當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

提高教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會篇一

1,、教師管理意識不強,。

班級管理是班主任的事,，是校領(lǐng)導(dǎo)的事，但也是每一個任課教師責(zé)無旁貸的事,。一個教師,，盡管你有高深的學(xué)識水平,，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，如果你不參入到班級管理的行列中來,，其教學(xué)質(zhì)量是可想而知的。

2,、教師業(yè)務(wù)水平不精,。

如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長，根本沒有把什么課改,、新理念放在眼里,。在他們看來，課改,、新理念和老一套沒啥子區(qū)別,，只是換湯不換藥。知識不更新,，不會適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，況且當(dāng)今知識更新的周期是越來越短。不管你底子在深,，也不管你工年有多長,，想提高教育教學(xué)質(zhì)量難以服眾。

3,、教師職業(yè)道德水平不高,。

目前，一是一些教師唉聲嘆氣,，怨天怨地,，覺得教師職務(wù)底下，不如其他行業(yè)的過得輕松;二是有人認為教師沒有發(fā)展前途,，一輩子下來還不是一個教書匠;三是有人以為,，教師行業(yè)是“鐵飯碗”，干與不干照樣拿工資,，不如混一天的一天;四是部分教師意氣用事,，領(lǐng)導(dǎo)得罪了他，他便拿工作出氣,，不努力工作,。有這樣一批教師存在能提高教育教學(xué)質(zhì)量嗎?

6、學(xué)校的管理混亂,，制度不健全,。

一是領(lǐng)導(dǎo)不力，自己不能管好自己,，何談管職工;二是班子不團結(jié),，相互猜疑,，拉幫結(jié)伙搞派性;三是校務(wù)不透明，引起職工懷疑;四是制度不完善,，推動不了工作;五是執(zhí)行制度不嚴,，因人處事，造成職工反感;六是督導(dǎo)不力,，有制度等于無制度,。

4、學(xué)生受不良風(fēng)氣影響大,。

當(dāng)前,，受到社會一些不良風(fēng)氣的影響，追求時尚,，追逐潮流的浪潮在青少年學(xué)生中是一浪高過一浪,，從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝。上課,，學(xué)知識不是他們想要的,，甚至是令他們頭疼的事情。因此,，盡管老師在講臺上講得口干舌燥,，盡管老師深夜了還在備課，對于這部分學(xué)生都是無濟于事的,。你在講臺上絞盡腦汁,，用盡心思弄得滿頭大汗，生怕有一個字講漏了,，他的心卻早已飛出了窗外,，在對明天作美好的描繪，或者交頭接耳重復(fù)講昨天的故事,，更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺;你把他的作業(yè)糾正得詳詳細細,，生怕他下次再出這樣的問題，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了,，無動于衷,。面對上述情況，即使有一部分學(xué)生在聽講,，在乎作業(yè)本上的圈圈點點,，又如何能提高總體的教育教學(xué)質(zhì)量呢?答案是肯定的，不能!

5,、家庭教育帶來負面影響,。

目前，農(nóng)村的學(xué)生家長形成了一種高智力低素質(zhì)的思想格局，許多家庭在經(jīng)濟大潮的帶動下,，家庭經(jīng)濟活起來了,，冰箱、洗衣機,、彩電走進千家萬戶不說,，摩托車、小轎車也不是一件稀罕事了,。但是在子女教育方面他們卻束手無策,，你管多了便是你的見識差，跟不上時代潮流,，干脆管不了不管，放任自流,，交給老師了之,。另外一部分家長等孩子到了一定的年紀，認為自己孩子非常懂事,，放在家里南下打工去了,。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學(xué)校管理肯定會帶來麻煩,。

1,、調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，建立核心領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),。

(1),、根據(jù)目前情況，對于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘,。建立一支真正起到領(lǐng)導(dǎo)示范,、團結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)隊伍。

(2),、對于學(xué)校各口工作,，簡人不簡崗。我們認為：像我們這樣的學(xué)校,，教師本來不多,，如果各個崗位都定人，就出現(xiàn)了一半以上的教師都擔(dān)任了行政職務(wù),，反而不利于管理,。

2、努力做到賬務(wù)透明公開,，實現(xiàn)真正的民主管理,。

(1)、學(xué)校設(shè)立校務(wù)公開專欄,，后勤人員一月一次對本月的帳務(wù)進行公開,，讓全體教師都知道學(xué)校公用經(jīng)費的支出情況,。

(2)、開學(xué)前,，學(xué)校必須擬訂出本學(xué)期學(xué)校將要支出的項目和所需的資金,，在全體教師會上通過。對于臨時要支出的帳目,，再臨時討論通過,。

(3)、由學(xué)校工會牽頭,，選舉教師代表,，上學(xué)前共同討論本學(xué)期經(jīng)費的支出預(yù)算，期末參與經(jīng)費的節(jié)余清算,。

3,、合理使用績效工資經(jīng)費。

(1),、建立有效的激勵機制,，使全體教師愿意努力工作，樂意努力工作,?？冃ЧべY的發(fā)放一是看你完成工作的數(shù)量;二是看你有沒有完成規(guī)定的工作任務(wù);三是看你完成工作的質(zhì)量。

(2),、建立嚴格的督導(dǎo)檢查制度,。一是學(xué)校各口對各口工作的自身檢查，按月按時進行;二是校長對各口工作的完成情況和質(zhì)量進行檢查,，按月按時進行;三是上級教育主管部門對校長工作及各口工作的督導(dǎo)檢查,，按月按時進行。

(3),、學(xué)校成立績效工資兌現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，按月按時績效工資發(fā)放資料，集中對各個教師的工作業(yè)績進行評定,，做到公平,、公正、公開,，并對績效工資的發(fā)放進行公布,。

(4)、領(lǐng)導(dǎo)小組對于瞞報,、謊報,、虛報的行為要制定合理的懲處辦法，一經(jīng)查出，嚴格兌現(xiàn),。

4,、加強教師業(yè)務(wù)、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的思想道德水平,。

(1)、學(xué)校組織學(xué)習(xí),。學(xué)校擬訂出具體的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案,，收集培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料，指定培訓(xùn)人員,，定期開展培訓(xùn)工作,。

(2)、定期請上級教育主管部門的`領(lǐng)導(dǎo)對全體教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

(3),、派教師外出學(xué)習(xí)。

(4),，上級教育主管部門要定期對下級直管學(xué)校的教師組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

5,、扎實抓好班主任工作,，建設(shè)良好的班紀班風(fēng)。

(1)實行班主任聘任制,。首先由教師自己寫出書面申請,，申請表明愿意或不愿意擔(dān)任班主任工作以及理由。優(yōu)先聘用愿意擔(dān)當(dāng)班主任工作且理由充分可行的教師,，實在班主任不夠,，再看有沒有教師愿意擔(dān)當(dāng)兩半班主任。否則由學(xué)校班子成員擔(dān)當(dāng),。

(2),、建立班主任工作激勵機制?？冃ЧべY較現(xiàn)在偏重于班主任,。

(3)、建立班主任工作考核細則,，加大督查粒度,，嚴格兌現(xiàn)獎懲。

(4),、班子成員中選派專人管理班主任工作,。

6、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度。

(1),、家訪工作是我們搞好教育教學(xué)工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),。通過家訪，一可以了解學(xué)學(xué)生,，便于制定更加合理的教學(xué)工作計劃;二可以向家長宣傳一教育的法律法規(guī),，交給家長一些教育子女的方法;三利于增盡和家長的人際交往，可以獲得家長的支持,，共同管理學(xué)生,。

(2)留守學(xué)生是我們關(guān)注的重點對象，這一部分人最容易受到冷落,，心靈最容易受到傷害,。一是摸清留守學(xué)生的底數(shù)，了解他們最需要什么,。二是將留守學(xué)生責(zé)任到人,，定期對留守學(xué)生進行輔導(dǎo)，做好成長記錄,。三是要努力用心感動心,，讓他們能感覺到學(xué)校大家庭的溫暖。

提高教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會篇二

通過平時教學(xué)工作的完成與學(xué)習(xí),，我在教學(xué)質(zhì)量方面得到了提升,，以下是我的心得體會。

小學(xué)生具有好奇心強和容易情緒化的特點,，因此,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須注重感情的投入,。在上課之前,，需要花一定的時間了解每位學(xué)生，對于接受能力較差的學(xué)生,，應(yīng)該更加關(guān)心和愛護,，采取相應(yīng)的方法幫他們化解疑難，使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在教學(xué)中鼓勵他們多回答問題，并及時肯定,，使他們逐漸樹立學(xué)習(xí)語文的信心,；在留作業(yè)的時候，適當(dāng)降低作業(yè)的難度,，讓他們獨立完成,；在平時測試的時候,，適當(dāng)降低試題的難度，重視考查基礎(chǔ)性的題目,。

通過這種方式,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量,。對于接受能力較強、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生,，應(yīng)該給予他們更大的思維活動空間,，培養(yǎng)其自學(xué)意識。

教材是進行小學(xué)語文教學(xué)的重要工具,，因此,，必須對教材進行科學(xué)合理的運用，以增強課堂教學(xué)效果,。但是,，在使用教材的時候，應(yīng)該不被教材和參考資料所局限,，根據(jù)教學(xué)的實際需要,，改變教材呈現(xiàn)的順序或者對課文內(nèi)容進行合理的編排和重組，這樣往往能夠收到更好的教學(xué)效果,。根據(jù)課文的寫作特點和情感表達的需要,，在教學(xué)過程中，可以大膽地對課文內(nèi)容進行重組,，隱去結(jié)尾部分，以達到更好的課堂教學(xué)效果,。

小學(xué)語文應(yīng)該開放和互動,，只有這樣，才能增進師生之間的交流,，提高教學(xué)質(zhì)量,。首先，教師應(yīng)該組織好課堂教學(xué)工作,，做好教學(xué)安排,，合理展示教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識,。要關(guān)心和熱愛學(xué)生,，營造平等、輕松,、愉快的氛圍,，對學(xué)生進行肯定,，緩解學(xué)生心理上的壓力，使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,。其次,，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，給學(xué)生以更多的發(fā)言機會,，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,，提高學(xué)生的語言表達能力和語文知識的運用能力。最后,，要注重課堂互動,，增進師生之間的交流，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)工作,，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中最有價值的內(nèi)容，學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法,，才能更好地學(xué)習(xí),。一方面，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣,，做好課堂的準(zhǔn)備工作,，以激活學(xué)生的思維，明確自己的不足,，以便在課堂中更好地學(xué)習(xí)知識,，提高課堂學(xué)習(xí)效率。另一方面,，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，以更好地理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容可以從字,、詞,、句的理解入手，掌握課文的主要內(nèi)容,，理解課文的中心思想,。也可以從文章題目和課后思考題入手，加深對課文內(nèi)容的理解,，掌握文章的中心思想,。

作文是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，學(xué)生語文水平,，通過其作文就能夠看出來,。正因為如此，為了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,，必須做好作文的教學(xué)工作,。語文教材的每一篇課文都是優(yōu)秀的作文,，其優(yōu)美的文字、恰當(dāng)?shù)谋磉_,、良好的構(gòu)思都值得學(xué)生揣摩,，學(xué)習(xí)。因此,，在教學(xué)過程中,，教師要加強引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握其寫作方法,、文字表達技巧等,，以便將來在學(xué)習(xí)和寫作過程中靈活運用。此外,，還應(yīng)該充分利用好每一篇課文,，引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察事物,、分析事物,，掌握文章的表達方法和中心思想。還要引導(dǎo)學(xué)生對詞匯,、優(yōu)美句段,、表達方式進行積累，提高學(xué)生的表達能力和語言運用能力,。

語文知識的積累僅僅依靠課文遠遠不夠,，還必須重視課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言文字積累,，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。小學(xué)語文教學(xué)新課標(biāo)對每個年級的學(xué)生都應(yīng)該達到的閱讀量做了規(guī)定。因此,，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣,，并加強對閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,，以不斷豐富學(xué)生的課外知識,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

提高教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會篇三

通過今天的學(xué)習(xí),，我知道數(shù)學(xué)教學(xué)中教師設(shè)計的習(xí)題至關(guān)重要,，習(xí)題的設(shè)計、給出與求解過程是提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑之一,。

數(shù)學(xué)知識,，既有它的階段獨立性,，又有它的系統(tǒng)性和連貫性，教學(xué)過程中,，老師不能代替學(xué)生學(xué)習(xí),，老師的責(zé)任不是簡單地告訴學(xué)生一個結(jié)論，而在于引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維活動來掌握獲得結(jié)果的過程和方法,。因此,，教師要注意在新舊知識衍接的地方精心設(shè)計思考性的習(xí)題啟發(fā)學(xué)生通過自己積極思維，主動地找出答案,。

在學(xué)生接受新知識的關(guān)鍵處設(shè)計習(xí)題,，讓學(xué)生通過認真觀察，主動思考后正確地掌握知識的實質(zhì),。生很快掌握了這堂課要學(xué)的新知識,。學(xué)生的思維能力只有在思維的活躍狀態(tài)中，才能得到有效的發(fā)展,。因此,，教師在設(shè)計習(xí)題時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理,，年齡以及他們的學(xué)習(xí)實際,，既不偏高，也不偏低,，否則不易引起學(xué)生的思考,。教師要根據(jù)教學(xué)重點和學(xué)生實際，精心設(shè)計出深淺難易,，范圍大小都恰如其分的,，具有思考性的習(xí)題。

加強對知識的理解,，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)知識比較抽象，要讓學(xué)生真正理解和自覺掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識并形成能力,，關(guān)鍵是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)知識,，只有理解的知識，學(xué)生才能牢牢掌握,，才能使之運用自如,。通過這樣一題多練的方式，向?qū)W生提出進一步探究的習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，主動鉆研，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生探究新知識,，解決新習(xí)題的能力,。

教師在教學(xué)過程中設(shè)計的習(xí)題是否適度,，直接影響學(xué)生的思維敏捷性。這里所說的適度,，就是指設(shè)計的習(xí)題符合絕大多數(shù)學(xué)生的認識規(guī)律,，適合大多數(shù)學(xué)生的知識、能力水平的發(fā)展,。如果教學(xué)每節(jié)內(nèi)容都能設(shè)計出適度的習(xí)題,，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,，思維的積極性也就會自然產(chǎn)生,，教師再輔之以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點撥，久而久之,，學(xué)生的思維也就會越來越敏捷,。教學(xué)中，經(jīng)常聽到有的老師埋怨學(xué)生“笨”,，思維遲鈍,，腦子不開竅。其實,，這與教師教學(xué)時提出的習(xí)題有關(guān),，或啟而不發(fā)或發(fā)而不著邊際。當(dāng)然,，我們也不能否認有個別學(xué)生確實存在著智力差異,，但是，教師這時首先應(yīng)冷靜思考一下,，設(shè)計的習(xí)題是否偏離了大多數(shù)學(xué)生的認識實際,。

這樣設(shè)計的習(xí)題既照顧到了學(xué)生的接受能力又起到了承上啟下的作用，學(xué)生回答踴躍,，激發(fā)了學(xué)生思維,，從而增強了學(xué)生的思維敏捷性。

人們認識事物是從區(qū)分事物開始的,，而要區(qū)分事物,，首先就得進行比較，有比較,，才有鑒別,，沒有比較，人類的任何活動都是不可思議的,。求同思維就是從已知的各種材料中,，進行比較,、歸納,、總結(jié),，得出規(guī)律性的知識，尋求習(xí)題的同一答案,。從求同思維能力的形成過程及規(guī)律來看,，比較型的習(xí)題，與培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力密切相關(guān),，這是因為,，求同過程是從彼此相關(guān)聯(lián)的大量具體材料中歸納出規(guī)律性結(jié)論的過程，從各種材料中尋求共同點的過程,。因此,，設(shè)計一些比較型的習(xí)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的求同能力,。

學(xué)生思維的發(fā)展總是相互聯(lián)系,，相互促進的，判定一個學(xué)生思維能力的強弱,，還應(yīng)該考察學(xué)生逆向思維能力靈活還是不靈活,。我在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時，除了向?qū)W生進行一定程度的正向思維訓(xùn)練外,，還不失時機地設(shè)計一些逆向性的習(xí)題,，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，教會學(xué)生從一個習(xí)題的相反思路上去思考,，或者從一般思路的相反方向去思考,，探求解決習(xí)題的方法和途徑，使學(xué)生的正向思維,、逆向思維的發(fā)展相互促進,。

人類的創(chuàng)造活動，往往離不開創(chuàng)造性聯(lián)想,。心理學(xué)家認為：把不同事物聯(lián)系起來思考,，是人類進行創(chuàng)造性思維活動的重要方式，世界上的事物都是互相聯(lián)系的,，創(chuàng)造性聯(lián)想就是由一個事物聯(lián)想到另一個事物的思維過程,，各種不同屬性的事物反映在頭腦中，便形成了各種不同的聯(lián)想,，如類比聯(lián)想,、化歸聯(lián)想、數(shù)形聯(lián)想,、反向聯(lián)想,、因果聯(lián)想等。教學(xué)中如能靈活運用這些方法，根據(jù)所授內(nèi)容和課型要求設(shè)計聯(lián)想型習(xí)題,，就能較好地培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力,。

實踐證明，設(shè)計聯(lián)想型習(xí)題,，可以給學(xué)生插上遐想的翅膀,，可以誘使學(xué)生步入解題成功的殿堂，可以使學(xué)生的思維更開闊,、更靈活,，更具有獨創(chuàng)性。

在培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力的同時,，不要忽視培養(yǎng)他們的求異思維能力,。求異思維，就是不墨守成規(guī),，尋求變異,、伸展擴散的一種思維活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于設(shè)想,，大膽創(chuàng)造，標(biāo)新立異,，獨樹一幟,，隨時注意多方位思考，變換角度思維,，使他們思路開闊,，處于一種主動探索的心理狀態(tài)，通過活躍的思維達到求異,、求佳,、求新。教師可通過有計劃有目的地設(shè)計一些一題多解,、一題多變,、一題多用等習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生全方位多層次探索習(xí)題的能力，同時設(shè)計一些開放型習(xí)題,，通過尋求習(xí)題的結(jié)論或條件或某種規(guī)律,，來發(fā)展求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

綜上所述,，數(shù)學(xué)課堂習(xí)題的設(shè)計與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)緊密相連，只要教師在課堂上向?qū)W生提出切合實際的,、能激發(fā)思維的,、有挑戰(zhàn)性的各種習(xí)題，就能從各方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中,，只要堅持以發(fā)展學(xué)生思維能力為核心,，精心設(shè)計習(xí)題，加強思維訓(xùn)練,，不斷提高學(xué)生分析習(xí)題和解決習(xí)題的能力，數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就一定會得到全面提高,。

提高教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會篇四

在小學(xué)教育中如何實施素質(zhì)教育已經(jīng)是擺在每個教學(xué)工作者面前的重要課題,。素質(zhì)教育不僅要對學(xué)生現(xiàn)在負責(zé)，還要對學(xué)生將來負責(zé),。因此,，要落實素質(zhì)教育，教會學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵,。那么，如何面向全體學(xué)生,，提高教學(xué)質(zhì)量,。通過學(xué)習(xí)，我獲得了以下心得體會,。

1,、每一個學(xué)生，包括后進生,，即學(xué)習(xí)困難生,，都是教師培養(yǎng)的對象，讓每一個學(xué)生都成功,，應(yīng)是每一位教師崇高的職責(zé),。教育是教師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時謀生的職業(yè),，因而要忠誠于教育事業(yè),，樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學(xué)生都有成材的資格和可能,，即使沒有一個聰明的腦袋,，有一雙靈巧的手，照樣是人才,。教師是為了明天工作的,，是塑造未來的，要教育每個學(xué)生,，為自己設(shè)計規(guī)劃美好的前景,，并全力以赴去實施。

2、教師要有高度的責(zé)任感,。教師要有對學(xué)生負責(zé),，對家長負責(zé)，并將它落實到每期,，每天,，每節(jié)課的具體工作中，要了解理解學(xué)生,，承認個性差別,，尊重信任學(xué)生，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能,，嚴格要求學(xué)生,，對每個學(xué)生負責(zé)。教師是否面向全體學(xué)生,，是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石,。

3、教師要提高業(yè)務(wù)能力,。教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念,，積極探索教育規(guī)律和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生如何生存,，如何學(xué)習(xí),、如何辦事、如何創(chuàng)造,、如何進行觀察,、如何有效地思考等等。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,，教學(xué)管理應(yīng)以“綱要”為依據(jù),，運用教育規(guī)律，樹立“提升層次,，增加信任,，適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道,，幫助教師端正思想,，使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力，創(chuàng)造性地開展工作,，正確地進行自我控制,，自我調(diào)節(jié)，使全體教師的敬業(yè)精神得以提高,，人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進行教育活動,，完成好教育任務(wù)的必要條件,。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展，抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施,。

在管理要求上,，根據(jù)計劃制定必要、切實,、可行的規(guī)章制度,，保障教學(xué)秩序的有效運轉(zhuǎn)，堅持常規(guī)訓(xùn)練,，開展評比,，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣,。

在管理內(nèi)容上，著力抓好“六認真”落實工作,，提倡功在課前,，杜絕上無準(zhǔn)備的課，實行年級組長簽案制,。切實抓好課堂40分鐘,，保證做到六不——不缺課，不隨意調(diào)課,，不遲到,，不早離，不拖堂,，不處理與本堂課無關(guān)的問題,。作業(yè)批改做到批改及時無誤，做好記錄,，即時反饋,，提倡面批，隨時補救,。

在管理操作上,，加強督促檢查。做好一日“三看”：一看教師到校情況,，看教師是否按時到校,，是否參加“三操”，是否進班指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),；二看學(xué)生到校情況,，看學(xué)生是否按時到校，是否認真讀書（學(xué)習(xí)）,，是否有打鬧現(xiàn)象,；三看各班教學(xué)情況,，看教師是否做好課前準(zhǔn)備，是否認真上課,，看學(xué)生是否認真聽課,。一月“三查”：一查教師備課情況；二查作業(yè)批改情況,；三查輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化情況,。一期“三抓”：期初抓計劃制定；期中抓師生考查,；期末抓總結(jié),。一年“三評”：一評優(yōu)秀教師；二評優(yōu)秀學(xué)生,；三評優(yōu)秀教科研成果,。

1、在教學(xué)過程中要把提高每個學(xué)生的素質(zhì)作為教育的落腳點,，要堅持因材施教,，分類指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能在實際水平的基礎(chǔ)上主動地充分發(fā)展和提高,。

2,、要堅持“一分為二”的觀點對待學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，用各種方式對他們給予鼓勵,，要千方百計地為后進生創(chuàng)設(shè)成功的機會,，肯定他們的點滴進步，讓他們一次次地體驗到成功的喜悅,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，使他們身心也能得到全面的發(fā)展，同時尊重,、偏愛,、認真指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，并善于發(fā)現(xiàn),、挖掘其學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿?，更是素質(zhì)教育的重要方面。

3,、在課堂教學(xué)中要以真才實學(xué),，真情實感培養(yǎng)專業(yè)能力，訓(xùn)練科學(xué)思維,，教會學(xué)習(xí)策略,。課前精心設(shè)計，課上精心施教,，教師要多學(xué)習(xí),，多想辦法,，在對學(xué)生教育中采取多種方法，進行有效教育,。

因此,，爭做合格教師，優(yōu)秀教師,，理想教師,，應(yīng)該分別成為教師素質(zhì)的基本目標(biāo)，較高目標(biāo),，最佳目標(biāo),。

一個人民的教師，要有高尚的追求,。沒有追求,，就沒有進步，沒有追求,，就沒有發(fā)展,。只有真誠地?zé)釔凵睿蛲鎳腿嗣衩篮梦磥淼慕處?，才能全心全意地?zé)釔?、關(guān)心每一個學(xué)生,，嘔心瀝血地培養(yǎng),、教育每一個學(xué)生，毫不保留地將自己的全部知識,，奉獻給每一個學(xué)生,，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得體會篇五

新年伊始,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，我們?nèi)w教師認真學(xué)習(xí)了中共營山縣委、營山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見的文件,，深刻的領(lǐng)會到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律,，是教育事業(yè)的生命線，學(xué)校的重點和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量,，作為教育教學(xué)活動的主導(dǎo)者,，我認為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，每位學(xué)生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、有較高的教學(xué)能力的教師來教。那么如何才能成為高質(zhì)量,、高效率的教師呢我認為只有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力才能做到,。陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展,，一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢,。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇,、計劃并實施最有效的教學(xué),。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律,、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué),，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果,。

良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ),。“親其師,，信其道,；尊其師，奉其教,；敬其師,，效其行”，這是教育的古訓(xùn),。我一直深信：在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下,，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ),，二者是相輔相成的,。

上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教,，是課就要備,，而且要做到精心備課。每堂課都有重點

和難點,，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于突出重點,，突破難點，重點處教師要進行強化,、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶,，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認為做到布置必做,、做好必批,、批完必講評，講評完必清,，清完方罷休,。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì),、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對這個作業(yè)是很重視的,，這個作業(yè)也是很重要的,，是一定要完成的。

培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長狀況,。

健康的身體,、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個主體,，要提高教學(xué)質(zhì)量,，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體,，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強而有力的保障,。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障,，方法也有很多很多種,，方式也不盡相同，但不論何種方式,、方法都需要我們傾心傾力去完成,、去實踐，這樣才能取得成效,。正所謂“一份耕耘一份收獲”,。最重要的是用心地去做教育,，才能教育好學(xué)生,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。