作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

爸爸的花兒落了教案設(shè)計篇一

1,、 理解父母對兒女的深情,。

2,、 理解爸爸的形象,。

3,、 記敘文中的插敘手法。

4,、 學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng),。

1、 重點：

（1） 理解父母對兒女的深情,。

（2） 理解“爸爸”的形象,。

2,、 難點：

（1） 記敘文中的插敘手法。

（2） 記敘中的伏筆與照應(yīng),。

兩課時

]第一課時

1,、 讀準(zhǔn)生字詞；

2,、 解釋詞語,；

3、 閱讀課文,，質(zhì)疑,。

4、 思考：研討與練習(xí),。

1,、 作家作品簡介。簡介《城南舊事》故事梗概

2,、 導(dǎo)語,。

在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶,，回憶中有歡樂的笑聲,，也有感傷的淚水；有爸爸嚴厲的'責(zé)罰,，也有他綿綿的愛意,。爸爸的花兒落了到底是什么意思，請閱讀課文,。

（一）整體感知：

1,、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事,，哪些是回憶的事,？請理清課文脈絡(luò)。

討論后歸納,，然后電子板書：

夾竹桃探爸爸賴床受罰

禮堂鐘聲爸爸的病爸爸愛花插敘

唱驪歌盼望自己長大的人闖練

2,、 爸爸”的鼓勵和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響？

討論后歸納：

（1）六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會時對我的鼓勵,，今天，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事,。

（2）六年前,，我因賴床受罰，從那以后,，每天早晨我都是最早到學(xué)校的學(xué)生,。

（3）我闖練成功,。

（4）當(dāng)我得知爸爸病逝的消息后，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定,、安靜,，這就是爸爸長期教育的結(jié)果。

3,、 “爸爸”是個怎樣的人,？

討論后歸納：爸爸表面上很嚴厲，嚴格要求“我”,，實際上卻充滿愛心,。他親自給無送花夾襖和兩個銅板。爸爸鼓勵孩子要堅強,，無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做，就闖過去了,。爸爸很重感情,，他聽到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血,。爸爸特別愛花,，每天下班回來，第一件事就是澆花,。

這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的,，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事,，寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵和教育,，塑了爸爸嚴厲而不失愛心的形象。

1,、完成課后第一題,。

爸爸的花兒落了教案設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)?：

1、認知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

2,、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容,，揣摩理解故事中蘊含的真情。

感知課文的語言風(fēng)格,，并能體會樸素真摯的語言之美,。

3、情感目標(biāo)：體驗文中洋溢的深沉的父愛,，領(lǐng)悟成長的真正含義,。

教學(xué)重點；品味語言,體驗父愛，感悟成長,。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程?：

二,、學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞

聽寫：?腫脹?狼狽?柵欄?包袱?廊檐?徘徊

四,、學(xué)生跳躍閱讀全文,，整體感知課文。

1,、請用自己的語言?概括全文內(nèi)容,。（指名回答）

b畢業(yè)典禮

六、朗讀課文第一至十二自然段,。研討下列問題：

1,、這一部分寫了些什么？試歸納,。

提醒學(xué)生注意揣?摩下列語言的含義:

a爸爸啞著嗓子,，拉起我的手笑笑說……

b爸爸看著我，搖搖頭,，不說話了,，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我

各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言,。老師摘錄精彩發(fā)言板書,。

第二課時?

我和父親的故事：

a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮

b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

c爸爸逼我去上學(xué)，并?給我送來棉衣,。

d爸爸死后,，我非常鎮(zhèn)定、安靜

三,、愛的體驗與表達：

a殷切的希望?b嚴格的要求?c溫暖的關(guān)懷?d熱忱的鼓勵?……

（父愛如大海,，陽光、月光,、春風(fēng),、春雨……）

有勇氣、有智慧,、有經(jīng)驗,、懂事

第三課時

三、說說自己和父親之間的故事,。

2,、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言,。

四,、整理自己的故事,，完成課后練筆。參考題目：

a成長是首歌?b閱讀父親?

c父愛的光輝?d?我不想（渴望）長大

我和父親的故事：?“父愛如山?成長的足跡?成長的啟示

a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮?a殷切的希望?1?1

b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢?b嚴格的要求?2?2

c爸爸逼我去上學(xué),，并?給我送來棉衣?c溫暖的關(guān)懷?3?3

d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定,、安靜?d熱忱的鼓勵?4?4

作者郵箱：?

爸爸的花兒落了教案設(shè)計篇三

2,、理清文章的思路，研讀課文,，學(xué)會質(zhì)疑,。

3、理解作者思想感情,，體味人與人之間的真情,。

教學(xué)重點

感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容,，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容,。

教學(xué)難點?

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情,。

教時：兩課時

第一課時

一,、導(dǎo)入??新課：

二、整體感悟：

1,、檢查預(yù)習(xí)情況,。

2、快速有感情地朗讀課文,，并在朗讀中思考問題：

從全文看,，爸爸是一個怎么樣的人？

“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用,？

c,、文章表達了作者怎樣的感情？

學(xué)生速讀課文后,，四人小組討論回答,，學(xué)生間互相評論補充。

a.爸爸表面上很嚴厲,，實際上卻充滿愛心,。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息,，便急得吐血了,。

特別愛花，每天下班回來,，第一件事就是澆花,。

c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

三,、研讀與賞析

1,、教師導(dǎo)學(xué)：

2、自主探究,；

b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,，可能將不久于人世的?

c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

四、作業(yè)?

1,、識記字詞,，完成讀一讀，寫一寫,。

2,、思考“研討與練習(xí)”一。

3,、進一步閱讀文章,，思考“研討與練習(xí)”：

4、準(zhǔn)備說說自己的爸爸,。

第二課時

一,、研讀與賞析

教師導(dǎo)學(xué)

c.“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？

教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容,，然后進行討論,，共同解決問題。

明確：

二,、體驗與反思

進一步提問：

1,、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會。

三,、拓展延伸

四,、作業(yè)?

小作文：《世上還有爸爸好》

爸爸的花兒落了教案設(shè)計篇四

導(dǎo)語：人間有真情，人間有真愛,。以下是百分網(wǎng)小編整理好的《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計,，歡迎參考!

1、有感情地朗讀課文,，感知文章內(nèi)容,，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

2,、理清文章的思路,，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑,。

3,、理解作者思想感情,，體味人與人之間的真情。

感情地朗讀課文,，感知文章內(nèi)容,，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

理解作者思想感情,，體味人與人之間的真情,。

教時：兩課時

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛,，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧!

1,、檢查預(yù)習(xí)情況。

2,、快速有感情地朗讀課文,，并在朗讀中思考問題：

從全文看，爸爸是一個怎么樣的人?

“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?

c,、文章表達了作者怎樣的感情?

學(xué)生速讀課文后,，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補充,。

a.爸爸表面上很嚴厲,，實際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅強,，無論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做，就闖過去了,。

很重感情,，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了,。

特別愛花,，每天下班回來，第一件事就是澆花,。

b.文章題目為“爸爸的花兒落了”,，與題目相映，文章也多處寫到花,，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,，結(jié)尾用 “垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文,，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的.,。

c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈,，同時又深深眷念的感情。

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題,，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了,，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論,，力求對文章能有更全面,、更深刻的理解。

b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,，可能將不久于人世的?

c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

? ? ? ?教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文,，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答,，教師補充歸納,。

a. 文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形;通過憶述探病時爸爸的一番話,，特別是囑咐她不要遲到,，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時，禮堂的鐘聲響了,，想到爸爸不會來了,，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,，于是又憶起爸爸愛花的情形;還沒有想完,，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌,，由此想到很多人盼望自己長大,，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來,，看著滿院零落的花兒,，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了,，自己已經(jīng)長大了,。

b.比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸,，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了,，是不是?”這是一處伏筆,。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解,，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,，“催著自己,，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去,，這恐怕是一種預(yù)感,。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的,，很不像樣”,，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致,。

c.是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了,，不再是小孩子了,。

1、識記字詞,，完成讀一讀,，寫一寫。

2,、思考“研討與練習(xí)”一,。

3、進一步閱讀文章,，思考“研討與練習(xí)”：

4,、準(zhǔn)備說說自己的爸爸。