體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育感悟心得體會篇一

一、培訓學習使我更新了觀念

聽了王校長的精彩講座后,，讓我拓寬了教學的思路,，對語文課程有了一個全新的見解,。我深深體會到一位老師不單單是教書，傳授知識,，還得教育學生怎樣做人,。教師在教學過程中，要更新教學理念和教學思路,，努力提高自己的課堂教學水平,，讓教學活動變得有效,。

二,、學以致用,，在實踐反思中提高教學水平

在培訓中傾聽了專家的講座，迸發(fā)出了許多新的火花,。我們作為教師在課堂上要更多引導學生參與，真正發(fā)揮學生的主體性,。教師的講授應(yīng)少而精,，多引導學生讀，讓學生把掌握的知識學熟學透,。作為一名一線的教師,，要努力提高自己的專業(yè)知識和責任感，勇于一邊學習一邊實踐,，把所學的所悟的運用到教學實踐中,，在自己日常的課堂教學中認真檢驗。把教學實踐與理論指導結(jié)合起來,，應(yīng)用教學實踐檢驗所學的理論的科學性,。從而加深對理論的理解，促進教學活動的成長,。

三,、教師要樂于合作、善于合作

參加培訓后,，讓我懂得教師的工作需要競爭,，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展,，為教育增添了活力,。教師的工作就是奉獻，“為人師表,，教書育人”,。讓我們用行動去播撒愛。為學生樹起前進的風帆,，指明前進的方向,。教師的精誠合作,，塑造了一支積極向上的教師隊伍，用豐富的知識,，人格的魅力影響教育學生,，讓學生健康成長成才。

通過這次培訓學習,，我收獲不少,。這樣的培訓學習讓我們這些農(nóng)村教師有了“暑假充電”的機會，多了一次交流,，多了一份收獲,。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育感悟心得體會篇二

這個暑期我校進行了“轉(zhuǎn)作風、正操守,、樹形象”主題教育活動,，該活動要求我們每一位教育者樹“以德育德、以身立教”的為師之道,，增強勇于擔當?shù)氖姑庾R,，有為有位的危機意識，銳意突破的創(chuàng)新意識,，敢為人先的競爭意識,，勇敢肩負學校領(lǐng)導的'使命。

我校倡導四個堅持不動搖：堅持師德和領(lǐng)導班子自身建設(shè)不動搖,，堅持良好養(yǎng)成教育不動搖,，堅持落實辦學規(guī)范和精細化管理不動搖，堅持探索有效高效課堂模式不動搖,。團結(jié)調(diào)動一切積極因素,，知難奮進，負重拼搏,，自我加壓,，開拓進取，盡快出成績,、出形象,、出經(jīng)驗，化育刻苦勤勉,、博雅大氣優(yōu)秀學生;打造學子向往,、人民滿意的品牌初中。

我們要加強政治思想工作和干部隊伍建設(shè);大力加強制度建設(shè);加強新的機制建設(shè);加強教育教學工作;大力加強學校文化建設(shè);大力加強班主任隊伍建設(shè)以及總務(wù)后勤管理等重要工作,。

我們要堅信這一理念：人人都能成功,，成功來自奮斗!我們教師要樹立這樣的作風：師表至上，大愛無疆;精誠團結(jié),，敬業(yè)愛崗;樸實嚴謹,，善于治學;潛心育人,，業(yè)務(wù)精良;廉潔從教，操守高尚,。共同的理想追求,，共同的價值體認，共同的責任擔當,，共同的精神家園,，我們一起努力!

雖然時間緊促，受益匪淺!我們需要學習最新的知識理論,，以便更有效指導我們的教學實踐工作,。集訓給予我們機會，使我們補充汲取了急需的營養(yǎng)和能量!

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育感悟心得體會篇三

我參加中小學繼續(xù)教育培訓,，使我認識到課標對教師教學的重要性,，以及指導性,。當今世界科學技術(shù)突飛猛進,，知識更新?lián)Q代特別迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念,、新知識,，認真鉆研業(yè)務(wù)。中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間,，我在與實際相結(jié)合不斷的實踐,，取得了非常大的進步。使學生產(chǎn)生敬重感,，自覺自愿地接受教育和指導,。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育,、教學有了更深層次的體會,，從而在教學中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個月學習的心得總結(jié)如下：

一,、通過學習,，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀,。學生是獨立的人,，有獨立的思維和見解，所以在教學中我們要充分教師的主導作用,，同事充分體現(xiàn)學生的主體地位,，培養(yǎng)和提倡學生自主學習,，合作學習，繼而發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。這樣,，學生才會慢慢成長,，才會科學探究，最終才有可能成為可造之才,。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。

二,、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說,，研究是學習,、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究新課標,，提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。教師是學生成長的守護人,。他將教師角色定位于學習者、研究者,、實踐者,。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習,，向理論學習,，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”

三、在教育中,，教師要用自己的行動去感染學生,，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學生,，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度，更要嚴而有理,。

四,、除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。在現(xiàn)實的教學中,，我尊重學生人格，以平等態(tài)度對待學生。愛護學生的自尊心,，充分調(diào)動學生的積極性和主動性,，發(fā)揮學生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴”是相對立的,。因此,，有時“嚴”做不到的事情，通過尊重這種教育手段,，卻能收到比較好的效果,。我班有幾位學生，對學習物理總是入不了門,，有時我真想當眾訓斥他們一頓,，但我轉(zhuǎn)而一想，萬事都有原因,，只要找出原因,，對癥下藥，像這種“病”是可以醫(yī)治的,。這種心理上的病卻永難根治,。于是，我分別找他們談心,，耐心細致地講解如何學習物理,，如何聽物理課，并及時給予鼓勵,。首先,，老師要關(guān)愛和尊重所有的學生幫助他們完成學業(yè)，建立自信,，使他們體會到老師是一視同仁者;其次課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對問題處理使用一個標準,，即處處體現(xiàn)出公平與平等，讓學生感到老師沒有私心;最后,，當學生有成績或有缺點時,，能用一種負責任的態(tài)度去鼓勵與批評。當老師做到了這三點,，學生就會愿意接受老師的指導與建議,。所以我做教師的在發(fā)號施令或做出指示或準備介入之前，如果能夠征求一下孩子的意見,，詢問一下他們的要求,，了解一下他們的感受，耐心聽取一下他們的想法,，處理起問題來可能就好辦多了,，而且能夠適時介入，這個過程也是一個自己發(fā)現(xiàn)和自己完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學生,、對社會的神圣信仰與追求!

中小學教師繼續(xù)教育給我?guī)砹素S富的內(nèi)容,，使我們對新的教育教學理念，現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論,、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解,，也提高了我們的教育教學管理能力，特別是生命科學與生物學科教學整合等內(nèi)容的培訓,，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力,。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。

學習期間在學校各級領(lǐng)導和老師的精心指導下,，我有了長足的進步,，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,，在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè),，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才,。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育感悟心得體會篇四

暑假期間我參加了__省教育廳組織的高校教師崗前培訓班，聽了__教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題，現(xiàn)把我聽后的心得體會談?wù)劇?/p>

首先我作為一個才走出學門到工作崗位的人,，分配到學校做教師,，可以說是瞬息而變的事實——學生的身份變?yōu)榻處煛Ｈ欢?，真正能成為一位合格的人民教師，?yīng)說要有一個過渡過程,，而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間,，盡快成熟,。聽過專題講座后使我受益匪淺,，讓我體會做一位高等學府的好教師，是黨和人民,，也是學校,，我們先輩和學生對我們的希望和要求，也將是各位老師嚴以律己的必然結(jié)果,。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝＝處煹母邢耄?/p>

一,、大學教師的地位與作用

教育,，是人類崇高的事業(yè),，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識,，進行思想品德教育,，培養(yǎng)一代又一代的新人,。教師的歷史使命，光榮而艱巨,。人們用百年樹人來表達教師工作的深刻意義,，用辛勤的園丁人類靈魂的工程師來表達對教師的崇敬。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,，教師是民族希望之所托，肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任,。而大學教師又以其特定的歷史任務(wù),，起特殊的社會作用，構(gòu)成其特殊的社會地位,。

大學教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一,，大學教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學技術(shù)和社會的發(fā)展中起骨干的作用?，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展,，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟的發(fā)展,，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛,，綜合國力的增強，社會的整體進步,，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量,。而高級專門人才的質(zhì)量，又取決于大學教師的工作,。

其二,，大學教師，既是文化科學的傳遞者,，又是文化科學的創(chuàng)造者,。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家,、活動家,，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業(yè)同文化發(fā)達,、科學昌盛,、政治民主、人類進步緊密聯(lián)系在一起,，用學者、專家來稱呼大學教師,，把大學教師的聲望作為一個國家學術(shù)水平的標志,，把大學教師的社會地位作為一面文明建設(shè)的鏡子,。

其三，大學教師,，既是教育工作者,，又是社會活動家，以其專家,、學者的身分,，對科學、文化,、經(jīng)濟,、政治的遠見卓識，參與社會活動,，直接為社會服務(wù),。在現(xiàn)代信息社會中，大學教師對社會改革的高見,，對重大事件的評論,，在報刊電臺上，占有重要的地位,，起著輿論導向的作用,。

由此可見，大學教師的社會地位,，就其實質(zhì)來說,，不是人為規(guī)定的等級，而是由其對社會的作用與貢獻決定的,。中華民族,，歷來有尊師重教的良好傳統(tǒng)。人民對于教師,，懷著素樸的崇敬感情,。碩學宏儒，有著更高的社會地位,，因為他們代表著學問道德,。所謂道之所存，師之所存也,，即使是剝削階級最高的統(tǒng)治者帝王,，對于自己的老師，也不得不執(zhí)弟子禮,，所謂當其為師,，則弗臣也，以表示對教誨自己的師長的尊敬,。

二,、大學教師的任務(wù)

高等學校一般有三個基本職能,，第一培養(yǎng)高級專門人才;第二發(fā)展科學;第三直接為社會服務(wù)。高等學校要實現(xiàn)這三個職能,，主要依靠廣大教師,。

大學培養(yǎng)高級專門人才，主要是通過教學形式,。因此,，教學工作是大學教師的主要任務(wù)。每位教師必須努力教書育人,。根據(jù)專業(yè)設(shè)置,，培養(yǎng)目標，教學大綱,，認真?zhèn)湔n以及編寫講義教材,，有計劃地進行教學，遵循大學生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規(guī)律,，在傳授科學文化知識的同時,，發(fā)展大學生的智能，進行思想品德教育,，努力提高教學質(zhì)量,。從事教學工作的大學教師還必須參加一定的科研工作。

通過科學研究,，不斷提高自己的學術(shù)水平,。科研的成果可豐富教學的內(nèi)容,，促進教學質(zhì)量的提高,。有的科研課題，教師可以組織學生參加,，通過科研活動來培養(yǎng)學生的研究能力和動手操作能力,。可見,，教學與科學研究工作是相互促進的,，對于專任科研工作的教師也應(yīng)提倡兼做教學工作。這樣有利于培養(yǎng)高級專門人才,。

為社會服務(wù)是現(xiàn)代高等學校不可忽視的職能?，F(xiàn)代的大學與社會的經(jīng)濟發(fā)展、科學技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系越來越緊密,?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力。國家許多高科技研究在大學里進行,。許多新的科技開發(fā)來自大學,，然后轉(zhuǎn)到生產(chǎn)部門進行生產(chǎn),。高等學校為社會服務(wù)的職能主要也是通過教師的工作實現(xiàn)的。

大學教師直接為社會服務(wù),，有利于深入了解實際、了解社會,、了解國情,，理論聯(lián)系實際，增強解決問題的本領(lǐng),，從而能夠更好地提高教學與科研的水平,，提高教學質(zhì)量。大學教師這三個任務(wù),，只要安排得當,，必能起到互相促進的作用。