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中班語(yǔ)言《微笑》教學(xué)反思篇一

1、親切接待每一位幼兒,，師生互相問(wèn)“早”

2,、帶領(lǐng)早來(lái)的幼兒給自然角換水。

早鍛煉

自選室外活動(dòng)（塑料圈,、高蹺,、皮球、沙袋等）

1,、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法,，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。

2,、鼓勵(lì)同伴間交流,、互相學(xué)習(xí)。

盥洗（洗手,、喝牛奶）

1,、洗手前將袖口卷起來(lái)，注意用正確的方法洗手,。

2,、能較快的喝完自己一杯牛奶，最后用紙巾擦嘴,。

升旗,、早操

1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn),，不大聲吵鬧,。

2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作,。

活動(dòng)名稱：圖形找家

目標(biāo)：

1,、能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列,，

體驗(yàn)給圖形定位的法方法,。

2、通過(guò)活動(dòng),，提高幼兒觀察比較能力,。

準(zhǔn)備：不同形狀、顏色的圖形若干,、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述操作過(guò)程

流程：

導(dǎo)入活動(dòng)觀察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣

老師：“今天,，有許多圖形娃娃來(lái)我們班上做客”

逐一出示各種圖形，幼兒一一說(shuō)出圖形特征,。

老師小結(jié)

（二）根據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征

1,、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標(biāo)記，最左邊

顏色標(biāo)記,，中間格子是圖形片的家”

任取一張圖形,，提問(wèn)：

“ 這個(gè)圖形是什么形狀？”“是什么顏色,？”

“它的家在哪一格,？”

2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復(fù)提問(wèn),，強(qiáng)調(diào)）

再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來(lái)找家,。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)

邊送邊說(shuō)如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”

（三）幼兒操作,、鞏固,，幫圖形寶寶找家

老師巡回指導(dǎo)、檢查,，幫助能力差的幼兒

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣幫圖形找到家的,，提醒幼兒用語(yǔ)言來(lái)講述

自己的操作過(guò)程

（四）延伸活動(dòng)，合作拼圖

老師：“圖形寶寶找到了家真高興,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋給

圖形寶寶拼一幅好看的畫(huà)”

四,、 運(yùn)動(dòng)與生活

體育游戲

活動(dòng)名稱：套圈比賽

目標(biāo)：

1、幼兒練習(xí)快跑,，增強(qiáng)腿部力量,。

2、提高幼兒身體敏捷性,。

準(zhǔn)備：塑料圈人手一個(gè),，場(chǎng)地布置（小椅子）

重點(diǎn)：套圈的方法

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、幼兒自由玩圈,，引導(dǎo)幼兒多種玩法

對(duì)有創(chuàng)意的玩法及時(shí)向小朋友介紹,，相互學(xué)習(xí)

2、集中幼兒,，老師介紹游戲名稱“套圈比賽”

交待玩法：幼兒分成五組,，每隊(duì)排頭幼兒聽(tīng)到信號(hào)，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出,，放回原處,，繼續(xù)向前跑繞過(guò)椅子,，原路返回，依次接力,，先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范,，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：套圈時(shí)從頭至腳的順序

3、幼兒進(jìn)行游戲,，老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

4,、講評(píng)，小結(jié),。

自由活動(dòng)：小便,、飲水

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙,、玩泥

益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊(duì),，拼圖、圖形找家

建構(gòu)區(qū)：搭積木

生活區(qū)：分豆豆

語(yǔ)言區(qū)：認(rèn)讀漢字“爺爺,、奶奶”等

晨會(huì)“保護(hù)眼睛”

午餐：

1,、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，安靜進(jìn)餐,。

2,、保持桌面清潔，飯后不忘漱口,、正確擦嘴,。

中班語(yǔ)言《微笑》教學(xué)反思篇二

增進(jìn)師幼感情的教案：夸老師（中班語(yǔ)言）

1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》,。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話，增進(jìn)師生間的感情溝通,。

記號(hào)筆,、小錨圖片

1、說(shuō)說(shuō)自己知道老師有些什么本領(lǐng),？

2,、教師示范畫(huà)圖畫(huà)： （1）、老師當(dāng)場(chǎng)繪畫(huà),，請(qǐng) 幼兒觀察老師畫(huà)的是什么,？ （2）、說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的小動(dòng)物長(zhǎng)得怎樣,，豐富句型,。 （3）、夸老師的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩(shī)句“老師本領(lǐng)大,，樣樣都會(huì)畫(huà)”,。

3、新授兒歌《夸老師》 （1）,、師念兒歌,，幼兒欣賞 （2）、根據(jù)老師畫(huà)的圖畫(huà),，集體念兒歌,。

4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌： （1）,、老師還會(huì)畫(huà)什么,？試著用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。 （2）,、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念,。

中班語(yǔ)言《微笑》教學(xué)反思篇三

小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？如果你是小蝸牛,，你們會(huì)怎么做呢,？

在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒,，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的`幼兒回答,，像總結(jié),、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè),。

本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為,?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，由此制定了情感,、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

在活動(dòng)中,，我所提出的問(wèn)題是“如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問(wèn)題制定了目標(biāo),，但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的”閱讀“要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),，根據(jù)這情況,，我在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,，幼兒在初次閱讀后,，教師安排幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情,。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友,。在愉快,、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結(jié)束,。

通過(guò)這次活動(dòng),，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此,，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的,。

中班語(yǔ)言《微笑》教學(xué)反思篇四

《微笑》是一首西班牙民歌，作者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然,、純樸真實(shí),、意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。作者以詩(shī)歌的形式,，通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑,，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往,，對(duì)人性的呼喚。

備課時(shí),，我考慮最多的是：怎樣挖掘出詩(shī)文的內(nèi)涵,？怎樣在40分鐘時(shí)間里著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？怎樣構(gòu)建開(kāi)放有活力的課堂,？怎樣體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。靜下心很久，還是決定抓住語(yǔ)文基本功——“聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)”,。

所以本課教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了以下三大環(huán)節(jié)和板書(shū)：

【研讀探究案——研讀闖關(guān)我最棒！】

（一）品悟文本,，感悟微笑內(nèi)涵,；【第一關(guān)：朗讀詩(shī)歌，感知理解,?！?/p>

（二）交流往事，體驗(yàn)微笑價(jià)值,；【第二關(guān)：交流討論,，升華主題?！?/p>

【拓展延伸案——?jiǎng)?chuàng)作詩(shī)歌我能行,！】

（三）創(chuàng)作詩(shī)歌，激發(fā)微笑情感,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)：】

畫(huà)笑臉

微笑最好的身份證

【相互理解】【和諧共處】

永遠(yuǎn)微笑吧！

本課教學(xué)中,，我是這樣做的：

1,、正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，初步背誦（詩(shī)歌4,、5,、7小節(jié)）。

2,、從微笑的特點(diǎn),、作用和作者呼吁人們以微笑相待三方面理清詩(shī)歌脈絡(luò)?！?/p>

3,、深入理解微笑的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生與作者、與文本深層對(duì)話,，從而知道微笑是一種發(fā)自內(nèi)心的真情流露,，作者從一個(gè)簡(jiǎn)單的表情——微笑，告誡人們應(yīng)該相互理解,、和諧共處,，也是作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性真善美的追求,！可謂“小命題中蘊(yùn)藏著大道理,！

4、在課堂上和學(xué)生進(jìn)行“微笑對(duì)話”,，親近學(xué)生,，走進(jìn)彼此的心靈世界。

5,、與單元主題“禮物”相結(jié)合,，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：微笑是送給他人一份最好的禮物！呼吁學(xué)生在生活中傳遞微笑,，送出這份特殊的禮物,。回顧本節(jié)課教學(xué),，自己仍有許多不足：

1,、課時(shí)劃分應(yīng)該更合理。

因?yàn)榭紤]到是一首詩(shī)歌,，因此只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。我想若能把這首詩(shī)歌分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)會(huì)更好,。

2,、對(duì)時(shí)間的掌控還是不夠。

在第一關(guān)“朗讀詩(shī)歌,，感悟理解”占用時(shí)間偏多,。

3,、沒(méi)有充分朗讀，以體現(xiàn)語(yǔ)文味,，詩(shī)歌美,。

4、在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),，發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀,、批注、合作等需要再加強(qiáng)指導(dǎo),，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、由讀到寫(xiě)的訓(xùn)練沒(méi)能在課堂上展示，也是本節(jié)課的一大遺憾,。

在今后的教學(xué)中,，我要積極改進(jìn)自己教學(xué)中的不足，認(rèn)真研讀教材,；合理把握課堂時(shí)間,；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適時(shí)評(píng)價(jià),、激勵(lì),；組織好“獨(dú)學(xué)”、“對(duì)學(xué)”,、“群學(xué)”……總之,，語(yǔ)文味十足、生動(dòng)活潑,、刪繁就簡(jiǎn),、真正高效的課堂是我不變的追求！