我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

聽課個(gè)人收獲及體會(huì)一

近期,，我校教師們參加了__課聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),，感觸很深，收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓教師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

一,、創(chuàng)新教學(xué)理念，提倡自主探究學(xué)習(xí)

在聽課過程中,，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué),，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣,，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。

經(jīng)過聽課,，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,，師生合作交流的愉快的課堂,。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,。這點(diǎn)正是新課改所提倡的,。

二、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系,，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

在課堂上,，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察,、實(shí)踐、驗(yàn)證,、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

三,、注重教學(xué)過程,，關(guān)注教學(xué)效果

從授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置,，到小結(jié),，每句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,。與此同時(shí),，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話,，有沒有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等,。

教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善了教學(xué)方法,，給教學(xué)帶來了必須的幫忙,，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足,。聽課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式,，教師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),，提升教學(xué)水平。

聽課個(gè)人收獲及體會(huì)二

在這秋高氣爽的季節(jié),，我聆聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)，被各位教師的風(fēng)采深深折服,。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì)：

一,、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),，對(duì)于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處,。比如《精衛(wèi)填?！分星亟處熕龑W(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時(shí),，她采取先學(xué)后教的方法,，將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后,，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo),，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié),。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了,。

二、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注

習(xí)慣的力量是不可小覷的,，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的,。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。在教學(xué)中,，教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣,。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫忙是十分大的,。

這次聽課我學(xué)到了很多,，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng),，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要,。授課教師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造,，讓我羨慕不已,。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自我的語(yǔ)文教學(xué)生涯,。

三、及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位,，如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”、“你要更加努力”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語(yǔ)言來鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的教學(xué)生涯,。

聽課個(gè)人收獲及體會(huì)三

在學(xué)校的精心安排下,，我有幸觀摩了幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色,，通過觀摩這幾節(jié)課,，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思,。

一,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂,，讓我深受啟發(fā),。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

二,、注重教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好,。引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思,。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣,，減少焦慮和恐懼心理,，重塑自信。

三,、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來的影響時(shí),，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育,。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

四、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,，時(shí)間分配恰當(dāng)

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、

認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

五,、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),，不僅教師基本功十分扎實(shí),，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中,，聲音洪亮,，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好,，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，成為一名一專多能的教師,。

通過這次聽課，使我開闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

聽課個(gè)人收獲及體會(huì)四

一節(jié)同課異構(gòu)習(xí)題課上完后,，老師們都說,，課堂效果不錯(cuò)，這是一堂有水平,，高質(zhì)量的習(xí)題課,。我也覺得，能上這樣一堂課,，從準(zhǔn)備,、試講、到上完后的評(píng)課,，都讓自己有很大的收獲和提高。

準(zhǔn)備階段得到了我們地理組很多老師的幫助和指導(dǎo),，我們高二地理組全體老師一直參與其中,，為我們出謀劃策，對(duì)我們幫助很大,。李麗和張曉麗還為此專門聽了歷史組和政治組的習(xí)題課,，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，無論從站位,，還是從課堂結(jié)構(gòu)都對(duì)我們的這節(jié)課起了巨大的,，關(guān)鍵性的作用,。

同時(shí)她們?yōu)楸竟?jié)課還花費(fèi)大量時(shí)間和精力設(shè)計(jì)了各個(gè)環(huán)節(jié)的觀察量表,、進(jìn)行了很多的后勤工作，這堂課的成功她們真的是功不可沒,。還有劉老師和姚老師帶領(lǐng)著高三,、高一的所有地理老師，在我們的課前說課階段,、課堂試講階段都指出了很多的不足,，同時(shí)也提供了很多有效的，實(shí)用的建議,，本節(jié)課的修改和成型也凝聚著她們的心血,。姚老師作為教科處的調(diào)研員，聽了很多其他組老師的課,，把他們的一些成功之處和優(yōu)點(diǎn)一一介紹給我們,，對(duì)我們的幫助很大，所以說這兩節(jié)課凝結(jié)了我們地理組全體老師的經(jīng)驗(yàn)和智慧,。這兩節(jié)課的成功,，首先應(yīng)該感謝的就是他們。

這堂課上完后,，我覺得自己無論是理論水平,，還是課堂設(shè)計(jì)能力，還是課堂上各種問題的處理,，都有很大的收獲,，整節(jié)課上下來，感覺以下幾點(diǎn)做的比較好,。

1,、習(xí)題和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。習(xí)題課必須有評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，對(duì)習(xí)題的評(píng)價(jià),，可以使學(xué)生對(duì)試卷的難度有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的成績(jī)也就有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)成績(jī)的分析評(píng)價(jià),，可以讓學(xué)生知道自己班級(jí)的成績(jī),，自己在班級(jí)的位置，通過表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。我在上課進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，明顯可以看出,，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生很自豪,，且一節(jié)課聽課都很積極。

2,、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與環(huán)節(jié),。試卷講評(píng)課比新授課的趣味性要低，所以一定要充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生動(dòng)起來，參與到課堂活動(dòng)中,。我在講課時(shí),，一開始采用自查自糾，互相討論的方式讓學(xué)生自己先解決自己的問題,，這樣問問題的學(xué)生可以解決了自己的問題,，回答的學(xué)生又有一種成就感。還可以提高課堂效率,，一舉三得,。

3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。充分的討論之后,，讓學(xué)生提出自己仍沒有解決的問題，然后師生合作共同解決,，盡量讓學(xué)生去講解,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生之間,，同學(xué)之間是平等的關(guān)系,，而且由于是學(xué)生自己在講解，因此對(duì)某一問題產(chǎn)生疑惑的其他同學(xué)敢于提出問題,。讓學(xué)生自己解答,，不僅能調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且會(huì)糾正自身的錯(cuò)誤,。

4、解題方法的指導(dǎo)環(huán)節(jié)。在這堂課中,，我對(duì)習(xí)題中出現(xiàn)的圖表題進(jìn)行了方法的歸納,。但是我并不是直接教給學(xué)生方法，然后去練習(xí),，而是以一道圖表題為例,，設(shè)置了一些問題，通過讓學(xué)生思考完成這些問題,，而讓學(xué)生自己歸納圖表題應(yīng)該如何做,。感覺這個(gè)方法不錯(cuò)，學(xué)生通過摸索,、合作自己得出的方法,，比老師教給他效果明顯要好。

5,、反思試卷的指導(dǎo)環(huán)節(jié),。在本節(jié)課最后，我給出了幾個(gè)問題,，如“你認(rèn)為本次測(cè)試中你做的最好的題目是哪些?最讓你遺憾的題目有哪些?以后的基礎(chǔ)知識(shí)你應(yīng)該如何去學(xué),，以后再做題時(shí)你應(yīng)該特別注意什么?”等問題，讓學(xué)生在課后對(duì)這次測(cè)試進(jìn)行反思,，以強(qiáng)化本課效果,。

但是，由于自己的教學(xué)思想和教學(xué)水平還有限,，本節(jié)課準(zhǔn)備的也比較倉(cāng)促,，所以這節(jié)課當(dāng)中，出現(xiàn)了很多的問題,，同時(shí)也暴露了自己很多的不足,。

1、語(yǔ)速緩急不明顯,，語(yǔ)調(diào)平淡,，變化不大，激情度不夠,。課堂語(yǔ)言是教師授課的基本功,，課堂的大部分環(huán)節(jié)還是要用語(yǔ)言來完成。而這堂課當(dāng)中的以上的語(yǔ)言問題使課堂遜色不少,。

2,、課堂節(jié)奏把握不好，整堂課中,，很多環(huán)節(jié)上節(jié)奏顯慢,，讓人有拖沓的感覺，這也最終導(dǎo)致拖堂3分鐘，且最后一部分內(nèi)容處理倉(cāng)促,，效果不好,。

3、在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上,，還欠點(diǎn)火候,。整堂課沒有出現(xiàn)大高潮，圖表題的方法指導(dǎo)和總結(jié)應(yīng)該是本課最重要的內(nèi)容,，也應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)高潮,，自己卻沒有把握好，留有遺憾,。

4,、對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)上，對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)上也做的不夠。對(duì)一些同學(xué)也做了評(píng)價(jià),，但沒有對(duì)所有回答問題的學(xué)生做評(píng)價(jià),。丟失掉一些教育機(jī)會(huì)。

在以后的教學(xué)工作中,，我要繼續(xù)摸索,，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的問題并努力改正,，及早形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

聽課個(gè)人收獲及體會(huì)五

一、培養(yǎng)興趣

作文課不能上成單純的講解課,，也不能上成單純的練習(xí)課,。我們應(yīng)把它看成一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，興趣是最好的老師,，只要教師在課堂上設(shè)置一些有趣的活動(dòng),，學(xué)生就會(huì)覺得有話可說，有內(nèi)容可寫,。江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導(dǎo)課,，她讓學(xué)生到黑板上畫云、畫閃電,，讓學(xué)生模擬雷聲,、雨聲，學(xué)生在一系列活動(dòng)中愉快寫作,。真不愧是快樂作文的導(dǎo)師,，為我們作出了表率,。

二、添加幽默

幽默的語(yǔ)言可使知識(shí)變得淺顯易懂,，可使人精神放松,，可使課堂氣氛和諧，幽默感強(qiáng)的教師使學(xué)生感到和藹可親,，使學(xué)生樂于聽課，產(chǎn)生“共振”效應(yīng),。這一點(diǎn)從聽課教師們的笑聲中足以體現(xiàn),。

三、養(yǎng)成習(xí)慣

名師們的課堂都很注重增培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生心口如一的寫作習(xí)慣，做到作文反映自己的思想,、學(xué)習(xí)和生活,，不寫空話，不寫假話,，心口如一,，言行一致。

2,、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的習(xí)慣,，就是要求學(xué)生在平時(shí)能自覺地多聽，自覺地多看,，自覺地多讀，做到凡是有意義的內(nèi)容都能及時(shí)寫下來,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累豐富的材料,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，要寫好作文,，就要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，就得要求學(xué)生自覺的觀察,。在觀察時(shí)，立足點(diǎn)正確,，掌握一定的方法，全面細(xì)致,，并要讓學(xué)生養(yǎng)成多寫觀察日記，多寫生活作文,。

4、培養(yǎng)學(xué)生富于想象的習(xí)慣,，要求學(xué)生在作文時(shí)，能從實(shí)在的事物出發(fā),，把所寫的內(nèi)容展現(xiàn)在眼前，并加以具體敘述,。記人,，似乎聽到、看到人物的音容笑貌和語(yǔ)言行動(dòng);敘事,，似乎親身經(jīng)歷事件的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的全過程;狀物，似乎觸摸到有關(guān)的物體,，真切的看到它的特點(diǎn)，或感受到它的美;寫景,，似乎自己置身于其間，觀賞游覽,，流連忘返,?？傊?，在寫作文時(shí),，能把自己腦海中所浮現(xiàn)的畫面按順序,、有重點(diǎn)的具體寫下來，并能表明自己的看法，表達(dá)自己的思想感情,。

5、培養(yǎng)學(xué)生作后修改的習(xí)慣,。

此外，通過這次聽課,，我明白了語(yǔ)文教學(xué)不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本里的知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá),。“小語(yǔ)界泰斗”賈志敏老先生告訴我們：語(yǔ)文教學(xué)的三大任務(wù)就是閱讀、作文和寫字,。語(yǔ)文課應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把字寫漂亮，把漢語(yǔ)讀準(zhǔn)確,、流利,、有感情,，真實(shí)地寫出自己的所見、所聞,、所感,，抒發(fā)自己的真情實(shí)感,，學(xué)會(huì)傾聽,，交流順暢。他在上作文課時(shí),，就注重從細(xì)微處著手,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：怎樣坐、怎樣聽,、怎樣看、怎樣說,、怎樣讀,、怎樣寫,、怎樣想,、怎樣改，真是不厭其煩,、用心良苦,。

聽課個(gè)人收獲及體會(huì)六

今天隨機(jī)聽了6節(jié)課，教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)很多同時(shí)也存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、備好課是上好課的前提,，備課是必要的,，凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng),，它是課堂教學(xué)的基本特性,，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。教師在課前必須對(duì)教學(xué)目的,、任務(wù)和過程有一個(gè)清晰,、理性的思考和安排,。

二,、要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，采用不同的.教學(xué)方法，就低年級(jí)學(xué)生而言在認(rèn)識(shí)問題的層面上,，學(xué)生能用簡(jiǎn)單樸實(shí)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言回答老師的提問,，達(dá)到目的就行，低年級(jí)教學(xué)在游戲與活動(dòng)中更要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的把握,。

三、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。但部分教師為追求方式而方式的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不能使新的教學(xué)方式發(fā)揮真正有效的作用,。

四,、不重視學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是一個(gè)人走向成功人生的保障,。特別是一,、二年級(jí)應(yīng)以組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,。

聽課個(gè)人收獲及體會(huì)七

每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深,。

首先,，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了,，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個(gè)人,。

其次,，詞語(yǔ)教學(xué)精彩紛呈，富有實(shí)效,。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言,，詞語(yǔ)理解就是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)詞語(yǔ)理解,，常以字典的解釋為主,，讓學(xué)生離開具體的語(yǔ)言環(huán)境，死記硬背詞語(yǔ)意思,。因此，造成大部分學(xué)生在說話,、寫作時(shí)出現(xiàn)了語(yǔ)言干癟貧乏，甚至詞不達(dá)意的現(xiàn)象,。曹老師在這節(jié)課上詞語(yǔ)教學(xué)方法靈活多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞時(shí)出示圖片讓學(xué)生觀察,，形象直觀地理解了這兩個(gè)詞,。而教學(xué)“連連拱手”一詞時(shí),，和學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行表演，通過形象的肢體語(yǔ)言理解抽象的詞語(yǔ)含義,，這比簡(jiǎn)單的“說教”或借助工具書會(huì)有更深刻的效果,。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘,，動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì),。”此話不假。體驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知,、理解、掌握知識(shí)的過程,，而且在表演過程中,，學(xué)生的心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn),，創(chuàng)造力得到開發(fā),。

同時(shí)，曹老師還注重詞語(yǔ)的積累,，如“夸贊”“稱贊”“贊揚(yáng)”在語(yǔ)境中去理解,，去認(rèn)識(shí)它們的應(yīng)用,，時(shí)時(shí)的積累,，讓學(xué)生在遣詞造句方面的能力有所提高,。

其實(shí),，這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒,，如抓住“短句反復(fù)”的語(yǔ)言形式讓學(xué)生說一說還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語(yǔ)言說話,，做到讀寫結(jié)合，加強(qiáng)讀寫的遷移,，促使學(xué)生表達(dá)能力得以培養(yǎng),。

這次聽課學(xué)習(xí)，對(duì)我而言有一個(gè)很大的提高,，使我對(duì)新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個(gè)新的理解,。今后,，我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，并要學(xué)到的理念,、知識(shí)應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，還要加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),，提高自己的全面素質(zhì)和能力,。

聽課個(gè)人收獲及體會(huì)八

聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺,，都覺得時(shí)間過得很快，沒聽夠就下課了,。

從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的超前：目標(biāo)準(zhǔn)確，明確,，具體：整節(jié)課圍繞目標(biāo)教，圍繞目標(biāo)學(xué),，圍繞目標(biāo)練，圍繞目標(biāo)測(cè),，做得非常到位,。實(shí)現(xiàn)教，學(xué),，練,，用的有機(jī)結(jié)合：這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好，不僅教語(yǔ)文而且教生活,。如,，學(xué)生在造句“我一會(huì)看電視，一會(huì)做作業(yè),。”老師趕緊說，你可千萬別這樣呀!

從教學(xué)過程看,，思路清晰,，調(diào)理分明，首先以圖畫導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后出示目標(biāo),，接著過渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡(jiǎn)潔明了清楚，讓學(xué)生帶著問題讀文,，有目的地讀，邊學(xué)邊練,，最后總結(jié)驗(yàn)收,。

這節(jié)課兩點(diǎn)很多，比如用各種不同方式解釋詞義,，濃墨淡抹,，用圖畫的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹,，這個(gè)詞很快就解決了,，用你說他說大家都說解釋“紛紛”，等等,，比如鍛煉學(xué)生的想象說話能力，你想對(duì)畫家說什么,，你想對(duì)牧童說什么,，等等。

聽曹老師的課的確是一種享受,，有機(jī)會(huì)還得多聽,。

聽課個(gè)人收獲及體會(huì)九

近日，我聆聽了韓__老師的課,，收獲良多，聽課心得體會(huì),。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

一、以情感然學(xué)生

當(dāng)我聽著韓老師的課時(shí),，她情緒激昂,，在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變

教師由教學(xué)的主宰,、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,，心得體會(huì)《聽課心得體會(huì)》。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位,。

三、自主合作效率高

在課堂教學(xué)中,，韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生,、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程,。

四、教師評(píng)價(jià)貼切到位

教師時(shí)時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)孩子,，如：你會(huì)善于動(dòng)腦了!你讀得能趕上中_電視臺(tái)廣播員的水平了!……一句句鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)孩子智慧的火花,，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維，用于回答問題,，學(xué)習(xí)效率較高，孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課,。

聽課個(gè)人收獲及體會(huì)十

4月19日我在進(jìn)修學(xué)校聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學(xué)習(xí)的很多,。

第一節(jié)課是的師大附中趙老師的《數(shù)學(xué)廣角》，趙老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，思路清晰,，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做,，動(dòng)腦想,，動(dòng)嘴說,，給了學(xué)生充分的空間,，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng),，課堂教學(xué)效果很好,。

第二節(jié)課是省二實(shí)驗(yàn)的老師的《分?jǐn)?shù)的意義》，張老師語(yǔ)言流暢,，干脆利落,，問題的指向性強(qiáng)，課堂教學(xué)靈活，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力,。

兩位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多,，對(duì)我以后的教學(xué)幫助很大，我的課堂教學(xué)需要改善的還很多,。

首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。在分析教材時(shí),，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材,，而不是教教材,。

其次，注重對(duì)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力，將課堂還給學(xué)生,，教師只是起到引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在探索，思考中學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

再次，加強(qiáng)自己組織語(yǔ)言的能力,，既能做到簡(jiǎn)潔干脆,，又能起到正確引導(dǎo)的作用。

總之,，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”,。

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