總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

初一月考班主任總結(jié)與反思篇一

本次命題遵循新一輪課程改革全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》?？疾榱藢W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和綜合運(yùn)用能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的基本理念,。試題面向每一個(gè)學(xué)生,，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力考查,，特別是注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的考查,，在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程的基本理念,。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了"聚焦課堂減負(fù)增效",。

1,、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本的思想方法是發(fā)展能力,、提高素養(yǎng)的重要載體,。試卷關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn),，著眼于考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。試題基礎(chǔ)性較強(qiáng)，知識(shí)層面考查較低,，主要想讓學(xué)生通過(guò)解答這些試題感受成功,，增進(jìn)自信。

另外,，教材為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供豐富的素材,，命題立足于教材，體現(xiàn)了對(duì)考生公平公正的的基本原則,。全卷一部分源于教材,，是教材的例題、習(xí)題的類比,、改造,、延伸和拓展。試題能從初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)的實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)教師教好教材,，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴(kuò)張效應(yīng),。

2,、創(chuàng)設(shè)探索思考空間，考查探究能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)："有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純的模仿和記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式"試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學(xué)生活躍思維,，讓經(jīng)歷觀察,、操作、確認(rèn)等過(guò)程,，發(fā)展合情推理能力,。考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能動(dòng)性,，考慮問(wèn)題的全面性,，運(yùn)用知識(shí)的靈活性以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的開(kāi)放性和多維性的理試題具有直觀性、操作性和綜合性,，通過(guò)學(xué)生的識(shí)圖,、思考,、動(dòng)手操作、自主探究等過(guò)程,，給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間,，有利于學(xué)生活躍思維，發(fā)展合情推理能力,。

3,、注重實(shí)際背景，考查應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,，又作用于生活世界,，命制情境新穎、背景公平的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,，有利于考查學(xué)生是否具有將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力,，以及認(rèn)識(shí)世界，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。試題題材取自學(xué)生熟悉的實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題情景中,，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，處理信息，分析和解決問(wèn)題,。反映出數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)又為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的基本事實(shí),，對(duì)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了有效的檢測(cè)，同時(shí)又具有較好的教育功能,。

4,、注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)，考查過(guò)程性目標(biāo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)過(guò)程,，數(shù)學(xué)教學(xué)就是一個(gè)過(guò)程教學(xué),，只有通過(guò)大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才能形成對(duì)數(shù)學(xué)全面的認(rèn)識(shí),。

1,、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，答題片面,，不夠準(zhǔn)確,。

2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得過(guò)死,，思考問(wèn)題缺乏靈活性,、開(kāi)放性、多維性,。

3,、部分學(xué)生的用數(shù)學(xué)的意識(shí)較差,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力尚需提高。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生在頭腦中建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,，使學(xué)生的知識(shí)形成有機(jī)的整體,。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，教師在教學(xué)中,，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中,，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法,。

2,、注重用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)

加強(qiáng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法,，尋求解決問(wèn)題的策略：面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),，能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值,。教師在教學(xué)中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問(wèn)題的辦法,，并鼓動(dòng)學(xué)生嘗試解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思想方法,。

繼續(xù)進(jìn)行命題研究,，研究在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》下的目標(biāo)測(cè)量與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)性命題向科學(xué)性命題的轉(zhuǎn)化,，使命題為教學(xué)服務(wù),，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化。

初一月考班主任總結(jié)與反思篇二

以前的月考分析會(huì),，都是我批評(píng)別人,，本次我看還是作自我批評(píng)吧。

敢于正視這么慘淡的平均分,，敢于正視這么淋漓的高分檔,，還敢于在這里開(kāi)會(huì)，憑著以上三點(diǎn)，我基本上符合魯迅先生的"猛士"的標(biāo)準(zhǔn),！這幾年來(lái),，一直信奉黨的教育政策和方針，堅(jiān)持走"輕負(fù)高質(zhì)"之路,，但發(fā)現(xiàn)結(jié)果是"輕負(fù)低質(zhì)",，考試后，別說(shuō)學(xué)生,，自己的壓力都感到很大,，變成了"高負(fù)低質(zhì)"，我不知道接下來(lái)的路會(huì)不會(huì)"高負(fù)高質(zhì)",，但憑著這么多年的經(jīng)驗(yàn)和形成的對(duì)教育的理解,，我是走不上這條路的。

本次月考,，十二個(gè)班級(jí),，有十個(gè)平均分達(dá)到90分及以上，而我所任教的三班和四班才84和82分,，和校平均分整整差8分,；從高分檔來(lái)看，我們兩個(gè)班90分以上人數(shù)才29人和30人,，而其它各班基本上都超過(guò)了50人,，甚至還有兩個(gè)班超過(guò)了60人，一班的滿分竟然達(dá)到了27人,；從低分檔人數(shù)看，70分以下我的兩個(gè)班分別是9人和11人,，其它各班至多只有5人,，大都是2，3人的樣子,，象一班,，只有一人，全班倒數(shù)第二名就有76分,。如此差距,，我所教的兩個(gè)班與其它班根本不在同一水平線上，他們好象是進(jìn)入世界杯決賽的西班牙隊(duì),，而我的兩個(gè)班如同中國(guó)隊(duì),。

（2）課堂上信馬由僵，對(duì)教輔的見(jiàn)解偏執(zhí)已見(jiàn),。比如在第五章中的《命題與定理》這節(jié)課,，比較難上，結(jié)果備課設(shè)計(jì)時(shí)，更注重的是數(shù)學(xué)常識(shí)的拓展,，如用公開(kāi)課的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng),，可能這節(jié)課是可以的，我自己也比較滿意,，但恰恰把本節(jié)課的重點(diǎn)——把命題改寫(xiě)"如果那么"的形式淡化了,，我認(rèn)為這個(gè)東西簡(jiǎn)單，結(jié)果學(xué)生在這個(gè)方面出了問(wèn)題,，表現(xiàn)在第14題,。（后來(lái)我在分析試題時(shí)，補(bǔ)上了這塊內(nèi)容,。命題就是判斷,，"那么"部分就是"相等，互余,，互補(bǔ)或平行"等判斷語(yǔ)句,，這樣一來(lái)，"如果"部分就是把概念——定語(yǔ)從句,，改寫(xiě)成陳述句即可,。如"對(duì)頂角相等"，那么部分應(yīng)當(dāng)是"相等",，如果部分就是"對(duì)頂角",，所以最后得寫(xiě)成"如果兩個(gè)角是對(duì)頂角，那么這兩個(gè)角相等",。）另外,，在平面直角坐標(biāo)系這一章里，出現(xiàn)了點(diǎn)的軸對(duì)稱,，我認(rèn)為這塊內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在初二時(shí)的內(nèi)容,，當(dāng)前沒(méi)有必要專門(mén)就此內(nèi)容加深，但不幸的是,，各類教輔里都出現(xiàn)這類題,，我不理，可不想本次考試也出現(xiàn)這類題,，如13（1）,，結(jié)果又是一個(gè)高失分。

（3）作業(yè)要求不嚴(yán)格,，一般待之,，許多學(xué)生僅是蒙騙過(guò)關(guān)。關(guān)于教輔的應(yīng)用,，我是在作業(yè)本的基礎(chǔ)上,，選出與作業(yè)不重復(fù)的題目做一做，并且也不批改，一般都是借周三的一節(jié)課,，在課內(nèi)把五六節(jié)的內(nèi)容集體核對(duì)答案,，若學(xué)生有需要，稍作點(diǎn)評(píng),。顯然,，可能學(xué)生認(rèn)為老師反正不檢查，有些學(xué)生不做,，或者了草做,，在講解時(shí)，又隨大流,，認(rèn)為自己會(huì),，以至于25題以前的許多基礎(chǔ)題目保持較高的失分率，而這些題在課堂上或者在作業(yè)上是反復(fù)出現(xiàn)的,。

（4）對(duì)幾何書(shū)寫(xiě)要求不嚴(yán)格,。以往學(xué)習(xí)中，幾何入門(mén)書(shū)寫(xiě)是一個(gè)難點(diǎn),，人件相當(dāng)頭痛的事,，所以我認(rèn)為這如同小孩子學(xué)走路，讓他走吧,，不要過(guò)多的干涉,，否則他們是不會(huì)走路的。所以不象其它老師對(duì)學(xué)生要求這樣嚴(yán)格,，三班四班學(xué)生的幾何書(shū)寫(xiě)能力與各班有一定差距,，恰巧本次第26題有兩個(gè)幾何書(shū)寫(xiě)，計(jì)8分,，兩個(gè)班就是會(huì)做的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上吃了大虧,，至少都扣了4——6分。

（5）對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)高,，難題沒(méi)有講透,，也沒(méi)有重復(fù),。如第25（3）題,，這類在平面直角坐標(biāo)系中求三角形面積問(wèn)題，我在課堂上給他們一個(gè)方法——用一個(gè)最小的矩形去覆蓋它即可,，我認(rèn)為這可是"屠龍刀",，殺初一的幾個(gè)"雞"一樣的題目是綽綽有余的，可不想兩個(gè)班里還有超過(guò)去1/3的學(xué)生不會(huì)用這個(gè)方法,，再加上反復(fù)地不多,，這類題目我也沒(méi)有系統(tǒng)講過(guò)，難怪學(xué)生出問(wèn)題；另外如第26題,，我早就猜到本次只能以此題壓軸,，新課上講過(guò)，作業(yè)里出現(xiàn)過(guò),，但可能都沒(méi)有講透,，學(xué)生還是出問(wèn)題了。

應(yīng)當(dāng)講,，失敗的原因很多,，本次考試給兩個(gè)班級(jí)的班主任帶來(lái)了相當(dāng)大的壓力，但我堅(jiān)信,，到期末考不可能出現(xiàn)這種狀況,。

初一月考班主任總結(jié)與反思篇三

通過(guò)這次考試，學(xué)生的成績(jī)不理想,，差距較大,，但也存在著一些優(yōu)點(diǎn)和不足。

（1）選擇題的準(zhǔn)確率有所提高,。

（2）題目理解能力加強(qiáng),。

（1）部分基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，導(dǎo)致學(xué)生聯(lián)系知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)方面有所欠缺,，因此要加強(qiáng)記憶。

（2）典型題步驟不規(guī)范,，關(guān)鍵詞書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,。

（3）態(tài)度不端正。表現(xiàn)在字跡馬虎潦草,，隨意性大,，寫(xiě)錯(cuò)的地方亂涂鴉，卷面不整潔,，書(shū)寫(xiě)不工整,，錯(cuò)別字太多，綜合素養(yǎng)差,。試卷中部分學(xué)生答題態(tài)度不認(rèn)真,，沒(méi)有做到最基本的字體工整。

面對(duì)這些不足我將做如下調(diào)整：

一,、提高基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。

二,、通過(guò)對(duì)試卷的分析,，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，時(shí)事問(wèn)題的了解，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。每堂課穿插與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題,，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)典型題的訓(xùn)練，規(guī)范答題步驟和書(shū)寫(xiě)的工整性,。

三,、在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

四,、對(duì)于高分邊緣的學(xué)生要加強(qiáng)關(guān)注度,，多提問(wèn)，同時(shí)對(duì)于后進(jìn)生要抓基礎(chǔ)知識(shí),，強(qiáng)化記憶,。

初一月考班主任總結(jié)與反思篇四

一、試卷分析：

1,、從整體上看,，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算,，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

2、不足之處是：（1）計(jì)算不過(guò)關(guān),，六道計(jì)算題錯(cuò)誤率高,，有理數(shù)的加、減,、乘,、除的法則掌握不夠牢固，特別是對(duì)計(jì)算的方法缺乏靈活性：（2）不會(huì)具體問(wèn)題具體分析,，缺乏舉一反三,、觸類旁通能力，缺乏靈活性：（3）不能夠認(rèn)真審題,。（4）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力不足,。

二、原因分析：結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),，發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū),。

1,、思想認(rèn)識(shí)不夠,。

相信學(xué)生的能力,，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生,，造成其學(xué)習(xí)困難增加，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難,。

2、備課過(guò)程中準(zhǔn)備不足,，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況,。

思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,。

3,、對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求,。

本次考試不僅中等生的成績(jī)下滑,，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中,，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注,，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī),。

三,、改進(jìn)措施：

1、提高課堂教學(xué)效率,。

根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí),。

2,、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。

任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作,、實(shí)踐,、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,，獲取知識(shí),、形成能力,。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間,。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，是否積極主動(dòng)地思考,，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間,。

3,、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從"以人為本"的角度出發(fā),，堅(jiān)持"補(bǔ)心"與補(bǔ)課相結(jié)合,，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。

總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn),，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),、好學(xué),，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ),。

初一月考班主任總結(jié)與反思篇五

語(yǔ)文組成績(jī)的取得是每一位組員辛勤工作的結(jié)晶，是語(yǔ)文組扎實(shí)有效備課的碩果,。語(yǔ)文組所有老師都能夠按時(shí)上下班,，從沒(méi)有無(wú)故遲到早退的現(xiàn)象，大家樂(lè)于上班,，辦公氛圍濃厚,，沒(méi)有晚自習(xí)的也都到晚七點(diǎn)以后才離開(kāi),，大家認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。我們備課組思想高度統(tǒng)一,，人人爭(zhēng)著做事，從沒(méi)有相互推諉現(xiàn)象,，集體備課講究實(shí)效,，每一位成員都能自覺(jué)把備課組的事當(dāng)做自己的事去做。

習(xí)慣是可以培養(yǎng)的,，也是可以養(yǎng)成的,，更是有益的。我們要求學(xué)生認(rèn)真練字,，規(guī)范書(shū)寫(xiě),，我們大家一致認(rèn)識(shí)到它的重要性，那我們就一直堅(jiān)持,，我們要求學(xué)生答題規(guī)范,，對(duì)于不合格的答卷，一定要求學(xué)生重做,。我們認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課的重要,，我們就堅(jiān)持聽(tīng)課制度，相互學(xué)習(xí),，相互提高,。應(yīng)該說(shuō)我們不僅學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們老師也養(yǎng)成了良好的教育教學(xué)習(xí)慣,。

學(xué)好任何一門(mén)知識(shí),，興趣是第一關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生真正的融入知識(shí),，才能將知識(shí)真正的內(nèi)化。教師所要做的是讓學(xué)生如何信任你,，喜歡上你的課,，而不是把上課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。平時(shí)要認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)性與趣味性統(tǒng)一的化。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分,，一定要加強(qiáng)檢查力度,，定期來(lái)個(gè)小檢測(cè)，適當(dāng)運(yùn)用一定的記憶曲線規(guī)律,。學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師的指導(dǎo),，讓學(xué)生明確哪些知識(shí)是需要識(shí)記的,，這不僅僅有助于學(xué)生掌握當(dāng)前所要學(xué)的知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，不輸在基礎(chǔ)知識(shí)上,。

第一次月考已經(jīng)過(guò)去，縱觀初一的語(yǔ)文成績(jī),，考得還是比較理想的,，但我們要做的不是滿足止步，我們還會(huì)認(rèn)真總結(jié),，分析得失的經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

初一月考班主任總結(jié)與反思篇六

初一的月考成績(jī)已經(jīng)出爐,，語(yǔ)文92分全班第一,，數(shù)學(xué)98分居次席，英語(yǔ)100,，綜合91,，第月考的反思。這看似良好的成績(jī),，其中還藏著小小的遺憾,，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

數(shù)學(xué)的馬虎更不應(yīng)該,，一失手成千古恨,，把x的絕對(duì)值當(dāng)成了x，雖說(shuō)一個(gè)是對(duì)的,，但把絕對(duì)值弄成個(gè)負(fù)數(shù),，簡(jiǎn)直心里后悔地像老鼠在撓。唉,，只能怪自己太大意了吧,。

歷史部分更是大傷元?dú)猓灸肝於Φ臍v史地位如何一題,，標(biāo)準(zhǔn)答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器,，可我粗劣加工寫(xiě)成了世界上最大的鼎，這還不算,，我在后面加上了四個(gè)字——用于祭祀,，本該扣一分，因?yàn)樗鼈兯膫€(gè)又扣掉一分,。

生物別提,，43分，要不是歷史的的頑強(qiáng)抵抗，綜合否則失守90分,，生物課代表沒(méi)戲了,。

月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多,，把自己會(huì)做的做錯(cuò),，不后悔才怪呢!以后類似的錯(cuò)誤不要再犯，無(wú)論做什么馬虎總會(huì)耽誤大局,。第二“畫(huà)蛇添足”讓我吃虧不少,，復(fù)習(xí)資料的時(shí)候，要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄清,、搞明白,，每天學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)溫習(xí),。溫故而知新,，可以為師矣。

月考,，其實(shí)并不是多么難,，認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度會(huì)造就一切,。

在這白駒過(guò)隙的彈指一瞬間,，這已經(jīng)是我來(lái)到中學(xué)的第二個(gè)月了。在這兩個(gè)月的生活里我們感受到了新的環(huán)境給我們帶來(lái)的快樂(lè)和獲得知識(shí)的喜悅同時(shí)也又要適應(yīng)新環(huán)境的困難和壓力,。

在學(xué)習(xí)和做事中有兩個(gè)必不可少的因素,，那就是端正的態(tài)度和良好的方法。我記得曾經(jīng)有一位足球教練說(shuō)過(guò)這樣一句話“態(tài)度決定一切”,，如果你做事態(tài)度端正并且非常努力但是最后沒(méi)有成功,，別人也不會(huì)責(zé)怪你。

方法也非常重要,，往往細(xì)節(jié)決定成敗,，然而這些細(xì)節(jié)和你的學(xué)習(xí)方法緊密相連。

我的第一大問(wèn)題便是沒(méi)有學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,，每次回到家,，只是完成老師布置的作業(yè)，接著便是沒(méi)有頭緒的學(xué)習(xí),，一會(huì)兒想讀一讀英語(yǔ),，不一會(huì)兒又做幾道數(shù)學(xué)題，在就是寫(xiě)幾篇閱讀,，翻一番名著小說(shuō),，總之像只無(wú)頭蒼蠅一樣亂忙碌，心一直煩躁，不僅浪費(fèi)時(shí)間,，而且沒(méi)有什么收獲,。真是這樣低效率的學(xué)習(xí)才會(huì)使我在考試前手忙腳亂的復(fù)習(xí)，懷著臨時(shí)抱佛腳的心理進(jìn)入考場(chǎng),，考試后自然也沒(méi)有什么太大的把握與自信,。我應(yīng)為下階段的學(xué)習(xí)指定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并要堅(jiān)持下來(lái),。既然了解到自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,，就要改正過(guò)來(lái)。光說(shuō)不做可不行,。都說(shuō)人戰(zhàn)勝自己是最大的超越,，將壞習(xí)慣消除，好習(xí)慣繼續(xù)堅(jiān)持,，我堅(jiān)信自己的成績(jī)會(huì)有很大的提高,，加油！

在發(fā)成績(jī)那天,，我明知道自己好多題都不太確定,，但我還是期待著有奇跡發(fā)生。果然還是印證了那句諺語(yǔ)：一分耕耘,，一份收獲,。我考砸了，而且除了英語(yǔ)發(fā)揮一般,，其他兩科都考得是前所未有的差,。這次比月考考得還糟糕。

不過(guò)在悲哀的同時(shí),，我覺(jué)得這次期中考試也給我敲響了警鐘：一定要努力了,。我可不想讓我的學(xué)習(xí)跟那次運(yùn)動(dòng)會(huì)似的：剛開(kāi)始跑得太慢，等想起來(lái)沖刺,，已經(jīng)快到終點(diǎn)了,，已經(jīng)來(lái)不及了。

跌倒了不要緊,，就怕爬不起來(lái),。雖然我這次失敗了，但我也不灰心,。在只剩下的一個(gè)多月里,，我會(huì)給自己制定一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，抓緊每分每秒地努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在努力還不晚,，知道自己學(xué)習(xí)上哪有漏洞,，趕緊把它弄懂，爭(zhēng)取在期末考試中考一個(gè)好成績(jī),。別又在期末唉聲嘆氣的說(shuō)：我要是早點(diǎn)努力就好了,。

從今天起，從現(xiàn)在起,，開(kāi)始努力吧,！

初一月考班主任總結(jié)與反思篇七

初中的第一次月考成績(jī)已經(jīng)出爐，語(yǔ)文92分全班第一,，數(shù)學(xué)98分居次席,，英語(yǔ)100，綜合91,，第一次月考的反思,。這看似良好的成績(jī)，其中還藏著小小的遺憾,，這些遺憾都是由疏忽大意造成的,。

數(shù)學(xué)的馬虎更不應(yīng)該，一失手成千古恨,，把x的絕對(duì)值當(dāng)成了x,，雖說(shuō)一個(gè)是對(duì)的,，但把絕對(duì)值弄成個(gè)負(fù)數(shù),，簡(jiǎn)直心里后悔地像老鼠在撓。唉,，只能怪自己太大意了吧,。

歷史部分更是大傷元?dú)猓灸肝於Φ臍v史地位如何一題,，標(biāo)準(zhǔn)答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器,，可我粗劣加工寫(xiě)成了世界上最大的鼎，這還不算,，我在后面加上了四個(gè)字——用于祭祀,，本該扣一分，因?yàn)樗鼈兯膫€(gè)又扣掉一分,。

生物別提,，43分，要不是歷史的的頑強(qiáng)抵抗,，綜合否則失守90分,，生物課代表沒(méi)戲了。

月考的一系列失誤,，由于馬虎失分的多,，把自己會(huì)做的做錯(cuò)，不后悔才怪呢!以后類似的錯(cuò)誤不要再犯，無(wú)論做什么馬虎總會(huì)耽誤大局,。第二“畫(huà)蛇添足”讓我吃虧不少,，復(fù)習(xí)資料的時(shí)候，要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄清,、搞明白,，每天學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)溫習(xí)。溫故而知新,，可以為師矣,。

月考，其實(shí)并不是多么難,，認(rèn)真,、細(xì)心的態(tài)度會(huì)造就一切。

初一月考班主任總結(jié)與反思篇八

初一地理的教學(xué)課程已過(guò)兩月,，這次月考,，檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)學(xué)生的成績(jī)也是對(duì)地理任課老師講課的評(píng)判,。

兩個(gè)月以來(lái),，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的掌握有飛速的進(jìn)步，但是掌握地理知識(shí)的程度仍有所欠缺,。因此,，大部分學(xué)生不及格和低分率的情況仍然存在。

就此次地理月考,，我從以下幾點(diǎn)做出分析,，并進(jìn)行深刻反思。

一,，從卷面來(lái)看,，字跡不清晰，書(shū)寫(xiě)不工整,，導(dǎo)致老師在判題過(guò)程中無(wú)法判別學(xué)生是否書(shū)寫(xiě)的是正確答案,，導(dǎo)致失分。

二,，大部分的地理題,，學(xué)生們答的還是不錯(cuò)的，相對(duì)來(lái)說(shuō),，選擇題和連線題做的比較好,，而讀圖題來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于七大洲,、四大洋的位置關(guān)系掌握不清晰,，導(dǎo)致失分,。此外，學(xué)生由于沒(méi)有認(rèn)真審題,，沒(méi)有看到指向標(biāo)的方向而直接做題,，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

三,，做題不夠靈活,，對(duì)知識(shí)的掌握過(guò)于生硬，不懂得靈活變通,。

四,，課堂來(lái)說(shuō)，上課時(shí),，有些學(xué)生經(jīng)常開(kāi)小差,，對(duì)一些書(shū)面知識(shí)不在意，總是一帶而過(guò),，并未真正記在頭腦之中,，因此，在填空題,、讀圖題錯(cuò)誤率較高,。

經(jīng)過(guò)此次月考的檢驗(yàn)，我深思：

加強(qiáng)課堂教學(xué)的深度和寬度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和注意力,，提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作,，對(duì)后進(jìn)生努力做到以心至誠(chéng)友善為先,。

初一月考班主任總結(jié)與反思篇九

“我固然做到了學(xué),，但沒(méi)有做到想,，甚至從來(lái)不思考?！?/p>

“我現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)思路,、思維比解題更重要?！?/p>

事情過(guò)了好久了,，好在我這次期末又扳了回來(lái)，耶,！我要做到勝不驕,，敗不餒！??！加油,，孟德君！?。,。?/p>

初一月考班主任總結(jié)與反思篇十

本次命題遵循新一輪課程改革全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,?？疾榱藢W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合運(yùn)用能力,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的基本理念,。試題面向每一個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課程的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力考查,，特別是注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的考查，在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程的基本理念。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了"聚焦課堂 減負(fù)增效",。

二、試卷特點(diǎn)評(píng)析：

1,、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本的思想方法是發(fā)展能力,、提高素養(yǎng)的重要載體,。試卷關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn),，著眼于考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。試題基礎(chǔ)性較強(qiáng)，知識(shí)層面考查較低,，主要想讓學(xué)生通過(guò)解答這些試題感受成功,，增進(jìn)自信。

另外,，教材為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供豐富的素材,，命題立足于教材,，體現(xiàn)了對(duì)考生公平公正的的基本原則。全卷一部分源于教材,，是教材的例題,、習(xí)題的類比、改造,、延伸和拓展,。試題能從初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)教師教好教材,，學(xué)生學(xué)好教材,，充分發(fā)揮教材的擴(kuò)張效應(yīng)。

2,、創(chuàng)設(shè)探索思考空間,，考查探究能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)："有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式"試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間,，有利于學(xué)生活躍思維，讓經(jīng)歷觀察,、操作,、確認(rèn)等過(guò)程，發(fā)展合情推理能力,?？疾閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能動(dòng)性，考慮問(wèn)題的全面性,，運(yùn)用知識(shí)的靈活性以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的開(kāi)放性和多維性的理試題具有直觀性,、操作性和綜合性，通過(guò)學(xué)生的識(shí)圖,、思考,、動(dòng)手操作、自主探究等過(guò)程,，給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間,，有利于學(xué)生活躍思維，發(fā)展合情推理能力,。

3、注重實(shí)際背景,，考查應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,，又作用于生活世界，命制情境新穎,、背景公平的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,，有利于考查學(xué)生是否具有將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力,，以及認(rèn)識(shí)世界，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。試題題材取自學(xué)生熟悉的實(shí)際,，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題情景中，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，處理信息,，分析和解決問(wèn)題。反映出數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)又為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的基本事實(shí),，對(duì)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了有效的檢測(cè),，同時(shí)又具有較好的教育功能。

4,、注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng),，考查過(guò)程性目標(biāo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)就是一個(gè)過(guò)程教學(xué),，只有通過(guò)大量的數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生才能形成對(duì)數(shù)學(xué)全面的認(rèn)識(shí)。

三,、學(xué)生卷面存在的問(wèn)題

1,、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，答題片面,，不夠準(zhǔn)確,。

2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得過(guò)死,，思考問(wèn)題缺乏靈活性,、開(kāi)放性、多維性,。

3,、部分學(xué)生的用數(shù)學(xué)的意識(shí)較差，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力尚需提高,。

四,、教學(xué)建議：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生在頭腦中建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，把握知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生的知識(shí)形成有機(jī)的整體,。動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師在教學(xué)中,，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,。

2、注重用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)

加強(qiáng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng),，使學(xué)生能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法,，尋求解決問(wèn)題的策略：面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景,，并探索其應(yīng)用價(jià)值,。教師在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息,，探索多種解決問(wèn)題的辦法,，并鼓動(dòng)學(xué)生嘗試解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思想方法,。

五、命題改進(jìn)：

繼續(xù)進(jìn)行命題研究,，研究在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 下的目標(biāo)測(cè)量與評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)性命題向科學(xué)性命題的轉(zhuǎn)化，使命題為教學(xué)服務(wù),，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化,。