計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

留守兒童教育工作計(jì)劃 年度留守兒童教育總結(jié)或案例篇一

我班眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工,，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活,，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童,。為了更好解決留守兒童教育問題,，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作,。在工作中,，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

1,、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況,。讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。

2,、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育、生活服務(wù)等,。尤其是在今年我校有多同學(xué)都得了腮腺炎的情況下,，這就要求更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,。

3、學(xué)習(xí)上對(duì)他無微不至的關(guān)懷,，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。經(jīng)常與他們一起散步,、拉家常,，了解他們的具體情況，這樣使他們親近,、信任老師,。

4、這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”,。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,，這樣一來二去,，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

5,、確定監(jiān)護(hù)人員,、家校通力合作。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,，家庭的嬌生慣養(yǎng),，這就給教育帶來一定的難度,，目前我班的留守兒童較多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩,。至于這些重重的困難擺在我的面前,，由此感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),，我對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談,、個(gè)別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況,，然后要求留守兒童的父母配合班級(jí)確定孩子的監(jiān)護(hù)人,，這樣便于和監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況,。同時(shí)建立留守兒童的.“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”“愛心媽媽”,、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái),，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線,，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

6,、健全”留守”檔案,、便于信息捕捉。我對(duì)留守兒童的性格,、興趣,、學(xué)習(xí)、思想,、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理。

7,、保持融洽感情,、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工,，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,，但是由于工作的繁忙,，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重,。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長,，要求家長通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，同時(shí)要求家長定期與子女溝通,；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況,。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用,，久而久之，融洽了感情,，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展,。

8、“第二家長”言教,、發(fā)展良好事端,。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事,，是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程,。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校及班級(jí)的事,，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任,。總之,，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校、家庭,、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù),，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致,，為此做出積極努力,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛,，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。

留守兒童教育工作計(jì)劃 年度留守兒童教育總結(jié)或案例篇二

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體,，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,，從實(shí)際出發(fā)，在卞家泉社區(qū)及南倉峪村范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”,，現(xiàn)將以來的工作總結(jié)如下,。

卞家泉社區(qū)位于鋼城區(qū)開發(fā)區(qū)，有1300多人,，南倉峪村是艾山街道最南邊的村,，兩個(gè)村是屬于人均耕地面積較少。因此,，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓,，其生活的困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入,，農(nóng)民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,，使大量生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活的，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用,，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管,，我校目前有185名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有12人,，他們享受不到父母的暖和叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員,，恰恰大多也是老,、弱、病,、殘,、文盲、半文盲,。這對(duì)留守兒童的健康成長是多么不利啊,。

面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”,，把為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用,。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。

每班推薦1—2名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì),，每位教師結(jié)對(duì)1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，定期家訪,、關(guān)心生活的,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,，讓留守兒童在教師同學(xué)的整體中成長，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

3,、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中,，還發(fā)動(dòng)了村干部、辦事處,、開發(fā)區(qū)相關(guān)村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來,，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代.家長”的角色,，與孩子們一道，邁向新的明天,。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5,、積極開展文體活動(dòng),。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活的,，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活的動(dòng)室和操場組織、安排豐富的問題活動(dòng),。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等,。

6,、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長,，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況的和健康情況的,。做到有病早發(fā)現(xiàn),，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患,。

7,、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況的過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核,，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法,，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治.，建立和完善工作考評(píng)制度,，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的`交流與溝通,；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度,；不定期召開研討會(huì),、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,；不斷探索新方法,、新措施；不斷提高留守兒童教育治.水平,。

經(jīng)過來各界人士的共同努力,，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績提高了，待人接物禮貌了,，自立,、自主、自強(qiáng)了,。老師們都在無私奉獻(xiàn)著,，這種精神是多么難能可貴啊。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。但是,，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中,，所需要的開支,，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足,，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,，學(xué)校那么的心有余而力不足,。同時(shí),，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫,。

總之,，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛,、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長,。

留守兒童教育工作計(jì)劃 年度留守兒童教育總結(jié)或案例篇三

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體,，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我校啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”,，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下,。

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”,，為留守兒童營造了健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),，形成合力,，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制,，完善工作考評(píng)制度,，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

（一）建立健全機(jī)制,，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2、建立留守兒童檔案制度,。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3,、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度,。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的`思想動(dòng)態(tài),、引導(dǎo)他們健康成長,。培養(yǎng)了教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長,，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長,。

４,、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環(huán)境,，針對(duì)品德行為偏差和的留守兒童,，開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng),，讓他們削除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),，形成關(guān)愛合力。

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,，營造深厚良好育人氛圍,。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境,。

1,、加強(qiáng)了學(xué)校的建設(shè)和管理。

2,、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作,。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,，給予特別的照顧,，將家庭困難的留守兒童納入到 “濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育,。

3,、整治校園周邊環(huán)境。

留守兒童教育工作計(jì)劃 年度留守兒童教育總結(jié)或案例篇四

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生,。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，從xxxx年起，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”,，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下,。

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”,，為留守兒童營造了健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),，形成合力,，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制,，完善工作考評(píng)制度,，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

（一）建立健全機(jī)制,，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了以陶建志校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的.專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

3,、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度,。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，全鎮(zhèn)確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長,。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長,，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4,、建立健全教師與留守兒童的談心制度,。

中心學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì),。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制,。

學(xué)校建立了留守兒童,、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）,、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制,。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任,，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長,。

6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育,。

積極營造了良好的環(huán)境,，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課,，大力開展了心理咨詢,，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

7,、建立健全檢查考核機(jī)制,。

中心學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理,，建立和完善了工作考評(píng)制度,，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),，形成關(guān)愛合力,。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,。

2,、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。

3,、加強(qiáng)同社區(qū),、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍,。

（三）明確職責(zé),，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1,、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理,。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作,。

對(duì)留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”,、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育,。

3,、整治校園周邊環(huán)境。

4,、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機(jī)制,。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度,。

學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì),、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流,、不斷探索方法，新措施,，不斷提高留守兒童教育管理水平,。

留守兒童教育工作計(jì)劃 年度留守兒童教育總結(jié)或案例篇五

隨著農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體,，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生,。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我校啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”,，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制,，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì),。

（一）建立健全機(jī)制,，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了政教主管的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2、建立留守兒童檔案制度,。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3,、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度,。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,，幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的'思想動(dòng)態(tài),、引導(dǎo)他們健康成長,。培養(yǎng)了教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長,，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長,。

４,、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環(huán)境,，針對(duì)品德行為偏差和的留守兒童,，開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng),，讓他們削除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),，形成關(guān)愛合力。

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,，營造深厚良好育人氛圍,。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境,。

1,、加強(qiáng)了學(xué)校的建設(shè)和管理。

2,、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作,。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,，給予特別的照顧,，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育,。

3,、組織了發(fā)放親情電話卡活動(dòng)。

4,、整治校園周邊環(huán)境,。

留守兒童教育工作計(jì)劃 年度留守兒童教育總結(jié)或案例篇六

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,，農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊群體“留守兒童”,。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工,，只留下孩子一個(gè)人在家,，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母,、外祖父母或親戚監(jiān)護(hù),。

為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長,，我縣于20xx年啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”。現(xiàn)將幾年來關(guān)愛留守兒童工作情況匯報(bào)如下：

留守兒童是新時(shí)期教育的特殊對(duì)象,，為了做到有效管理,，我們對(duì)留守兒童問題進(jìn)行了調(diào)查、分析與研究,。調(diào)查表明,，由于遠(yuǎn)離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護(hù),，尤其是家庭教育等方面嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉蔽?，?dǎo)致留守兒童在思想、行為和心理的成長發(fā)育中出現(xiàn)以下問題：

首先,，失去了父母的監(jiān)管和教育,，許多兒童會(huì)形成很多不良的行為：打牌賭博、飲酒抽煙,、說謊騙人,；不懂得尊重他人，不會(huì)與人相處,。因?yàn)樵诩覠o人約束,，孩子又沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好,，有的甚至淪為“雙差”生,。

其次，留守兒童因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心與愛護(hù),，會(huì)形成不良個(gè)性品質(zhì),。青少年時(shí)期是人個(gè)性心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期,，如果孩子缺乏正確的家庭引導(dǎo),，就容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕，導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，嚴(yán)重的會(huì)危害社會(huì),。

第三,，留守兒童長期與父母分離，得不到父母的關(guān)愛,，會(huì)形成心理陰影,，認(rèn)為父母不愛自己，不要自己,，沒有安全感,。時(shí)間久了，與父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)事小,，悲觀厭世思想,，嚴(yán)重影響孩子的健康成長。

針對(duì)留守兒童中存在的共性問題,，我們明確了關(guān)愛留守兒童工作目標(biāo)：即全面實(shí)施“關(guān)愛工程”,，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善各項(xiàng)工作考評(píng)制度,，為留守兒童營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,，不斷提高廣大青少年學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)愛留守兒童,，學(xué)校是中心環(huán)節(jié),。我局要求全縣中小學(xué)把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制,，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛留守兒童工作的主陣地作用,。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

各中小學(xué)校成立以校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

各中小學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清留守兒童的情況,，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭,、家長聯(lián)系電話號(hào)碼和地址,，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。完小以上學(xué)校定期讓留守學(xué)生給家長打電話,，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長溝通的.“綠色通道”,，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛,。

（三）實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度,。

我們要求在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,，讓幫扶教師成為“代理家長”,，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、引導(dǎo)他們健康成長，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

（四）建立健全座談會(huì)制度,。

各中小學(xué)校每期最少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài),，傾聽監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的意見,，幫助教師做好幫扶工作,。

（五）建立關(guān)愛留守兒童應(yīng)急機(jī)制。

各校建立留守兒童,、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制,。學(xué)校與幫扶教師,、班主任,、家長（監(jiān)護(hù)人）簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長,。

（六）注重留守兒童心理健康教育,。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各中小學(xué)校開設(shè)了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動(dòng),，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

（七）建立健全檢查考核機(jī)制。

為了使關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,，我局建立健全檢查考核機(jī)制,，將關(guān)愛留守兒童工作作為學(xué)校年終綜合考評(píng)的重要內(nèi)容,，通過查資料、問留守學(xué)生、咨詢學(xué)生家長等方式,，檢查落實(shí)情況，并且將工作成效作為學(xué)?？荚u(píng)和教師師德師風(fēng)評(píng)比的重要依據(jù),。

1．加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,。

2．加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育，利用“家長學(xué)?！边@一陣地對(duì)委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)與教育,。

3．加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作,，營造良好育人氛圍,。

1．加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。20xx年起我縣重點(diǎn)建設(shè)了40所寄宿制學(xué)校,，實(shí)施“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園”,、“放心食堂”、“平安超市”,、“菜籃子”工程,。除了改善生活條件，學(xué)校還將圖書室等館室向留守學(xué)生開放,，豐富留守兒童的生活,，開闊留守兒童的視野。

2．加強(qiáng)貧困留守學(xué)生的資助工作,。將家庭困難的留守兒童納入“兩免一補(bǔ)”范圍,，確保他們不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

3．加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治,。配合公安,、工商等部門，著力整治校園周邊200米以內(nèi)的“三室一廳”,，公安部門與游戲娛樂場所簽訂責(zé)任狀,，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入“三室一廳”。

4．建立健全保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制,。我們要求城區(qū)中小學(xué)無條件接收進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué),，不得攤派或變相攤派任何費(fèi)用,，保障義務(wù)教育公平,。

總之,，關(guān)愛留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)廣泛參與,，只有建立以各級(jí)各類學(xué)校為主陣地,，教職工以及共青團(tuán)、婦聯(lián)為主力軍,，各部門,、各單位、各企業(yè),、各村組廣泛參與的關(guān)愛留守兒童工作網(wǎng)絡(luò),，把每一名留守兒童都納入關(guān)愛范圍，動(dòng)員各方面積極參與關(guān)愛留守兒童工作,，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂,，促進(jìn)留守兒童身心健康成長。

留守兒童教育工作計(jì)劃 年度留守兒童教育總結(jié)或案例篇七

留守兒童的關(guān)愛,、管護(hù),、教育和管理，是現(xiàn)階段我國社會(huì)公共管理面臨的新課題,，需要健全政府主導(dǎo),、社會(huì)共同參與的農(nóng)村留守兒童教育管理動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，做好義務(wù)教育階段在校農(nóng)村留守兒童的教育和管理,，是各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”,，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”,，為留守兒童營造了健康,、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),，形成合力,，大力宣傳,，建立和完善義務(wù)教育階段留守兒童教育動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，建立目標(biāo)責(zé)任制,，完善工作考評(píng)制度,，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì),。

（一）建立健全機(jī)制,，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,。

1、大力加強(qiáng)學(xué)校的教育管理,，建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。中小學(xué)校是直接教育、管理留守兒童的實(shí)體，各校成立了以校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2、建立留守兒童少年檔案登記管理制度。各中小學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查和登記，建立包括每個(gè)留守兒童基本情況,、家長姓名、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,、家長務(wù)工單位地址及其法定監(jiān)護(hù)人詳細(xì)地址和電話等內(nèi)容的專門檔案,，并對(duì)留守兒童的成長進(jìn)程及變化情況進(jìn)行了詳細(xì)記錄。加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、建立留守兒童少年監(jiān)護(hù)人聯(lián)系機(jī)制。結(jié)合家長會(huì)及特殊節(jié)假日,，各中小學(xué)每學(xué)期定期召開了留守兒童監(jiān)護(hù)人會(huì)議，通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí),、生活品德和心理健康等方面的情況,，提出加強(qiáng)教育和管理的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期都要對(duì)每位留守兒童進(jìn)行家訪,，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育,，建立在外家長聯(lián)系檔案，確保留守兒童有特殊情況時(shí)在第一時(shí)間和家長聯(lián)系,，并讓留守兒童定期和其家長進(jìn)行通信和通電話,，增進(jìn)他們的親情聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)化了教育效果,。

4,、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

學(xué)校通過師生之間,、學(xué)生之間結(jié)對(duì)幫扶等形式,，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí),、生活、情感幫扶對(duì)子,，使留守兒童在學(xué)習(xí),、生活、心理健康,、情感交流上得到更多的關(guān)懷和幫助,。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制,。

學(xué)校建立了留守兒童,、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）,、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書,，明確責(zé)任,，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長,。

6,、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育和“自律自強(qiáng)”教育,。各校積極營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的`留守兒童,，學(xué)校開設(shè)了心理教育課,，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

各校通過開展留守兒童生日班隊(duì)會(huì)、主題班隊(duì)會(huì),、師生交流會(huì)、以及形式多樣的等主題活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童日常行為規(guī)范教育,，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)、生活,、衛(wèi)生,、禮儀習(xí)慣，引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好,、不法場所,、不軌人群，人格上做到自尊,、生活中學(xué)會(huì)自立,、獨(dú)處時(shí)能夠自律、成長中力求自強(qiáng),。

7,、建立健全檢查考核機(jī)制。

各校積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法,，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理,，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),，形成關(guān)愛合力。

利用少先隊(duì),、共青團(tuán),、工會(huì)、關(guān)工委等群團(tuán)組織和青年志愿者等各方力量,，開展留守兒童關(guān)愛工作,。充分利用社區(qū)組織協(xié)調(diào)配合，逐步構(gòu)建學(xué)校,、家庭和社區(qū)對(duì)留守兒童共同教育監(jiān)管的網(wǎng)絡(luò),。動(dòng)員一些退養(yǎng)在家的教師、退休干部和社會(huì)熱心人士,，發(fā)揮他們的熱情,，組織他們深入留守兒童家庭，對(duì)留守兒童開展幫扶教育,，開展留守兒童的跟蹤教育服務(wù),，讓留守兒童充分感受到社會(huì)的關(guān)懷。

（三）明確職責(zé),，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境,。

1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作,。

對(duì)留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”,、“蛋奶工程”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育,。

2,、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。

各校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),，定期召開會(huì)議了研討會(huì),、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流,、不斷探索方法，新措施,，不斷提高留守兒童教育管理水平,。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任,?？傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校,、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù),，應(yīng)提高認(rèn)識(shí),，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。

留守兒童教育工作計(jì)劃 年度留守兒童教育總結(jié)或案例篇八

古往今來,，家長對(duì)孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍”，然而,，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,，每個(gè)做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手,。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程,，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。

我校眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,，雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活,，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮,，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童教育問題,，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),，留守兒童的家長在外安心工作。我校做了以下工作,，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況,。讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子,。

2、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育,、生活服務(wù)等。尤其是在今年我校有多同學(xué)都得了腮腺炎的情況下,，這就要求更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,，并及時(shí)通知家長,。

3、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無微不至的關(guān)懷,，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。下午放學(xué)后經(jīng)常與他們一起談心,、聊天,，了解他們的具體情況，這樣使他們親近,、信任老師,。

4、這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”,。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,，這樣一來二去,，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

5,、確定監(jiān)護(hù)人員,、家校通力合作。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,，家庭的嬌生慣養(yǎng),，這就給教育帶來一定的難度，目前我校的留守兒童較多,，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩,。至于這些重重的困難擺在面前,，由此感到十分困惑,，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),，我針對(duì)這中情況，教室們對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談,、個(gè)別訪問,，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合班級(jí)確定孩子的監(jiān)護(hù)人,，這樣便于和監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”“愛心媽媽”,、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管,，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運(yùn)作,。6、健全”留守”檔案,、便于信息捕捉,。對(duì)留守兒童的性格、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解,、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

7、保持融洽感情,、填補(bǔ)深邃溝壑,。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,，但是由于工作的繁忙,，意識(shí)上的.疏忽,，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重,。留守兒童中品質(zhì)低下,、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,，就想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話,、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，同時(shí)要求家長定期與子女溝通。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用,，久而久之,，融洽了感情，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展,。

8,、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端,。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴,，是一件非常棘手的事，是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程,。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,，不單是學(xué)校及班級(jí)的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任,?？傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校,、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù),，應(yīng)提高認(rèn)識(shí),，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。