時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初二語文下冊教學工作計劃部編篇一

一、指導思想

本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點,，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為核心,，正確把握語文教育的特點，通過倡導和實施自主,、合作,、探究的學習方式，努力構建開放,、情感,、高效的語文課堂，有效實施素質教育,，圓滿完成教學任務,。

二、學情分析

通過八年級上學期的教學,，從整體來看,，學生好的習慣(課堂聽講、記筆記,、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是從部分低分學生的答題情況看,，明顯表現(xiàn)為學習興趣不濃,、學習態(tài)度不夠端正。綜合分析兩個班的學生狀況,，兩個班學生都表現(xiàn)出兩極分化嚴重,，兩個班都有部分學生學習自覺性不強。究其原因,，我認為是隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整，語文學科更加注重考察學生的理解和運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對絕大多數(shù)學生來說,，確實困難。因此,，本學期在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究,。

三、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度,。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

4.默讀要達到一定的速度;能按照要求篩選信息,。

5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

6.要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

四,、教學措施

1.作為教師,，課前要做到深挖教材。對于教學內容,、目標,、重點難點做到心中有數(shù)，并在此基礎上,，設計科學而合理的導學案,，力求針對學生的學情，真正發(fā)揮導學案在學生學習中的引渡作用,。

2.學習并踐行高效課堂,，教學過程突出學生的實踐活動,指導學

生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。(要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。)

3. 實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

4.加大對小組學習積極性的調動和學習方法的指導，在自學,、對學和群學的過程中注重培養(yǎng)學生的三力：思維力,、表達力、生成力,。真正體現(xiàn)教育即解放,，教師即開發(fā)，學生即成長的觀點,，打造開放,、情感、高效的課堂,。

5.開展豐富多彩的語文活動,，激發(fā)學生語文學習的積極性。例如：讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會,、辦手抄文學報等,，從而鍛煉學生的能力,提高興趣。

6.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,，從而縮小兩極分化,。

附：教學內容及課時、進度安排： 周次

第一周

第二周

第三周

第四周 課時 5課時 5課時 5課時 5課時 學期初問卷 《藤野先生》《我的母親》 《我的第一本書》 《列夫托爾斯泰》 《再塑生命》 綜合性活動：獻給母親的歌 名著閱讀 《與朱元思書》 《五柳先生傳》

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周 5課時 5課時 5課時 5課時 5課時 5課時 第一次月考 《馬說》《送東陽馬生序》 《詩詞曲五首》 寫作：古詩苑漫步 單元檢測及質量分析 《敬畏自然》 《羅布泊,，消逝的仙湖》 《旅鼠之謎》《大雁歸來》 單元檢測 《喂——出來》 綜合性活動：科海泛舟 期中復習

期中考試及質量分析

《雪》 《雷電頌》 《短文兩篇》

《海燕》 《組歌》 寫作：尋覓春天的蹤跡

名著閱讀 《小石潭記》 《岳陽樓記》

《醉翁亭記》《滿井游記》《詩五首》

寫作：背起行囊走四方 單元檢測 《云南的歌會》 《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》 綜合性活動：到民間采風去單元檢測及質量分析 期末復習 考試

期末復習 考試 第十一周 5課時 第十二周 5課時 第十三周 5課時 第十四周 5課時 第十五周 5課時 第十六周 5課時 第十七周 5課時 第十八周 5課時 第二十周 5課時 第二十周 5課時

第二十一

5課時

周 期末復習 考試

初二語文下冊教學工作計劃部編篇二

一,、班級學生現(xiàn)狀分析

從上學期的教學情況看,大部分學生學習自覺性不是很強的, 在學習上怕吃苦受罪，不愿付出勞動,，需要老師的督促,。班上有4、5名學生嚴重的厭學,。優(yōu)生較少,，差生較多，優(yōu)秀率低,，上學期末平均分72分(120分卷),。八年級下學期是承前啟后的關鍵一學期，學生們在前三個學期系統(tǒng)地學習了語文各方面的常識,，本學期側重點在于學生自我學習能力的培養(yǎng),，側重于閱讀能力的培訓,，為初三做好準備。

二,、教材分析

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫",，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。"綜合性學習寫作口語交際"也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計,。

第二單元,，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀。此外,，"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化,、抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學習?寫作?口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際,。 第四單元以民間文化為主題。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,，“綜合性學習?寫作?口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計,。

文言文課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇，共有兩個單元,。文言文(含古代詩歌)狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。此外,，“寫作?口語交際?綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識

三,、 教學重點,、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點,。

1,、 要突出重點項目的訓練。

2,、 要繼續(xù)重視詞,、句、段的訓練,。

3,、 要重視朗讀的指導和訓練。

4,、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

5,、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀背背,、閱讀、口語交際或實踐活動,、習作共四項,。

四、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

五,、教學措施

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3. 重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關,。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11.利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣,。

12.開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

六、教學進度表

一周 語文學習習慣養(yǎng)成教育(2)

1,、《藤野先生》(2)

第二周 2,、《我的母親》(2)

3、《我的第一本書》(2)

4,、《列夫托爾斯泰》(2)

第三周 5,、《再塑生命》(1)

綜合性活動、寫作,、口語交際,、：獻給母親的歌(4)

第四周 6、《雪》(2)

7,、《雷電頌》(2)

8,、《短文兩篇》(2)

第五周 9、《海燕》(2)

10,、《組歌》(2)

寫作,、口語交際綜合性學習： 尋覓春天的蹤跡(2)

第六周 21、《與朱元思書》(2)

22,、 《五柳先生傳》(2)

23,、《馬說》(2)

第七周 24、《送東陽馬生序》 (3)

25,、《詩詞曲五首》(2)

綜合性學習,、寫作、口語交際：古詩苑漫步(1)

第八周 綜合性學習,、寫作,、口語交際：古詩苑漫步(2)

11、《敬畏自然》(2)

期中復習(2)

第九周 期中考試 試卷分析 期中總結

第十周 12,、《羅布泊,，消逝的仙湖》(2)

13,、《旅鼠之謎》(1)

14、《大雁歸來》(1)

15,、《喂——出來》(2)

第十一周 綜合性學習,、寫作、口語交際：科海泛舟(4)

16,、《云南的歌會》(2)

第十二周 17,、《端午的鴨蛋》(2)

18、《吆喝》(2)

19,、《春酒》(1)

20,、《俗世奇人》(1)

第十三周 寫作、口語交際,、綜合性學習：到民間采風去(6) 第十四周 26,、《小石潭記》(2)

27、《岳陽樓記》(4)

第十五周 28,、《醉翁亭記》(3)

29,、《滿井游記》(2)

30、詩五首(1)

第十六周 30,、詩五首(3)

第十七周—二十周 期末復習(3)

初二語文下冊教學工作計劃部編篇三

歲月匆匆,，時光飛逝，新年剛過,，我們又迎來20xx---20xx學年下學期,。為了帶領學生學好八年級下冊語文，實現(xiàn)教學質量的新突破,，圓滿完成學校交給的任務,，特制訂本期教學計劃如下：

一、 指導思想和基本思路

以《新課程標準》為指南,，認真研究學習余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語文特級教師的教學思想,。我的語文教學改革的基本思路是：以一定程度上提高學生的語文素養(yǎng)、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣為目標,，以鞏固學生積極的學習興趣為切入點,，以開展“書香班級”活動為突破口，以課堂教學為重點(以備課為前提,，以預習為先導，以課堂為中心,，以訓練為主線,，以活動為載體，以小組為保證),，以加強自身學習,、思考,、實踐、反思,、寫作和落實語文學科學習自主管理為主要措施,，實現(xiàn)老師與學生同學習，老師與學生同進步,，老師與學生同成長,。

二、 上學期成績分析

上學期我5,、6班學生期末考試從總體上看,，成績有所進步，但有些平時學習一直不錯的學生卻出人意料的沒進入優(yōu)秀行列,。我查閱了試卷,，發(fā)現(xiàn)他們在基礎知識方面失誤較多，如默寫詩句出現(xiàn)錯別字,，給漢字注音聲調標錯,，指出病句判斷錯誤。閱讀分析,、作文完成較好,，這說明他們的底子較好，但就是不夠細心,，今后我在這方面要加強教育,。另外，不及格的少數(shù)學生究其原因是平時用功不夠,，總是在知識

面前弄虛作假以至于很多基礎知識都沒有掌握,。以后，我要更嚴格的要求和多鼓勵,，繼續(xù)給與他們信心,，盡最大努力提高他們的成績，爭取讓他們及格,。在這次考試中,，學生的作文質量，如結構謀篇,、主題選材等方面有較大提高,，不足之處是卷面不夠整潔，字體不夠工整,。本期,，我要采取多種措施，花費足夠精力糾正這種不良的學習習慣。此外接近優(yōu)秀的學生我要把他們作為重點培養(yǎng)對象,，努力使其進入優(yōu)秀行列,。

三、教材分析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書.語文》七～九年級教材中,，八年級上,、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體,。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家,、名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭

示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學習.寫作.口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。 第二單元主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫作.口語交際.綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材,，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學習.寫作.口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學習.寫作.口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、

《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。二,、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生!再說,，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效,。此外,，“寫作.口語交際.綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

四,、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2,、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6,、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

五、教學進度(以實際教學周為準)

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(2)

1,、《藤野先生》(2)

第二周2、《我的母親》(2)

3,、《我的第一本書》(2)

4,、《列夫.托爾斯泰》(2)

第三周5、《再塑生命》(1)

綜合性活動.寫作.口語交際,、：獻給母親的歌(4) 第四周6,、《雪》(2)

7、《雷電頌》(2)

8,、《短文兩篇》(2)

第五周9,、《海燕》(2)

10、《組歌》(2)

寫作.口語交際.綜合性學習：尋覓春天的蹤跡(2) 第六周21,、《與朱元思書》(2)

22,、《五柳先生傳》(2)

23、《馬說》(2)

第七周24,、《送東陽馬生序》(3)

25,、《詩詞曲五首》(2)

綜合性學習.寫作.口語交際：古詩苑漫步(1)

第八周綜合性學習.寫作.口語交際：古詩苑漫步(2)

11、《敬畏自然》(2)

期中復習(2)

第九周期中考試試卷分析期中總結

第十周12,、《羅布泊,，消逝的仙湖》(2)

13、《旅鼠之謎》(1)

14,、《大雁歸來》(1)

15,、《喂——出來》(2)

第十一周綜合性學習.寫作.口語交際：科海泛舟(4)

16、《云南的歌會》(2)

第十二周17,、《端午的鴨蛋》(2)

18,、《吆喝》(2)

19、《春酒》(1)

20,、《俗世奇人》(1)

第十三周寫作.口語交際.綜合性學習：到民間采風去(6) 第十四周26,、《小石潭記》(2)

27、《岳陽樓記》(4)

第十五周28,、《醉翁亭記》(

29,、《滿井游記》(2)

30,、詩五首(1)

第十六周30、詩五首

初二語文下冊教學工作計劃部編篇四

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》,。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。

1、熟練地使用工具書,，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字,，做到會讀、會寫,、會用;學寫規(guī)范,、通行的行楷字，具有較快的書寫速度,。

3,、多角度地觀察生活、品味生活,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式,，寫出感情真摯的文章,。

4、能根據(jù)對象和場合,，學習文明得體,、大膽地進行交流。

5,、能夠主動參加綜合性學習,，掌握查找資料,、搜集信息的(20xx年度志愿者工作計劃)基本方法，能與同學合作探究,，體驗合作與成功的喜悅,。

本人在本期的教學班級為31班和32班，兩個各有五分之二左右的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有五分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想,，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊,，抓不住要領，對語文學習興趣不足,。

1、開展豐富多彩的語文活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣;

2,、采用靈活多樣的教學方式，充分發(fā)展學生的能力,。

3,、鼓勵學生多讀書，讀好書,，積累豐富的語文素材,。

4、加強作文指導,，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧,。

計劃人：

xx年8月31日

初二語文下冊教學工作計劃部編篇五

一、教材分析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學,、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋、走上辯論臺,、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導,。

教學目標：

1,、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎,。

2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

二,、學情分析

經過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習,，在教學過程中,，注重培養(yǎng)學生的自學能力，運用自主,、合作,、探究的教學方法，提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生綜合實踐能力,。從整體來看，所任教班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生,，如李景龍,、劉杰、王松等同學,，仍需加強學習興趣的培養(yǎng),。

另外，班內兩極分化嚴重,而且尾巴較大,，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說,，如齊婷婷、劉晨,、劉行,、楊琳等同學，是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究,。

三,、完成教學任務的主要措施和方法 1、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣,。

2,、加強理論學習，提高理論水平,。勤于反思,，積累教學經驗。

3,、嚴慈并濟,，對學生提高要求，把工作落到實處,。 4,、端正學生寫字態(tài)度，改變格式不規(guī)范,，字跡潦草等不良習慣,，養(yǎng)成良好的寫作習慣。

5,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關,。

6、多讀多寫,，提高寫作水平,。鼓勵學生寫生活日記，引導他們觀察生活,、感悟生活,，記錄平時的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界,，加強生生間的討論交流體驗,，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文,。加強學生的課外閱讀,。閱讀是以感悟為基礎，有助于加深記憶,、促進寫作材料的積累,、理解和運用。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作,，并完成一篇六百字左右的讀后感,，培養(yǎng)學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡,，讓寫作發(fā)生奇跡”,，豐富學生的語言倉庫。 在寫作上創(chuàng)設一個較輕松的愉快氛圍,，不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少,，允許能力稍差的學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章,。加強寫作技巧和理論的指導,。如：主題和題材的關系;構思與選材;表達方式的多種運用和主題的關系等。

7,、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導,。

第一 選材應當與時俱進，要學生平時每天關注社會熱點,，關心國家大事,，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

第二 把陳舊的東西改過來,，延伸拓展，逆向解讀,，轉換視角,，從切入角度上創(chuàng)新。

第三 鼓勵學生要敢于穿越時空隧道,，請出歷史上的人物,，請出文學作品中的人物，讓他們登臺,，這也是一種創(chuàng)新,。

8、提高課堂效率。實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

9,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

10,、 教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,。

11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣,。

12,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

四,、教學進度安排

初二語文下冊教學工作計劃部編篇六

一,、指導思想

全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質。積極開發(fā)每個學生的潛能,，培養(yǎng)學生的健康個性,，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

二、教材分析

本冊教材共安排了七個單元,，除了“精讀”,、“速讀”以外，還安排了“口語交際”,、“寫作”,、“綜合性學習”等內容。七個單元中分為兩大部分,，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章,，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面,。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息,、躍動著生命活力的文質兼美的新課文。只要很好的引導,，學生一定會感興趣,。

根據(jù)課改精神與語文教學的方向的把握,，我初步擬定本學期的目標：

1、思想品德目標：

進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、知識目標：

了解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形、義,。

3,、知識能力目標：

正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4,、人文素質目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

三,、班情分析：

我擔任的、兩個班是同年級中的普通班,，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀,，但是還有少數(shù)人的學習積極性有待加強,，如xx班的,，xx班的，寫作文一點也不動手的,。xx班是本人接的班主任,，要好得多，xx班必須花較大的力氣,。

四,、具體措施：

重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,，學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,，要精心備課,，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習,。

5,、 作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

6,、 實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.

7、 引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績.

8,、 優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關.

9,、 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.

10、 利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣.

11,、 課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力.

12,、 組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 .

13、 組織采訪和調查至少一次,。

14,、 做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣.

15、 教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.

16,、開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

初二語文下冊教學工作計劃部編篇七

一、教材簡析

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》,。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。

二、目的要求

1,、熟練地使用工具書,，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀,、會寫,、會用;學寫規(guī)范、通行的行楷字,，具有較快的書寫速度,。

3,、多角度地觀察生活、品味生活,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達,，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式,，寫出感情真摯的文章。

4,、能根據(jù)對象和場合,，學習文明得體、大膽地進行交流,。

5,、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料,、搜集信息的(20xx年度志愿者工作計劃)基本方法,，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅,。

三,、學生情況簡析

本人在本期的教學班級為31班和32班，兩個各有五分之二左右的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有五分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想,，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊,，抓不住要領，對語文學習興趣不足,。

四,、教學措施

1、開展豐富多彩的語文活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣;

2,、采用靈活多樣的教學方式，充分發(fā)展學生的能力,。

3,、鼓勵學生多讀書，讀好書,，積累豐富的語文素材,。

4,、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧,。

初二語文下冊教學工作計劃部編篇八

為了更好的運用教材,實施課程改革,、正確指導學生理解，運用祖國的語言文字,，提高學生的閱讀,、寫作水平與口語交際能力，開闊學生視野與思維,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，特制定教學計劃如下：

一、教學目標：

1,、通過課內,、外書籍、資料,，感受文化,，積淀理想，探尋名人,，振奮精神,，感受體育，感悟人生,，定格自然,，聚焦環(huán)保，走進名家的心靈花園,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操,。

2、提高學生的閱讀能力及分析水平,。

3,、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達能力,。

4,、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字,。

5,、進行書寫練習，作到書寫規(guī)范,、整潔,，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平。 二,、教材內容分析及重難點：

七年級下冊語文教科書,，上承七年級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶,，對科學的幻想,，對事物的好奇等內容的基礎上進一步加深。引領學生去追尋自己美好的理想信念,，瞻仰“名人偉人”的光輝形象,，感受體育精神，關愛自然,，體味蓮花文化的魅力等。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章,，語文“是人類文化的重要組成部分”,，通過本單元的學習，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害,，所以我確定了本單元的學習目標,，立足語言感感受文化。

第二單元的內容是愛,，這些人物事跡生動感人,，他們的奮斗業(yè)績，他們的精神品格,，往往為人們所景仰,。初二學生正處于人生觀、價值觀形成時期,，應對他們進行理想教育,，學習名人的崇高品質和奉獻精神。

第三單元是一個與園林建筑有關的單元,。讓我們欣賞到園林建筑的美,。 第四單元用說明文、科學小品,、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系,，針對日益嚴重的生態(tài)問題，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考,。初二學生接觸科技作品較少,，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡，爭當環(huán)保小衛(wèi)士,。

第五單元是文言單元,，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想,、志趣,、節(jié)操，可以說是名家的心靈后花園,。學習這一單元,，應以誦讀帶動對文本的深入理解，通過多種形式的誦讀,，從而使學生積累精美的語言,，感受作者風采，感悟古人內心世界,。 名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀,。

三、學生狀況分析：

經過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 ,。

3,、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利,。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差 ，個別生不完成作業(yè),。 2,、學習的主動性、合作探究意識不強,。 3,、積累較少，閱讀面不廣,。

教學重難點：

1,、學習精讀及把握文章的中心的方法。 2,、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力,。

3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用,。

4,、培養(yǎng)學生的口語交際能力。

四、教學中應注意的問題：

1,、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節(jié),。

2、加強學生觀察力的訓練和作文教學,。

3,、科學運用練習和手中的資料，尤其是要復習好打印提綱,，不遺漏,。

4、不可忽視教師的示范作用,，注意教師的形象,。

5、要注意差異教學,，異步授課,，異步要求。

6,、有效利用新型的現(xiàn)代化教學手段。

7,、手寫備課與電子教案合理運用,。 五、改進教學措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶

道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間 以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致

力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分

析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其

要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技

能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論

式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓

寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。

8、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

9,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

六,、教學進度安排：

初二語文下冊教學工作計劃部編篇九

一、教材分析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學,、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導,。

教學目標：

1、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎。

2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

二,、學情分析

經過初中一年的學習,，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中,，注重培養(yǎng)學生的自學能力,，運用自主、合作,、探究的教學方法,，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力,。從整體來看,，所任教班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生,，如李景龍,、劉杰、王松等同學,，仍需加強學習興趣的培養(yǎng),。

另外，班內兩極分化嚴重,而且尾巴較大,，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說，如齊婷婷,、劉晨,、劉行、楊琳等同學,，是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音,。因此我們的教學必須未雨綢繆,，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究,。

三、完成教學任務的主要措施和方法 1,、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣,。

2,、加強理論學習,，提高理論水平。勤于反思,，積累教學經驗,。

3、嚴慈并濟,，對學生提高要求,，把工作落到實處,。 4、端正學生寫字態(tài)度,，改變格式不規(guī)范,，字跡潦草等不良習慣，養(yǎng)成良好的寫作習慣,。

5,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

6,、多讀多寫,，提高寫作水平。鼓勵學生寫生活日記,，引導他們觀察生活,、感悟生活，記錄平時的思想火花,，積累寫作素材,，拓寬寫作視界，加強生生間的討論交流體驗,，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地,，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。加強學生的課外閱讀,。閱讀是以感悟為基礎,，有助于加深記憶、促進寫作材料的積累,、理解和運用,。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作，并完成一篇六百字左右的讀后感,，培養(yǎng)學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣,，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發(fā)生奇跡”,，豐富學生的語言倉庫,。 在寫作上創(chuàng)設一個較輕松的愉快氛圍，不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少,，允許能力稍差的學生晚交,，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章。加強寫作技巧和理論的指導,。如：主題和題材的關系;構思與選材;表達方式的多種運用和主題的關系等,。

7、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導,。

第一 選材應當與時俱進,，要學生平時每天關注社會熱點,，關心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷,。

第二 把陳舊的東西改過來,，延伸拓展，逆向解讀,，轉換視角,，從切入角度上創(chuàng)新。

第三 鼓勵學生要敢于穿越時空隧道,，請出歷史上的人物,，請出文學作品中的人物，讓他們登臺,，這也是一種創(chuàng)新,。

8、提高課堂效率,。實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

9、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

10,、 教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

11,、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣,。

12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力,。

四,、教學進度安排

初二語文下冊教學工作計劃部編篇十

一、教材簡析

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》,。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。

二、目的要求

1,、熟練地使用工具書,，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀,、會寫,、會用;學寫規(guī)范、通行的行楷字,，具有較快的書寫速度,。

3、多角度地觀察生活,、品味生活,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達,，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式,，寫出感情真摯的文章。

4,、能根據(jù)對象和場合,，學習文明得體、大膽地進行交流,。

5,、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料,、搜集信息的(20xx年度志愿者工作計劃)基本方法,，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅,。

三,、學生情況簡析

本人在本期的教學班級為31班和32班，兩個各有五分之二左右的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有五分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想,，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領,，對語文學習興趣不足。

四,、教學措施

1,、開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的學習興趣;

2,、采用靈活多樣的教學方式,，充分發(fā)展學生的能力。

3,、鼓勵學生多讀書,，讀好書，積累豐富的語文素材,。

4,、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧,。

五,、教學進度安排

初二語文下冊教學工作計劃部編篇十一

一、學情分析

從上學期期末考試情況來看,，學生雖有進步,，但仍然存在著很多問題，如優(yōu)秀率不高,，差生較多等,。

思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性較強,，有少部分學生的預習習慣尚未形成,，上課學生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍,。

學習心理方面,，有五分之二的學生學習目標明確，認真勤奮,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學習,，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法;有五分之二的學生屬于鞭策進步型,，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;五分之一的學生屬于不思進取型,，學習語文的積極性和主動性極差,。

二、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示了季羨林不懈追求人生的一小部分,?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元,，主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，內涵豐富，含有哲理,，很適合誦讀,。此外，"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化,、抒情性的活動。

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材,、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元,，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計,。

第五單元、第六單元,，都是文言文單元,，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。(二)倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力,。"寫作口語交際綜合性學習"是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識,。

三、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度,。

2、熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

3,、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

5,、要借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

四,、教學措施

1、根據(jù)語文學科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、在語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

11,、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。

12,、做好開頭的轉化工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

13,、教學過程要抓住學生的閃光點,，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

五,、本學期個人提高方面

1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

2、寫好教學反思并及時進行整理,，升華為隨筆和經驗,。

3、上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。

4,、課堂結構要嚴謹有序,，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

5,、黑板上的板書要精心設計，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法,。

6、其他活動：學習電腦,，撰寫論文,，爭取在刊物上發(fā)表。

六,、本學期教研課題

如何培養(yǎng)學生的寫作興趣

從實際出發(fā),，分析學生厭寫情緒的產生,，通過科學的教育教學手段使其樂學。力求達到學校規(guī)定的教學指標,，努力提高自己的教學水準,，勤奮上進，在教學中多研究多探索,。

措施：

1,、努力拓展語文學習領域。即閱讀方法要靈活,，增加課文閱讀量,，作文訓練形式多樣化。

2,、在實踐中積累感悟,。即開展有序的語言積累訓練，積累自己喜歡的古詩,、佳句,，收集各種新聞、軼事等,。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

總之，在語文教學實踐中,，我會嚴格要求自己,，不斷反思，不斷總結,。做到有愛心，有耐心,，有信心,，時刻關注學生的成長，通過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,。

初二語文下冊教學工作計劃部編篇十二

1,、 確定好本學期教學工作的總目標，并在以后的教學工作中緊緊圍繞教學目標實施教學,。

2,、 通透研究教材，并充分利用各種教輔書籍和網(wǎng)絡的優(yōu)勢,，整合教材內容,，嚴格按照新課程標準的要求,，實施語文教學。做到每一單元每一課都有明確的培養(yǎng)目標,，夯實基礎,，提高學生的語文能力，備戰(zhàn)中考,。

3,、 本學期要加強作文教學。繼續(xù)讓學生保持每天記日記的習慣,，寫生活,，寫心情，點點滴滴進行素材積累,。并在記敘文和說明文的寫作上對學生進行指導和訓練,，力爭讓學生做到見物能言、言之有物,、言之成理,。

4、 為培養(yǎng)學生的語文能力,，加大訓練力度,，并充分利用教學案的優(yōu)勢，讓學生在小組合作交流等各種學習方式下,，知識和能力雙豐收,。

5、 積極參加學校組織的教科研活動,。平時注意教育積累,，并積極參與組內的課題研究，爭取在教學實踐中理解理論,，再讓理論指導實踐,。并對如何提高學生的學習積極性，及小組合作交流方面多下些功夫,，爭取能在這學期內有所突破,。

6、 繼續(xù)努力鉆研教學案的教學模式,，并在實踐教學中逐漸摸索和完善,。力爭把教學案教學的優(yōu)勢發(fā)揚，讓學生真正的會學習,，愛學習,，在學習中獲取樂趣，增長能力。

7,、 按質按量的完成《新課程標準》規(guī)定的八年級上冊的全部課程,，并按照“直擊中考”的要求，適度的進行拓展,。重點放在現(xiàn)代文中的記敘文和說明文的閱讀訓練上,，并初步開始訓練學生的議論文閱讀基礎。

8,、 布置學生閱讀一些中學生必讀的中外名著,，增加學生的語文素養(yǎng)。

9,、 按時,、按質、按量的完成學校交給的各項工作任務,，服從命令聽指揮,，在日常工作中與同事搞好協(xié)調，以集體利益為重,，甘心為集體做出自己應有的貢獻,。

10、 以身作則,，要求學生嚴格遵守校規(guī)校紀,，自己平時也注意自己的一言一行，給學生作出表率,。平時做到勤勉踏實,，在狠抓學生的學習的同時，注意在教學過程中滲透德育教育,。不僅教給學生系統(tǒng)的語文知識,，也要在潛移默化中培養(yǎng)學生的健全的人格，為社會輸送一批德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x好公民,。

總之,，新學年有新氣象，我將在學校的領導下,，充分發(fā)揮自己的能力,，有一份熱發(fā)一分光，高質量的完成自己的教學工作,。

初二語文下冊教學工作計劃部編篇十三

一、教學目的和要求

進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、基礎知識與能力要求

1,、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形、義,。

2,、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

3、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

三,、具體教學措施

1) 經常督促學生養(yǎng)成學習語文的好習慣,，使之不斷鞏固、加強,。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3). 重視學生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,突出重點和難點,，教學方式靈活多樣,，以全面提高語文能力。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。重積累,，平時不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

6) 針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫 ,。 除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。,。

7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關,。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣,。

12).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,。

13).鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性,。本人將以此為基礎,，實踐中將其不斷加以改進、完善,。

初二語文下冊教學工作計劃部編篇十四

為了更好的運用教材,實施課程改革,、正確指導學生理解，運用祖國的語言文字,，提高學生的閱讀,、寫作水平與口語交際能力，開闊學生視野與思維,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，特制定教學計劃如下：

一、教學目標：

1,、通過課內,、外書籍、資料,，感受文化,，積淀理想，探尋名人,，振奮精神,，感受體育，感悟人生,，定格自然,，聚焦環(huán)保，走進名家的心靈花園,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操,。

2、提高學生的閱讀能力及分析水平,。

3,、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達能力,。

4,、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字,。

5,、進行書寫練習,，作到書寫規(guī)范、整潔,，而且做到勤練筆,，以提高以提高寫作水平。 二,、教材內容分析及重難點：

七年級下冊語文教科書,，上承七年級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶,，對科學的幻想,，對事物的好奇等內容的基礎上進一步加深。引領學生去追尋自己美好的理想信念,，瞻仰“名人偉人”的光輝形象,，感受體育精神，關愛自然,，體味蓮花文化的魅力等,。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”,，通過本單元的學習,，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目標,，立足語言感感受文化,。

第二單元的內容是愛，這些人物事跡生動感人,，他們的奮斗業(yè)績,，他們的精神品格，往往為人們所景仰,。初二學生正處于人生觀,、價值觀形成時期，應對他們進行理想教育,，學習名人的崇高品質和奉獻精神,。

第三單元是一個與園林建筑有關的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美,。 第四單元用說明文,、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系,，針對日益嚴重的生態(tài)問題,，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考。初二學生接觸科技作品較少,，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡,，爭當環(huán)保小衛(wèi)士,。

第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題,，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文,，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想、志趣,、節(jié)操,，可以說是名家的心靈后花園。學習這一單元,，應以誦讀帶動對文本的深入理解，通過多種形式的誦讀,，從而使學生積累精美的語言,，感受作者風采，感悟古人內心世界,。 名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀,。

三、學生狀況分析：

經過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 ,。

3,、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利,。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差 ，個別生不完成作業(yè),。 2,、學習的主動性、合作探究意識不強,。 3,、積累較少，閱讀面不廣,。

教學重難點：

1,、學習精讀及把握文章的中心的方法。

2,、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力,。

3,、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。

4,、培養(yǎng)學生的口語交際能力,。

四、教學中應注意的問題：

1,、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節(jié),。

2、加強學生觀察力的訓練和作文教學,。

3,、科學運用練習和手中的資料，尤其是要復習好打印提綱,，不遺漏,。

4、不可忽視教師的示范作用,，注意教師的形象,。

5、要注意差異教學,，異步授課,，異步要求。

6,、有效利用新型的現(xiàn)代化教學手段,。

7、手寫備課與電子教案合理運用,。

五,、改進教學措施：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間 以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。

8,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

9,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

六,、教學進度安排：