總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇一

本學(xué)期我擔(dān)任高三（5）（6）兩個班的語文教學(xué)工作，這一屆學(xué)生是我省課改后參加高考的第二屆考生,，從素質(zhì)上看比上一屆稍弱,。其中（5）班是理科的普通班，（6）班是理科的提高班,，雖然已經(jīng)帶過了五屆高三,，但此次還是感覺壓力很大，因為六班是學(xué)校的希望所在,，20xx年我校高考的成績很大程度上取決于六班,。因此，在每一天的教學(xué)工作中,，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠,，惟恐出現(xiàn)任何差錯,，辜負了領(lǐng)導(dǎo)的期望,，影響了學(xué)生的前途。語文高考考點細實,、知識深廣,，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。在這種大背景之下,，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學(xué)老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，然后逐一對照,、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句,，精心挑選,，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，然后讓學(xué)生做,，做完以后批改,，批改以后講解，講解以后再做,。我也多次用過這種教學(xué)模式?，F(xiàn)新課程改革日益推進，如果一直延用以前的舊方法,，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了,。通過摸索和研究，再根據(jù)本屆高三的特點（時間最短,，因為沒有暑期補習(xí)）,，努力探索一種用時少，效率高的教學(xué)模式?，F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：

教學(xué)工作方面：緊扣新一屆的學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí),，對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進行夯實，重視在語文知識的運用過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。認真研究考綱和本省本學(xué)科的考試要求,，注意收集、分析相關(guān)的高考信息,，收集和篩選各地相關(guān)高考模擬試題并加以改造,，針對學(xué)情精心編制平時練習(xí)，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量,，以調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)效率,。努力提高教學(xué)質(zhì)量。而要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量,，就要降低考查訓(xùn)練的難度,，精心設(shè)計考查訓(xùn)練題,，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間，這是一個基本的前提,，這樣,，才能讓學(xué)生獲得成績，實現(xiàn)提高,。要實現(xiàn)這一目的，我在管理和指導(dǎo)上大做文

章,，我認為高三的教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上,。高三語文教師的主要任務(wù)應(yīng)該在于：

① 學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；② 學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥,；③ 幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系,；④ 幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中,、長期目標,；⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進行自主的,、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢崿F(xiàn)語文成績的顯現(xiàn),。

反思這一學(xué)期,，教學(xué)工作中也仍然存在一些值得研究的問題：

其一：課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時,，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分,；另外,，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標準答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話,?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高,。

其二：識記、理解層級的訓(xùn)練多,，概括,、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少,。

其三：作文訓(xùn)練,，未能很好地提高訓(xùn)練質(zhì)量。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗,、生活經(jīng)驗方面做得不夠。

教學(xué)研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動,，并認真為每次的討論課題進行準備并發(fā)言,。備課組內(nèi)部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行,，取得了一定的效果,。同時，認真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題,，并撰寫了多篇論文和案例,，并申請結(jié)題。

積極參加各類比賽活動,，在晉江市“教學(xué)創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎,。

積極參加市級校際交流活動，于20xx年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升”市級公開課,，獲得到聽課老師較高的評價,。

20xx年過去了，20xx年已經(jīng)來臨,，希望自己在新的一年里能夠銳意進取,，革除舊習(xí)，將今年這兩個班的語文成績上一個臺階,。

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇二

今年是我第一年教高三,，還記得一開始接到通知時的興奮，但興奮之余又有點擔(dān)心,，怕不能勝任高三的教學(xué)工作,。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,，這一學(xué)期我學(xué)到了很多,，現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下。

高三的語文教學(xué)不同于高一二,，高一二重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力,、積累知識,、拓展閱讀面，主要以課文為載體,；而高三因為高考備考的特殊性,，需要進行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，這就決定了教師要熟悉高考考綱和各個知識點,，并進行階段性復(fù)習(xí),。所以我認為高三的復(fù)習(xí)更需要學(xué)習(xí)理論性的知識，對教學(xué)有個總體把握,。

因此我借網(wǎng)上培訓(xùn)之機學(xué)習(xí)了《高中語文總復(fù)習(xí)研究》這一篇文章,，明確了高三語文復(fù)習(xí)包括了基礎(chǔ)知識和提升能力兩大方面。

高三第一學(xué)期主要是語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，包括字音,、字形,、近義詞辨析,、成語、病句,、銜接連貫,、背誦默寫以及文言文。以積累為重,，老師為學(xué)生選題宜全面覆蓋知識點,，所以對題量的要求很大。對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，具體的做法是：除了課堂教授,，還可充分利用每一個語文早讀，利用《自主培優(yōu)》中的知識清單,，循序漸進地積累,。開始可以是專項，比如字音專項,、字形專項、近義詞專項,、成語專項,、病句專項、銜接連貫專項等,，之后走向綜合,。

再比如對于文言文的復(fù)習(xí),，也宜以積累為主?？梢韵扔靡欢〞r間帶領(lǐng)學(xué)生把高中已學(xué)的重要文言課文中的實詞,、虛詞、古今異義,、詞類活用,、特殊句式等知識梳理一遍。我們還帶領(lǐng)學(xué)生整理過考綱中曾提到過的18個常用虛詞的用法,，以所學(xué)課文為例做整理篩選,。這樣既復(fù)習(xí)了課內(nèi)文言文，又梳理了虛詞用法,。因為高考考查的雖是課外文言文,，但常用詞匯的積累主要是在課內(nèi)。所謂陌生的文,、熟悉的詞正是這個道理,。此外，再輔以一定數(shù)量的課外文言篇章練習(xí),，進行一定量的詞匯積累,，提升語境意識。方法也宜循序漸進,，比如高三每周的三個早讀,，可以分別安排一次語文基礎(chǔ)知識練習(xí)，一次默寫,，一次文言文練習(xí),。這樣就會關(guān)照全面，合理推進,。

高三復(fù)習(xí)的第二個階段是循序漸進,，提升能力。高考是以能力立意為主的考試,，除一定量的基礎(chǔ)知識外,，主觀試題占有相當(dāng)大的比重，解答這些題需要知識的支撐,，更需要具備理解分析,、歸納概括、鑒賞及探究能力，需要學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提升遷移解決問題的應(yīng)考能力,。因此無論是在作文還是古詩復(fù)習(xí),、現(xiàn)代文閱讀等方面，都應(yīng)該“授之以漁”,。

（1）重視題目,，注意注釋。題目往往概括詩歌主要內(nèi)容,，透露很多重要信息,。注釋則多交待詩歌寫作的背景，對準確理解詩歌意義重大,。

（2）辨明詩類,，整體把握。（關(guān)注寫了什么）,。所謂詩類,，指的是詩歌的題材。古詩題材豐富,，如送別與懷人,、邊塞與田園、登高與懷古,、詠物與詠懷,、寫景與敘事,、思鄉(xiāng)與閨怨等等,。不同題材的詩歌表達內(nèi)容不同，抒寫情懷各異,。了解題材分類可以幫助把握類別,，從而了解詩歌內(nèi)容，為進一步的鑒賞奠定基礎(chǔ),。

（3）抓住意象,，理解情感。古詩意象豐富,，無論是自然界大漠孤煙,、長河落日、春光秋露,、鳥啼蟬鳴,、柳絮榆莢、清霜白露,、冷雨寒窗,、銀燭青燈、晨鐘暮鼓,、古寺幽徑,、橙黃桔綠,、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑,、山水煙花雪月風(fēng),。還是生活中的羌笛、羌管,、憑欄,、折柳、床前明月,，都被古代詩人賦予特定的情感內(nèi)涵,。了解這些常見意象代表的含義，能夠幫助學(xué)生準確理解詩歌,。如折柳代表送別,，憑欄代表吊古懷遠、羌笛羌管代表邊人思鄉(xiāng)等,。

（4）分清修辭,，明辨技巧。（怎樣寫的）,。先讓學(xué)生明確修辭,、抒情方式、表達技巧的種類,，再結(jié)合具體詩歌來分析,。其中“表達技巧”的使用顯得最豐富、最靈活,；對于一首詩的理解,，“表達技巧”常常最關(guān)鍵、最重要,；高考中,，“表達技巧”的考查“設(shè)點”最多、“考頻”最高,?？忌绻麑@些表達技巧不熟悉、不了解,，就會出現(xiàn)答題障礙,，不能真正讀懂一首詩，更談不到上升到理論層面去鑒賞了,。所以只有明辨表達技巧才能體悟詩歌的佳妙,，明辨表達技巧是能夠進入鑒賞層面去欣賞古詩的保障。

（5）明了章法，破解詩意,。章法指的是詩詞的結(jié)構(gòu)謀篇,。前人將絕句的章法歸結(jié)為“起”、“承”,、“轉(zhuǎn)”,、“合”，“起”即一首詩的起句,，“承”是承接起句,，是“起”句的延續(xù)、延伸,，“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句,，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換，“合”則是合筆,，是結(jié)句,，往往有點明題旨，收束全詩的作用,。障,。

（6）知人論世，深入領(lǐng)會,。就是要能夠了解其生平身世,，時代特色，作品表現(xiàn)的主要內(nèi)容,、呈現(xiàn)的風(fēng)格特點等,。如陶淵明的詩表現(xiàn)田園生活的安適，對官場的厭棄,，常采用白描手法,，語言清新自然,。杜甫的詩則憂國憂民,，厚重沉郁。

通過理論性知識的學(xué)習(xí),，我不僅整體把握了高三語文教學(xué)的方向,，在每個知識點的具體落實上也有了更好的方法，因此語文教學(xué)還是要以一定理論為基礎(chǔ),。

理論性的知識只是指明方向,，具體到每個知識點，還需要教師用心教授,。

首先應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生喜歡上語文，特別是高三的語文學(xué)習(xí),，這是學(xué)好語文最基本的條件,。道理其實很簡單，就是要讓學(xué)生聽懂,，讓學(xué)生全身心地投入,。比如語音復(fù)習(xí)重在朗讀和熟記，在課堂上除了講解特殊字詞讀音外,，我還讓學(xué)生大聲朗讀出來,。另外就是精心制作課件讓學(xué)生更直觀地理解，這在表文轉(zhuǎn)換,、圖文轉(zhuǎn)換這一專題中更體現(xiàn)了課件直觀地特點,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能讓教學(xué)更有效。

其次應(yīng)該嚴格要求學(xué)生,，用多練習(xí)來查找問題,，爭取做到老師講過就必須掌握。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生在聽課時對于部分知識點一知半解,，卻不懂得課后請教老師，因此問題越積越多,。針對這一問題,，我在教學(xué)時做到反復(fù)練習(xí)，知識點如果沒有徹底掌握就會讓學(xué)生提問,。比如在講授“下定義”和單復(fù)句轉(zhuǎn)換時學(xué)生一直無法用“單句”來做題,，我在評講完練習(xí)后讓學(xué)生自由提問，針對學(xué)生的實際問題就更好地解決了問題,。

最后是布置學(xué)生做好復(fù)習(xí)和積累工作,。語文教學(xué)不是單憑教師課堂上的三寸不爛之舌就可以做好的，更重要是的學(xué)生課后的復(fù)習(xí)和積累,。比如字詞讀音,、成語含義、文言實詞虛詞等都需要學(xué)生課后一點一滴的積累,。古詩文的背誦默寫也不可忽視,，教師如果在課堂上檢查可能會浪費太多時間，因此我也嘗試著在早讀檢查學(xué)生默寫掌握情況,，效果還是不錯的,，既能提醒學(xué)生多讀多背，又可以節(jié)省一些時間,。

剛上高三,，可能會覺得不知從何入手來復(fù)習(xí),，因此這學(xué)期我利用空余時間多聽課，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。比如在教授文言文這一部分時,，我在請教黃主任時學(xué)到了很多。從語法結(jié)構(gòu)到教學(xué)方法,、教學(xué)重點,，我都會通過聊天的形式和黃主任交流。

高三這一年已經(jīng)過去一大半,，我也清楚下一階段對于學(xué)生和老師來說都是一個沖刺階段,，因此我也會繼續(xù)不遺余力做好語文教學(xué)工作。

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇三

從接高三教學(xué)的第一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計劃、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過的路,，深感獲益匪淺,。

新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

1.用好教材,，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力,；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展,、生發(fā),，就能夠達到舉一反三、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

2.激發(fā)興趣,，提高課堂質(zhì)量,。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲,。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的,。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備,。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學(xué)生認識到它的重要,；注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通,，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些,，讓學(xué)生明白知識不是表面上的,，也不是僵化的，要在使用中掌握知識,，在理解中拓展知識,。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題,，聯(lián)系實際生活和感悟,，就使學(xué)生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力,；不僅是課堂上的,，還有生活中的……

3.突破重點，注重實效,，抓好常規(guī),，注重平時積累。

高三的語文教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),，特別是教材的復(fù)習(xí),，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求,，對不同類型的知識點進行梳理和歸納,。如文言文教學(xué),，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷,，掌握復(fù)習(xí)的重難點,，從而有效的達到復(fù)習(xí)的目的。

對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實,。由于語文知識點多,，分散廣，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ),。在落實上要加強課前練習(xí),，從字音字形成語標點

語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

4.精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評課,。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時，也要做到目的明確,、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識。

同時,，還要講究解題策略和方法,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點,，全面提高學(xué)生的階梯能力,，最大限度的避免失分,。對于錯誤一定要分析原因,，做到借鑒和學(xué)習(xí),。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納,。

5.做好學(xué)情分析,，對癥下藥。

通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題,，對于這些,，及時通過學(xué)情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題,，從而達到穩(wěn)步提高的目的,。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題,。這樣多管齊下,，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進行。

首先,，良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點,。故人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,，多從自身反思,，多與學(xué)生交流，以此來促進自己的教學(xué),。

其次,，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短,；多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗,。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件,。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障,。

當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗不足,，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動的機會少等,，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點,。

１,、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材,，研究學(xué)生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率。

2,、針對學(xué)生的知識和能力狀況,，采取具體措施，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進步,。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題,，使他們在各方面有更大進步,。

3在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

總之,，教學(xué)工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己的使命,。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合,，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇四

高三的語文在文科班里的地位是極為尷尬的,。文科班的學(xué)生基本將學(xué)習(xí)的精力放在英語和數(shù)學(xué),，接著便是綜合科目，語文在夾縫中掙扎,。在與學(xué)生的私下交流中,，語文在他們看來除了將背誦之外,，其它的如名著等內(nèi)容太多,，理解太難，讀跟不讀語文成績沒有多大的影響,。這些思想的產(chǎn)生跟學(xué)生學(xué)習(xí)的方法沒掌握好,，復(fù)習(xí)不到位，不愿動腦思考,，不想動手做題,，又容易灰心喪氣等因素相關(guān)。而最為首要的原因則是語文不受學(xué)生的重視,。

針對學(xué)生的情況和教學(xué)工作的要求,，這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間,。練習(xí)也好,，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少，改正確了多少,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀的練習(xí),，基本做到全批全改，其它部分內(nèi)容也會抽查一部分典型生來改,，以了解全部學(xué)情,。而綜合卷，特別是學(xué)校要求的幾次語文考試，則做到流水改卷,，力求公正客觀,。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑,，但問者寥寥,。

當(dāng)然，“冰凍三尺,，非一日之寒,。”學(xué)生成績馬上一躍千里是不大可能的,。有部分學(xué)生的確很認真地學(xué)習(xí),，但成效不大，因此,，我私下里與他們進行交流,，找出學(xué)習(xí)中較為缺失的環(huán)節(jié)，對其進行方法指導(dǎo),，并鼓勵他們要做好長久的知識積累工作,，語文成績的提高效果是很明顯的。

在復(fù)習(xí)過程中,，我們主要是進行專項訓(xùn)練,。語言表達作為基礎(chǔ)為首要復(fù)習(xí)方塊，在復(fù)習(xí)完后,，還要進行不間斷的訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié),，再和學(xué)生一起整理,，對他們進行鞏固加強。對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復(fù)習(xí)：（1）進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感,。（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。和閱讀理解的復(fù)習(xí)則在考試和練習(xí)卷中穿插復(fù)習(xí)。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課--練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),，我們復(fù)習(xí)還貫徹"靈活性"這一原則,。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識字音,、字形三四天后,，就安排一堂課作文課，這時,，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點,，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦,，其樂無窮,。再如，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進行,；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等,?？傊`活掌握高考各知識點的穿插,、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系,、綜合滲透,；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。當(dāng)然復(fù)習(xí)應(yīng)以全局觀念為主,，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃,、進程。要突出重點,，并安排好穿插內(nèi)容,；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

高三復(fù)習(xí)主要還是以練習(xí)為主，所以評析時間是極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。在講解的過程中應(yīng)該注意,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,；講清解題規(guī)律或方法,；糾正錯誤務(wù)必落實；糾正錯誤務(wù)必落實,，還有要講究拓展,。當(dāng)然，在講解的過程中,，還是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情給予中肯的分析,，不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異,、有的放矢。尤其是班上的幾個尖子生,，幾乎每次考完試,，針對他們的薄弱點，以及反映的問題,，進行分析談話,，指出問題，解決辦法,。

學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容,。序化訓(xùn)練,。深化輔導(dǎo)。力爭把目標落到實處,。

當(dāng)然,，在總結(jié)的同時，我應(yīng)看到自身的不足,。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況,。為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間很少或不充分,。

2.作文訓(xùn)練,，很多時候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗,、生活經(jīng)驗方面做得不夠。

因此,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該更積極地參與教研組活動，多聽有經(jīng)驗教師的課,，尤其是復(fù)習(xí)課。而自己專業(yè)技術(shù)水平在實踐和平時的理論和書籍的幫助下能不斷提高,。

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇五

暑假,，潘校長的`一記電話讓我再次回到高三，擔(dān)任高三文科1班,、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長,，“受命以來，夙夜憂嘆”,。我深知：高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,，我校xx會考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無補,，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,，把握自己的命運,。

為此我及高三備課組成員重點進行了如下幾方面的工作

1,、研讀課標考綱和高考試題。針對xx年高考的新形勢,，我認真研讀了考綱,、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷,，認真分析,，深入領(lǐng)會。

2,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定復(fù)習(xí)計劃，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中,，我以教材為重點，回歸課本,，精編打印了所有課內(nèi)重點文言文的知識要點,，讓學(xué)生填空，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓(xùn)練學(xué)生推斷文言實詞,、虛詞的能力,，并針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ),，提高解題能力,。

3、博采眾長,，為我所用,。小說和散文部分復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料,，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心,、以答題格式為突破口的教法,，務(wù)求實效。遴選5年真題,，針對不同題型,、考點、思維模式,，強化訓(xùn)練,，集中講解,，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

4,、認真抓好講評課,，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,，我都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,。

5,、加大日常考查,、課堂提問,、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo),，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度,，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習(xí)課時間,，針對重點學(xué)生、重點內(nèi)容,，單獨輔導(dǎo),，限時訓(xùn)練，進行學(xué)法指導(dǎo),，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握解題方法，找差距,，明不足,，定目標,，鼓勇氣。

6,、團結(jié)協(xié)作,、嚴抓會考。高三備課組成員較年輕,，只有團結(jié)協(xié)作,，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此,，我多次組織高三備課組進行集體備課,，對各知識點進行分工合作，集體討論各知識點的教學(xué)重點和教學(xué)方法,，邀請多年擔(dān)任高三的潘文龍校長參與集體備課活動,，請他對我們的教學(xué)工作予以指導(dǎo)并提出寶貴意見，這對第一次任高三的老師有很好的指導(dǎo)作用,，提高了教學(xué)效率,。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動,，精氣不足,，落實不到位。教師懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實。

2,、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊,，有的部分講解過于冗繁，效率低,。備課還要更精細,、更有針對性、更有效,。

3,、作文積累量不夠，視野窄,，思想膚淺,，思維板滯，語言稚拙,。

4,、備課組內(nèi)部還要加強互相聽課、評課活動,，努力提高課堂教學(xué)有效性,。

1,、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生形成有效的教學(xué)策略,，對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo),，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo),，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對偏科生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性,，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),。

2、提高課堂教學(xué)效率,。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課,，認真研究學(xué)生,、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo),。

3,、嚴格教學(xué)管理。嚴格約束學(xué)生的行為,，加大力度,，多想辦法，提高學(xué)生對語文的重視程度,，促使學(xué)生學(xué)好語文,。

4、加大學(xué)生的閱讀積累量,，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言,、材料，積累知識,。

6,、加強與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力,。

7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，加強教育反思,，通過反思提升自己,，不斷改進工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴峻的形勢,，但作為老師,，我們高三語文備課組一定會竭盡全力，克服困難,，為力爭實現(xiàn)我校高考既定目標貢獻力所能及的貢獻,。

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇六

回眸即將結(jié)束的這一學(xué)期，真是各種滋味陳雜,，現(xiàn)就進行一個簡單的回顧與總結(jié),，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗吧。

語文高考考點細實,、知識廣泛,，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣,；加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此,，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開,；在縱向,、考點的落實、拓展上,，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系。所以我們備課組在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃,。第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右,，主要是必修一到必修五的文言文，當(dāng)然文言文大綱要求的重點實詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。教材復(fù)習(xí)的同時講解專題,，一二輪復(fù)習(xí)同時進行,。主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成,，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習(xí)，考――批――講――練,，每個環(huán)節(jié)落實到位,。5月末到考前的查缺補漏，認真對待,。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分,。因此,，在高三我們狠抓了考綱要求的必背篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷,、背誦。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課――練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),，我們復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識字音,、字形三四天后,，就安排一堂課作文課，這時,，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點,，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中,。動手又動腦，其樂無窮,。再如,，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等,。總之,，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整,、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面,，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透,；另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能,，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃,、進程。要突出重點,，并安排好穿插內(nèi)容,；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

我們學(xué)校情況特殊，主要是靠藝術(shù)生考本科,，而藝術(shù)生因為要學(xué)藝術(shù)很多時間都花在了學(xué)專業(yè)上,，文化成績就會不盡如人意，就高三下期短短的三個月時間復(fù)習(xí),，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。因而我會用一些課外時間幫他們補習(xí)最基礎(chǔ)的知識,，同時最重要的是要讓他們意識到語文是一門較容易提高,，畢竟他們學(xué)了十多年了，還有近幾年的高考，語文都不算很難,。有了這樣的意識,，學(xué)生才會有信心。加班輔導(dǎo)之余我會經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流,，切實了解每個階段、每個人的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異、有的放矢,。每次模擬考試后,，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題,，進行分析談話,，指出問題，解決辦法,。特別是唐家新,，梁振北倆的字我是多次指出讓他們多下功夫。

加大閱讀量,，拓寬知識面,，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我認為，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面,，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀,。

一是精選時文。我充分利用早上自習(xí)時間,，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等給學(xué)生,，每早讀一篇，積累素材，陶冶情操。

二是鼓勵學(xué)生多讀報刊，在一班我也是反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性,，不能做到人手一份就要求他們交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強,，學(xué)生就廣泛交流傳閱?！伴_卷有益”,，我覺得大有道理。

當(dāng)然,，在總結(jié)的同時，我應(yīng)看到自身的不足.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況,。為了完成教學(xué)任務(wù),，給學(xué)生的思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間很少或不充分。過往的高考,，也許留給了我們很多或痛苦,，或美好的回憶，但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋,，還待我們細細回味,。

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇七

本期我擔(dān)任高三462班、466班兩個班的語文教學(xué),。學(xué)生基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)，我認真做好學(xué)生的思想工作,，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，以愛心育人為根本，多找學(xué)生談話,，做過細的思想工作,，在高考中取得了較好的成績。現(xiàn)將本階段的情況總結(jié)如下：

本人有堅定的政治方向,，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)，熱愛祖國,，熱愛黨,，熱愛人民教育事業(yè),，遵紀守法，嚴格要求自己,，堅決抵制各項歪風(fēng)邪氣,，認真學(xué)習(xí),，關(guān)心時事，利用業(yè)余時間堅持學(xué)習(xí)馬克思,、列寧,、鄧小平的有關(guān)著作，不斷提高自己的政治理論水平,。緊跟時代步伐,、與時俱進，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦,。

教高三以來,，一心撲在教學(xué)上，安于清貧,，甘于寂寞,，樂于奉獻，愿做育花的泥土,。為人忠誠,，做事務(wù)實，團結(jié)同事,，關(guān)心同學(xué),，服從組織安排，工作勇挑重擔(dān),，任勞任怨,。

高三這一期，我把所有的時間都用在教學(xué)上,，所想的一件事就是如何提高學(xué)生的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量,。以校為家，全力投入教學(xué),。備課求“新”，教課求“活”,，輔導(dǎo)突出“針對性”,，練習(xí)強調(diào)“多樣化”。備考重在傳授方法,，注重減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，精講精練，注重高效教學(xué)。

備課能做到“心中有本,，目中有人,，胸中有法”。既備教材有備學(xué)生,，注重掌握大綱要求,，吃透教材，弄清每個單元的目標要求及各單元之間的聯(lián)系,，弄清每節(jié)課的重點,、難點；能從本班學(xué)生實際出發(fā),，因材施教,，能運用最佳教學(xué)方法，精心組織教學(xué),。

課堂教學(xué)力求“活”,。注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣,；重視學(xué)法傳授,，提高學(xué)生自學(xué)能力。充分利用電教媒體教學(xué),，加強直觀形象性,，讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，積極引導(dǎo)學(xué)生動口,、動腦,、動手。開展各種語文競賽活動,。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓每個學(xué)生都能學(xué)有所得，豐富了學(xué)生的語文知識,。

早自習(xí)下班輔導(dǎo)學(xué)生,，提倡學(xué)生質(zhì)疑，并及時收集反饋信息,，及時解決,，輔導(dǎo)有針對性。

作文教學(xué),，我進行了大膽嘗試,，進行面批面改，注重系統(tǒng)性與重難點的突破性,。在省市組織的個性化作文與創(chuàng)新作文大賽中,，學(xué)生屢次獲獎,。王朔參加中學(xué)生作文大賽獲省級一等獎，李鈺財獲省級優(yōu)秀獎,。

由于師生的共同努力,，學(xué)生成績居同年級前茅。

教育中,，我堅持把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。關(guān)愛學(xué)生,、寓教于樂,，善于挖掘?qū)W生的閃光點，巧于做過細的學(xué)生工作,，注重學(xué)生的心理素質(zhì)教育與健康教育,。利用課余時間對每個班的同學(xué)至少進行一次面對面的交流，有的學(xué)生交流上十次,。引導(dǎo)學(xué)生勤反思,，善思考，在學(xué)習(xí)方法,、態(tài)度,、經(jīng)驗等方面不斷提高。始終堅持面向全體學(xué)生,，因材施教,，循循善誘，督促學(xué)生揚長避短,。重視學(xué)校,、家庭、社會三結(jié)合,，多與家長溝通,，使學(xué)生在和諧健康的環(huán)境中健康成長。學(xué)生的成績居同年級前茅,。高考取得了姣好的成績,。

學(xué)生如船，教師如水,，水漲船高,。從教以來，我廣泛閱讀各種教育教學(xué)刊物,，參加各級培訓(xùn),，廣泛學(xué)習(xí)全國各地的語文教學(xué)新成果，并在教學(xué)中借鑒運用,。同時,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補短,。并把所學(xué)的教學(xué)理論與同行們的經(jīng)驗方法,，在實際教學(xué)中進行應(yīng)用，積極探索新的教學(xué)教法,。

由于自身的不懈努力,，由我主持的課題《基于核心素養(yǎng)下的高中語文深度學(xué)習(xí)研究》為20xx年湖南省規(guī)劃課題，目前已立項,、開題,，開題中由于研究深入規(guī)范受到市縣領(lǐng)導(dǎo)的高度表揚。論文《高中語文課堂教學(xué)“境脈學(xué)習(xí)模式”的構(gòu)建與實施》發(fā)表于《語文教學(xué)與研究》,；課件《蜀道難》獲全國一等獎,；論文《巧用“微片段”，促進作文深度教學(xué)》獲全國一等獎,；輔導(dǎo)學(xué)生參加中學(xué)生作文大賽王朔獲省級一等獎,、李鈺財獲省級優(yōu)秀獎；參加湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程測評獲得優(yōu)秀等第,。

即使取得了些許成績,，但百尺竿頭，來日方長,?！奥仿湫捱h兮”，我將勇往直前,，繼續(xù)努力,，爭取更上一個新臺階。

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇八

我今年擔(dān)任高三年四,、五班的語文教師,。歲末將至，一學(xué)期又快結(jié)束,，在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié),。

第一次上高三，雖然現(xiàn)在這兩個班級是從高一就帶上來的,，教學(xué)經(jīng)驗還很不足的我還是感覺到林很大的壓力,。一學(xué)期來，我認認真真地做好本職工作,，以學(xué)生為主體,，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合,，基本上完成林學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作,。

在正式展開復(fù)習(xí)之前,，我針對20xx年高考的新形勢，認真研讀了08年考綱,、考試說明和《福建省高三語文備考建議》,，以及20xx年全國總共18份高考試卷，

特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)（廣東,、海南,、寧夏、山東,、江蘇）的高考試卷,，認真分析，深入領(lǐng)會,，精心選題,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，認真制定第一輪復(fù)習(xí)計劃,。

按照學(xué)校要求,，高三語文復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細,，上課要實,，作業(yè)要精，補漏要勤,，檢測要有針對性,。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準備。第二階段,，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。以專題（中學(xué)生語文試卷設(shè)計）促歸納，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的,。第三階段,，模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且堅決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

1,、首先我用了大量精力和時間首先復(fù)習(xí)了5本必修課本，并把重點放在“閱讀與鑒賞”“表達與交流”這兩個系列,，讓學(xué)生把教材上的優(yōu)秀現(xiàn)代文,、文言文、詩歌鑒賞,、語言表達應(yīng)用和重要知識點歸納都能在頭腦中過一遍,。

2、強調(diào)學(xué)生平時對古詩文和美文的背誦,。特別是古詩文,，不僅要能熟背，而且還要會默寫,，盡量避免寫錯別字,。

3、注重學(xué)生對名著的積累,。文學(xué)名著考查是高考語文的一道大分值的題目,，在學(xué)生了解其重要性的基礎(chǔ)上，督促學(xué)生分階段,、有計劃地去閱讀,，并且按時進行小測，了解學(xué)生的掌握情況,。

4,、強調(diào)平時的練筆，有步驟,、有計劃地對三大類型作文進行復(fù)習(xí),，嚴格要求作文一定要當(dāng)堂完成，不能拖沓,。指導(dǎo)學(xué)生課后鑒賞優(yōu)秀范文和美文的方法,，注重培養(yǎng)審美情趣。

認真進行集體備課中,，資源共享,，團結(jié)協(xié)作。同時,，加強了與兄弟學(xué)校等外界的聯(lián)系,，及時了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進度,。參加了在南僑中學(xué)以及進修學(xué)校等召開的高考信息會，重視搜集和整合有價值的信息和最新模擬試卷,，讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù),。

在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中，我認識到自身教學(xué)上存在的一些不足之處,，在以下這些方面還要多加改進,。

1、 給學(xué)生的讀書,、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不夠充分,。概括、綜合能級的訓(xùn)練少,，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少,。 因此，在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生多想多說多練,。擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力,。

2,、和學(xué)生多進行交流，特別是給學(xué)生強調(diào)一種意識,，語文能力的提高是循序漸進的,，經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有效果的。如果認為學(xué)和不學(xué)作用不大,，是一種非常危險的信號,。

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇九

我們高中語文組共有12位老師，我們是一個充滿朝氣,，充滿活力,，團結(jié)、民主,、快樂,、奮進的小組,。我們熱愛生活,、熱愛工作、熱愛學(xué)生,，我們互相理解,、互相信任,、互相尊重。我們的信念是：勇于反思、勤于鉆研,、樂于奉獻,，創(chuàng)出豐鎮(zhèn)一中高中語文教學(xué)特色，與學(xué)生共同成長,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學(xué)習(xí),，教研活動就會成為“無本之木,，無源之水”。為加強自身修養(yǎng),，提高素質(zhì),，我們認真學(xué)習(xí)了《普通高中課程方案》、《普通高中語文課程標準》,、《高考語文科考試說明》等教學(xué)理論，了解教研信息,，豐富,、提高了自己?！吧茖W(xué)才能善研,，善研才能善教”，已成為全組教師的共識,，我們在平時的教學(xué)中注意運用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，并認真撰寫教學(xué)論文。一學(xué)期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā),。

除此之外,，我們積極開展教研活動，推動教學(xué)改革向深層次發(fā)展,。教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,，所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有計劃,、有目的,、有針對性、有記錄,，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1,、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗，取人之長,，補已之短,。

每當(dāng)市縣舉行公開課，我們都參加聽課,。聽課后我們便在一起評課,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，以便改進自己的教學(xué)。

2,、堅持教學(xué)評估制度,。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、實驗課,、觀摩課,、研究課。每次搞完必組織評估,。我們認為這是總結(jié)的機會,，當(dāng)然也是對上課教師勞動的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,，即說課——上課——評課,。教師個人備，組內(nèi)教師協(xié)助備,，上課教師說課,、上課、組內(nèi)評課,，我們這樣做受益匪淺,，每次都能解決一些實際問題，由于經(jīng)常做公開課,、評課,，組內(nèi)教師的授課水平大有提高。

3,、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文。

我們高二語文組全體教師承攬了“少教多學(xué)”國家級實驗課題,。在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,，大家隨時記錄，隨時總結(jié),，并寫出科研論文,。一年來，我們組教師撰寫省級論文3篇,，市級論文5篇,。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,，是教學(xué)研究工作中的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地,。開展集體備課,，說專題教學(xué)目標、重點,、難點,，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講解突出重點,、化解難點的措施,，說一專題學(xué)生應(yīng)掌握的認知規(guī)律和方法、技巧等,。另外還開展公開課,、示范課活動，本學(xué)期先后有郭紅霞,、趙璇等老師在校內(nèi)開設(shè)了公開課,，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響，深受師生們的好評,。

1,、認真?zhèn)湔n。

⑴做到四個精心,。每位語文教師都能認真制定教學(xué)計劃,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，選擇具體有效的教學(xué)方法,，精心設(shè)計專題訓(xùn)練。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時備課,，每課時都有教材分析、教學(xué)目標,，重點,、難點、教學(xué)過程,、作業(yè)布置等,。認真鉆研大綱、教材,，緊扣教學(xué)目標,，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際運用能力。

⑶加強備課組工作，積極參加集體備課,，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時能集思廣益,，取長補短，同時通過集體備課,，及時了解教育教學(xué)情況,，針對教材的特點，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新。

⑷備課時,，充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合。

2,、認真上課,。

全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段,，促進課堂教學(xué)效率的提高,。

⑴做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線,，全面育人為主旨。

⑵做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué),，突出因材施教,，突出興趣激發(fā)，突出教書育人,。

3,、認真布置及批改作業(yè)。

根據(jù)教材的特點,，認真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負擔(dān)為準繩,，認真取舍,，精選適量的作業(yè),，以課文為主，并進行一定的拓展訓(xùn)練,。作業(yè)批改及時,，認真，保證當(dāng)天完成,，作文能采用教師批再學(xué)生分小組批閱的方式批改,，提高學(xué)生寫作興趣和能力。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期,，我們語文組在學(xué)校教務(wù)處、教科室的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新,。

1,、堅持理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)新課程標準,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學(xué)習(xí),、交流,，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,。

2,、深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實驗,。在學(xué)校開展的“青年教師基本功競賽”活動中,，語文組年輕老師認真準備，積極參與,，上好一堂校級公開課,，體現(xiàn)了他們較扎實的基本功素質(zhì)；和學(xué)生一起參加期末常州市統(tǒng)考,，努力自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,。加強集體備課組建設(shè),，各備課組統(tǒng)一教案，精心修改并使用課件,，統(tǒng)一作業(yè),，提高了教學(xué)成績。同時,，我們教研組注重實效,，認真組織聽課、評課活動,，相互學(xué)習(xí),，交流，不避諱缺點,，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點,，缺點，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、有計劃地對高中各年級進行教學(xué)情況調(diào)驗。通過聽課和檢查,，了解各年級集體備課及其在課堂教學(xué)中的落實情況,，了解各位教師作業(yè)布置和批改等情況，了解各位教師的教學(xué)風(fēng)格和水平,，促進大家努力提高語文教學(xué)水平,。

總之，我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力,，通力合作,，力爭使豐鎮(zhèn)一中的語文教學(xué)再上一個新的臺階。

校本課題的研究尚待進一步開拓,。雖然每位教師都撰寫了教學(xué)論文,，但能結(jié)合我校教學(xué)教研實際，深入研究的不多,。

總之,，通過全體成員的辛勤工作，完成了一學(xué)期的教研任務(wù),，并取得了較好的成績,。下學(xué)期我們將繼續(xù)加強教研活動，以研促教,，全面提高我們的教育教學(xué)水平,。

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇十

本學(xué)期我擔(dān)任高三（2、4）班的語文教學(xué)工作,，因為這是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作,，所以對一切都很陌生,，剛才是教學(xué)毫無頭緒，處處顯得手忙腳亂,、捉襟見肘,。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助，不久,，我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程?，F(xiàn)已到學(xué)期末，回顧幾個月來的工作,，雖然有著緊張、忙碌和疲憊,，但也有著收獲和喜悅。現(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,。

1,、個人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺,，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大,。

2,、兩個班皆為理科班,，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱，我們既要面對補充基礎(chǔ)知識這一重點,，又要切實按照高考方向進行教學(xué)這一難點,。

3,、學(xué)生對語文學(xué)科不重視,，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，我的教學(xué)工作較難推進,。

4,、剛開始對“課堂教學(xué)四點基本要求”認識不足，領(lǐng)會不夠深,，認為它與復(fù)課有沖突，所以，有一定的抵觸情緒。

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1,、認真研究考綱和考試說明,，并分析研究近三年高考語文試題,，確保教學(xué)方向,。在此基礎(chǔ)上,，做好第一輪復(fù)習(xí)工作，針對八大專題,，我們計劃于20xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí)。每個專題復(fù)習(xí)又進行考點分析,、知識梳理、精題演練、同步練習(xí),、練后總結(jié)等工作,。

2、在上一條的基礎(chǔ)框架下,，我在課堂上具體運用以下方法,，并充分做好課后工作。

（1）運用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點基本要求”,。首先研究學(xué)情,，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計劃，在課內(nèi)外開辟一定時間“補充基礎(chǔ)”。其次運用“兵教兵”結(jié)對提高方式,，在節(jié)省時間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。此外,，在課內(nèi)適時做好評價,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱,。經(jīng)反復(fù)實踐,，效果顯著。

（2）切實做好“考后練”工作,。高三復(fù)課,，重在練題，通過反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生查漏補缺,，鞏固所學(xué)，步步推進,。

（3）充分運用好“競速兩測”,，這不僅能激勵（）學(xué)生，更能提高做題速度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，最終提高學(xué)習(xí)效率。因為速度就是激情,。

（4）講清解題規(guī)律和方法,。

（5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作。

3,、注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作,。

學(xué)生承受著來自各方面的壓力，尤其是我校學(xué)生,，更要承擔(dān)補基礎(chǔ)這一項繁重學(xué)習(xí)任務(wù),，所以，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時,，更注重疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負擔(dān),，多創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中,，能多一些樂趣,，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動，這也正好是文學(xué)對人的積極作用的體現(xiàn),?？傊寣W(xué)生始體會到語文給人的樂趣,，和文學(xué)的重要性。

1,、勤學(xué),、勤思考，努力提高專業(yè)知識能力,。立足現(xiàn)狀,，深入鉆研教材和學(xué)生，密切關(guān)注高考動態(tài),。扎實做好講,、練的整理工作,。

2,、做細做好“適合每生成長發(fā)展”的工作，多與學(xué)生交流,，使工作更加完善,。

3、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié),，力爭將課堂真正交給學(xué)生,。

相信在不斷的努力下，我會取得更大的成績,，學(xué)生也會取得可喜的成績,。

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇十一

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，我在教育這塊沃土已耕耘了17年,，17年來揮灑汗水，工作在教育一線,?；仡櫧迥甑慕逃ぷ鳎瑲v歷在目,，現(xiàn)總結(jié)

從教以來,，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè),，發(fā)揚奉獻精神,，嚴格執(zhí)行黨的教育方針，盡職盡責(zé),，教書育人,。處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，以身作則,，為人師表,。

參加工作以來，要求自己做到與時俱進，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,。課前,，深入鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況,，編寫實用教案,，備好每一堂課；課堂上,，努力改變教學(xué)方式,，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),，調(diào)動學(xué)生積極性，充分考慮每一個層次學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。課后，精心設(shè)計練習(xí),，力求有針對性,，有層次性，及時,、認真批改作業(yè),，做到全批全改，并根據(jù)反饋情況進行講評,，讓學(xué)生學(xué)的扎實,。

近五年來，帶了兩屆學(xué)生,，xx年所帶126班中考語文成績優(yōu)秀,，周濤、張瑞華等同學(xué)不僅中考成績突出,，在今年的高考中也以優(yōu)異的成績達一本分數(shù)線,。xx年以來所帶136班在生源極差的情況下，不畏困難,，努力抓起,，成績也有很大進步。

一分耕耘,，一分收獲,。然而，成績代表過去,，未來更需努力,，在今后的工作中,，我將再接再厲，以滿腔熱忱,，再育桃李芬芳,！

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇十二

畢業(yè)典禮已經(jīng)結(jié)束，望著學(xué)生漸遠的背影,，我的心終于平靜了下來,，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程,，讓之積淀成理智的文字,，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧,。

所教高三(四)班和(六)班是處于尖子班與普通班之間的重點班,，雖然說他們是理科重點班的學(xué)生，但語文基礎(chǔ)相對較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己中途接手,，對學(xué)生情況不了解,，再加上自己剛做過手術(shù)，還處于恢復(fù)期,，所面臨的困難和壓力比較大,，但領(lǐng)導(dǎo)把工作交給我，是對我的信任,，為了學(xué)生我堅持下來,，走過高三，我無怨無悔,。

學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了,。我努力為學(xué)生營造良好的心理環(huán)境,。當(dāng)然要將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：

1,、 重點抓住各班典型學(xué)生,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用,。

2,、 文學(xué)鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力,。

3,、 善于捕捉學(xué)生在語文學(xué)科方面的閃光點,，以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。

4,、 盡可能的讓他們從“語文學(xué)習(xí)無用論”中擺脫出來,，但少部分學(xué)生到高考還沒有醒悟。

1,、細研學(xué)生,，分層教學(xué)

高考要取得成績，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面，需要對學(xué)生進行細致的分析,。根據(jù)他們的不同學(xué)情,，我采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法,。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標分層、教學(xué)過程分層,，課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙,，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望，盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。

2、多樣化教學(xué),，讓學(xué)生活起來

高三是沉重的,，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴,，學(xué)生壓力重重,。我與教研組同事分工合作，負責(zé)不同板塊課件制作,，利用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備進行多媒體教學(xué),，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又擴大了教學(xué)容量,。

3,、提高效率，上好講評課

認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。

4,、講清解題規(guī)律或方法。

如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,，無中生有橫生枝節(jié),，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理,，已然未然亂說一通,，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項,，選出正確項,。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，積累易讀錯、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;通過這些常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

研究語文考試說明,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。我非常重視信息的搜集,，利用手頭上的報刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài),，并且注意整理與借鑒,，做到為我所用，增強復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實效性,。

每次考試之后,，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。

1,、細化內(nèi)容,?；摓閷崳鬄樾?，每節(jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認真督促,、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處;

2,、序化訓(xùn)練,。針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入,，不斷推進,，反復(fù)強化;

3、量化分析,，對平時的每次練習(xí),、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析,，認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立學(xué)生的學(xué)情檔案,，確定下一步的教學(xué)思路,，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，但我感覺到有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，進取心不強,，害怕困難，要有很大的提高可能性不大,。

總之,，面對這一屆高三，我與教研組同事團結(jié)合作,，積極迎接挑戰(zhàn),，千方百計提高學(xué)生的成績，我們奉獻了才智與汗水,。

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇十三

緊張忙碌的高三教學(xué)因高考而劃上了句號,，靜心反思和總結(jié)一年來的教學(xué)，回顧平日教學(xué)的情形,，探索問題解決的辦法?，F(xiàn)將我們備課組老師的集體智慧化為樸素平實的語言訴諸自己和來者,，以期繼往開來。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。復(fù)習(xí)開始前，首先對高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握,，整體安排復(fù)習(xí)計劃,，并詳盡制定階段復(fù)習(xí)計劃。我們都知道,，閱讀和寫作能力的提高都不是一日之功,，是長期積累的結(jié)果。從寫作的三項基本要求來看,，高三學(xué)生語言表達基本定型,，層次結(jié)構(gòu)也大致規(guī)范，普遍性的弱點是思想內(nèi)容的貧乏和空泛,。我們從高二起,，利用詩歌單元的學(xué)習(xí)，有意識地補充詩人名家的生平經(jīng)歷,，典故軼事,，印發(fā)給學(xué)生進行課外積累，并要求學(xué)生結(jié)合他們的美文佳作,，以人物為話題,，進行寫作訓(xùn)練，為總復(fù)習(xí)的寫作訓(xùn)練打下了堅實的基礎(chǔ),。

語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,、培養(yǎng)語文能力、陶冶審美情趣的載體,。語文高考試題是“題在課外,，功在課內(nèi)”。因此,，雖然是高三，仍然以極其嚴肅的態(tài)度對待語文課本,，不急功近利,，認認真真地上好每一堂課，踏踏實實地教好每一篇課文,。不僅“教好課本”,，而“用課本教”。就如同做廣播操,，“教好課本”就是教動作要領(lǐng),，這是必不可少的,，但這不是做廣播操的目的，目的是要通過做廣播操來增強體質(zhì),?！坝谜n本教”就是為了增強學(xué)生的“體質(zhì)”，即加深學(xué)生的語文積累,，拓寬學(xué)生的知識層面,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用語文的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。過去我們常說,，要給學(xué)生一杯水,，老師就要有一桶水。這是單純從傳授知識的角度,，就老師所必須的知識背景而言的,。而一個好的老師，如果有一桶水,，就可以給學(xué)生指一條河,。真正地抓好課本，真正地抓好課堂,，只做到“教好課本”是不夠的,，因為課文是有限的。只有做到“用課本教”,，才能為學(xué)生開拓?zé)o限的學(xué)習(xí)空間,，展示在學(xué)生面前的就不會僅僅是我們的一桶水，而就可能是一條河,，一條可以奔向大海的河,。

高三教學(xué)一定要重視每年的考點變化，命題模式是教學(xué)的指揮棒,，而考點是考綱的具體化,，是命題的根和源。06年福建語文增加了文化經(jīng)典和文學(xué)名著的內(nèi)容,，我們在第一時間知道了這一變化,，立即布置學(xué)生進行我們較有把握的文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)，同時依靠學(xué)校的支持,，全語文組的力量,，精誠協(xié)作，在最短的時間里，完成了高質(zhì)量的《名著導(dǎo)讀》,，極大地提高了教學(xué)效率,，并公開向全省發(fā)行，進一步提高了學(xué)校和語文組在全省的影響力,。我們還深入鉆研考試說明和歷年高考試題,，準確把握命題動向，自己頭腦中首先有一套高考語文試題,，并且不斷地增補,、修訂。通過05,、06年各省市以及全國卷的分析及培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們意識到語文學(xué)習(xí)越來越貼近生活，學(xué)以致用就是高考的基本原則,。高考語文的命題思路是以能力立意,，更加注重對學(xué)生潛能（即能力傾向）的考查；注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì),；遵循中學(xué)語文教學(xué)大綱,，但不拘泥與教學(xué)大綱；考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,；增加應(yīng)用性和能力性的試題,。為此突出以下復(fù)習(xí)要點：

1.遵循語文自身的規(guī)律和特點，兼顧基礎(chǔ)知識,、感悟能力和文化的積淀,。

2.突破語文學(xué)習(xí)的不等式，讓學(xué)生“知”,，讓學(xué)生“會”,，讓學(xué)生“得（分）”。

3.強化語境意識,，必須具備在語境制約下思考,、回答問題的習(xí)慣。

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到：1. 針對性（準）

2. 系統(tǒng)性（全）3. 及時性（新）4. 指導(dǎo)性（導(dǎo)）5. 實戰(zhàn)性（練）,。每一個考點的復(fù)習(xí)， 又按照以下步驟進行：第一步,，考點剖析,，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點考查的知識點 和能力層級、命題方式,、試題特點、考試重點、改革動向等,；第二步,，知識梳理，這一步 指在對某一考點進行剖析的基礎(chǔ)上,，圍繞考查的重點,，對有關(guān)知識進行全面梳理，有機整 合,；第三步,，典型例析，這一步是由“考點剖析”“知識梳理”進而與高考接軌的重要一步選用近年特別是05,、06年全國統(tǒng)一考試及自行命題的各省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例,，進行解析。第四步,，新題演練,，從這一步開始，進入實戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習(xí)中,，薈萃各套試卷中與本考點相應(yīng)的題目進行分項集中訓(xùn)練。第五步,，同步練習(xí),，這一步圍繞某個考點設(shè)計若干高考仿真題，讓學(xué)生面對新的情境獨立完成題目,，以鞏固復(fù)習(xí)成果,，檢測學(xué)生運用知識、獨立解決問題的能力,。

閱讀和寫作是語文之車的兩大驅(qū)動輪，以讀促寫,，以寫帶讀,，積累材料，豐富思想,，應(yīng) 是高三語文復(fù)習(xí)不二法則,。

1．努力開掘?qū)W生自身的生活資源并使之轉(zhuǎn)化為寫作的題材。

2．給學(xué)生提供積累材料,、鞏固材料的途徑和時間,，幫助學(xué)生建立寫作“信息資源庫” 。積累內(nèi)容：事實材料（發(fā)生在身邊的事,，聽來的事,，看來的事）語言材料（積累一些新鮮,、活潑、生動的語言）思想材料（抓住日常生活中的閃光點,、矛盾點,、快樂與迷惘點，以及來自閱讀或他人的新穎的思想觀點,，積累思想的火花）樣式材料（新穎活潑的寫作樣式可以以俊遮丑）積累途徑：自主閱讀課（兩周一節(jié)）指定閱讀篇（早讀課閱讀）建立“周記本”（隨時摘記名言警句,，新穎詞語，優(yōu)美段落,，積累閱讀后激發(fā)的思想的火花,，）材料共分享（學(xué)生打印，及時交流）編發(fā)“時文選”（由學(xué)生分工合作）

寫作制勝方略：

①作文升格訓(xùn)練：以學(xué)生的習(xí)作文章為范例,，緊扣高考基礎(chǔ)等級與發(fā)展等級的要求,，師生共同研究提升文章質(zhì)量的辦法，使其上升一兩個檔次或等級,，使文章有更多的亮點,，從而 有更多的采分點。

②確定寫作優(yōu)勢：以形勝（新穎的形式）

3 以意勝（深刻的立意）以情勝（折人的情感）以文勝（飛揚的文采）

二輪復(fù)習(xí)中要注意搜集高考信息,，參考最新資料,，擬定新鮮話題，進行快速作文訓(xùn)練,， 進一步促進學(xué)生形成個人的寫作心路,。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和不足，要引導(dǎo)學(xué)生有意 識的確定并放大自己的優(yōu)勢,，發(fā)揚自己的長處,。

進入高三后，學(xué)生每兩幾周都有一次高考模擬考試,，因而,，試卷講評課也就成了高三 語文課的重要內(nèi)容。如果試卷講評課上得好,，對加強學(xué)生的記憶,，促進理解，提高分析能 力和綜合能力等方面,，都能起到較好的作用,；否則，學(xué)生就會感到單調(diào)乏味,，提不起精神,，甚至呵欠連天，懨懨欲睡,，很難收到好的效果,。在進行試卷講評時,，我們絕不滿足于把答案一公布就完事，而是多方面多角度備課,，注意處理好以下幾個方面的問題,。

1．快與慢的藝術(shù)

快與慢取決于試題的易與難以及學(xué)生的得分情況。如果試題比較簡單,，學(xué)生基礎(chǔ)又好，得分也高,，那么教在講評時,，整個進度就放得快。一些題可以點到即可,，一些題甚至可以不講,。講評的重點放在基礎(chǔ)知識的歸納、比較以及解題思路上,。如果試題比較難,，學(xué)生得分不佳，則講評的速度慢,。另外,，為了保證講評的進度，在講解文言文閱讀題時,，一般不逐字逐句串講,，而是選擇一些有典型意義的實詞或虛詞以及有代表性的句子重點講解。

2．先與后的藝術(shù)

在講評試卷過程中,，一般的教師習(xí)慣于先分析全班乃至整個年級的得分情況,，然后按 照試題的先后順序進行。我們認為這不是最有效的做法,。比較有效的做法應(yīng)該是：或先講 有代表性的題型,，或先講普遍出錯的題，然后進行得分分析,；而那些沒有多少參考價值的 題,，以及學(xué)生普遍做得好的題則宜放在后邊講解。另外,，即使是同一道大題,，也可以打亂 順序講。比如講評文言文閱讀題和散文閱讀題時,，我們總是把該大題中的最后一個小題先 講,，也總是要求學(xué)生在做題時先看或先思考最后一個小題。因為文言文閱讀題的最后一個 小題的四個選項基本說出了文段的內(nèi)容,，因此,，先看這一道小題對理解文意很有幫助,。而 散文閱讀的最后一題中的內(nèi)容往往可能隱藏了前邊問答題的答案。

3．講與練的藝術(shù)

一般而言,，講評一套試卷需要2~3節(jié)課,，如果在這樣長的時間里讓學(xué)生被動地記答案， 學(xué)生會感到疲倦,，教師也會覺得勞累,。可以采取這樣的做法：如果學(xué)生的某道題做得不夠 理想,，就讓學(xué)生重做一次,，然后再講。

4．思辨與閱讀的藝術(shù)

講解試卷,，教師主要是要求學(xué)生對試題的方方面面進行思辨,，換言之，主要是思維的 訓(xùn)練,。因而經(jīng)?？梢岳靡恍╅喿x題的材料進行閱讀教學(xué)。散文大閱讀題的材料是經(jīng)過出 題者精心選擇的內(nèi)容與文辭俱佳的文段,，學(xué)生在做題材時沒有時間也無心將其仔細品味,， 因此在講解這道題時，可以采取多種閱讀方式讓學(xué)生好好品味,；有時一個學(xué)生朗讀,，有時 全班學(xué)生齊讀，有時老師自己范讀,。有時是讀一遍,，有時是讀兩遍或三遍，學(xué)生一定非常 喜歡這種教學(xué)方法,。

5．講解與引申的藝術(shù)

教師講解試卷的目的,，并不僅僅是為了讓學(xué)生識記該試卷上的內(nèi)容，而是要以該試卷 作為例子,，舉一反三,，類推其余。因此,，引申是很有必要的,。例如，在講解古詩鑒賞題時,， 可以經(jīng)常換一個角度提問,，讓學(xué)生思考并回答。另外,，可以找出一首具有相似特點的詩讓 學(xué)生進行比較鑒賞,。

6．兼顧普通學(xué)生與尖子學(xué)生的藝術(shù)

對于尖子生而言,，已經(jīng)做過的試卷不明白的地方不多。因此,，教師如果在講解過程中 不重點關(guān)照尖子生,，那么他們也許得不到多少收獲。有選擇地讓尖子生做老師,，讓他們承 擔(dān)一部分試題的講解,。例如科技文閱讀題，讓抽象思維比較好的尖子生講解,，他們對相關(guān) 知識的理解有時會比教師更加準確,。每一大題的一些基礎(chǔ)知識，可以讓形象思維比較突出 的學(xué)生講解,。講解與做題不同，語文做題可以憑語感,，而講解則需要有清晰的思路,。因此， 尖子生講題,，一方面可以讓他們暴露問題,，另一方面可以讓他們進行更深層次的思考。高三教學(xué),，做法多多,，八仙過海，各顯神通,。

以上種種,，已顯老套,。但因積全組之智慧,，也不乏偏門暗器，才敢擺顯就教于同仁們,。

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇十四

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,，時刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹言慎行，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,，越來越向明師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我基本上是以校為家,，平時有更多的時間和精力進行課程教學(xué)的研究和準備,，不計較個人得失，以全身心投身于教學(xué)工作,。教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦,；工作認真負責(zé)，關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，為人師表，有奉獻精神,。

一學(xué)期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

1、認真做好常規(guī)教學(xué)工作

（1）課前準備：根據(jù)學(xué)情,，認真?zhèn)浜谜n,。

①認真鉆研《考試說明》《考試大綱》，努力熟悉高考題型,，掌握高考各考點命題趨勢,，了解重點與難點，掌握知識的邏輯,，能比較自如地運用,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生,，包括如何組織材料、如何安排每節(jié)課的活動,。

（2）認真上好每堂課,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，努力激發(fā)學(xué)生的情感，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

（3）提高教學(xué)質(zhì)量，注重課后落實

學(xué)生愛動,、好玩,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，經(jīng)常對學(xué)生進行思想教育，經(jīng)常利用課余時間到教室里去,，對學(xué)生進行輔導(dǎo)與幫助,。

2、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平,。

3,、積極充電，征訂多種教學(xué)刊物,，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

1,、對學(xué)生還需嚴格要求,。督促他們及時完成作業(yè)。

2,、上課時有時把自己的情緒帶進課堂,。今后務(wù)必努力以積極的狀態(tài)進入課堂并影響學(xué)生。激發(fā)活力,，感染語文課堂,。

3、在應(yīng)對高考上,，進一步加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

今后，我將更努力的學(xué)習(xí),，爭取在今后工作中取得更好成績,。

高三語文教學(xué)總結(jié)新浪篇十五

又一次送走了高三，這一學(xué)期,，我都做了些什么,，成長了些什么，還有什么可以再努力？

這一學(xué)期,，上課開始不慌不忙,，盡管有所謂的尖子班，但也已經(jīng)坦然了很多,，開始明白面對藝術(shù)生,，什么可以舍棄，什么可以堅持,。也許是因為已經(jīng)走過一年,，也許因為自己對于廣東高考有了一點感悟，也許因為自己工作效力提高了一點,。一學(xué)期以來,，我還堅持在兩節(jié)課的連堂課間給大家播放《超級演說家》，或是愉悅大家,，放松心情,，或是啟迪智慧，或是開拓視野,，或是積累素材,，或許什么作用也沒有，只是純粹的好東西,，與大家共享,！

這一學(xué)期，還是自告奮勇了上了一堂公開課,，開始努力將公開課變?yōu)榧页,；廊慌ふ易约旱母杏X,，鍛煉自己膽量。第一次在呱呱視頻作了我人生第一次講座,，盡管只是短短半個小時,，但對于我自己來說，這就是一種超越,，一種成長,。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織下參與高考備考會議，也在教育局教研室陳主任的組織下前往xx客路中學(xué)學(xué)習(xí)課改,，第一次見到一種別開生外地將課堂交給學(xué)生的課堂,。一篇文章在中小學(xué)德育雜志上刊登，我的文字第一次變成鉛字,！這一切的一切,，都是我之幸事。

而這一學(xué)期，讀書慢了許多,，僅僅讀完一本《好老師在這里》,，其中另外三本書《教師地圖》，《語文不過如此》,，《認真學(xué)點語文》都處于未讀完,。以后讀書，不能同時讀幾本,，最多只能同時讀兩本,，一本在教室，一本在宿舍,，或許為了更有效的讀書,，把教室的書換為雜志（雜志都是一篇篇，不影響篇幅把握,，或許這是最好的安排）,，讀書的時間應(yīng)該更合理地安排，努力早上起來讀上十來分鐘,，努力去堅持,。

文章的書寫做得不夠，許多事想記,，卻總以最近忙為借口往后拖,，一拖就再也拾不起來，就如同外出的學(xué)習(xí),，如同對某個學(xué)生故事的感悟,，都是因為自己輕易給自己找一個往后拖的借口而遺落了。以后的以后,，真得好好改一改自己這拖拉的壞習(xí)慣,，有記錄的沖動就趕緊抓緊，不再托付于明天,，明天終究有明天的事情,。

努力該干嘛的時候干嘛，而不總由于看到什么,，聽到了什么,，就隨意改變了原本最應(yīng)該做的事情，蹉跎了歲月,。

下一年,，我最應(yīng)該，最想做的是回到高一,，好好去處理課文,，精挑課文而上,，搞一些讀書交流會，努力嘗試師生共讀,，也可嘗試做一做電影課和超級演說家,。在此基礎(chǔ)上好好讀一讀書，讀一讀王棟生的作文,，王xx的評課,，《不跪著教書》，《面向個體》,，《中國哲學(xué)史》,。如若可以再讀一讀《南渡北歸》，《生當(dāng)優(yōu)秀》《哈服少女劉亦婷》,。