幾十倍,。因此,，教學(xué)中多媒體應(yīng)用不僅涉及到教育觀念轉(zhuǎn)變，也是良好師德的體現(xiàn),。實踐已表明,，課堂教學(xué)中的多媒體應(yīng)用，制作好教學(xué)課件是關(guān)鍵,。我認(rèn)為：

1,、精編教案。運用多媒體教學(xué),，這不僅是單純的教學(xué)形式,、教學(xué)手段的變化，還應(yīng)從教學(xué)的整體來考慮。因此,，教學(xué)形式,、手段必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，同樣教案編寫須符合多媒體應(yīng)用,，這就要求教師更認(rèn)真深入鉆研教學(xué)大綱,，把握教材要求，分析教學(xué)對象,。

2,、精選素材。課件的制作需要的教學(xué)資源往往比較零散,，不成系統(tǒng),，這就需要我們對包括文本、視圖,、音像等教學(xué)媒體資源的合理組合設(shè)計,，使其成為一個完整的課堂教學(xué)系統(tǒng)，儲

存到資源庫中,，以備教學(xué)時調(diào)用,。對教學(xué)資源的搜集、整合,，自始至終應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā),，融合我們的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法,。在確定教案前提下，須編寫制作課件的腳本,，教學(xué)流程圖,，根據(jù)方案精心選擇恰當(dāng)?shù)乃夭模绺鞣N圖形,、動畫,、音樂等。

3,、精心制作,。有了好的教案，恰當(dāng)?shù)乃夭?，要精心考慮制作方案,，使教案與多媒體教學(xué)的文字、圖象,、聲音等方面同步協(xié)調(diào),，力求優(yōu)化組合，取得最佳效果。

4,、精于操作,。在課件制作完畢后，課前需多次練習(xí)操作,，才能在課堂教學(xué)中操作得當(dāng),，應(yīng)用自如。

多媒體教學(xué)容易使教學(xué)模式雷同,，因此我們在教學(xué)中應(yīng)注意幾點：

1,、在教學(xué)中，以教師的人格魅力和富有情趣的講解感染學(xué)生,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教師既是導(dǎo)演，又是演員,。通過師生間的情緒相互感染,，來調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)。良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng),，是任何形式的電子媒體所不能替代的,。因此，切忌整個教學(xué)過程都在計算機(jī)位置,，單純地操縱機(jī)器,。應(yīng)攜帶隨身麥克風(fēng)、電子教鞭,，適當(dāng)走動,，盡量用身體語言來提示、交流教學(xué)信息,，調(diào)動課堂氣氛,。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是你手中的一種教學(xué)工具人的要素是第一位的，教師才是教學(xué)活動的主導(dǎo),。

2,、需要利用心理學(xué)。在教學(xué)活動中,，融合體現(xiàn)個性風(fēng)格的教學(xué)方法,、教學(xué)技巧，使教學(xué)生動活潑,，富有特色,。防止教學(xué)思路被多媒體所左右，讓原來的好的教學(xué)風(fēng)格被流水線的程序湮沒,，從而影響自己的教學(xué)風(fēng)格及隨課堂應(yīng)變的能動性,，使多媒體教學(xué)媒體制約師生的思維空間,，影響教學(xué)效果，最終失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,。

3,、教學(xué)操作的設(shè)計，也就是教學(xué)流程的規(guī)劃,。應(yīng)從實際出發(fā),，遵循教學(xué)原則，合理分配時間,，以提高教學(xué)效益,，提高教學(xué)質(zhì)量為原則，對各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密安排,，精心設(shè)計,。

在此階段，應(yīng)考慮到在教學(xué)中應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)的哪些功能,，它們應(yīng)該在教學(xué)的哪個環(huán)節(jié)使用,；以及調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源信息庫中哪些教學(xué)資源等等問題。同時,，理清教學(xué)思路,，設(shè)計好教學(xué)流程。對整堂課的教學(xué)流程的設(shè)計,，課件運行,、測試、提問等在哪個環(huán)節(jié)插入為最佳方案,，都要有事先安排,，避免教學(xué)雙方受制于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)功能應(yīng)圍繞教學(xué)需要,，有所取舍,，一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點，防止為使用而使用,，追求表面的華麗。

4,、應(yīng)注意使用多媒體所取得的實際效果

我們知道,，不管使用什么手段，采取什么方式進(jìn)行教學(xué),，最終目的是要提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更佳的教學(xué)效果。如果違背了這一原則,，即使使用了再先進(jìn),、再豐富的媒體也是沒有多大意義的。一堂課，如果什么樣的媒體都用上了,，比如電腦,、錄音、投影等等,，但是講課的主題沒有突出,，邏輯性不強(qiáng)，難點沒有解決,，也不能算是一堂優(yōu)質(zhì)課,。因此，我們必須主交分明,，必須明確一切媒體都只是為了教學(xué)而服務(wù)的,，并不是說只要用了多媒體教學(xué)就能取得好的教學(xué)效果。因此,，媒體的使用本身不可能代替教學(xué)的全部,，它僅僅為教學(xué)服務(wù)的。

在多媒體實驗教學(xué)中,，我體會到隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,，網(wǎng)絡(luò)通信的前景。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要,，作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，應(yīng)認(rèn)識到它的必要性各重要性，積極投身到現(xiàn)代教育改革中,，不斷加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行工作,。

多媒體教學(xué)課件制作心得體會篇七

多媒體課件制作心得體會 一個好的多媒體課件不僅能有聲有色的把授課內(nèi)容形象地表達(dá)出來，而且能達(dá)到最佳的教學(xué)效果,具體心得體會如下;

多媒體課件制作是21世紀(jì)最熱門的十大產(chǎn)業(yè)之一,。由于教育具有其特殊性,，并且課件是由教師或受教育者在教學(xué)過程中直接使用，因此課件的設(shè)計與制作需體現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo),，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容,，反映一定的教學(xué)策略。它不僅可以儲存,、傳遞和處理教學(xué)信息,，還能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作,，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評價,。多媒體課件是將文字、圖形,、聲音,、動畫,、影像等多種媒體綜合起來輔助教學(xué)的計算機(jī)教學(xué)程序。因此它突破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”,，以隨機(jī)性,、靈活性、全方位,、立體化方式把教學(xué)內(nèi)容形象,、生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。優(yōu)秀的多媒體課件具有知識密度大,、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點,，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不同類型的多媒體課件,，由于目標(biāo),、特點和要求不一樣，具有不同的特點,，但制作精良的多媒體課件具有以下共同特點：

（１） 圖文聲像并茂,；

（２） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣；

（３） 友好的交互環(huán)境,，調(diào)動學(xué)生積極參與,；

（４） 豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生的知識面

（５） 超文本結(jié)構(gòu)組織信息,，提供多種學(xué)習(xí)途徑,。

我認(rèn)為多媒體課件可分為以下幾類：

（１） 演示型；

（２） 指導(dǎo)型,；

（３） 操練型,；

（４） 測驗型；

（５） 資料工具型,；

（６） 游戲型,；

（７） 模擬型

（８） 網(wǎng)絡(luò)課件；

（９） 積件,；

（１０） 綜合型,。

通過對所學(xué)課程的總結(jié),我認(rèn)為一優(yōu)秀課件制作流程應(yīng)包括如下步驟; 多媒體課件的制作流程

要想制作出好的多媒體課件，必須把握好多媒體制作中的幾個重要環(huán)節(jié),。多媒體課件制作的環(huán)節(jié)及過程是：選題→學(xué)習(xí)者分析→教學(xué)設(shè)計→系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計→原型開發(fā)→稿本編寫→素材制作→系統(tǒng)集成→評價和修改→發(fā)布和應(yīng)用→升級更新,。

選題和學(xué)習(xí)者分析統(tǒng)稱為需求分析。這是課件制作的關(guān)鍵,。在制作的關(guān)鍵,。在制作之前,，教師要充分做好選題論證工作,，盡量避免不必要的投入,。要選擇那些學(xué)生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題,，特別是那些能充分發(fā)揮圖像和動畫效果的,、不宜用語言和板書表達(dá)的內(nèi)容，對于那些課堂上較易講解的內(nèi)容就完全沒必要采用多媒體課件的方式,。

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計是課件制作中的重要環(huán)節(jié),，是制作多媒體課件的前提。課件效果的好壞,、課件是否符合教學(xué)需求,，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計。設(shè)計者應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對象的特點,，合理地選擇和組織教學(xué)媒體和教學(xué)方法,，依照教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中的問題和需求,，確定解決問題有效的步驟,。選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)資源，確定教學(xué)知識點的排列順序,，根據(jù)教學(xué)媒體設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境,，安排教學(xué)信息與反饋呈現(xiàn)的內(nèi)容及方式，以及人機(jī)交互的方式等,。

進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計實際就是對多媒體課件的總體設(shè)計,，其設(shè)計的要點包括：頁面設(shè)計、層次結(jié)構(gòu)設(shè)計,、媒體的應(yīng)用設(shè)計,、知識點的表示形式設(shè)計、練習(xí)方式設(shè)計,、頁面鏈接設(shè)計,、交互設(shè)計、導(dǎo)航設(shè)計等,。

在開始制作多媒體課件之前,，選擇一個相對完整的教學(xué)單元，設(shè)計制作出這個教學(xué)單元的課件原型,，通過原型設(shè)計,，確定多媒體課件的總體風(fēng)格、界面風(fēng)格,、導(dǎo)航風(fēng)格,、素材的規(guī)格以及編寫稿本的要求和內(nèi)容。

稿本設(shè)計是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點與系統(tǒng)設(shè)計的要求,，在一定的學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,，對每個教學(xué)單元的內(nèi)容和安排以及各單元之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行設(shè)計,，設(shè)計出具體的表現(xiàn)形式，編寫出講解的文稿,，要顯示的文體,，所使用的圖形表格、圖片,、動畫視頻等,，還要寫出頁與頁之間相連接的交互方式等具體內(nèi)容。稿本描述了學(xué)生將要在計算機(jī)上看到的細(xì)節(jié),，它是設(shè)計階段的總結(jié),，也是技術(shù)人員制作課件的依據(jù)。

媒體素材設(shè)計就是設(shè)計和構(gòu)思為了表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的各種媒體,，如文本,、圖像、聲音,、動畫,、視頻和虛擬現(xiàn)實等。素材制作應(yīng)該注意如下幾個方面：

多媒體課件中包含了大量的文字信息,，是學(xué)生獲取知識的重要來源,。設(shè)計時要做到：

（１） 文字內(nèi)容要簡潔、突出重點

文字內(nèi)容應(yīng)盡量簡明扼要,，以提綱式為主,。有此實在舍不去的文字材料，如名詞解釋,、數(shù)據(jù)資料,、圖表等，可采用熱字,、熱區(qū)交互形式提供,，閱讀完后自行消失。

（２） 文字內(nèi)容要逐步引入

對于一屏文字資料,，應(yīng)該隨著講課過程逐步顯示,。這樣有利于學(xué)生抓住重點。引入時,，可采用多種多樣的動畫效果,，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學(xué)生的注意,。

（３） 要采用合適的字體,、字號與字型

文字內(nèi)容的字號要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜采用宋體,、黑體和隸書,。對于關(guān)鍵性的標(biāo)題、結(jié)論,、總結(jié)等，要用不同的字體,、字號,、字形和顏色加以區(qū)別。

（４） 文字和背景的顏色搭配要合理

文字和背景顏色搭配的原則一是醒目,、易讀,、二是要避免視覺疲勞。一般文字顏色以亮色為主,，背景顏色以暗色為主,。以下是幾種一般具有較好視覺效果的顏色搭配方案：

文字顏色 白色 白色 白色 黃色 黃色 黃色

背景顏色 黑色 綠色 紅色 藍(lán)色 黑色 紅色

多媒體課件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果.人聲主要用于解說,、范讀,、范唱，在多媒體課件中應(yīng)用較少,。而恰當(dāng)?shù)囊恍┮魳泛鸵繇懶Ч?，可以更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，同時吸引學(xué)生注意力,，增加學(xué)習(xí)興趣,。一段舒緩的背景音樂，可以調(diào)節(jié)課堂的緊張氣氛,，有利于學(xué)生思考問題,。

設(shè)計時應(yīng)注意：

（１）音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符。重點內(nèi)容處要選擇舒緩,、節(jié)奏較慢的音樂,，以增強(qiáng)感染力，過渡性內(nèi)容選擇輕快的音樂,。

（２）音樂和音響效果不能用得過多,，用得過度反而是一種干擾信息，效果適得其反,。

（３）背景音樂要舒緩,，否則會喧賓奪主。

（４）要設(shè)定背景音樂的開關(guān)按鈕或菜單,，便于教師控制,，需要背景音樂就開，不需要就關(guān),。

ｃ,、對于圖形,、圖像、動畫,、視頻的設(shè)計

多媒體課件中,，圖形、圖像,、動畫,、視頻圖像占較大比重，設(shè)計得好,，可以起到事半功倍的教學(xué)效果,。反之，也會趕到負(fù)作用,。設(shè)計時應(yīng)注意：

（１）圖的內(nèi)容便于觀察,，圖形、圖像等畫面設(shè)計要盡可能大,，圖的主要處在屏幕的視覺中心,，便于學(xué)生觀察。