計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

三年級下冊品德與社會教學計劃人教版篇一

九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵,。面對著升學的壓力和任務,，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材,，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式,。同時，要進行分層次教學,。對于基礎好的學生要加大知識的容量,，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導,，因材施教,，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲,，為將來的學習打好基礎,。

二、學生情況分析

從本次期末的第一次質量預測的成績來看,，九年級(1),、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似,，學生英語水平普遍較差，成績好的不多,，部分學生已經對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了,，不感興趣了,，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時,，注重打好基礎,，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長,。

三、具體目標和措施

針對以上實際情況,，我準備從以下幾個方面著手,，調整教學目標和教學措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求,，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題,。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點,，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練,。

寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范,、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求,。

2、中招考試,，既要突出重點,，又要顧及全面，堅決堅持分類教學,，分層推進的教學思想,，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高,。針對學生英語基礎普遍較差的情況,，從基礎抓起，抓好英語基礎知識,。逐步做到語音,、語調自然,、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,，說明概念,，進一步掌握描述時間、地點,、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配,，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤,，提高學生應對考試的能力,。

對于程度較好的同學，要逐一進行分析,、談話,，摸清他們的特點、思想和看法,，有的放矢,，促其進一步發(fā)展。

三年級下冊品德與社會教學計劃人教版篇二

一,、學情分析

三年級有三個班,，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇,。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友,，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步,。但也有少數學生不重視和怕學英語,，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生,，讓他們認識到英語的興趣,，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績,。

二,、教材分析

本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑,，很符合該年齡階段的兒童,。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線,，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思,、內容安排,、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則,。

三,、教學目標

根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：

1,、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫,。話題、功能,、結構,、任務四個方面緊密聯系、融為一體,，既吸取國外教材注重交際,、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰,、系統(tǒng)性強的長處,，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說,、讀,、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學,，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言,。

2,、內容淺顯易懂、重點突出,，題材結合實際,、貼近生活，語言正確規(guī)范,、真實地道,，插圖生動活潑、富有情趣,，比較符合小學生的生理和心理特點,，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

3,、采用循環(huán)式編排方法,，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進,，逐步擴展,、點面結合、不斷復現”的原則,。

4,、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”,，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前,，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解,，以便正式學習時比較容易領會和掌握,。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來,，以舊帶新,，溫故知新，逐步擴展,，不斷積累,。

四、教材重點和難點

1,、能按三會的要求掌握所學單詞,。

2、能按三會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

五,、教學措施

1,、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2,、在教學過程中,，采用情景教學法，讓學生身臨其境,，積極主動地參與到課堂教學中去,，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力,。

三年級下冊品德與社會教學計劃人教版篇三

一,、班級情況分析

三年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學生會樂于這一門課程的學習,，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去,。

二、教材分析

人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設計了四個單元,，這四個單元主題所涉及內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的,、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系(如來自社會的愛)。

這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下;第二單元主要是我們共歡樂;第三單元主要是生活不能沒有他們;第四單元主要是尋路和行路,。

三、教材重點難點

“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點,，本主題以兒童的成長與安全的關系為教育內容,，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學生對出行有很大的學問認識,，最后落實到保護自己的安全教育,。

四、教學目標

總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1,、引導學生在家人愛的關懷下,，懂得爸爸、媽媽的艱辛,，以達到關愛社會,。

2、指導學生參與社會生活,，能夠清楚地表達自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作,。

3,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。理解感謝他人。

4,、初步了解個人外出要注意些什么,，初步學看平面圖，嚴格遵守交通規(guī)則,、懂得安全的重要性,。

五、教學措施

1,、全面把握課程目標,，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會,。

2,、發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創(chuàng)設良好的學習情境,，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本，引導學生自主學習,。

3,、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化,，重視兒童在活動中的態(tài)度,、情感,、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,。

4,、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間,，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感,，使本課程教學走向家庭,、社會，真正走進學生的實際生活,，體現該課程的開放性,、實踐性。

5,、重視教學反思,，在反思中與學生共同成長。

六,、教學進度(略)