時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級數學教師工作計劃篇一

我班共有學生31人,，其中男生15人，女生16人,。絕大部分學生家蒲塘,、魯村等行政村，有水部分學生家離學校較遠,。根據上學年成績檢測情況分析,，學生的基礎知識掌握較好，但仍有部分學生成績不夠理想,，其原因主要是父母在外地打工,，孩子交給爺爺、奶奶管教,，學習缺乏主動性和自覺性,，沒有良好的學習習慣。因此,，本學期重點工作除了繼續(xù)加強學生的基礎知識訓練以外,，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng),，力爭使學生的整體素質得到提高。

測量,、萬以內的加法和減法,、四邊形、有余數的除法,、時分秒,、多位數成一位數、分數的初步認識,、可能性,，數學廣角和數學實踐活動等。

1,、計算教學內容的編排體現改革的理念,，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感,。

2,、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,，加深學生對統(tǒng)計作用的認識,，逐步形成統(tǒng)計觀念,。

4,、加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力,。

5,、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

1,、會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算,。

2、會口算一位數乘整十,、整百、整千的數,，整十,、整百數乘整十數，兩位數乘整十,、整百數（每位乘積不滿十）,。

3、初步認識簡單的分數,，初步知道分數是平均分的含義,，會讀、寫分數,，初步認識分數的大小,，會計算一些分數的加減法。

4,、認識時,、分、秒三個時間名詞,，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系,。

5、認識周長的含義,，會計算四邊形的周長,，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。

6,、認識時間單位時,、分、秒,，了解它們之間的關系,；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的,；并學會準確認識時間,。

7、了解不同形式的可能性,，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用,。

8,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9,、初步了解的思想,，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、讓學生體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

11,、養(yǎng)成認真,、按時、按質完成作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

萬以內的加法和減法、四邊形,、有余數的除法,、時分秒、多位數成一位數,、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容,。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。從本冊開始引入分數的初步認識,，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題,，這部分知識的學習,，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力,；同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流,，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統(tǒng)學習分數及分數四則運算做好鋪墊,。

1,、對學困生教師要多傾注些關心和愛心,，耐心輔導循循善誘，給他們創(chuàng)造表現機會,，鼓勵他們,。

2、經常家訪,，取得家長的配合和支持,，把學生在校表現告訴家長。

3,、有的放矢,，因材施教。學會提出問題,、善于發(fā)現問題,，培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。

1,、積極學習新課程標準,，把握課標要求。

2,、積極開展學生互幫互學活動,。

3、充分發(fā)揮小組長的指導作用,。

三年級數學教師工作計劃篇二

班級情況

全班個學生經過三年的學習,，基礎知識掌握得比較牢固，期末測試合格率達到92%,，平均分數達到88分以上,。多數學生能夠保持良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè),，能積極舉手發(fā)言,，認真思考，養(yǎng)成了良好的思維習慣,。學生的書寫也比較好,，多數學生都能動手操作研究問題。

教材分析

本冊教材內容共分四大塊八個單元,，分別是：(一數與代數中的“認識更大的數”,、“乘法”、“除法”,、“生活中的負數”;(二空間與圖形中的“線與角”,、“圖形變換”、“方向與位置”;(三統(tǒng)計與概率中的“統(tǒng)計”;(四綜合應用。在堅持新世紀版編寫思想,、編寫原則和編寫特點的同時,，力圖使學生體會數與大自然及人類社會的密切聯系，體會數學的價值,，增強理解數學與應用數學的信心,，初步學會用數學思維方式去觀察、分析社會,，解決日常生活中的問題,，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神,，獲得繼續(xù)學習和適應未來社會所必須的數學知識和應用技能,。

教學目標

1、認識億以內數的計數單位及其十進關系并會正確讀寫,，能比較億以內數的大小,，掌握大數表示法，認識并能求一個數的近似數,，能對大數進行估計,。

2、能識別線段,、射線和直線并會用字母表示,，認識平行線和垂線并能用工具畫出來，知道兩點確定一條直線和兩點之間線段最短,，認識平角和周角并會量會畫指定的角,。

3、掌握兩,、三位數乘法的計算方法并能正確計算,，會運用數學知識解決一些實際問題，體會大數的實際意義并能正確估計,，掌握計算器的用法并能用它探索一些數學規(guī)律和認識乘法運算定律,。

4、能在方格紙上將圖形旋轉90度,，能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，能說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

5,、掌握除數是兩位數的除法的算法并能正確計算,，理解路程、時間和速度的關系并能解決相關問題,，探索商不變規(guī)律并能用以解決相關問題，體會中括號的作用并能計算含中括號的三步混合運算。

6,、能在具體情境中用數對表示位置和用方向與距離表示位置,。

7、了解負數的實際意義,，會用負數表示日常生活中的現象,。

8、了解條形統(tǒng)計圖的特點和折線統(tǒng)計圖的特點,，會制折線統(tǒng)計圖,，能從折線統(tǒng)計圖上預測事物的變化趨勢。

9,、通過綜合應用活動,，樹立應用數學的信心，感受知識聯系,。

重點難點

1,、在具體情境中，認識億以內的數并了解其在實際生活中的意義,，掌握大數讀寫的方法,，認識近似數及其作用。

2,、掌握兩,、三位數乘法的計算方法并能正確計算，會運用所學知識解決一些簡單實際問題,，能用計算器探索一些數學規(guī)律,。

3、能識別線段,、射線和直線,，認識平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線,，會用量角器量指定角的度數和畫指定度數的角,。

4、掌握除數是兩位數的除法的計算方法并能進行正確的計算,，理解路程,、時間和速度的關系，能解決生活中的簡單問題,。

5,、體會數學的作用，獲得數學活動的經驗和方法,，體驗成功的快樂,，樹立學習數學的信心,。

教學設想

1、創(chuàng)設具有濃厚生活趣味的問題情境,，讓學生自己在情境中產生問題,，在實踐中體驗數學，在反思中求得領悟,。

2,、重視培養(yǎng)學生的獨立思考與合作交流能力，大膽放權,，讓學生自己從探索的過程中找到問題的答案,，力求解決問題策略的多樣化。

3,、關注學生個體差異,，因材施教，以滿足學生多樣化的學習需求,。

4,、讓學生在活動中體驗成功的快樂，樹立學習數學的信心,。

教學措施

(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學

基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容,，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1加強對小學數學基礎知識的理解,，教學時,，在使學生掌握數學概念、法則,、數量關系的同時,，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識,。(2努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系,。數學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數學學習的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功,。

(二)重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣,。

在數學活動中,，學生是活動的主體。必須改變教師問,、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式,。努力轉變角色,，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者,、參與者和研究者,。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研,、善思考、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察,、實驗,、猜測、歸納,、分析和整理的過程中,，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的,，一個觀念是如何形成的,，一個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數學的價值,，激發(fā)學生學習數學的興趣;并關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神。

(三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

數學教學應努力體現“從問題情境出發(fā),，建立模型、尋求結論,、應用與推廣”的基本過程,。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系,，在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識,，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中,，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

(四)把握教學要求,，促進學生發(fā)展。

教師要善于駕奴教材,，把握知識的重點和難點,，以及知識間的內在聯系,，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過自身體驗,，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位,、計算法則和基本數量關系,。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練,，教學力求題材內容生活化,、呈現方式多樣化、教學活動實踐化,。

(五)改進教學評估方法,。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察,。

在評估結果的處理上,，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估,，盡量做到試題類型多樣化，難度適當,，不出助長死記硬背的題目,，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動,，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識,，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關注學生已經掌握了什么,，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷,。評價體現激勵的作用,，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步,。

三年級數學教師工作計劃篇三

三年級即將開學,，作為數學老師，你的教學計劃制定好了嗎?下面是小編整理三年級數學教師

工作計劃

一,、學生情況分析：

三年級共有17名學生，其中男生10人,，女生7人,。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭,，家長的文化水平,、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,，大部分學生在課堂只停留在認真,、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣,，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話,，作業(yè)不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學期針對這些特點,，在數學課要不但上的內容豐富多采,，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣,，讓學生身在其中,，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法,，兩位數乘兩位數,，小數的初步認識，位置與方向,，面積,，年、月,、日,，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題,，數學廣角和數學實踐活動等,。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數,、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容,。

在數與計算方面,，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識,。這部分乘,、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎,。

從本冊開始引入小數的初步認識,，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,，這部分知識的學習,，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,，進一步發(fā)展數感,，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材,。通過這些內容的學習,，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等,。通過現實的教學活動,，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,，認識面積單位,，掌握長方形、正方形的面積公式,，進一步促進空間觀念的發(fā)展,。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,，除了面積單位的認識外,，還安排了認識較大的時間單位年、月,、日及24時計時法,。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗,，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析;通過學習平均數的含義和簡單的求平均烽的方法,，初步理解平均數的意義和實際應用,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面,，教材一方面安排了一個單元,，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識,。

本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

三,、課標對本冊教材的教學要求

1,、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。

2,、會口算一位數除商是整十,、整百、整千的數,，整十,、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十),。

3,、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義,，會讀,、寫小數，初步認識小數的大小,，會計算一位小數的加減法,。

4、認識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南,、西南八個方向,，能夠用給定的一個方向(東、南,、西,、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。

5,、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位(平方厘米,、平方分米、平方米,、平方千米,、公頃)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積。

6,、認識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,，會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

8,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

四,、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

1、教學重點和難點

除數是一位數的除法,、兩位數乘兩位數,、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元,，是本冊教材的另兩個重點教學內容,。

2、奮斗目標

1,、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息,、組合信息，發(fā)現并提出簡單的數學問題,，從而發(fā)展數學應用意識,。

2、在教師指導下，初步學習反思和評價,。

3,、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察,、操作,、探索、交流等數學活動,，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心,，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望,。

4,、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗,，進一步培養(yǎng)學好數學的愿望。

5,、在解決實際問題的過程中,，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關系,，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力,。

五、突出重點,、突破難點的具體措施

1,、創(chuàng)設一個自由、開放,、安全的學習氛圍,，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花,。

2,、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展,。

3,、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,，并在問題與合作交流中學會互相幫助,，實現學習互補，增強合作意識,，提高交流能力,。

4,、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑,。

5,、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣,，發(fā)揮他們的潛力,。

六、教學專題研究計劃

主題：如何提高學生分析問題,、解決問題的能力

方法：

1,、能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應用意識,。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,，主動解決一些有關的實際問題,。

2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據,，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題,，體會數據的重要性，增強統(tǒng)計觀念,。

3,、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動,，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法,。

4、在教師的指導下,，能經常反思自己的學習活動,，積累數學活動經驗。能利用估計,，判斷解決問題結果的合理性,。

七、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉化

1,、學困生的轉化

(1)課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們,，提一些有針對性的問題,，讓他們回答。

(2)課堂練習中,，督促他們認真完成,，遇到不明白的地方要大膽問,。

(3)采取“一幫一、一對紅”的措施,，共同進步,，共同發(fā)展。

2,、尖子生的培養(yǎng)

(1)課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們留一些有難度、有深度的問題,，進一步拓展他們的思維能力,。

(2)發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素,，多舉辦課外活動,。

(3)開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己,。

八,、課時安排

(一)、位置與方向(5課時)

(二),、除數是一位數的除法(13課時)

1,、口算除法 3課時左右

2、筆算除法 9課時左右

整理和復習 1課時

(三),、統(tǒng)計(4課時)

1,、簡單的數據分析 2課時左右

2、平均數 2課時左右

(四),、年,、月、日(5課時)

制作年歷 1課時

(五),、兩位數乘兩位數(8課時)

1,、口算乘法 3課時左右

2、筆算乘法 4課時左右

整理和復習 1課時

(六),、面積(7課時)

(七),、小數的初步認識(5課時)

(八)、解決問題(4課時)

設計校園 1課時

(九),、數學廣角(2課時)

(十),、總復習(4課時)

九、教學進度表

一,、班級學生情況分析

我班共有學生31人,，其中男生15人，女生16人,。絕大部分學生家蒲塘,、魯村等行政村,，有水部分學生家離學校較遠。根據上學年成績檢測情況分析,，學生的基礎知識掌握較好,，但仍有部分學生成績不夠理想，其原因主要是父母在外地打工,，孩子交給爺爺,、奶奶管教，學習缺乏主動性和自覺性,，沒有良好的學習習慣,。因此，本學期重點工作除了繼續(xù)加強學生的基礎知識訓練以外,，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng),，力爭使學生的整體素質得到提高。

二,、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：測量,、萬以內的加法和減法、四邊形,、有余數的除法,、時分秒、多位數成一位數,、分數的初步認識,、可能性，數學廣角和數學實踐活動等,。

1.計算教學內容的編排體現改革的理念,，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感,。

2.提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

3.結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念,。

4.加強解決問題能力的教學,，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

5.有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力,。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

三,、教學目標和要求

1.會筆算多位數乘一位數的乘法,、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算,。

2.會口算一位數乘整十,、整百、整千的數,，整十,、整百數乘整十數，兩位數乘整十,、整百數(每位乘積不滿十),。

3.初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義,，會讀,、寫分數，初步認識分數的大小,，會計算一些分數的加減法,。

4.認識時、分,、秒三個時間名詞,，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。

5.認識周長的含義,，會計算四邊形的周長,，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。

6.認識時間單位時,、分,、秒，了解它們之間的關系;知道每小時是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的;并學會準確認識時間,。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的,，進一步體會可能性在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

9.初步了解的思想,，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10.讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

11.養(yǎng)成認真、按時,、按質完成作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

四,、教學重,、難點

萬以內的加法和減法、四邊形,、有余數的除法,、時分秒、多位數成一位數,、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容,。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

從本冊開始引入分數的初步認識,，內容比較簡單,。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題，這部分知識的學習,，可以擴大用數學解決實際問題的范圍,，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感,，并為進一步系統(tǒng)學習分數及分數四則運算做好鋪墊,。

五、學困生輔導

1,、對學困生教師要多傾注些關心和愛心,，耐心輔導循循善誘，給他們創(chuàng)造表現機會，鼓勵他們,。

2,、經常家訪，取得家長的配合和支持,，把學生在校表現告訴家長,。

3、有的放矢,，因材施教。學會提出問題,、善于發(fā)現問題,，培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。

六,、教改措施

1,、積極學習新課程標準，把握課標要求,。

2,、積極開展學生互幫互學活動。

3,、充分發(fā)揮小組長的指導作用,。

七、課時安排

一,、班級分析

本班共有學生32人,其中男12人,女20人,學生已使用了兩年的新課標教材,，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,，大多數學生認識到數學知識無處不在,，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

二、教材分析:

這冊教材對于教學內容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征,，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經驗與體驗,、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現開放性的教學方法等特點,。同時，由于教學內容的不同,，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數感,。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能,。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時),，并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中,，筆算是被削弱的內容,，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化,、避免程式化地敘述“算理”等改革理念,。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念,，在內容編排的順序,、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施,。

(1)精心設計教學順序,，加大教學的步子。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不再出現文字概括形式的計算法則,。

(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感,。

(4)筆算與估算結合教學,，加大估算教學的力度。

2.量與計量的教學聯系生活實際,，重視學生的感受和體驗,。

量與計量的各種概念，例如千米,、噸,、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的,。這些概念,，如長度,、質量、時間,，都比較抽象,，但它所反映的內容又是非常現實的,，與人們的生活,、生產有著十分密切的聯系。所以,，這部分知識的教學,，應使學生在學習過程中體驗、感受,、理解這些概念的含義,，初步發(fā)展起長度、質量和時間的觀念,，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力,。因此,，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的,、現實的,、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識,，經歷探索和發(fā)現的過程,。

3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。

在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容,，有四邊形和測量的大部分內容,，這些內容對于學生理解、把握,、描述現實空間,，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內容的編排,，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎,。

這部分內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng),。估測是測量的一個重要組成部分,，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多,。根據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標,，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，并進行測量,?！币虼耍瑹o論在“測量”一章還是在“四邊形”一章,，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練,。

三、教學目標:

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1.會筆算三位數的加,、減法，會進行相應的估算和驗算,。

2.會口算一位數乘整十,、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法,。

3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀,、寫分數并知道各部分的名稱,，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法,。

4.初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

9.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

四、主要教學措施:

1,、重視教學情景的創(chuàng)設,，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料,，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念,。

2,、培養(yǎng)學生估測、估算的意識,，重視培養(yǎng)學生的估測,、估算能力。

3,、讓學生通過解決實際問題來學習計算,，提高教學的實效性，

4,、運用“遷移”法進行教學,，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5,、引導學生獨立思考,、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣,。恰當,、適時地運用小組合作學習方式,，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6,、重視直觀教學,，充分發(fā)揮教具、學具的作用,。

7,、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點,，突破難點,，使學生打下扎實的知識基礎。

8,、讓學生充分經歷猜想,、實驗、驗證的過程,，主動建構數學知識,。

三年級數學教師工作計劃篇四

在新的一學期，我將以新課程供給的全新理念為指導,，依據教研組工作計劃,，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事的探索貫穿于教育教學全過程,，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習,，全面提高學生綜合本事,。

五年級大部分學生對數學學習的進取性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了必須的發(fā)展,，基礎知識掌握牢固，具備了必須的學習數學的本事,。在課堂上能進取主動地參與學習過程,，具有觀察、分析,、自學,、表達、操作等本事,。有個別學生基礎知識差,，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,，需要教師督促并輔導,。本學期將重點抓好學習上有困難的學生,，在教學中，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài),。

(1)全冊教學資料：

本冊教材包括下頭一些資料：方程,、確定位置、公倍數和公因數,、認識分數,、找規(guī)律、分數的基本性質,、統(tǒng)計,、分數加法和減法、解決問題的策略,、圓和數學綜合運用活動等,。

方程、認識分數,、分數的基本性質,、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學資料,。

(2)教學目標：

知識與技能：

1,、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索和理解分數的意義,、性質和分數加,、減法計算方法的過程，構成必要的計算技能,。

2、讓學生在用數對確定位置,，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中,，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程,，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

數學思考：

1,、在認識等式,、方程，探等過程中,，發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。

2、在認識公倍數,、公因數等過程中,，培養(yǎng)良好的思維品質。

3,、在認識分數的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理本事，不斷增強數感,。

4,、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中,，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。

5,、在學習統(tǒng)計過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計本事,。

解決問題：

1,、從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程,、分數,、數對等數學知識和方法解決問題。

2,、在列方程解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值,。

3,、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的本事,。

4,、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態(tài)度：

1,、能進取參與各項數學活動,，感受自我在數學知識和方法等方面的收獲與提高，提高學習數學的興趣,。

2,、在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思考的條理性,、嚴謹性,，不斷增強自主探索的意識。

3,、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系,。

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,，從不一樣角度解決問題,。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

本學期要以新的教學理念,，為學生的持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中,，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位,，創(chuàng)設愉悅,、開放式的教學情境，使學生在愉悅,、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而到達掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐本事的目的,。

1,、預習教材，提出知識重點,，自我是經過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。

2,、經過查閱資料找出解決問題的方法,。

3,、教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作本事和發(fā)散思維本事,。

三年級數學教師工作計劃篇五

(一)數與代數

1.第一單元“乘除法”

在這個單元中學生主要學習(百以內)一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境,，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系,，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化,，并能正確地計算,。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力,。

2.第三單元“千克,、克、噸”

本單元主要是讓學生學習質量單位——千克,、克,、噸。結合具體生活情境,，感受并認識質量單位千克,、克、噸;了解千克,、克,、噸的實際大小。掌握千克,、克和噸之間的關系,，并能進行簡單的換算。結合生活實際,，解決與千克,、克、噸有關的簡單問題,，感受數學與實際生活的聯系,。

3.第四單元“乘法”

在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘,。能結合具體情境提出問題,，列出乘法算式，探索兩,、三位數乘一位數的計算方法,，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化,，并能選擇合適的計算方法,。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題,。能結合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程。

4.第六單元“除法”

本單元主要學習兩,、三位數除以一位數的除法和連除;學習乘除混合兩步運算,。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯系,。探索并掌握兩,、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩,、三位數除以一位數的除法,，并能進行驗算。結合具體的計算過程,，培養(yǎng)估算的意識和能力,。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題,。

5.第七單元“年,、月、日”

本單元主要學習年,、月,、日的有關知識。認識年,、月,、日，了解它們之間的關系;了解平年,、閏年,，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,，認識24時記時法,。感受時間中的數學問題，培養(yǎng)時間觀念,。能解決一些簡單的實際問題,。

(二)空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”

在這一單元里學生學習根據指令搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形,。發(fā)展學生的空間觀念,，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

2.第五單元“周長”

本單元主要學習周長的概念,，并計算三角形,、平行四邊形,、長方形、正方形等圖形的周長,。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形,、正方形的周長的計算方法,。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系,，建立初步的空間觀念,。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元“可能性”。在這一單元中,，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性,，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,，有些事件的發(fā)生是不確定的,。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。

(四)實踐與綜合應用

本冊教材在每一單元的教學內容中,，配有題材具有現實性、趣味性,，呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動,。除此之外，還安排了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學(一)”“時間與數學(二)”四個專題活動,，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題,。

二、本冊教材編寫的意圖和特色

(一)教材內容的呈現體現了以學生的學習活動為主線

(二)教材內容的呈現注重了層次性和思考性

(四)努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化

(五) 教材內容的呈現方式靈活多樣,，注重培養(yǎng)學生學習數學的良好情感

三,、本冊教材的教學應注意的問題

(二)重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)

(三)積極提倡解決問題策略的多樣化

(四)重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力

(五)關注學生的個體差異

四、課時安排：

一,、乘除法———————8-9課時 第一,、二周

二、觀察物體——————3課時 第三周

三,、千克,、克、噸————4課時 第四周

搭配中的學問————1課時

四,、乘法————————9-10課時 第五,、六周

整理與復習(一)——3課時 第七周

五、周長————————5課時 第八周

交通與數學—————1課時

六,、除法————————9課時 第九,、十周

七,、年、月,、日—————4課時 第十一周

時間與數學(一)——2課時 第十二周

時間與數學(二)——2課時

整理與復習(二)——2課時 第十三周

八,、可能性———————2課時 第十四周

生活中的推理————1課時

總復習—————————4課時 第十五周

三年級數學教師工作計劃篇六

本學期，本人將繼續(xù)承擔三年級(5)班(6)班數學教學工作,。在經過了兩年的數學學習后,，學生在數學基本知識、技能方面已經到達必須的水準,，對學習數學有著必須的興趣,，樂于參加到學習活動中去。異常是對一些動手操作,、需要合作完成的學習資料都比較感興趣,。可是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。有一些后進生的基礎比較差，計算本事,、思維本事還需要進一步提高,，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心,，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上,。

二、教材分析

本學期教材資料包括下頭一些資料：測量(毫米,、分米,、千米和噸的認識)，萬以內的加法和減法筆算,，有余數的除法,，多位數乘一位數，分數的初步認識,，四邊形,，時、分,、秒,，可能性，數學廣角和數學實踐活動等,。

三,、教學目的：

1,、使學生認識長度單位毫米、分米,、千米和質量單位噸,，建立1毫米、1分米,、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念,。使學生學會單位間的換算。使學生經歷測量的過程,，發(fā)展測量的技能，培養(yǎng)估測意識和本事,。

2,、使學生正確計算三位數加、減三位數,。使學生結合具體情景進行估算,，提高估算意識和本事。體驗驗算的意義,，學會加,、減法演算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣,。

3,、使學生認識四邊形的特征，認識平行四邊形,，會用不一樣的方式表示平行四邊形,。

4、使學生了解周長的概念,，學會計算長方形和正方形的周長,，經過長度和周長的估算，培養(yǎng)學生的長度觀念,。

5,、使學生會用口算和筆算計算有余數的.除法，初步會用有余數的除法解決生活中的簡單實際問題,。

6,、認識時光單位秒，明白1分=60秒,。會進行時光的簡單計算,，初步建立時、分,、秒的時光觀念,，養(yǎng)成遵守和愛惜時光的意識和習慣,。

7、比較熟練地口算整十,、整百數乘一位數,。學會多位數乘一位數的筆算方法，能結合具體情境進行估算,，并能解決簡單的實際問題,。

8、初步理解分數的意義,。初步認識幾分之一和幾分之幾,，會讀寫簡單的分數，明白分數各部分的名稱和初步認識分數的大小,。會計算簡單的同分母分數加減法,。

9、使學生初步體驗事情發(fā)生的確定性和不確定性,，學會列出簡單實驗所可能發(fā)生的結果,，明白事件發(fā)生的可能性大小是不一樣的，能對一些事件可能性大小進行比較,。

10,、使學生經過觀察、猜測,、實驗,、驗證等活動，找出簡單事件的排列數和組合數,，培養(yǎng)學生有續(xù)地,、全面地思考問題的意識和習慣。

四,、教學重點,、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形

教學難點：時分秒的認識,、四邊形

五,、教學措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設,，關注學生的生活經驗,，供給豐富的感性材料，加強學生的操作活動,，結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念,。

2、培養(yǎng)學生估測,、估算的意識及本事,，

3,、讓學生經過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性,，

4,、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的本事,。注重學生對計算過程和方法的理解,，抓住重點，突破難點,，使學生打下扎實的知識基礎,。

5、引導學生獨立思考,、合作交流,，讓學生體驗探究的樂趣。恰當,、適時地運用小組合作學習方式,，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的本事,。

6,、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具,、學具的作用,。布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

7、注重學生對計算過程和方法的理解,，抓住重點,，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎,。

8,、讓學生充分經歷猜想、實驗,、驗證的過程,，主動建構數學知識。

9,、加強家庭教育與學校教育的聯系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六,、本學期預期教學效果：

1,、加強學生的計算本事的訓練,，并注意他們初步的邏輯思維本事，培養(yǎng)學生思維的靈活性,。

2,、逐步培養(yǎng)學生的進取性，主動性和獨立性,。

3,、了解學生，因材施教,，及時反饋,，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績,。

三年級數學教師工作計劃篇七

本班共有學生32人,其中男12人,女20人,學生已使用了兩年的新課標教材,，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,，大多數學生認識到數學知識無處不在,，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

二、教材分析:

這冊教材對于教學內容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征,，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經驗與體驗,、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現開放性的教學方法等特點。同時,，由于教學內容的不同,，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進筆算教學的編排,，體現計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能,。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時),，并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中,，筆算是被削弱的內容,，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化,、避免程式化地敘述“算理”等改革理念,。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念,，在內容編排的順序,、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施,。

(1)精心設計教學順序,，加大教學的步子。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不再出現文字概括形式的計算法則,。

(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感,。

(4)筆算與估算結合教學,，加大估算教學的力度。

2.量與計量的教學聯系生活實際,，重視學生的感受和體驗,。

量與計量的各種概念,，例如千米,、噸、秒等,，都是從人們生活和生產的需要中產生的,。這些概念，如長度,、質量,、時間，都比較抽象,，但它所反映的內容又是非?，F實的，與人們的生活,、生產有著十分密切的聯系,。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗,、感受,、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度,、質量和時間的觀念,，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力,。因此,，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的,、現實的,、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識,，經歷探索和發(fā)現的過程,。

3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。

在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容,，有四邊形和測量的大部分內容,，這些內容對于學生理解、把握,、描述現實空間,，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內容的編排,，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

這部分內容安排另一個與以往不同的特點,，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng),。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛,，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多,。根據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度,，并進行測量,。”因此，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章,，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練,。

三、教學目標:

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1.會筆算三位數的加,、減法，會進行相應的估算和驗算,。

2.會口算一位數乘整十,、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法,。

3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀,、寫分數并知道各部分的名稱,，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法,。

4.初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7.能找出事物簡單的排列數和組合數,，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

9.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

四,、主要教學措施:

1,、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗,，提供豐富的感性材料,，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念,。

2,、培養(yǎng)學生估測、估算的意識,，重視培養(yǎng)學生的估測,、估算能力。

3,、讓學生通過解決實際問題來學習計算,，提高教學的實效性，

4,、運用“遷移”法進行教學,，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5,、引導學生獨立思考,、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣,。恰當,、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力,。

6,、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具,、學具的作用,。

7、注重學生對計算過程和方法的理解,，抓住重點,，突破難點,，使學生打下扎實的知識基礎。

8,、讓學生充分經歷猜想,、實驗、驗證的過程,，主動建構數學知識,。

三年級數學教師工作計劃篇八

本冊教材包括下面一些內容：

(一)數與代數

1、整十數,、整百數乘一位數的口算,。積在100以內的兩位數乘一位數的口算。

2,、接近整十,、整百的兩、三位數乘一位數的估算,。

3,、兩、三位數乘一位數的筆算,。

4,、整十數、整百數,、幾百幾十除以一位數的口算,，兩位數除以一位數的口算。

5,、兩三位數除以一位數的筆算,，除法的驗算。

6,、分數的初步認識,，簡單的分數的大小的比較，簡單的同分母分數的加法和減法,。

7,、千克和克的認識，相關質量單位間的簡單換算,。

8,、求一個數是另一個數的幾倍的簡單實際問題，求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題,。

9,、用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計算的實際問題。

10,、間隔排列現象中的規(guī)律,。

(二)圖形與幾何

1、長方形和正方形的基本特征,。

2,、平面圖形周長的含義，有關周長計算的簡單實際問題,。

3,、生活中的平移、旋轉,、對稱現象,，軸對稱圖形的初步認識。

(三)綜合和實踐

1,、周長是多少

2,、多彩的“分數條”

二、教學目標：

1,、聯系對四則運算的已有的認識及相關的計算經驗,，探索并掌握兩、三位數乘一位數和兩,、三位數除以一位數的計算方法,，能正確進行相關的口算、估算和筆算,。聯系對四則運算意義及相關的數量關系的已有知識,，理解并掌握與“倍”有關的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學知識解決實際問題的能力,，聯系日常生活經驗,，認識千克和克，初步理解分數的意義,，并學會解決相關的簡單的實際問題,。

2、通過觀察,、操作初步認識長方形和正方形的基本特征,，結合實例認識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長,，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法,，了解生活的平移、旋轉,、對稱現象,，初步認識軸對稱圖形。

3,、聯系兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算,，簡單平面圖形的周長計算,，千克和克的認識，以及“動手做”和綜合實踐,，嘗試從多少,、長短、輕重等不同角度發(fā)現和提出問題,，逐步培養(yǎng)數學的應用意識,，鍛煉實踐能力。

4,、在用兩步計算解決簡單的實際問題,，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數加、減法解決簡單實際問題的活動中,，初步學會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯系的思考方法,，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的經驗,，逐步增強解決問題的策略意識,。

5、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

7,、體驗數學與日常生活的密切聯系,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三,、教學措施：

本班學生,，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考,，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題,，對位置,、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握,。但個別學生還沒達到計算正確,、迅速，今后要加強輔導,。

1,、深鉆教材,，領會教材編寫意圖，備好課,，好課,，向課堂四十分鐘要質量,。

2.,、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習,，提高學生的學習興趣,。

3、了解學生,，因材施教,，及時反饋，掌握學生的學習狀況,，不斷提高學生的學習成績,。

4、注意落后生的輔導工作,，力爭使他們逐步趕上來,。

5、加強學生的計算能力的訓練,，并注意他們初步的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

6,、虛心向其他教師學習,，取長補短，積極參加教研教改活動,。

7,、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己,，開拓思路,。

8、加強集體教研,，掌握上下兩個年級的知識銜接,，深鉆教材，了解教材的編寫意圖,。按照教學大綱的具體要求教學,。

9、用好教材,，改革課堂教學結構,，加強引導,。

附：教學課時安排

單元 內容 課時數

一 兩、三位數乘一位數 17

二 千克和克 3

三 長方形和正方形 5

四 周長是多少 1

五 兩三位數除以一位數 15

六 解決問題的策略 4

七 間隔排列 1

八 平移,、旋轉,、軸對稱 2

九 分數的初步認識 4

十 多彩的分數條 1

十一 期末復習 5