作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

試卷講評(píng)教案內(nèi)容怎么寫一

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)考卷做系統(tǒng)分析,，幫助學(xué)生對(duì)試卷結(jié)構(gòu),、得分情況有深度了解。

2,、知識(shí)與技能：學(xué)生能分析錯(cuò)題錯(cuò)因,，訂正并理解考題。

3,、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求,，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：語言文字運(yùn)用積累,、古詩文鑒賞、文學(xué)類文本分析,。 難點(diǎn)：文言文閱讀,。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

四,、教學(xué)過程

（一）課前演講：對(duì)于本次期中考試的總結(jié)及展望

S點(diǎn)評(píng) T總結(jié)：

語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍,，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄,。千里之行,，始于足下,，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。

（二）分析試卷

T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么,？

T：160分值中,，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運(yùn)用、古詩文閱讀,、詩歌鑒

賞及文學(xué)類文本中,，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數(shù)據(jù)分析中,，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力,，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發(fā),，我們來從語言文字運(yùn)用題入手分析,。

（三）語言文字運(yùn)用

S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法 T：請(qǐng)同學(xué)來分析,，重點(diǎn)分析1,、5兩題 1、字音

劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷,，自將磨洗認(rèn)前朝,。

壓軸（ppt）：《辭海》“壓軸是戲曲術(shù)語,。指一臺(tái)折子戲演出中的倒數(shù)第二個(gè)劇目,。由于最末一個(gè)劇目稱大軸而得名。” 召喚：廣播操《時(shí)代的召喚》

2,、成語

T：高考考綱對(duì)成語題的要求是表達(dá)運(yùn)用E級(jí),，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用,。

S：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時(shí)代的需要而出現(xiàn)的,。“犯罪行為”不是“順應(yīng)時(shí)代出現(xiàn)的”，故用在此處不合適,。

T：注意避免張冠李戴,，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢,？ S：情感色彩、使用對(duì)象（豆蔻年華）

3,、4,、文言詞匯

T：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯(cuò),，我們簡單看一下,。

S：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí),； ．木直中繩，輮以為輪：把??制成 ．．

T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林,，以蟲蟻為獸”嗎,？

“以??為”是一個(gè)固定句式，把??作為,。

5,、特殊句式

T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。如判斷句,、被動(dòng)句,、賓語前置、成分省略和詞類活用,。不同的句式和用法,，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。這一題大部分同學(xué)都錯(cuò)選了A項(xiàng),，A項(xiàng)和B項(xiàng)的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢,？

S：（5），請(qǐng)一生分析（3）,、（5）,、（9）項(xiàng)

T：（5）不僅是省略句、狀語后置句,，還是被動(dòng)句,。 S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時(shí)的時(shí)俗所拘束。 T：技巧：直接判斷法,、排除法,、最佳選項(xiàng)法等

6、仿寫句子

T：分析考綱選用,、仿用,、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語言表達(dá)的能力。 （例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛,，總在有月亮的晚上響起,。

（ppt展示考生答案）

S：請(qǐng)學(xué)生分析其中錯(cuò)誤：句式不一致

T：展示學(xué)生正確答案，請(qǐng)學(xué)生分析注意要點(diǎn),。

S分析 T小結(jié)

注意要點(diǎn)：“三一致”原則——句式,、修辭、情感

（四）文言文閱讀

T：從試卷分析上看,，很多同學(xué)對(duì)文言文閱讀是談虎色變,，高考考綱對(duì)大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位,。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》,，為20__年全國高考大綱卷,。本文的主人公是誰？

S：郭浩

T：郭浩是什么人,？S：宋朝將領(lǐng)

T：（ppt展示）人物傳記的特點(diǎn)：（小詩記憶）

身份為人在前面,，典型事件跟后邊。經(jīng)歷官位會(huì)多變,，品格教化文中見,。

7、實(shí)詞含義（理解B）

T：本題重點(diǎn)考查的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義,。大家在閱讀文章時(shí)就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞,。請(qǐng)同學(xué)分析這一題。

S：逐一解讀,。分析方法,。 已：學(xué)不可以已

8、篩選信息（分析綜合C）

T：考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容,，判斷信息所屬的性質(zhì),，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。對(duì)于這一題大家需要抓住題干中的哪個(gè)關(guān)鍵詞,？

S齊：“金人”

T：請(qǐng)一位同學(xué)分析這一題,，總結(jié)方法。

9,、信息概括（分析綜合C）

T:文言文信息概括題重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次,、段落或整體的把握能力。請(qǐng)同學(xué)分析,，總結(jié)方法,。

S分析

T：分析這一題時(shí)，大家是否從中得到了很多有效信息呢,？我教給大家一個(gè)做人物傳記題的小技巧,，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會(huì)包含錯(cuò)誤信息,，但是卻能夠初知大意和部分翻譯,，有效降低閱讀難度。同時(shí)做信息概括題時(shí),，一定要注意細(xì)節(jié)分析,，比方時(shí)間點(diǎn)上的變動(dòng)等。古語云：小心使得萬年船,，放在此處也十分契合,。

10、翻譯句子（理解B）

T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主,，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn),。

（1）臣在任已聞警,，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備,。（3分）

（2）浩招輯流亡,，開營田，以其規(guī)置頒示諸路,。（3分）

（3）以為凡是州之山水有異態(tài)者,，皆我有也，而未始知西山之怪特,。（齊）

S：找關(guān)鍵詞分析,，總結(jié)方法和注意點(diǎn)。 T：抓住重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞和特殊句式,。 補(bǔ)充：人物傳記答題技巧：

技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題。初知大意,，部分翻譯,，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍,。人,、時(shí)、地,、事理清楚,。

技巧解讀三：詞句找出要?jiǎng)澗€。聯(lián)系語境進(jìn)行理解,。技巧解讀四：實(shí)詞語境很重要,。

技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞，句意通暢高分見,。

（五）詩歌鑒賞

T：相較于文言散文的寫作,，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對(duì)于我們中學(xué)生而言,，除了領(lǐng)略詩詞的美感外,，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限,。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中,，對(duì)此項(xiàng)的考查集中在唐詩宋詞方面,。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。

T/S：五步（引導(dǎo)學(xué)生一起說出）：詩題,、作者,、主體、注釋,、問題 S齊讀

T：介紹詩題,、作者

1、首句化用了什么典故,？有何深意,？

T：有幾問？回答幾點(diǎn),？S：2

S：請(qǐng)同學(xué)分析首句,。《桃花源記》

（2）次句中“又”字有什么作用,？

T：什么題型,？ S：煉字

T：幾步？S：解釋含義,、聯(lián)系文本,、點(diǎn)明手法、分析情感 S/T：請(qǐng)同學(xué)回答總結(jié),。

T：詩歌最后一定會(huì)落實(shí)到情感上,。

（3）請(qǐng)簡要分析“桃花”在全詩中的作用。

T：桃花是全詩的意象,，有什么作用呢,？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析，也可以從手法上來解讀,。（常見意象：月,、柳、紅豆等）

S分析 T點(diǎn)撥

（六）練練身手（T：ppt）

1,、翻譯句子

（1）浩手?jǐn)囟T,，以首還。

（2）敵據(jù)塞水源,，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。

2,、意象分析

例如：“得成比目何辭死,，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》） 找出詩句中的意象并分析。

試卷講評(píng)教案內(nèi)容怎么寫二

教學(xué)目的：

1、正確流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解小男孩能切出“五角星”的原因,，并通過這個(gè)故事受到啟示，取于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī),。

教具：蘋果,、小刀。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，導(dǎo)入新課

1、小朋友們,，我們每天都要做數(shù)學(xué)題,，有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文講的是用不同的處理方法,，會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果,，相信大家一定會(huì)感興趣的。我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文就是《蘋果里的五角星》,。

板書課題《蘋果里的五角星》

二,、初讀課文，理解大意

1,、現(xiàn)在大家用自已喜歡的,。閱讀方式去讀課文，并理解課文內(nèi)容,。

2,、好！哪位同學(xué)愿意來告訴大家通過讀課文,，你讀懂了些什么,？

三、精讀課文,，感悟道理

1,、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

（1）大家一起來讀第一,、二自然段,。

（2）從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的常客，他來干什么,？請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段,，女同學(xué)認(rèn)真聽。

想想這個(gè)小男孩是怎樣的孩子呢,？（活潑天真和好奇心強(qiáng)）從哪些詞可以看出來,？

板書：報(bào)告新聞，顯示新本領(lǐng)

（3）我是怎樣回答小男孩的,？

（4）過渡：真的像“我”想得那么簡單嗎,？

2、學(xué)習(xí)第三,、四自然段：

（1）他的新本領(lǐng)是什么呢,？我們學(xué)習(xí)三、四自然段,，請(qǐng)女同學(xué)一起來讀,，男孩子認(rèn)真聽。

（2）他是怎樣顯示他這一項(xiàng)新本領(lǐng)呢,？（先說—再切—然后舉—最后讓我看）他是怎樣切蘋果的,？（指名回答）

板書：攔腰切蘋果——五角星

交流操作，實(shí)踐情況（小組交流）

（3）同學(xué)們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞,，那么這是不是真的呢,？

（4）現(xiàn)在大家拿出準(zhǔn)備好的蘋果和小刀，動(dòng)手試一試,。各組按自己喜歡的方式進(jìn)行切蘋果一下,，切后認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果？再次用不同的方式切,，結(jié)果會(huì)怎樣,？（小組討論匯報(bào)）

（5）大家通過兩次切不同方法的結(jié)果和小男孩的發(fā)現(xiàn)是否一樣？

（6）從小男孩展示他的真本領(lǐng)后,，我見到五角星時(shí)的驚奇請(qǐng)從第四自然段中找出有關(guān)的詞語,。

板書：見過……總是……從未見過

……更沒有想到

（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小男孩和我的對(duì)話。

過渡：從小男孩橫切蘋果發(fā)現(xiàn)五角星時(shí),，你們會(huì)想到什么,？

3、學(xué)習(xí)第五自然段：

（1）請(qǐng)喜歡讀這個(gè)自然段的同學(xué)一起站起來讀,，讓我們?nèi)ジ惺茏髡叩南敕ò伞?/p>

（2）說說自己是如何理解的,。

（3）交流

思考：那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力？“魅力”一詞怎樣理解,？

理解課文最后一句：往小處說是什么意思,？那么如果從大處說該怎么講呢,？（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。）

板書：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式

四,、總結(jié)全文升華感悟

1,、為什么人們都不會(huì)想著攔腰切蘋果呢？

2,、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到什么,？

五、拓展練習(xí)

從小男孩橫切蘋果的方法中,，體會(huì)到學(xué)習(xí)或生活中這方面的例子說一說,。

試卷講評(píng)教案內(nèi)容怎么寫三

一、說教學(xué)目標(biāo)：

通過試題評(píng)析,，解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面的問題,，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧，達(dá)到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

二、說教學(xué)重難點(diǎn)：

如何解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面問題,。

三,、說教學(xué)方法：

講授法、合作探究法

四,、說教學(xué)過程

一）介紹情況

★介紹班級(jí)總體得分情況

★介紹試卷題型及分值分布

★本班學(xué)生各題得分情況

二）錯(cuò)題歸類

1.單選錯(cuò)誤率高的題目

題號(hào)

第4題

第6題

第8題

第9題

2.多選題錯(cuò)誤率高的題目

題號(hào)

第11題

第12題

第13題

第14題

第14題

3．非選擇題錯(cuò)誤率高的題目

16題第1問,、17題第1問、18題的第1,、2問,，19題

三）介紹試卷知識(shí)點(diǎn)分布情況（略，詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）

四）講評(píng)試卷（重點(diǎn)講解錯(cuò)誤率高,，分值高的知識(shí)點(diǎn)及題目）

1.打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評(píng)的習(xí)慣,，而是圍繞同一知識(shí)點(diǎn)，講評(píng)不同類型的題目（單選題,、多選題,、分析題、操作題等）,，即同質(zhì)異類型講評(píng),。

本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情,、基本國策,、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計(jì)有52分,，自然成為講評(píng)的重點(diǎn),。

2.根據(jù)答題規(guī)律,、技巧幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，理清答題思路（糾錯(cuò)）,。

3.先后展示答錯(cuò)學(xué)生,、答對(duì)學(xué)生的答題內(nèi)容；讓學(xué)生分析錯(cuò)誤及正確的原因,。

4.讓學(xué)生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容,，展示參考答案。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚(yáng),。

五）錯(cuò)因分析

1.根本原因：思想重視程度不夠,，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

2.理解分析問題的能力低下

1）不能多角度思考問題，漏答,、誤答,。

2）機(jī)械照搬照抄，答非所問,。

3.答題技巧：書寫不工整,，答題不規(guī)范，不能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語分點(diǎn)答題,。

六）總結(jié)答題規(guī)律

1.選擇題答題技巧：讀,、審、排

2.非選擇題答題技巧：讀,、審,、聯(lián)、答

七）變式訓(xùn)練

重溫練習(xí)冊(cè)相似題目,，讓學(xué)生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈,，平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習(xí)冊(cè)的使用率,。

八）學(xué)生反思感悟

學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)糾正不良習(xí)慣,。熟讀課本、關(guān)注時(shí)事,、用課堂,。練中多思，善于總結(jié),、舉一反三,。

九）老師寄語（略）

五、說板書設(shè)計(jì)

因是試卷講評(píng)課,，所以板書主要是寫出學(xué)生錯(cuò)誤率高的知識(shí)點(diǎn),；答題的思路、技巧,；主要答題內(nèi)容等,，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點(diǎn),。

試卷講評(píng)教案內(nèi)容怎么寫四

(一)文言文翻譯

把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(12分，每句3分,。)

(1)游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間,，與交友者多異之。

(2)無幾,，干以并州叛,，卒至于敗。

(3)天之蒼蒼,，其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪?

(4)安能以身之察察,，受物之汶汶者乎?

分析

1、翻譯原則：

2,、翻譯方法：留刪補(bǔ)換調(diào)

3,、翻譯思路：聯(lián)系語境落實(shí)重點(diǎn)字詞注意句式和語氣。

(二)現(xiàn)代文閱讀

1,、方法指導(dǎo)

通讀全文弄清主題細(xì)讀全文把握細(xì)節(jié)研讀章節(jié)弄清方向

2,、規(guī)范要求

審題，明白對(duì)應(yīng)段落,；分條,、分點(diǎn)答題；抓住文中關(guān)鍵詞,，連綴答案,；用筆規(guī)范,，書寫工整,，不涂改，力求美觀,；不留空白,，刪減原句，嘗試作答,。

15,、答：重大的科學(xué)文化創(chuàng)造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁,。

16,、答：長期專注于某種文化創(chuàng)造會(huì)拙于人事乃至有點(diǎn)"傻氣"的。(3分)

17,、一是因?yàn)閯?chuàng)造活動(dòng)有了巨大魅力,；二是和一定的社會(huì)形勢(shì)和風(fēng)氣有關(guān)；三是與個(gè)體的神經(jīng)生理特征相聯(lián)系,；四是在后天的社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)變化與深淺程度的變化,。

18,、一立報(bào)國之志，以建設(shè)新型國家為己任,；二努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力,；三選準(zhǔn)自己的創(chuàng)新方向，全身心投入到創(chuàng)新的實(shí)踐中去,；四為創(chuàng)新做出自己必要的"癡"勁,，作出必要的犧牲和應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(5分)

(二)布置作業(yè)

1,、摘錄現(xiàn)代文3-5精彩部分,。

2、回歸課本,，重新翻譯原文中重點(diǎn)句子,。

試卷講評(píng)教案內(nèi)容怎么寫五

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過對(duì)考卷做系統(tǒng)分析,，幫助學(xué)生對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解,。

2,、知識(shí)與技能：學(xué)生能分析錯(cuò)題錯(cuò)因，訂正并理解考題,。

3,、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：語言文字運(yùn)用積累、古詩文鑒賞,、文學(xué)類文本分析,。

難點(diǎn)：文言文閱讀。

三,、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

四,、教學(xué)過程

（一）課前演講：對(duì)于本次期中考試的總結(jié)及展望

S點(diǎn)評(píng)

T總結(jié)：

語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜,，馬失前蹄也不必妄自菲薄,。千里之行，始于足下,，今天我們一起來分析一下本次期中考卷,。

（二）分析試卷

T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？

T：160分值中,，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運(yùn)用,、古詩文閱讀,、詩歌鑒賞及文學(xué)類文本中，得分率最高的是名句默寫題,。從這份簡單的數(shù)據(jù)分析中,，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的能力,。所謂厚積薄發(fā),，我們來從語言文字運(yùn)用題入手分析。

（三）語言文字運(yùn)用

S：自主訂正1-5小題,，揣度做題方法

T：請(qǐng)同學(xué)來分析,，重點(diǎn)分析1、5兩題

1,、字音

劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷,，自將磨洗認(rèn)前朝。

壓軸（ppt）：《辭?！?ldquo;壓軸是戲曲術(shù)語,。指一臺(tái)折子戲演出中的倒數(shù)第二個(gè)劇目。由于最末一個(gè)劇目稱大軸而得名,。”召喚：廣播操《時(shí)代的召喚》

2,、成語

T：高考考綱對(duì)成語題的要求是表達(dá)運(yùn)用E級(jí)，即理解成語在具體語境中的意義,，并能正確使用,。

S：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時(shí)代的需要而出現(xiàn)的。“犯罪行為”不是“順應(yīng)時(shí)代出現(xiàn)的”,，故用在此處不合適,。

T：注意避免張冠李戴，望文生義,。成語題可以從哪幾方面來分析呢,？

S：情感色彩,、使用對(duì)象（豆蔻年華）

3,、4、文言詞匯

T：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在具體語境中的意義,。這里大家掌握的不錯(cuò),，我們簡單看一下。

S：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí),；木直中繩,，輮以為輪：把……制成……

T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎,？

“以……為”是一個(gè)固定句式,，把??作為,。

5、特殊句式

T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法,。如判斷句,、被動(dòng)句、賓語前置,、成分省略和詞類活用,。不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查,。這一題大部分同學(xué)都錯(cuò)選了A項(xiàng),，A項(xiàng)和B項(xiàng)的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢？

S：（5）,，請(qǐng)一生分析（3）,、（5）、（9）項(xiàng)

T：（5）不僅是省略句,、狀語后置句,，還是被動(dòng)句。

S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時(shí)的時(shí)俗所拘束,。

T：技巧：直接判斷法,、排除法、最佳選項(xiàng)法等

6,、仿寫句子

T：分析考綱選用,、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語言表達(dá)的能力,。（例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛,，總在有月亮的晚上響起。

（ppt展示考生答案）

S：請(qǐng)學(xué)生分析其中錯(cuò)誤：句式不一致

T：展示學(xué)生正確答案,，請(qǐng)學(xué)生分析注意要點(diǎn),。

S分析 T小結(jié)

注意要點(diǎn)：“三一致”原則——句式、修辭,、情感

（四）文言文閱讀

T：從試卷分析上看,，很多同學(xué)對(duì)文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對(duì)大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文,。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位,。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為20__年全國高考大綱卷,。本文的主人公是誰,？

S：郭浩

T：郭浩是什么人？

S：宋朝將領(lǐng)

T：（ppt展示）人物傳記的特點(diǎn)：（小詩記憶）

身份為人在前面，典型事件跟后邊,。經(jīng)歷官位會(huì)多變,，品格教化文中見。

7,、實(shí)詞含義（理解B）

T：本題重點(diǎn)考查的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義,。大家在閱讀文章時(shí)就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞。請(qǐng)同學(xué)分析這一題,。

S：逐一解讀,。分析方法。

已：學(xué)不可以已

8,、篩選信息（分析綜合C）

T：考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容,，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息,。對(duì)于這一題大家需要抓住題干中的哪個(gè)關(guān)鍵詞,？

S齊：“金人”

T：請(qǐng)一位同學(xué)分析這一題，總結(jié)方法,。

9,、信息概括（分析綜合C）

T:文言文信息概括題重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次、段落或整體的把握能力,。請(qǐng)同學(xué)分析,，總結(jié)方法。

S分析

T：分析這一題時(shí),，大家是否從中得到了很多有效信息呢,？我教給大家一個(gè)做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題,，可能其中會(huì)包含錯(cuò)誤信息,，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度,。同時(shí)做信息概括題時(shí),，一定要注意細(xì)節(jié)分析，比方時(shí)間點(diǎn)上的變動(dòng)等,。古語云：小心使得萬年船,，放在此處也十分契合。

10,、翻譯句子（理解B）

T：（分析考綱,，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主,，并保持語意通暢,。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。

（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊,，愿選將設(shè)備,。（3分）

（2）浩招輯流亡，開營田,，以其規(guī)置頒示諸路,。（3分）

（3）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也,，而未始知西山之怪特,。（齊）

S：找關(guān)鍵詞分析，總結(jié)方法和注意點(diǎn),。

T：抓住重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞和特殊句式。

補(bǔ)充：人物傳記答題技巧：

技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題,。初知大意,，部分翻譯，降低難度,。

技巧解讀二：回頭讀文一兩遍,。人、時(shí),、地,、事理清楚。

技巧解讀三：詞句找出要?jiǎng)澗€,。聯(lián)系語境進(jìn)行理解,。

技巧解讀四：實(shí)詞語境很重要。

技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞,，句意通暢高分見,。

（五）詩歌鑒賞

T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀,。而對(duì)于我們中學(xué)生而言,，除了領(lǐng)略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力,，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%,，總體偏低,。在高考大綱中，對(duì)此項(xiàng)的考查集中在唐詩宋詞方面,。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》,。

T/S：五步（引導(dǎo)學(xué)生一起說出）：詩題、作者、主體,、注釋,、問題

S齊讀

T：介紹詩題、作者

1,、首句化用了什么典故,？有何深意？

T：有幾問,？回答幾點(diǎn),？

S：2

S：請(qǐng)同學(xué)分析首句?！短一ㄔ从洝?/p>

（2）次句中“又”字有什么作用,？

T：什么題型？

S：煉字

T：幾步,？

S：解釋含義,、聯(lián)系文本、點(diǎn)明手法,、分析情感

S/T：請(qǐng)同學(xué)回答總結(jié),。

T：詩歌最后一定會(huì)落實(shí)到情感上。

（3）請(qǐng)簡要分析“桃花”在全詩中的作用,。

T：桃花是全詩的意象,，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析,，也可以從手法上來解讀,。（常見意象：月、柳,、紅豆等）

S分析 T點(diǎn)撥

（六）練練身手（T：ppt）

1,、翻譯句子

（1）浩手?jǐn)囟T，以首還,。

（2）敵據(jù)塞水源,，以渴我?guī)煟坡示T數(shù)百奪之,。

2,、意象分析

例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）找出詩句中的意象并分析,。

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