從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

提高教學質量培訓心得體會篇一

我認為,，提高教學質量的主陣地在課堂教學,，課堂教學關鍵在于教學方法的改進,，把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。課堂教學中,，把學生置于一種開放、主動,、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,，提倡自主性學習，體現(xiàn)學生自主探索,。以下是我得出的幾點體會：

“教育的一切都為了每一位學生的發(fā)展”,。教師必須要轉變觀念，要充分相信學生的能力,，教師是教學的引導者,、評價者，而不是凌駕于學生之上的“尊者”,，教師的教是為了更好地促進學生的學,。為此，教師要積極融入到教學過程中,，真正關注學生和接納學生,，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構的過程。

多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,，以呵護孩子的自尊為基礎,。這就需要我們批判地繼承原有評價體系,，建立起課堂規(guī)則。評價是門藝術,，不是一味地說“好”,，也要有相應的“懲罰”。

多半學生缺乏自我意識,，沒能感覺到自己是課堂的主人,，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望,，培養(yǎng)學生的自我意識需要教師抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生,，學生從教師的目光中感受到成長的快樂,，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。

總之,，我認為,，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高,。

提高教學質量培訓心得體會篇二

興趣能夠推動小學生積極探求知識、發(fā)展學習能力,，教師應在教學過程中積極培養(yǎng)小學生對語文的學習興趣,。要想激發(fā)小學生的學習興趣教師首先應該做到尊重小學生，以小學生為主體,，注重加強與小學生的情感交流,，并在在教學過程中精心設計問題，啟發(fā)小學生思維,，吸引小學生注意力,；其次，教學過程中注重教學方式豐富多樣,，采用現(xiàn)代化手段,，利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動化,，鼓勵小學生獨立思考,；再次，教師注重對小學生多肯定,、多表揚,，耐心進行指導，讓小學生增強學習信心,，樂于學習,，并保持學習興趣,。

教師在教學過程中應以學生為主體，注重創(chuàng)造情境,，使小學生走進大自然與社會生活,，充分調動小學生的學習興趣與熱情，以利于其理解與記憶,。教師在教學過程中首先應該鼓勵小學生具有質疑意識,，多提問、多思考,；其次,，教師通過精心設置難點與問題，引導小學生思考,、分析與總結,，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性思維；再次,，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學,，多留給小學生自主學習的時間。教師應明確要求小學生自主學習,，針對小學生存在的問題進行精講,，并根據(jù)教材的重點、難點進行點撥與總結,，從而發(fā)揮小學生學習的主體地位,，有效提高其自主性與效率性。

要想學好語文,，僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的,，還應加強課外閱讀，擴展視野,，并采用正確的學習方法,。教師應鼓勵小學生多進行課外閱讀，教給其閱讀方法,，做好閱讀推薦,。并努力為小學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，指導與督促其進行課外閱讀,，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力,，從而提高語文教學質量。此外,，學習方法是學習效果的關鍵,，教師還應加強對小學生學習方法的指導。教師可以根據(jù)語文“聽、說,、讀,、寫”等要求與小學生的年齡特征，有意識地對小學生進行針對性指導,，使其會學,、善學。

教師應轉變傳統(tǒng)的教學理念,，摒棄填鴨式教學,，而是應以學生為中心，改變之前教師一味講,，學生一味聽的教學模式,，注重角色調整。讓小學生有足夠的時間進行語文實踐活動,，比如同桌商量,、分組討論、全班交流等形式,，調動其多種器官圍繞學習任務進行聽說讀寫,、議問答辯等,，以凸顯小學生學主體地位,，鍛煉其邏輯思維，提高分析,、思考與總結的能力,。教師還可以通過合理采用各種教學手段，讓教學生動而形象,，以優(yōu)化課堂教學,，提高教學效率。

提高教學質量培訓心得體會篇三

xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學英語教師培訓會,，本次培訓以“落實核心素養(yǎng)”為主題,，意在提高全區(qū)小學英語教學質量。

首先,，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結構升級后的板塊設計,、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學資源分享介紹,。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺,，從李老師的口中得知，城區(qū)教學中已大面積應用到這個教育資源平臺,。很遺憾,，在我的教學班級中，對此平臺的實踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代,，但不可否認的是,，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性,。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧,，對于那些有條件或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下,，也許會收到不一樣的學習效果,。

其次，由區(qū)教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復習”經(jīng)驗,，無論是新授課的課后隨堂練習,、單元復習、每個學期的期中/期末復習,，還是每堂課大量ppt的運用,，讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的,，雖然方法不能生搬硬套,，但對我而言，有非常大的借鑒作用,。

再次,，由學習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”,，“英語核心素養(yǎng)的落實”,，“英文繪本與教學課本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”,，“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞,。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短，但可以看出這是教育教學必然之的趨勢,。培訓后,，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料,，正是這次培訓,，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開,。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列,，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考,、學習,、理解,、接受、再運用,。

最后,，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上,，教學方法和教學實踐上受益匪淺,。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的來把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師,，是我所敬畏的,，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行,。在即將開始的新學期,，我要學習學習再學習，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的,，但有了開始,，總會有或多或少的收獲。

提高教學質量培訓心得體會篇四

我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,，因為課堂是教學的主陣地,。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人,。

那么如何提高教學質量呢?我的思考如下：

一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學習，增長知識,，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”,，服務于學生,，澆開每一朵小花。所以,，要想提高教學質量,，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時,，在教學過程中不斷積累,，勤思考，?？偨Y,，苦練基本功，不斷提高教學水平,。

要想提高教學質量,，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐,。這樣才能達到一個良好的教學效果,。

良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的,，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的,。習慣的力量是巨大而持久的,，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅持住,，它將使學生終生受益。

豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺,，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐,。

它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性,，使學生能夠得到多方面的體驗,，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲,，而且也是逐步形成一個健康向上,、團結協(xié)作的班集體的好契機。

它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，挖掘學生的潛能,，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,，也增長了知識,、技能，樹立了信心,，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情,，有助于教學質量的提高。

班級中的后進生或多或少都存在,，而作為老師的我們,，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們,，幫助他們樹立學習的興趣和信心,，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的。因此,，如做好后進生的輔導,，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以,，我認為要提高教學質量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了,，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應,。

當然,提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊?，教無定法，貴在得法,，凡在教學中能符合教學規(guī)律,，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。

提高教學質量培訓心得體會篇五

xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學英語教師培訓會,，本次培訓以“落實核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學英語教學質量,。

首先,，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結構升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習,、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學資分享介紹,。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺，從李老師的口中得知,，城區(qū)教學中已大面積應用到這個教育資平臺,。很遺憾，在我的教學班級中,，對此平臺的實踐還是“零”,，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代,，但不可否認的是,，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性,。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧,，對于那些有條或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下,，也許會收到不一樣的學習效果,。

其次,，由區(qū)教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復習”經(jīng)驗，無論是新授的后隨堂練習,、單元復習,、每個學期的期中/期末復習，還是每堂大量ppt的運用,，讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心,、縝密的教學態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套,，但對我而言,，有非常大的借鑒作用。

再次,，由學習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學經(jīng)驗,。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養(yǎng)的落實”,，“英繪本與教學本相整合”,，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞,。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短,，但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓后,，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”,，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓,，拓展了自己思想上的局限性,，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列,，對于我們而言,，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習,、理解,、接受、再運用,。

最后,，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上,，教學方法和教學實踐上受益匪淺,。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師,，是我所敬畏的',，感謝這次培訓,，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學期,，我要學習學習再學習,，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開始,，總會有或多或少的收獲,。

提高教學質量培訓心得體會篇六

1、學習常規(guī),、守則和班風,。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶。新學期開學接到新班,，我上第一節(jié)班會課,，就告訴學生你們已是畢業(yè)班的學生，在紀律,、學習各方面都要為學弟學妹們做好模范帶頭作用,，然后組織學生學習《學生在校一日常規(guī)》等，并制定班規(guī)班約,，讓學生明白在學校要做遵守紀律的好學生,。

2、選擇,、培養(yǎng)好班干部,。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶,?！闭Z文課代表對整個班來說有著“以點帶面”的作用，可以激勵學生發(fā)奮學習,。選擇和培養(yǎng)好語文課代表對班上學風的好與壞起著至關重要的作用,。對于學習委員的選擇和培養(yǎng)也很關鍵，因為他要協(xié)助教師抓好學生日常作業(yè)（如：平時預習,、家庭作業(yè),、背默過關）的檢查。教師要要求語文課代表在紀律上以身作則,，為同學做榜樣,，在各個方面都要起到帶頭作用。在語文課代表犯錯誤時,，班主任要一視同仁,，不可偏愛課代表；要助其建立威信,，對做得對的要堅決支持,，在班上學生面前多表揚；要支持課代表的工作,，培養(yǎng)其工作能力,，大膽放手讓其去做，要盡量創(chuàng)造條件,，由“扶”到“放”,。

良好的課堂氣氛，有利于調動學生的參與意識,、求知欲,，思維能力，有利于保持學生積極的學習態(tài)度,，有利于挖掘學生的潛能但要切忌為創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境,。根據(jù)具體的教學內容和教學實際，創(chuàng)設有目的性和針對性的情境,，避免走過場,、走形式。所以,，語文教師應要盡可能打破“一塊黑板,，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況,，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音,，多媒體投影儀課件的運用，實物投影儀對學生作業(yè)和作品的展示等等,，這樣既可節(jié)約板書和課堂教學時間,，又可讓學生在單位時間內接受更多的信息，有利于學生立體思維,。

練習是鞏固,、提高教學質量的有效手段。雖然課后練習是如此重要,，但采用“題海戰(zhàn)術”,，一方面，機械重復的練習往往使學生產(chǎn)生厭煩心理,，對抗心理,。另一方面，學生只鉆在了題海中,，而僵化了思維,，這樣學生受累，老師也辛苦,，收獲也不大,?？梢娋毩曇處熅脑O計，尤其根據(jù)學生情況分層次練習,，使各檔次學生都能得到鍛煉,、鞏固，而不覺得難以下手,。使學生較輕松的完成學習任務,，不失繼續(xù)學習的興趣。

全面提高教學質量我在平時的教學中始終堅持抓兩頭,，扶中間,，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生,，不讓任何一個學生掉隊,。在補差方面。除了以優(yōu)帶差,，教師要多在課內提問,、輔導，作業(yè)做到面批面改,，課外再單獨輔導,。在教學中，以“鼓勵”為主線,，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅,、學習的信心、學習的激情和動力時,，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果,。

“教無定法，貴在得法,?！鼻‘?shù)慕虒W方法，對于學生接受知識,、提高學習興趣起著至關重要的作用,。因此，作為小學語文教師要為提高學生學習語文的興趣,，提高語文課堂效率,，運用多樣化的教學方法，巧妙地設計教學活動,。如：在教學《香港,，璀璨的明珠》一課的時候，我采用師生共同討論的教學方法：為什么說香港是亞太地區(qū)的航運中心，購物的好去處,？首先讓學生自讀課文,，從文章中勾畫出相關的內容，再與老師和同學交流,，最后師生共同總結,。

然后啟發(fā)并引導學生用同樣的方法學習剩下的幾個自然段,。讓學生體會學習也是有規(guī)律可循的,。教師還要有意識地引領學生通過觀察、比較,、分析,、歸納得出結論。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學生的思維能力,，從而使學生在掌握知識的過程中不斷進行創(chuàng)新,。小學生的注意力很難集中一節(jié)課，當學生學累了或神游時,，教師可以安排一些練習,，使開小差的學生收一收神，同時也鞏固了本節(jié)課的學習內容,，減輕了學生課外作業(yè)的負擔,。

《語文課程標準》中強調：學生是學習語文的主人，教師要培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習,、探究學習的學習習慣。再加上小學生的注意力不能較長時間的集中,。在40分鐘的課堂上,，小學生集中精力的時間只有20分鐘左右，所以,，教師應特別把握好這20分鐘的寶貴時間,，使其有效利用。如果教師在課堂上長時間的講解,，或是一味地要求學生自主,、合作、探究,，這豈不是在浪費課堂教學時間嗎,？因此，教師必須精心設計教學預案,，真正地把握住學生集中精力的時間段,，把重點環(huán)節(jié)安排在這一時間段內。由于小學生長時間地學習會產(chǎn)生厭煩的心理，對此,，教師還應設計一些與教學內容有關的游戲或動手操作的環(huán)節(jié),，以緩解學生的厭煩情緒，同時也能喚醒學生學習語文的積極性,，達到提高語文課堂效率的目的,。