總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

初中校本培訓個人總結簡短篇一

一,、兩組建設,，做“實”教師專業(yè)發(fā)展

教師的成長主要依托的是教研組合備課組的建設，我們所開展的教學研究活動主要就是依托兩組的活動,。

1.校行政參與掛鉤兩組,，組長明確職責

我校所有行政都要蹲點教研組，指導和督促各教研組開展日常的教研活動,，及時聽取教師的意見和建議,。行政全程參與教研組的“學習”、“磨課”,、“評課”系列活動,，形成了“校長---行政—教研組—備課組—教師”的教學研究網絡。各位教研組,、備課組長都能嚴格執(zhí)行學校制定的教研組,、備課組長職責開展平時得兩組活動。

2.圍繞中心工作開展兩組活動

我校近年來推進的一項工作就是“立足三學,、實踐生本”活動,，一年來各教研組平時研討課、公開課都能按照要求進行教學研討,，評課也能按照學校修訂的課改評課標準進行,。

3.兩組工作求創(chuàng)新、樹特色

我校上半半年提出了學校的教學主張,、各教研組也積極開展了教學主張的研討活動,，下半年我校舉行了各組教學主張的解讀活動,，讓每位教師都能明確學校的教學主張、學科的`教學主張和評價要素,。課堂教學主張的提出將進一步凸顯我校課堂教學特色,，提高我校的課堂教學的質量。

二,、點面結合,，做“大”教師專業(yè)發(fā)展

1.抓兩頭，促中間

我校35周歲以下青年教師的比例達75%以上,，這是一支充滿活力的隊伍,，我校自上學期組建了青年教師團隊，規(guī)定每個青年教師每學期要做到“四個一”,，上好一堂課,、寫好一份教學案例、讀好一本書,、上交一篇教學論文,。我們在3月份組織青年教師進行了讀書心得的交流，大家進行的心靈的碰撞,。我們還組織青年教師參與教科研活動,，一方面讓他們參加課題匯報等活動，另一方面組織教師申報市級課題,，我校金明,、周紅、凌婉青老師積極申報太倉市十二五規(guī)劃課題,。

我校骨干教師人數比達低于太倉市的比例,，骨干教師的培養(yǎng)一直困擾著我們，我們組織了學科帶頭人,、教研組長和青年教師骨干參加的“三學生本”專題研討和“我的教學主張”專題研討活動,，大家暢談自己本學科的教學主張和自己的教學理想。組織骨干教師參加微課制作的培訓活動,。組織了骨干教師遠赴山東杜郎口,、江蘇泰興洋思中學等教改特色學校學習，學習這些名校課改前沿理念,，深切感受這些特色學校的課改氛圍,，提高大家課改的認識，并把外出學習的體會和想法在各教研組活動中進行了交流,。

同樣,，我們也十分重視教師的全員培訓，我們上半年舉行了全校教師參加“三學生本”的專題培訓，下半年也舉行了“談主張,、說要素,、創(chuàng)特色”的教師全員培訓，讓每個教師明確本學科的教學主張,、學校的教學主張,，明白好課的評價要素，知道怎樣的課是好課,，學校為每個教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺,，教師培訓的由點推面。

2.學理論,、重實踐

一方面我們重視教師的理論學習,，通過“三學生本”課改的理論，更新每個教師的觀念,，轉變教師的教學行為,、提升教師的教學策略。另一方面,，我們廣泛地開展了扎實而有效的課堂教學研究活動,，使教師的培訓工作落到實處。我們上半年開展了“三學生本暨百節(jié)好課”評比的課堂教學研討活動,，全員參與聽、評,、研活動,。下半年，我校在硬件條件大大改善的情況下,，每個教研組定期在錄播教室進行公開教學的研討活動,。

在過去的一年中，我校承擔了太倉市初中數學,、語文,、生物、地理,、學科的市級公開教學活動,。還與新區(qū)中學、陸渡中學,、瀏家港中學舉行了校際間的教學研討活動,，參與教師在聽、評的課堂教學實踐中得到了一種鍛煉和成長,，應該說我校全體教師在過去的一年中都參加了各類公開教學研討活動,，做到了全覆蓋。

三,、持之以恒,，做“好”教師專業(yè)發(fā)展

校本培訓是一項需要長期堅持的工作,，教師的專業(yè)發(fā)展也不可能一蹴而就的。每學期,，我們學校領導都要把教師的培養(yǎng)列入議事日程,，學校領導組織召開了教師專業(yè)發(fā)展座談會，聽取大家對學校教師發(fā)展的意見,。我們重點關注青年教師的成長,，欣喜地看到有這樣一批青年教師通過學習和自身的努力，在過去的一年中取得了令人滿意的成績,。我校金明老師參加了蘇州市青年教師教育測量監(jiān)控培訓班,、太倉市初中學科工作組、校青年教師團隊等多項培訓活動,，將培訓活動所學到的東西與自己的教學實際相結合,，及時調整和改變自己的課堂教學行為，在課堂教學中取得較大的進步,，本學期在太倉市校長研修班上為全市初中校長上了一堂“生本”公開課,，得到了一致好評。同時,，也撰寫了大量的教學論文,，申報了蘇州市級課題研究。

一花獨放不是春,，萬紫千紅春滿園,，我校全體青年教師參加了20__年太倉市把握學科能力競賽，有6位教師獲得一等獎,，9位老師獲得二等獎,，獲獎比例在太倉市同類學校中處于領先地位，我校語文組倪俊鶴老師獲蘇州市語文教師基本功比賽一等獎,、省二等獎,，共有26位老師的論文在省市刊物發(fā)表或獲獎。我校邵帥等多位老師開設了校際交流公開課,，得到了其他兄弟學校領導和老師的好評,。

我校在推進三學課改的活動中，教師的專業(yè)得到了發(fā)展,，學生也得到成長,，在過去的一年中，我校40多位教師在省市科技比賽中獲獎,，23位學生在省市學科競賽中獲獎,。

初中校本培訓個人總結簡短篇二

通過實施校本培訓，使廣大教師深入了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結構,，提升知識層次,，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力,，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平,，成為業(yè)務精、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者?，F將本年度我校教師校本培訓工作總結如下：

一、加強學習,，不斷培訓,，自覺走進新課程。

課改是一個全新的事物,，是全力推進素質教育的重要舉措,，是關系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓,，不斷學習,，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求,，通過校本培訓,，我們重點解決了以下問題：

1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系,。

歷來有個說法“教師要有一桶水,，才能給學生一杯水”，隨著時代的前進,，大家意識到這種說法的片面性,，當前信息技術飛速發(fā)展,，學生接觸面大大增加,，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水,，遠遠滿足不了學生的需要,，如今教師不再是學生心目中的“百科全書”，即使再充實,，也難以滿足當今學生強烈求知需要,。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,，而是重在教會學生去自己尋找水源,，這樣才能獲取源源不斷的活水。

另外，給學生“一杯水”仍停留下把學生當成貯存知識的容器,，忽視了學生的發(fā)展,，沒有體現“以人為本”的理念。因而,，上述說法是不可取的,。通過校本培訓，達成共識,，教師主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法,，圍繞學生設計課堂教學，體現了學生是學習的主體,，課堂的主人,。

2、摒棄舊的教學方法,，把先進的教學模式引入課堂,。

多年來，老師教,，學生學;老師講,，學生聽，這已經成為固定的教學模式,，新課改向我們提出了新的課題,，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情,，不能煥發(fā)學生的潛能,，與此同時，通過校本培訓,，“合作學習”,、“主動探究”、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力,。大家通過培訓認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念,，大家共同認識到,，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式,，無異于是“穿新鞋,，走老路”，老師自覺把新的教學模式引入課堂,，改變了課堂的面貌,，使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學從來沒有如此民主;學生的學習熱情從來沒有如此高漲;師生關系從來沒有如此融洽,。

3、重新樹立新型的“人才觀”,。

多年來,，聽課、穩(wěn)當,、學習好已成為好學生的標準,，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護,，隨著校本培訓的深入,，老師們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,，有實踐能力的一代新人,，這是時代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年,，誰能培養(yǎng)出高素質的人才,，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地,。

有了這一認識,，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學生，不再認為它們是“出風頭”,，全力引導和發(fā)展學生的求異思維,，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創(chuàng),，一個活躍的,、開放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路小學這塊育人的沃土上,。

二,、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內容,。

實施素質教育,，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占領這塊陣地,，讓老師們特別是青年教師在游泳中學會游泳,，我們引入了競爭的機制,，在全校每人做課改實踐課的基礎上,，每個年級、每個學科推出典型課,，在全校公開上,，展示課改成果,，從實踐中汲取營養(yǎng)，我校教師的課多次在領導的聽評中獲得成功,。

(一)新課程教育理念培訓,。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效,。我們把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資培訓的重點任務來抓,。以新課程、系列讀本為主要培訓內容,，分教研組,，每周進行一次業(yè)務學習，并做好筆記,。

本年度,，學校組織了三次校際間交流活動，三份九連初中語文,、英語教研組全體教師來我校交流,，四月初，我校數,、理,、化教研組教師去九連中學觀摩學習，六月份,，各學科教師代表去含山中學聽課取經,，每次活動后，組長都及時召集教師座談,、討論,、總結、學習先進思想,，以達到共同提高,。

(二)課堂教學基本能力培訓。我們組織教師開展業(yè)務技能的競賽,，立足崗位,，以賽促研，以賽“練”人,，以“賽”育人,。本學期開展了“三課”活動，以活動促進教師業(yè)務技能與水平的.提高,。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題,，結合學校實際,，結合學生實際，結合課堂實踐,，確定一個個討論專題,，組織交流討論，將課題研究與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結合在一起,。語文,、化學課題已申報至市局備案。

三,、機制構建

要使校本培訓工作逐步走向科學化,、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,，積累經驗,，不斷調整，充實內容,，逐步建立校本培訓的體系,，構建校本培訓機制。為此,，我們成立了培訓領導小組,，負責校本培訓計劃的制定與實施，列出培訓對象,、內容,、時間、形式,，及早公布,，使培訓明確有序，進展順利,。初步建立了一套考核與獎懲制度,，實行過程監(jiān)控，結果考核,?？己私Y果納入教師業(yè)務考核內容，調動了教師的積極性,。

四,、取得的幾點成績

通過開展校本培訓，我校教師的整體素質有了明顯的提高,，其表現在：通過培訓,，廣大教師的業(yè)務水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學的特色,。常規(guī)教學充分體現了我校的教學特色,，優(yōu)化了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思想和實踐能力,，使我校的課堂教學水平跨上了一個新的臺階,。我校的教研組活動開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路,。

不過,，校本培訓中我們還有不少困惑：

1、學校想辦法為教師外出學習創(chuàng)造機會,，但學校財力有限人員緊張,，一些有價值的學習機會錯過了。

2,、信息技術與課堂教學的有機整合設想很好,，但學校信息技術實際條件不具備大范圍開展，學校缺乏高層次人才對教師的培訓,，致使一些計劃得不到實施,。

總之，20--/20--年度是校本培訓碩果累累的一年,，但我們并不滿足已經取得的成績,，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,，讓校本教研之花開得更加艷麗,。

初中校本培訓個人總結簡短篇三

本學期我本著實事求是、一分為二的原則努力工作,，使自己借校本培訓的東風不斷提高自己的綜合素質,，從各個方面完善自己。為了更好地開展以后的工作,，現將本學期的個人研修情況做如下總結：

一,、教師角色的正確定位

只有明確自己的位置，才能干好自己的工作,。教師被看作是人的一生的引導者,，而不單是知識的傳授者。為了明確自己的位置,，快樂的干好自己的本職工作,，教學中我非常關注學生的健康成長，尤其是學生的心理,、情感及正確的人生觀,、世界觀、價值觀等方面,。

作為學習者我不但利用業(yè)余時間自學,，還積極參加學校內外組織的各種講座,、聽課、研討等活動,，不斷地豐富自己,。

二、扎實基本功

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，首先自己要練就一套扎實的基本功,。這包括課堂教學，同時也包括它的輔助手段：朗讀,、課件制作……其次應多讀書,，“書籍是人類進步的階梯”，讀書是增長智慧的有力途徑,。為了更好地提高自己的文化知識,，開拓知識視野，我堅持每月精讀一本教育教學專著一本,，并寫心得體會和讀后感,。通過研讀語文教學方面的書籍，學習到了許多寶貴的知識,，開拓了自己的視野,。

三、時刻注意提高自己的課堂教學,。這主要包括聽課,、研討、組內教研及集體備課等,。

1,、聽課

嚴格要求自己堅持聽課，向其他教師學習課堂教學的方法,。除了聽取有經驗的教師授課,，觀看各種優(yōu)秀課之外，我還經常聽新教師的課,，作為新教師我覺得我們的身上有著共同的不足,，通過聽課不但能使我們共同改進，更能促進我們共同學習,。

2,、研討

每次研討，大家都會發(fā)表自己的見解,，取長補短,，這使我受益匪淺。在課堂上，我力求注重學生多方面的語文修養(yǎng)培養(yǎng),，注重“語文來源于生活,，又服務于生活”的教學理念。認真聆聽校領導和老師們的點評,，知道教學中最重要的就是如何用最簡潔,、最睿智的語言來教學，讓學生聽懂,，提高教學質量,，如何從生活中尋找素材,，帶領學生到生活中去,，發(fā)現生活中的語文之美，并且能夠自己深思,，體悟,，創(chuàng)作。使語文素養(yǎng)有質的飛躍,。

四,、關注自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調整了教材，為什么調整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

總之,，校本研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現,、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。今后我更應該從教學實際出發(fā),，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。結合研修,，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強研修意識,，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,。不斷在教學中自我總結,、自我反思，不斷進取,，努力上進,。

初中校本培訓個人總結簡短篇四

基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心資料，是全面推進素質教育的重要舉措,。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者,，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環(huán)節(jié),。本學年,，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神,，我校以校本培訓為重點,，以提高培訓質量為目標，開展有計劃,、有組織,、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育帶給理論支持?，F總結如下：

一,、目標明確、自訓自練

當前，我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎教育課程改革的背景,、好處和目標,，明確基礎教育課程改革的基本理念，更新教育觀念,，增強實施課改的自覺性和職責感,。掌握課程標準和新教材，改善教育方法和教學手段,，具備實施新課程的潛力和水平,。力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師,。

一是針對我校的教師實際,，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續(xù)教育年度計劃,、教師則根據個人所需,，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃,。

二是學校班子身先士卒,，做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和職責人,。在課改實驗中,，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習,，自覺學習教育報刊,，廣泛吸收課改信息。

三是根據不一樣年齡,、學歷,、水平、學科教師的自身需求,，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排,，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處,。極大地體現了教師的主體地位,，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現象，使教師用心主動地參加繼續(xù)教育學習,。

二,、形式多樣，求實創(chuàng)新

實施課改以來,，我們堅持樹立“以人為本”的思想,，透過多種形式的培訓活動，調動教師的自主學習、自我反思,、自主探究的用心性和創(chuàng)造性,。一是堅持用課程理念統(tǒng)領培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程,，倡導參與式,、交互式、探究式,、交流式等各種互動培訓方式,。二是實行分科、分期,、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行,。集中培訓主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座,，并對理解培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導;研討交流,，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流,、討論,、合作探究，在體驗,、互動中切實提高教師實施課程的潛力,。三是以教研組為單位,，開展集中學習,、案例分析、交流探究,、互相聽評課等多種形式的培訓,。

(一)理論學習,，夯實基礎

1、師德方面培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導,，開展以《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》為重點和《中小學心理行為問題干預》的培訓,，結合《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育,、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀。透過各種形式的師德培訓,、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍,。

2,、新理念方面的培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等,。重點要結合本人的教學狀況選修新課程培訓的有關專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培訓,，培訓資料主要有《從做課和評課說開去》,、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學評價標準》,、《課堂教學結構的調整》,、《影響教學質量的幾方面因素》、《課標與考試命題》,、《教育教學思潮的更迭》,、《關于考試類型和成績分析的幾個問題》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要資料，搜集,、整理相關課改信息,，組織學習、研討交流,，使理論與教學實際相結合,，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學習時光為每周一學三學時,，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段,。

3,、舉辦教育,、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓中,，我校除對自學進行督促、檢查考評外,，還用心舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市,、鎮(zhèn)級(官地鎮(zhèn)中)專題講座并組織部分教師參加市級培訓，學校也多次組織學習“新課程與教學改革”等有關專著,，觀看新課程課堂教學錄象,。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓工作，以點帶面,，透過一系列的理論培訓,，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅僅更新了教育觀念,，構成了新的人才觀,、質量觀,、教師觀、學生觀,、課程觀等,，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎,。

4,、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性,、實效性,。在理論與實踐相結合方面，我們開展不一樣形式的教研實踐活動,。如承擔州,、市組織的新課標課堂教學比賽、研討或觀摩課,、分學科開設一些教學理論講座,，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動,，更是充滿是新的氣象,，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標,、有主講人,、有記錄;保證時光、地點,、參加人員的落實,。透過“備課――說課―講課――反思――評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境,。不僅僅使廣大教師教研潛力有所提高,，而且也提高了教師的課堂教學效果。

(二)研訓結合,，促進發(fā)展

1,、開展活動，激活教師學習與實踐內驅力,。

為充分調動教師學習,、實踐課程的用心性，提高培訓效率,，使教師真正把學得的新課程理念轉化為教學教育行動,。我校采取了“以教研驅動自訓”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：

(1)開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動,，促使教師在活動過程中成長,。學期來,，我們認真落實聽、說,、評“三課”制度,。教師們能根據各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念,，認真地上好每一節(jié)教學活動實踐課,。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習,、互相進步的指導思想,，比較恰當地評好每一節(jié)課。透過活動,，開展反思性學習,，對教學的實際情境做多角度、多層面,、多方向的理性反思,，在反思教學中學會教學。

(2)用心參加校外舉行的各項競賽活動,，努力促使骨干教師脫穎而出,。我校用心參加州、市,、基地組織的課堂教學競賽,，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備,，深入思考,。學校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫忙做好參賽的準備工作,。我校佟殿臣高艷杰等老師在參加市,、縣新課程課堂教學研討中都取得較好的成績。

2,、以課題研究為載體，提高教師新課程研究潛力,。

教育科研潛力是校本培訓的一個重要資料,，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施,，結合課堂教學,，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和潛力的培養(yǎng),，根據本校,、教師本人實際,，針對當前教育教學中的實際問題，個性是基礎教育新課程實施中的問題,，圍繞我校教育教學科研課題,，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓,。透過教育科研知識的培訓：逐步提高教師教育科研工作的水平和潛力,。

3、信息技術方面的培訓

在全體教師中開展以“此刻教育技術”為主要資料的現代教學技能培訓;一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓,，二是現代信息技術應用于教育教學的培訓(上學期主要培訓應用軟件word和powerpoint,。下學期主要培訓excel、flash),，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識,、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應用,，網絡的基本操作與應用,。透過計算機培訓提高教師教育技術水平和潛力，進而提高教育教學質量,。

4,、加強班主任隊伍建設。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想,、學習,、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務潛力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展,。為提高班主任的整體素質,，透過組織外出學習、培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓,，同時我們還注重對班主任工作研究,，不斷地總結和傳授工作經驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識的班主任,。

5,、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用。

學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,，開展結對子活動,。并透過舉行班主任工作經驗交流、群眾研討等活動,，促進教師間的相互學習,，相互借鑒。鼓勵各位教師利用各種渠道學習,，搜集各種先進的教學工作經驗和班級管理方法,，并靈活運用于實際工作中,。

三、培訓到位,，成效顯著

透過狠抓新課程培訓,，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強,，實現了教學觀念能轉變,、教學模式善提煉、教學結構會構建,，取得一系列的成績,。本學期在各級各類觀摩課、研討課中,，上課老師都精心設計教案,，個性是佟殿臣高艷杰兩位教師在州、市,、校組織的課堂教學研討中取得較好的成績,。學校教研風氣好，很多青年教師改革力度大,，改革精神強,，教學潛力進步較大。

四,、存在的問題

1,、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強,。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,，資料還不夠齊全，資料的整理,、歸類還不規(guī)范,，還不善于對資料進行分析，并從中總結工作中的經驗,、發(fā)現存在的問題,。

2、校本培訓的項目意識不強,。我們還不能根據本校發(fā)展的實際需要,、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目,，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學潛力,、促進教育教學質量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應有的作用,。

3,、校本培訓的方式還比較單一。目前,，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式,，在必須程度上影響了教師參與培訓的用心性。

總之透過開展有計劃,、有組織,、有步驟的一系列培訓、學習工作,，使培訓工作切實為教學教育帶給了理論基礎,，同時提高了教師的教育教學潛力，提升了個人的自身素質,。但我們在實際工作中也存在很多不足之處,，今后我們將采取用心有力的措施，與時俱進,，探索校本培訓的新思路,、新形式、新資料,，為建設一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。

初中校本培訓個人總結簡短篇五

一學期來,，我們認真領會區(qū)教育局會議精神,，堅持“和而不同各美其美”的辦學理念，以加強教學管理,、全面提高教育教學質量為中心,，以校本教研為基礎，以建設高素質師資隊伍為根本,，緊緊圍繞學期初提出的工作思路及具體教學目標,，扎實工作，通過“一專多能校本研修助力教師專業(yè)成長”使今后的工作再上一個臺階,，現就本學期具體工作情況作以下總結：

一,、目標引領，專業(yè)發(fā)展的航向

1.用學校的辦學理念來引領,。

我校將“藝體教育”作為學校的辦學特色,，旨在通過藝體教育，培養(yǎng)“一專多能,、德藝雙馨”的教師團隊,，實現學校“崇德尚美追求卓越”的特色目標。同時對青年教師提出：“一年入門,、二年過關,、三年達標、四年優(yōu)秀,、五年骨干”的近期目標,，讓其產生積極心態(tài)，永不停步,。

2.用教師的專業(yè)規(guī)劃來敦促,。

每位教師根據自身實際制定個人成長的長期規(guī)劃、年度計劃,、階段目標,，此外還必須確立一個“職業(yè)偶像”，通過觀摩偶像的課堂,，閱讀偶像的書籍,，學習偶像的精神等等，引領自己的教育教學能力不斷提升的同時,，也筑起了自己的教育夢想,。

二、學習引領,，專業(yè)發(fā)展的基石,。

我校為促進教師專業(yè)化成長，制定了教師學習成長策略,。

（一）骨干教師蒲公英培訓學習

骨干教師參與網上的蒲公英學習,，每周三的網上直播時間，教師們積極聽講,、線上學習,、交流，線下分享,；隨著學習分享的深入,，老師們的需求也逐漸出現了差異，除了每周三固定時間的培訓學習,，他們會結合自身選擇其他內容進行有針對性地學習提升,，做好學習記錄。

2,、網絡學習,，積蓄力量

上學期，通過校內賽課評比,，確定本輪參加區(qū)優(yōu)質課人選10名,，本學期開學初,，教導處組織召開這10名骨干教師會議，明確任務,，利用課余時間每周網絡觀摩一節(jié)優(yōu)秀課例,，詳細記錄授課內容,，亮點點評,，以此自主學習，積蓄力量,、厚積薄發(fā),。

3、借鑒精品創(chuàng)新使用

我校修改傳統(tǒng)的教案書寫方式,，使用活頁教案,，即使用a4紙、活頁夾來裝訂教案,。教案分為兩種：精品教案,，即區(qū)、市,、省級公開課,、優(yōu)質課講課教案。如果沒有精品教案,，就需要是手寫教案,。通過使用活頁教案，可以讓教師充分利用已有的資源優(yōu)勢進行教學,，在使用精品教案的過程中學習他人的優(yōu)點,，反思自己以前教學設計的不足。

（二）陽光導行,，向日葵花迎風綻

在區(qū)本培訓的基礎上,，我校對三年內的30位青年教師繼續(xù)采取“12345”模式培訓，盡快讓青年教師快速站穩(wěn),、站好講臺,，經過梯次培訓后的青年教師迅速成長為學校的新生力量。本學年我們重點在以下方面有所突破：

1,、師傅助其智慧成長

為解決青年教師成長過程中眉毛胡子一把抓的問題,，讓他們在“全面提高，個性成長“的氛圍中不斷前行,，學校為每位向日葵成員配備一名業(yè)務精良的學科師傅,。學科師傅全程參與，指導備課,、聽課,、作業(yè)批改等工作,。師傅要與徒弟同堂管理，更要關注徒弟的成長情況,，每周至少要跟蹤聽課兩節(jié),，并給出詳細的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課內容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上,，認真反思,，對教學設計進行二次修改，后面附上課堂診斷記錄表,。

2,、四個陣地助其技能提升

一是培訓夯實專業(yè)基礎。在團隊行走的過程中,，我們發(fā)現向日葵成員的專業(yè)知識較扎實,，但是教學基本功有待提高。于是學校就進行了課堂常規(guī)培訓,、課堂評價訓練以及信息技術與學科整合,、電子白板、微課等訓練,，并定期進行交流點評,，通過互相學習提高。目前,，向日葵團隊成員有了很大提升,，尤其是電子白板的應用和課堂評價語的應用，得到了聽課領導的一致好評,。

二是“五課”研討提高專業(yè)水平,。“五課”即：a觀摩課+評課,，b公開課+評課,，c互聽課+評課，d自評課+評課,，e匯報診斷課+評課：每月匯報課,、每學期青年教師課堂大賽、協(xié)作區(qū)課堂診斷等課堂授課,，隨后參與聽課的教師給予相關評價,。

三是階段總結跟蹤反饋。定期召開向日葵總結會,，通過發(fā)現梳理問題——研究策略——總結反饋——成長提升,，優(yōu)點發(fā)揚光大，缺點不能不改,，從而帶領她們在專業(yè)發(fā)展上不停進步,，不斷提升,。

四是科研有痕，落實行動研究,。本著問題即課題的原則,，我們及時發(fā)現問題，并且將問題確定為課題,，進行相關的教科研跟蹤,，在解決問題的過程中升華向日葵團隊的專業(yè)發(fā)展。我們將研究分為立項材料,、過程性材料,、成果性材料幾類，要求根據課堂實際情況,，及時調整課堂教學方法，要求教師要結合自己的課堂實際情況以案例的形式進行分析,。

三,、校本研修，專業(yè)發(fā)展的保障,。

“照鏡子——內觀外改”,，打造“溫潤和美”課堂

反思實際是對本質的追問，是教學研究最基本的力量和最普遍的形式,，本身就是一種創(chuàng)新,。學校開展“照鏡子錄像課”活動，9月-10月中旬,，45歲以下教師照鏡子,，內觀反思問題，每位教師錄播教室進行自己的課堂教學過程錄制,，然后自己看錄像剖析教學行,，每位教師根據自己的問題清單，想點子,，外改解決問題,，在課堂教學中進行自我改進。學校針對教師提交的問題清單,，在10月中旬后開始進課堂進行問題跟蹤活動,，并對照教師的清單和課堂的實際，進行量化打分,，成績計入考核,。11月下旬，教導處組織以“組內報名——組內評選——校內競賽”方式舉行課堂大賽,。通過教師對自己教學實踐活動的反思,，捕捉教學中的靈感,、吐故納新；讓自己的教學精益求精,，漸臻完美,，以教師的變化促教學的變化，有效地促進教師的教學水平的提高,，使我們向名師靠近,。

小研究、小策略,，大進步,。雖然有點滴進步，但是我們深知,，在這一領域我們還有很多工作要做,，并且可以做的更好！

初中校本培訓個人總結簡短篇六

我鄉(xiāng)于7月17日至7月26日組織全鄉(xiāng)中小學教師,，圍繞“全面推進素質教育,、全面提高教育質量”的目標，按照“打造骨干,、推動校本,、覆蓋全員、整體提升”的工作思路,。根據20xx年暑期“”繼續(xù)教育培訓工作安排文件精神,，結合水東中小學實際，開展了校本培訓工作,。學習中采取了包括集中講座,、分組討論交流等形式，學習宣傳素質教育的新思想,、新理念,，進一步樹立了正確的教育觀、質量觀和人才觀,，教師的創(chuàng)新意識及禮貌執(zhí)教,、為人師表、甘于奉獻的自覺性明顯增強,，培訓取得了良好的效果?，F將本次校本培訓狀況總結如下。

一,、結合水東中小學實際,，制訂學習計劃

根據慣例，此次校本培訓活動仍成立了教師培訓領導小組,。召開專題會議,，討論制定培訓計劃為圓滿完成學習的任務,，教管中心精心組織，制定了切實可行的學習計劃,，做到資料落實,、時光落實、場地落實,、組織工作落實,。學習前，教管中心領導聽取了老師們的推薦,，又按照縣教育局文件要求,，采用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合,，學習與業(yè)務提高相結合,，理論與實踐相結合的方法，安排了多方面的教育學習資料,，有《多媒體課件制作與教學資源應用(第二版)》,，《有效教學系列叢書》(小學、初中各學科)等資料,。豐富的教育資料制訂，提高了全體教師的學習實效性,。

二,、召開動員大會，鼓勵大家用心學習,。

為確保在規(guī)定的時光里收到良好的學習效果,，我鄉(xiāng)集中召開了全體中小學教師校本培訓動員大會，會上陳前主任從本次培訓要解決一個怎樣的問題入手,，從學校發(fā)展的狀況,、存在的問題和將要應對的形勢等方面，闡述了“規(guī)范辦學行為,，提升教學質量”是落實科學發(fā)展觀和構建和諧社會的需要,，是全面推進素質教育的本質要求，是辦人民滿意教育的必然選取,。動員全鄉(xiāng)教師從實施有效教學入手,，打造有效課堂，提高課堂教學效率,，提高學生素質,。在動員大會上，陳主任要求大家認清形勢,，自覺學習,，努力提高自身素質和業(yè)務水平,。指出下學期將構建重潛力、重實績,、重貢獻的分配激勵機制,，讓每一位教師體會到學習的重要性和緊迫感，充分調動廣大教師參與培訓的用心性,。

三,、培訓資料豐富。

為搞好本次校本培訓活動,，學校按照縣教育局的培訓要求并結合我鄉(xiāng)實際,，從師德學習、規(guī)范性文件學習,、業(yè)務學習,、熟悉教材、組織備課等方面,，采用多種形式組織教師參與了本次培訓,。7月17日上午，我鄉(xiāng)召開校本培訓動員大會,，組織全鄉(xiāng)教師集中到中學參加了會議,，陳前主任主持了會議，會上陳前主任作了動員報告并對培訓提出了具體要求,，李圣斌副主任對本次校本培訓的資料,，學習組織作了具體的安排和要求。

7月17日下午至7月26日下午,，各班授課教師按照課表組織培訓,，經過10天的培訓學習，各校教學管理,，教師教學效率都有了明顯的提高,，許多教師發(fā)表了自我的心得體會。各校各教師,，不論從思想上還是行動上都有了一個更高層次上的的認識和行動方法,。培訓的時光是短暫的，但對各教師的影響卻是持久的,。四,、落實相關措施，以保證學習質量,。

1,、思路明確，過程落實。本次暑期教師校本培訓,，我們始終圍繞“打造骨干,、推動校本、覆蓋全員,、整體提升”的工作思路,，思路明確、重點突出,、務求實效,、不走過場。整個培訓過程我們采取了集中講座,、分組討論,、專題研討會議、教師業(yè)務學習,、等形式進行,。

為了保證討論質量，各班還分別擬定討論話題,。討論中,，大家各抒己見，學習氣氛相當良好,。

2,、嚴格考勤，強調會風,。培訓學習過程中嚴格考勤,，因公因私均需提前請假，出勤率在98%以上,。會議期間都有嚴格的要求。10天的培訓,，老師們都能準時參加并認真聽講,，做好筆記。整個培訓過程中,，會風,、學風等方面都持續(xù)了良好的師德師風狀態(tài)。

3,、注重評價,，落實行動。本次培訓列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中,。各校認真總結匯報本校教師的培訓狀況,，并進行相互交流。培訓領導小組對每位教師上交的材料進行考評,，結合整個培訓過程的表現構成本次教師培訓考核結果,。

五,、撰寫心得體會，增強職責感理論指導實踐,，理論學習的目的是為實踐服務的,。本次校本培訓活動結束后，我們安排了撰寫心得,、大會交流等后續(xù)活動,，要求廣大教職工在新學期工作中認真踐行有效教學理念，真正將培訓學習成果內化和外行,。

要提高教育教學質量,，辦好人民滿意的教育，轉變教師教育理念是關鍵,。教師素質決定著師德師風的好壞,，決定著學校的校風，決定著學生的發(fā)展,，也決定著學校的美譽度,。透過這次校本培訓，必須能使我鄉(xiāng)教師對加強自身建設,，規(guī)范辦學行為,，提高教學質量有了更深刻的認識。必須能提升我鄉(xiāng)教師的職業(yè)道德水平,，提高教學管理的潛力與水平,，為學校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應有的貢獻,。

初中校本培訓個人總結簡短篇七

本學期,，我校為了全面提高教師教育教學水平、更好適應課改的新要求,，依據開學初制定的校本培訓計劃認真落實,，本學期我校以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)”為主題，有組織,、有步驟的扎實開展校本培訓,，廣大教師的教學理念、知識修養(yǎng),、師德修養(yǎng)得到了切實提高,，現作一總結。

一,、目標明確,，制度保障，領導重視。

1,、針對我校教師實際狀況,，我們分別制定了教師校本培訓計劃、教師繼續(xù)教育計劃,。每位教師根據個人所需,，制定了以課程學習為重點的培訓計劃。

2,、學校領導身先士卒,，做好表率，重視學校教師的校本培訓工作,，自覺加強理論學習,，自覺參加上級部門組織的各種學習培訓，自覺參加校內組織的課改學習,，廣泛吸收各類教育教學信息,。

3、完善了校本培訓機制,，健全了校本培訓體系,，加強組織指導，使校本培訓逐步科學化,、規(guī)范化,、系列化，把各項培訓措施落實在實處,，促進教師專業(yè)素質的不斷提高,。

二、校本培訓資料豐富多彩,。

1,、師德培訓。

定期學習《教育法》,、《教師法》,、《義務教育法》等黨和國家重要的方針政策，學習教師職業(yè)道德規(guī)范,，結合學校自身實際，開展職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質，促進良好師德師風的構成,。

2,、新課程標準培訓。

組織教師學習新課程標準、課改理論,，用新的教育教學觀念指導轉變?yōu)榻逃虒W行為,，用心探索教法的改善和學法的指導，探索課堂發(fā)展性評價和對學生個體發(fā)展性評價的管理體制,。

3,、利用江蘇教師教育網平臺，定期進行教育理論和專業(yè)知識的培訓,。

充分利用江蘇教師教育網平臺,，根據教師實際需要和學科教學的特點、要求,，組織教師學習心理學,、教育學、現代教育理論,，以學科研究為主要形式,，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識,，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識,，使教師能用理論指導教育教學行為。

4,、教育科研潛力的培訓,。

以各學科教研組、備課組為單位,，以課題研究載體,，指導教師把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合,，加大教科研潛力培訓的力度,，在實踐中逐步提高教師科研素質。

5,、骨干教師的培訓,。

本學期以現有的一批教學新秀、教學能手和學科帶頭人為基礎,，在思想政治素質,、業(yè)務潛力、知識水平,、示范作用發(fā)揮等方面,，加大對骨干教師的培訓，實現學校骨干教師培養(yǎng)目標,。

三,、校本培訓工作安排井然有序,，措施得力。

1,、合理安排每個月的學習資料,，主題明確，理論學習與撰寫學習體會相結合,，注重學習實效,。

2、加強校本培訓的組織領導,，強化過程監(jiān)控管理與過程考核評價,，做好相關臺帳記錄，認真落實培訓計劃,。

3,、校本培訓與課題研究實驗課展示相結合，加強學科教學藝術的探究,。

4,、圍繞學校課題研究，扎實開展校本培訓活動,。以各子課題小組為單位,，交流、反思教學狀況,，進行案例交流,、經驗交流、論文交流,、教育教學日記交流等,，既注重切實解決實際問題，又注重概括,、提升,，總結經驗、探索規(guī)律,。

四,、強化校本培訓管理，優(yōu)化了培訓質量,。

1,、注重校本培訓的層級管理，三個校本培訓管理層次各司其職,、各負其責：一是校級決策層,，把握校本培訓的方向，帶給人,、財,、物等方面的條件;二是各科室領導為主要成員的校本培訓骨干，對校本教學研修資源進行組織,、整合,、調控，提高培訓水平;三是教師是校本培訓的主體,，按學校方案要求參加培訓活動,，做到訓前有計劃，訓中有筆記,，訓后整理自我的學習成果,，撰寫教科論文或研究心得。

2,、協(xié)同學校教務處,，立足各學科教研組、備課組,，將開展校本培訓與教研活動緊密結合,，開展備課、上課,、評課,、改課和觀摩課等系列教研活動，促使教師真正開展自我的教學研究,、改善自我的教學實踐,，不斷積累經驗，提高教育教學研究潛力,。沈鷹峰,、袁豐泉、謝曉剛,、黃靜,、王麗玲等老師開設了課題研究實驗課，實效明顯,。馬蓮芳,、沈鷹峰、顧春華等老師獲蘇州市級試題“命,、解,、評”教師團隊競賽三等獎，江讕老師獲蘇州市教師把握學科潛力(解題)比賽二等獎,，江瀾,、陸群燕、王福明,、王遠江,、沈進芳等老師獲昆山市教師把握學科潛力(解題)比賽一,、二等獎，張貴軍老師獲昆山市教科雙優(yōu)評比三等獎,，等等,。

3、內部挖潛,，充分發(fā)揮我校各級骨干教師的帶頭示范作用,，骨干教師透過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能,，促進中青年教師的成長,，取得了顯著成績：張勇明老師的教案、課件喜獲國家級獎項(全國二,、三等獎),，吳建偉、朱衛(wèi)國,、吳明清等老師的課題研究論文獲省級二,、三等獎，王麗玲,、何東陽,、周益等老師的課題研究論文獲蘇州市級二、三等獎,，何東陽,、祝建偉、馬蓮芳,、謝曉剛,、姜采元、黃靜,、洪三球,、王福明、張妮娟,、丁喜良,、周瓊麗、梁成剛,、陸建明等多名老師的課題研究論文發(fā)表在各類省級刊物上,。曹建林、范虎根,、張貴軍,、湯愛明等老師的教科研論文發(fā)表在蘇州市級、昆山市級刊物上,。何東陽,、陶海毅,、謝曉剛,、周益等老師的論文獲蘇州市級,、昆山市級評比獎項,，等等,。

4、注重日常校本培訓活動的資料管理,，注意做好學校檔案和教師個人檔案資料的積累工作，做到了有計劃、有總結,、有反饋、有整改,、有實效,。

總之，本學期我們以新課程校本培訓為重點,，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，緊扣提高教師實施素質教育的潛力這條主線，與時俱進,，努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓工作的良好局面,。

初中校本培訓個人總結簡短篇八

教師是辦學之本，是立校之本,，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質教育,，深入進行課程改革,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍,。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑,。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,，更是影響教育質量的關鍵因素,。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟,。因此,，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

一,、領導重視,，認識到位。

學校領導非常重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領導小組,，加強對校本培訓工作的指導,，把校本培訓落到實處，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平，提高教師綜合教育能力,，提高教師整體的業(yè)務水平,。

二、嚴格要求,，認真組織,。

1、學期初召開全體教師會議和教研組長,、備課組長會議,，按照校本培訓的要求，認真布置學期校本培訓工作內容,，并提出了嚴格的要求,，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔,，應付了事,，真正從中學到教學理論和技能，一開始并提出每位教師每月都要寫一篇教學反思和聽課反思,，并要求及時參加各種校外培訓,，并要求回來后寫培訓反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實力,，更好地服務教學,。

2、逐步建立校本培訓的體系,，構建校本培訓機制,。我校成立了培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施,，列出培訓對象,、內容、時間,、形式,，及早公布，使培訓明確有序,，進展順利,。同時加強過程管理，認真記載教師參加校本培訓的情況，將教師的學習筆記,、聽課筆記,、案例、課件,、學習體會,、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查,、考核的重要依據,。同時落實到教研組、備課組,，要求教研組長,、備課組長按計劃開展集體備課、校本教研活動,。并將活動內容記錄表、和相關照片及材料上傳到學校校本培訓博客,。真正把校本培訓落在實處,，起到很好的促動效果。

三,、校本培訓內容豐富多彩,。

（一）抓師德教育，樹立師表形象,。

認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《揚中市教師職業(yè)道德規(guī)范》，狠抓師德建設工作,。根據教育存在的熱點,、難點問題，結合我校實際,，xx年5月份讓家長走進課堂活動,，家長們這一天隨便聽任何一位教師的課，并和所有的任課教師任意交談,，對教師的教學,、管理等方面交流自己的觀點和想法，對學校的教育提出良好的建議,，并留下當天參觀學習的評價表,，同時我們召開家長會，進行師德師風問卷調查,。通過以上方法和途徑,，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象,，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，依法從教,，廉潔從教。

（二）抓教學質量,，打造高效課堂,。

教學質量是學校的生命線，為此我們學校嘗試了“小班化”課堂教學模式,，教師要在課堂上科學分配時間,，即教師講解不超過30分鐘，學生練習不少于15分鐘,，我們建立高效的合作學習小組,，自主、合作,、探究,，讓組內成員互相幫助，共同進步,。甚至確定小組成員的具體職責以及小組名稱,，主要抓了四方面的工作，一是加強理論學習：我們召開“小班化教學研討會”,，掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教學過程,，探討課堂教學模式,。二是確保培訓時間：每月四次全員培訓，用足,、用好業(yè)務學習時間,。三是形成培訓系列：重點圍繞上課、磨課,、評課開展備課組,、教研組活動，教研組活動和備課組活動有計劃,、有過程,、有記錄，在一個個案例中實踐,、體驗新的課堂教學模式,。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組傳達先進思想理念,，相互學習，共同提高,。

（三）抓隊伍建設,，提高教師素質。

通過抓班主任,、青年教師,、骨干教師三支隊伍建設，不斷提高教師素質,。

落實每月一次的班主任隊伍例會制度,、考核制度，開展班主任論壇,，舉辦主題班會展示活動,，組織班主任外校參觀，組織班主任外出培訓,，并要求班主任及時寫出培訓反思,，同時上傳校園網，納入班主任考核,，積極組織班主任參加北師大入區(qū)班主任培訓，切實提高班主任業(yè)務水平,。

對青年教師,，學校更是傾力培養(yǎng)，在新教師培養(yǎng)和指導方面學校逐漸形成了一整套制度及切實可行的做法,。開展師徒結對活動,，聘有經驗有能力的指導老師。本學年師徒結對23對,。每學期對師徒結對工作進行考核并發(fā)放獎金,。加強師徒聽課和評課，交流談心的雙向互動使新教師盡快勝任教育教學工作,，一批優(yōu)秀青年教師在學區(qū)和縣級教學大賽評比活動中脫穎而出,。

（四）抓教科研活動，以研代訓,。

我?，F有市級課題3個，學期初課題組制定計劃,，并加強課題的中期過程管理,，通過課題研究的形式對教師進行培訓。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的，以解決實際問題為主要任務,，以課堂為教育科研的主陣地,，以反思實踐為主要方法。這種培訓形式分為兩個層次：一是點上,，以學校為單位,，通過公開課、講座,、理論學習,，對課題進行研究；二是面上：以全市為單位開展教學研討課研究,。我們發(fā)揮課題研究的推動作用,，以課題研究引導教師進入研究狀態(tài)，以研代訓,。我們通過課題引領,，激勵提高，鼓勵教師增強科研意識,，積極撰寫案例,、論文，一學期來我校教師有多余篇論文,、案例在省市級獲獎,。

（五）其他培訓：

1、學校購置了大量教育理論書籍,，要求全體教師平時自學,，每周二組織教師去教工閱覽室閱讀，每月摘抄xx字,，月底交相關行政檢查,，納入考核，每學期摘抄共10000字,，每學期結束寫一篇讀書心得,。4月份，學校還組織了教師們《做最喜愛的老師》的讀書交流活動,，取得了很好的教育效果,，促進了教師們的發(fā)展。

2,、規(guī)定教師聽課：

全體教師每學期必須多聽本學科或其他學科教師課,。行政、教研組長,、備課組長,、年輕教師聽課不少于15節(jié),，其他教師聽課不少于10節(jié)。

3,、教師培訓經費落實到位,。本學年我校教師參加90學時培訓、省,、市縣和校及培訓及暑期參加“因特爾”培訓總計支出380642,、00元。

四,、問題與思考

1,、理論提升需要支持。雖說校本培訓解決的是學校實際問題,，充分利用學校資源,；但教師們的教學工作都比較緊，我們學校是沒有專門研究人員配備,，那么要在培訓中將實踐提升為理論,，理論再指導實踐，這如果要求一般教學人員獨立完成就有些難度,。

2,、校本培訓缺乏吸引教師積極參加的特色項目。教研組集體備課,、校本教研活動對于教師教學的指導性有待加強,。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高,，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

初中校本培訓個人總結簡短篇九

本學期我努力工作,，為了使自我在研修中不斷提高教育教學水平,，加強自我的業(yè)務潛力，提高自我的綜合素質,，從各個方面不斷提高完善自我,。為了更好地開展以后的工作，現就本學期自我在校本研修方面所做的工作總結如下：

一,、加強理論學習,，提高思想認識

開學初,，透過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性,，參加了學校校本研修知識培訓,，進一步了解到校本培訓的好處，方式,，途徑,，作用等使自我改變

觀念，提高了對研修工作的認識,。為了使自我的研修工作做的有計劃,，有實效性，制訂了個人研修計劃,。

二,、用心參加校本培訓活動和教研組活動，提升自我的專業(yè)知識,。

每周三是我校的校本培訓時光,，我一向堅持按時參加，并在活動中做好筆記,。在校本培訓活動中透過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自我對教學新理念,，新方法的認識和理解;透過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的潛力;在教研組活動中,，我用心參加各種專題學習和研討活動,，大膽發(fā)表自我的見解，認真填寫個人研修工作手冊,，力爭在研修中有收獲,。用心參加學校組織的聽課評課活動，能透過聽課評課多學習別人的優(yōu)點和長處,，提高自我的教學水平,。

三、參加多種研修模式,，全面提升自我素質

1,、用心參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自我的見識,，開拓自我的視野,，使自我能夠更及時的了解外面的世界。

2,、自主學習模式,。學習教學理論,、每月撰寫4篇教學反思，找出自我在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身潛力的方式,。

四、用心參加學校安排的各種培訓學習,，提高自我的教研潛力,。

根據學校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念,、新課程”》,，主動報名參加20xx年度網上國培學習--《新課標教育教學潛力》，同時還用心訂閱了一份與教學有關的書籍,，透過這些活動,，學習其中先進的教育教學經驗，提升自我的專業(yè)知識,。

五,、研修資料豐富多彩

1、加強師德師風的學習,，使自我成為一名合格的人民教師,。教書育人，師德為本,，在師德師風整頓學習活動中,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來,，做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，用心進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學生,、家長,、社會滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

3,、加強基本功訓練,，努力提高業(yè)務素質。利用業(yè)余時光苦練教師基本功,，每月向學校上交10頁教學筆記,，4張篇教育教學反思。

總之,，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,，幫我更新了教育、教學理念,，學會了學習,，學會了反思，學會了成長,，學會了豐富自我,。我將在今后的工作中，努力學習,，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念,、新思路投入教學,，教學工作能更上一層樓。

初中校本培訓個人總結簡短篇十

校本培訓是繼續(xù)教育的一部分,，繼續(xù)教育以終身教育思想為理論基礎,，根本目的和培訓重點是樹立教師的現代教育觀念，提高教師在基礎教育中貫徹素質教育的能力和水平,，加強校本培訓是時代的要求,，是素質教育改革的需求,，本學年我校本著為教育教學服務的原則，把學校作為開展繼續(xù)教育的主陣地,，從我校實際出發(fā),，因地制宜，圍繞學校的發(fā)展規(guī)劃,，辦學目標和辦學特色,，根據教師現有教學的需要，以全面提高教師整體素質為核心,，大力加強教師隊伍建設,，努力建設一支素質優(yōu)良、結構合理,、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍,，立足學校實際開展好校本培訓工作，通過本學年校本培訓活動地開展,，教師們認為“校本培訓”不光是一般的意義上的知識技能培訓,，而是更加關注教師教學實踐所在的課堂，關注教師教學實踐能力的發(fā)展,，更能激發(fā)教師參與的熱情,，從而提高教師的教學理論水平和業(yè)務素質，切實提高教育教學質量出發(fā),，做好我校的校本培訓工作十分重要,。下面將20__-20__年度第二學期我校的校本培訓工作總結如下：

一、加強領導,，提高認識：

本學年為把校本實踐活動落到實處,，我校成立了校本培訓領導小組，制定校本培訓計劃,，按計劃組織教師進行了培訓,，協(xié)調解決培訓中的困難。把校本培訓工作納入隊伍建設之中,。

二,、確定校本培訓目標：

1、使全體教師教育教學理論水平得到進一步提高,，教育觀念得到真正轉變,，由教書匠型向學者型教師、研究型教師轉變,。

2,、使我校教師適應課程改革的需求，并在素質教育的大潮中創(chuàng)造出具有我校特色的教學模式。

3,、培養(yǎng)一批師德高尚，視野開闊,，具有較高的教育藝術水平的班主任教師,，造就一批具有現代教育思想，精湛的教學藝術,，扎實的基本功底的學科教師,。

三、確定校本培訓工作重點：

1,、以轉變教師教育教學觀念,，提高教師素質為前提，進行教育教學理論的培訓,。

2,、加強中青年教師培養(yǎng)的培訓。

3,、加強心理健康教師的培養(yǎng),。

四、制定校本培訓計劃：

1,、進行三種模式教學,，讓優(yōu)秀教師上引領課，先進教師上示范課,，年輕教師上過關課,，以期達到“以新促老，以老帶新”的幫扶機制,。

2,、觀看光盤，吸收遠程教育先進經驗,，切合本地實際使教改落到實處,。

3、撰寫心得體會,，以期教學相長,，學有所得。

4,、規(guī)范培訓行為,，實行嚴格量化考核制度，使教師的繼續(xù)教育學習制度化,、規(guī)范化,。

五、校本培訓取得的成績：

“為人師表”是一句永遠不變的名言，是關系到教育事業(yè)生存和發(fā)展的資本,。如何利用有效的時間了解教師的思想動態(tài),，糾正和鼓勵教師思想上的變化，是校本培訓的首要問題之一,。因此,，我校利用校本學習了解了新的教育信息，把握了新的教育方向,，逐步提高了師德修養(yǎng),。經過近不懈努力，我校不論中青年教師,，還是老教師,，都適應了不斷變化的教育新觀念，從思想上武裝了自己,。

六,、校本培訓存在的問題：

缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現缺點,、改正缺點,，才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結,，我們發(fā)現還有一些不足的地方,。

1、有個別教師出現應付了事的現象,，沒有認真對待,。

2、在教師基本功訓練上,，過于重視教學工作,，偶爾忽視校本培訓，缺少力度,。

3,、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性,。

4,、計算機實際操作能力弱。

七,、校本培訓今后努力方向與措施：

針對上述優(yōu)點與缺點,，我們要在以下方面加強：

1、加強領導監(jiān)督,，定時定量地檢查各項工作,。

2,、結合我校實際情況，制定各類考評方案,，對廣大教師進行量化考評,。

3、穿插不定期的抽查形式,，發(fā)現問題,，及時說明。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作,，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神,，披荊斬棘,。相信，在我校全體教師的努力下,，我校的教育教學會再創(chuàng)輝煌,！

初中校本培訓個人總結簡短篇十一

時光荏苒，歲月飛逝,。20xx年度在緊張匆忙中即將度過,。回首過去的工作,，繁雜卻充實,，忙碌而不失條理。有喜有憂,、有苦有累,，也有果。雖苦猶喜,。雖累亦有收獲?，F將本年度工作總結如下：

一、思想方面

我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,。以“師德”規(guī)范自我的行為。加強政治理論學習,，業(yè)務進修,。不斷提高自身素質。在教育不斷改革創(chuàng)新的這天,，只有加強學習,，才能適應新世紀教育改革的需要，因此,，學習成了我生活的一部分,，我堅持黨的四項基本原則，努力學習實踐科學發(fā)展觀，認真學習現代教育理論和政治法規(guī),，努力學習《科學課程標準》和《科學實驗儀器操作》,，使自我能正確理解并在日常教學中用心貫徹新課程理念，以學論教,。用心參加學校組織的各種教研活動,，認真聽課，虛心向其他有經驗的教師學習,。博采眾長,，補己之短。不斷提高教學水平,。注重利用各種反饋信息對自我的教學進行分析與反思,，使自我的課堂教學在實踐中與總結中不斷進步和提升。

二,、教學方面

1,、備課

開學初，用心參加教研室組織的教研活動,，仔細聽,，認真記，然后根據要求,，提前兩天備好課,，寫好教案。平時做到上課前備課,。備課時認真鉆研教材,、教參，學習好大綱,，虛心向老教師學習,、請教。力求吃透教材,，找準重點,、難點。為了上好一節(jié)課,，我查資料,，為了學生能更直觀地感受所學的知識資料。

2,、上課

上好課的前提是做好課前準備,，上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的用心性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。桌間巡視時，注意對學困生進行應對面的輔導,，課后及時做課后記,，找出不足。

3,、輔導

我利用課余時光對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系,，及時溝通狀況,，使家長了解學習狀況,，以便在家里對孩子進行輔導。

4,、作業(yè)

根據減負的要求,，我把每一天的作業(yè)經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生潛力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

三、努力方向

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養(yǎng),。

2,、對差生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有進步。

3,、教育學生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和職責感。

4,、利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

5,、在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,，務必以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵,。