每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

留守兒童教育案例篇一

一,、學(xué)生的基本情況

學(xué)校：高壩中心小學(xué) 姓名：朱耀華

性別：男 年齡：八歲 班級：一年級學(xué)生

二,、問題及行為表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)缺乏主動性,。能完成作業(yè)，但不刻苦,，缺乏毅力，沒有鉆研精神,。

2,、性格倔強,、固執(zhí)。與人相處辦事,，不計后果,，缺乏自制力,，責任感淡薄

3、處事情緒化,，易沖動,。遇事不冷靜,，有逆反心理，虛榮心較強,。

4,、生活自理、自主能力較差,。有依賴和惰性心理,，聰明但不愛多動腦。

5,、主要原因是由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起,。

三,、個案分析

朱耀華今年八歲了，在家里有個姐姐,，父母常年外出打工,。我行我素,，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布臵的作業(yè)常常不做,，在班級里,，一則年齡大,，二則學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認真,、刻苦的學(xué)習(xí)精神,，

五,、采取的方法和實施過程

1、根據(jù)朱耀華的實際情況,，我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助,，他是會有改變的。讓他的爺爺奶奶一定要與老師更好的配合,，嚴格管教孩子,。

2,、他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面,，我則耐心指導(dǎo)，認真幫助他分析錯誤原因,，讓他自己找出錯誤所在,。同時,，沒有放松對他的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴格要求,，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范,。

3,、針對朱耀華惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活,，熱愛勞動的熱情，看到他認真勞動時,，就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定,，經(jīng)與家長溝通得知,，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心,。

六,、教育效果

經(jīng)過近一年的了解及教育,，朱耀華有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在,，朱耀華對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認識,，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高,。他對生活

也滿懷信心,，情緒較穩(wěn)定,，沖動事件逐漸減少,，對勞動有了初步認識,，值日主動、熱心肯干,，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性,、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性,，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,，在班上還很調(diào)皮,，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會有較大的進步,。

留守兒童教育案例篇二

一、學(xué)生的基本情況

學(xué)校：高壩中心小學(xué) 姓名：劉俊熙

性別：男 年齡：十歲 班級：三年級二班學(xué)生

二,、問題及行為表現(xiàn)

1,、學(xué)習(xí)不認真,。能完成作業(yè)，但不刻苦,，缺乏毅力，沒有持之以恒的精神,。

2,、性格倔強,、固執(zhí)。自制力差,，責任感淡薄

3、處事情緒化,，易沖動。遇事不冷靜,，有逆反心理,，虛榮心較強,。

4、生活自理,、自主能力較差。有依賴和惰性心理,，聰明但不愛多動腦。

5,、主要原因是由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起,。

三、有關(guān)資料的調(diào)查

劉俊熙同學(xué)今年十歲了,。在家里是獨生子，父母常年外出打工,。從小在爺爺奶奶呵護下長大，由于是男孩,，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下,，誰也不能罵一句，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件,，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激,、倔強的性格,，辦事不愛動腦,，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責任感,，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，老師布臵的作業(yè)完成了事,，多一點也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游,。做了錯事,，不接受批評,，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理,。

四、個案分析

針對劉俊熙同學(xué)的個性心理特點,，經(jīng)調(diào)查了解,，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：

1,、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠,，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛,，過于放縱,，使他過著衣來伸手,，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力,，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理,。

2、在班級里,，一則年齡大，二則學(xué)習(xí)成績不好,，又缺乏認真,、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋,，又不肯問別人，不懂裝懂,，長期發(fā)展下去,，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理,。認為反正也就這樣了，甘拜下風,，自暴自棄,，致使成績下降，凡事總覺得自己對,，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象,。

五、采取的方法和實施過程

1,、根據(jù)劉俊熙的實際情況，我認為他的本質(zhì)是好的,，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的,。于是我與其父母取得聯(lián)系,，讓他們勤與孩子打電話交流溝通,。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合,，嚴格管教孩子,。

2,、他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面,，我則耐心指導(dǎo)，認真幫助他分析錯誤原因,，讓他自己找出錯誤所在。同時,，沒有放松對他的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護,，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛,，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

3,、針對劉俊熙惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活,，熱愛勞動的熱情,，值日生工作他認真做，就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定,，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù),，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心,。

六,、教育效果

經(jīng)過近一年的了解及教育，劉俊熙有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，劉某對教師尊重,，學(xué)習(xí)目的有了明確的認識,，能堅持上滿上好各門課程,，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心,，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少,，對勞動有了初步認識,，值日主動,、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒,。任性、固執(zhí)得以緩解,，辦事能有目的性,，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力,，抗挫折能力較弱,，對于他今后的教育仍是長期的,，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才,。

留守兒童教育案例篇三

學(xué)校：高壩中心小學(xué) 姓名：宴 冰

性別：男 年齡：十二歲 班級：五年級一班學(xué)生

二,、問題及行為表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)缺乏主動性,。經(jīng)常不能完成作業(yè),，但不刻苦,，缺乏毅力，沒有鉆研精神,。

2,、性格倔強、固執(zhí),。與人相處辦事，不計后果,，缺乏自制力,，責任感淡薄。

3、處事情緒化,，易沖動,。遇事不冷靜，有逆反心理,，虛榮心較強。

4,、有依賴和惰性心理,，有時愛拿家中的錢物,。

5、主要原因是由于父親常年外出打工,，母親文化水平低,，僅上二年級,，對兒子疏于管教。

三,、調(diào)查訪談結(jié)果

通過調(diào)查,、家訪和對其本人的訪談，我了解到他在家里是獨生子,，父親常年外出打工。其母親是一個文化素質(zhì)較低,，只上了小學(xué)二年級，對兒子的管教疏松,，也不知如何管教,，隨著兒子的漸漸長大,，一些壞習(xí)慣也越來越多，其母親也感覺對兒子無所適從,，也有愿與老師溝通。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài),，就養(yǎng)成了他的惰性，學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，老師布臵的作業(yè)能拖則拖,，多一點也不想做,。由于根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績不斷滑落,。粗心馬虎，做了錯事,，不接受批評,，不讓人家說,，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。

四,、個案分析

針對張某同學(xué)的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解,，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：

1,、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠,，凡事隨心所欲,，被家庭主要成員所溺愛,，過于放縱，使他過著衣來伸手,，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力,，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理,。

2,、在班級里,，由于知識掌握不牢。就極易產(chǎn)生了自卑心理,。認為反正也就這樣了，甘拜下風,，自暴自棄,，致使成績下降，加之部分學(xué)科的老師對他采取訓(xùn)斥等過激的態(tài)度等,，使他開形成了逆反的心理現(xiàn)象,。

五、采取的方法和實施過程

1.根據(jù)宴冰的實際情況,，我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助,，他是會有改變的,。于是我多次家訪,，與其母親進行溝通,，溫和的態(tài)度,，耐心地說服，使她認識到,，教師的所作所為都是為她的兒子著想,，孩子如果現(xiàn)在管不好,，將來后患無窮。真心相勸,，其母親也理解了老師的一番苦心,，主動與老師交流，家長和教師之間的關(guān)系得到了改善,。在多次交流中，我把自己的想法以及對孩子的教育方法對她進

行了傳授,，并讓他的媽媽一定要改變對孩子的教育態(tài)度,，與老師更好的配合,，嚴格管教孩子。爭取到了家長的配合,，這是一次好的開端,。

2.他經(jīng)常犯錯誤,，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo),，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在,。保護其自尊心，同時沒有放松對他的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護,，用愛心去嚴格要求,，使他真正理解教師對他的關(guān)愛,，有利于形成他良好的行為規(guī)范,。

3.針對宴冰惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活,，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做,，就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定,，經(jīng)與家長溝通得知,，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心,。

六、教育效果

經(jīng)過近兩個月的了解及教育,，宴冰有了一定的進步,，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在,，宴冰學(xué)習(xí)目的有了明確的認識,，能堅持上滿上好各門課程，保質(zhì)保量地完成各門功課,，成績逐步提高,。他對生活也滿懷信心,，情緒較穩(wěn)定,，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識,，值日主動,、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒,。任性,、固執(zhí)得以緩解,，辦事能有目的性，逆反心理在減弱,，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄,，缺乏堅強的毅力,，抗挫折能力較弱,，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強,、有知識的身心健康的人才。