心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

繼續(xù)教育感悟心得體會篇一

1.認清了課程目標定位。從課程《課程改革的重要問題：關注人的整體性發(fā)展》中,，讓我明白了三維目標是新課程推進素質教育的根本體現(xiàn),，它使素質教育在課堂教學中的落實有了重要的抓手和堅實的操作性基礎。在這三維目標中,，知識與技能維度的目標立足于讓學生“學會”,，過程與方法維度的目標立足于讓學生“會學”，情感態(tài)度與價值觀維度的目標立足于讓學生“樂學”,。在具體的學科教學實踐中,，三維目標也是一個整體。

2.審視自己的成長之路,。從課程《教師專業(yè)成長之路怎么走》中,，我重新反思了自己的成長之路，并思考今后的路如何能走的更好,?！敖倘缓笾В瑢W然后知不足”,，要經(jīng)常反思自己的教育,、教學行為，從教學主體,、教學目的和教學工具等方面,，從教學的前,、中、后等方面獲得體驗,，上升為理性認識,，使自己不斷成熟起來。

3.豐富了課程理論知識,。課程《認知心理學學習理論及網(wǎng)絡教育環(huán)境設計》讓我明白了什么是“認知心理學學習”及相關的理論,，還有怎樣根據(jù)該理論來設計網(wǎng)絡教育;課程《認知靈活性理論指導下的非線性學習》讓我明白了什么是“認知靈活性理論”、什么是“非線性學習”,。還有很多的課程實在妙不可言,。

4. 與同伴交流共成長。在論壇中,，看到了很多同行的帖子,，這些帖子都非常實在、實用,，把平時在教學中的一些問題都給反映了出來,，大家通過回帖，來相互討論,，集思廣益,，起到了很大的交流作用。

總之,，這次培訓內容豐富多彩,，生動有趣的案例很多，易于接受,。這次的學習使我明白了很多,，有效的學習應該是會學，會用的學習,，總體來講應該是真正能夠促進老師的成長。

4月21日至24日,，我局財務人員參加了?。鴱d舉辦的20ｘｘ年度會計人員繼續(xù)教育培訓班。培訓內容為：一,、行政事業(yè)單位內部控制規(guī)范,，二、營業(yè)稅改增值稅專題,，三,、企業(yè)會計準則。培訓學習時間雖然短暫,，但收獲不小,，既學到了新知識,，又開闊了視野，更重要的是認識與觀念得到了提高與更新,，為今后更好地開展工作儲備了知識,。

通過此次培訓，讓我感受很多,，首先會計崗位是一個需要細心和耐心的工作崗位,，需要有一個良好的心態(tài)。要想做好會計工作,，勝任會計工作,，就要認真對待會計工作的每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié),，不能有私心,，不能有煩燥的情緒。要按部就班做好日常的每項工作,，遇到繁瑣或復雜的業(yè)務和事項,，應區(qū)分先后和輕重緩急，認真仔細地,，條理清晰地做好每一項工作,。

其次，做好本職工作的同時還要學習為人處事,。在日常工作中要注意與人交往的細節(jié),。不能只管自己工作方便、心情暢快,，而不顧及與他人或其他部門在工作往來上的方式方法,，不能因為言語不當或工作方式不妥，給他人帶來不便或不快,，從而影響整體的工作進程,。要學會善于與人溝通，良好的溝通有利于促進我們的工作健康有序進行,。

最后,，工作之余要養(yǎng)成良好的學習習慣。會計工作涉及知識面廣,，需要我們懂得和掌握的知識多,。我們除了做好本職工作外，更多的是要養(yǎng)成良好的學習習慣,。不僅要學習專業(yè)知識,，還要學習與專業(yè)有關的法律法規(guī)，學習國家新出臺的相關政策和制度,。嚴格以法規(guī)和制度約束自己的工作,，學以致用,，把學到的知識很好的運用到工作中去。理論聯(lián)系實際,，才能學得好,、做得好。

繼續(xù)教育感悟心得體會篇二

我在學習了模塊1—義務教育數(shù)學課程標準的設計,、實施與修訂后,，感觸頗多。數(shù)學課程改革勢在必得,，它使得教師在各方面有了很大提高,。我作為一名小學數(shù)學教師確實心存感激。下面簡單談一下我的學習心得,。

就像模塊中讓學生自己動手探求平行四邊形的面積,，讓學生在玩中學會知識，得到愉悅感,。還有在上課時,，多講一些跟實際生活相聯(lián)系的知識，激發(fā)學生學習興趣,。

比如在課堂多使用多媒體教學,，讓課堂變得豐富多彩，吸引學生的注意力,。教師還可以把知識穿插在故事或游戲中,，激發(fā)學生學習興趣，讓枯燥的知識比較容易讓學生接受,。

總之,，我們在課堂與學生有效交流，提高自身綜合素質,不斷充實自己,努力為學生提供更好的教學與輔導!

繼續(xù)教育感悟心得體會篇三

當今世界科學技術突飛猛進,，知識更新?lián)Q代異常迅速,。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,，認真鉆研業(yè)務,，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術,，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣,；必須勤奮好學,，孜孜不倦，努力做到學識淵博,，業(yè)務精良,。只有這樣,，講起課來才能深入淺出，得心應手,；才能使學生產生敬重感,，自覺自愿地接受教育和指導。通過不斷地學習,，使我們不但在理論上對教育,、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效?，F(xiàn)把這段時間學習的心得總結如下：

一,、通過學習，我重新認識了自己的責任,，樹立了科學的教育觀,。教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人,?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀冞@一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代,。因此,，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念,，為祖國的未來打下良好的基石,。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材,。

二,、通過對《高等教育未來發(fā)展趨勢》一章的學習，使我進一步了解了高等教育未來發(fā)展的主要趨勢：分別是高等教育國際化,、高等教育大眾化以及高等教育信息化,。同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念：

第一,、要更新自己的教育教學理念,，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第二,，認識自我的角色定位,，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習,，樂于教學的數(shù)學教師,。

在今后的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的,。

三,、通過對《高等教育功能的新論題》一章的學習，讓我了解了“高等教育文化創(chuàng)新與傳承內涵”,，“文化創(chuàng)新,、傳承與大學育人”，“文化創(chuàng)新與現(xiàn)代大學制度的變革”,，三個問題的學習,，進一步增強了對高等教育功能的時代透視，增進了對高等教育功能的多重思考,。四,、通過對《高等學校教學改革的新思維》一章的學習，讓我了解了創(chuàng)新理念下的高校實驗教學改革,、新就業(yè)形勢下高校實習實訓改革,，探討教學方式方法改革與研究性教學的關系。

五,、通過對《高校課程改革的新問題》一章的學習,，我對“新課改對高校教師提出的'新要求”、“激勵教師進行課程改革與創(chuàng)新的對策”及“高校新課改的發(fā)展趨勢”,，三個問題的學習,，較為全面的了解和掌握我國高等學校課程改革中對教師的要求及激勵對策，并指出了新課改的發(fā)展趨勢,。這些都對我的教學水平和科研水平的提高很有幫助,。

六、通過對《高校教師專業(yè)發(fā)展的新動向》一章的學習,，我掌握了高校教師評價制度與教師專業(yè)發(fā)展的關系,；高校教師薪資制度與教師專業(yè)發(fā)展的關系；教學督導機制對教師專業(yè)發(fā)展的促進,。

七,、通過對《大學生心理健康教育的新探索》一章的學習，我掌握了大學生心理健康的總體特征和個性差異,，進而了解影響心理健康的家庭,、社會、個性以及環(huán)境等因素發(fā)生作用的機制,。

八,、通過對《高等學校校園文化建設的新理念》一章的學習，我掌握了高等學校校園文化建設的時代背景和迫切性,、高校校園文化建設的基本內涵,、高校校園文化建設所面對的困境以及解決這些問題的基本原則與策略。

九、通過對《高校德育改革的新目標》一章的學習,，我知道了高校德育目標的建構是一個動態(tài)的歷史發(fā)展過程，它有其自身的理論與實踐依據(jù),。在認識和理解高校德育目標建構依據(jù)的基礎上,，高校德育目標的建構還必須參照國內學者在高校德育目標方面的研究成果，遵循德育目標建構的基本原則,，對黨和國家在不同的歷史發(fā)展階段所規(guī)定的高校德育目標進行修正,、補充、發(fā)展與創(chuàng)新,，才能夠保證新世紀高校德育目標的科學性和全面性,。高校德育目標的新建構是一個由諸多要素構成的目標體系，它具有自身的新特征,。

十,、通過對《高等學校思想政治工作的新思考》一章的學習，我了解了新時期中國高等

學校思想政治工作的新情況及改進高等學校思想政治工作的新對策,，使我能夠在關注中國新時期高等學校思想政治工作現(xiàn)實的基礎上積極思考,、探究高等學校思想政治工作努力方向。通過繼續(xù)教育學習,，我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。我雖然對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺,。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強了教材的分析,，利用所學理論去備課、備學生,，去認真講課,，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果,，使學生在課堂中能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會,，多一些時間發(fā)展其他方面的素質,。

通過這次繼續(xù)教育的學習，我的收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高,。對教師來說,，研究是學習、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。教師是學生成長的守護人,。他將教師角色定位于學習者、研究者,、實踐者,。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習,，向理論學習,，而且要向學生學習。教師是研究者,，帶領學生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”,。教育無小事,。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。就人格而言,，無論在任何時代,、任何地域、任何學段,，師生之間都應該是天然平等的,。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。”

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學生深深感到教師真誠的關愛,，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度，更要嚴而有理,。

除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學生,、對社會的神圣信仰與追求,！有人說，教師是春蠶,，是蠟燭,，是航標燈，是導航員,。而我要說,，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想,，有先進的教育理念,，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識,，有令人佩服的教學藝術,，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神,。

為了達到這個目標,，我在不斷的學習，也在不斷的研究,、不斷的探索,，從教材、教參,、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,，教學方法,。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,，共同成長,。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧,！

我通過本年度繼續(xù)教育培訓的學習,，在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多,。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,，適應素質教育的需要,，必須不斷的全面提高自身素質，而現(xiàn)代教育觀念的樹立,，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀。

首先要確立現(xiàn)代學生觀,，對教育方法重新審視,，轉變?yōu)閷W生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,，讓學生實際去觀察去體會,，增加學生自主學習、自主活動的機會,，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論,，促使學生動腦,、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,。使學生逐漸掌握科學的學習方法,。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學,，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調動學生學習的積極性,，把學生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強教學藝術的感染力,，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響,。

通過此次繼續(xù)教育學習,，我深切感覺到，做為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法,。由于本人的工作經(jīng)驗不足,，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹,。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”,，對學生能給予學習上的指導,，生活中的關心，認識的點撥,，思想的疏導,。并能公正、公平地對待每一個學生,，滿足他們求發(fā)展,、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理,、心理特點,、興趣愛好和個性特長，不遺棄,，不淘汰任何一個學生,，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

總之,，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德,，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習,，學習，再學習,。希望自己成為能夠歷經(jīng)風雨的參天大樹,，在高等教育這片肥沃的大地上茁壯成長。

繼續(xù)教育感悟心得體會篇四

網(wǎng)絡教育,，給了我們一把學習的鑰匙,。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。

當今社會已經(jīng)進入了信息社會,，世界已經(jīng)開始全面信息化,、全球化。所以,，為了適應社會的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,，積極參加培訓學習,，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師,。通過此次培訓,，我收獲很多,，體會深刻。

網(wǎng)絡學習不是讓學生,，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方,。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間,。比如,，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。

網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習,。在網(wǎng)絡社會中,，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領,。一個人在工作之余要不斷地了解新技術,，掌握新技術，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位,、多張資質證書的人才,。

網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課,，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性,。然而，好的教師是極少的,，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失,。遠程式學習中,，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓,。學員在選擇課程的同時也選擇了教師,。

夜深人靜時，我坐在電腦前,，登上繼續(xù)教育網(wǎng),，已成為多年來的一種自然習慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書,，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良,。網(wǎng)上資源中,，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法,。而且,，這里有著良好的互動交流的學習氛圍,。比如在線答疑、教師論壇,、等欄目,，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。

對知識的貧乏,，就會產生對知識的無知,。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步,?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時間學習,。其實這不過是一種托辭罷了,。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺,，八小時工作,，這個人人都一樣，非常公平,。但人與人之間的不同,，在于業(yè)余時間怎么度過。

當今社會的生活,，豐富多彩,。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài),。就說網(wǎng)絡吧,，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識,，用信息,，長才干，出成果,，助推了自己的事業(yè),。可是也有不計其數(shù)的人,，把大好時光“網(wǎng)”費了,。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡游戲之中,，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好,。

我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式,。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),，或調閱課件,，或與人交流，或完成作業(yè),，或自我檢測,，或搜尋信息。網(wǎng)絡學習的關鍵還在與相互的參與,。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調自主學習和討論式的學習,，網(wǎng)絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會,，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神,。

繼續(xù)教育感悟心得體會篇五

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質教育的關鍵,。經(jīng)過這一段的學習，給我的感受是很深刻的,。中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育,，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容,、教育方法的歷史性深刻變革,。面對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從,，應如何定位一名普通教育者的價值,？通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人,、教會求知、教會辦事,、教會健體,、教會審美、教會創(chuàng)造,，要把德,、智、體,、美全面發(fā)展,，使知、情、意,、行和諧統(tǒng)一,，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始,、一個現(xiàn)代教師只有不斷提高自身的教育素質,，完善自我，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,、而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量,，二是自己廣博的學識。那么怎樣樹立新時期的師者形象,，本人認為有以下幾點：

信息時代的到來,，電腦和網(wǎng)絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地,，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義,、學生的知識結構不再是我們教師知識網(wǎng)絡的一個子集。現(xiàn)代師生的知識結構呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),、我們只有更加努力地勤奮學習,，不斷充實自我，不斷超越自我,，不斷完善自我的知識體系,，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展,。

學生是學習的主人,，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益,，應立足于學生的成長、

教學是教師有目的,、有計劃,、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧,，我們只有善于設計教學,，善于研究教材，選擇合理的教法,，學法,，靈活地運用講解、提問、練習,、復習,、談話，編制試卷等技術,，運用現(xiàn)代化教育技術……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術,，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,，甚至學術能達到準確,、鮮明、生動的境界,。使學生不僅生動的理解了學習內容,，而且給人以藝術的享受。

蘇霍姆林斯基說過,，孩子在離開學校的時候,，帶走的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶走他對未來社會的理想與追求,。我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想,、充滿激情，必將帶來教育的春天,。

繼續(xù)教育感悟心得體會篇六

今年5月份,，我參加了培訓中心組織的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育集中培訓。通過這次培訓學習使我的知識層次有了新的提高,，尤其對規(guī)劃設計工作幫助很大,，增強了運用新理念解決新問題的能力。

我參加工作近6年,，一直忙于業(yè)務工作,，平時工作時間緊迫，學習時間十分有限,。通過這次學習對當前最新的規(guī)劃設計理念進行了充實,，對于日常工作啟發(fā)極大。例如城市雨季排水和管線設置一直是個難題,。排水泵站和管線設置往往需要征求水務,、國土,、建委,、房管,、地方政府等多方意見,，利益訴求眾多,，溝通協(xié)調難度大，施工建設成本高，一直是困擾設計人員的一大難題,。通過本次培訓,，學習了天津大學曹磊老師講授的“海綿城市建設”的景觀規(guī)劃設計途徑探索，對當前城市雨洪問題有了新的認識,，從以往單一的城市排水規(guī)劃認識上升到滯蓄滲凈排的綜合雨洪管理模式,，對于解決當前城市內澇問題有了新的啟發(fā)，采用反向思維模式,，對于雨季地表徑流采用不排反蓄的方法,，既解決了快速排水問題，有解決了旱季缺水灌溉問題,，符合當前綠色生態(tài)和可持續(xù)的規(guī)劃設計理念,。通過學習，自己也對城市雨洪綜合管理,、系統(tǒng)化設計有了新的思考,，從而提高了自己的設計水平，使規(guī)劃設計更加合理化,，符合規(guī)律,，更加人性化。

參加工作以來,，一直將精力集中于有限的規(guī)劃編制工作,，對于規(guī)劃管理，特別是政府規(guī)劃審批職能了解不多,，特別是對于最新的規(guī)劃政策和行業(yè)規(guī)范不能及時掌握,，對設計工作產生了許多不利的影響，走了一些彎路,。

本次培訓有請市局處室領導就規(guī)劃編制工作和實施規(guī)劃管理過程中的有關熱點,、難點、重點進行了深入講解,，對于我市獨具特色的城市設計體系進行了深入學習,。“一控規(guī)兩導則”是我市特有的控規(guī)編制和管理體系,。通過學習我對城市設計導則有了新的理解,。城市設計導則是對城市空間形象進行統(tǒng)一塑造的管理通則，指導性強,。主要通過空間形態(tài),、街道里面、開敞空間和建筑群體的控制,，塑造城市三維形象,。通過制定與土地細分導則地塊層面相對的城市設計導則,，為政府和規(guī)劃管理提供長效的技術支持，引導土地合理利用,，保障優(yōu)良的空間環(huán)境品質,，促進城市空間有序發(fā)展。這種管理模式對城市快速發(fā)展和建設的大背景下,，統(tǒng)一城市格局和風貌特色有著權威性作用,。通過這一學習，及掌握了最新的規(guī)劃政策更好的指導規(guī)劃編制工作,，對于規(guī)劃師肩負的歷史使命也有了更深入的認識,。

建設用地管理是規(guī)劃編制的基礎。本次培訓對天津市空間資源分析,、天津市近五年來建設項目管理宏觀情況,、建設項目實施請進行詳細地介紹，對建設用地規(guī)劃管理難點進行解析,，對規(guī)劃條件,、修建性詳細規(guī)劃成果有了明確的認識，這些都是規(guī)劃編制的重要基礎和前提依據(jù),。

1,、更新了自己的規(guī)劃設計和規(guī)劃管理理念。這次的繼續(xù)教育專業(yè)知識培訓,，讓我得到了很大的啟發(fā)和幫助,，培養(yǎng)了我在工作中多思考多研究的習慣，讓我在規(guī)劃設計,、和規(guī)劃管理工作中有了更寬闊的視野,，對規(guī)劃設計中有了更多更靈活的設計理念，在設計中考慮更多的方面,，不在片面,，狹隘，從而設計更加貼近實際,，更加符合規(guī)律,，更加以人為本；在規(guī)劃管理工作中有了很大的信心,，用最能解決問題的方法去辦事,，用最科學的理論去指導實踐工作，不鹵莽,、不偏激,，使城市建設工作有延續(xù)性。

2,、改變傳統(tǒng)的工作方式,，做勤于學習,，不斷學習的城市規(guī)劃師。通過這次的繼續(xù)教育專業(yè)課程的培訓學習,，我感觸頗深，對于城市規(guī)劃的理解,，我不再停留在表面,，而是進一步的了解。城市規(guī)劃,，是一個深厚的專業(yè),，它所涉及的領域非常廣，有交通,、人口,、園林綠化、地理學,、美術設計,、建筑學、給水,、排水工程,、供暖、測量,、電力,、電訊、橋梁等等,。城市規(guī)劃,，一個夾雜有多個知識領域的綜合型專業(yè)。通過對最新的規(guī)劃政策和管理模式的學習,，開拓了我的視野,，豐富了我的專業(yè)知識，提高了我的工作水平,，使我在今后的工作中更有信心,，使我對未來的工作充滿了希望，今后我要在城市規(guī)劃專業(yè)的本職工作中要有更好的目標：

一是要經(jīng)常的,、積極的參加各種繼續(xù)教育培訓活動,。不管工作有多忙，都要及時充電,，更新知識,，提高自己的理論水平，從而更好的指導自己的實踐工作,，在工作中學習,，在學習中工作,，理論指導實踐，在實踐中見證理論,，從而升華理論知識,。

二是提升在城市規(guī)劃領域里的理論水平，加強城市規(guī)劃專業(yè)的業(yè)務水準,。通過學習活動和工作的實踐活動,，要提高自己的理論知識水平，讓自己的知識面廣闊,，理論水平不斷的提高,，從而讓自己的實踐經(jīng)驗更豐富，讓自己的工作更順利,，更好的為我們的城市建設服好務,。

三是拿出更好、更新的專業(yè)設計成果,，為城市建設領域提供理論和實踐經(jīng)驗,。運用所掌握的理論和實踐知識，為城市規(guī)劃精心設計好的,、更實際的規(guī)劃圖紙及文本,，從而為城市建設提供好的方法和建議，多思考,、多研究,，拿出好的規(guī)劃設計理念為城市建設貢獻自己的力量。

此次教師繼續(xù)教育網(wǎng)上學習感覺不錯,，方式靈活多便,、省時省力，大家能自行安排時間,，隨時聽課學習,，隨時評論、隨時互動交流,、答題,，從學習中不斷獲得知識，充實自我,，效果挺好,，學習也挺快樂！在此簡單談一談對教師職業(yè)的理解,。

教師不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具,，而是要用教師自己的知識、智慧,、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生,。教師對學生來說是知識的傳播者,，智慧的啟迪者，情操的陶冶者,。正是教師職業(yè)的這些特點,，就要求教師做到“學高為師，身正為范”,。教師的一言一行對學生來說都具有示范性,。教師要時時注意自己的行為能不能成為學生的表率，能不能對學生起到積極的影響,。還要有奉獻精神，正如陶行知先生所說：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,。要能甘于清貧，不受物質世界的誘惑,。

我是一名初中化學教師,，回首二十多年來的從教歷程，我的感覺是幸福,、快樂的,。美國學者諾丁斯在《幸福與教育》中說過：“一個幸福的教師才能教出幸福的學生”。學生幸福了才會成長與進步,，教師們可以從學生那里獲得一種滿足,、收獲一份感動、收藏一份純真,。這種體驗,，本身就是一種幸福，也是只有教師才會擁有的一種財富,。一名教師能得到學生的尊重,、認可、熱愛,、信任,，不管在哪里教書，自身價值能得到體現(xiàn)而被周圍認可,，就是一種幸福,。