總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學數(shù)學國培總結提升篇一

能參加這次國培的學習,，我感覺很榮幸,。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們相聚一堂,，相互交流,，共同學習，取長補短,，共同提高,，這是一個非常好的再學習、再提高的機會,。在國培學習中,，我知道了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認識,、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論,。這次培訓使我受益匪淺,，收獲很多。眼界得到了開闊,，思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或啟發(fā)，業(yè)務素質得到了很大的提升,。在國培學習中,，我不僅僅收獲著，更是進步著,。使我對教學有了更多新的認識,。

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認真學習新《數(shù)學課程標準》,，把握教學要求,，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,，提高教育教學水平,，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色,，樹立以學生為本的基本理念,，建立民主、平等,、和諧的師生關系,，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,，啟迪學生的創(chuàng)新精神,，促進學生基本技能、數(shù)學知識,、情感態(tài)度,、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓中專家講的很透徹到位,，這應該都是我平時先做的,，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了,。

以前的教學設計,，只關心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關注,；只會照搬教材的設計過程,，不會設計符合學生發(fā)展的教案；只會注重課堂活動,，淡化了情感和能力的培養(yǎng),。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導,，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領,，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,，生成資源的'開發(fā)和調控,，能力的培養(yǎng)和生成。課堂教學重視生活體驗,，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系,，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養(yǎng),，最終培養(yǎng)學生獨立思考,，分析問題、解決問題的能力。

新課改倡導學生在合作,、交流中學會學習,，懂得合作。對于中年級學生,，伙伴之間通過傾聽,、分享、交流,、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進而豐富個體的情感和認識,，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習,，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率,。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,，及時交換信息，共同關注孩子的成長,。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高,。培訓只是一個手段，一個開端,。 “國培”給我補了元氣,、添了靈氣、去了嬌氣,，煥發(fā)出無限生機,。

小學數(shù)學國培總結提升篇二

時間過得真快，轉眼間整個國培就快結束了,。雖然培訓學習是短暫的,，但它對我的教學思想和教學理念產(chǎn)生了很大的影響。經(jīng)過了培訓學習,，我的教育觀念有了更新的認識,，對我今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處,。在培訓學習期間,，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點,，汲取精華,。整個培訓給了我很多的`感悟和啟迪。

一,、培訓促我成長,。

培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座,，上網(wǎng)學習,評論交流,，做作業(yè)，發(fā)表文章,，與學員們,、指導老師交流，共同學習,，共同成長,。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福,！這次培訓的內容豐富,，形式多樣，有教育專家的專題報告,，有優(yōu)秀教師的教學展示,，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習,，教學觀摩,，還有自己的教學實踐展示。這次的學習,，對我來說既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高；既有知識上的積淀,，也有教學技藝上的增長,。這次培訓學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長,。

二,、培訓夯實基礎。

在這次學習中,，通過專家引領,，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考,；通過參與學習,、反思體會,，幫助我認識并掌握數(shù)學教學的新方法、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去,。

對于農(nóng)村小學教師來說，理論方面的知識比較欠缺,，這次遠程培訓在很大程度上給我們填補農(nóng)了這方面的空白,，使我們的教育理論知識和業(yè)務水平有了進一步的提高。參加了這次培訓學習之后,，我的教育觀念有了極大的轉變,，對今后教學有很重要的意義。

三,、培訓讓我學會了交流,。

新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動,，師師互動”,。而平時，我們在工作和學習中,，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考,。通過這次國培,，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流,，共同研討,，開拓了教研視野，受益匪淺,。

感謝“國培”這一平臺,。 雖然這次遠培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。通過這段時間的培訓學習,，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念,，新觀念,，新教法，新學法,。從思想上受到了極大的鼓舞,。與此同時也使我提高了認識，理清了思路,，找到了自身的不足之處,，對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用,。“活到老,，學到老,，知識也有保質期，知識更新是必要的”,。因此,，我將以此為起點，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習,，利用網(wǎng)絡成長,；要站在時代的高度，從自身做起,，樹立終身學習志向,，不斷提高自自己、完善自己,，實現(xiàn)自己的教育夢想,。

小學數(shù)學國培總結提升篇三

一轉眼，十天的培訓學習已快結束,。這次骨干教師的培訓,，讓我激動、感動,。每一個專家的精彩講座,，每一個專題的內容，都是那么的豐富多彩,。使我深受啟發(fā),，感悟很深。

當我?guī)е虒W實踐中的種種疑問,，走進這次培訓課堂時,。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思,。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中,，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。作為一名教師,，我不得不去讀一讀《數(shù)學課程標準解讀》，來提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。聽了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調整》,，讓我對教師這個平凡的職業(yè)有了一個重新的認識，在市場經(jīng)濟猛烈沖擊的狀況下,，教師這個職業(yè)越來越受排斥,、受擠壓,，這時教師難免會職業(yè)倦怠。但聽了這次講座,，我應該學會調整自己的心態(tài),，熱愛教育事業(yè)，熱愛教學中的每一個學生,。用真心去上課,，用愛心去感動每一個學生。

再聽了李建年教授的講座,，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性,。其中，教師的語言藝術尤其重要,，語言藝術中的趣味性不容忽視,，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學,。課堂教學中的提問藝術也至關重要,，教師要善于提問，但應提有針對性的問題,，同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的問題,，并且，李教授還教會了我對有效教學的設計,，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心;其次,，教學關注的是學生的活動,，關注學生的學習“產(chǎn)出”，關注目標與學習成果之間的關系,。

聆聽各位專家教授的講座,、學員的教學設計、互相之間評課說課,，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼，理念的革新,。不斷反思自己平時的課堂教學,，需要學習和改進的地方太多了。首先,，教育理念需要更新;其次,，教學方法需要改進;第三,，教學知識水平需要提高，個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升;第四,，信息技術需要提高,。我的課件制作水平還有待于提高。第五,，我應該多向身邊的優(yōu)秀教師請教,，學習他們的教學經(jīng)驗，教學方法,。

在培訓中的每一次聽課學習,，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風,，沐浴著新課程改革的`陽光,，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,，讓我從自身出發(fā)尋找差距,，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結,。對我來說,，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機,。在交流過程中,，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言,，交流自己的心得,。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展,，讓我對教育教學又充滿了信心和希望,。

總而言之，通過參加這次培訓學習,，我受益匪淺,，感觸很深，為期十天的骨干教師培訓,，不論是從教育教學的理論上還是實踐上,，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在整個培訓過程中,，時刻牢記自己的職責,，處處以身示范，以理服人,。我會積極主動承擔教學任務,，來鍛煉自己,，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流,、合作,。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享,。使我們的隊伍共同進步,，共同提高，一切為了學生,，為了學生的一切,。

作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習,，不斷探索,，不斷專研。要學習的路很長,。所以,，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束,，但終身學習還在繼續(xù),。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田,，讓我沐浴著雨露茁壯成長,，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

小學數(shù)學國培總結提升篇四

踏上蘭州這塊神奇的土地,，感受她神韻的魅力,，蘭州是座歷史古城，具有厚重的歷史韻味,，西北師大被譽為西北地區(qū)“教師的搖籃”學校,，學校的布局設計體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完美結合，形成了“知術欲圓,、行旨須直”的優(yōu)良校風，,，我們在這學習生活,，教師的親切，學生的文明,，教授的智慧,，留給你的深思，感受到一股激情的暖流,。讓我想起“遇上你是我的緣”,，”相逢是首歌”,，“緣”從這兒開始，”歌”從這兒唱起,。

崔志紅,、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學高級教師,，她從小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”,、“實踐與綜合運用”等四個領域,，以獨特的結構視角為我們梳理了教學內容。崔志紅老師說：“不管我們選教什么學科,，務必使學生理解該學科的基本結構,。結構是指各個部分的搭配和排列，在學科中指基本概念,、原理,、法則之間的內在聯(lián)系,，學習結構就是學習事物是怎樣關聯(lián)的,，我們的教學要教結構，讓學生學結構,、用結構,，抓住了結構,，就抓住了本質?！彼€建議我們在教學中,，一是注重調控，先把最慢的“笨”方法說出來,，給大家一個思考的時間,；二是課堂評價要結合具體內容具體評價，而不是一味地“好”,、“真棒”,；三是小學數(shù)學教學也要注意突出數(shù)學思想方法。其中“數(shù)形結合”思想,、“量化”思想,、“一一對應”和“函數(shù)”思想是重要的。

再比如她在講授“實踐與綜合應用”時,，呈現(xiàn)了《一個都不能少》中的一段電影視頻,，這段視頻是展現(xiàn)“魏敏芝老師和學生討論如何籌錢去救張慧科”的原生態(tài)教學片斷。魏敏芝老師和她的學生搜集數(shù)據(jù)，現(xiàn)場調查,、設計方案,、搬磚賺錢等，這段視頻有效地激發(fā)了大家學習的興趣,，而且那么地貼切,，對于大家體會如何上好“實踐與綜合應用”課有很大的啟發(fā)，富有教育意義,?！皵?shù)學就在我們的生活中”、“教學就在我們的生活中”,、“生活中有數(shù)學”真是“處處留心皆學問”,。

賈隨軍教授指出“一個人的良藥可能是別人的毒藥，取長不一定能補短,，隨意拿一個西方的做法,，不一定適合中國。但是,，進行國際比較還是有益的,，畢竟比較是一面鏡子，通過鏡子,，我們可以認識自己,。”“西方只有教育家,，沒有名師,；中國有很多名師，卻難找到教育家,?！薄扒趭^、苦讀是中國人的傳統(tǒng),，讓西方害怕,。”用這觀點解讀《國際視野下的中小學數(shù)學教育改革》,，給予我很大的啟發(fā),。

通過他的講座，我們以后的教學研究不能停留在“模仿加交流”上,，而是“研究加交流”,、“個性加特點”。要重點研究：一是發(fā)現(xiàn)和解決實際問題,，二是多聽聽不同觀點，三是關注教學機智，學會處理細節(jié),，四是做一些理論思考與修煉,。

西北師大博導、教授,、教育學博士呂世虎,，給我們講了兩個專題的內容：一是《義務教育數(shù)學課程標準（20xx年版解析）》，二是《后續(xù)行動研究選題與研究方法》,。他說：“數(shù)學教學,，一個中心：一切為了學生的全面發(fā)展。兩個基本點：一是經(jīng)驗,，二是活動,。三個抓手：一是現(xiàn)實的；二是有趣好玩,、富有挑戰(zhàn)性的,；三是豐富的數(shù)學內涵?！蔽矣X得我以后要梳理自己的教學觀,、課程觀、師生交往觀,，全面把握數(shù)學知識的核心思想（抽象,、推理、建模）,，弄清知識的來龍去脈,，體會知識的教育價值，用現(xiàn)實的,、好玩的,、營養(yǎng)的數(shù)學素材，踐行促進學生發(fā)展的有效課堂,。要立足小學數(shù)學的課程內容實際,，更要從數(shù)學學科視角審視，研讀小學數(shù)學課程內容,，只有這樣,，才能“下連”小學數(shù)學實際，“上通”數(shù)學科學,，使自己成為名副其實的“數(shù)學”引領人,。

“不增加學習時間和強度，有什么辦法提高學習數(shù)學效率,？如何讓學生喜歡你,，喜歡數(shù)學？如何把學生學習數(shù)學的激情、熱情激發(fā)起來,？如何幫助學生學會學習數(shù)學,？……這一連串有價值的問題是由首都師大王尚志大師所提，問出了學員的心中所想,，引起了大家的積極思考與對話,。

王教授用一天的時間作為題為《整體把握小學數(shù)學課程》的講座。在他的課上,，采取了“頭腦風暴”式討論,，引導大家積極參與討論“關于分數(shù)的認識你有多少？”等話題中去,，通過交換思想,，對話討論，有利于開拓思路,。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,?！币虼耍覀円Y合自己的教學實際,，投身到學校教研活動中去,，解決問題，提升素養(yǎng),，挑戰(zhàn)自我,，獲得成長。

美國心理學家波斯納指出：“教師的成長=經(jīng)驗+反思”,，我國著名心理學家林崇德也指出：“優(yōu)秀教師的成長=教學過程+反思”,，教育家葉瀾教授也指出：“寫三年教案，還是一個教書匠,，而寫三年反思,，卻有可能成為一位名師?！庇纱?，反思是促進成長的一條捷徑，做一個思考的履行者,，不斷審視自己的教學,，不斷學習反思，不斷反思自我,，不斷提升自己,。

通過學習,，我深深感受到專家學者的人格魅力、學識魅力,、才華魅力,，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專家執(zhí)著的追求,、改革的意念、博大的胸懷,、強烈的敬業(yè)精神,、豐富的文化底蘊、鮮明的個性,、或幽默或睿智的談吐,，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想,，哲學的視界,，人性的光輝，求真求美,，博覽群書,，守住心靈的快樂與責任，要有豐富的教材意識與數(shù)學意識,，只有做生活中的有心人,，你的智慧就會“為有源頭活水來”，出色的老師往往是善于思考的,，實現(xiàn)內在素養(yǎng)的提升,，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”,，思考是最好的老師,，經(jīng)常進行反思，當你遇到困難的時候,，往往都在思考中獲得了解決,，思考會使你“柳暗花明又一村”，教學中每一個設計需三思而后行,，每有難題,，必靜心思考而深思熟慮，在思考之中,，就會有所發(fā)現(xiàn),，在思考之中，你的方案就會逐漸補充完善,，努力做到眼中有學生,，手中有教材,，心中有教法。

我們還要正確思考西方的教育特點,，理解中國傳統(tǒng)文化的教育內涵,，傳承傳統(tǒng)教育的精髓，吸收他人的優(yōu)勢,，結合中國的現(xiàn)實,，走一條適合中國現(xiàn)實的教育之路，把學生還原為一粒粒具有生命力的種子,，給他們適合自己的土壤,、水分和溫度，教學理念知識是學生思考的果實,，知識浩瀚無邊,，教師不可能去教所有的知識，學生的能力也不都是教師在課堂上教會的,，只有教會學生懂得去選擇,、判斷、思考的意識,，懂得舉一反三,，觸類旁通的本領，使學生學會做人,、學會學習,、學會生活、學會與人交往的能力,。

當然,，培訓已結束，對專家的理念與做法,，有了新的嫁接,，我愿堅持長期扎實的實踐，自覺地學習,，堅持理論聯(lián)系實際的思考,，堅持充滿個性的創(chuàng)新，海納百川,，有容乃大,，用我的思考與智慧去影響自己，影響他人,；帶著新的思考,，追求卓越，超越自我,。

小學數(shù)學國培總結提升篇五

1,、本次研修工作使我的視野得到了拓寬,，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣,，提高課堂教學效益,，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度,。

2,、國培研修改進了教學觀念。通過研修,，大量的案例,，深入淺出的闡明了理論，通過與專家,、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點評,、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質,，明確課改對于教師提出了哪些新的要求,。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊,，開闊的文化視野,，高潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功,，否則就要被時代所淘汰,，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感,，因此要給自己身體加油,，給自己頭腦充電，博學廣-聞,，不斷的提高自己,，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷改變教學觀念,、教學行為及學生的學習方式。

3,、國培研修增強了我教學信心,。作為一名數(shù)學教師，面對新的教材,，面對新的課改,，面對新的學生,，有時我真的不知何去何從，我憂郁,，我困惑,，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺,，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,，通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材,，怎樣設計教學流程,，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課,，我們應該注意把握哪些重點……通過研修平臺,，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理,，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之,，通過研修，我不再那么迷盲,，不再那么困惑,，我找回了原本屬于我的那份自信。

4,、通過和交流,，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位,。感謝這次遠程研修，是她,，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來,。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事,，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的教學,。

這次培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思,。

首先,，不愛學習，不花時間學習,。這是當前最大的問題所在,。

其次，不愛積累和動筆,。對待任務得過且過,，不追求質量,，對自己的要求不高。

第三,，對待工作對待教學有些得過且過,。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業(yè),。針對以下問題,，在以后的工作和學習中努力改正。

總之,，教學是一門藝術,，變化無窮，我將會努力學習,，吸取先進經(jīng)驗,，取長補短，不斷努力完善自己,。生命不息,，奮斗不止！

小學數(shù)學國培總結提升篇六

總結

每當晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時間,，看到同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表那么多建議而激動，那都是肺腑之言,，都說到我的心坎里去了,。下面就結合自己的教學與這次培訓談點收獲。

1,、新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),， 所以必須認真學習新《數(shù)學課程標準》，把握教學要求,，對要求濫熟于心,，然后探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,，提高教育教學水平,，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色,，樹立以學生為本的基本理念,，建立民主、平等,、和諧的師生關系,，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,，啟迪學生的創(chuàng)新精神,，促進學生基本技能,、數(shù)學知識、情感態(tài)度,、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的,，只是比較粗略,，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中,，我更深刻地感受到自己教學水平的不足,。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習,，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,，所以教師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電,，把新課程標準下的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉變思想,，積極探索，根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課,，真正讓學生自覺地,、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數(shù)學的愿望,，提高學生數(shù)學學習的能力,。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,，懂得合作,。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽,、分享,、交流、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū),，合作學習不能簡單的停留在表面,，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生,，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力,。我曾經(jīng)做過這么一節(jié)課，內容是《年,、月,、日》為了讓課堂活起來、學生動起來,，就充分發(fā)揮合作學習,，讓學生拿出準備好的年歷，從1996年---20xx年的都有,，看看每年的一,、三、五,、七,、八、十,、十二月是多少天,，四、六,、九,、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天,，難點就是找出二月的特殊之處，結果本不太難的內容讓不恰當?shù)暮献鲗W習弄復雜了,，學生吵鬧,，看似合作學習，下課提問時卻一臉茫然,，我就知道目的沒達到,，師生卻忙壞了。課后我分析了一下,，原因是學生討論的要求我知道,，學生不明確呀，小組成員亂吵一通,，并沒有歸納,、總結，沒有抓住重點，更別說突破難點,。我認為這就是一種合作學習的誤區(qū),。合作學習得讓學生明確主題，抓緊討論,，得出結論,，而不是亂發(fā)言，沒有結果,。

讓學生在生活情境中親近數(shù)學

只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學,。數(shù)學課程內容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，認識數(shù)學的價值,，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情,，比如教學《克,、千克、噸》的認識,，《平方厘米,、平方分米、平方米》的認識時就要充分聯(lián)系生活實際,，認識一個硬幣大概是1克,、2袋鹽大概1千克；面積單位抽象,，必須在學生心中形成表象,，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大,、1平方米能站4個小朋友,。這種問題如果干巴巴的講，收效甚微,，學生會把一個西瓜寫成1噸重,。

情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境,，使課堂成為生活性,、趣味性、活動性的課堂,，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，真正實現(xiàn)知識,、能力,、情感、態(tài)度,、價值觀的全面發(fā)展,。在教學《分數(shù)大小的比較時》有這樣一個情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜,，師傅吃這塊西瓜的八分之一,、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一,、孫悟空吃其中的二分之一,，結果分下來，自己的最少,，孫悟空吃的最多,。便宜沒撈著還吃了虧。用這樣學生熟悉的列子引入新課,，大大提高了學生學習的興趣,，起到了事半功倍的效果。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。 教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習,，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率,。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,，及時交換信息，共同關注孩子的成長,。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高,。

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動,，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課、聽課,、評課活動中，取長補短,，不斷提高自己的業(yè)務水平,。平時寫好理論摘教學方面，由于教數(shù)學的時間不長,，教學經(jīng)驗方面就免談了,，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學經(jīng)驗，著重在學生輔導上下功夫就能取得很好的教學成績,，可是我只有認真專研教材,，備好每一節(jié)新課內容，寫好教案,，每節(jié)課前都做好充分的準備,，可是上課下來，才覺得總有不足的地方,，使我的課堂不是很滿意,，所以教學效果不是很好，達不到我預期的教學效果,，每節(jié)課后我都這樣總結一點課堂經(jīng)驗,，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學變得慢慢好起來,。但是由于要接近學期結束的這段時間,，班上的個別同學學習紀律很散漫，擾亂課堂嚴重,，課堂教學進行的不夠順利,，致使很大一部分學生的學習受到了影響，成績明顯下降,，有些同學就連作業(yè)也不愿交了,，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長,，在不斷反思中提高,。

涇源縣注重學困生，所以學困生也成了老師們熱議的話題,，可以說是方法很多,，我沒有什么經(jīng)驗，只是做了一下工作,。本班學習差的學生就是課堂紀律差的那一部分學生,，在學習中，人家說“紀律和學習是一對孿生兄妹”紀律好的同學學習成績一定好,，學習成績好的同學紀律也好,，是啊，遵守課堂紀律是學好知識的保障,，有那部分好動,，貪玩的同學，始終在課堂上說小話,，做各種個樣的小動作,，或是東張西望,，那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛，課堂練習不會,，課后不做習題鞏固,，就這樣一節(jié)一節(jié)的知識落伍，才導致他們的惡性循環(huán),，形成難以轉化的差生了,。

本學期的差生轉化不但費了很多精力但收效卻很少，吳瑞,、何昊好動貪玩,，調皮不愛學習，而且他們在班上的帶動力較大,，班里的6個差生就拜倒于他門下,，形成一伙不學習不聽老師話的抵抗一族，為了改變他們,，于是我每節(jié)課都關注他們同學,，控制他們的小動作，嚴厲的批評他的話多,，當課堂上的練習不會時,，我主動去輔導他們，誆他聽課,，表揚他一學就會的小聰明,，這樣他交作業(yè)了，但是只是一兩次,，這樣得一天好一天,，由于我總是這樣去關注一個學生，花時間在一個人身上,，弄得大部分學生得不到注視而疏忽了下了,，課堂效果還是不夠好，所以本學期的差生轉化工作是不成功的,，只有爭取下學期尋找良方對差生對癥下藥,。

想說的很多，但又不能一一表達,?？傊虢o學生一碗水,，自己就得有一桶水,，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書邊學習,，像這次國培就是很好的機會,，專家精彩的點評、講座,，同行們熱烈的,、一針見血的評議都那么的有意思。而且我覺得,，光靠死板的學習是不行的,，還要善于總結、善于反思才能有進步,。

小學數(shù)學國培總結提升篇七

1,、開展關于有效課堂教學研究的活動，提高數(shù)學組的課堂教學質量,。如何組織學生在數(shù)學課堂上自主學習,？認真開展有效備課，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究活動,，在活動后，與大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。

2,、積極聽課,、研討，總結優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高；使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

講評,，并對這節(jié)課作了反思,。通過反思，我認識到這節(jié)課在教師,、學生,、課堂都發(fā)生了相應的變化。

1,、教師的變化：教師不再是“一言堂”,，教師是課堂的組織者，是導演,，指導學生按照精心設計教學目標,，設計思路,，引領學生完成教學內容。

2,、學生的變化,；學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體,，活動的執(zhí)行者,，在學習過程中按照教師的指令，小組長的安排,，有序的進行學習環(huán)節(jié),，激烈的.競答，教學活動的開展,，語言的不斷利用,，即培養(yǎng)了學生語言運用能力，也激發(fā)同學們的學習興趣,。

3,、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”,。課堂成為學生知識的超市,。在課堂上學生可以自由獲取知識，教室成為開放的課堂,、自主的課堂,、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂,。

4,、課堂上不再是語言的簡單重復，而是學生運用知識自由發(fā)揮的活動過程,，是語言不斷運用和能力拓展的過程,。

1、在跟進研修期間,，我還積極參與網(wǎng)絡研修,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2、跟進研修期間，我不斷改進自主學習模式,。學習教學理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。

1,、加強師德培養(yǎng)教書育人,，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結合起來,，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學生、家長,、社會滿意的好教師,。

2、新課程理念研修,。這段時間繼續(xù)把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等,；課中根據(jù)教學實際,，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

在跟進研修階段，我感觸最深的一點是作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質，不斷的完善自己,，才能教好學生,。如果自身散漫，怎能要求學生認真,？要提高我們的自身素質,，就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學方法,，把先進的教學模式引入課堂，自覺地走進新課程,。通過研修學習,，“合作學習”、“主動探究”,、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,，體現(xiàn)了以學生為本的理念,，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍,；教學民主，學生的學習熱情才會高漲,；師生關系才能融洽,。才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題,。

總之,，在工作和學習中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。學無止境，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己,，始終用自己的心去教誨學生,，用自己的學識和情感去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維,，我相信，在以后的教學中,，將會為數(shù)學的教育教學的發(fā)展貢獻全部力量,。