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初中英語教學(xué)心得與反思一

小學(xué)英語教學(xué)要透過聽說讀寫訓(xùn)練幫忙學(xué)生學(xué)會正確的英語發(fā)音，具有必須的口頭表達(dá)潛力,，然后它猶如一根主線貫穿整個教學(xué)的全過程,。其中，聽說訓(xùn)練極為重要,，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。經(jīng)過不斷探索與實踐總結(jié)出以下幾個途徑：

一、用英語組織教學(xué),，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境,。

1、在英語教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,，而是透過手勢,、眼神、動作,、音調(diào)等輔助手段來組織教學(xué),。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實踐機(jī)會，創(chuàng)設(shè)英語氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維,、表達(dá)的習(xí)慣,。例如：采用“Let's begin now,。 Good morning (afternoon)，class!”來作為一堂課的開場白,，而在下課時用“Classis over,。 Goodbye， class!”作為結(jié)束語,。在講課過程中,，提醒學(xué)生看黑板時,，便會用手指著黑板并說出“Look at theblackboard。”讓學(xué)生打開書時,，便會說出 “Open your book ,， please。” ,，同時將雙手?jǐn)傞_,。要求學(xué)生合上書，我便說 “Closeyour book,， please,。”并將雙手由攤開到合并。

2,、要求學(xué)生在學(xué)校見到英語老師,，用英語打招呼;凡是英語課堂，就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行交流,，如學(xué)生來晚了要進(jìn)教室,，就務(wù)必用英語說出：“May I ein ，please?”然后老師就用英語回話：“Come in ,，please!”剛開始,，由于句型學(xué)得少，不少學(xué)生都是采用“單詞+手勢”的方式進(jìn)行交流,，隨著學(xué)習(xí)的深入,，很多學(xué)生都能主動地運(yùn)用所學(xué)過的英語進(jìn)行簡單地問候和談話。

二,、五分鐘日常會話練習(xí),。

會話的資料要與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系，形式多樣化,，要保證大部分學(xué)生參加語言訓(xùn)練,。為此，在課前五分鐘選取的資料都是生活的縮影,。一共分三大塊：Englishsong ,，Daily talk ，Dialogue,。 對于English song,，歡快的節(jié)奏能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說“良好的開端是成功的一半”,，然后小小英文歌用處真不小,。例如：Good morning ,、If you arehappy等唱起來都需用到連續(xù)升降調(diào),，然后學(xué)生雖是唱歌卻也到達(dá)了聽說訓(xùn)練的目的,。 對于Daily Talk和Dialogue則更有用處， What's yourname ? How old are you ? What day is today?從姓名,、年齡到天氣等等,，面相當(dāng)廣，為提高學(xué)生的聽說潛力打下了扎實的基礎(chǔ),。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，主角扮演,。

英語作為一種語言,，務(wù)必融于必須的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造必須的語言環(huán)境,，然后給孩子一份自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基以前說過：“兒童是用形象,、聲音,、色彩和感覺思維的。”而表演正是集形象,、聲音,、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式,。在教學(xué)中,，經(jīng)常請幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識表演，成效較大,。

例如在教句型“May I have a look? Sure,， Here you are。”時,，讓學(xué)生互相邀請：x x x,，please，然后進(jìn)行對話練習(xí),，講的流利,、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的,，全班同學(xué)以掌聲給予表揚(yáng),，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會說，而且能配上自我的動作,，表現(xiàn)得相當(dāng)自然,。于是在歡樂愉快的情境中學(xué)會了句型。

在教句型Are you __? Yes,， I am,。(No,， I'm not， I am__,。)時能夠設(shè)計一個猜人游戲,，請一位學(xué)生拿針管扮演Nurse，一位學(xué)生頭上扎頭巾扮演Peasant,。還有分別扮演Worker,、Teacher等等。然后蒙住一位學(xué)生的眼睛讓他用Areyou __?的句型提問,，扮演者可根據(jù)問題進(jìn)行Yes,，I am或No，I'm not,。I am __ ,。的回答。

透過實踐,，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣相當(dāng)高,，而且爭著練，練的面很廣,。

在介紹“打電話”這一課時,，能夠?qū)㈦娫挋C(jī)帶入課堂，然后在學(xué)生進(jìn)行模擬打電話的過程中,，介紹怎樣開始打電話,，怎樣撥電話號碼，怎樣使用電話常用語,，以及怎樣結(jié)束打電話等,。學(xué)生在表演的過程中全身心投入，猶如置身于一個充滿英語的國度里,，他們在感受英語國家文化的同時,，也訓(xùn)練了聽、說潛力,。透過主角扮演的這種游戲方式,，到達(dá)了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽,、說潛力,。

四、反饋信息,、即時鞏固,。

英語的聽說訓(xùn)練反饋必須要及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新,，然后印象深刻,，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘,，而且將使學(xué)生在學(xué)說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢,。因此信息反饋,，務(wù)必及時。例如,，在學(xué)完人體器官時運(yùn)用趣味性游戲的方法,，讓全體學(xué)生起立，教師說：“Touch your eyes,。” “Touch your mouth,。”“Touchyour nose 。”等,，學(xué)生做動作,。當(dāng)學(xué)生動作做錯時，可自我坐下,。留下最后一個,，當(dāng)然是“常勝”將軍了。

實踐告訴我,，英語聽說訓(xùn)練中,，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑,。在訓(xùn)練中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā),、鼓勵學(xué)生之間相互提問和對話,，這樣老師問學(xué)生、學(xué)生問老師,、學(xué)生問學(xué)生,，就由單向到雙向、由雙向到多向,，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料,，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。

初中英語教學(xué)心得與反思二

今年我擔(dān)任了高一年級的兩個班的英語教學(xué),，非常努力地在教學(xué),。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中，我體會到了快樂和成就感。我還不斷地學(xué)習(xí)別人的成功的方法,，為自己所用,。在不懈地努力當(dāng)中，我也體會到了辛苦,，要把基礎(chǔ)不好的學(xué)生和討厭英語的學(xué)生抓上去,，是一件多么不容易的事情，真的好累啊,?？墒俏壹热贿x擇了老師這個辛苦的職業(yè)，就要把它干好,。下面是我的點滴體會,。

1.今年的學(xué)生早上特別不愛讀書，早讀聲音很小,，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)大聲讀書的好處,，仍然效果不好。原因有很多,，除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習(xí)慣外,，就是不會讀。學(xué)生的音標(biāo)很差,，沒有幾個人是完全掌握音標(biāo)的,。不會音標(biāo)就不會讀單詞和課文，他們就靠寫和看來學(xué)英語,，那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法,。因此我認(rèn)為必須把音標(biāo)抓上去。讓每個學(xué)生都可以獨立自信的把新單詞拼讀出來,。這是一個艱巨而漫長的任務(wù),，不是幾節(jié)課就能解決的。這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠,。我準(zhǔn)備下學(xué)期利用早讀,，一個學(xué)生一個學(xué)生過，爭取讓每個學(xué)生都能正確拼讀單詞,。

2.學(xué)生的句子基礎(chǔ)也很不好,，容易忽視謂語動詞的時態(tài)，人稱和數(shù)的變化,，容易寫出沒有任何限制的名詞原型,。不會靈活運(yùn)用所學(xué)句型，容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子,。還容易缺少謂語動詞,。出現(xiàn)這些錯誤是很正常的，因為中國學(xué)生的英文環(huán)境很不夠，加上學(xué)科眾多,，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，閱讀英文的時間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培養(yǎng)起來,。初中英語主要是死記硬背,，學(xué)生并不理解句子中的細(xì)節(jié)。

所以我加大了句子的教授,。平時我讓學(xué)生多讀課文,，多背范文。并加強(qiáng)了句子的翻譯和造句,。尤其是重點單詞,，短語和句型,，不僅多次進(jìn)行翻譯練習(xí),，還要學(xué)生自己想一個句子。我對學(xué)生的造句練習(xí)做的還很不夠,，總覺得浪費(fèi)時間,，其實學(xué)習(xí)就是一步一個腳印，就是要學(xué)會,，如果光圖快,，學(xué)生就學(xué)不扎實，就容易喪失學(xué)習(xí)的積極性,。

這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的,，主要是對下一步的提醒。希望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì),，做的更好,。

初中英語教學(xué)心得與反思三

本學(xué)期我接手高一(7)班的英語教學(xué)工作，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語,，我付出了許多時間和努力,，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下,。

一,、要做好高一學(xué)年與初中英語學(xué)習(xí)的銜接過渡。

高一新學(xué)期開始,，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平,，及時給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識。我利用上半學(xué)期的時間從音標(biāo),、詞匯,、句型、語法、聽力等方面幫學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué),。具體做法是：(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。(2)堅持用英語授課,，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題,。(3)根據(jù)高考要求,，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。(4)課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸，有時與女生一起跑步,，有時與男生一起同桌吃飯,，盡快與學(xué)生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學(xué)生的名字,。

二,、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識,。

“讓游泳者到水里去”,。這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(KEMorrow)曾說過“Tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”,。意思是,，要學(xué)，就得實踐,。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實踐,。

1.建立“課前5分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。如一進(jìn)課堂教師說：“It’snicetoseeyouagain.∕It’sfinetoday,isn’tit?∕Howareyoutoday?”星期一上課問：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的回答,，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的,。這種做法一定要堅持到高三,。

2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,，然后再搬上課堂表演。

3.多鼓勵,，少批評.為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心.

三,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力;各種方法掌握英語基本知識的能力;學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀,，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典,。

四,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,，上課可以結(jié)合時事,、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史,、社會等各方面的新聞,、幽默等,。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角,、講故事,、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)和學(xué)生交流接觸,，了解學(xué)生的需要,，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運(yùn)動,。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播,、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流,。然而,，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié),、一個被忽視的環(huán)節(jié),。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會,，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法,。

1.鞏固教學(xué)效果,，發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考,、獨立自學(xué),，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的,，但由于學(xué)生多,、時間少，而學(xué)生主動活動機(jī)會則不多,。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中,，需要獨立思考,、獨立鉆研，這對學(xué)生來說是個實際鍛煉機(jī)會,。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,，以及克服困難的精神。因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性,。

2.及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),。

每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并在講解時要具體詳細(xì),，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整,。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。同時,，教師可利用批語針對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué),，尤其是單元教學(xué)的意見,，使自己對教學(xué)和教材處理更加科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動接受新知識,，提出新問題,。堅持做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題,。這樣,，就能做到因材施教、教學(xué)相長,。

3.交流師生感情,，促進(jìn)學(xué)生求知。

人的心理結(jié)構(gòu)是有智力,、意志,、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用,。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：(1)激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長,，正面引導(dǎo),。(2)支持性。給遇到困難,、喪失信心,、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助。(3)愉悅性,。相互信任,，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果,。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流,，能夠使學(xué)生對本科學(xué)習(xí)興趣盎然,，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達(dá)到教與學(xué)的高度配合,。事實證明,，良好的師生關(guān)系極大地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)展。

實踐證明,，只要教師用心去不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容,，同時想方設(shè)法激勵學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會越來越順利,、越來越成功,，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會各有所得,。總之,，我會盡全力成為學(xué)生的好朋友和好老師,。

初中英語教學(xué)心得與反思四

高中幾年下來，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中,，在與學(xué)生的相處過程中,，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地反思,，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法,，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意,，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會：

首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學(xué)效率起著積極的推動作用,。在這方面我努力做到：一)備課時要設(shè)計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感,，使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感,，從而慢慢對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿,，充滿自信,，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生,，調(diào)動他們的積極性,。同時心中裝著每一個學(xué)生 (承認(rèn)差異，兼顧差異),，目光巡視每一位學(xué)生,，讓每一個學(xué)生有參與的機(jī)會并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對待每一個學(xué)生,。我們都有這樣的感覺,，學(xué)生喜歡哪個老師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課,，就對哪一門課程感興趣,。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會變被動的學(xué)習(xí)為主動自覺的學(xué)習(xí),。

備課是十分重要的環(huán)節(jié),，要上好課，就得先備出好課,。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況,。備課不僅要備教材,，而且還要備教法，備教學(xué)手段,。在開始一個新單元的課程之前,，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對本單元的知識做到心中有數(shù),，再結(jié)合學(xué)生的實際情況,，確定重難點;然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識。最后認(rèn)真寫好教案,，對每一節(jié)課都做到“有備而來”,。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有：

一)課文閱讀方面,，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點,，而是注重了語篇教學(xué)，設(shè)置不同的問題,，提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫助學(xué)生理清文章思路,，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空,，閱讀理解,，閱讀表達(dá)部分都會考察學(xué)生對語篇的整體領(lǐng)悟能力。

二)備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程,。語言需要大量的模仿和操練,，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題,，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學(xué)生通過模仿，練習(xí)鞏固所學(xué)知識,，改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣,，盡量變少數(shù)參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會游泳的,。

課堂是備課內(nèi)容的實踐與檢驗,。備課越仔細(xì)越充分，課堂就越順暢,，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課,，老師才會胸有成竹,，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對知識,，技能的掌握為落腳點和衡量標(biāo)準(zhǔn),，對此,，我有以下做法：一)首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們知道老師會聽寫檢查什么,，會學(xué)哪部分內(nèi)容,。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感,、緊迫感及努力方向;二)要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個人感情帶入課堂,，個別問題課下個別解決,，因為整體的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無補(bǔ)反而會影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍;調(diào)動積極性，課堂上要以學(xué)生為主體,，改變他們當(dāng)聽眾的習(xí)慣,，把講課變?yōu)橐跃殲橹鳎ㄟ^學(xué)生不斷地思考,，分析解決問題來鞏固所學(xué)知識,，提高解題技巧和能力。三)對于重難點的講解部分,，舉例時,，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng),，因為自己造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了,，學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣,，只是照搬字典上或參考書上的例子,，這些例子當(dāng)然無可挑剔，都是好句子,，但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來用,。四)課堂上關(guān)注每個學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生,，因為這些學(xué)生上課容易分心走神,，多叫他們回答問題;如果看到上課有注意力不集中的同學(xué)，我會馬上叫他起來回答問題,。確保每個學(xué)生都要認(rèn)真聽講,。

作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來,。作業(yè)的布置和檢查方面,，我的原則是一)量要適中，量太少，多數(shù)學(xué)生會覺得這一科目無事可做;量太大,，學(xué)生會失去興趣,，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。二)作業(yè)布置具體化,，使學(xué)生知道作業(yè)要求,，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度,，是會寫,，還是熟讀，會寫哪些,，要熟讀哪部分,。如果是做題，布置作業(yè)時,，我基本上都會附上作業(yè)要求(認(rèn)真書寫,，獨立完成等)，我覺得這會對學(xué)生起到提醒和督促的作用,。三)只要布置作業(yè),，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分,，對于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識,，要堅持抓，不放松;如果做的是習(xí)題,，課堂上暫無時間處理時,，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否認(rèn)真完成;發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生溝通;學(xué)生交上來的作業(yè)我定會認(rèn)真及時批改,，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋,，及時解決;對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),，課上利用時間統(tǒng)一詳細(xì)講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題,，進(jìn)行個別指導(dǎo)糾正。

最后一點,，也是非常重要的一點：向同學(xué)科的前輩們請教學(xué)習(xí),。以上的個人體會與總結(jié)，一些做法就是從他們那里學(xué)到的,。我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請教時,，他們都會不厭其煩認(rèn)真的幫我解決。我內(nèi)心真的很感激他們,，因為我深知我之所以能夠在教學(xué)上有所進(jìn)步,，除了我個人的努力之外,，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導(dǎo),，離不開這個良好的團(tuán)隊,，是這個團(tuán)隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機(jī)會去實踐自己的教學(xué)理念,，而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提高,，我現(xiàn)在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中,，我學(xué)到,，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學(xué)觸動很大,。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍,，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹,，考試考什么,，學(xué)生應(yīng)掌握什么，掌握到什么程度,，備課才可能備出重點,，備出難點，這一點我們經(jīng)常都這樣說可是要真正做到并不簡單,，尤其是英語語言知識比較零散,。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向;從他那里我還學(xué)到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念,，讓學(xué)生一聽就懂,。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話題，因為自己造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了,，學(xué)生一看就明白,。這點是聽徐老師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來,，也是盡力這樣做的,。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰,，步驟齊全;吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗;張老師,，李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗豐富各有特點，都值得我學(xué)習(xí),。

同時,，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學(xué)上的幫助。希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績。

初中英語教學(xué)心得與反思五

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺,，從中選出這幾個建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

一,、教師，珍惜兒童對你的信任

教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。其實,，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對他是公平的，信任的,。每個孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé),，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實他們也很痛苦,，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二、教學(xué)相長,，取長補(bǔ)短

如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西

想一想,，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的,，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,，并不是把個別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.

三,、教師的教育素養(yǎng)

關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候,，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩人。其實,，要想達(dá)到這樣的境界,，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己,，完善自己,。讀書，讀書,，再讀書,，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級,，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動,，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候,，才想起找一點書來,，看看有沒有可以借鑒的文章,，有沒有可以參考的教案，此時,，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地,。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己,，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗,，使自己能成為一名名師。

英語教學(xué)體會

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