人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

高中英語教學(xué)心得與反思篇一

在過去的幾年里,，我一直作為一名英語教師在高中從事英語教學(xué)工作,。通過與學(xué)生的互動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于高中生英語教學(xué)的心得體會(huì),，希望能夠?qū)ζ渌⒄Z教師有所幫助,。

首先，我認(rèn)為在高中生英語教學(xué)中最重要的一點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的興趣,。由于課本內(nèi)容的普遍性和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的有限性,，高中生往往對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此,，作為教師,，我們需要運(yùn)用多種教學(xué)方法來增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。例如,，可以通過組織一些有趣的小組活動(dòng),，讓學(xué)生在游戲和競(jìng)賽中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。此外,，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過影視欣賞,、英語音樂和有趣的故事來培養(yǎng)他們的英語興趣,。

其次，我發(fā)現(xiàn)高中生英語教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。在高中階段,，學(xué)生往往會(huì)遇到各種考試，如高考和大學(xué)英語四,、六級(jí)考試,。這些考試不僅考察學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和掌握，更加重視學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。因此,，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,，讓學(xué)生能夠真正運(yùn)用英語進(jìn)行交流,。在課堂上可以通過情境設(shè)計(jì)、角色扮演和辯論等方式來激發(fā)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。

第三,，我認(rèn)為在高中生英語教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好,，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的差異性,，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)方案。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和性格特點(diǎn),，我們可以根據(jù)學(xué)生的需求和興趣調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，使他們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),。同時(shí),，我們還可以通過課外輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)來幫助那些需要額外幫助的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠取得進(jìn)步,。

第四,，我認(rèn)為在高中生英語教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。英語作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的語言,，學(xué)生需要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。因此,，在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,，培養(yǎng)他們的閱讀能力,、寫作能力和表達(dá)能力?？梢酝ㄟ^閱讀和翻譯練習(xí)、寫作訓(xùn)練和口語交流等方式來提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,。

最后,，我認(rèn)為高中生英語教學(xué)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。高中生面臨著繁重的學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù),，因此他們需要學(xué)習(xí)一些有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效率,。在教學(xué)過程中，我們可以向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)方法和技巧,，如記憶技巧,、閱讀策略和寫作技巧等。同時(shí),，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考和解決問題,。

綜上所述,，高中生英語教學(xué)需要我們激發(fā)學(xué)生的興趣、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。希望我分享的這些建議能夠?qū)ζ渌⒄Z教師在高中生英語教學(xué)中有所啟發(fā),。通過不斷改善教學(xué)方法和完善教學(xué)體系，我們可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語,，提高他們的英語能力,。

高中英語教學(xué)心得與反思篇二

一直以來很多高中老師都有這樣的困惑：學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，兩極分化嚴(yán)重,，英語學(xué)習(xí)沒有興趣,、不主動(dòng)，高中老師英語教學(xué)心得,。老師們的教學(xué)熱情也因此逐漸消減,。

其實(shí)在教學(xué)中很多客觀問題我們必須承認(rèn)和面對(duì)，比如現(xiàn)實(shí)的生源,。

只有承認(rèn)并接受學(xué)生的現(xiàn)狀,，我們才能調(diào)整心態(tài)，正確地去看待教學(xué)問題,。不能把教學(xué)質(zhì)量無法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ),。

我的建議是一,、熱愛英語學(xué)習(xí)。既然我們選擇了英語專業(yè),，就應(yīng)該在專業(yè)上不斷地提高自己,。每種語言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語,，與世界接軌,，多訪問國外的網(wǎng)站，看別人怎么評(píng)價(jià)中國,，報(bào)道事件,，以國際化的視野去對(duì)待生活，理解人生,。在英語學(xué)習(xí)和使用中獲得滿足和樂趣,，心得體會(huì)《高中老師英語教學(xué)心得》。

二,、熱愛學(xué)生,。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，此時(shí)他們的英語成績可能不理想,，但將來他們可能在各領(lǐng)域會(huì)很有成就,，我們會(huì)以他們而自豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異,，認(rèn)識(shí)到多元智能的存在,，尊重他們，熱愛他們!不要因?yàn)槟壳八麄兊挠⒄Z成績不好而一味地職責(zé)他們,。作為教師,，我們的前程是可預(yù)見的，我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面暫時(shí)優(yōu)于他們,，可是學(xué)生的.未來不定性很強(qiáng),，他們很可能會(huì)比我們更好。

三,、熱愛教學(xué),。專研學(xué)生和教材教法，使學(xué)生對(duì)英語有美好的情感體驗(yàn),，在原有基礎(chǔ)上有所提高,。學(xué)生對(duì)英語的愛和進(jìn)步會(huì)給我們帶來成就感，會(huì)讓我們感悟到人生的意義和幸福,！

雖然大家可能覺得這三點(diǎn)是老生常談,，可確實(shí)是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人,，看到醫(yī)生護(hù)士在她病床前手忙腳亂,，看到周圍的病人個(gè)個(gè)氣息微弱,，我內(nèi)心受到了深深的觸動(dòng)！醫(yī)護(hù)人員每天面對(duì)深受病痛折磨的病人,，每天看著人間的生離死別,，從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力啊,！所以那個(gè)時(shí)候,，我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)，面對(duì)年輕有活力,，充滿朝氣和希望的學(xué)生,，我們真的已經(jīng)很幸福了！

最后總結(jié)一下,，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對(duì)追求的堅(jiān)持,。

高中英語教學(xué)心得與反思篇三

隨著國際化趨勢(shì)不斷加強(qiáng),，英語作為全球通用語言變得越來越重要。而硬性要求高中生必須掌握的基本能力之一就是英語。作為一名高中英語老師,，我在這里分享一些我對(duì)英語教學(xué)的感悟和體會(huì),。

一、教學(xué)方法的變化。

在過去,，英語教學(xué)主要是注重語法和拼寫的練習(xí)。但是,，現(xiàn)在隨著英語作為交際工具更加強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)和聽力理解,，在英語教學(xué)中也逐漸增加了聽說訓(xùn)練,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力,，從而真正達(dá)到語言運(yùn)用的目的,。

同時(shí)，教學(xué)方法也不斷變化。使用多媒體、互動(dòng)式課堂,、動(dòng)手實(shí)踐等方式,，將課堂變得更加生動(dòng)有趣,，提高學(xué)生對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)效果。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力,，這對(duì)老師來說是相當(dāng)重要的,。因此，在英語教學(xué)中,，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí),，并且組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和解決問題的訓(xùn)練,。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我提高能力都會(huì)得到提高。

三,、形成完整的英語語境,。

在英語學(xué)習(xí)中，我們需要注意到英語語境的完整性,。這不是單單指語法上的完整，還包括了語音,、詞匯及表達(dá)方式等方面,。因此在教學(xué)中，要給學(xué)生提供更廣泛,、更多樣化的語境,，從聽、說,、讀,、寫多個(gè)維度切入，形成一個(gè)完整的英語語境,。

四,、提高學(xué)生的英語思維能力。

英語學(xué)習(xí)光靠記憶單詞和語法規(guī)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要開發(fā)學(xué)生的英語思維能力,。如何通過簡潔、準(zhǔn)確,、高效地交流來表達(dá)自己的觀點(diǎn),，是英語學(xué)習(xí)的最終目的。因此,，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中需要遵循英語語言運(yùn)用的規(guī)則,，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力。

五,、重視英語文化的學(xué)習(xí),。

英語作為世界通用語言，它背后也有著自己獨(dú)特的文化,。因此,，英語教學(xué)中也需要注重學(xué)生對(duì)英語文化的學(xué)習(xí)。通過生動(dòng)的英語音樂,、影視,、小說等資源，加深學(xué)生對(duì)英語所代表的文化內(nèi)涵的理解,。這樣一來,，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就不再是一種死板的知識(shí)積累,，而是融會(huì)貫通。

總之,，英語教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能,，還包括學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力以及英語文化的學(xué)習(xí),。與其單純地教授英語語法和詞匯,，不如嘗試將英語學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活中，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣和意義,，才是真正的教學(xué)所追求的,。

高中英語教學(xué)心得與反思篇四

和諧的師生關(guān)系是保證英語課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提。教育首先應(yīng)是溫暖的,、有人性味的,，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能使師生心靈相通,，才能使學(xué)生“親其師，而信其道,?！鼻嗌倌甑男睦硖攸c(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng),。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,，便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，并花功夫?qū)W這門課,。反之,，如果他們不喜歡某一位老師，產(chǎn)生逆反心理,，也就不愿學(xué)這位老師的課,。記得第一節(jié)上課時(shí)，最差的程鄭凱和康元龍同學(xué)就大聲說話,，見此狀,，我并未直接加以制止和批評(píng)，而是進(jìn)行提問,，由于在同學(xué)面前不會(huì)回答問題而丟了面子,，接下來的聽課就認(rèn)真了許多，課后,，我找孩子談話,，還讓他們當(dāng)英語小組長，他們從未想到我會(huì)信任他們,，以后上英語課就不在搗亂而是認(rèn)真聽講，他們和我建立了良好的師生關(guān)系。英語一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門學(xué)科。作為英語教師，更需要深入學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣,、愛好，喜怒哀樂等情緒的變化,，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，有的放矢地幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系,，增加教師的人格魅力,，為學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件,。

隨著新一論課程改革的全面啟動(dòng)，構(gòu)建具有時(shí)代特征,、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢(shì)在必行,。在英語課程教學(xué)中,，教師也必須適應(yīng)這一形勢(shì),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，更新教學(xué)思想,。首先，教師應(yīng)該在師生觀上實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù),，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù),；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn),；由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識(shí)的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動(dòng)的主人,；由教師在臺(tái)上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮。總之,，要由以教師為中心（teachercentre）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（learnercentre）。其次,，教學(xué)觀念要實(shí)現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r(shí)研究“學(xué)”,；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)法”,；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”,；由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)的過程”；由“教的過程決定學(xué)的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”,。

教學(xué)有法,，教無定法。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本,、教師為中心的傳統(tǒng)形式,，從實(shí)施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，通過多種教學(xué)形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)地滲透到整個(gè)教學(xué)過程中去,。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段,，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如重視問答式,、討論式教學(xué),，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動(dòng)過程；設(shè)置問題情境,，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高,；重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑,，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò),、多媒體,、ppt、微課視頻等多種教學(xué)手段,，從聽,、說,、讀、寫不同的角度展開語言知識(shí)和技能的訓(xùn)練,，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中,。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對(duì)優(yōu)化的教學(xué)形式,，將所教知識(shí)化繁為簡,、化難為易，以獲得最佳的教學(xué)效果,。

教師要把英語教學(xué)作為創(chuàng)造性的,，給人帶來美感的藝術(shù)活動(dòng)來看待，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性,。教師可以利用簡筆畫,、英文歌曲、英語繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式,，增添教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性,，使學(xué)生獲得足夠的審美體驗(yàn)。教師還要注意對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控,，使之多變,、有高潮、過渡,，交替自然,、難易適中，能調(diào)動(dòng)多種感官活動(dòng)等,。另外,，教學(xué)過程的藝術(shù)化還體現(xiàn)在雙方活動(dòng)的藝術(shù)化，以期達(dá)到教學(xué)相長的和諧局面,。

高中英語要求學(xué)生突出語篇,、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際,，對(duì)聽說讀寫能力要求很高,，特別是讀寫能力。為此,，必須加強(qiáng)高中學(xué)生的課外閱讀,，才能促進(jìn)學(xué)生能力的提升。為了獲得真正的外語語感和了解所學(xué)語言國家的文化,、習(xí)俗,，閱讀內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語材料?？梢宰x些短文,、詩歌、公文,、信件,，分析報(bào)刊雜志上的英文原文。學(xué)生通過大量接觸外語原文材料,，耳濡目染,，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息，進(jìn)行分析,、理解,，進(jìn)而背誦、記憶,，從而達(dá)到需要時(shí)有用信息的有效輸出,。在外語教學(xué)過程中，加大外語語言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑,。

總之,，高中階段的英語教學(xué)要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助，旨以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。教師必須用新的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，不斷探索，改革舊模式,，使英語教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地,。

高中英語教學(xué)心得與反思篇五

新課標(biāo)實(shí)施以來，高中英語教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力,。但仍有不少教師沒能把握好高中英語閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，訓(xùn)練方法較為單一，過度依賴應(yīng)試型強(qiáng)化訓(xùn)練模式,，沒有足夠重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略和閱讀技巧,。這在教育部考試中心發(fā)布的高考試題分析中清晰地反映出來了：概括文章主旨缺乏針對(duì)性，以偏概全;捕捉文章信息不分主次,，缺乏綜合,，推測(cè)詞義脫離語境，一知半解;推理判斷看不出線索與事實(shí)的關(guān)系;理解結(jié)構(gòu)找不到句與句,、段與段的邏輯關(guān)系,。

學(xué)生的英語閱讀理解能力是通過閱讀獲取和吸收英語書面信息，從而實(shí)現(xiàn)書面交際的能力,。學(xué)生的英語閱讀能力,，在英語語言學(xué)習(xí)和跨文化交際中起著越來越重要的作用。大綱要求高中生能以每分鐘50—70個(gè)字的速度,，獨(dú)立閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記,、故事,、記敘文、科普小品等內(nèi)容的材料,，實(shí)際上,，有相當(dāng)一部分的學(xué)生達(dá)不到這一要求。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的觀察和調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解存在以下幾個(gè)方面問題：

1.詞匯量有限,。對(duì)詞匯理解和掌握是影響閱讀的重要因素，從某種意義上說,，學(xué)生的閱讀能力與其詞匯量是成正比的,，詞匯儲(chǔ)備不足，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀障礙重重,，喪失閱讀興趣,。

2.缺乏有效的閱讀策略與技巧。有的學(xué)生不懂得閱讀技巧,他們?cè)陂喿x時(shí)往往從前讀到后,用相同的速度和方式理解不同文體的文章,，而不是根據(jù)不同的文體采取不同方式獲得主要信息,這樣往往是事倍而功半,，吃虧不討好;也有許多學(xué)生在閱讀過程中，試圖記住所有的內(nèi)容,，習(xí)慣于逐字逐句地看,，試圖記住每個(gè)句子的意思，時(shí)間與精力過于集中于一些非考點(diǎn)的細(xì)節(jié),，而不善于通過整體閱讀去把握文章觀念和理念,。

3.課外知識(shí)面狹窄，英美文化背景知識(shí)單薄,。有些同學(xué)閱讀文章時(shí),對(duì)文章提及的事實(shí)或現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí),導(dǎo)致理解過程晦澀,有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生理解錯(cuò)誤,。因此，擁有較廣的課外知識(shí)面和一定的英美文化背景知識(shí)會(huì)有助于學(xué)生盡快地進(jìn)入閱讀理解的狀態(tài),迅速地把握文章的整體含義和思路,。

4.語言基本功欠佳,，對(duì)長難句把握不好。閱讀文章中,有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從句較多,交叉了很多倒裝,，虛擬,，省略等較復(fù)雜的語言現(xiàn)象，學(xué)生如果對(duì)語法知識(shí)缺乏系統(tǒng)的理解,，就會(huì)造成一種望而生畏的心理障礙,。

5.閱讀動(dòng)力與興趣不足。閱讀應(yīng)該是一個(gè)積極主動(dòng)的心理過程,，而我們的學(xué)生由于上述種種因素的影響,，對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼心理，使閱讀成為消極的應(yīng)付和被動(dòng)閱讀另外，仍有一部分教師未充分領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，在閱讀教學(xué)中,，有幾點(diǎn)不足：

1.“仍局限于傳統(tǒng)的語法翻譯方法和以教師講解為主的教學(xué)模式”過多地對(duì)課文中的語言點(diǎn)、語法點(diǎn)進(jìn)行講解,，沒有準(zhǔn)確地定位好所教課文中的語言知識(shí)目標(biāo),，對(duì)所碰到的詞語和語法現(xiàn)象不加選擇或不分主次地羅列和講解。過多重視語言形式,，語言能力訓(xùn)練不足，費(fèi)時(shí)較多,。

2.訓(xùn)練學(xué)生歸納文章主旨和大意時(shí),，大部分教師只是告訴學(xué)生，通過尋找各段主題句,、注意段首和段末內(nèi)容的方法把握文章的中心思想,，缺乏較詳盡、明確的指導(dǎo)方法去啟發(fā)學(xué)生如何尋找主題句和確定文章中心思想,，以至學(xué)生在確定主題句時(shí),，機(jī)械地把主題句定為段首句，或段尾句或中間句,，而對(duì)于隱含在字里行間的主題信息缺乏思考和分析,，失去靈活領(lǐng)會(huì)大意的能力。另外,，教師設(shè)臵的閱讀理解題多以考查細(xì)節(jié)內(nèi)容或判斷有關(guān)內(nèi)容的正誤為主,，缺乏對(duì)學(xué)生推理和歸納能力的培養(yǎng)。

3.由于高中課文篇幅逐漸加長,，教師設(shè)臵篇章主旨和大意歸納題存在不同程度的困難,，缺乏對(duì)篇章的主旨和大意歸納訓(xùn)練，對(duì)篇章總體把握不夠,，多以試卷中的測(cè)試題取而代之,，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練不足，缺乏把握篇章主旨和大意的能力,。

4.在教學(xué)實(shí)踐中,，我們可以普遍發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)?；煜龤w納文章主旨和大意題與推斷作者的觀點(diǎn),、意圖題，他們?nèi)狈Ψ直孢@兩種設(shè)問方式的能力,，往往會(huì)張冠李戴,。不少教師對(duì)此卻未能引起足夠的重視;訓(xùn)練過程中，設(shè)問缺乏層次性,，未遵循由淺入深,，逐步深入的循序漸進(jìn)原則,，一步到位，缺乏梯度,。實(shí)際上,，相當(dāng)一部分學(xué)生把握不準(zhǔn)問題的內(nèi)涵與外延，在閱讀時(shí)常常出現(xiàn)以偏概全的傾向,。

作為一名英語教師,，應(yīng)該把排除影響學(xué)生閱讀效率的障礙因素作為當(dāng)務(wù)之急，課堂教學(xué)重視學(xué)生的閱讀能力和效率,，不斷反思自己的教學(xué),，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，指導(dǎo)學(xué)生使用正確恰當(dāng)?shù)拈喿x策略,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握閱讀理解技能,，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

“興趣是最好的老師”,，對(duì)英語閱讀教學(xué)也不例外,，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的起步階段，更要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)英語廣泛閱讀的興趣,。課堂閱讀課教學(xué)應(yīng)改傳統(tǒng)的以講練語法為主的閱讀教學(xué)模式為以學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)為模式的閱讀,。在閱讀教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生閱讀課前對(duì)單元相關(guān)主題進(jìn)行大量的熱身活動(dòng),，如讓學(xué)生收集一些相關(guān)主題的語言材料,，用英語翻譯簡短的小文章，在閱讀課前讓學(xué)生朗讀,，這一舉措讓學(xué)生將課堂閱讀與自己喜聞樂見的東西有效結(jié)合起來,，培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)閱讀材料有了更多的感性認(rèn)識(shí)。其次,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，選擇難度適中，貼近生活,，題材多樣,，知識(shí)趣味結(jié)合較好的文章。閱讀面的拓展對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗(yàn)技能的掌握起著舉足輕重的作用,，尤其對(duì)高一的學(xué)生,，我要求學(xué)生養(yǎng)成每日1-2篇閱讀的習(xí)慣，閱讀文章難度適中,，體裁繁多,，讀后講評(píng)以學(xué)生討論為主，重視學(xué)生對(duì)文章整體理念的把握，并要求學(xué)生對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)說,，在此過程中學(xué)生感受了閱讀的樂趣,，自然樂于更多這樣的嘗試。

在閱讀中會(huì)遇到大量的長難句,，涉及到虛擬,，倒裝，主從復(fù)合句,，省略,，非謂語動(dòng)詞等語法功能分析，許多學(xué)生因缺乏語法的系統(tǒng)知識(shí)而失分,，不能不說語法教學(xué)依然是英語教學(xué)的重點(diǎn),。對(duì)于高一的新生，系統(tǒng)的語法教學(xué)難以展開,，我在閱讀教學(xué)中采取“舉一反三，適度展開”方法,，對(duì)于學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的涉及考題的語法現(xiàn)象,，我一般不做說教，而是引導(dǎo)學(xué)生分析,，判斷,，以理解為目的，并適當(dāng)?shù)脑渥寣W(xué)生進(jìn)行類比,，盡量使學(xué)生在自然的語言情境中體會(huì)語法,。

首先，教會(huì)學(xué)生正確使用工具書和猜詞,、掠讀,、略讀等閱讀理解的技能，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。每次訓(xùn)練前,，先向?qū)W生說明掠讀和略讀的特點(diǎn)，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有意識(shí)地使用掠讀和略讀技能進(jìn)行閱讀,。其次,，鼓勵(lì)學(xué)生利用上下文和構(gòu)詞法進(jìn)行猜詞。另外,，課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練都應(yīng)要求限時(shí),，讓學(xué)生記錄自己每次的閱讀速度和理解的正確率。并且,，課堂教學(xué)要高屋建瓴,，立足整體，教會(huì)學(xué)生把握中心句，主題句,，對(duì)文章觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，對(duì)作者意圖進(jìn)行揣摩，對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析,。

高中英語教學(xué)心得與反思篇六

本學(xué)期我接手高一(5)班的英語教學(xué)工作,，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了許多時(shí)間和努力,，取得了一些成效和得到了一些體會(huì),，在這里愿與同行們切磋一下。

高一新學(xué)期開始,，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平,，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。我利用上半學(xué)期的時(shí)間從音標(biāo),、詞匯,、句型、語法,、聽力等方面幫學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是：(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(2)堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題,、回答問題,。

(3)根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(4)課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸,，有時(shí)與女生一起跑步,，有時(shí)與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟悉起來,。不到一個(gè)月我能熟練叫出每個(gè)學(xué)生的名字,。

communicate”。意思是,，要學(xué),，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實(shí)踐,。

timeintheweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答,，引出更多的對(duì)話,，從而達(dá)到交際的目的。這種做法一定要堅(jiān)持到高三,。

1.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容,。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,，然后再搬上課堂表演,。

2.多鼓勵(lì)，少批評(píng).為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心.

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力;各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力;學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查字典,。

適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng),。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播,、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流,。然而,，在教學(xué)實(shí)踐中,，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)。在此,，我總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì),，談?wù)勛约簩?duì)批改作業(yè)的看法。

1.鞏固教學(xué)效果,，發(fā)展學(xué)生智能,。

教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、獨(dú)立自學(xué),，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,，但由于學(xué)生多,、時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多,。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)和獨(dú)立活動(dòng)的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨(dú)立思考,、獨(dú)立鉆研,，這對(duì)學(xué)生來說是個(gè)實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,，以及克服困難的精神,。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性,。

2.及時(shí)反饋信息,，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。,、

科學(xué)合理,、更加有利于學(xué)生主動(dòng)接受新知識(shí)，提出新問題,。堅(jiān)持做一段時(shí)間后,，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣,，就能做到因材施教,、教學(xué)相長。

3.交流師生感情,，促進(jìn)學(xué)生求知,。

人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志,、情感三個(gè)基本因素組成的,。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)的過程中起到關(guān)鍵作用,。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：（１）激勵(lì)性,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，正面引導(dǎo),。（２）支持性,。給遇到困難、喪失信心,、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助,。（３）愉悅性,。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系,，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果,。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流,，能夠使學(xué)生對(duì)本科學(xué)習(xí)興趣盎然,，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達(dá)到教與學(xué)的高度配合,。事實(shí)證明,，良好的師生關(guān)系極大地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)展。

實(shí)踐證明,，只要教師用心去不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容,，同時(shí)想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會(huì)越來越順利,、越來越成功,，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會(huì)各有所得?？傊?，我會(huì)盡全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。

高中英語教學(xué)心得與反思篇七

為了總結(jié)近年來我省高中英語課改取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，展示我省普通高中英語教學(xué)的成績,，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，江西省教育廳于20__年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評(píng)活動(dòng),。本次活動(dòng)為期3天半,，包括開幕式、高中英語優(yōu)質(zhì)課展評(píng),、優(yōu)秀英語口語獎(jiǎng)評(píng)選,、高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀課件評(píng)選以及閉幕式五項(xiàng),。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學(xué)聆聽了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，19名選手的說課，19個(gè)團(tuán)隊(duì)的備課展示以及30人次的口語比賽,。每位教師都各具特色,，每位選手都精心準(zhǔn)備并盡心展示，使我受益匪淺,。其中令我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

一,、教師的基本功扎實(shí)，準(zhǔn)備充分,。

本次優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)形式與往屆不同,，一堂課分成三個(gè)部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課,，5分鐘的現(xiàn)場(chǎng)說課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團(tuán)隊(duì)展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個(gè)人的智慧,，也體現(xiàn)了集體的力量,。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語授課，與學(xué)生交流順暢,，課堂駕馭能力強(qiáng),，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來實(shí)施教學(xué),，充分尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體；他（她）們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的教學(xué)基本功,，在教學(xué)方法,、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具的制作以及知識(shí)的拓展等方面,，都能從學(xué)生的興趣出發(fā),，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的,。同時(shí),，備課團(tuán)隊(duì)也準(zhǔn)備充分，從備課團(tuán)隊(duì)的組建,、選手的確定,、教學(xué)內(nèi)容的選定到以什么理論為教學(xué)依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,、整個(gè)團(tuán)隊(duì)的奮斗過程,，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團(tuán)隊(duì)著裝整齊,，條理清晰,，表達(dá)流利；有的團(tuán)隊(duì)以一問一答的方式簡潔而生動(dòng)地演繹,，令人耳目一新,；有的則是派一個(gè)代表將團(tuán)隊(duì)的合作過程詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來?？傊?，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場(chǎng)美味的盛宴。

二,、教師的綜合素質(zhì)高,，教法新穎。

在這19節(jié)課中,，每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，其中包括新穎的導(dǎo)入方式,、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)和手段、不同的教學(xué)活動(dòng)等,。教學(xué)活動(dòng)又包含全班活動(dòng),，師生活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)等,。有些教師不僅有扎實(shí)的基本功,，還具備音樂、表演,、美術(shù)等各方面素養(yǎng),。在教學(xué)過程中編唱歌曲、自制海報(bào),、表演魔術(shù)等,，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中,，使得學(xué)生在潛移默化中了解詩歌的特征,，讓同學(xué)們?cè)诔倪^程中鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這積極得調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，整堂課氣氛活躍,，收到了良好的教學(xué)效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員,，讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生,，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語言，使學(xué)生在動(dòng)手的過程中掌握急救知識(shí)和提高英語表達(dá)能力,，做到理論和實(shí)際相結(jié)合,。

三、教師的口語功底強(qiáng),，表達(dá)自如,。

參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調(diào)，得體的舞臺(tái)風(fēng)采以及能圍繞話題的中心來表達(dá)自己的觀點(diǎn),。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài),，流利自如的英語表達(dá)令在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽得全神貫注、拍手叫好,；有些選手雖然沒有那么流利的表達(dá),，但是用詞恰當(dāng),、表達(dá)規(guī)范以及思路清晰,；有些選手可能沒有足夠的時(shí)間作準(zhǔn)備，但也說得有理有據(jù),，言之有物,，言之有理,。整體而言，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng),，每個(gè)人身上都有自己的獨(dú)到之處,。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，也使我們聽眾明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)英語和英語教學(xué)都要注重知識(shí)的積累和知識(shí)的應(yīng)用,。

雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評(píng)活動(dòng)落下了帷幕,，但是我們的學(xué)習(xí)又有了新的起點(diǎn)，我們要從這次活動(dòng)中的“所看,、所聽,、所記、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”,，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中和自身的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中,，真正做到“默而識(shí)之，學(xué)而不厭,，誨人不倦”,。

高中英語教學(xué)心得與反思篇八

高中學(xué)科英語教學(xué)是近年來備受重視的學(xué)科之一，作為學(xué)生的必修課程之一,，它既是通往大學(xué)和職場(chǎng)的一個(gè)大門,，也是開啟世界文化之窗的重要途徑。我作為數(shù)年從教的英語教師,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心得,，總結(jié)出了一些在高中學(xué)科英語教學(xué)中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠與同仁分享,。

第一段：英語教學(xué)的目標(biāo)要明確,。

英語教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握基本的英語語言知識(shí)和技能，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法和意見,。在高中階段,，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語水平，規(guī)劃出一系列有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地去學(xué)習(xí),，例如根據(jù)教材，化繁為簡地明確高考要點(diǎn)和各個(gè)板塊的重難點(diǎn),，同時(shí)選擇適合學(xué)生的教材和素材,，開展多種形式的評(píng)估，尤其是加強(qiáng)聽和說的培養(yǎng)和練習(xí),。

第二段：課程設(shè)置要精心設(shè)計(jì),。

高中英語教師在教學(xué)時(shí)需要考慮學(xué)生發(fā)展需要，開設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。英語教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)多元化,、實(shí)用化和教學(xué)可行性,，比如在閱讀中加深學(xué)生對(duì)英語文化和習(xí)慣的理解，提高學(xué)生的語法意識(shí)和句子結(jié)構(gòu)的掌握,，加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)和環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,，注重學(xué)生英語聽說能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的詞匯量和對(duì)語言的敏感度,。

第三段：教師的教學(xué)方法要多樣,。

英語教學(xué)方法的多樣性可以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也大有裨益,。在高中英語教學(xué)中,，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性化需求，選擇多種不同的教學(xué)方法,，在保證教學(xué)內(nèi)容和難度的基礎(chǔ)上,，盡可能地讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)出學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。例如通過游戲化教學(xué),、互動(dòng)化教學(xué)等手段，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂上,，提高課堂效果,。

第四段：班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的塑造非常重要。

一個(gè)好的班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍是完成英語教學(xué)目標(biāo)的必要條件之一,。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍可以激勵(lì)學(xué)生互相促進(jìn),，營造出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)氛圍的塑造需要教師的引導(dǎo)和班級(jí)的共同努力,，保持積極向上和自信的態(tài)度,，課堂活動(dòng)宜多角度、多方位切入,，注重學(xué)生意見的溝通和反饋,，提高學(xué)生英語應(yīng)試能力，并把英語學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來,，使學(xué)生體驗(yàn)英語教學(xué)的魅力,。

第五段：教師的職業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。

作為英語教師,，教師的職業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的,。教師需要充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，以自身的榜樣和引領(lǐng)教學(xué),，提高學(xué)生的英語水平和人文素養(yǎng),。教師需要有一定的文化素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，善于溝通，耐心的指導(dǎo)學(xué)生,，注重學(xué)生心理體驗(yàn)和反饋,，加強(qiáng)英語教育的系列創(chuàng)新探索,，維護(hù)英語教育的公正,、公平和公開，不斷提高自己英語教學(xué)的科研和實(shí)踐水平,。

總之,，高中學(xué)科英語教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性很大的工程，需要教師具備豐富的教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中,，掌握好教學(xué)方法和注意培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生形成良好的語言思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維方式,，有效的提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心,，將能夠推動(dòng)學(xué)生不斷提高自己的英語學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)人生理想和發(fā)展,。

高中英語教學(xué)心得與反思篇九

雖然從事英語教學(xué)工作已數(shù)年,，但作為一名高中英語教師，我還只是一個(gè)新手,。在這短短幾年的高中英語教學(xué)工作中,，尤其是恰逢新課標(biāo)的實(shí)施，新教材的應(yīng)用,，我深深地感受到學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語悲觀與失望的態(tài)度,，甚至于有些家長也抱怨高中英語太難學(xué)，叫苦連天,，到處尋找良策,。

針對(duì)上述問題，我認(rèn)真地分析了一下,，原因如下：

初中時(shí)期每一模塊的單詞量適中,，每節(jié)課所要掌握的單詞也很少，這樣就給了學(xué)生充分地記憶和鞏固的時(shí)間,，所以掌握新單詞相對(duì)來說很容易,。而到了高中階段，每一模塊甚至每堂課要學(xué)習(xí)的新單詞一下子增多,，有時(shí)一下子多出幾十個(gè),，導(dǎo)致學(xué)生還沒記住前面的單詞，后面的單詞又壓了過來,，這樣惡性循環(huán),，不會(huì)的越來越多，最后他們自己也失去了記單詞的信心與耐心，徹底放棄了這個(gè)英語學(xué)習(xí)中最基本最重要的環(huán)節(jié),。

初中階段只學(xué)一些簡單的詞組和句型,，如：it is for do sth ;it takes sb. some time to do sth ;would like to do sth ;the school is in front of the hospital ；等等,。這些學(xué)生都能倒背如流,，即使他們說不出語法上為什么，也能照葫蘆畫瓢地運(yùn)用,，在考試中能輕松地得分,。可是到了高中,，情況就大不同了,，課堂上需要掌握的知識(shí)點(diǎn)較多，而且難度也上了一個(gè)臺(tái)階,；一個(gè)單詞會(huì)引出很多常用詞組或句型,，語法較為集中，一個(gè)句子也是從句里面套從句,，所以以前照搬照用的方法已經(jīng)不好使了,；加上課后自習(xí)時(shí)間有限，沒有計(jì)劃,，不做合理安排就不能及時(shí)有效組織預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幾單元過后心中便沒底了,。

初中階段,，教材內(nèi)容淺易，對(duì)話趣味性濃,，大多數(shù)學(xué)生都能背誦課文,。而到了高中，課文內(nèi)容的篇幅大多較長,，而且課文里含蓋的生詞較多,，各種從句較多，所以幾乎每篇課文需要講兩或三課時(shí)才能結(jié)束,。這樣學(xué)生們別說背課文了,，就連讀課文有的也都成了老大難，對(duì)于課文的理解更是難上加難,。

無論是學(xué)生還是家長,，他們都很納悶初中的作文寫得挺好，幾乎滿分,，怎么到了高中,，25分的作文怎么只能得14-15分呢,？這不是因?yàn)閷W(xué)生們不會(huì)寫作文了，而是高中階段對(duì)于作文的要求更挑剔,、更嚴(yán)格了,。學(xué)生所寫的作文不但要內(nèi)容貼切、感情飽滿,，更要求里面包含所學(xué)的重點(diǎn)句型和適當(dāng)?shù)膹木?，而并非以往的簡單句和單純的時(shí)態(tài)正確。

這些都是初中升入高中后學(xué)生們普遍存在的問題,。而我們學(xué)校是一所普通高中,，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差,，所以上述問題反映在他們身上就更為明顯了,。另外，這些學(xué)生正好處在新教材適用階段,，新教材的內(nèi)容更豐富,、更全面，單詞量更大,、閱讀材料更長,，這些都無形增添了高中英語學(xué)習(xí)的煩惱。這就需要我們教者采取實(shí)際有效的措施,，做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整改變,。即使這是一個(gè)長期而又艱難的過程，我們也要為之付出百倍的努力,。

首先,，注重轉(zhuǎn)換教師角色。新課程的核心理念是“以人為本”,，其核心是以學(xué)生為中心,，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一,。這符合服務(wù)于人的全面健康發(fā)展和時(shí)代的發(fā)展需求,。因此，教師不應(yīng)再是知識(shí)的占有者和傳授者,，一味地讓學(xué)生生搬硬套所學(xué)句型語法,，而是應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。教育家第斯多得曾說:“不好的老教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”,，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”,，教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,、積極性，從“教”變“導(dǎo)”,。因些新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn),。教師要不斷提高專業(yè)化水平，提高自身素質(zhì),，具有精深的專業(yè)知識(shí),，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)還要有廣博的世界人文地理知識(shí)來適應(yīng)新教材,，新教法,。通過教師自身的能力水平來吸引學(xué)生，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，以便于從態(tài)度上接受外語,。

第二，建立平等民主的師生關(guān)系,?！耙獙W(xué)生親其師，老師必先愛其生”,，平等,、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氣氛的基礎(chǔ)，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)更至關(guān)重要,。這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng),。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感性趣,，并分外重視,，肯下大力氣學(xué)這門課，這種現(xiàn)象也是思空見慣的,。所以教師要深入了解學(xué)生,，了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化,，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生,。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生也要注意批評(píng)的方式,，不傷害他們的自尊心，讓他們感到老師是真誠地愛護(hù)和幫助他們,，希望他們努力學(xué)習(xí),。只有這樣的和諧關(guān)系，學(xué)生才能興趣盎然的學(xué)習(xí),。即使基礎(chǔ)差,，有放棄想法的學(xué)生,，也能盡量自我克制，在這樣的環(huán)境和氣氛的感染下,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去,，直至主動(dòng)學(xué)習(xí)下去。

第三,，分階段多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。剛結(jié)束初中學(xué)習(xí)的高中生還沒有擺脫依賴教師的慣性，英語自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差,，學(xué)科駕馭能力較低,。此外，初中與高中的教材容量有很大的斷層,，剛進(jìn)入高中的初中畢業(yè)生經(jīng)常有面對(duì)壓力心海茫茫的感覺,，這時(shí)老師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。于是我們教師應(yīng)憑借一系列措施去牽引學(xué)生的手跨越高中英語自主學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

1,、在學(xué)習(xí)單詞方面,，應(yīng)緊緊抓住語音教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵,。要求學(xué)生音標(biāo)過關(guān)，督促學(xué)生記住拼讀規(guī)則,，按規(guī)律拼讀和拼寫單詞,。語音教學(xué)是把鑰匙，幫助學(xué)生打開了英語學(xué)習(xí)的大門,，在以后的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生具有了獨(dú)立正確拼讀生詞的能力，也會(huì)相應(yīng)自主地摸索出正確拼寫單詞的能力,。同時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生明確單詞掌握的過程是應(yīng)用的過程,，只有經(jīng)常使用，反復(fù)呈現(xiàn),，它們才會(huì)在你的頭腦中生根發(fā)芽,，正如一些常用詞如：like want money 等等，你永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉它們,，所以引導(dǎo)學(xué)生多寫,、多練、多用,，否則好不容易背下的單詞也會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝,。

2、在學(xué)語法方面,，要點(diǎn)滴積累,，不要急于求成,。語法是一門語言的靈魂涉及到語言運(yùn)用的方方面面上，本身就是一個(gè)廣博的領(lǐng)域,。因此要正確引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一滴地積累,，切忌因急于求成而對(duì)自已提出過高的要求，這樣既可能會(huì)造成消化不良,，一事無成,，又往往會(huì)給自己壓力，逐漸失去信心和興趣,。高中學(xué)生理解能力強(qiáng),，也樂于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。所以教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的句型時(shí)態(tài)從句進(jìn)行對(duì)比分析,，自己歸納總結(jié)，老師加以補(bǔ)充,，產(chǎn)生新的語法內(nèi)容,，這樣品嘗自己果實(shí)的喜悅之感會(huì)使他們對(duì)語言知識(shí)記憶得更深刻。

3,、在閱讀方面,，重在培養(yǎng)能力。當(dāng)學(xué)生已具有了一定的自學(xué)能力的時(shí)候,，要培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀課文的能力,。要求他們?cè)趯W(xué)新課文前做好預(yù)習(xí)，找出疑難問題,。課堂教學(xué)就能突出重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行講解，一般學(xué)生能獨(dú)立理解的知識(shí)就略過,，以騰出時(shí)間進(jìn)行讀寫訓(xùn)練,；對(duì)于平時(shí)的閱讀材料，也要引導(dǎo)學(xué)生采用快速閱讀法,，學(xué)會(huì)猜詞,，堅(jiān)決避免遇到生詞就求助的現(xiàn)象發(fā)生；掌握閱讀技巧,，從而提高閱讀速度,。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天做一篇或兩天做一篇閱讀，熟能生巧,，同時(shí)也能幫助克服一見閱讀就頭疼的痛苦,。要主動(dòng)出擊，不要坐等人教,；要持之以恒,，不要三天打魚兩天曬網(wǎng),。

總之，新課程改革給我們英語教師,，尤其是普通高中英語教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),。我們要充分利用一門語言本身的魅力去感染學(xué)生，力爭使他們想學(xué),、愛學(xué),、學(xué)好！以達(dá)到師生的共同目的,！