我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

關于專業(yè)認知的心得體會一

本人于xx年7月18日至7月22日，在安康市職業(yè)技術學院參加了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓,，分別學習了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》,、《從中西文化對比看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時代公共事件的危機傳播與責任擔當》,、《衛(wèi)生行為與健康》,、《基于循環(huán)經(jīng)濟理論基礎下的綠色生態(tài)城市的構建》，以及《關于分類推進的指導意見》等課程,。學習內容豐富多彩,，涉及知識廣泛實用、與時俱進,，教授講課旁征博引、風趣幽默,、引人深思,，雖然這次培訓不涉及專業(yè)課程，但這幾天的培訓將對本人以后的工作和學習起到重要作用,，是對個人的生活態(tài)度,，人身素質，工作,、學習,、研究方法，以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導,，本人受益非淺,。在學習過程中，結合工作實際,，有以下幾個方面的思考,，與大家交流。

一,、合格的專業(yè)技術人員應具備廣博的知識面

培訓前,，總以為專業(yè)技術人員就應該一心一意學業(yè)務，踏踏實實搞建設,，認為學好專業(yè)知識,，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其它事有領導考慮，相關人員解決,，不用自己管,。通過培訓知道，作為建設領域的技術人員,，特別是中高級專業(yè)技術人員,，應以專業(yè)技術知識為核心，向外延伸學習相關的知識,，更好的服務于本職工作,。以項目建設為例，一個項目的實施會有各種資源的消耗,，我們如果需要資源利用效率最大化,，就得學習和了解循環(huán)經(jīng)濟理論，對比中外類似項目的施工經(jīng)驗,，結合施工實際,，選擇最優(yōu)的施工方案或方法，在實施過程中,，還應在已有經(jīng)驗和實踐的基礎進行大膽創(chuàng)新,，而創(chuàng)新的靈感往往需要一個凈化思緒的氛圍，藝術往往是營造這種氛圍的有效工具,，可藝術的鑒賞和感知離不開相關知識的積淀,。

事實證明，藝術往往能激發(fā)一個科技人員偉大的創(chuàng)新靈感,，比如這次培訓中,，老師提到著名科學家錢學森，常常在音樂會中靈感涌現(xiàn),，攻克科技難題,，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實踐中發(fā)現(xiàn)新方法,、新材料,，準備分享給業(yè)內同行時，就得學習科技論文的寫作方法及技巧,，把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來,，才能讓用的著的同行看的懂、能使用,。當然,，還有許多相關的知識，都需要我們不斷的學習和積累,，從而厚積薄發(fā),，為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻,。

二、合格的專業(yè)技術人員應具備良好的素質

交通建設長期工作于野外,，特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路,，翻山越嶺、風餐露宿不可避免,，環(huán)境惡劣,，工作辛苦而繁重。中高級專業(yè)技術人員大多年齡漸長,，身體機能處于下降周期,。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，同時要有積極向上的心態(tài),、豁達的精神面貌,，具有適應各種環(huán)境的身體和心理素質。

三,、合格的專業(yè)技術人員應具備身處一線,、心懷全局的眼光

交通領域專業(yè)技術人員的工作作為工程建設領域的重要一環(huán)，看起來干的是很具體的事,，卻關系全局,，修的是路橋，影響的是社會經(jīng)濟等各個方面,。工程的造價,、質量、進度,、安全、環(huán)保,、節(jié)約等都涉及國計民生,。如何處理好它們的關系是中高級專業(yè)技術人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引,，專業(yè)知識為基礎,，用嚴謹分析比較的方法，做出科學,、高效,、質優(yōu)的技術方案和建議書，為領導決策提供依據(jù),，同時有義務提醒或制止決策層不遵照技術規(guī)律的盲目決策,。為行業(yè)科學發(fā)展和創(chuàng)新打下實實在在的基礎。

四,、體制障礙已嚴重制約著專業(yè)技術人員的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新能力

通過學習《關于分類推進的指導意見》,，讓我們這些工作于基層事業(yè)單位,，從事一線工作的專業(yè)技術人員看到了一線曙光。

長期以來,，事業(yè)單位機制不活,，管理教條機械，身份管理重于崗位管理,；職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機制,、晉升程序存在嚴重不公和缺陷；分配存在“平均主義大鍋飯”現(xiàn)象,，干多干少一個樣等等,。嚴重影響和制約著事業(yè)單位的專業(yè)技術人員的工作積極性和創(chuàng)新能力。

以職稱晉升為例,，上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱,，把空崗證等同職稱，對后晉升職稱人員造成最大的不公平,，這個制度導致的直接結果是先晉升職稱的人皆大歡喜,，因為競爭者已經(jīng)被這一制度擋在門外了，所以先進的人干也行,，混也可以,，反正職稱已經(jīng)晉升了，待遇已經(jīng)上去了,，就等著更高級別的人退休讓崗后再晉升,，后晉升的人著急也沒用，反正干的再好也沒辦法晉升職稱,，拿到相應的待遇,，所以也混吧，只要資格年限夠了,，等人家退休了再晉級,。如此下去，技術人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過程中消磨殆盡了,。

本人一直都沒想明白,，職稱是證明一個技術人員專業(yè)技術水平和能力的權威鑒定，空崗證是一個單位完成某項任務需要設置的職位證明,，兩者怎么會等同起來呢,？！

通過學習《關于分類推進的指導意見》,，本人可以欣慰的感覺到,，空崗證制度或許會成為歷史。因為空崗證制度是身份管理的主要手段,，在事業(yè)單位中,，晉升職稱意味著待遇的提高,，而待遇提高后，除休退或瀆職,，待遇是不能降低的,，所以人事管理部門只能通過控制身份來控制崗位，空崗證應運而生,，可空崗證制度本身是有缺陷的,，它造成了事業(yè)單位資歷重于能力的事實，是事業(yè)單位的專業(yè)技術人員相互比較資歷,、不愿實實在在干事這一現(xiàn)狀的根源,，嚴重影響了事業(yè)單位的效能。

?意見》明確要求方向是要從身份管理轉變?yōu)閸徫还芾?，這就意味著對能力的評價以職稱為依據(jù),，而待遇與崗位掛勾，也就是說只要具備這個職稱級別要求的條件,，就可以晉升職稱,，而不用受空崗證的約束，晉升職稱只是競聘某個崗位的條件之一,，只有競聘上這個崗位之后,，才能享受這個崗位相應的待遇，如果不在這個崗位上履職,，就是拿到更高一級的職稱,，也不能享受這個崗位上的待遇，這樣才能形成良性流動,，給有能力的專業(yè)技術人員希望,，從而打破長期以來“占著茅坑不拉屎”的現(xiàn)狀。

這種打破現(xiàn)有利益格局,、重建分配機制的改革,，將更適應事業(yè)單位的發(fā)展需要，提高工作效能,，但也勢必打破現(xiàn)有既得利益者，阻力和困難很大,，需要決策部門更大的決心和力度,，也需要較長時間。

本人認為,，空崗證制度的改革阻力應該是最小的,，如果新晉升的人員只晉升職稱，沒有空崗的單位暫不與工資掛勾,，為以后競爭上崗儲備崗位人才,，不破壞現(xiàn)有利益格局,，應該是可行的。本人欣喜的看到有些行業(yè)已經(jīng)悄悄的為空崗證松綁,，希望人事管理部門改革的步伐邁的更大些,，放松空崗證審查制度，甚至廢除,，以免給以后的改革造成更大的不公平,。

通過這次培訓，開擴了視野,，提升了認識的高度，作為專業(yè)技術人員晉升職稱前的培訓,，對單位而言是必要的,，對個人來說是值得的。

關于專業(yè)認知的心得體會二

這個月是我工作以來很關鍵的一個轉折點：我從之前的生產準備培訓被調到公司本部做一些輔助宣傳的工作,。接到通知很驚喜,，甚至感覺有些不真實。打電話告訴家里這次工作上的變動,，卻得到了和我想法相左的一點異議,。但是找領導溝通以后，我更加篤定了自己的想法--這次崗位種類的變動更有利于自己在工作上的的發(fā)揮和成長,。

這個月有兩方面的一些心得體會,，一面是關于業(yè)務，一面是關于新崗位,。

自12月份北京的理論培訓結束后,，我們又開始了在華能井岡山電廠為期3個月的電廠實習,。隊長給我們每個月都制定了學習計劃,。第一個月的計劃就是熟悉循環(huán)水系統(tǒng),、凝結水系統(tǒng),、開式水系統(tǒng),、閉式水系統(tǒng)、制粉系統(tǒng),，要掌握構成各個系統(tǒng)的設備的現(xiàn)場位置,，現(xiàn)場有哪些重要的參數(shù),，比如壓力,、溫度等,。啟動系統(tǒng)前要做的準備，啟動相關設備應該具備的條件,。系統(tǒng)出現(xiàn)常見事故的原因分析,，事故處理，以及預見系統(tǒng)會出現(xiàn)的事故,，防范的措施等等,。

通過巡查現(xiàn)場,，不難發(fā)現(xiàn),，和之前xx電廠的很多設備布置，設備參數(shù)都相同,。因此學習的時候有了更多的對比,，掌握的也會比較快。

1月23號,，我十分有幸以生產準備人員代表參加了20xx年職代會,，學習并討論了張總的報告。報告里有一句話,，令我印象非常深刻：空談誤國,，實干興邦。成功緣于實干,，禍患始于空談,。戰(zhàn)國趙括"紙上談兵"，兩晉學士"虛談廢務",，歷來是治國理政的大忌,。這個更警醒著年輕的一代，堅持實干,，拒絕空想,。

1月25日，正式來公司本部報道,。我得承認,，我是緊張的。我覺得我有太多東西要學習,，有太多東西要熟悉,，心里頓時覺得特別的著急。但是我告訴自己,，我要沉下心來，不能操之過急,，我要學習,，并且認真細心地學,。也許我會犯錯，但不能因為我是個新手就允許自己犯錯,，工作中我要更加小心,，更加沉穩(wěn)，使發(fā)生錯誤的概率降到最低,。對于工作,，應當細致盡快完成，完成后多檢查幾遍,，直到自己滿意為止,。工作學習之余，我要留更多的時間去看書,，從前人的經(jīng)驗得出更多的感悟,，盡可能避免犯錯，看書學習是一個厚積薄發(fā)的過程,。

關于專業(yè)認知的心得體會三

金工實習是一門實踐基礎課,，它對于培養(yǎng)我們的動手潛力有很大的好處。而且能夠使我們了解傳統(tǒng)的機械制造工藝和現(xiàn)代機械制造技術,。作為非機械專業(yè)的一名學生,，但是汽車和機械其實是一路子，學好理論知識固然重要,，但動手潛力也是至關重要,，我們大學生平時自己動手的機會少，動手的潛力差,，很難適應以后社會對全面人才的需求,。而金工實習課程為我們這些理工科的學生帶來了實際鍛煉的機會，讓我們走出課堂,，在各種各樣的工件和機器的車間里,，自己動手，親身體驗,，這些對我們的幫忙是巨大的,。

在實習期間，我先后參加了車工,，焊接,，鉗工，從中我學到了很多寶貴的東西,，它讓我學到了書本上學不到的東西,，增強自己的動手潛力。

第一次金工實習，對我們來說感覺很新鮮,，上午上完一二節(jié)的英語課,，我們便興致勃勃地向實習基地出發(fā)，到了金工車間,，老師給我們講解金工實習的好處,，課程安排，以及實習過程中的安全問題,。

首先接觸的工種是車工,。車工是在車床上利用工件的旋轉和刀具的移動來加工各種回轉體的表面，接下來,，老師要求我們做自動走刀車外圓,，每次車的直徑為20mm，那么刀具只能前進10mm,，并要熟練掌握操作順序：先將托盤對準工件調零,，退刀調節(jié)刀具要前進10mm，開車,，待走刀前進到3/4時,，改為手動走刀到精確位置，退刀停車,。經(jīng)過幾次的訓練,，我們已經(jīng)熟悉了本項操作。雖然看起來很簡單的東西但做了才明白,，其中的微小差距就造成了整個零件的好壞,，1mm平時覺得很小，無所謂但是在車床上加工零件才明白,，1mm是多么大的錯誤而不是誤差,。

車工之后是焊工，無數(shù)次看到建筑工地里閃爍的電火花,，我明白那就是焊接,，本想著操作起來很容易，然而事實卻并非那樣,，比我想象的要難的多了,。焊接所產生的氣味和刺眼的光對人體都是有害的，我們帶好防護罩開始了我焊工的操作,，從老師那里學到了焊條的角度一般在七十到八十之間,，運條的速度，要求當然是勻速,，然而在實際操作中,，我們往往是不快則慢，很難持續(xù)勻速，因此焊出來的結果是很不流暢的,，有的地方停留時間短則當然沒有焊好,，還有裂紋，停留時間長的地方,，則經(jīng)常會出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞;練習的過程中還往往把焊條粘到鐵板上,，看著通紅的焊條,，心里那個急啊，但是在之后的反復體驗中,，還是掌握了一些竅門,，這次更讓我認識到：不要把一件事情看的太簡單，只有自己做過,，體驗過才明白其中的奧妙,。

到最后一項啦，也是最辛苦的一項――鉗工,?？粗ぷ髋_上安著的虎鉗和左右擺放的各種工具：、手鋸,、各種銼刀便明白到我們要用自己的汗水和雙手來制作錘子,。接下來我們開始把一塊圓柱體夾在虎鉗上，按照老師的劃線開始了銼錘的工作,，剛開始好像鋸鐵塊的時候進展不大,，之后在老師的指導下很快有了那種“繩鋸木斷”的感覺。接下來還要用銼子把鐵塊面來銼平,，這期間看著錘子變得平滑和晶瑩,，盡管這期間手，臂很痛,，但看到自己的錘子一天天的變樣,，心里有種說不出的高興。最后的一天錘子最后出品啦,，看著它想一想一周來的過程,，好像自己真的長大了很多，這是自己動手親自做的工藝,，雖然有些不合標準,，但真正體會到了那種動手的重要性。

關于專業(yè)認知的心得體會四

一,、審視好幼兒教育的功能,，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來之路

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,，都結合了他人的舊論和新說,，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著,，有的來自報刊雜志,，有的來自電視網(wǎng)絡，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,，用大腦對此加以分析,，質疑，求異,，打破,，重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合,，形成了她們嶄新的理論,。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠,？”,，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴重？”,、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展,？”這些無不引起我的深思?？v觀整個幼教行列,，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,，讓生命成長得更為自然,，不要加速，不要拔苗助長,；進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣?；谶@一觀點,，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置,、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,，不要偏失方向,。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我,，將會筑起幼教新的天地,。

二、抓住園本教研的核心,，找到園本教研的價值所在,。

只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸,；聚焦在教師,，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子,，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長,、教研組長轉為一線教師,，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為,。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流,，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程,，從內容引向發(fā)展,，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強,，從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化,，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習,、實踐,、合作、反思”為特征的學習共同體,。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的,，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確,、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時,，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。“

三,、要有多元的知識結構,，有終身學習的思想。

在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》,、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學習》,、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后,，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物,、學習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構,。在十幾年的教學生涯里,，難免產生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察,、思考,、審視，通過這次學習,，我認識到要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊,，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐,。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,，教給我的更是一種思想、一種境界,、一種努力的方向,。通過這次培訓，我開闊了視野,，學到了很多新的教育理念和理論,，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用,。在今后的教育教學實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長,，慢慢地走,，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩,。

關于專業(yè)認知的心得體會五

本學期我很高興擔任小班的教學工作,。經(jīng)過我的努力，一個緊張又有趣的學期又過去了,。我一直還是本著“一切為了孩子”的宗旨開展我的幼兒教育工作,。我很堅持一分耕耘一分收獲，只要我用心付出,，就會有收獲,。通過本年度的學習和教育教學的實踐工作,，我覺得在個人專業(yè)化發(fā)展方面有了進步，下面我把這方面工作做一下總結：

一,、專業(yè)素質得到了進一步的提高

思想方面：

積極參加政治學習,，對幼兒教育事業(yè)充滿了責任感。遵守幼兒園

規(guī)章制度

自身素養(yǎng)：

學習成為了一種習慣，具有積極的精神面貌,，熱情誠懇,，較強的自我調控能力和堅強意志品質。每天我們都是微笑著迎接孩子,，微笑著送走孩子,，盡全力做到讓每一個孩子開開心心的來,，高高興興的回家。

二,、掌握了一些專業(yè)知識,。

作為幼兒教育的新戰(zhàn)士，我樹立終身學習的觀念,，學習專業(yè)知識,，學習現(xiàn)代教育教學理念，學《幼兒園工作規(guī)程〉〉〈〈幼兒園管理條例》,，領會《幼兒園教育指導綱要》精神,，還學習了《幼兒教育》《學前教育》等教學刊物，把握了現(xiàn)代幼兒教育的開放性,，創(chuàng)新性,。明確了教師在幼兒活動中的角色是“支持者”‘合作者’“引導者”。用幼兒教育理論指導幼兒教育實踐,。

三,、養(yǎng)成研究的習慣。

在日常教育活動中,，堅持勤于思考,，反復實踐，將在園內發(fā)生的細小問題進行研究,。如“孩子們?yōu)槭裁措S地扔臟東西?”等,。和同事們交流，與同事合作,，與家長溝通,。經(jīng)常參加教育活動，思考自己該怎樣做更好,。樹立研究意識,，養(yǎng)成研究習慣，使自己的工作做得比較好,。

四,、在反思中成長。

幼兒園教師專業(yè)成長的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思,。所以本學年每天都對自己的工作進行反思,，找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,。每個月都完成一篇敘事反思，通過反思能幫助進一步理清實踐中的問題,。

五,、教育理念得到了進一步刷新,。

教師專業(yè)化發(fā)展隨著綱要的深入實施而不斷推進。課堂上都以幼兒為主體,，師幼互動,。堅持每天按計劃完成教學活動，作到心中有目標的去完成教學工作,。對園領導布置的工作按時完成,。全身心地愛護、關心,、幫助孩子,，做孩子的大朋友。尊重,、理解,、信任孩子。我處處以孩子為出發(fā)點,，走進孩子世界,，做到尊重孩子，信任孩子,，把他們的每件事情都當作大事情來看,，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要,，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里,，把老師當成知心朋友一樣吐露心聲。

六,、教育工作也得到了升華。

將全新的教育理念轉化到教育實踐行為中,，教學過程以游戲為主要手段,，體現(xiàn)幼兒的主體地位，注重情感交流,。

人們常說：“學高為人師,、身正為人表”時代的進步要求老師不斷提高素質水平，努力培養(yǎng)出跨世紀的接班人,。我自感自己是才疏學淺,，只有不斷提高自身素質，不斷完善自己,，才能擔此重任,。因此我非常注重自身的修養(yǎng)，我常?？炭嚆@研教材,，有空就閱讀幼教書刊,，遇到好文章、兒歌,、教學經(jīng)驗等都記錄下來,，進行認真的學習，研究以便提高自己的業(yè)務水平,，在工作中我積極探索,、虛心接受領導及有經(jīng)驗老師意見。在本學期,，我適應新時期教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。

幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的,，永無止境的完善過程，幼兒教育事業(yè)是燦爛的,，幼兒教師的使命是崇高的,，我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作去促進教師專業(yè)化發(fā)展,，彰顯職業(yè)魄力,，展示生命的靈動與飛揚。

關于專業(yè)認知的心得體會六

近三年來,，回憶一學期的工作,，想說的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，不僅擔負著教學工作,，更擔當著治理全班同窗的重擔。先生是學生班集體的教育者,、組織者和,，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,，能夠說,，教師工作的好壞直接關系到全體學校的發(fā)展。下面分多少個方面來說一說：

一、思想方面

本人能踴躍加入政治學習,，關心國家大事,，工作當真負責，關懷學生,，愛惜學生,，為人師表，有貢獻精力,。

二,、教學方面

1、備課,。開學初,，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的領導下進行群體備課,，仔細聽,，認真記，懂得精神實質,。而后根據(jù)要求,，提前兩周備好課，寫好教案,。平時做到周前備課,。備課時認真研究教材、教參,，學習好綱領,，虛心向同年組老師學習、求教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的長處判斷自己的教學思路,，經(jīng)常工作到深夜。為了學生能更直觀地感想所學的知識內容,，我積極查找課件,，制作課件，準備,、制造教具,。每次，當我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷,。而家人都已酣睡,，時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時,，有時已經(jīng)凌晨一時多了,。

2、上課,。上好課的前提是做好課前準備,，不打無籌備之仗。上課時認真講課,，力求捉住重點,，沖破難點，精講精練,。應用多種教學方法,，從學生的實際動身，注意調動學生學習的積極性和發(fā)明性思維,，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。桌間巡視時,，注意對學困生進行背靠背的輔導，課后及時做課后記,，找出不足,。

3、輔導,。我應用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏,。并與家長接洽，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生,，我常常在班后把他們帶回家,，給他們吃小灶。

4,、作業(yè),。依據(jù)減負的請求，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課,。

三、德育工作

德育是學校工作中的重中之重,，而德育工作的秘訣就是"愛",。師愛是宏大的、神圣的,。師愛是人類復雜情感中尚的情感,，它凝固著教師無私奉獻的精神。師愛是"超常脫俗"的愛,。這種愛不血源跟親情,，不私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣,。

1,、愛就是了解。愛學生就要了解學生,，包括對學生的身體狀態(tài),、家庭情形、知識基本,、學習成就,、興致愛好、性格氣質,、交友情況,、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作,、避免教育盲點,、因材施教的前提，也是進步教育管理程度,、提高教育教學品德的必要條件,。

初接新班，了解學生從了解學生家庭開始,。父母的年事,、職業(yè)、家庭住址,、生活狀況,，做到高深莫測。接著就要了解孩子的興趣,、愛好,、特色，他們有什么弊端,，需不須要照顧;了解孩子的學前教育情況,，以便因材施教。

為了了解學生我每天都和他們在一起,，課間和他們一起做游戲,，中午休息時和他們說談話，在閑談進程中了解他們的基礎情況,。經(jīng)過一段時間的了解,，知道了許多。懂得了孩子的所有,，我才好有的放矢地去關懷他們,。

2、愛就是關心,。師愛是教育的"潤滑劑",，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護,、關心,、幫助學生，做學生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛，教師能力贏得學生的信任,，學生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的成果。師愛要全面,、公平,。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個學生。學習好的要愛,，學習一般的要愛,，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,，"丑小鴨"同樣也要愛。

3,、愛就是尊重,。尊重、理解,、信任學生是消除教育盲點的基礎,。尊敬學生要尊重學生的人格,。教師與學生誠然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是等同的,，這就是懇求教師不能平易近人,，更不能利用老師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和主張,，懂得他們成熟和天真;信賴學生要信任他們的潛在能力,，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨難中成長,。只有這樣,，學生能力與教師縮警戒理距離，學生才會對教師產生依靠感,。

在班上,，人人都是小主人。不用老師指定,，不必編排值日表,，每天衛(wèi)生掃除都有學生搶著去做;班上有同學遇到艱難，同學們都會主動去關心,、援助……,。用愛心造就孩子對群體，對別人的愛,，一旦這種愛升華為對別人,、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了,。

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