計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇一

1,、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;

2,、珍惜機會,，限度提高自我,、完善自我和超越自我;

3、夯實教育理論基礎(chǔ),，扎根農(nóng)村教育沃土,，服務學生，成就自我,。

二,、主要措施

1、嚴格遵守培訓作息時間,，按時上課,，積極主動參與課堂互動或課外活動。

2,、認真聽講,，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端;

3,、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位;

4,、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書,，多思考,，常動筆;

5、加強鍛煉,，增強體質(zhì),，以便更好地投入學習和今后的工作;

三、具體安排

每天必須做的幾件事

1,、6點左右起床,，進行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。

2,、課外上圖書館讀書;

3,、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;

每周必須做的事

1、寫1-2篇投稿;

2,、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;

閱讀書目初步安排

第一周

1,、《歐陽代娜中學語文教學藝術(shù)初探》

2、《魏書生中學語文教學改革實踐研究》

第二周

1,、《語文課程與教學論新編》潘紀平等

2,、《做教師真難，真好》錢群里

第三周

1,、《語文要教出語文味》程少堂

2,、《提高學生學習能力的好故事》

第四周

1、《課例品評一百例》余映潮

2,、《民間語文》(《天涯》雜志)

第五周

1,、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1,、《教師的2項修煉》郭元祥

2,、《如何做的老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2,、胡蘭成的書

第八周

1,、脂硯齋對《石頭記》的點評

2、《做教師真難真好》錢理群

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇二

一,、個人信息技術(shù)能力與課堂運用能力現(xiàn)狀分析

(一)優(yōu)勢

1、從我能力測評的紅黃綠板塊來看,，本人技術(shù)素養(yǎng),、學習與發(fā)展上表現(xiàn)優(yōu)秀，在其它幾方面則表現(xiàn)平平，而在評估與診斷方面不合格,。

2,、曾經(jīng)有過全國中小學信息技術(shù)能力培訓(初級和中級)的經(jīng)歷，而且兩次參加過省級計算機能力考試,，所以本人對計算機的操作系統(tǒng),、網(wǎng)絡(luò)的維護比較熟悉，能熟練的應用辦公軟件服務于教學,，可以指導教師進行視屏錄制與格式轉(zhuǎn)化等方面的技術(shù)工作,。

3、自己喜歡多媒體教學,，能根據(jù)教學需要自己制作課件(ppt或authware),，能熟練地在網(wǎng)絡(luò)上下載資源運用到教學中來。

4,、本人有自己的教育博客,，堅持撰寫教學日記和隨筆，和博友探討課改經(jīng)驗,，參加博客評比曾獲省三等獎一次,，市二等獎兩次。

(二)不足

1,、本人缺乏信息技術(shù)與課堂教學整合的能力,，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，既沒有這種意識,，又對評價診斷的相關(guān)工具一無所知,。

2、缺乏課堂上協(xié)同恰當?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)手段的能力,，雖然經(jīng)常運用,，但是能盡人意的課卻不多，往往顧此失彼,，留下很對遺憾,。

3、很少使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計學習指導策略與方法來促進學生的合作,、交流,、探索、反思與創(chuàng)造的活動,，對課堂的評價與診斷就更不用提了,。

4,、只注重教師信息技術(shù)能力的發(fā)展,，關(guān)注學生較少,，尤其在信息搜集和處理能力上指導偏少。

二,、參照自評結(jié)果和自我剖析,，今年的國培研修要從以下幾方面加強：

1、嚴格按照研修流程,，結(jié)合評價的指導意見,，彌補自己的短板,。

要熟悉研修的平臺,，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座,，主動參與群內(nèi)的討論話題,，潛心研讀學習內(nèi)容，按時完成作業(yè),。對于不懂會不會的知識,，主動請教老師和同學，加強合作與分享,。

2,、每天安排1-2小時學習研修的課程，要抓住本次研修的好機會,，密切聯(lián)系課堂教學注重理論與實踐結(jié)合,，研教研學方有成效。對學習中出現(xiàn)的新問題要因地制宜,，結(jié)合本地的實際情況來解決,，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服,，保證完成研修任務,。

3、平時要多讀書學習,，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補,，要在科學的理論指導下進行實踐，要改變落后的教學思想,，認真學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準》和《信息技術(shù)課程標準》,，吃透本次研修的課程主題,，有針對性的選擇相關(guān)主題展開研修,。

4,、學思寫相結(jié)合，在研修中要堅持思考,，堅持撰寫研修日記,，要在博客上新開辟一個研修專欄，每周至少撰寫一篇研修心得,，用一年的時間來梳理自己的學習歷程,，檢視自己研修的變化。

5,、積極主動的和同學互動,，培養(yǎng)自己的合作能力。在學習坊內(nèi),，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢,，熱心為同學解決軟件的使用問題，虛心向有能力的同學學習,，取長補短,，發(fā)展自己應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力，幫助學生盡快轉(zhuǎn)變學習方式,，達到在研修的過程中師生同進步的目的,。

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇三

一、自我分析

1,、發(fā)展優(yōu)勢

(1)我熱愛教育事業(yè),，工作認真踏實，肯吃苦,，不怕累,，從不計較個人得失，樂于從事教學科研,。善于學習,，在教學工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經(jīng)驗的老師請教,。

(2)現(xiàn)有的課堂教學實踐經(jīng)驗,，能夠勝任一年級的語文教學工作，能配合學校做好各項工作,。容易接受新事物和新觀點,，具備一定的的教育科研能力。

(3)能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù),，并靈活有效地為教學服務,。

(4)能正確處理和同事,、家長、學生之間的關(guān)系,。

(5)喜歡閱讀各類書籍,。

2、存在的問題

(1)駕馭教材的能力,、設(shè)計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高,，對后進生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高,。

(2)對待學生或者工作有時有點急功近利,，對待學生耐心還不夠。

(3)在教學研究中虎頭蛇尾,，主要是惰于動筆,，不善于總結(jié)和整理。

(4)工作主動性不夠,，缺乏精益求精的精神,，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高，需要加強理論學習,。

二,、個人專業(yè)發(fā)展計劃目標

1、根據(jù)學校的“先學后教,，當堂訓練”校本研究,，積極投身教育科研的改革與實踐，逐步形成先學后教的教學模式,，促進教育教學質(zhì)量的提高,，努力提高課堂教學的有效性。

2,、認真學習新課程標準理念,，不斷更新教學觀念。關(guān)注學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。

3,、不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),，在教研活動中多多聽取他人的意見，平時多聽他們的課,，學習有價值的教學方式,，能上出令人滿意的優(yōu)質(zhì)課，上出自己獨特的風格。

4,、不斷地積累一些上課的經(jīng)驗教訓,，做好課后反思和案例研究。

三,、主要措施

1,、科學備好導學案：針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，選擇適合學生的教學方法,，備出自己的風格,。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設(shè),，爭取效果達到,。

2、糾正學生上課習慣,。抓好課堂45分鐘才是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力,，或者發(fā)言時插嘴等,，容易導致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以,，教師首要抓的就是上課習慣,，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心,，努力抓牢例題,，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三,。

具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上課的效率，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分,，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力,。

3,、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

4,、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作,，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方,，有哪些不足的地方，認真總結(jié),。提高自己的教學能力和專業(yè)水平,。

5、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢,。做好課后輔導工作,，注意分層教學。

6,、加強練習教師基本功：備課、說課,、三字一畫,，通過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè),、為人師表,、教書育人、與時俱進”的新型教師,。

四,、具體實施方案

1,、20xx階段的達成目標：優(yōu)秀教師

(1)巧練課堂教學基本功，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展,。

(2)繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學王國,。

(3)具有良好的教學反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發(fā)展,。

2,、20xx階段的實施措施

(1)提升個人修養(yǎng)，做一名達標的教師,。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生,，在工作中“多做”、“多想”,、“多聽”,。

(2)做一名業(yè)務上、教學上都過硬的教師,，養(yǎng)成善于學習,、樂于學習、主動學習的學習習慣,，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思考,，使自己的教育教學水平有一定的提高,。

(3)加強教學理論的學習，提高研讀教材的能力,，研究學生的學習心理,，探索提高學生學習能力的有效策略，并組織學生認真做好導學案,。

(4)加強練習教師基本功：備課,、說課、三字一畫,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

總之，面對新的教育課程改革,，我時刻告誡自己崇尚一流,，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感,、歷史責任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè),，做一個讓家長滿意,、受學生歡迎的合格的老師。

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇四

指導思想：

本學期以加強小學語文學科建設(shè),、深化課堂教學研究,、促進教師專業(yè)發(fā)展等為重點，不斷改進課堂教學方式,，提高教育教學質(zhì)量,，加強小學語文備課組建設(shè)，為__市小學語文教師專業(yè)發(fā)展提供有效的指導,、引領(lǐng)與服務,，切實提高區(qū)域小學語文教學質(zhì)量，促進學生語文學科核心素養(yǎng)發(fā)展,。

一,、以核心素養(yǎng)研究為抓手，深化課堂教學研究

本學期以發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)為研究主題,，進一步改進課堂教學,。以核心素養(yǎng)為抓手，引導一線教師學習學生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章,，厘清核心素養(yǎng),、語文學科核心素養(yǎng)等概念，明確語文學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素,，準確把握學科課程性質(zhì),、目標內(nèi)容，探索學科教與學的規(guī)律,，讓教師的教更好地為學生的學服務,，繼續(xù)改進課堂教學方式，提高教育教學質(zhì)量,，提高小學語文學科教學的專業(yè)性與實效性,。

深化核心素養(yǎng)研討

本學期繼續(xù)圍繞核心素養(yǎng)開展研究，研制合宜教學內(nèi)容,、探尋適切教學策略,，深化發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)有效途徑與方略的研討。

“聚焦”語文教學目標與內(nèi)容,。引導教師依據(jù)語文課程性質(zhì)、文體特征和學情需求確立教學目標,，研制教學內(nèi)容,，重視學生言語經(jīng)驗與品質(zhì)的提升,，語文知識與能力的建構(gòu)，思維能力的發(fā)展與思維品質(zhì)的提升等,。

“延展”學生學習實踐的過程,。引導教師充分關(guān)注“人”的發(fā)展，讓“學”站在課堂中央,，準確充分估測學習起點,，研制合宜目標內(nèi)容;讓學習真正發(fā)生，設(shè)計有意義的結(jié)構(gòu)化的語文學習活動,，引導學生真實,、充分、自主地經(jīng)歷“學”的過程,，在實踐中建構(gòu)能力,，提升學習力。

將“提升學生語文核心素養(yǎng)”這一主題貫穿于基本功比賽,、學科發(fā)展共同體活動,、統(tǒng)編新教材培訓等一系列活動中，從不同層面,、角度進行研討,，有效提升學生言語經(jīng)驗與品質(zhì)、思維能力與品質(zhì),、學習力和探究力等核心素養(yǎng),。

2.加強__市小學語文學科發(fā)展共同體建設(shè)

轉(zhuǎn)變課堂教學方式。繼續(xù)轉(zhuǎn)變小學語文課堂教學方式,，切實引導教師關(guān)注學生的學,，從淺層學習走向深度學習，整體關(guān)聯(lián)地學,，主動建構(gòu)地學(重真實情境的遷移運用),，深度思辨地學(批判的學習新知識、高階思維培養(yǎng)),，在深度學習中逐步悟得學習小學語文的方法與規(guī)律,，培植學生獨立學習、自主探究,、合作分享,、信息素養(yǎng)、批判性思維,、創(chuàng)新實踐等適應未來發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力,，讓學生學得主動、學而能用、學有樂趣,，學有發(fā)展,。

找尋小學語文課堂新的生長點。一個人的成長要永遠保持生長的姿態(tài),，教師如此,，學生也是如此。__市小學語文學科發(fā)展共同體的每一位成員本學期在自己的課堂里要找到新的生長點,。每一位學科發(fā)展共同體的成員要多開展理論學習,，學習《人民教育》雜志20__年第13?;—14期郭思樂教授撰寫的《國家課程從教師課程形態(tài)化歸為學生課程——生本教育20__年之策略》，實現(xiàn)國家課程的“兩級轉(zhuǎn)化”：一是國家課程轉(zhuǎn)化為教師課程,，二是教師課程轉(zhuǎn)化為學生課程,。課堂尋找一個根本點，學生就有了討論的出發(fā)點,、方向,、動力，包括情感和智慧動力——基于學生相關(guān)學習本能的支持,，還有了思考時間和空間,。教師課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生課程，我們要尤為關(guān)注“根+空”的設(shè)計,，從人的認識的根部出發(fā),，該實則實，該虛處虛,，讓真正的成長在更廣闊的時空中發(fā)生,。小學語文要從語文分析回歸語文實踐(閱讀、思考,、表達),，發(fā)展語言，培養(yǎng)語感,，增大語文積累,，開展大量課外閱讀，以讀引讀,，以讀引思,，以讀引說，以讀引寫;人人有點,，點點有思,，思思有文，文文可樂,，提升閱讀,、思考、表達的能力，發(fā)展情感,、價值觀,，實際上就是發(fā)展語文素養(yǎng)。

自我反思存在的教學問題并努力改進,。太倉市教師發(fā)展中心提出：“團隊即質(zhì)量，改進即質(zhì)量,，過程即質(zhì)量,，干凈即質(zhì)量”。每一位學科發(fā)展共同體的成員要結(jié)合自己的課堂實踐自我反思自己的課堂教學,，保持自己的優(yōu)勢與特色,，改進課堂教學不足。目前,，很多教師逐漸明確閱讀教學應該“學什么”,，也有開始具備聚焦教學內(nèi)容的意識?！叭绾螌W”又成了教學中一大問題,。有的課堂重視閱讀方法策略的指導，但策略方法的呈現(xiàn)有貼標簽的感覺,，生硬講授方法知識;很多課堂對于閱讀方法策略,，僅止步于“教了”“講了”，學生“學了”“知道了”的層面,，而沒有將所學方法知識遷移運用到新的閱讀情境,，達到“會了”“會用了”的境界，即知識方法沒有轉(zhuǎn)化為學生能用,、會用的能力;還有一些課堂,，看似有學生學習實踐，但實踐的點可能不適宜,，實踐的過程未能充分展開,，“學習”還是沒有“真正發(fā)生”，學生沒有改變與長進,。綜上所述,，目前依然存在的問題是，“學”沒有站在課堂中央,，教師還沒有能從學的角度出發(fā),，去思考學什么，如何學,，為什么學這些等,。接下來的教學研討，倡導教師深入研讀教材(懂作者)，找準終點,，更要倡導教師深入研究學生(懂學生),，明白學生學習起點，興趣點,，找準學生與教材之間的“落差”,，教到學生的心坎上(需要處、缺失處,、迷惘處,、興奮處)。

本學期每個__市小學語文學科發(fā)展共同體成員要抓住兩三個改進之處進行深入研究,，向?qū)W生學習,，向同事學習，向自身學習,。如怎樣培養(yǎng)學生進行傾聽,，教會學生記錄要點、學會回應同學的觀點,、不懂的問題積極請教,。再如怎樣做好課堂觀察，第一,，學生心理是否安全?是否能夠持續(xù)地安心學習,，講話輕聲細語。第二,，學生是否能夠投入學習,，采用了有效的學習方法，有獨特而精彩的觀點,，有超出預料的表現(xiàn)等,。第三，學生的學習困難之處,，困難的原因是什么,，是否得到解決等。第四,，學生之間是否相互尊重,、相互傾聽、相互幫助等,。我國著名學者中國臺灣大學傅斯年有一句名言：“一天只有21小時,，剩下3小時是用于沉思的”，旨在提醒教師和學生“不要讓匆忙占據(jù)心靈,，要學會沉思,，要讓思想積淀,，要深悟深刻的人生哲理?！蔽覀円喾此?，多改進，多實踐,，不斷提高教育教學質(zhì)量,，讓師生幸福、健康,、愉快地成長,。

3.加強統(tǒng)編新教材研討

上學期組織了__市統(tǒng)編一年級語文教材教學研討活動，給予一線老師極大啟示：低年級語文課堂要增強生本意識,，讓學站在課堂中央，充分估測學情,，依據(jù)學的需求,，聚焦教學內(nèi)容，并延展做實學的過程,，減少繁瑣無效的分析,，設(shè)計有意義的結(jié)構(gòu)化的活動，引導學生充分地學,，揣摩識字寫字規(guī)律,，掌握基本的語文知識，豐富語言積累,，創(chuàng)設(shè)豐富的語境或生活情境,，引導學以致用，夯實基礎(chǔ),，提升言語經(jīng)驗與品質(zhì),，看得到學生的變化與生長;低年級教學教師要有文體意識，依據(jù)文體特征,，研制與文體相適應的合宜的教學目標與內(nèi)容,，也要關(guān)注課型特點，發(fā)揮不同課型應有的教學價值,，促進學生不同能力的發(fā)展;低年級教學要有策略意識,，依據(jù)低年級學生特點，設(shè)計新穎有趣的學習活動,，帶著學生玩中學語文,，夯實基礎(chǔ)，養(yǎng)成習慣,，激發(fā)興趣,。低年級教學應從“小”處著手,，在“實”處著力，在“活”上顯智慧,。當然,，如何讓教學內(nèi)容軟著陸，引發(fā)低年級學生識寫,、閱讀,、說話等興趣，還需想更多有趣又有用的方法,。

本學期9月14日將組織太倉市統(tǒng)編小學語文一二年級教材市級遠程網(wǎng)絡(luò)培訓,，繼續(xù)開展統(tǒng)編教材系列教學研討，發(fā)揮好語文骨干教師的作用,，幫助低年級教師用好教材,，有效提升學生語文素養(yǎng)，引導教師逐步梳理統(tǒng)編教材內(nèi)隱的語文知識能力點,，積累新教材教學案例,。

4.重視寫字教學和課外閱讀推進

大力推動寫字(書法)和課外閱讀。統(tǒng)編教材注重寫字教學與課外閱讀,，以新教材使用為契機,，推動寫字與閱讀教學。研究如何根據(jù)年級及文本特色,，歸類指導書寫規(guī)律,，提升學生獨立識寫的能力。

倡導語文教師高度重視課外閱讀,，處理好精讀與略讀,、課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，精讀重閱讀方法指導,，想方設(shè)法勻出時間進行引導學生多讀書,，讀整本書，讓閱讀成為學生的一種生活方式,。本學期繼續(xù)開展整本書閱讀指導專題研討,，在經(jīng)典名著閱讀、童話閱讀,、繪本閱讀等方面,，給予一線老師示范引領(lǐng)。請各校在推進學生大量閱讀方面多做嘗試,，發(fā)現(xiàn),、總結(jié)推動學生閱讀的先進經(jīng)驗，相互學習交流,。

二、以各類活動為平臺，加強教師隊伍建設(shè)

教師是課標理念的落實者,，是學生學習與發(fā)展的引導者，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)有效教學的關(guān)鍵,。

提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

倡導教師多閱讀名著,、美文,、文學鑒賞作品等，豐厚學科專業(yè)素養(yǎng),，提高解讀把握教材的專業(yè)能力;閱讀教育教學研究的前沿文章,，對教育教學本質(zhì)、學生發(fā)展核心素養(yǎng)等有較為深入的了解;堅持活動出人才的原則,，通過專題研討,、學科發(fā)展共同體研討、新教材培訓研討等活動,，推動教師專業(yè)成長,。本學期，引導一二年級老師深入研讀統(tǒng)編教材,，準確把握教材編排理念、體系與意圖,，充分關(guān)注低年級學段特色與目標,，尋求適切有效的教學策略，發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)的過程中提升自身的專業(yè)素養(yǎng),。

舉行豐富多彩活動,。

本學期舉行__市小學語文基本功比賽、__市五年內(nèi)青年教師評優(yōu)活動(在__舉行),、__市小學語文統(tǒng)編教材培訓活動,、__市小學語文課外閱讀專題研討活動、__市小學語文學科發(fā)展共同體研討等活動,。通過活動促進教師轉(zhuǎn)變理念,，改進課堂教學行為，提高反思能力,，加快教師成長步伐,。

深化教師均衡發(fā)展。

繼續(xù)深化教師均衡發(fā)展,，繼續(xù)推進骨干教師與農(nóng)村教師,、薄弱學校教師結(jié)對的工作，督促引導其以多種形式進行研討,，有效推動農(nóng)村教師專業(yè)成長,。關(guān)注__市民辦學校小學語文教師現(xiàn)狀,，進一步做好太倉市第二屆小學語文種子班學員的培訓工作，以點帶面,，加快民辦學校語文教師建設(shè)步伐,。

在傳承優(yōu)秀教研方式的基礎(chǔ)上，不斷探索適合當下教育教學環(huán)境及教師發(fā)展需求的教研方式,，從課程建設(shè)的高度著眼,，在研究設(shè)計的基礎(chǔ)上開展活動。以科研引領(lǐng)教研,，讓研討更有目標,，理論與實踐結(jié)合;改變教研方式，注重課堂觀察分析案例的資料積累與分享,，引導教師對某些教學現(xiàn)象,、環(huán)節(jié)作出觀察分析，總結(jié)提煉出具有實踐指導意義的策略與觀點,，最終形成內(nèi)容相對比較完整的教研活動類課程,。

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇五

一、班級情況分析

班上部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng),，學寫一手端正、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1,、本冊教材安排了八個單元的學習,。

2,、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課)，共有課文24篇,。每個單元里包含著口語交際和語文園地,。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。

3、識字的安排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識450個常用字,，寫會250個生字。

三,、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元,，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力。

教科書安排了7個單元的課文,，共選編24篇課文進行學習。第一單元,，圍繞著“童話”為主題,，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙,。告訴我們要從小學會獨立的生活,，遇到問題要多問、多想,，才能找到正確答案的道理,?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了“水”的多種變化形態(tài),，如云,、冰雹、雪等,。還講述了水的利與害,。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事,。我還知道了要讓水全心全意為人類服務,，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,，為我們介紹了蒲公英、蒼耳,、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法,。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察,。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題,，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋,、善于觀察,、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應該向曹沖學習,，做個遇事開動腦筋,，積極想辦法的好孩子?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸,，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信,，最好還在信尾畫了一大束鮮花,，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心,、體貼爸爸的好女兒,。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文,，作者通過生動形象的語言,，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累,。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪,，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛,。

第四單元,，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,，寓理于事,。全詩僅20個字，語言樸素淺顯,，言近旨遠,，給人啟迪，道出了“只有站得高,，才能看得遠”的人生哲理,。《望廬山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法,，寫出了廬山瀑布的壯觀景象,，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石,，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛,?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光,，抒發(fā)了作者熱愛祖國寶島臺灣,，熱愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方,。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。

第五單元,，圍繞“道理”這個主題?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對話,，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論,，闡明了一個深刻的道理：看問題,、認識事物，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是,。《寒號鳥》這是一個童話故事,，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候,，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告,，最后凍死在寒冷的冬夜里,。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得,。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,，一心只想著葫蘆,，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了,。這個故事讓我們明白,，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果,，疏于管理,，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題,，《大禹治水》是一篇古代神話傳說,，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓,，歷盡千辛萬苦,，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事,，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神,。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事,，贊揚了朱德同志以身作則,、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情,?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴,，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情,。

第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳,，表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情,。《敕勒歌》是北朝民歌,，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光,，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景,，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣,?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事,，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神,。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事,，啟示我們看問題要看實質(zhì),，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事,，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵,，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事,，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象,。

四,、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個字,，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中語句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

五,、教材的重、難點

教學重點：

1,、隨著學生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2,、加強詞、句訓練,。

3,、要重視朗讀的指導和訓練。

4,、加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量,。

教學難點：

1,、生字的認識與書寫。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4,、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句,。

六、教學中需要注意的問題

(一)準確把握教學目標

(二)識字,、寫字教學

(三)閱讀教學

(四)口語交際教學

(五)語文園地的教學

(一)準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

(二)識字、寫字教學

本冊教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。在識字要求上,，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識,。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，一定要板書示范,，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。為了避免學生疲勞,，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行,，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量,。

(三)閱讀教學

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學生對讀,、配樂朗讀,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受,，我們應給予必要的尊重,，只要學生的見解、感受能自圓其說,，有一定的道理,，就應該給予肯定。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學生交流課外閱讀的感受,、成果的機會,。

(四)口語交際教學

本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習：有趣的動物做手工商量看圖講故事

在交際的過程中，教師積極參與到學生的交流中去,，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學生的口頭語言,。讓學生感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅。此外,，還應鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

(五)語文園地的教學

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩,，識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀。

從語文園地的安排可以看出,，注重了識字,、寫字、閱讀方面的學習,，引導學生利用各種機會主動識字,，識用結(jié)合。查字典是重點,，要讓學生知道查字典的三種方法(音序查字法,、部首查字法、數(shù)筆畫查字法),。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂,。

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇六

《學弈》的教學設(shè)計

一,、引讀“單元導語”

1.了解單元學習重點。

走進課文,，看看作者是如何感悟生活,，獲得人生啟示的。學習時要注意抓住重點句段,，聯(lián)系生活實際,，領(lǐng)悟文章蘊含的道理;在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

2.提示學期學習重點。

通過前幾年的學習,，我們已經(jīng)具備了一定的自學能力。在這個學期的學習中，我們要更多地依靠自己的努力，認真地讀書作文,，使各項語文能力得到進一步提高,。

二、回憶導入,，讀懂題目

1.回憶總結(jié)，引導學法,。

我們以前學過哪幾則文言文?對于學習文言文,，你有什么好的方法?引導學生回顧總結(jié)“反復朗讀”“結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容”“明白文章說明的道理”是學習文言文的重要方法,。

2.導入新課，明確學習任務,。

《文言文兩則》是指《學弈》和《兩小兒辯日》,。這節(jié)課學習第一則文言文《學弈》,。

3.結(jié)合注釋①,，了解孟子其人和《孟子》一書,，“學弈”的意思即是學習下棋。

三,、初讀課文,，讀正確流利

1.初讀課文,，提出問題,。

引導學生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方,。

2.范讀課文,，指導學生朗讀。

(1)老師范讀,。語速較慢,，便于邊讀邊思考;停頓恰當，意思表達才清楚,。

(2)再讀課文,，解決難讀的語句。

例如：“思援弓繳而射之?！薄盀槭瞧渲歉ト襞c?曰：非然也。”需要理解重點字詞的意思后讀好停頓,，并引導學生明白“理解了意思就容易讀好停頓”的方法,。另外,，“繳”和“為”是多音字,，要注意讀準在文中的字音,。

3.領(lǐng)讀課文,，提升能力,。

老師領(lǐng)讀后，學生再齊讀,、自由讀,、抽讀。通過多種形式的練讀,，解決學生文言文難讀通順的困難,。

四,、結(jié)合注釋，理解內(nèi)容

1.結(jié)合注釋,，理解詞和句子的意思,，再連起來說一說。如果有不理解的地方,，可以和同學討論,。

2.提出疑問，討論解決,。如,，“通國之善弈者也”

一句是什么意思?結(jié)合注釋①已經(jīng)知道“弈”的意思是下棋;結(jié)合注釋③知道“通國”的意思是全國?！吧妻恼摺?，揣摩“善”是“善于”“擅長”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅長下棋的人,，句子的意思是“弈秋是全國的下棋高手”,。

3.交流分享，理解大意,。引導學生結(jié)合注釋讀懂句子的意思,，再將每句話的意思連起來，說說課文的內(nèi)容,。

4.有感情朗讀,。理解課文內(nèi)容后，先自由練讀,，再抽讀評價,，最后齊讀，讀出情感,。

五,、領(lǐng)悟道理，練習背誦

1.領(lǐng)悟道理,。我們讀書做事一定要專心致志,，不能一心二用，或者三心二意,。

2.背誦課文,。

(1)引導學生提出背誦方法的建議，如,，邊讀邊理解邊背誦,，熟讀成誦，同桌合作互相提醒著背誦。

(2)自由練習背誦,，最后集體背誦,。

五,、相關(guān)鏈接

1.孟子(約公元前372—前289)名軻,，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人,。我國古代著名思想家,、教育家。是孔子以后的儒家大師,，被稱為“亞圣”,，后世將他與孔子合稱為“孔孟”?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的,，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學說,、哲學思想和個性修養(yǎng)等,。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。本文選自《孟子·告子》,，原文如下：“孟子曰：無或乎王之不智也,。雖有天下易生之物也，一日暴之,，十日寒之,，未有能生者也。吾見亦罕矣,，吾退而寒之者至矣,，吾如有萌焉何哉?今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也;不專心致志,，則不得也,。弈秋，通國之善弈者也,。使弈秋誨二人弈,，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之,，一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之。雖與之俱學,，弗若之矣,。為是其智弗若與?曰：非然也?！?/p>

2.孔子(公元前551—公元前479)名丘,，字仲尼,。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家,、政治家,、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人,。他的一生言行被他的學生編成《論語》一書,，流傳于世。

3.有關(guān)《兩小兒辯日》中的科學知識

早晨和中午的太陽與地球的距離是一樣的,。為什么早晨的太陽看起來比中午時大呢?這是視覺的誤差,、錯覺。同一個物體,，放在比它大的物體群中顯得小,，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理,，早晨的太陽,，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空,，在這樣的比較下此時的太陽顯得大;而中午太陽高高升起,，廣闊浩瀚的天空是背襯，此時太陽就顯得小了,。其次,，同一物體白色的比黑色的顯得大一些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”,。當太陽初升時,，背景是黑沉沉的天空，太陽格外明亮;中午時,，背景是萬里藍天,，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些,。

中午的氣溫較早晨高,，是否此時的太陽離我們近些呢?也不是。主要原因是早晨太陽斜射大地,，中午太陽直射大地,。在相同的時間、相等的面積里,，直射比斜射熱量高,。同時，在夜里，太陽照射在地面的熱度消散了,，所以早上感到?jīng)隹?中午,，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱,。溫度的涼與熱,，并不能說明太陽距離地面的遠與近。

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇七

我從事小學語文教學工作22年了,，是一名資深的語文教師,，平時的教育教學工作都能應付自如,，自我感覺良好,，自從20xx年10月，我參加廣東省20xx年小學語文骨干教師培訓后,，我才發(fā)現(xiàn)原來的想法是多么的可笑,，工作二十多年，我只能算是一個“教師匠”,。我的教學理論是如此的薄弱,，專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識有許多的不足。這次省級的培訓,，聽了各位教育專家,、教授的講座，對我的啟發(fā)很大,，我決心通過這次培訓,，主動向?qū)煛⒔淌?、同行們學習,，令自己快速地成長，成為一名學生喜歡,、家長尊重,、社會認可的教師。為早日達成愿望,，現(xiàn)制定個人研修發(fā)展計劃,。

一、自我分析

我是一名小學語文教師,，參加教育教學工作22年來,，我時刻牢記著學校的規(guī)章制度，并嚴格自律,，以積極的主人翁姿態(tài)對待學校的各項工作,，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率,，高質(zhì)量地完成學校布置的各項工作和任務,。對待學生嚴格有愛。在教學工作上,，我認真鉆研教材,，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢,，不斷完善自己的課堂教學,，形成了一定的教學特色。作為一名學科帶頭人,，我率先垂范,，上好示范課，帶領(lǐng)科組內(nèi)教師共同進步,。此外,，我也積極參加了學校的教育科研工作。因而有豐富的教學經(jīng)歷,，注重學習教育教學理論,，注意了解和掌握教學規(guī)律。當然,，在語文教學中我也深感自己的文化底蘊不夠豐厚,，專業(yè)知識不很扎實，教育教學中的創(chuàng)新意識還不夠,，樂于從事教學科研,，但往往停留在感性經(jīng)驗的層面。我想,，要勝任本職工作,，必須加強學習，不僅要不斷地更新和擴充自己的知識,，還要能教給學生獲取新知識的方法;在實踐中去摸索,、去探討，以適應新形勢,，使自己勝任本職工作,，成為全能型教師。

二,、發(fā)展目標

樹立終身學習的意識,，合理安排好工作與學習的時間，加強理論與實踐相結(jié)合,，提升師德修養(yǎng),，立足崗位,，持之以恒，努力充實自己,，提升專業(yè)素質(zhì),，增強理論底蘊，學以致用,，大膽開展教育科研研究,，反復實踐，勤于反思,，努力使自己成為學習型,、研究型、全能型教師,，爭取三到五年的時間成為名教師,。

三、研修措施

1.每天擠出20分鐘讀書,，廣泛地閱讀各類有益的書籍,，尤其是語文專業(yè)方面的書籍,，教育專家的著作,、名教師的課堂實錄等，不斷夯實自己的理論基礎(chǔ),。

2.積極參與各級部門組織的語文教研活動,，在培訓中成長。

3.跟隨丘紅慧導師,，認真吸取各方面的經(jīng)驗,，在學習中成長。

4.深入鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，多上公開課，在實踐中成長,。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，如：qq、博客等與名師工作室的導師,、教育專家以及學友們保持聯(lián)系,，大膽向他們請教，多交流學習,。

6.經(jīng)常反思自己的課堂教學,、教育現(xiàn)象，及時把自己的心得體會,、思考記錄下來,，發(fā)表在自己的博客空間,。

7.注重學以致用，教學與科研相結(jié)合,，深入開展課題研究,，把自己的課題研究從實踐層面提升到理論層面。在培訓其中,，重點完成與導師的子課題,，繼續(xù)研究自己主持的《小學中高年級語文課前預習的研究》。

8.勤于練筆,，撰寫論文,，積極投稿，爭取每學期寫一至兩篇高質(zhì)量的論文,，力爭在區(qū)級,、市級刊物上發(fā)表。

9.深入學習信息技術(shù),，動手制作精致,、實用的教學課件，為提高教學效率服務,。

10.苦練基本功,，如普通話、鋼筆字,、粉筆字,，尤其是毛筆字。

通過本次為期一年的省骨干教師培訓活動,，我時刻告誡自己要追求卓越,，崇尚一流，拒絕平庸,，決心認真學習,，不斷更新自己的教學理念，豐富自己的文化底蘊,，夯實教學理論基礎(chǔ),，力爭早日成為一名出色的語文教師。

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇八

為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善,，積極進取,，努力工作，特制定教師個人研修計劃,。

以 “求真,、求實、求效”的工作理念做后盾,，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質(zhì)為前提,，開展個人研修。

1.提高自身素質(zhì),。

具有高尚的道德情操,，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨,，淡泊名利、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,，從小事做起不斷進取，超越自我,。

2.加強理論學習,。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

3.立足常規(guī)教學。

潛心鉆研本學段教材,，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

4.注重經(jīng)驗積累

積極撰寫教學反思,、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里,，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果,。

三,、研修內(nèi)容

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐,，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升,，使研修、工作,、發(fā)展同步推進,。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求,。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,，整理歸類,，總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,。

3、課堂教學

設(shè)計一節(jié)本年段習作指導課,，上一節(jié)作文研討課,，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進行。

4,、案例分析

對習作課堂教學進行研究,、分析、總結(jié)和再設(shè)計,，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

5、撰寫經(jīng)驗

撰寫關(guān)于作文教學的經(jīng)驗論文,，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習作的文章一篇,。

6、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學習,、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。

7,、參與論壇

必須具有參與意識,，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個,，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動,，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流,。

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇九

根據(jù)語文工作計劃和我區(qū)第二學期工作要點,，本學期我校的小語教研將以推進課程改革為核心，以課題研究為抓手,，以課堂教學為陣地,，以教師隊伍建設(shè)為根本，以教學常規(guī)為規(guī)范,，確立“立足課堂抓質(zhì)量,，加強備課、教法,、評價研究出效率”為本學科的工作目標,，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展,，促進我校小語學科的各項工作再上新臺階。

本學期我校語文教研組工作如下：

1,、每一位語文老師要認真反思當前小學語文教學的現(xiàn)狀,，總結(jié)經(jīng)驗，分析主客觀各方面因素,，尋求優(yōu)化課堂教學的策略,。

2、繼續(xù)認真學習語文新課程標準,，關(guān)注《人民教育》《江蘇教育》《中小學教材教學》等教育教學類雜志中關(guān)于課程標準的專欄,，全面、深刻地領(lǐng)會課程標準的精神和要求,。

我校計劃采取如下方式：

(1)為各級部訂閱多種教學雜志,，以級部為單位開展學習，定期組織大組交流各自的學習心得,，相互學習,、相互切磋，使教學理論與教師的教學實踐緊密結(jié)合,，不斷促進教師的成長,。

(2)請市、區(qū)教研室專家來校作講座,。

(3)組織各類沙龍研討活動,，使老師們教學中遇到的問題能及時通過研討、交流,，尋找到改進的方法和措施,，尋求相關(guān)策略。

(4)在學習理論的基礎(chǔ)上,，我校將組織教師由理論聯(lián)系自己的教學實際,，撰寫典型教學案例，進行評比并積極向市區(qū)投稿,，積極參加市“優(yōu)秀教學案例”征集活動

(5)發(fā)動教師積極撰寫論文，首先在校內(nèi)展開評比,，然后參加市區(qū)論文評比,，如“教海探航”征文活動，從而努力提高教師的理論水平和教育教學科研水平,。

語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,，因此，標準圍繞

全面提高學生語文素養(yǎng),，對識字寫字,、閱讀,、習作、口語交際,、綜合性學習這五大方面提出了各年段的具體要求,。學生語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕之工，要靠平時扎扎實實的教與學,。每一位語文教師必須結(jié)合新課程標準進行教學實踐,，努力提高學生的語文素養(yǎng)。本學期我校教研組將分年級,、分目標,，把這幾項工作落實到實處：

1、繼續(xù)重視低年級寫字教學研究,，同時加強中,、高年級寫字教學、評價的研究,。請寫字教學富有經(jīng)驗的范紅霞等老師介紹經(jīng)驗,，為參加市區(qū)寫字比賽作準備。

2,、加強口語交際及語文綜合性學習的研究,。首先要求每位教師在教學中為學生創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境，重視日常言語交際的實踐,。

3,、其次，我校將動員全校老師積極參加有關(guān)課題研究,，從而更有效地提高學生的語文素養(yǎng),。一、二年級的校本課程與語文教學緊密結(jié)合,，利用我校的現(xiàn)代教育特色更好更快地提高學生的語文素養(yǎng),。在三、四年級進行綜合實踐活動的基礎(chǔ)上,，組織全校老師群策群力,，學習觀摩，提出意見并積極參與,，并組織研究課,，進行專題研討。

4,、在進一步重視朗讀教學,，加強背誦和積累的基礎(chǔ)上，組織一—六年級的誦讀比賽，使學生通過學校圖書館等渠道擴大閱讀量,，增強語感訓練,，從而更有效地提高學生的語文素養(yǎng)。

5,、進一步重視作文教學的研究,。我們將針對我校作文方面的薄弱環(huán)節(jié)采取一些有力的改進措施。首先在校內(nèi)公開課中要求上作文課;其次教研組將專門安排時間開展作文沙龍活動,，讓作文教學方面有成效的李燕萍等老師向大家介紹經(jīng)驗;還要認真檢查作文批改情況,。

組織好3-6年級的作文比賽，積極做好《新文筆》的投稿工作,，先班級篩選,，再學校篩選，通過層層篩選,，使學生和教師更加重視作文,。爭取在市區(qū)的六一作文選拔賽中取得好成績，并認真組織優(yōu)秀習作向區(qū)教育信息網(wǎng)投稿,，使我校的作文教學更上一個新臺階,。

6、積極倡導多元評價方式,，大力推廣電子檔案成長包評價方式,，在五年級級部的積極帶動下，全校全面鋪開,，以這種互動的,、有效的評價方式實踐“以人的發(fā)展為本”的教學理念，促進學生全面素養(yǎng)的提高,。

7,、做好畢業(yè)班復習指導工作。認真總結(jié)上學期畢業(yè)班在全市質(zhì)量調(diào)研中的數(shù)據(jù)和一些學校在質(zhì)量調(diào)研中出現(xiàn)的新問題,，采取措施,，研究做好畢業(yè)班工作。

新學期語文課題研究主要加強對轉(zhuǎn)變學習方式,、綜合性學習,、課堂教學改革、評價改革的研究,。在市,、區(qū)教研室的領(lǐng)導下，我校將積極展開各級各類的課題研究,，在新課程標準實施的大背景下，探求如何實現(xiàn)各自的階段目標;強化過程管理,，促進課題研究的成果迅速轉(zhuǎn)化,，為教育教學服務,。

1、語文教研組將結(jié)合本課題,，制定研究計劃,，定期組織課題活動，帶領(lǐng)學生積極開展實踐活動,，在綜合實踐活動中展開以“研究性學習”為主的語文綜合性學習,五年級將結(jié)合對學生的教學評價“電子檔案成長包”展開“快活地成長”的活動,，相信學生會獲得更加豐富的情感體驗。

2,、為了適應現(xiàn)代化教育的需要,，教研組將帶領(lǐng)全體老師繼續(xù)研究省級課題《應用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進學生自主學習,，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能》,，制作語文專題網(wǎng)頁，教師成長檔案包,，從而使現(xiàn)代化教育技術(shù)更好地為教育服務,。

3、加強評價改革的研究,，認真學習教育部頒布的《中小學評價與考試制度改革的指導意見》,，積極參與《在新的平臺上構(gòu)建新的評價體系》的課題研究，搞好《多元化智能評價》的子課題研究,。

4,、繼續(xù)重視課堂教學的研究和改革，課堂教學應重視學生的自我體驗,，激發(fā)學生的自我意識,，為學生的提升和發(fā)長構(gòu)建一個恰當?shù)钠脚_，所以學校將重視平時調(diào)研,，繼續(xù)做好“半日調(diào)研工作”,。上學期，在校長室,、教導處,、各教研組的參與下，我們圍繞“如何提高課堂效率”等專題目標開展了半日調(diào)研活動,，通過聽課,、查備課、座談交流等形式,，對有關(guān)班級進行了半日調(diào)研,，這學期我們還將圍繞“如何做到有效備課”等主題展開全流程調(diào)研。通過調(diào)研，加強語文教研組建設(shè),，切實提高課堂教學效益,，真正做到減負不減質(zhì)。

實施課程標準,，進入課程改革實驗,，對教師提出了更高的要求。作為教育改革生力軍的青年教師肩負重任,，搞好教師隊伍的建設(shè)是我們勢在必行的趨勢,。我校教研組將做以下工作：

1、每周安排兩節(jié)校內(nèi)研究課并請專家及時評課,，本學期還將組織教師看一些優(yōu)秀的錄像課,。

2、35歲以下的教師由教導處負責聽隨堂課,。

3,、每位青年教師一學期要寫出一篇有質(zhì)量的論文和教案，每月撰寫一篇教學日記,。

4,、為了更好地督促教師理論聯(lián)系實際，語文教研組將結(jié)合基本功大賽,，對教師進行說課和評課等方面的培訓,，從而促進教師迅速成長。

5,、每位青年教師必須結(jié)合實踐進行至少一項的課題研究,。帶領(lǐng)學生開展實踐活動，并帶領(lǐng)學生出階段性研究成果,，可以是小論文,，或者調(diào)查報告等。

6,、組織教師參加四城區(qū)課堂教學交流活動,。

7、配合教研室做好課改實驗教師的培訓工作,。

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇十

為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善,，積極進取，努力工作,，特制定教師個人研修計劃,。

一,、指導思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾,，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。

二,、研修要求

1.提高自身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操,，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨,，淡泊名利、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,，從小事做起不斷進取，超越自我,。

2.加強理論學習,。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

3.立足常規(guī)教學。

潛心鉆研本學段教材,，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

4.注重經(jīng)驗積累

積極撰寫教學反思,、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里,，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果。

三,、研修內(nèi)容

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐,，在實踐中學習;在工作中思考,，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升,，使研修,、工作、發(fā)展同步推進,。

1,、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求,。

2,、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內(nèi)容，整理歸類,，總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的共同特點,，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,。

3,、課堂教學

設(shè)計一節(jié)本年段習作指導課，上一節(jié)作文研討課,，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進行,。

4、案例分析

對習作課堂教學進行研究,、分析,、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

5,、撰寫經(jīng)驗

撰寫關(guān)于作文教學的經(jīng)驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習作的文章一篇,。

6,、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習,、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié),。

7、參與論壇

必須具有參與意識,，每星期至少在論壇回帖一次,，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動,，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動交流。

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇十一

學習目標

1.讀準每個字的讀音,。

2.正確流利地朗讀課文,，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,，了解故事內(nèi)容,。

3.能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理,，學習孔子實事求是的科學態(tài)度,，體會學無止境的道理,。

課前準備：

1.布置學生了解孔子的生平資料。

2.多媒體課件教學時間：

2課時教學過程：

第一課時《學弈》

一,、讀通全文,，感悟讀法。

1.師：學習文言文最基本的方法是誦讀,，最好的方法也是誦讀,。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文,。(范讀時做到抑揚頓挫,、有聲有色、流暢自如,，感染學生，激發(fā)誦讀興趣,。領(lǐng)讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法,。)

2.學生自由練讀，把不認識的字注上音,，并在練習本上寫兩遍,。

3.在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀,。

二,、結(jié)合注釋，疏通文意

1.弈是什么意思?學弈呢?你怎么知道的呢?

2.學生自讀課文,，結(jié)合文后的注釋理解每一話,，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?

3.同桌互講，相互糾正補充,，不懂的記下來,。

4.小組合作，疏通文意,。

5.指名說全文大意,。

三、導悟相濟,，突破難點

引導學生正確理解課文

1.把你和同學都讀不懂的句子提出來,。(結(jié)合學生提問重點理解雖與之俱學，弗若之矣,、思援弓繳而射之,、為是其智弗若與、雖與之俱學,，弗若之矣這幾句話,。)

(1)討論雖與之俱學,，弗若之矣的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談談自己是否有這種經(jīng)歷和體會。

(2)指名說說思援弓繳而射之的意思,。你從哪個詞知道射的是天鵝呢?(之字,。)

(3)指名說說雖與之俱學，弗若之矣意思,。這句話中的之是指哪個人,。

師：同學們，你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學習,，可是學習效果卻不相同,。用書上的話說說原因。

指名讀其一人專心致志,，惟弈秋之為聽;一人雖聽之,，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之,。

師范讀,，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀,。

(4)為是其智弗若與?這句意思是什么?

師：哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀,，齊讀。四,、流利朗讀,，積累語言

課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感,，然后練習把全文朗讀好,，最后師生合作背誦全文。五,、遷移訓練,、練讀古文

拓展讀揠苗助長、守株待兔,、掩耳盜鈴,、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事,，激發(fā)學生學習的興趣,。

第二課時《兩小兒辯日》

一、激趣引入,，揭示課題

師：同學們,，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學生講述，老師結(jié)合學生的講述補充孔子的生平,，介紹他是一個極有名的學問家,、政治家,、教育家、思想家等)孔子這么有學問,，可是有一次,，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了,，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學習《兩小兒辯日》,。

板書課題，齊讀課題,，說說題目是什么意思?(重點理解辯字)二,、初讀課文，梳理學法

1.自由讀課文,，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學生對古文的感悟能力)

2.想想我們是怎樣學習《對弈》的?

一是要理解重點字詞;二要讀出詩文韻味;三要感悟人文內(nèi)涵(意境,、感情、哲理),。三,、讀熟課文，自學理解

1.自由讀課文,，找出不認識的字，通過解決,。

2.同桌互相讀文,，糾正字音。

3.反復讀文,，把課文讀熟,。

4.學生對照注釋，自己理解課文,，記下不懂的問題,。

5.按學習《學弈》的方法自學課文，小組內(nèi)交流學習成果,。

四,、激勵測試，交流感悟

出示測試題,，各小組搶答積分,，評出優(yōu)勝學習小組。

1.回答下列詞語在文中的意思,。

游：

其：

為：也：

如：此：乎：

始出：小兒：

2.兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠近?)根據(jù)學生的回答,，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思,。

3.朗誦課文,，看哪組能讀出古文韻味,。

五、深化感悟,，明確寓意,。

1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論,。(

(重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題,，他們各自的理由是什么?o引導學生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。)coc

2.你同意他們的意見嗎?用科學知識解答兩小兒提出的問題,。(根據(jù)學生回答引導學生課下收集資料,，將課內(nèi)學習延伸到課外。)

3.這個故事中,，你最喜歡誰,，為什么?你想對他說什么?

(引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威;或贊揚孔子知之為知之,，不知為不知,，是知也)

4.練習有感情背誦課文。

5.以表演的形式復述課文內(nèi)容,，看哪組理解得好(稍做表演準備)

6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》,、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學生閱讀古文的興趣,。

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇十二

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來，我們?nèi)昙壢w師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,，我擔任的語文學科也取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文學科是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中，我力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學生入情景;也可用講述故事的方式導入，激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識，填補空白,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,。在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

三,、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

有人說：好的習慣是成功的一半。也有人說：習慣決定了成敗,。的確是這樣,，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人,，很大程度上是這些孩子的行為習慣差,，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),，我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣,。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌,，要團結(jié)同學，關(guān)心集體等,。其次是生活習慣,，自已的事自己做，在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄?，要學會自己整理書包等,。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習,，認真聽課,、認真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書,，學會搜集資料,，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養(yǎng),，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高,。

四、擴大語文學習范圍

俗話說,，生活處處是語文,。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學,，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生來。我在教學中,，除了完成教科書上的任務外,，還鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》,、《三字經(jīng)》等古典文學知識,，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材,、和寫作的材料,。

五 、認真做好幫教工作

對雙有生的幫教工作,，本人一直在認真地做,，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生,，經(jīng)常利用時間找他們談心,，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心,，幫助他們補缺補差,，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步,。

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇十三

就一個單元來說,，需要復習的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到,，要把它們進行分類,，有所側(cè)重,。一個單元需要復習的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容,、語文園地三個方面,。就這三個方面而言我們可以做如下的分類：

1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞,、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫,、讀讀記記、日積月累等;

2,、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容,、課文的中心、重點課文的重點段,、重點課文文后的重點題目等;

3,、有關(guān)習作方面的：主要包括口語交際和習作?？v觀這三方面的復習內(nèi)容,，其重點在于第二方面，這也是我們老師在上復習課的重點部分,。那么這方面的復習內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點來進行,。語文教材每個單元都有不同的側(cè)重點，這個側(cè)重點就是本單元的訓練重點,，教材每單元前的課文導讀就給出了單元重點,，我們在復習的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復習，把每篇課文的內(nèi)容,、中心,、重點段、文后的重點題目有機的結(jié)合起來,，給學生一個整體的感知,。

我們確立復習內(nèi)容之后，就要考慮方法的問題了,。

1,、積累方面主要采用讀、背,、默的方法,。

這里的“讀”可采用齊讀、自由讀,、默讀,、同桌之間合作讀、邊讀邊思,、師生合作讀等多種方式,。

這里的“背”主要采用師生合作、學生之間合作等方式,，要充分利用小組長,。也可以和默寫相結(jié)合。

這里的“默”指默寫,，默寫時教師要結(jié)合實際來進行,，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫,、讀讀記記,、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外,，默寫的形式也要注意,，可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫,，可采用多次,，一次過關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生),、學生之間互相默寫等方式,。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來進行,。

2,、閱讀方面主要以講、練的方法為主,。

閱讀方面的復習首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容,，安排好授課順序，做到心中有數(shù);要采取多種方式鞏固學生的知識點,，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問,、填空、學生合作,、競賽等方式方法,。另外，復習課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況,，要把更多的時間交給學生,，充分發(fā)揮學生的主體性。學生的訓練要突出重點,，要結(jié)合單元卷子,，結(jié)合教材等.

3、口語交際和習作方面建議采取歸類復習,。

以強化和指導為主,，不要進行過多的寫的練習,。

就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r間呢?個人認為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進行,，譬如今天要復習第一單元的內(nèi)容,，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè),，第二天抽時間檢查,，早讀時間也要讀背這些內(nèi)容。

閱讀方面的知識的理解,，重點放在上語文課時進行,。習作及口語交際采用歸類復習的方式，利用語文課時間進行,。

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇十四

我從事小學語文教學工作22年了,，是一名資深的語文教師，平時的教育教學工作都能應付自如,，自我感覺良好,。自從2019年10月，我參加廣東省2019年小學語文骨干教師培訓后,，我才發(fā)現(xiàn)原來的想法是多么的可笑,，工作二十多年，我只能算是一個“教師匠”,。我的教學理論是如此的薄弱,，專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識有許多的不足。這次省級的培訓,，聽了各位教育專家,、教授的講座，對我的啟發(fā)很大,，我決心通過這次培訓,，主動向?qū)煛⒔淌?、同行們學習,，令自己快速地成長，成為一名學生喜歡,、家長尊重,、社會認可的教師。為早日達成愿望,，現(xiàn)制定個人研修發(fā)展計劃,。

我是一名小學語文教師，參加教育教學工作22年來，我時刻牢記著學校的規(guī)章制度,，并嚴格自律,，以積極的主人翁姿態(tài)對待學校的各項工作，責任感強,，工作中認真踏實,，努力做好學生的表率，高質(zhì)量地完成學校布置的各項工作和任務,。對待學生嚴格有愛。在教學工作上,，我認真鉆研教材,，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢,，不斷完善自己的課堂教學,，形成了一定的教學特色。作為一名學科帶頭人,，我率先垂范,，上好示范課，帶領(lǐng)科組內(nèi)教師共同進步,。此外,，我也積極參加了學校的教育科研工作。因而有豐富的教學經(jīng)歷,，注重學習教育教學理論,，注意了解和掌握教學規(guī)律。當然,，在語文教學中我也深感自己的文化底蘊不夠豐厚,，專業(yè)知識不很扎實，教育教學中的創(chuàng)新意識還不夠,，樂于從事教學科研,，但往往停留在感性經(jīng)驗的層面。我想,，要勝任本職工作,，必須加強學習，不僅要不斷地更新和擴充自己的知識,，還要能教給學生獲取新知識的方法;在實踐中去摸索,、去探討，以適應新形勢,，使自己勝任本職工作,，成為全能型教師。

樹立終身學習的意識,，合理安排好工作與學習的時間,，加強理論與實踐相結(jié)合,，提升師德修養(yǎng)，立足崗位,，持之以恒,，努力充實自己，提升專業(yè)素質(zhì),，增強理論底蘊,，學以致用，大膽開展教育科研研究,，反復實踐,，勤于反思，努力使自己成為學習型,、研究型,、全能型教師，爭取三到五年的時間成為名教師,。

1.每天擠出20分鐘讀書,，廣泛地閱讀各類有益的書籍，尤其是語文專業(yè)方面的書籍,，教育專家的著作,、名教師的課堂實錄等，不斷夯實自己的理論基礎(chǔ),。

2.積極參與各級部門組織的語文教研活動,，在培訓中成長。

3.跟隨丘紅慧導師,，認真吸取各方面的經(jīng)驗,，在學習中成長。

4.深入鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，多上公開課，在實踐中成長,。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，如：qq、博客等與名師工作室的導師,、教育專家以及學友們保持聯(lián)系,，大膽向他們請教，多交流學習,。

6.經(jīng)常反思自己的課堂教學,、教育現(xiàn)象，及時把自己的心得體會、思考記錄下來,，發(fā)表在自己的博客空間,。

7.注重學以致用，教學與科研相結(jié)合,，深入開展課題研究,，把自己的課題研究從實踐層面提升到理論層面。在培訓其中,，重點完成與導師的子課題,，繼續(xù)研究自己主持的《小學中高年級語文課前預習的研究》。

8.勤于練筆,，撰寫論文,，積極投稿，爭取每學期寫一至兩篇高質(zhì)量的論文,，力爭在區(qū)級、市級刊物上發(fā)表,。

9. 深入學習信息技術(shù),，動手制作精致、實用的教學課件,，為提高教學效率服務,。

10.苦練基本功，如普通話,、鋼筆字,、粉筆字，尤其是毛筆字,。

通過本次為期一年的省骨干教師培訓活動,，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流,，拒絕平庸,，決心認真學習，不斷更新自己的教學理念,，豐富自己的文化底蘊,，夯實教學理論基礎(chǔ)，力爭早日成為一名出色的語文教師,。

小學語文教師個人研修計劃2

本年度不斷提升師德修養(yǎng),，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐,，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟,、反思,，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型,、開拓型,、全能型的萬金油教師。我制定了個人研修計劃,，內(nèi)容如下：

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平,。同時,，注意多鉆研、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟

反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。同時,，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計,。同時，還要堅持每天都有點滴收獲,，及時歸納,、及時總結(jié)，寫出教育教學研討論文,。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動,，提升教學研究能力,。

1、勤于學習,，樹立終身學習的觀念,。他山之石，可以攻玉;他山之玉,，可以剖金,。學習，可以使自己了解前人和他人,，了解過去和未來,，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成,。所以,，我覺得要做到“三學”,。

(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老,，樹立終身學習的觀念,。

(2) 多渠道地學,。做學習的有心人，在書本中學習,，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的,。

(3) 廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領(lǐng)域的知識、技能,，特別要學習現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2,、善于思考，在實踐中探求,、感悟,。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新,。時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。

3,、勤于動筆,，提高教育科研水平,。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料,。

(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時,，逐步實現(xiàn)人生的價值。

實施措施：

1、注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè),。

2,、根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足(盲點),，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學校的發(fā)展,。

3,、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利,，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平,，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便,。

4,、加強人文學習，多讀書,，讀好書,，提高人格修養(yǎng)。

小學語文國培研修計劃范例及總結(jié)篇十五

時間如流水,，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了,。回顧這一學期的語文教學工作,，既忙碌,，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念,，全身心地投入到教學中,，較好的完成了教學任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，為學生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點,，實行競爭評優(yōu)機制,，評選出學習認真的好學生為班級之星,，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習,，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書,，帶領(lǐng)八個小組長進行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力,。

2,、教學生學會學習?！笆谥贼~,，不如授之以漁”，教學生學會預習,，學會聽課,，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預習,，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹,。剛開始有一些同學不知道怎樣預習,，我就請預習做得好的同學講自己的經(jīng)驗，對這些同學是很大的促進,。有有部置就要有檢查,，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說”,，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”,，認真聽課,，積極思考，隨時記錄,，這是對聽者的要求,。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度,，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學,。

3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學生從中學習，積累好詞佳句,，并隨時寫出自己的讀書感悟,，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材,。

二,、提高課堂效率。

1,、注重新課的導入

“興趣是最好的老師”,，在教學中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,。在導入新課中,，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式,，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣,，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲,。

2、鼓勵學生積極探究,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,，語言情感,，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,，知識積累,，理解水平有關(guān)。為此,，教學中,，引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽交流,，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵,，巧妙點撥,，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

3,、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙,，語境描述的美妙,，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。教學中注意抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”,，“演一演”,，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境,，感悟文本內(nèi)涵,，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識,，更提高了語文素養(yǎng),。

三、加強作文能力的訓練

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),，從字,、詞到句、段,、篇,，都會展現(xiàn)出語文學習、積累,、運用的能力,。教學中，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學為主,，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處,。在引導學生寫作時就有理有據(jù),，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改,，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改,，與此同時提出要求，學生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改,，完成后謄寫有老師評改,，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失,，這樣經(jīng)過訓練后,，大部分同學的作文布局合理，選材準確,，語句通順,，極少有錯別字，作文水平大大提高,。

四,、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展

為了促進每一位學生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,，我著重“抓兩頭,，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級中開展“扶貧幫困”的活動,，激勵學困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會,，課外耐心輔導,，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通,，取得家長的支持,，監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進行及時檢查,，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。

本學期里,，我不斷更新教學理念,，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長,，彌補自己之短,，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務,。同時亦有不足之處,，如,，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著;學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等,，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練,，不斷吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自如,，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。